资源简介

统编版 二年级道德与法治上册核心素养教学设计
《假期有收获》教学设计 第1课时
教材分析
本课是二年级《道德与法治》第一单元《我们的节假日》的第一课。教材内容由“用心过，有收获”和“有打算，不忙乱”两项活动组成，旨在引导学生通过回顾假期生活，感受假期的快乐与成长，学会合理安排假期时间。从教材结构来看， 本节课在整体教材中起到了承上启下的作用，既是对一年级学生适应学校生活后假期经历的总结，也为后续学习如何更好地规划和管理时间打下基础。通过本课的学习，学生将能够认识到假期不仅仅是休息和娱乐的时间，更是自我成长和提升的宝贵机会。同时，培养学生形成有计划、有目标地安排假期活动的习惯，有助于他们形成良好的时间管理意识和自我管理能力。在教学过程中，教师需注重引导学生分享个人经历，通过小组讨论、角色扮演等活动形式，激发学生的学习兴趣，促进他们对假期生活的深入思考和积极反思。
学情分析
二年级学生经过一年的学校生活，已经逐渐适应了学校的学习节奏和规章制度。他们活泼好动，好奇心强，喜欢参与课堂互动，乐于分享自己的经历和感受。在假期生活中，学生们经历了许多有趣的事情，也学到了不少新知识和技能。然而，由于年龄尚小，他们可能尚未意识到假期生活的真正意义和价值，也不懂得如何合理安排假期时间，容易出现过度玩耍或无聊乏味的情况。因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学方法和活动形式，激发学生的学习兴趣和参与度，帮助他们深入理解和体会假期生活的意义和价值，学会合理规划和管理假期时间。
教学目标
1.知识与技能：能清晰表达假期中的活动和收获。
2.过程与方法：通过分享和交流，培养语言表达能力和合作学习能力。
3.情感态度与价值观：感受假期生活的丰富多彩，体会假期中的快乐和成长。
教学重难点
重点：引导学生分享假期中的快乐和收获。
难点：帮助学生理解假期不仅是休息，也是成长的机会。
教学过程
视频导入
1.播放视频《快乐暑假》 2.教师提问：“视频里有哪些有趣的假期活动呀？”
学生回答后，教师总结：“看来大家对假期生活都有很多期待呢！那你们有没有想过，假期生活要怎么安排才能既快乐又有意义呢？今天我们就来一起探讨一下‘假期生活怎么安排，会有哪些收获呢？’。” 设计意图：激发学生对假期生活的回忆和兴趣，为后续分享做铺垫。通过提问引导学生关注视频内容，自然引入主题。 假期怎样安排好 同学们我们刚刚经历了暑假，这个假期你们过得怎么样呢？ 小组讨论：放假的时候，你都做了什么？ 学生分组讨论，每组推选一名代表发言。 说一说，这个假期你都是怎么安排的呢？ 判断并分析以下两位同学的这些情境应该出现吗，为什么？ 在假期里，除了生活和学习日常外，有没有什么特别的安排？ 教师引导：“假期是一个很好的休息时间，但如果我们只是看电视、玩游戏，是不是有点浪费时间呢？我们可以做一些更有意义的事情，比如学习新技能、帮助家人、参加兴趣班等。那你们觉得假期生活应该怎样安排才能更有意义呢？” 教师总结：我们发现假期生活的安排可以多样化，既要保证休息和娱乐，也要注重个人成长和家庭责任。 假期中的快乐 1.教师提问：“在假期中，你参加了哪些活动？这些活动给你带来了哪些快乐呢？”
2.学生自由发言，分享假期中的快乐。 3.观察小镜头：奇奇的暑假（一）并分析，奇奇的暑假都做了些什么？ 4.假期是一个很好的休息时间，但如果我们只是看电视、玩游戏，是不是有点浪费时间呢？我们可以做一些更有意义的事情。那你们觉得假期生活应该怎样安排才能更有意义呢？ 5.教师总结：“大家的假期生活都非常丰富多彩。有的同学在假期中学习了新技能，有的同学参加了有趣的活动，还有的同学帮助家人做了很多事。这些都让我们感受到了假期的快乐和成长。”
设计意图：通过学生的自由发言和小组讨论，鼓励他们积极分享假期中的快乐经历，同时引导他们思考这些经历对自己的成长意义，培养他们的表达能力和团队合作能力。通过“小镜头：奇奇的暑假”这一环节，让学生从一个具体案例中感受到假期生活的多样性和价值，进一步激发他们的共鸣和思考。 总结 回顾总结：假期不仅仅是休息和娱乐的时间，更是自我成长和提升的宝贵机会。希望同学们能够学会合理规划和管理假期时间，让每一次假期都成为一次有意义的成长之旅。 布置作业：回家后，和爸爸妈妈一起分享你在课堂上分享的假期故事，让他们也了解你的假期生活。 观看视频：《谁说我不爱上学的》
设计意图：对本节课的内容进行总结，帮助学生梳理知识，加深对假期生活的理解和感悟。将课堂学习延伸到家庭，增强家庭之间的交流和互动。通过观看视频环节，进一步加深学生对假期生活意义的理解和感悟。同时，视频观看也能够作为本节课的收尾环节，为学生们营造一个轻松愉悦的学习氛围，让他们在愉悦中结束本节课的学习。
板书设计
我的假期生活
假期安排
快乐活动
深刻印象
教学反思
本节课通过视频导入和小组讨论等方式，充分调动了学生的学习积极性，让学生在分享中感受到了假期的快乐和成长。但在教学过程中，部分学生可能因为表达能力有限，无法清晰地表达自己的想法，需要教师在今后的教学中加强对学生表达能力的培养。
核心素养内容参考
政治认同：认识到合理安排假期是积极健康生活方式，感受假期对成长的价值。 道德修养： 在分享中学会尊重他人假期经历，懂得欣赏他人的收获。 法治观念： 知晓假期也要遵守法律法规，如遵守交通规则等。 健全人格：积极参与分享活动，培养乐观向上、乐于分享的性格。 责任意识：对自己假期生活有初步总结反思的责任，为下次假期做准备。

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