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《国殇》同步练习2024-2025学年高教版（2023）中职语文基础模块下册
一、文学常识
1. 作者及背景
本文作者是________（约前340-前278），名________，字________，战国时期________（国名）诗人，中国浪漫主义文学奠基人，代表作有《离骚》《九歌》《天问》等。
《国殇》是《九歌》中的第________篇，是追悼________的祭歌。战国时期秦楚交战频繁，楚军常战败，将士多暴尸荒野，屈原以此诗________，并激励后人________。
2. 字词梳理
（1）拼音
被（ ） 毂（ ） 躐（ ） 霾（ ） 絷（ ） 枹（ ） 怼（ ）
（2）通假字
被：通“________”，意为________________。
霾：通“________”，意为________________。
反：通“________”，意为________________。
（3）单字词翻译（6个）
凌：__________________________________________
援：__________________________________________
殪：__________________________________________
严杀：__________________________________________
忽：__________________________________________
惩：__________________________________________
（4）翻译段落
原文 ：“操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。”
翻译 ：_________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
二、文本探究
1. 文章结构
第一部分（第1-10句）：描写________的激烈场面，从________、________、________等方面展现楚军将士的英勇。
第二部分（第11-18句）：刻画________的悲壮结局，通过“________” “________”等细节突出战士的________。
第三部分（第19-24句）：以________的形式歌颂烈士的英灵，强调“________”的精神永存。
2. 文章主旨
全诗通过对________的描写，歌颂了楚国将士________、________的英雄气概，表达了对烈士的，同时激励后人________，体现了作者强烈的________。
3. 重难点突破
表现手法：诗中“旌蔽日兮敌若云”运用________手法，突出敌军________；“矢交坠兮士争先”通过________描写，展现楚军________。
对比手法：“左骖殪兮右刃伤”与“________”形成对比，反衬战士。
象征意义：“带长剑兮挟秦弓”象征________，“首身离兮心不惩”象征________________。
三、课内阅读
文段一（第1-4句）
操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。
1. 下列对“车错毂兮短兵接”理解正确的是（ ）
A. 战车交错，短兵器相接，形容战斗激烈
B. 车轮损坏，士兵用短兵器战斗
C. 战车排列整齐，短兵器交接仪式
D. 士兵用短兵器修理战车
2. “旌蔽日兮敌若云”运用了什么修辞手法？有何作用？
3. “士争先”表现了楚军将士怎样的精神？
文段二（第5-10句）
凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。
1. “凌余阵兮躐余行”中，“凌”意为________，“躐”意为________。
“援玉枹兮击鸣鼓”的主语是________，表现其________。
2. 从“左骖殪兮右刃伤”到“严杀尽兮弃原野”，描写了怎样的场景？
“天时怼兮威灵怒”在诗中有何作用？
文段三（第19-24句）
出不入兮往不反，平原忽兮路超远。带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄！
1. 下列对“首身离兮心不惩”理解正确的是（ ）
A. 身体分离，内心后悔
B. 即使战死，忠心不改
C. 首身分离，心灵受罚
D. 战败被俘，意志消沉
2. “子魂魄兮为鬼雄”表达了作者怎样的情感？
最后四句在全诗中的作用是什么？
四、学业测试
1. 选择题（语病题）
下列句子中没有语病的一项是（ ）
A. 通过学习《国殇》，使我们感受到了爱国主义精神的力量。
B. 楚军将士的英勇无畏，是值得我们学习的榜样。
C. 诗人不仅描写了战斗的惨烈，还歌颂了烈士的精神。
D. 《国殇》的主题是爱国主义，激励后人奋勇前行的诗篇。
答案总结
一、文学常识
1. 屈原；平；原；楚国；十九；为国捐躯的楚军将士；哀悼烈士；同仇敌忾
2. （1）被（pī）、毂（gǔ）、躐（liè）、霾（mái）、絷（zhí）、枹（fú）、怼（duì）
（2）披；穿着；埋；陷没；返；返回
（3）凌（侵犯）；援（拿）；殪（死）；严杀（酣战痛杀）；忽（宽广无际）；惩（悔恨）
（4）示例：“战士手持吴戈身披犀甲，战车交错刀剑相砍杀。旌旗蔽日敌兵如乌云，箭矢交坠将士奋勇争先。”
二、文本探究
1. 战斗过程；战前装备；交战场景；兵败身死；战士牺牲；埋轮绊马；击鼓督战；视死如归；祭祀颂歌；魂魄为鬼雄
2. 战争场面；英勇无畏；宁死不屈；崇敬与哀悼；保家卫国；爱国主义精神
3. 夸张；人多势众；动作；奋勇争先；援玉枹兮击鸣鼓；将帅的临危不惧；战士的武器精良；至死不渝的忠诚
三、课内阅读
文段一
1. A
2. 夸张、比喻，渲染敌军强大，反衬楚军英勇；奋勇杀敌、不怕牺牲的精神。
文段二
1. 侵犯；践踏；将帅；临阵指挥、鼓舞士气
2. 描写楚军兵败、将士战死的惨烈场景；渲染战争的悲壮氛围，暗示天怒人怨。
文段三
1. B
2. 表达对烈士的崇敬与赞美；总结全诗，升华主题，强调精神永存。
四、学业测试
1. C（A项缺主语，删“通过”或“使”；B项搭配不当，删“的榜样”；D项句式杂糅，删“的诗篇”）

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