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(共70张PPT)
第一课时
第二课时
语文园地八
第三课时
第一课时
语文园地八
识字加油站
读一读下面的词语，读准字音。
狼 猩猩 蛇 白鹤 鸽子
蚕 蚯蚓 骆驼 虾 狮子
lánɡ
xīnɡ
shé
hè
ɡē
cán
qiū yǐn
luò tuo
xiā
shī
狼
狼群
孤狼
猩
lánɡ
xīnɡ
大猩猩
黑猩猩
鹤
hè
白鹤
仙鹤
鸽
gē
鸽子
赛鸽
shé
毒蛇
蟒蛇
蛇
蚯
qiū
蚓
yǐn
蚕
cán
蚕丝
蚕蛹
狮
shī
狮子
雄狮
骆驼
luò tuo
生字识记
狼、猩、狮 鹤、鸽
蛇、蚕、蚯、蚓
这两个字的部首是“马”。
lánɡ
xīnɡ
hè
ɡē
qiū
yǐn
cán
反犬旁
鸟字旁
这四个字的部首都是“虫”。
shé
shī
luò tuo
骆 驼
提示：可以从活动方式、饮食习惯、腿脚的数量、生活的环境等来进行分类。
如果我们要给这些动物进行分类，你会怎样分？你的分类标准是什么？
猩猩
骆驼
行走跳跃类
飞行类
爬行类
狼
蛇
白鹤
蚕
鸽子
游水类
虾
蚯蚓
从活动方式分
狮子
从腿的数量分
猩猩
骆驼
无足类
四足类
两足类
狼
蛇
白鹤
蚕
鸽子
十足类
蚯蚓
虾
狮子
láng
结构：左右
部首：犭
笔画：十
组词：狼狗 野狼
“犭”撇画平行，竖钩弯曲自然
笔顺：
““良”上点居中，横向笔画平行均匀，竖提要正，捺画收笔比竖提略高
shé
左紧右松，“它”的“宀”宜小，竖弯钩圆转自然
笔顺：
结构：左右
部首：虫
笔画：十一
组词：小蛇 蛇尾
字词句运用
仔细观察这些词语，你发现了什么？
叭 唰 吱呀 叮当
嘟嘟嘟 哗啦哗啦 叽叽喳喳
大多由口字旁组成，“口”提示字义，表示各种声音，右边的声符提示字音。
根据读音想一想：它们分别形容的是什么声音？由这些词你想到了什么场景？
叭 唰 吱呀 叮当
嘟嘟嘟 哗啦哗啦 叽叽喳喳
bā shuā zhī yā dīng dāng
dū huā lā jī ji zhā zhā
由“叭”我想到树枝折断。由“唰”我想到树叶被风吹动。
由“吱呀”我想到门慢慢打开。由“叮当”我想到铃铛的声音。
由“嘟嘟嘟”我想到电话被挂断的声音。
由“哗啦哗啦”我想到风吹树叶声、下雨声和流水声。
由“叽叽喳喳”我想到小鸟在枝头欢叫、小朋友凑在一起说话。
读下面的句子，选择合适的拟声词放在句子里读一读。
窗外响起小鸟 的叫声。
，雨不停地下着。
哗啦哗啦
叽叽喳喳
第二课时
语文园地八
读下面的成语，说说你发现了什么特点。
狼吞虎咽　 惊弓之鸟　 胆小如鼠
龙飞凤舞　 漏网之鱼　 如虎添翼
鸡鸣狗吠　 害群之马　 如鱼得水
都包含两个动物名称
都包含“之”，意思是“的”
都包含“如”，意思是“好像”
形容吃东西又猛又急。
狼吞虎咽
形容山势蜿蜒雄壮，也形容书法笔势舒展活泼。
龙飞凤舞
鸡啼狗叫彼此都听得到。比喻聚居在一处的人口很稠密。
鸡鸣狗吠
被弓箭吓怕了的鸟，比喻受过惊恐见到一点儿动静就特别害怕的人。
惊弓之鸟
比喻侥幸逃脱的罪犯、敌人等。
漏网之鱼
寒比喻危害集体的人。
害群之马
胆子小得像小老鼠一样。形容非常胆小。
胆小如鼠
像老虎长上了翅膀，形容强大的得到援助之后更加强大，也形容凶恶的得到援助后更加凶恶。
如虎添翼
形容遇到的人跟自己很投合或所处的环境对自己很合适。
如鱼得水
书写提示
观察下面的四个汉字，说说你发现了什么。
这些字左右两边宽窄大致相等。
先看后写，才能减少修改次数，保持页面整洁。
一看字的结构；
二看各部分在田字格中的占位；
三看关键笔画。
书写指导
书写三步骤
左边的“令”捺笔变成了点。
左边的“舟”中间一横不出头。
注意“领”“船”两个字中的关键笔画。
找出写字表左右等宽的字，挑选几个，按照“写字三步骤”的顺序写一写，写完互相评一评。
日积月累
关于中华传统美德的名句
◎己所不欲，勿施于人。 ——《论语》
◎与朋友交，言而有信。 ——《论语》◎不以规矩，不能成方圆。 ——《孟子》
◎己所不欲，勿施于人。——《论语》
释义：自己不愿承受的事情也不要强加在别人身上。
◎与朋友交，言而有信。——《论语》
释义：与朋友交往时，说话要靠得住，有信用，要说到做到。
◎不以规矩，不能成方圆。——《孟子》
释义：如果不用圆规和曲尺，就不能准确地画出圆形和方形。形容做事要遵循一定的法则。
运用上面的名句完成下面的练习。
1.“___________ _____” 如果你也不喜欢座位下有垃圾，就不要这样对别人。
2.老师告诉同学们：“没有校规的约束，班级就会混乱，正所谓“__________ _____”。
己所不欲，勿施于人
不以规矩，不能成方圆
1.将“识字加油站”中的生字抄写三遍。
2.背诵关于中华传统美德的名句。
课后作业
第三课时
语文园地八
写话：看图讲故事
看图说一说：你从这些图片上看到了什么？
每张漫画的左上角都标了序号。我们要按照这个顺序讲故事。把时间、人物、事情连起来说说。
故事应该是发生在家里，他们到了要吃饭的时候。
画面上画了一家人，有爸爸、妈妈和儿子。
按顺序仔细观察每一张图，说一说：图中有什么人？他们在什么地方？正在做什么？
人物：爸爸、妈妈
地点：餐厅
事件：爸爸和妈妈正准备
吃饭，但儿子不在。
午饭时分，妈妈做了一桌美味的饭菜，家里顿时香气四溢。爸爸迫不及待要品尝美食。妈妈看了一眼儿子的座位，指着卧室说：“这么美味的饭菜，怎么能把咱家儿子忘了啊，你快去把他喊过来，咱们一起吃。”
请你发挥想象力，用自己的话来说一说吧！
人物：爸爸、儿子
地点：房间
事件：爸爸去叫儿子
吃饭，看见儿
子在看书。
为了能尽快地一饱口福，爸爸快步走向卧室找儿子，见儿子正趴在地上看书看得入迷，爸爸走进来他都没发现，爸爸连喊了他好几声，他都没有反应，如痴如醉，仿佛进入了书中的世界。
人物：爸爸、儿子
地点：房间
事情：儿子离开房间
去吃饭，爸爸
被书吸引了。
儿子在爸爸的催促下不情愿地放下了手中的书，走向餐厅。这时，爸爸就想看看这本书到底有什么魔力，会让儿子都忘记了吃饭，于是转头看向那本书。
人物：妈妈、儿子
地点：餐厅
事情：妈妈和儿子准
备吃饭，但不
见爸爸回来。
妈妈和儿子在餐厅左等右等，饭菜都要凉了，还不见爸爸回来。两人都很疑惑，爸爸去了哪里？他的肚子不是早已饿得咕咕响了吗？怎么还不来吃饭呢？
人物：妈妈、儿子
地点：餐厅
事情：妈妈让儿子去
叫爸爸吃饭。
妈妈和儿子望着眼前的饭菜却没有动筷子，因为他们家的规矩就是要一家三口一起享用美味，所以妈妈只好催促儿子去看看爸爸到底去了哪里。妈妈耐心地说：“好孩子，你去看看爸爸到底在做什么。为什么到现在还不来吃饭？”
1.要按漫画的顺序把故事内容讲清楚，还要补充人物的动作、神态、对话等，让故事变得生动、有趣。
2.认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
讲述故事
故事还没有结束，接下来会发生什么呢？发挥想象，说一说故事的结尾。
爸爸被书吸引住了，趴在地上津津有味地看着。儿子看着爸爸，也忍不住了，干脆一起趴在地板上看起书来，他们都忘了吃饭。
范 例一
儿子回到房间一看，爸爸正坐在椅子上等着他呢。儿子奇怪地问：“爸爸，你怎么不吃饭呀？”爸爸微笑着说：“吃饭等人的滋味不好受吧？”
范 例二
想一想：你有什么收获与大家分享？
我明白了只有认真仔细观察图画，才能弄懂图画的意思。
我明白了不能只讲图上画了什么，还要推测图画里会说什么、做什么、想什么，这样故事才更生动。
推荐阅读
这则故事是德国漫画家布劳恩的《父与子》系列中一个小故事，这本书中有许多有趣的故事，大家可以课后找到这本书读一读，相信你会从书中感受到更多的快乐，回家还可以把今天的漫画故事讲给爸爸妈妈听。
我爱阅读
图片中的两种动物大家肯定都认识，今天要讲的课文就是关于这两种动物的，快来读一读吧！
阅读后，想一想：这个故事讲了什么？
本文讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑百兽的故事。这个故事告诉我们：生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有真本事，讽刺了那些 者的奸诈狡猾。
仗势欺人
在阅读中，遇到不懂的问题提出来，同学之间交流。
问题1
按事情发展的顺序梳理文章脉络。
起因：
经过：
结果：
老虎逮住了狐狸。
狐狸蒙骗老虎。
老虎信以为真。
问题2
回顾整个故事，说一说：百兽害怕的究竟是狐狸还是老虎？
老虎
原来，百兽害怕的是老虎。狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
问题3
狐假虎威是什么意思？
狐狸假借老虎的威势吓跑百兽，比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压人。
问题4
学了这个故事，说说你有哪些收获。
不要随便轻信别人的话，也不要随便欺骗别人，更不要借着别人的势力去欺压他人。
提示：后来，老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的，有一天，老虎又遇见了狐狸……
编一编：请你展开想象，续编《狐假虎威》的故事。

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