资源简介

第4课《飞天凌空-跳水姑娘吕伟夺魁记》自主学习单
课题：《飞天凌空》（夏浩然、樊云芳/《光明日报》记者/新闻特写）
学习目标：
1.语言运用：积累本课关键词语/句式（如“轻舒”“疾如流星”“悄然不惊”等），体会动词、比喻的精准表达效果。
2.思维能力：梳理文章“起跳—腾空—入水”的结构，分析作者如何通过动作描写展现“瞬间之美”。
3.审美创造：感受文中动作描写的诗意美与画面感，尝试进行场景仿写或画面描述。
4.文化自信：理解文中蕴含的中华健儿拼搏精神与民族自豪感。
学习建议：静心朗读，圈画动词与比喻句，想象跳水场景；准备工具书查阅体育术语（如“转体”“翻腾”）。
【开头语：点燃兴趣，明确方向】
亲爱的同学：
欢迎开启今天的语文探索之旅！《飞天凌空》这篇课文，就像一扇通往体育艺术殿堂的窗口，等待你推开。新课标强调，语文学习不仅是积累知识，更要提升语言运用、思维能力和审美素养。请带着你的好奇心，去发现特写语言的魅力，感受中国健儿的卓越风姿吧！
【导学主体：任务驱动，层层深入】
一、预学·初探
1.扫清障碍
（1）给生字词注音、释义（至少3个）：
凌（líng）空：________
翘（qiáo）首：________
悄（qiǎo）然：_______
（2）关键句/精彩/难句
①“轻舒双臂，向上高举。”（为何用“轻舒”？）
②“像轻盈的、笔直的箭。”（比喻妙在何处？）
2. 整体感知
一句话概括：中国跳水运动员吕伟在亚运会10米跳台比赛中，以完美动作夺得金牌。
梳理脉络：
第一部分：赛前准备（观众翘首以待）。
第二部分：起跳腾空（轻舒双臂、蹬台起跳、空中转体）。
第三部分：完美入水（插进碧波、全场欢呼）。
3.初感疑惑
问题：作者为何花大量笔墨描写仅1.7秒的动作？
文化贴士：跳水运动评分标准（动作难度、美感、水花大小）。
二、共学·深究
1.聚焦语言·品味赏析
选句：“她那修长的双腿犹如被空气托住，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’。”
赏析：用比喻将运动员比作“飞天”，“托住”一词化无形为有形，展现动作的轻盈飘逸，“衬着蓝天白云”营造诗意画面，表达对健儿身姿的赞美。
2.探究思维·理解内涵
核心问题：通过吕伟夺冠的瞬间，表达对拼搏精神的礼赞与为国争光的民族自豪感。
深入思考：“外国记者惊呼：‘妙！妙极了！’”这一细节说明什么？
体育成就是国际通用语言，彰显中国文化软实力。
3.思维火花·尝试创造
（1）仿写：模仿“轻舒双臂，向上高举，像……”，描写打篮球的投篮动作。
示例：他屈膝跃起，手腕轻扬，篮球划出一道弧线，宛如彩虹坠入篮筐。
（2）改写：如果你是现场观众，看到吕伟入水时“悄然不惊”的水花，你会对身边人说什么？
示例：快看！这水花比雨点还轻，简直是魔法！
4. 文化浸润·拓展认知
文化链接：“飞天”意象（敦煌壁画中的自由精神）、“十年磨一剑”的拼搏传统。
我的看法：这种精神启示我们：追求卓越需沉心积淀，成功属于持之以恒者。
三、延学·拓展
1.梳理巩固
思维导图核心分支：①动作描写；②比喻修辞；③民族自豪感。
好词佳句：疾如流星、悄然不惊、如梦似幻、震耳欲聋
2.联系生活
启发：联想到运动会跳远比赛——深刻体会到“台上一分钟，台下十年功”，学习也需日积月累的专注。
4.跨学科联结（选做）
物理（抛物线运动原理）、美术（动态人体素描）、体育（跳水动作分解训练）。
【结束语：鼓励反思，展望未来】
恭喜你完成探索！回顾：是否解开“1.7秒描写”的疑问？是否发现“飞天”意象的深意？哪个任务最有挑战？语言赏析还是画面想象？现在是否更懂特写之美、拼搏之贵？
寄语：语文是发现美与精神的旅程，今天的感悟将点亮未来的思考。整理好导学单，期待课堂分享你的见解！

展开更多......

收起↑