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2025年秋统编新版八上语文情境课堂课件
第三单元
写作
学习描写景物
目录
01.
02.
03.
04.
学习目标
跟着课文学写作
范文示例
写作实践
在你的生活中，哪些景物让你印象深刻呢？又有哪些景致让你流连忘返呢？你能把它们描写出来吗？
今天就让我们一起来学习描写景物！
本单元我们学习了很多古人写景的名篇，你最喜欢哪一篇文章所描绘的景色？其中又有哪些景物让你记忆深刻？作者是如何描写的呢？
1.学习从多个方面观察景物，通过抓住景物特征的方式描写景物。
2.尝试运用多种手法，结合多种感官感受，从不同角度描写景物。
3.尝试在描写景物时恰当地融入情感，使景物鲜活起来。
重点
重点
重点
技法1 抓住景物特征
写作中如何描写景物呢？
抓住景物的特征，是写好景物的前提。每一处景物都有与众不同的特点，即使是同一景物，在不同的季节，不同的时间段里，也会呈现出不同的姿态。景物特征，常常表现在形状、色彩等方面。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着…… ——朱自清《春》
作者抓住“春雨”的特点，巧妙地运用比喻，将“春雨”比作“牛毛”“花针”“细丝”，突出了春雨既细且密、闪闪发亮的特点。
每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 ——宗璞《紫藤萝瀑布》
作者从正面细致描写紫藤萝花，运用了比喻的修辞手法，抓住了花穗的颜色“上浅下深”“紫色”（色彩）以及花朵的形态像“帆”“船舱”（形状）的特点，描写具体而生动，形象逼真地描绘了花的色泽、形态。
技法2 结合感受选角度描写
为了使景物描写更加丰满、生动，对某一个景物，可以描述人的视觉感受，如俯视、仰视，近观、远望，可以写静态、动态、不同时段中的不同形态，还可以调动多种感官，比如听觉、嗅觉、触觉等多种感受。
素湍绿潭，回清倒影
悬泉瀑布，飞漱其间 ——郦道元《三峡》
俯仰结合，动静相衬，描绘出三峡春冬之景的沉静与优美，展现出三峡不同季节多样的美，灵活生动，读来让人有身临其境之感。
静态
动态
俯视
仰视
高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
——陶弘景《答谢中书书》
作者先采用了仰观、俯察两种视角描写高峻的山和清澈的水，后改用平视的视角极目远眺，最后描写由静转动，描绘出朝与夕两个特定时间段的生物活动，传达出蓬勃的生命气息。作者通过描写这些立体的感受，让读者也感受到自然万物的勃勃生机。
技法3 恰当地融入情感
描写景物，要注意融入情感。相同的景物在不同人笔下往往是不同的，而同一人笔下的同一景物，在不同的心境下，也会发生改变。“一切景语皆情语”，描写景物时恰当地融入情感，能使客观的景物鲜活起来，更具有感染人心的力量。
真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天。
……夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。
……当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。
……它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。 ——刘湛秋《雨的四季》
作者写春雨驱走冬天，改变世界的姿容；夏雨热烈而粗犷，“别有一番风情”；秋雨端庄而又沉静，使人静谧、怀想、动情；冬雨自然、平静，给人特殊的温暖，用极富情感的描写，既展示了四季的雨的客观特征，又主观地赋予它们不同的“性格”和内涵，使它们更有生命气息，更有感染力。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
——宗璞《紫藤萝瀑布》
作者将一树盛开的紫藤萝比作“瀑布”，生动形象地表现了花的繁盛和壮观。“流动”“欢笑”“生长”使静态的花色跃动起来，表现出花的生机盎然。
你留意过窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇作文。不少于500字。
提示：
1.注意描写范围的选择。可以选取窗外景物的一个局部进行细致描绘，也可以整体勾勒，把握全局。
2.可以根据窗口所处的位置、高度，选取一个主要的观察视角，再辅以其他角度灵活描写。还要注意调动多种感官，使景物描写更加生动。
3.可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描写定一个基调，如美丽、欢乐、忙碌等，描写时注意融入自己的情感。
窗外
曾几何时，我们对窗外的花草树木视而不见；曾几何时，我们整日埋头于书本；曾几何时，我们因窗外鸟叫声而烦恼，曾几何时，我们……
直到那一天，我又重新发现窗外的美……
那天，我在家里写作业。不一会儿，就下起了大雨。我打算关窗，却被窗外那不起眼的一角给吸引住了。
豆大的雨珠如飞箭一般密密麻麻地打在那一角的花草上。它们哪能够承受得住呀！我心疼地望着那暂时幸存的花草。
运用比喻的修辞，抓住了景物特征，使得景物描写生动形象。将“雨珠”比作“飞箭”，生动形象地写出了雨势大的特点，也为下文“一片狼藉”的景象做铺垫。
但是它们比我想象中的坚强，草儿挺直了腰板，尽情享受着雨水的洗礼。它们仿佛在说：“来呀，来呀，我才不怕你呢，我们可都是顶天立地的男子汉咧！”花儿更是不甘示弱，亭亭玉立，仿佛在说：“经过雨的滋润，我们更美艳了。”朵朵瓣儿沾雨水，别有一番风情，倒更叫人挪不开眼了。
雨像是故意的，越下越大了，“哗啦哗啦”地往花草上砸。草儿显然有些支撑不住了，每当雨水砸下，它们就弯一次腰。一次，三次，五次，十次……终于，几株小草忍不住倒下了它们沉重的身躯，耷拉下了高昂的脑袋。
花儿要比草儿脆弱些，几番折腾下，幸存者已少之又少，还被打得东倒西歪。
调动感官，丰富文章内容。
作者调动了听觉（哗啦哗啦）与视觉，使雨势大与草坚韧的特点更加突出，给读者留下了深刻印象。
可是，较劲的雨呀，丝毫没有要停下来的意思。我看见花草纷纷弯下腰，一片狼藉，本来以为花草在这场对抗中被打得片甲不留，突然发现只剩下几朵高雅的花和几株坚劲的草仍在与雨对抗。我屏息凝神地盯着那些幸存者。“不要倒！不要倒！”我在心里默念着。
那几朵花摇摇欲坠，像是再来一阵风就能倒下了一般，好在它们在雨的“摧残”中坚持到了最后，在雨中摇曳生姿，似乎在向我展示它们的坚韧与美丽。
雨过天晴，风有意无意地吹着，“胜利者们”挺拔依旧，随风摇曳，尽展王者姿态。
挺立的花和草，我为你们自豪；躺下的草和花，我同样为你们喝彩。因为你们，让我感受到了生命的力量！
窗外有光明，窗外有温暖，窗外有力量，窗外有柔情……窗外的景物让生命的美好再次在脑海中清晰起来。
写景融入情感。
“随风摇曳”赋予花草灵性，传神地写出了它们的胜利后的强劲姿态。
②善用修辞，生动形象。文章多次使用比喻、拟人等修辞手法，将“较劲的雨”和“坚韧的草”“娇弱的花”之间的“对抗”描写得生动贴切，为文章增添了趣味。
③写景抓住了不同时段中景物的不同形态。文章运用了大量拟人的修辞，使景物鲜活灵动，写出了下雨前后不同时段窗外小草、小花的形态，写出了小草、小花在面对强劲雨势时候仍努力保持自己傲立姿态的不屈不挠。
点评：①立意新颖，内涵深刻。作者通过描写窗外大雨和小草小花对抗的场景，感悟到生机勃勃的生命力，内涵深刻。
“踏遍青山人未老，风景这边独好。”(毛泽东)炊烟袅袅的乡村田园，高楼林立的现代城市；水光潋滟的江河湖泊，巍峨壮观的山岳峰峦——祖国大地到处都有独特的景致。选择你最喜欢的一个地方，自拟题目，描写此地的某处风景的独特之处。不少于500字。
提示：
1.抓住所选景物的独特之处进行描写，注意突出所选景物的地域特色。
2.除了自然风景，还可以融入相关的历史、传说、典故等人文内容，增强文章的文化意蕴。
3.要把对此地风景的喜爱、赞美之情渗透在字里行间，做到寓情于景，情景交融。
Thanks!
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