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第三单元
择业与敬业
1.领会优秀劳动者的精神特质和人格魅力,引导大家树立正确的择业观,培养执着专注、精益求精的敬业精神。
2.了解不同体裁的文学作品塑造艺术形象、表达思想感情的不同手法。
3.品味作品严密的逻辑思维,分析作品塑造的人物形象,增强敬业、诚信、奉献等道德意识。
本单元四篇课文是反映劳模精神、工匠精神的作品,第一篇从理论层面阐明选择职业的原则,后三篇课文从实践角度或用自述方式直接表现作者的职业认识,或借助人物,形象地表现所从事职业的需求。本单元课文整体表现了优秀劳动者的精神特质和人格魅力,引导大家树立正确的择业观,培养同学们执着专注、精益求精的敬业精神。
1.《青年在选择职业时的考虑(节选)》是由作者卡尔·马克思发布的中学毕业论文。这篇文章展现了马克思高尚的人生境界、无私的奉献精神以及高度的社会责任感和强烈的使命感。全文行文自然流畅却不失严密的逻辑性,在每一部分的行文中都能让我们看到作者缜密的思考和睿智的思想。
2.《简单相信,傻傻坚持》节选自《我心归处是敦煌》,由樊锦诗口述,顾春芳撰写。全书以第一人称的口吻,叙述樊锦诗从出生到求学,从毕业选择职业到成为敦煌研究者,用几十年坚守信念,研究敦煌,发扬和延续莫高窟的文化生命,成为“敦煌的女儿”的过程。课文真实呈现了樊锦诗在艰苦的环境下,战胜孤独,选择留下做“莫高窟的守护人”的心路历程,也揭示了成功的关键在于内心的单纯和对事业的执着。
3.《品质》由英国作家高尔斯华绥用批判反思的精神,带着无限的伤感塑造了坚守传统美德的鞋匠格斯拉这个人物形象,用这个执着而本分的手艺人在无奈的现实社会被淘汰、被毁灭的悲剧惊醒世人,在文明的倒退中呼唤品质。这部短篇小说留给我们的遗憾和嗟叹就像主人公的闪光品质一样,令人回味深远。小说故事平淡,语言朴素,然而就在平淡和朴素中蕴藏着强烈的感情,富有感染力
4.《鉴赏家》是汪曾祺先生的一部著作。主人公果贩子叶三虽然出身寒微,识字不多,却有着丰富的人生阅历与质朴的艺术鉴赏力,小说通过对叶三这个鉴赏家的描述,赞美叶三的人生态度和生活情趣;启示人们要用本真的眼睛和心灵去体验生活、感悟生活中的美,用简单直接发自肺腑的语言去表达艺术中的美,用执着且不涉任何功利色彩的热情去追求美。
三阶三学
一　青年在选择职业时的考虑(节选)
马克思
1.理解如何选择自己的职业,应该选择什么样的职业。
2.学习马克思逻辑严密的写作思维和语言特点。
3.树立正确的择业观,建立健康的世界观、人生观和价值观。
一、知识梳理
(一)走近作者
卡尔·马克思(1818~1883),人类历史上伟大的革命家、科学家,全世界无产阶级和被剥削被压迫群众的伟大导师,科学共产主义的奠基人。 1818 年 5 月 5 日诞生于普鲁士莱茵省特利尔城的一个律师家庭。 曾先后进波恩大学和柏林大学攻读,获哲学博士学位。后投身于政治斗争,为无产阶级和全人类的解放事业奔走呼号,不断遭到反动政府的迫害。1847年和恩格斯一起为共产主义者同盟起草纲领《共产党宣言》,完整、系统而严密地阐述了他们的学说,深刻论述了无产阶级革命和无产阶级专政的重要思想,
成为世界各国无产阶级的指南。19世纪五六十年代,马克思一面组织和领导欧洲各国无产阶级的革命斗争,于1864年在伦敦创立了国际工人协会(即第一国际);一面进行大量写作和研究,完成了马克思主义经济理论体系,于1867年发表《资本论》第一卷。1871 年巴黎公社革命期间,受第一国际总委员会委托,写了《法兰西内战》,深刻地总结了公社起义失败的经验教训,发展了无产阶级革命和无产阶级专政的理论。1883年3月14日病逝于伦敦。其著作收入《马克思恩格斯全集》。
(二)背景资料
1835年8月12日,就读于特里尔中学的马克思完成了他的中学毕业考试德语作文《青年在选择职业时的考虑》,阅卷老师批阅后,评论道:“思想丰富,精彩有力,值得赞许。”校长威登巴赫读后也赞扬:“此文以思想丰富和结构严谨而引人注目。”这年马克思只有17岁,在这样一个充满梦想和希望的季节,他对自己的人生、未来进行了深入的思考、规划和设计。他以优美的文笔、深刻的语言、缜密的思考、严格的推理,使人兴奋、鼓舞,给人以振聋发聩的力量。文中所表述的一些见解和许多哲理性的语句都深入实际,给人启迪,时隔一个多世纪,本文仍对广大青年在现实生活中起着积极的指导意义。
(三)文学常识
议论文,又叫说理文,是一种剖析事物,论述事理,发表意见,提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非、举例子等方法来确定其观点正确或错误,树立或否定某种主张。理论应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。
(四)课文剖析
【课文脉络】
【课文解析】
文章主旨:课文论述了青年在选择职业时应考虑的各种因素,阐明了择业要遵循人类幸福和自身完美统一的原则,表达了作者为人类谋福利的崇高人生追求。
二、预习检测
1.给下列加点字标注读音。
蓦然(　　) 藐视(　　 ) 教诲(　　) 倏忽(　　)
啃啮(　　) 战战兢兢(　　 )
2.写出下列括号内相应的汉字。
miǎo视(　　) kè尽职守(　　) 废xū(　　)
mào然(　　) qīn佩(　　) zhēn于完美(　　)
藐　　
臻
钦　
贸　
墟　
恪
mò　
miǎo
huì
shū
niè　
　jīng
3.词语注释。
倏忽:
蓦然: 　
啃啮:
　
恪尽职守:
战战兢兢:
臻于完美:
指很快地,忽而间。
不经心地,猛然一下。
啃咬。比喻折磨。这个词语常用来形容病痛、烦恼、苦难等长期存在并且不断折磨人的情况。
谨慎认真地做好本职工作,严守自己的工作岗位,尽心尽力地履行自己的职责和义务,不断完善自己的工作,不偏离职责,不懈怠。
形容非常害怕而微微发抖的样子,也用来形容小心谨慎的样子。
接近或几乎达到了完美的状态或形态。
4.在选择职业时,我们应该遵循的主要指针是什么
人类的幸福和我们自身的完美。
1.青年在选择职业时应遵循哪些原则
2.青年应该选择什么样的职业
3.马克思认为青年选择职业时应考虑哪两方面的问题
经过冷静的考察,认清所选择职业的全部分量,了解它的困难以后,仍然对它充满热情,仍然爱它,觉得自己适合于它,那就可以选择它了。
选择使我们获得尊严的职业,深信其正确的职业,能为我们提供最广阔场所并使我们自己臻于完美境界的职业。
怎样选择职业和选择怎样的职业。
4.马克思认为影响职业选择的三大因素是什么
5.马克思认为我们在什么情况下要冷静地研究所选择的职业
6.“冒险把大厦建筑在松软的废墟上”这个比喻说明了什么道理
个人喜好、身体条件、自身能力。
在虚荣心让我们对某种职业产生短暂的热情的情况下。
所选职业超越体质的极限。
7.马克思提出选择什么样的职业应遵循哪几个原则
8.马克思为人们选择职业指明的主要方向是什么
9.马克思自己所向往的职业是什么
有尊严、深信正确、能提供广阔场所的接近完美的境地。
人类的幸福和我们自身的完美。
为人类的幸福而劳动的职业。这其实是他在十七岁向社会发出的职业理想激情宣告。
一、基础知识
1.下列加点字的注音,全都正确的一项是 (　　)
A.恪守(gè) 赐予(cì) 钦佩(qīn) 战战兢兢(jīng)
B.刹那(chà) 犄角(jǐ) 纤巧(qiān) 瞠目结舌(chēng)
C.擂鼓(lèi) 教诲(huì) 累赘(zhuì) 面面相觑(qù)
D.商榷(què) 妥帖(tiē) 巷道(xàng) 相濡以沫(rú)
C
【解析】A.恪守(kè);B.纤巧(xiān);D.巷道(hàng)。
2.下列词语中,没有错别字的一项是 (　　)
A.雏形 碑贴 一笔勾销 己所不欲,勿施于人
B.寂寞 惭愧 嬉笑怒骂 有志者事竞成
C.惶然 斑澜 融会贯通 燕雀安知鸿鹄之志
D.斟酌 噬啮 言论精辟 桃李不言,下自成蹊
D
【解析】A项,“碑贴”应是“碑帖”;B项,“有志者事竞成”应是“有志者事竟成”;C项,“斑澜”应是“斑斓”。
3.选择恰当的词语填写在下列句子中的横线上。
①尊严就是使他　　　 受到众人钦佩并高出于众人之上的东西。(无可非议　无可厚非)
②刹那间,无数声音 耳鼓,申述着自己的不可替代性,想在最后一分钟,挤进我的小筐。(充斥　充满)
③同学们的选择万千气象,绝不雷同,有些简直让人瞠目结舌,比如某男士的“足球”,某女士的“巧克力”,我对此 。(不以为重　不以为然)
无可非议
充斥
不以为然
4.下列各句中,加点成语使用不恰当的一项是 (　　)
A.人们不应妄自菲薄自己的成绩,也不应轻易满足自己的成绩。
B.在人生众多选择中,难免遇到失败。但我们要从失败中总结教训,不要怨天尤人。
C.林林总总的喜事接踵而至,着实让我们高兴了一阵子。
D.进入高一以来,一向成绩平平的陈立真特别刻苦,进步很大,真叫人刮目相看。
A
5.下列各句中,标点符号使用正确的一项是 (　　)
A.我面对自己的纸,犯了难。阳光、水和空气、笔……删掉哪一样是好
B.我在哪里,在干什么,我扬起头来问天。
C.偌大一张纸,在反复勾勒的斑驳墨迹中,只残存下来一个字——“笔”。
D.继《红处方》后,毕淑敏又发表了《拯救乳房》《预约死亡》……等小说。
C
【解析】A项,应改为“我面对自己的纸,犯了难。阳光、水、空气和笔……删掉哪一样是好 ”;B项,应改为“我在哪里 在干什么 我扬起头来问天。”D项,“……”和“等”只能选一个。可改为“继《红处方》后,毕淑敏又发表了《拯救乳房》《预约死亡》等小说”。
6.下列各句中,没有语病的一项是 (　　)
A.近些年,毕淑敏的小说创作一直在医学边缘上行走,《红处方》、《预约死亡》与《血玲珑》,在各种医学角度传达着对生命的关切与死亡的审视。
B.每一位求职者是否都希望找到一份适合自己兴趣、性格、能力的职业,使自己的才智得以充分地发挥呢 心理学家们为我们提供了满意的答案。
C.不同的职业需要不同的兴趣特征。一个擅长技能操作的人,靠他聪明灵巧的双手,在技能领域得心应手。
D.许多工作对性格品质有着特定的要求。教师除了具备丰富的知识外,还应具备热爱学生、正直、有责任感等。
B
【解析】A项“在各种医学角度”应改为“从各种医学角度”;C项“聪明灵巧的双手”搭配不当;D项缺中心语,句末应加“的良好品质”。
二、阅读提升
(一)课内阅读
阅读课文选段,完成7~10题。
一个选择了自己所珍视的职业的人,一想到他可能不称职时就会战战兢兢——这种人单是因为他在社会上所处的地位是高尚的,他也就会使自己的行为保持高尚。
在选择职业时,我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。不应认为,这两种利益会彼此敌对、互相冲突,一种利益必须消灭另一种利益;相反,人的本性是这样的:人只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作,自己才能达到完美。如果一个人只为自己劳动,他也许能够成为著名的学者、伟大的哲人、卓越的诗人,然而他永远不能成为完美的、真正伟大的人物。
7.下列对文中画线句子含义的理解,错误的一项是 (　　)
A.人的社会价值与自我价值是统一的
B.社会价值与自我价值之间不存在矛盾
C.为人类造福能实现人的自我价值
D.为人类造福需要提高人的自身素质
B
8.第一自然段中加点的“这两种利益”指的是什么 作者强调了哪种利益更重要 为什么
(1)这两种利益是
(2)作者强调的是 　
(3)因为
　 只有为人类的幸福而工作,自己才能达到完美。没有人类的幸福,就不会有自身的完美。
人类的幸福和我们自身的完美。
　人类的幸福。
9.文段论述的主要观点是 (　　)
A.在选择职业时,我们应遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。
B.人只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作,自己才能达到完美。
C.一个人只为自己劳动,他永远不能成为完美的、真正伟大的人物。
D.我们选择了最能为人类而工作的职业,那么,重担就不能把我们压倒。
A
10.马克思为人们选择职业指明的主要方向是 (　　)
A.在社会上所居地位是高尚的
B.人类的幸福和我们自身的完美
C.为大多数人带来幸福的人
D.为人类牺牲了自己
B
【解析】结合全文分析可知,B选项的分析是比较全面的,且符合真正的马克思主义思想。
(二)提升阅读
阅读下面的文字,完成11~15题。
两条路
[德]里克特
新年的夜晚,一位老人伫立在窗前,他悲戚地举目遥望苍天,繁星宛若玉色的百合漂浮在澄清的湖面上,老人又低头看着地面,几个比他更加无望的生命飞向他们的归宿——坟墓。老人在通往那块地方的路上,也已经消磨掉六十个寒暑了。他老态龙钟,头脑空虚,心绪忧郁,一把年纪折磨着老人。
年轻时代的情景浮现在老人的眼前,他回想起那庄严的时刻,父亲将他置于两条路的入口——一条通往阳光灿烂的升平世界,田野里丰收在望,柔和悦耳的歌声四处回荡;另一条路却将行人引入无底深渊,从那里流出来的是毒液而不是泉水,蛇蟒满处蠕动,吐出舌尖。
老人仰望着苍天,苦恼地失声喊道:“青春啊!回来吧!父亲呀!把我重新放回人生的入口吧,我会选择一条正路的!”可是,父亲以及他自己的黄金时代却一去不复返了。
他看见阴暗的沼泽地上闪烁着幽光,那光亮漂浮明灭,瞬息即逝了。那是他轻抛浪掷的年华。他看见天空中一颗流星陨落下来,消失在黑暗之中,那就是他自身的象征,徒然的懊丧像一支利箭穿透了老人的心脏。他记起早年和自己一同踏入生活的伙伴们,他们走的是高尚、勤奋的道路,在这新年的夜晚,载荣而归,无比快乐。
高耸的教堂钟楼鸣钟了,钟声使他回忆起儿时父亲对他这浪子的疼爱。他想起了发蒙时父母的教诲,想起了父母为他的幸福而做的祈祷。强烈的羞愧和悲伤使他不敢再多看一眼父母居留的天堂。老人的眼睛黯然失神,泪珠儿泫然坠下。他绝望地大声呼唤:“回来,我的青春!回来呀!”
老人的青春真的回来了,原来,刚才那些只不过是他在新年夜晚打盹时做的一个梦。尽管他确实犯过一个错误,眼下却还年轻,他虔诚地感谢上苍,时光仍然是属于他自己的,他还没坠入漆黑的深渊,尽可以自由地踏上那条正路,进入福地洞天,丰硕的庄稼在那里的阳光下起伏翻浪。
依然在人生的大门口徘徊逡巡,踌躇着不知该走哪条路的人们,记住吧,等到岁月流逝,你们还在漆黑的山路上步履踉跄时,再来痛苦地叫喊:“青春啊!回来,还我韶华!”那时只能是徒劳了。
11.第6自然段中画线的“丰硕的庄稼在那里的阳光下起伏翻浪”这句话的含义是什么 (不超过20个字)作者写这句话的目的是什么 (不超过20个字)
(1)含义:　
(2)目的:
走上正路的人一定会过上美好的生活。
激励有过失的年轻人迷途知返,走上正道。
12.(1)体会第2自然段画线的句子,说说这样写有什么好处。(不超过40个字)
(2)第4自然段最后把老人和自己的伙伴作比较,有什么作用 (不超过40个字)
反衬“老人”因走错人生道路而一无所获,徒有懊悔和痛苦。
具体形象地表现了走不同道路的不同境遇与结局,增强了表达效果。
13.本文的主题思想是什么 (不超过30个字)
年轻人要珍惜青春,努力奋斗,否则,年老时只徒留悲伤。或:年轻人要选准人生道路,不可误入歧途,否则将后悔不及。
14.下列对这篇文章的赏析,正确的两项是 ( 　 )(　 　)
A.本文的主人公是犯过错误的年轻人。
B.本文是通过人物的幻觉来表现人物的思想活动。
C.本文可分为两大部分,第一部分是前五个自然段,第二部分是后两个自然段。
D.前五个自然段用插叙的手法,通过主人公对青年时代生活选择的回忆,表现了一个老人的觉醒。
E.前五个自然段是用倒叙的手法,按主人公老年、青年、少年的顺序,表现了一个六十岁老人的苦恼和希望。
A
C
【解析】B项并不是通过人物的幻觉,而是通过梦来表现人物的思想感情;D、E项并不是用插叙、倒叙手法,也不是“回忆”“表现了一个六十岁老人的苦恼希望”。前五个自然段是写年轻人的一个梦,按时光倒流的顺序,从老年写到青年、童年(少年),表现一个花甲老人的追悔。
15.将下面这段话改写成一个单句(内容不得有删减)。
里克特是德国著名作家。他出身于小资产阶级家庭,与歌德生活在同一时代,作为“穷人的歌者”,他的散文《两条路》向人们展示了人生道路上惊心动魄的选择。
出生于小资产阶级家庭,与歌德生活在同一时代的德国著名作家。“穷人的歌者”里克特的散文《两条路》向人们展示了人生道路上惊心动魄的选择。
地区 经济特区 沿海地区 大城市 中等城市 小城镇 老少边区 农村 国外 其他
地区比例 13.2% 25.7% 22.6% 20.1% 2.1% 1.2% 1.9% 9.2% 4.0%
三、综合实践
(一)根据下表分析归纳
“大学生毕业后希望到什么地方工作”
16.由上表可以看出,大学生对职业、地区的选择存在着如下四个特点:
(1)　
(2)　
(3)　
(4)
17.形成这种择业倾向的主观原因是:
　
18.形成这种择业倾向的客观原因是:
　
19.形成这种择业倾向的结果是:
到沿海发达地区的人多,到内地老少边区的人少。
到大中城市的人多,到小城镇的人少。
到经济特区的人多,到其他地方的人少。
到国外的多,留在国内农村的少。
着重地区经济条件,就业环境。　　
经济发展的不平衡。
人才相对集中,分布不均衡。
(二)在下面这段话的后面续写两个句子。续写的句子要与前面的“敢于……”一起构成一组排比句
20.青年朋友,面对青春的门槛,迈过去,义无反顾!敢于用你那还不太坚实的肩膀,去承受社会生活的压力;
面对青春的宽河,游过去,毫不迟疑!敢于用你那还不太勇敢的心,去直面社会生活的打击;面对青春的高山,爬上去,绝不动摇!敢于用你那还不太健壮的身躯,去迎接社会生活的挑战。
二　简单相信,傻傻坚持
樊锦诗　顾春芳
1.学习文章叙议结合的写法。
2.探讨作者“简单相信,傻傻坚持”的深刻内涵。
3.学习、体会作者甘于奉献、勇于担当的精神。
一、知识梳理
(一)走近作者
樊锦诗,女,汉族,中共党员,浙江杭州人。曾任敦煌研究院院长,现任敦煌研究院名誉院长、研究馆员,兰州大学兼职教授、敦煌学专业博士生导师,长江文明考古研究院院长。为世界文化遗产莫高窟永久保存与永续利用做出重大贡献,被誉为“敦煌的女儿”。2018 年荣获改革开放40周年“改革先锋”称号,2019年被授予“文物保护杰出贡献者”国家荣誉称号,2020年被评为“感动中国2019年度杰出人物”。
(二)写作背景
《简单相信,傻傻坚持》节选自《我心归处是敦煌》,由樊锦诗口述,顾春芳撰写。全书以第一人称的口吻,叙述樊锦诗从出生到求学,从毕业选择职业到成为敦煌研究者,用几十年坚守信念,研究敦煌,发扬和延续莫高窟的文化生命,成为“敦煌的女儿”的过程。课文真实呈现了樊锦诗在艰苦的环境下,战胜孤独,选择留下做“莫高窟的守护人”的心路历程。
(三)资料链接
敦煌莫高窟俗称“千佛洞”,坐落在河西走廊西端的敦煌市,是一座距今1600余年、内容丰富、规模宏伟的石窟群,是我国也是世界上现存规模最宏大、历史最长久、内容最丰富、保存最完好的佛教和石窟艺术宝库。 敦煌文化延续近两千年,留下了大量的历史文化遗存,其中敦煌石窟有700多个洞窟、4.5 万平方米壁画、2000 多身彩塑,敦煌藏经洞出土5万多件文书。 这些瑰宝反映了千年来中外文化交流发展的历史,是世界现存规模最大、 延续时间最长、内容最丰富、保存最完整的艺术宝库,是世界文明长河中的一颗璀璨明珠,也是研究我国古代各民族政治、经济、军事、文化、艺术的珍贵史料。
1.敦煌浩劫。
1889年,一个名叫鲍威尔的英国大尉,在库车附近的一座废佛塔中,偶然得到了一批梵文贝叶写本,当时在印度的梵文学家霍恩雷博士鉴定出这是现存最古老的梵文写本,于是,新疆出土的文物的重要学术价值很快就为欧洲学术界得知。与此同时,法国的杜特伊·德探险队也在1890~1895年间的新疆考察中,从和田地区买到了同样古老的佉卢文贝叶本《法句经》,大大刺激了欧洲日益兴盛的东方学研究。
1899年,罗马召开了第12届国际东方学家大会。会上,在俄国学者拉德洛夫的倡议下,成立了“中亚与远东历史、考古、语言、人种探察国际协会”,本部设在俄国的首都圣彼得堡,并在各国设立分会,以推动在中国西北的考古调查。此后,各国纷纷派出考察队进入新、甘、内蒙、藏等地区,把攫取沙漠废墟、古城遗址和佛寺洞窟中的古代文物作为他们的主要目的。瑞典斯文赫定发现了楼兰古国遗址。各个国家在这期间分别派遣考察队,多次来到中国。数不清的中国古代珍贵文物被他们掠走,入藏于各个国家的图书馆或博物馆。在这场浩劫中,敦煌藏经洞的文献和文物,也没有逃过他们的魔爪。
2.壁画修复。
古代壁画,无论是哪种类型,所呈现出的病害类型都非常复杂,有结构性的,如裂隙、空鼓、画面甚至支撑体的脱落;有环境引起的,如颜料的变性,各种霉菌,动植物生长代谢造成的污染、损坏、地下水可溶盐的损害;有壁画自身工艺或老化带来的问题,如画面层粉化、起甲、重层壁画;也有人为的因素,如过去的修复材料的老化、人为乱画等。
(四)文学常识
人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求“真、信、活”,以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。人物传记是人物或人物资料的有效记录形式,对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。
人物传记中,自己写自己的传记称为自传,主要叙述自己的生平事迹和作品等,有些回忆录也属于自传。自传,一般用第一人称,也有用第三人称的。自传按叙述方式,可以分为亲笔自传和口述自传。
夹叙夹议、叙议结合是一种常用的写作方法。这种方法是把议论穿插在具体的叙述和形象的描写之中,它要求文章既要叙述事件、描写人物,又要对事件和人物进行分析、评论,从而做到具体地记叙事件、描写人物,充分地抒发自己的感情,直接揭示所写对象的意义。
一般有三种形式:先议后叙、先叙后议、边叙边议。
(五)课文剖析
【课文脉络】
守护莫高窟的坚持与执着
简单相信，
傻傻坚持
【课文解析】
本文是一篇口述自传,采用第一人称叙述,以口语化闲聊的方式、亲切自然的语调,将自己内心的痛苦与迷茫、信念与追求娓娓道来。作者叙述了作为平常人相夫教子的责任和渴望,表达了守护莫高窟的坚定与执着。在两者的矛盾冲突中,是作者对人生、对信念的思考与诠释。质朴、真实的言语间流淌着冷静睿智、理性包容的工作态度和人生追求,让读者受到感染的同时,也获得人生的启迪。
二、预习检测
1.给下列加点字标注读音。
敦煌(　　) 戈壁(　　) 屏幕(　　) 漂泊无依(　　)
屋檐(　　) 菩萨(　　) 凋落(　　) 召唤(　　)
朝朝暮暮(　　) 莫高窟(　　)
2.写出下列括号内相应的汉字。
荒mò(　　) 铃duó(　　) 洞kū(　　)
jué择(　　) tǎn然(　　) fán闷(　　)
烦
漠
铎
窟
抉
坦
dūn　
gē
píng
piāo　
yán
pú　
diāo
zhào　
　zhāo　
kū
3.词语注释。
铃铎:
考察: 　
凋落:
释怀: 　
漂泊无依: 　
朝朝暮暮: 　
日出而作: 　
日落而息: 　
骨肉分离:
①金属响器名。②挂于殿、阁、塔、观檐角的风铃。
实地观察调查或审察考核。
指草木花叶的脱落,也可以用来形容事物的衰败、人事的变迁,或者人的衰老和死亡。
常指抒发情怀或者是放下牵挂。
指人或思想感情像无根的浮萍一样四处漂泊,没有任何可以依靠的地方。这个词语通常用来形容生活不稳定、居无定所,或者是在外流浪、孤苦伶仃的状态。
指每天的早晨和黄昏,原用于形容时间的短暂,后来也用来比喻从早到晚,日复一日,天天如此。
太阳升起就起来劳动。
太阳下山就回家休息。
指亲人分散,不能团聚。
4.敦煌莫高窟俗称　　　　,坐落在河西走廊西端的　 　　,是一座距今1600余年、内容丰富、规模宏伟的　　　　　,是我国也是世界上现存规模最宏大、历史最长久、内容最丰富、保存最完好的佛教和石窟艺术宝库。
5.自传,一般用　　　　　,也有用第三人称的。自传按叙述方式,可以分为亲笔自传和口述自传,本文属于　　　　　。
千佛洞
敦煌市
石窟群
第一人称
口述自传
1.樊锦诗在敦煌遇到了哪些困难 她当时的心情是怎样的
困难：父亲去世、夫妻离别、远离故乡、举目无亲,像漂泊无依的流浪汉。心情:心情烦闷、孤独无依、痛苦流泪。
2.作者内心迷茫时想到了谁 带给她怎样的启发
常书鸿和段文杰。他们同样是莫高窟敦煌艺术研究的工作者,两位先生同样为了文物保护付出了惨痛的代价,带给她同病相怜之感,因而想到:伤痛的人生或许是莫高窟人的宿命,凡是历史上为一大事而来的人,无人可以幸免。
3.面对内心的迷茫,作者坚定了自己的选择,她为何选择留在敦煌
“在一个人最艰难的抉择中,操纵着他的往往是隐秘的内在信念和力量。”文中三个“应该”是作者在家庭中缺失的重要表现,让作者感到痛苦,对敦煌、对莫高窟、对文物保护工作发自内心的热爱,这些让她坚持内心信念,决定留下。
4.“就像一个漂泊无依的流浪者”这里运用了怎样的修辞手法,它的好处是什么
比喻修辞。它将一无所有、举目无亲的“我”比喻成漂泊无依的流浪者,形象真切地表现出“我”当时孤独的处境和迷茫痛苦的心理。
5.“我已经感觉自己是长在敦煌这棵大树上的枝条。离开敦煌,就好像自己在精神上被连根砍断,就好像要和大地分离”这里运用了怎样的修辞,它的好处是什么
比喻修辞。它将敦煌比喻成大树,将在敦煌工作的“我”比喻成树上的枝条,生动形象地表现了“我”和敦煌密不可分、相依相伴的亲密关系,表达了“我”对敦煌的热爱之情。
6.分析樊锦诗的心路历程,她经历了哪几个阶段
她经历了四个阶段。痛苦、迷茫、选择、坚定。①父亲去世、 夫妻话别、离开家乡、举目无亲,生活的巨大变化让她痛苦无助。②荒漠之地如何走下去,是留下来还是走开,敦煌人的使命如此,“凡是历史上为一大事而来的人,无人可以幸免”。③面对现实,活在当下。一个人能拥有的只有现在,没有什么就不会再失去。④在艰难抉择中的是内在的信仰和力量。 对敦煌、对莫高窟、对文物保护工作发自内心的热爱,顺从内心意愿。
一、基础知识
1.下列词语中,加点字注音完全正确的一项是 (　　)
A.脊梁(jí) 侥幸(jiǎo) 憧憬(chōng) 称心如意(chèng)
B.给予(gěi) 粗糙(cào) 炫耀(xuàn) 恣意妄为(zì)
C.契约(qì) 角逐(jué) 峥嵘(zhēng) 引吭高歌(háng)
D.谛听(dì) 贮藏(chǔ) 点缀(zhuì) 翩翩起舞(biān)
C
【解析】A.脊梁(jǐ),称心如意(chèn);B.给予(jǐ),粗糙(cāo);D.贮藏(zhù),翩翩起舞(piān)。
2.下列词语中,没有错别字的一项是 (　　)
A.神彩奕奕 披星戴月 不记其数 翁翁郁郁
B.张皇失措 粗制滥造 重峦叠嶂 扣人心弦
C.穿流不息 锲而不舍 自顾不遐 强词夺里
D.不屑置辨 哗众取宠 如坐针毡 心安理德
B
【解析】A.“神彩奕奕”应为“神采奕奕”,“不记其数”应为“不计其数”;C.“穿流不息”应为“川流不息”,“自顾不遐”应为“自顾不暇”,“强词夺里”应为“强词夺理”;D.“不屑置辨” 应为“不屑置辩”,“心安理德”应为“心安理得”。
3.下列句子中,加点的成语使用有误的一项是 (　　)
A.这是一条经典的旅游路线,既能让你饱览大自然巧夺天工般的美景,又能让你领略多姿多彩的异国风景。
B.我确信勤奋刻苦是取得成功的不二法门。
C.不要怨天尤人,也不要妄自菲薄,正确认识自己,选择一条适合自己的路,走下去。
D.樊锦诗不忘初心、牢记使命,坚守大漠50载,穷其一生致力于石窟研究和保护,为世界文化遗产敦煌莫高窟文物和遗址的保护传承与利用做出了突出贡献,她的事迹家喻户晓,被誉为“敦煌的女儿”。
A
【解析】巧夺天工:人工的精巧胜过天然,形容技艺十分巧妙。句中修饰“大自然”,对象错。
4.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一项是 (　　)
　　　的中华民族发展史是中国人民书写出来的!　　　的中华文明是中国人民创造出来的!历久弥新的中华民族精神是中国人民　　　出来的!中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃是中国人民　　　出来的。
A.波澜壮阔　　博大精深　　培育　　奋斗
B.波澜壮阔　　博大精深　　奋斗　　培育
C.博大精深　　波澜壮阔　　培育　　奋斗
D.博大精深　　波澜壮阔　　奋斗　　培育
A
【解析】博大精深:形容思想和学术广博高深。多用于形容理论、学识、思想、作品等广博丰富,深奥精微。其形容对象多为某某内容。波澜壮阔:原形容水面辽阔,现比喻声势雄壮或规模宏大。由“发展史”分析,“波澜壮阔”符合语境;“博大精深”可形容“中华文明”。培育:培养幼小生物,使其发育成长;使某种感情得到发展;培养教育。奋斗:为达到一定目的而努力干。奋斗是为一个目标去战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦、挫折。由“中华民族精神”分析,“培育”符合语境;由“从站起来、富起来到强起来”分析,最后一个空格填“奋斗”符合语境。
5.下列句子中,没有语病的一项是 (　　)
A.踩踏、破坏自然保护区的不文明旅游行为屡禁不止,其原因是部分游客缺乏社会责任感造成的。
B.岁月可能会模糊记忆,但英雄的名字永远镌刻在历史的丰碑上,铭记于人们心中。
C.一个人能否具有创造能力,关键是要经常保持好奇心,不断积累知识。
D.王大爷大约70岁上下,可身板依然很硬朗。
B
【解析】A项句式杂糅,“其原因是……造成的”杂糅,应删去“其原因”或“造成的”。C项,两面对一面,去掉“能否”。D项成分冗余,“大约70岁上下”,“大约”与“上下”重复,删去“上下”。
6.在下列横线处填入词语,衔接最恰当的一项是 (　　)
人生充满竞争,你参与竞争,力争上游,　　 不要失去控制。 你会为了取胜不择手段吗 也许不会, 考虑一下,你的底线在哪里,如何规划,每个人的底线都不同。
A.尽管　　但是 B.因为　　所以
C.但是　　所以 D.所以　　因为
C
二、阅读提升
(一)课内阅读
阅读课文选段,完成7~10题。
①但是,应该如何生活下去呢 如何在这样一个荒漠之地, 继续走下去 常书鸿先生当年为了敦煌,从巴黎来到大西北,付出了家庭离散的惨痛代价。段文杰先生同样有着无法承受的伤痛。如今同样的命运也落在我的身上,这也许就是莫高窟人的宿命。这样伤痛的人生,不是我樊锦诗一人经历过。 凡是历史上为一大事而来的人,无人可以幸免。
……
②那段时间我反复追问自己,余下的人生究竟要用来做什么 留下,还是离开敦煌 没有任何人能够阻止自己按照自己的意愿去生活。我应该成为一个好妻子,一个好母亲,我应该拥有一个完整的家庭,应该有权利和自己的家人吃一顿团圆的晚饭。没有我这个家就是不完整的,孩子们的成长缺失了母亲。但是,在一个人最艰难的抉择中,操纵着他的往往是隐秘的内在信念和力量。经过了突如其来的很多事情,经过了与莫高窟朝朝暮暮的相处,我已经感觉自己是长在敦煌这棵大树上的枝条。离开敦煌,就好像自己在精神上被连根砍断,就好像要和大地分离。我离不开敦煌,敦煌也需要我。最终我还是选择留在敦煌,顺从人生的必然以及我内心的意愿。
③此生命定,我就是个莫高窟的守护人。
④我已经习惯了和敦煌当地人一样, 日出而作,日落而息,年复一年、日复一日地进洞调查、记录、研究。我习惯了每天进洞窟,习惯了洞窟里的黑暗,并享受每天清晨照入洞窟的第一缕朝阳, 然后看见壁画上菩萨的脸色微红,泛出微笑。我习惯了看着洞窟前的白杨树在春天长出第一片叶子,在秋天又一片片凋落。这就是最真实的生活!直到现在,我每年过年都愿意在敦煌,只有在敦煌才觉得有回家的感觉。有时候大年初一为了躲清静,我会搬上一个小马扎,进到洞窟里去,在里面看看壁画,回到宿舍查查资料,写写文章。只要进到洞窟里,什么烦心事都消失了,我的心就踏实了。
⑤有人问我,人生的幸福在哪里 我觉得就在人的本性要求他所做的事情里。一个人找到了自己活着的理由,有意义地活着的理由,以及促成他所有爱好行为来源的那个根本性的力量。正是这种力量,可以让他面对所有困难,让他最终可以坦然地面对时间, 面对生活,面对死亡。所有的一切必然离去,而真正的幸福,就是在自己的心灵的召唤下,成为真正意义上的那个自我。
7.第④自然段中,作者四次用到“习惯了……”,谈谈这样写有什么作用。
这里先后四次使,使用了反复的修辞手法,表现樊锦诗经过思考,认识到了自己作为莫高窟守护者的使命与责任,自觉自愿地全身心投入生活、工作的状态。樊锦诗对单调、枯燥而又艰辛的工作已经习以为常,全身心地融入对历史文化遗产的保护工作中。用“习惯了……”
8.读第①②自然段,说说画线句“莫高窟人的宿命”有什么含义
由“常书鸿先生当年为了敦煌,从巴黎来到大西北,付出了家庭离散的惨痛代价。段文杰先生同样有着无法承受的伤痛”“没有我这个家就是不完整的,孩子们的成长缺失了母亲。但是,在一个人最艰难的抉择中,操纵着他的往往是隐秘的内在信念和力量”等语句可知,“莫高窟人的宿命”指的是守护莫高窟的人(做大事的人),都要做出巨大的牺牲。
9.体会第⑤自然段结尾画线句“所有的一切必然离去,而真正的幸福,就是在自己的心灵的召唤下,成为真正意义上的那个自我”一句的含义。结合自己的实际,谈谈你对“幸福”的理解。
①作者认为真正的“幸福”,就是面对现实困难时要坚守理想信念,从而实现自己的人生价值。②谈你对幸福的理解,可以是生活方面,可以是工作方面;也可以谈个人,可以谈集体或者国家。真实、言之成理即可。
10.选文采用了叙述和议论相结合的表达方式,结合文中实例,说说其表达效果。
①叙述。有时候大年初一为了躲清静,我会搬上一个小马扎,进到洞窟里去,在里面看看壁画,回到宿舍查查资料,写写文章。②议论。一个人找到了自己活着的理由,有意义地活着的理由,以及促成他所有爱好行为来源的那个根本性的力量。
这里运用叙述和议论相结合的表达方式,具体准确地记述了当时的行为表现,真实清晰地表达了自己理性思考的过程,表现了丰富的内心情感变化,升华了文章主旨,达到艺术性、思想性的完美统一。
(二)提升阅读
阅读下面的文字,完成11~13题。
有一种成功叫“笨笨的坚持”
毕淑敏
①美国某小镇,有一位老奶奶,长着“绿手指”。千万别以为她是个妖怪或有什么特异,这是当地人对好园丁的称赞。
②一天,老人在报上看到一条消息,园艺所重金悬赏纯白金盏花。老奶奶想,金盏花除了金色,就是棕色的,白色的,不可思议。不过,我为什么不试试呢
③她对八个儿女讲了,遭到一致反对。大家说,你根本不懂种子遗传学,专家都不能完成的事,你这么大年纪了,怎么可能完成呢
④老奶奶决心一个人干下去。
⑤她撒下金盏花的种子,静心侍弄。金盏花开了,全是橘黄色的。老奶奶在中间挑选了一朵颜色稍淡的花,任其自然枯萎,以取得最好的种子,第二年把它们栽种下去。
⑥然后,再从花朵中挑选颜色浅淡的种子,栽种……一年又一年,春种秋收循环往复,老奶奶从不沮丧怀疑,一直坚持。儿女远走了,丈夫去世了,生活中发生了很多的事,老奶奶处理完这些事之后,依然满怀信心地栽种金盏花……
⑦二十年过去了。有一天早晨,她来到花园,看到一朵金盏花开得奇特灿烂。它不是近乎白色,也不是很像白色,是如银如雪的纯白。
⑧她把一百粒种子寄给了那家二十年前悬赏的机构。她甚至不知道这则启事是否还有效,在这漫长的岁月里,是否早就有人培育出了纯白金盏花。
⑨等待的日子长达一年,因为人们要用那些种子验证。终于,园艺所长打电话给老奶奶说,我们看到了你的花,它是雪白的。因为年代久远,奖金不再兑现。您还有什么要求吗
⑩老奶奶对着听筒小声说,只想问一问,你们可还要黑色的金盏花 我能种出来……
黑色的金盏花至今没开放,因为老奶奶去世了,世人再没有了这种笨笨的坚持。
但愿你我还能长出新的绿手指。
11.联系上下文,根据短文内容填空。
(1)奶奶的儿女反对培育纯白的金盏花是因为
(2)老奶奶决定一个人干是因为
老奶奶有信心,相信自己能实现自己的愿望
老奶奶根本不懂遗传学的规律,专家都做不到,老奶奶年纪大了很难做到
12.请从修辞角度品味第⑦自然段画线句子“它不是近乎白色,也不是很像白色,是如银如雪的 纯白”。
本句运用比喻的修辞手法。生动形象地写出了金盏花的美丽和纯白,衬托出老奶奶坚持不懈的精神终于得到回报。
13.文章结尾句“但愿你我还能长出新的绿手指”中的“绿手指”与第①自然段中的“绿手指”含义有何不同 这句话寄托了作者怎样的希望
第①自然段中的“绿手指”是当地人对园丁的称赞,结尾段的“绿手指”指持之以恒的精神。希望我们每一个人都像老奶奶一样拥有这种持之以恒的精神。
三、综合实践
14.校园内的水塘里,常常可以看见各种漂浮物。为了保持塘水洁净,请你针对这一现象,拟写两条劝阻学生往水塘乱扔杂物的宣传语。要求:简明生动,语言得体,至少运用一种修辞手法。
①我们追求绚丽多彩,水塘追求清澈见底。
②愿您和池水一样清澈。
三　品　质
高尔斯华绥
1.理清故事情节。
2.分析鞋匠格斯拉的人物形象,认识这位处于社会下层的普通人物身上体现出的人格的光辉。
3.学习格斯拉恪守职业道德的优良品质,重视对自身人格的塑造。
一、知识梳理
(一)走近作者
约翰·高尔斯华绥(1867~1933),英国批判现实主义作家。出身于富裕的资产阶级家庭,在牛津大学学过法律。他的文学生涯开始得较晚,三十岁(1897年)发表处女作,1906年长篇小说《有产者》问世,奠定了他成为英国第一流作家的地位。此后二十多年中写了大量作品,几乎每年出版一部小说和一个剧本。1932年获诺贝尔文学奖。
(二)背景资料
《品质》写于1911年。当时的英国社会,资本主义经济已经发展到一定的程度,在这个物欲横流的社会里,人们追求享乐时髦,世俗的眼光衡量一切的标准就是金钱和利益。现代社会机器大生产几乎完全取代了原始的手工业生产,大公司行业垄断,“大鱼吃小鱼”的情况愈演愈烈。在行业竞争日益激烈的情形下,为了追求更大的经济利益,一些公司采用一些不符实际的广告招揽顾客,而为了追求剩余价值的最大化,商品的真正质量却在下降。于是一部分人对被挤压到社会边缘的传统的手工业无限怀恋,因为这些小本经营都实实在在、童叟无欺、质朴而踏实。
(三)文学常识
1.人物形象是小说的主要要素。小说的核心任务就是通过塑造典型的人物形象来揭示社会生活的本质,从而表现一定的主题。
小说中人物的形象特征包括两个方面:外在特征和内在特征。
外在特征指的是人物的外貌、职业、生活习惯等,内在特征指的是人物的心理状态、精神品质等。把握小说人物形象特征要从两点入手:一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等,因为它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格;二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写,以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。
①运用各种描写手法来塑造人物形象:正面描写、肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写、侧面描写。
②借助人物的身份、地位、经历、教养、气质等来表现人物。
③借助情节来展现人物的形象(性格)特征。
④把人物置于特定的社会历史背景中展现。
2.人物形象的作用。
(1)主要人物形象。
小说的人物形象众多,其中处于中心地位、被作者着力塑造的就是小说的主要人物。塑造人物是小说的核心,但不是根本目的,小说的最终落脚点是借助形象透露出作者对社会生活的某些方面的感受和体会。人物形象的典型性,即人物形象折射出的社会现象以及带给人们的某种启示,是主要人物形象承担的重要任务。简言之,主要人物承担着揭示小说主题的作用。
(2)次要人物形象。
次要人物即陪衬人物或线索人物,它的作用一般有以下几个方面:
①牵线搭桥,推动情节。
②侧面衬托,个性鲜明。
③渲染气氛,奠定基调。
④揭示主题,增添魅力。
(四)课文剖析
【课文脉络】
【课文解析】
《品质》以工业垄断对手工业作坊的冲击为背景,客观地描写手工业者的生存危机,赞扬鞋匠格斯拉恪守职业道德,宁可饿死也不肯偷工减料的高尚品质,表现出对底层劳动者的尊重,同时借这个形象,揭露了工业革命、市场竞争带来的商业诚信危机。
二、预习检测
1.给下列加点字标注读音。
沁人心脾(　　) 靴子( 　　) 一爿(　　) 鬈曲(　　)
赊账(　　) 时髦(　　) 褶皱(　　) 脚趾(　　)
诧异(　　) 断炊(　　)
2.写出下列括号内相应的汉字。
瓦pán(　　) quán发(　　 ) 皮xuē(　　)
踢da(　　) cù眉(　　) zhě子(　　)
tā拉(　　) chuī烟(　　)
炊
爿
鬈
靴
跶
蹙
褶
趿
qìn
xuē
pán　
quán　
shē
máo　
zhě
zhǐ　
chà
chuī
3.词语注释。
簇新: 　
羞怯: 　
一爿: 　
趿拉: 　
垄断: 　
漫不经心:
不可思议:
极新、全新。
羞涩胆怯。
商店、工厂等一家叫一爿。爿,量词。
把鞋后帮踩在脚后跟下。
指把持和独占。
随随便便,不放在心上。
原来的意思是说道理奥妙,无法理解。现在多作无法想象讲。
4.小说的核心任务就是通过塑造 形象来揭示社会生活的本质,从而表现一定的主题。
5. 是小说故事推进的过程,是人物性格的发展史。在情节的展开中,通过描写人物的 、 和 ,再现人物的鲜明个性。
6.小说中人物是小说的核心,情节是小说的骨架,环境是小说的背景。环境分为 和 。
典型的人物
情节
外貌
行为
心理状态
自然环境
社会环境
1.文中有关几双靴子的细节描写,这几双靴子始终贯穿全文,并且这几双靴子的命运与本文主人公的命运有着紧密的关联,请问这几双靴子在文中共出现过几次
三次。
2.几双靴子在文中的第一次出场,作者用了哪个词来修饰 这样耐穿的靴子是怎样做出来的 格斯拉兄弟在制靴事业上付出那么多,是为了钱吗 他究竟为了什么
①太美观。②选材、做靴子前量脚以及工作过程中一丝不苟。③不是为了钱。④为了自己的理想,他视靴子为自己的生命,灵魂的寄托,将全部热情投入到靴子的制作过程中。
3.作为格斯拉的老主顾,“我”为什么一次又一次买那么多格斯拉的靴子呢
体现了“我”的善良。“我”尽可能多的向他定做靴子,在资金上帮助他;赞美他做的靴子,因为靴子的质量和做工确实越来越好。 同时,“我”也认识到手艺人并不在意人们在物质上的慷慨施舍,他们更需要对手艺的尊重。靴子的灵魂是格斯拉赋予的,对靴子的肯定和赞美,亦是对他工作的肯定和尊重。
4.小说以“品质”为题的含义是什么
靴子经穿、合脚、美观的品质;靴匠勤劳善良、诚实守信、忠于职业的品质;“我” 对弱势群体的同情与悲悯甚至崇敬的品质。在“我”很小的时候,就领略了格斯拉的手艺,他技艺高超、忠于技艺、坚持原则、诚实守信、认真踏实、朴实严肃、正直善良,不偷工减料、不马虎了事、不损人利己。
5.格斯拉有着最好的手艺,却遭受最悲惨的命运。这位有诸多美好品质的手艺人却在他六十多岁离开了人间。请从文中探索一下造成人物悲惨命运的原因是什么。
内在的原因:他精心制作,不惜时间,顾客不愿等而失去客源;他用最好的皮革制作最耐穿的靴子,不仅成本高而且他的货物的销量就要受到影响;他从不登广告,知名度低,客源少;他不预收工资,资金全用在制靴和房租上,资金周转困难、无法维持生计;他亲手制作靴子,不让别人碰,工作废寝忘食,积劳成疾。
外在的原因:竞争对手和大公司采用机器生产,产品丰富,式样时髦;大公司利用广告吸引顾客、拉拢客源;消费者追求时髦和多样,消费观念改变。格斯拉的悲剧是由自身和社会两方面造成的。
6.有人认为,鞋匠格斯拉没有必要守着最好的手艺而饿死,应当“因时而化”,你是怎样看待这个问题的
鞋匠格斯拉面临生存危机之际,他仍坚守着做人的准则,制作最好的皮靴(“把靴子本质缝到靴子里去了”),他制作靴子,也爱他的劳动(“我们热爱靴子”),宁可饿死也不肯粗制滥造,表现了高尚的劳动道德。 穷苦的鞋匠格斯拉一生中只认准一件事情——制作靴子,制作质量最好的、最合脚的靴子。他尽其所能,努力把这件事做到尽善尽美,即便是死亦会无憾。格斯拉虽穷困,但却恪守着他的职业道德和尊严。
一、基础知识
1.下列词语中,注音错误的一项是 (　　)
A.赊账(shē) 蹙眉(cù) 褶皱(zhě)
B.趿拉(tā) 鬈曲(quán) 稀薄(bó)
C.窥视(kuī) 羞怯(qiè) 褐色(hè)
D.橱窗(chú) 模范(mó) 潜在(qiǎn)
D
【解析】潜在(qián)。
2.下列词语中,有错别字的一项是 (　　)
A.簇新　　鬈曲　　趿拉　　诧异
B.赊账　　蹙眉　　褶皱　　座落
C.橱窗　　模范　　模糊　　鄙视
D.倒霉　　窥视　　怜悯　　时髦
【解析】“座落”应改为“坐落”。
B
3.下列句子中,虚词使用正确的一项是 (　　)
①他终于站在来客面前,像一只在日光中受了惊动　　　感到不安的猫头鹰。
②如果一个人走进他的店铺,把自己的脚伸到那蓝色铁架眼镜底下,那就　　　有点儿太不应该了。
③在我　　　十四岁那年,我对他们两兄弟的品格就有了模糊的印象。
A.因而　　未免　　大致 B.从而　　不免　　大约
C.因而　　未免　　大约 D.从而　　不免　　大致
C
4.下列句子中,标点符号使用有误的一项是 (　　)
A.店堂的楼梯井口比以前更黑暗、更充满着皮革气味。
B.如果有人拖欠他几双——比如说——两双以上的价款,未免有点不应该。
C.要想说明橱窗里那些靴子为什么老不更换,我总觉得很为难。
D.后来我搞清楚了:如果没有说“我要问问我的兄弟”,那就是他本人;如果说了这句话,那就是他哥哥了。
A
【解析】“更黑暗”“更充满着皮革气味”作为谓语,所以应该把顿号改为逗号。
5.下列句子中,运用比喻修辞手法的一项是 (　　)
A.我离去时,他是个六十岁的人,我回来时,他仿佛已经七十五岁了。
B.他看了我一下,没有作声,好像在盼望我撤回或重新考虑我的话。
C.他听了这句话以后,蹙蹙眉头,好像在搜寻对那双靴子的回忆。
D.他终于站在来客的面前,眼睛眨动着,像一只在日光中受了惊动因而感到不安的猫头鹰。
D
6.下列句子中,没有语病的一项是 (　　)
A.我完全可以想象到他埋头细看那双靴子时的历久不停的悲伤心情。
B.他哥哥虽然由于勤苦在各方面都显得更瘦弱、更苍白,但是他们两兄弟却很相像。
C.来客坐在那张仅有的木椅上等候,由于他的店堂里从来没有人的。
D.由于我的咯吱咯吱响的靴子,使我内心里涌起了一阵怜悯的感情。
A
【解析】B项,关联词“虽然”放到句首;C项,把“由于”改成“因为”;D项;主语残缺,应去掉“由于”或“使”。
7.填入下列一段文字横线处的语句,最恰当的一项是 (　　)
高尔斯华绥的短篇小说《品质》,着意描述了格斯拉兄弟的手艺,他们把做靴子当作艺术。作者在这篇小说中,表达了对底层劳动者的尊重和同情,也揭露了工业革命和市场竞争下传统手工业者的生存危机。 ,但他的品质却犹如一面旗帜,昭示着一种高贵的精神,昭示着一种坚持的理想。
A.格斯拉被社会大生产潮流冲击而悲惨死去
B.社会大生产潮流的冲击使格斯拉悲惨死去
C.格斯拉在社会大生产潮流的冲击下悲惨死去
D.格斯拉被社会大生产潮流的冲击下悲惨死去
C
【解析】从横线后面的内容看,陈述对象应该是“格斯拉”,因此B项衔接不紧密,应排除;从整段话内容来看,横线上用主动句衔接更自然,故排除A项;D项为病句,也应排除。
8.下列填入横线处的句子,正确的一项是 (　　)
我对这几双靴子并不存什么指望,但有一天晚上靴子送到了。我打开包裹, 　。
A.一点问题也没有。然后,一双一双地试穿这几双靴子。把四双靴子排成一排
B.把四双靴子排成一排;然后,一双一双地试穿这几双靴子。一点问题也没有
C.一双一双地试穿这几双靴子。一点问题也没有。然后,把四双靴子排成一排
D.把四双靴子排成一排;一点问题也没有。然后,一双一双地试穿这几双靴子
B
【解析】根据语意连贯原则,先试穿才知没有问题,排除A、D两项;打开包裹,拿出靴子排成一排,再试穿,排除C项。
二、阅读提升
(一)课内阅读
阅读课文选段,完成9~11题。
那座店房有某种素净的特色;门面上没有注明任何为王室服务的标记,只有包含他自己日耳曼姓氏的“格斯拉兄弟”的招牌;橱窗里陈列着几双靴子。我还记得,要想说明橱窗里那些靴子为什么老不更换,我总觉得很为难,因为他只承做订货,并不出售现成靴子;(　　)。是不是他买了那些靴子来作摆式的呢 这也好像　　　。把那些不是亲手做的皮靴陈列在自己的店里,他是绝不能容忍的。而且,那几双靴子太美观了——有一双轻跳舞靴,细长到非言语所能形容的地步;那双带布口的漆皮靴,叫人看了舍不得离开;还有那双褐色长筒马靴,闪着怪异的黑而亮的光辉,
虽然是　　　的,看来好像已经穿过一百年了。只要亲眼看过靴子灵魂的人就能做出那样的靴子——这些体现了各种靴子的本质的靴子,确实是模范品。我当然在后来才有这种想法,不过,在我大约十四岁那年,我够格去跟他定做成年人靴子的时候,对他们两兄弟的品格就有了些模糊的印象。因为从那时起一直到现在,我总觉得,做靴子,特别是做像他所做的靴子,简直是的手艺。
9.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是 (　　)
A.那似乎是不可想象的,要是说这些都是他做得不合脚因而退回来的靴子
B.要是说这些都是他做得不合脚因而退回来的靴子,那似乎是不可想象的
C.要是说这些都是他做得被退回来的不合脚的靴子,那似乎是不可想象的
D.那似乎是不可想象的,要是说这些都是他做得被退回来的不合脚的靴子
B
【解析】答题时注意前后文的照应,以及语意的提示。
10.依次填入文中横线上的词语,最恰当的一项是 (　　)
A.不可思议　　簇新　　神妙
B.不可思议　　崭新　　奇妙
C.匪夷所思　　崭新　　奇妙
D.匪夷所思　　簇新　　神妙
A
【解析】不可思议:不可想象,不能理解(原来是佛教用语,含有神秘奥妙的意思)。匪夷所思:事物怪异或人的言行离奇,不是一般人按照常理所能想象的。簇新:状态词,极新、全新。“崭新”与“簇新”同义。神妙:非常高明、巧妙。奇妙:稀奇巧妙(多形容令人感 兴趣的新奇事物)。“神妙”的程度比“奇妙”重,更能表现作者对格斯拉兄弟做靴子的技艺的赞叹。
11.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(　　)
A.只有亲眼看过靴子灵魂的人才能做出那样的靴子——这些体现了各种靴子的本质的靴子,确实是模范品。
B.只有亲眼看过靴子灵魂的人才能做出那样的靴子——这些靴子体现了各种靴子的本质,确实是模范品。
C.只要亲眼看过靴子灵魂的人就能做出那样的靴子——这些靴子体现了各种靴子的本质,确实是模范品。
D.只要亲眼看过靴子灵魂的人都能做出那样的靴子——这些体现了各种靴子的本质的靴子,确实是模范品。
B
【解析】前一句的关联词应该用“只有……才”;根据破折号,后一句的主语应该是 “这些靴子”,故选B。
(二)提升阅读
阅读下面的文字,完成12~13题。
理发匠
黄荣才
理发匠是个哑巴。大家就都叫他哑巴,叫了六十年了。
哑巴一出生就是哑巴。哑巴的父亲是个理发匠,哑巴从小就开始给父亲打下手,后来就子承父业,也当理发匠。哑巴的父亲老了,就在自己家里等待理发的人上门,哑巴则走街串巷,当起流动的理发匠。后来哑巴的父亲死了,哑巴就不再外出,守着父亲留下的老屋,当理发匠。
哑巴每天天一亮,就烧开水,把两个开水壶灌满,把一个铝盆洗干净,竹椅擦几遍,刮胡子刀磨得锋利,掏耳勺、毛巾、香皂等用具摆得整整齐齐,然后就搬一张凳子坐在门口,等理发的人上门。有人来了,哑巴就咿咿呀呀地打招呼,哑巴说什么没有人听得懂,不过看他的表情和动作,来人知道是打招呼,也就不管哑巴说什么了。哑巴理发的式样简单却很认真,理发时,不时后退两步仔细看看,然后靠前继续动手。哑巴洗头不用水龙头,而用铝盆,哑巴也不用洗发水,而用香皂,有客人自己带来洗发水,哑巴比画比画,咿咿呀呀,理发的人听不懂,知道哑巴不用,也就算了。
理完发,给钱的时候,你给一块哑巴也收,给两块哑巴也收,但不超过三块。有谁想多给点,哑巴的脸就涨得红红的,咿咿呀呀地比画,坚决不收。哑巴以前理发,基本没有收过现金,半碗米,几个地瓜或者芋头,甚至一把青菜,哑巴都收,也不嫌少。也有人理完发,比画着说手头紧,先记着。哑巴点了点头,有谁难为情地多说两句,哑巴就笑眯眯地把他推出门,比画着该干活去了。哑巴最高兴的时候,就是理完发,有人朝他竖着大拇指夸他,他会咿咿呀呀地也朝夸他的人竖起大拇指。
哑巴老了,到哑巴这儿理发的人越来越少了,毕竟哑巴理发的式样太简单,基本就是个桶圈或者平头。开始的时候还有些老年人,最后只剩下老张头找哑巴理发。哑巴还是天天烧开水,洗铝盆,磨剃刀、刮胡子刀,把各种工具整整齐齐摆好,然后搬一张小凳子坐到门前。等不到人,哑巴的神情很落寞,见到人也不咿咿呀呀地打招呼了,经常自己一个人坐在门口一动也不动,雕塑一般。村干部告诉哑巴,村里把他列为五保户,享受低保,“政府把你养起来了,穿衣吃饭有政府供着,不会让你冻着饿着”。村干部知道哑巴不明白五保户、低保是什么意思,用最简单直接的话告诉哑巴。哑巴点了点头。
但哑巴还是天天准备好开水,摆好理发的各种工具,就等老张头来理发。尽管老张头一个多月才理一次发,不过就是在老张头刚理完发的第二天,哑巴也还是郑重其事地做好准备,好像随时有人来理发一样。老张头一到,哑巴从理发到刮胡子、掏耳朵,严肃认真,要摆弄上近两个小时。完了,老张头掏出三块钱给哑巴,朝他竖起大拇指。哑巴咿咿呀呀,也朝老张头竖大拇指。老张头走后,哑巴就静静地坐在门口,把自己坐成一尊雕塑。
老张头死了,村里人说哑巴这回该收摊了,最后一个理发的人都没了。“反正他不用愁吃不用愁穿。再说年纪也大了。”村里人觉得哑巴没头发可理也没什么。不过,忙完老张头的丧事后,有村里人发觉好几天没看到哑巴了,就去看了看。哑巴已经死了……而所有的理发工具还都摆得整整齐齐。
(选自《福建文学》,有删改)
12.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的一项是(　　)
A.哑巴由流动的理发匠而子承父业,守着父亲留下的老屋理发,是因为他的技术日渐老练成熟,不用再走村串户。
B.哑巴理出的发式虽然简单,但态度却很认真,也有一手让顾客感到舒服的绝活。
C.哑巴的最大乐趣,就是得到顾客的夸奖,至于给不给报酬,报酬多少则并不重要。
D.结尾老张头死了,哑巴失去了最后一个顾客,也失去了精神的寄托。
D
【解析】A项,“因为他的技术日渐老练成熟”错,应是“守着父亲留下的老屋”。B项,“也有一手让顾客感到舒服的绝活”无中生有。C项,原文说“不超过三块。有谁想多给点…… 坚决不收”。
13.理发匠的性格特点是什么 请分点简要概括。
①热爱自己的职业,认真、敬业;②自尊,渴望得到人们的认可(赞扬);③善良,不计报酬;④墨守成规,不能与时俱进。
三、综合实践
14.请参照下面材料中画线的部分,另选我国两位古代诗人的名句,仿写句子,要求格式一致。
生活是什么 每个人都有不同的理解。陶渊明说,生活是“采菊东篱下,悠然见南山”的恬静。
白居易说,生活是“更待菊黄家酿熟,共君一醉一陶然”的闲适。辛弃疾说,生活是“把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意”的痛苦。
15.阅读下面这幅《修鞋》的漫画,完成(1)、(2)题。
漫画讽刺商家在销售时所承诺的售后服务徒有虚名,商家不讲诚信。
画面右边,一位女士拿着一只掉了鞋跟的高跟鞋正在要求服务商修理。 而左边的商家虽立着“售后服务”的牌子,却悠闲地抽烟、喝茶。仅有的连接鸿沟的梯子是坏的。
(1)请用简洁的语言描述漫画内容。
(2)请概括漫画寓意。(不超过 30 字)
* 鉴赏家
汪曾祺
1.从人物入手解读文本,整体把握小说的情节。
2.把握小说的主旨和人物形象。
3.赏析小说中清新脱俗的语言之美。
一、知识梳理
(一)走近作者
汪曾祺(1920~1997),现代作家,江苏高邮人。1939年考入昆明西南联合大学中文系,深受老师沈从文的影响。短篇作品《受戒》和《大淖记事》是他的获奖小说。作品被译成多种文字介绍到国外。被誉为“抒情的人道主义者,中国最后一个纯粹的文人,中国最后一个士大夫”。他以散文笔调写小说,写出了家乡五行八作的见闻和风物人情、习俗民风,富于地方特色。作品在疏放中透出凝重,于平淡中显现奇崛,情韵灵动淡远,风致清逸秀异。在小说散文化方面开风气之先。
关于写作,汪曾祺曾说:“我所追求的不是深刻,而是和谐。” “我写的是美,是健康的人性。美,是什么时候都需要的。”“我喜欢疏朗清淡的风格,不喜欢繁复浓重的风格,对画,对文学,都如此。”“我曾戏称自己是一个‘中国式的抒情人道主义者’,大致差不离。”“我非常重视语言,也许我把语言的重要性推到了极致。我认为语言不只是形式,本身便是内容。”“我们有过各种创伤,但我们今天应该快活。”
(二)背景资料
本文写于1982年。从80年代到1996年底,在这些年内,汪曾祺发表了以故乡高邮旧生活为背景的小说总共四十多篇。他这组以故乡为背景的小说获得人们交口称赞,其中一个重要原因在于作品中的具有浓厚地方特色的风俗画描写,汪曾祺因此被称为“风俗画作家”。汪曾祺说过:“我以为风俗是一个民族集体创作的生活抒情诗。”写风俗,归根结底还是为了写人。因此,汪曾祺在作品中既把风俗作为人的背景,更注意把风俗和人结合在一起,使风俗成为人的活动和心理的契机。《鉴赏家》就是其中的典范。
(三)文学常识
散文化小说,是介于散文与小说之间的一种小说文体,是中国现当代小说的新样式。这类小说情节散文化,结构散化,不以曲折的故事情节取胜,也少有冲突,缺乏悬念,呈现给读者的多是日常生活的自然状态,主张“不假装,事实都恢复原状,展示生活的本色”,叙述者的情致,自然地融注、浸洒在色调平淡的描写中。
散文化小说的主要特点是抒情性和非戏剧性。具体表现为:
(1)抒情性结构:散文化小说通常具有抒情性的结构,这意味着它们倾向于采用非线性的叙述方式,而不是遵循传统小说的结构模式,如三幕式(开端、发展、高潮和结局)。这些小说可能会更加关注人物的内心世界和情感表达,而非情节的紧张度和冲突的激烈程度。
(2)非戏剧性:散文化小说在结构上不追求戏剧性的情节和高潮,因此可以被认为是非戏剧性的。它们可能更多地依赖于人物的情感描绘和社会风俗的描写,而不是激烈的矛盾冲突。
(3)人物性格的淡化:散文化小说在人物性格的刻画方面相对较弱,它们不太强调人物的典型化和复杂性格的塑造,而是让人物保持一种较为原始和单纯的面貌。
(4)情境选择:散文化小说的环境描写倾向于悠闲和平淡,而不像其他类型的小说那样严肃或充满紧张感。
(5)艺术表现手法:散文化小说在艺术表现手法上可能会借鉴诗歌的手法,通过诗意的语言和丰富的意象来构建小说的画面和形象,同时注重情感的抒发和社会风物的描绘。
散文化小说以其独特的抒情性和非戏剧性特点,在艺术表现上追求诗化的语言和情感的深度挖掘,而在人物性格刻画和社会风俗描写上则相对简约。
(四)课文剖析
【课文脉络】
【课文解析】
《鉴赏家》写了普通市民的高山流水式的精神交流,体现了市井人际关系的协调,反映了作者朴素的道德理想和儒家以伦理为核心的哲学思想,也对市井小人物的美好品性进行了颂扬。普通市民虽然地位卑微,但却极富人生智慧,果贩子叶三虽然出身寒微,识字无多,却有着丰富的人生阅历与质朴的艺术鉴赏力,他能一语道出大画家季匋民所画佳处何在,也能凭借丰富的阅历指出其中失实之处,使得这位颇具名士风范的画家感慨不已,甚至一改不当众作画的习惯,邀请叶三观其泼墨挥毫,并且专门为叶三作画题款相赠。画家死后,他的画价大增,日本人来高价购买,叶三坚决不卖,临终时让儿子把画放在棺材里以求永生相伴。
二、预习检测
1.给下列加点字标注读音。
谄媚(　　 ) 辻听涛(　　 ) 三垛(　　 )
季匋民(　 　) 漂白(　　) 怅然(　　 )
恣悍(　　) 丝篾篮(　　 ) 檀香(　　)
香橼(　　) 裱画(　　) 荷梗(　　 )
米糠(　　) 蜜橘(　　) 果贩(　　)
2.写出下列括号内相应的汉字。
miè视(　　) chēn纸(　　) 玛nǎo(　　)
时máo(　　) 肺fǔ(　　) 飘yì(　　)
莲peng(　　) 寻mì(　　)
chǎn　
shí
duò
táo
piǎo
chàng　
　zì　
miè
tán　
yuán　
biǎo
gěng　
kāng
jú　
fàn
　觅
蔑
抻
瑙
　髦　
腑
逸
蓬
3.词语注释。
意在笔先:
情不自禁: 　
另眼相看: 　
深居简出: 　
道听途说:
装模作样: 　
指写字画画,先构思成熟,然后下笔。
抑制不住自己的感情。
用另一种眼光看待,指看待某个人或某种人不同一般。
平日老在家里待着,很少出门。
从路上听来的,马上就在路上传播给别人。指没有根据的传闻。
指故意做作,故作姿态。样:模样、姿态。
4.散文化小说的主要特点是 和 。
抒情性
非戏剧性
1.这篇小说就情节和结构而言,读者很难在其中找到一般小说那种清晰的线索、强烈的冲突、波澜起伏的情节,但小说各部分内容之间还是有一定的联系。请找出这三部分内容之间的联系。
小说讲述了三部分内容:叶三卖水果、叶三之子的故事、叶三和季匋民之间的友谊。
叶三赏画的见识和鉴赏力,正是在卖果子的过程中逐步获得和养成的。 叶三之子对父亲的孝顺、尊重为叶三死后能够与画共葬提供可能。
2.果贩叶三有哪些品质
叶三并非一个典型的果贩,他阅历丰富、勤劳、精明、擅于经营,同时,他对于美又有着敏锐的捕捉力和纯真的热爱。对画他有着较强的鉴赏力,对儿子他教导有方,对朋友他坦率真诚、重情重义。
3.叶三的两个儿子有哪些品质
叶三的两个儿子在各自的领域都成了佼佼者,做事踏实认真,聪明能干,能够独当一面,真诚,孝顺。
4.简析季匋民与叶三之子在小说中的作用。
①推动情节发展的作用:交代叶三与画家结缘以及叶三的身后事。②表现人物性格的作用(促使人物性格发生转化):写出叶三与普通果贩的不同、叶三具备特别的审美情趣以及对文艺的热爱。③揭示主题的作用:体现在审美的时候,人和人是平等的;人和人之间的关系可以是纯真的。
5.一位是卖果子的小市民,一位是画艺精湛的画家,两人却互引为知己,试探究其中的原因。
①爱好相近:一位喜欢画画、吃果,一位懂得赏画、卖果。②性格相投:一位讨厌虚伪、谄媚,一位足够坦率、真诚。③互相尊重:一位以古人之风称之为“叶三”,一位因崇敬言必及“四太爷” 。④审美相同:一位擅于将生活之美展现在画卷之上,一位懂得欣赏、捕捉生活之美。他们就像俞伯牙和钟子期一样,虽然地位悬殊,但却能够成为羡煞旁人的知音。
6.作者认为叶三是鉴赏家的理由是什么
①叶三看画时,惊呼吸气的地方正是画家的得意之笔。②叶三能看出季匋民紫藤画里有风。③叶三能指出荷花画中的错误。④叶三与画共存亡。
一、基础知识
1.下列各组词语中,加点字的读音无误的一项是 (　　)
A.亲家(qìn) 抻纸(shēn) 时髦(máo) 画轴(zhóu)
B.萝卜(bū) 谄媚(chǎn) 枇杷(pá) 怅然(chàng)
C.规矩(jǔ) 虔诚(qián) 模样(mú) 荷梗(gěng)
D.裱画(biǎo) 珊瑚(shān) 檀香(dán) 五行(xíng)
C
【解析】A.亲家(qìng),抻纸(chēn);B.萝卜(bo);D.檀香(tán)。
2.下列词语中,没有错别字的一项是 (　　)
A.诀别 感概 嶙峋 锋芒毕露
B.琐屑 妖娆 取缔 语无轮次
C.亵渎 商酌 藉贯 重峦叠嶂
D.推崇 禁锢 恻隐 唯唯连声
D
【解析】A.感慨;B.语无伦次;C.籍贯。
3.下列各句中,标点符号的使用无误的一项是 (　　)
A.七八月卖河鲜:鲜菱、鸡头、莲蓬、花下藕,卖马牙枣,卖葡萄。
B.有一天叶三给他送来四开李复堂的册页,使季匋民大吃一惊——这四开册页是真的!
C.他的果子都是原装;有些是直接到产地采办来的,都是“树熟”,——不是在米糠里闷熟了的。
D.“‘红花莲子白花藕’。你画的是白荷花,莲蓬却这样大,莲子饱,墨色也深:这是红荷花的莲子。 ”
C
【解析】A项,“花下藕”后的逗号改为句号;B项,破折号改为冒号;D项,把“这是”前面的冒号改为逗号。
4.下列句子中,没有语病的一项是 ( 　)
A.与会专家一致认为,最大限度地减少烟害,特别是劝阻有烟瘾的青少年戒烟,对预防肺癌和其他呼吸系统疾病有重要意义。
B.在专业研究、实验方面有优势的单位,有派出讲学人员、接受访问学者、举办训练班以及对其他协作单位提供帮助的义务。
C.互联网应建设成“护联网”,一方面由爱孩子的父母联合起来删除不健康的网页,另一方面要培养孩子正确使用、识别、传播网络信息的能力。
D.篮球评论员杨毅老师说:“中国男篮不是谁带的问题,而是谁带都不行的问题。”这话只说对了前半句,至于后半句,我不敢随便苟同。
B
【解析】A.不合逻辑,改“戒烟”为“吸烟”或去掉“阻”。 C.语序不当,应是“识别、使用、传播”。 D.成分赘余,“苟同”的意思是“轻率地表示同意”。
5.下列各句中,加点成语的使用不恰当的一项是 (　　)
A.季匋民画的时候,叶三站在旁边很入神地看,有时看到精彩处,就情不自禁地深深吸一口气,甚至小声地惊呼起来。
B.季匋民最讨厌听人谈画,他认为一些假名士的议论全都是道听途说,似通非通。
C.在我们周围,几乎每天都能听到经济学家关于房地产行业的高谈阔论,却很少有购房者的声音和观点。
D.在被戏称为“石灰窑工业园区”的强拆现场,伴随着挖掘机的轰鸣声,40多座小石灰土窑顷刻间分崩离析,被彻底拆除。
D
【解析】分崩离析:形容集团、国家等分裂瓦解。此处不合语境。
6.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一项是 (　　)
①在数字经济时代,信息化技术和医疗服务的深度　　　正在医疗领域掀起一场技术革命。
②在实施乡村振兴战略的过程中,必须保持对脱贫地区的政策支持力度,　　　脱贫攻坚成果。
③AG600在规定空域内　　　飞行约14分钟后,顺利降落,取得了水上首飞的圆满成功。
A.汇合　　巩固　　平衡 B.融合　　夯实　　平稳
C.汇合　　夯实　　平衡 D.融合　　巩固　　平稳
D
【解析】①“汇合”:(水流)聚集、会合;“融合”:几种不同的事物合成一体。根据语境,应选“融合”。②“巩固”:(使)坚固,不易动摇;“夯实”:本意为加固,引申意义为打牢基础,多用于建筑行业。根据语境,应选“巩固”。③“平衡”:对立的各方面在数量上相等或相抵;“平稳”:平安稳定,没有波动或危险;或指(物体)稳定,不摇晃。根据语境,应选“平稳”。
7.依次填入下列横线处的语句,衔接最恰当的一项是 (　　)
现代技术的高速发展启发我们更加深刻地认识到技术教育的价值。技术教育不仅具有个人发展的价值,而且具有社会发展的价值。 　,　　　,　　　,　　　。
①技术教育应当充分融入立德树人、复兴伟业的实践中
②对个人来说,技术教育不只具有工具价值,还具有发展价值
③对社会发展来说,技术教育是实现技术传承、技术进步与技术创新的重要途径
④在人的发展价值上,技术教育具有独特的知识建构、能力塑造和人格熏陶价值
A.②①③④ B.③②①④ C.③④②① D.②④③①
D
【解析】前一句是“技术教育不仅具有个人发展的价值,而且具有社会发展的价值”,所以应该先从个人方面进行阐述,故接②;④是接在②之后,接“……还具有发展价值”;③是讲“技术教育对社会的发展价值”,按照顺序应在④之后;①起到总结归纳的作用,故应该放在最后。
二、阅读提升
(一)课内阅读
阅读课文,完成8~10题。
鉴赏家
汪曾祺
全县第一个大画家是季匋民,第一个鉴赏家是叶三。
叶三是个卖果子的,他专给大宅门送果子,到了什么节令送什么果子都是一定的。他的果子不用挑,个个都是好的。他的果子都是原装,四乡八镇,哪个园子里,什么人家,有一棵什么出名的好果树,他都知道,而且和园主打了多年交道,熟得像亲家一样了……立春前后,卖青萝卜。“棒打萝卜”,摔在地下就裂开了。杏子、桃子下来时卖鸡蛋大的香白杏,白得像一团雪,只嘴儿以下有一根红线的“一线红”蜜桃。再下来是樱桃,红的像珊瑚,白的像玛瑙。端午前后,卖枇杷。夏天卖瓜。
七八月卖河鲜:鲜菱、鸡头、莲蓬、花下藕。卖马牙枣,卖葡萄。重阳近了,卖梨:河间府的鸭梨、莱阳的半斤酥,还有一种叫作“黄金坠儿”的香气扑人、个儿不大的甜梨。菊花开过了,卖金橘,卖蒂部起脐子的福州蜜橘。入冬以后,卖栗子,卖山药(粗如小儿臂)、卖百合(大如拳)、卖碧绿生鲜的檀香橄榄。他还卖佛手、香橼。人家买去,配架装盘,书斋清供,闻香观赏。
不少深居简出的人,是看到叶三送来的果子,才想起现在是什么节令了的。
叶三五十岁整生日,老大老二都提出爹不要走宅门卖果子了,他们养得起他。
叶三有点生气了:“嫌我给你们丢人 我给这些人家送惯了果子。就为了季四太爷一个人,我也得卖果子。”
季四太爷即季匋民。他大排行是老四,城里人都称之为四太爷。
叶三真是为了季匋民一个人卖果子的。他给别人家送果子是为了挣钱,他给季匋民送果子是为了爱他的画。
季匋民有一个脾气,画一张画要喝二斤花雕,吃斤半水果。
叶三搜罗到最好的水果,总是首先给季匋民送去。
季匋民每天一起来就走进他的小书房——画室。叶三不须通报,一来就是半天。季匋民画的时候,他站在旁边很入神地看,专心致志,连大气都不出。有时看到精彩处,就情不自禁地深深吸一口气,甚至小声地惊呼起来。凡是叶三吸气、惊呼的地方,也正是季匋民的得意之笔。季匋民从不当众作画,他画画有时是把书房门锁起来的。对叶三可例外,他很愿意有这样一个人在旁边看着,他认为叶三真懂,不是假充内行,也不是阿谀谄媚。
季匋民最讨厌听人谈画。他很少到亲戚家应酬,实在不得不去的,他也是到一到,喝半盏茶就道别,因为席间必有一些假名士高谈阔论。但是他对叶三另眼相看。
叶三只是从心里喜欢画,他从不瞎评论。季匋民画完了画,钉在壁上,自己负手远看,有时会问叶三:“好不好 ”
叶三大多能一句话说出好在何处。
季匋民画了一幅紫藤,问叶三。
叶三说:“紫藤里有风。”
“唔!你怎么知道 ”
“花是乱的。”
“对极了!”
季匋民提笔题了两句词:深院悄无人,风拂紫藤花乱。
季匋民最爱画荷花。有一天,叶三送了一大把莲蓬来,季匋民一高兴,画了一幅墨荷,好些莲蓬。画完了,问叶三:“如何 ”
叶三说:“四太爷,你这画不对。”
“不对 ”
“‘红花莲子白花藕。’你画的是白荷花,莲蓬却这样大,莲子饱,墨色也深,这是红荷花的莲子。”
“是吗 我头一回听见!”
季匋民于是展开一张八尺生宣,画了一张红莲花,题了一首诗:
红花莲子白花藕,
果贩叶三是我师。
惭愧画家少见识,
为君破例著胭脂。
季匋民送了叶三很多画,都是题了上款的。有时季匋民给叶三画了画,说:“这张不题上款吧,你可以拿去卖钱,——有上款不好卖。”叶三说:“题不题上款都行。不过您的画我一张也不卖!”
十多年过去了。季匋民死了。叶三已经不卖果子,但是他四季八节,还四处寻觅鲜果,到季匋民坟上供一供。
季匋民死后,他的画价大增。大家知道叶三手里有很多季匋民的画,都是精品。很多人想买叶三的藏画。叶三说:“不卖。”
有一天有一个外地人来拜望叶三,因为是远道来的,叶三只得把画拿出来。客人非常虔诚,要了清水洗了手,焚了一炷香,还先对画轴拜了三拜,然后才展开。他一边看,一边不停地赞叹:“喔!喔!真好!真是神品!”
客人要买这些画,要多少钱都行。
叶三说:“不卖。”
客人只好怅然而去。叶三死了。
他的儿子遵照父亲的遗嘱,把季匋民的画和父亲一起装在棺材里,埋了。
一九八二年二月二十八日
(有删改)
8.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是
(　　)
A.小说塑造的叶三为人勤快,诚实守信,阅历丰富,可能也会很出色。
B.“紫藤里有风”“花是乱的”两句,汪曾祺借助白描语言的特点,让一个果贩与一个鉴赏家的形象精准地叠合在一起。
C.从情节和结构看,很难在作品中找到一般小说那种清晰的线索、强烈的冲突、波澜起伏的情节,甚至很难概括出一个故事梗概。
D.小说语言独具特色——准确、干净、不失华丽,大量使用短句,使语言凝练又明快活泼。
D
【解析】“不失华丽”评价错误,小说的语言质朴无华。
9.下列对小说思想内容的分析与概括,不正确的一项是 (　　)
A.小说开篇用较大篇幅写叶三对选果子下的功夫,表面看似是与鉴赏家无关的内容,其实反映的却是鉴赏家的特质。
B.“紫藤有风”“花是乱的”,汪曾祺借助寥寥数语,让一个果贩与一个鉴赏家的形象巧妙地叠合在一起,可谓神来之笔。
C.“红花莲子白花藕”的题诗,写出名画家与普通果贩之间的平实、坦诚的交流和沟通,呈现了“江湖人物”的自然状态。
D.小说塑造的叶三,朴实能干、生活经验丰富,对绘画艺术有热情。如果不卖果子,而当一个画家,也一定会很出色。
D
【解析】“当一个画家,也一定会很出色”理解错误。假设有过于肯定之嫌,会评画不见得可以当画家。
10.小说题目是《鉴赏家》,作者却用了很大篇幅写叶三卖果子,对作者这样安排的用意,下列理解不正确的一项是 (　　)
A.这体现出叶三有一种脱俗的生活情趣,他能用本真的眼睛和心灵去体验、感悟生活中的美,有生活见闻积累和高超的审美能力。
B.叶三正是在卖果子的生活中逐渐获得了赏画的见识和鉴赏力,这为下文他能品评季匋民之画,说出的话能一语中的作铺垫。
C.鲜果是他和季匋民交往的纽带,借此可传达出他对季匋民的知己之情;没有他适时指出季匋民的不足,季匋民画价不会大增。
D.他作为“鉴赏家”,对美的纯粹深沉、不涉功利的爱,正是他在卖果子的生活中的乐观、热情、智慧、诚实的人生态度的反映。
C
【解析】“没有他适时指出季匋民的不足,季匋民画价不会大增”说法错误。原文“季匋民死后,他的画价大增。大家知道叶三手里有很多季匋民的画,都是精品”,可知,季匋民画价大增的原因,并不是叶三的适时指出。
(二)提升阅读
阅读下面的文字,完成11~13题。
知音
[美]约翰·贝里
不知是出于个人的爱好还是生计的必需,小个子提琴手鲁道夫总是独自驾小船在纳维亚漫游,在那些小小的海港城市里举办个人音乐会。有一年,鲁道夫跨海到了冰岛,沿着嶙峋的海岸,在一个个小城镇里做巡回演出。这是一块威严、冷峻的土地,可是这里的人民却从不忘却好客的规矩。鲁道夫的听众并不太多,就是在他演奏得格外出色的时候,他们也往往不动声色。从古时候起,这里的人们就把精力统统用在辛辛苦苦的劳作上了。有时当地学校的教师把他们召集起来,告诉他们理应知道贝多芬、巴赫、莫扎特等的名字。人们往往呆坐在那里,瞧着这位小个子琴师闹腾一番,最后表情庄严地返回家中。不过他们是付钱的。
一次,鲁道夫又驾起他的小船,从一个小城出发到另一个地方去。忽然东北方的天空变得昏暗吓人,一场暴风雨就要降临冰岛。这时他正绕着一个荒凉的海峡航行。他打开地图,发现最近的港口也要半天的航程才能到达。他开始忧心忡忡起来,但忽然发现高岸边不到一英里的地方有个小石岛,岛上有座灯塔。他吃力地把船靠上小岛。灯塔下面是峭壁,岩石中开辟了一段台阶,拾级而上,便可以到边上面的灯塔。在飞渡的乱云的背景下,有一个火站立在高高的崖顶上。
“欢迎您!”声音在峭壁间轰鸣着,给像要把小岛席卷而去的波涛增加了声势。
天很快就黑了下来。小岛的唯一的主人芾着来客顺着螺旋形的楼梯爬上灯塔的三层,然后就忙着去做应付暴风雨的准备了。他的主要任务就是看守灯塔。灯塔终年光华不灭,雄视着整个这一片海域,一丝不苟地向过往这片海域的船只传递着庄严的、无声的信息。
守灯人是个魁梧的老人,花白胡须垂在胸前。他的行动迟缓,笨重,不慌不忙,他在自己的独小的天地里,有条不紊地做着一切。他不大讲话,与其他那些构成他生活内容的因素海洋、暴风相比,他平和的内心却和那狂暴的外部世界形成对照。
简单的晚餐之后,两人对坐着,各自想着对方的存在。灯塔在头顶上熠熠闪光,咆哮的风浪一下一下重重地撞击着灯塔的墙壁。老人坦然地坐在那里,沉思着什么,一双劳动的大手放在张开的两腿上。
鲁道夫觉得,守灯老人一定也能真切地感受到窗外那撞击着灯塔的惊涛骇浪,但他对这太熟悉了,好像什么也没发生。尽管老人表面上对客人彬彬有礼,但实际上已经把鲁道夫神不知鬼不觉地变成了他的世界的一部分。
鲁道夫慢慢从老人嘴里得知了一点点他的身世。八十三年前他就在这座灯塔上出生,当时他的父亲也是守灯人。教他读《圣经》的母亲是他所认识的唯一的女人。他每天读《圣经》,再没有其他书可看。当音乐家的鲁道夫也没多少时间读书,但他毕竟一直生活在城市里。他弯下腰,从琴盒里取出他那把心爱的提琴。
“您拿那家伙干什么用 ”老人问。
起初鲁道夫以为主人在开玩笑,但看到对方泰然的表情,他才知道并非如此。
老人甚至丝毫没有表现出对乐器的好奇,而只有对他,包括他的那件“家什”在内的整个人的兴趣。在平时,鲁道夫决不相信有人居然不知提琴是何物而现在他不想笑。他只感到世界太大、太深不可测,而自己太渺小,能力太有限。
“我用它来……音乐。”他结结巴巴地低声说。
“音乐 ”老人缓缓地说,“噢,听说过,可是没见过。”
音乐不是看的,是听的。“啊,对了。”老人同意道,话音里不无谦卑。这也是造物的一部分,世上所有事物都有各自的神奇之处。老人的灰眼睛睁得大大的,注视着这位瘦小的提琴手,使他感受到了一个人所具有的全部存在价值。
风雨、灯塔和老人突然使鲁道夫兴奋起来,使他内心充满了怜爱之情,赋与他一个比他自身大无穷倍的广阔空间。他想为老人创造出一个烈火与繁星的杰作。他站起身,扬起琴号,在涛声的伴奏下,演奏起来——贝多芬的克鲁采奏鸣曲。
分分秒秒在琴弦上流淌,一瞬间等于创造那个烈火与繁星的世界的数日;腾腾喷向天空的生命之火,缓缓注入心域的万物之泉;惊雷的呐喊,软风的抚慰;情感搏斗的波峰浪谷、世界的大同、人类崇高精神光辉下的灿烂谐音……鲁道夫从未演奏得如此炉火纯青,从未得到过这般不同凡响的伴奏。海浪和暴风用巨大的手指敲击看塔楼,熠熠的灯塔自信地持续着一明一暗的循环。最后一声音响消失了,鲁道夫把头垂在胸前,大口地喘着气。大海在小岛周围翻腾着,咆哮着,像鼎沸的人声,在给他喝彩。
老人自始至终都一动不动地坐在那里,宽大、粗糙的手放在大腿上,低着头,使劲地听着。曲终许久,他依然静静地坐着。然后他仰起脸,平静地、显得很有鉴赏力地抬起手,点点头。
“对,一点不假。”他说道。
(选自《美术大观》1994年第12期,有删改)
11.下列对小说有关内容的分析和概括,不正确的一项是 (　　)
A.开篇描写了鲁道夫在一个个小城镇里做巡回演出,为后文鲁道夫偶遇守灯老人作了铺垫。
B.小说中描写的冰岛小城镇里的听众并不倾心音乐,这与下文鲁道夫偶遇知音形成对比。
C.守灯老人对鲁道夫的乐器没有表现出丝毫好奇之心,这是他长期守望灯塔以致麻木。
D.小说以“知音”为标题,意蕴丰厚,以鲁道夫的见闻串联情节,内容更加紧凑而真实。
C
【解析】“这是他长期守望灯塔以致麻木”错误,从文中看,守灯老人并不麻木。
12.文中守灯老人的形象有哪些特点 请根据小说内容简要分析。
①忠于职守:在险峻的暴风雨中,依然看守灯塔,子承父业,矢志不渝。②木讷从容:言语不多,面对狂暴的外部世界而内心平和。③倾心于美:久久沉醉于贝多芬的克鲁采奏鸣曲。
13.小说的结尾老人说“对,一点不假”,这与前文老人对这段乐曲的全然不知是否矛盾 请结合文本简要分析。
这与前文老人对这段乐曲全然不知并不矛盾,因为:①对美的感知是每一个人与生俱来的本性,这里雄浑的乐曲即唤起了老人心中久久蛰伏的美,于是情不自禁地说“对,一点不假”;②鲁道夫的演奏非常投入,渗透了他的情感与灵魂,加之炉火纯青的演技,具有强大的感染力;③这首贝多芬的克鲁采奏鸣曲内容大气洪厚,与老人生活的外部世界非常契合,与他内在的心灵也很相通。
三、综合实践
14.某同学被深圳职业技术学院录取,打电话告诉班主任这一好消息。要求:语言表达简明、连贯、得体,不超过100字。
老师,您好!我是王某某,我被深职院录取了,感谢老师三年来对我的关心和培养,我一定努力学习,不辜负老师的厚望!谢谢您!
思考与实践
学习任务:运用叙议结合的方式表情达意。
叙议结合
文本回顾
《简单相信,傻傻坚持》中运用了叙议结合的方式来行文。
比如文中叙述性的文字有:
“有时候大年初一为了躲清静,我会搬上一个小马扎,进到洞窟里去,在里面看看壁画,回到宿舍查查资料,写写文章。”
议论性的文字有:
“一个人找到了自己活着的理由,有意义地活着的理由,以及促成他所有爱好行为来源的那个根本性的力量。正是这种力量,可以让他面对所有困难,让他最终可以坦然地面对时间,面对生活,面对死亡。”
这种叙议结合的表达方式可以具体准确地记述当时的行为表现,真实清晰地表达自己理性思考的过程,表现了丰富的内心情感变化,升华了文章主旨,达到艺术性、思想性的完美统一。
技法点拨
夹叙夹议、叙议结合是一种常用的写作方法。这种方法是把议论穿插在具体的叙述和形象的描写之中,它要求文章既要叙述事件、描写人物,又要对事件和人物进行分析、评论,从而做到具体地记叙事件、描写人物,充分地抒发自己的感情,直接揭示所写对象的意义。
一、先议后叙
概括式叙议结合,议论用在全文或一个大层次的开头,起提示、概括文章内容、表明作者思想、立场以展开下文的作用。
二、先叙后议
总结式叙议结合,议论用在文章的结尾或层次转换处,起着总结全文、深化主题、画龙点睛、启迪思维等作用。
三、边叙边议
包容式叙议结合,或边叙述事实,边进行议论,或带着强烈的感情倾向和明显的思想观点来叙述事实,叙述中有议论,议论和叙述高度融合,难舍难分。
舍半生,给茫茫大漠。从未名湖到莫高窟,守住前辈的火,开拓明天的路。半个世纪的风沙,不是谁都经得起吹打。一腔爱,一洞画,一场文化苦旅,从青春到白发。心归处,是敦煌。
樊锦诗说:“敦煌叫人着迷,我的心一直在敦煌,要去守护好敦煌,这就是我的命。”在樊锦诗不平凡的人生答卷上,经年累月的坚守大漠,守望千年莫高窟,守候着敦煌莫高窟浴火重生,重现丝路文明华彩,是她用光阴书写下的最宝贵的人生意义,标绘出了不忘初心、牢记使命的前行精神坐标,她用57年的执着和坚守,甘愿用生命守护敦煌的坚定信念,谱写了一个文物工作者的平凡与伟大。为后辈文物工作者甘于奉献、择一事终一生、心甘情愿“吃苦”树立起不朽的精神榜样!
写作练习
运用叙议结合的技法,以“敬业”为话题,写一篇不少于200字的短文。
写　作
广告词
1.了解广告的特点及作用。
2.学习广告词的写作技巧。
3.能够赏析和根据需要拟写广告词。
一、什么是广告
广告就是广而告之,是指向公众介绍商品、服务内容、文娱体育节目或某种理念等的一种宣传方式。
广告词分为公益广告和商业广告。
二、广告词写作要求
1.内容真实。
2.主题鲜明。
3.构思新颖。
4.语言生动且富有鼓动性。
三、广告词写作技巧
1.运用修辞。
例如:长虹——中国人心中的彩虹
2.借用诗词典故。
例如:何以解忧 唯有杜康。
3.活用歌词歌谣。
例如:别总是心太软,把所有问题都自己扛。
4.套用成语俗语。
例如:箭牌口香糖:一箭如故,一箭钟情。
5.巧用句式。
例如:呼出来的是烟,损人;吸进去的是毒,毒己。
演练1·赏析以下广告词,请恰当分析它的特点。
联想公司的广告词:人类失去联想,世界将会怎样。
该广告一语双关,它既指人类的发展离不开联想,也暗指大家的生活里不能没有“联想公司”的产品,并以设问的方式引起读者注意。
演练2·拟写广告词。
请拟一条以“公民义务献血”为内容的公益广告词。要求:主题鲜明,构思新颖,语言简明。
【示例】
民族在奉献中崛起,生命在热血里绵延。
“一针见血”,生命会因你而再次跳动。
人间自有真情在,献出热血播种爱。
鲜血诚宝贵,救人品更高。

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