资源简介

（律动）跳呀,快来跳舞 教学设计
1教学目标
1、能准确演唱歌曲《跳呀，快来跳舞》，边演唱歌曲边参与律动；
2、积极参与律动《跳呀，快来跳舞》，并能与同伴合作表演；
3、让学生愉快地加入老师带领的“快乐旅行团”，在欢快、热烈的气氛中，激发学生对音乐的学习兴趣。
2学情分析
一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
3重点难点
能准确演唱歌曲《跳呀，快来跳舞》，并能边演唱歌曲边参与律动。
将“律动”贯穿于整个教学过程中，让学生主动地、有创造性地参与音乐活动，并能与同伴合作表演。
4教学过程
4.1 第一学时
活动1【导入】一、情境定向：(“快乐旅行团”集合了）
1、学生随音乐律动进教室
2、游戏：自制沙锤热身舞。
3、复习歌曲《勇敢的鄂伦春》。
活动2【导入】二、导入引趣：（“快乐旅行团”出发了）
1、导入：
同学们，刚才我们一起演唱了歌曲《勇敢的鄂伦春》，现在，请同学们加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到另一个美丽的地方去旅行。让我们跟着音乐出发吧！
（出示课件：哈尼族风景和人物生活图片。）
2、提问：图片将我们带到了哪儿？
3、引趣：今天我们旅行的是云南的哈尼族。
活动3【活动】三、激趣体验：（“快乐旅行团”来到哈尼族）
1、导入：你们听，哈尼族的小朋友们用歌声迎接我们啦！
2、初步感受歌曲：《跳呀，快来跳舞》。
（1）、问：哈尼族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？
（2）、引导学生说出“跳呀跳呀，快来跳”
（3）、今天就让我们和哈尼族的小朋友一起来跳舞吧！
3、初步体验学唱歌曲：
（1）、拍手体验歌曲节拍，注意拍手的声音不宜太大，以不影响聆听为佳。
（2）、教师演唱歌曲，学生聆听。
（3）、学生经过反复聆听后，学唱歌曲。
4、深入体验歌曲：
（1）、教师在间奏部分加入跺脚和摆头的动作，让学生随乐跟着教师一起做，由此找出律动的规律。
（2）、能熟练演唱歌曲后，在间奏处按节奏加入吆喝声，如“吆吆”，“嘿嘿”等，使演唱的气氛更为热烈。
（3）、要求学生离开座位，边唱边律动。
（4）、同桌之间互相对跳。
（5）、四人为一小组律动。
5、情感激发：
（1）、同学们，和哈尼族小朋友一起跳舞，你们开心吗？
（2）、部分学生到台上围成小圈律动。
（3）、全班同学围成一个大圈律动。
（4）、全班同学围成内外两个圆圈，边唱边律动。
活动4【讲授】四、评价小结：（“快乐旅行团”整队集合）
1、总结：小朋友，今天，我们从云南归来，领略了云南哈尼族的风土人情，感受到了哈尼族小朋友的热情与好客，愿我们每位同学都和哈尼族的小朋友成为好朋友。
2、随音乐律动走出教室。
课件17张PPT。一 年 级 音 乐.自制沙锤热身舞律动：《勇敢的鄂伦春》复习歌曲 同学们：“快乐旅行团”出发啦！
跳 呀，快 来 跳 舞律动：.律动 :我们去郊游

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