资源简介

第9课《天上有颗南仁东星》自主学习单
课题：《天上有颗南仁东星》（作者：王宏甲）（人物传记）
学习目标：
1.语言运用：积累词语语（如“馈源舱”“脉冲星”）与诗意表达（如“仰望星空”“瞠目结舌”“热泪盈眶”），体会严谨性与抒情性交融的语言特色。
2. 思维能力：梳理“寻梦—追梦—圆梦—永恒”的叙事脉络，分析科学家精神的多维度呈现。
3. 审美创造：感受科学探索的壮美与生命奉献的崇高，尝试撰写颁奖词或星空想象文。
4.文化自信：理解新时代科学家精神与中华儿女的宇宙情怀。
学习建议：结合“中国天眼”图片辅助阅读；查阅“FAST射电望远镜”“小行星命名”相关知识。
【开头语：点燃兴趣，明确方向】
亲爱的同学：
《天上有颗南仁东星》将带你开启一场星辰大海的征程！这篇课文不仅讲述“中国天眼”之父南仁东的故事，更揭示人类探索宇宙的永恒浪漫。请跟随这份自学单，感受科学巨匠如何用一生诠释“脚踏实地，仰望星空”——你的探索之旅现在启航！
【导学主体：任务驱动·层层深入】
一、预学·初探
1.扫清障碍
（1）生字词注音、释义
①严丝合缝（fèng）：________（形容事物之间结合得非常紧密，没有一丝缝隙。）
②热泪盈（yíng）眶：________ （泪水充满眼眶，形容非常感动或激动。）
③瞠（chēng）目结舌：________ （瞪大眼睛说不出话，形容极度震惊或窘迫。）
（2）理解文中精彩语句
① 例如：“看星星的孩子，最终成了照亮星空的人。”（体会句子内涵）
参考答案：“星空”指南仁东建设“天眼”探索宇宙；更象征他以身报国精神。
② 例如：“正是这尴尬，让他对什么叫“一丝不苟”“严丝合缝”有了深刻的认识。”（“尴尬”指那件事？）
参考答案：南仁东在无线电厂经历的“零件报废”事件，从此，训练出他一丝不苟的精度意识，为后期的天眼毫米级钢索工程打下坚实的基础。
2.整体感知
一句话概括：记录南仁东院士倾尽一生主导建造“中国天眼”（FAST）的历程，及其精神永驻星空的崇高意义。
梳理脉络：
第一部分：梦想启航（放弃国外高薪回国，提出天眼构想）。
第二部分：荆棘之路（深山选址、技术攻坚、带病坚守）。
第三部分：精神永恒（天眼落成，星耀苍穹）。
3.初感疑惑
阅读材料：
南仁东团队曾考察300多个洼地，最终选定贵州平塘县建设500米口径球面射电望远镜（FAST）。当被问及为何坚持选址贵州时，他解释：“贵州的喀斯特洼坑像天然巨碗，能稳稳盛住‘天眼’；这里远离城市，电磁波环境比北大西洋还宁静。”
问题：结合材料与所学知识，分析南仁东坚持在贵州建造“中国天眼”的主要原因有哪些？
文化贴士：FAST的世界领先性（全球最大射电望远镜）、小行星命名规则（国际永久编号）。
参考答案：①地形优势（地理）：喀斯特地貌形成天然洼坑，与FAST球冠形态高度契合，节省建设成本；石灰岩地质排水性好，避免雨水积存损坏设备；②电磁环境（物理）：山区人口稀少，减少手机/电视等人工电磁波干扰；周边无大型工业，保障宇宙微弱射电信号的接收灵敏度；③气象条件（地理）：云贵高原多云雨，减少阳光直射引起的金属面板热变形；亚热带湿润气候，降低风沙对精密设备的磨损。
二、巧学·深究
1. 聚焦语言·品味赏析
（1）每个人在童年，可能都会对星空感到惊奇。也许，浩瀚星空正是开启我们想象力的启蒙老师。
参考答案：①比喻新颖：将“浩瀚星空”比作“启蒙老师”，化抽象为具体，强调星空对人类想象力的启迪作用；②双重视角：“童年惊奇”与“成人感悟”形成时间纵深，揭示星空教育的永恒性；③用词精准：“浩瀚”突出宇宙无垠，“开启”一词动态化展现想象力被唤醒的过程。
（2）多么壮观啊，“中国天眼”!火红的夕阳在巨大的球冠反射面上反射出炫丽无比的万道金光。
参考答案：①视觉与触觉结合，营造科技与自然交融的奇观；②“球冠反射面”与“炫丽金光”碰撞，彰显人类探索宇宙的诗意；③叹词“多么壮观啊”前置，强化震撼感，延长惊叹的余韵。
2. 探究思维·理解内涵
（1）理解内涵示例：歌颂南仁东“精益求精、胸怀天下、死而后已”的科学精神，彰显中国科技自主创新的民族志气。
（2）深入思考：文中南仁东说“科学没有国界，但科学家有祖国”，这对当代青少年有何启示？
参考答案：知识报国是最高理想，科技创新需扎根家国情怀。
3.审美体验·尝试创造
（1）请你想象以下场景的画面，根据物品提示你会添加什么色彩？这个场景渲染了什么氛围？
想象画面：夜幕中500米口径“天眼”如银色巨碗，星光倾泻其上，南仁东的虚影立于山巅遥望。
①色彩： （天眼）、 （夜空）、 （星光）。
参考答案：银灰（天眼）、深蓝（夜空）、璀璨金（星光）。
②氛围： 、 、 。
参考答案：浩瀚、神圣、充满哲思。
（2）小小创作
①颁奖词仿写：模仿“他用一生铸就大国重器…”，为校园科技节获奖者写颁奖词。
参考答案：他以巧思点亮创新火种，让知识在实验中绽放光芒！
②星空对话：假如你在南仁东星下与他对话，会说什么？
参考答案：南爷爷，您看！‘天眼’刚刚发现了新的脉冲星！”
4.文化浸润·拓展认知
文化链接：“羲和逐日”（上古天文探索精神）、“苟利国家生死以”（林则徐诗句呼应奉献情怀）。
我的看法：
参考答案：这种精神启示：真正的永恒不是生命长度，而是为人类文明进步的贡献深度。
三、延学·拓展
1.梳理巩固：
（1）思维导图核心引路：①艰难历程；②精神内核；③时代意义。
（2）词语扩充，抄写在横线上
筚路蓝缕 夙兴夜寐 苍穹之眼 永耀星河
2. 拓展阅读
推荐：《“北斗”背后的科学家》（中国导航系统团队）或 纪录片《创新中国·天眼》
借鉴思考异同：（同）展现中国科技工作者攻坚精神；（异）本文聚焦个人生命史诗，北斗文侧重群体协作。
3.联系生活
启发示例：制作航模屡次失败→体会“南仁东式坚持”，理解“伟大源于平凡积累”。
4.跨学科联结（选做）
物理（射电望远镜原理）、地理（贵州喀斯特地貌优势）、天文（脉冲星观测意义）。
【结束语：鼓励反思，展望未来】
完成探索后请自问：是否读懂“南仁东星”的象征意义？是否理解“天眼”与“星空”的双重浪漫？科学精神与人文情怀，哪个更触动你的心灵？此刻是否燃起探索未知的渴望？
愿南仁东院士的故事化作你心中的星斗，照亮求索之路——下一站，宇宙等你！课堂期待分享你的“追星”感悟。
签名：__________
日期：_________

展开更多......

收起↑