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（浙教版）八年级
上
4.2 生活中的水溶液
第4章
“第1课时”
水与人类
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
分层作业
学习目标
科学观念：掌握少量固体和液体的取用方法；掌握溶液的概念及特征；了解溶液的组成；学会分析溶液中溶剂和溶质；了解浊液的特点；了解水及其他常见的溶剂；
科学思维：正确区分溶液与浊液；运用科学知识分析日常生活中的相关现象；
探究实践：运用实验探究和现象分析等方法来认识溶液及其区别于其他混合物的基本特征；
态度责任：乐于通过实验探究进行学习，养成与人合作、分享成果、交流信息的小组合作学习的习惯。
新知导入
我们知道，自然界中的水在陆地、 海洋、大气之间周而复始地循环着的。
黄河是中国的母亲河，黄河水为什么那么浑浊？山间的溪水又为什么是清澈的？澄清的湖泊水是纯净物吗？
黄河水
太湖水
探究活动
活动1：取用少量液体试剂的方法练习
（1）取用少量液体试剂时使用胶头滴管：
①压：轻压滴管的胶头，并将滴管口伸入试剂瓶的液体中；
②松：放松胶头后，滴管内就吸入了一部分液体；
③移：将滴管移出试剂瓶，取1支空试管，将滴管竖直、悬空，缓慢地向试管内滴入10滴液体。
（点击图片播放）
探究活动
（2）向试管内加入固体：
向试管内加入少量粉末或细小颗粒固体，要使用药匙或纸槽；
取用较大颗粒状固体一般用镊子。
（点击图片播放）
探究活动
活动2：物质的溶解
（1）取6支试管，编号1～6，按顺序分别放入少量碘、蔗糖、淀粉、泥土、植物油、润滑油。
（2）在1号试管中加入5mL酒精，2～6号试管中别加入5mL水，充分振荡后静置、观察。
（3）将观察结果记录在表4.2-1中。
否
否
红棕色
否
无色
是
白色
是
灰黑色
是
浅黄色
是
乳白色
否
是
是
是
是
思考讨论
你能否对上面6支试管内的混合物进行分类？分类依据是什么？
一类：
碘+酒精、蔗糖+水（稳定、不分层）
另一类：
淀粉+水、泥土+水、植物油+水、润滑油+水（不稳定、易分层）
分类依据：是否有分层现象。
探究新知
一、溶 液
1、溶液：
由一种或几种物质分散到另一种物质里，组成的均一、稳定的混合物，称为溶液。
溶液是均一、稳定的混合物。如，蔗糖全部溶于水形成的混合物，碘全部溶于酒精形成的混合物，食盐全部溶于水形成的混合物，等。
蔗糖溶液 硫酸铜溶液 碘酒 生理盐水
探究新知
2、溶液的组成：
溶液由溶质和溶剂组成。
（1）溶质：被溶解的物质称为溶质，如蔗糖、碘、食盐等；固体、液体和气体都可作为溶质；
（2）溶剂：能溶解其他物质的物质称为溶剂，如水、酒精、汽油等；
（3）溶质溶于溶剂就形成了溶液，这是一种扩散现象；
（4）溶液的质量=溶质质量质量+溶剂质量质量。
3、常见的溶剂：
（1）水是最常见的溶剂：
水是一种优良的溶剂，固体、液体、气体都可以溶解在水中。
（2）其他常见溶剂：
生活和生产中常用的溶剂还有酒 精、汽油、四氯乙烯、丙酮、香蕉水等有机溶剂。
有一些物质不能溶解在水中，比如餐具和衣服上的各种油污清洗时，只有用洗涤剂才能将其溶解清洗。
如，衣服的干洗，就是使用了有机溶剂除去污渍的。
探究新知
科学阅读
视频：
溶液的基本特征
（点击图片播放）
探究新知
4、溶液的基本特征：
溶液的基本特征是均一、稳定、混合物。
（1）溶液的均一性：
溶液的均一性是指溶液形成以后，溶液各部分的组成、性质完全相同。
溶液的均一性意味着无论从溶液中取出哪一部分，其浓度和性质都与其他部分完全一致。这是因为溶质的微粒均匀扩散于溶剂分子间，使得整个溶液呈现出一致的特性。例如，一杯均匀混合的糖水中，无论是上层还是下层，甜度都应该是一样的。
探究新知
（2）溶液的稳定性：
溶液的稳定性是指当外界条件不改变时（指溶剂不蒸发，温度或压强不改变），溶液中不会有溶质析出，即不会发生变化。
溶液的稳定性是物理性质。
（3）溶液一定是混合物：
溶液由溶质和溶剂组成，其中的溶质和溶剂各自保持本身的化学性质，采用一定的方法可将溶质和溶剂分离开来，所以是混合物。
（4）溶液不一定是无色的：
溶液可以是无色的，也可能是有色的，如食盐溶液是无色的，而碘酒是红棕色的，硫酸铜溶液是蓝色的，等。
讨论交流
1）溶液一定是混合物，所以混合物一定是溶液，对吗？
2）溶液具有均一性和稳定性，所以均一稳定的物质都是溶液，对吗？
溶液由溶质和溶剂组成，所以一定是混合物；但混合物不一定是溶液；例如铜和锌两种固体混合后就是混合物，但并不是溶液。
溶液是具有均一性和稳定性的混合物；但均一、稳定的物质不一定是溶液；例如纯净水具有均一稳定的特点，但纯净水并不是溶液，而是纯净物。
探究新知
二、浊 液
1、浊液：
浊液分悬浊液和乳浊液；都是不稳定、不均一的混合物，久置会出现分层现象。
（1）悬浊液：
固体小颗粒悬浮于液体里形成的混合物，叫做悬浊液；
如，黄河水、泥浆水、血液、石灰乳、面糊，等。
悬浊液易分层，出现沉淀、漂浮等现象。
探究新知
（2）乳浊液：
小液滴分散在液体里形成的混合物，叫做乳浊液。
如，牛奶、原油、乳胶、油漆，等。
牛奶是一种典型的水包油型乳浊液，其中脂肪以小液滴的形式分散在水中。原油则是油包水型乳浊液，水以小液滴的形式分散在油中。
牛奶 油水混合物
探究新知
3、溶液与浊液的区别：
溶液和浊液这两类混合物的根本区别是物质颗粒的直径大小不同。溶液中的物质粒子直径小于1nm，而浊液中的物质颗粒直径大于100nm。
溶液 浊液
悬浊液 乳浊液
不 同 点 组成 溶质和溶剂组成（水是最常见溶剂） 不溶性固体 和液体组成 不溶性液体
和液体组成
分散的 微粒 分子或离子直径小于 10-9米 大量分子的集合体，乳浊液的颗粒较大，约为1～50微米
均一性 均一 不均一、不透明
稳定性 稳定 不稳定、久置后分层
相同点 都是混合物
思考讨论
1）生活中还有哪些常见的溶液、乳浊液、悬浊液？
2）水中生活着大量鱼类等水生生物，这说明水中溶解了什么物质？
3）浑浊的黄河水是浊液，那么清潡的山溪水和澄清的湖泊水是纯净物吗？
溶液：食盐水（生理盐水）、糖水、白醋（乙酸的水溶液）等；
悬浊液：泥水、石灰乳、血液、面糊、颗粒橙、混凝土，等；
乳浊液：油漆、牛奶、豆浆、花生油、原油，等。
鱼类等水生生物可以在水中呼吸，是因为水中溶解有少量的氧气。氧气是它们呼吸过程中所必需的物质。
山溪水和湖泊水都是溶液，是混合物不是纯净物；因为水是最好的溶剂，自然界中的很多物质都可溶解于水中。
课堂练习
1、列关于溶液的说法中正确的是( )
A.水可以溶解任何物质
B.物质溶于水时都放出热量
C. 不溶于水的物质也一定不能溶解于酒精
D. 溶质可以是固体，也可以是液体或气体
D
课堂练习
2、以下关于溶液的描述不正确的是（　　）
A．放置一段时间后无明显变化
B．溶液一定是混合物
C．溶液都是无色透明的
D．溶液中各部分的液体密度都相同
C
课堂练习
3、小丽准备做氢氧化钙的溶解实验，现需要取出试剂瓶里的氢氧化钙粉末装进试管。下列操作中正确的是( )
A.用镊子夹取少量粉末送入试管
B.用药匙或纸槽将氢氧化钙放进试管
C.可先倒在手上，再慢慢装进试管
D.将试剂瓶紧挨着试管，并向试管中倾倒
B
课堂练习
4、碘是紫黑色晶体，可以溶解在汽油中，形成紫红色溶液。
（1）碘的汽油溶液中，溶质是 (填名称，下同)，溶剂是 。
（2）甲、乙、丙三位同学分别画出如图所示的示意图来表示完全溶解后溶液中碘分子的分布(汽油分子没有画出)。根据你的经验，你认为 (填“甲”“乙”或“丙”)的示意图符合事实，你的理由是 。
碘
汽油
甲
溶液是均一、稳定的混合物
课堂练习
5、请仔细观察右图，你能发现图中液体倾倒时的四处错误吗？请一一指出并改正。
（1）错误： ；
（2）错误： ；
（3）错误： ；
（4）错误： 。
试管直立
试剂瓶的没有向着手心
试剂瓶塞没有倒放在桌面上
瓶口与试管口没有紧挨着
课堂总结
4.2生活中的水溶液（1）
……物质的溶解
1、试剂的取用：
瓶塞倒放、标签向手心，倾斜时容器口紧挨
液体试剂（胶头滴管）：试管倾斜，滴管竖直、悬空
固体试剂：
粉末状（药匙或纸槽），试管横置、药品送到管底
颗粒状（镊子），试管倾斜，药品由试管口滑落
2、溶液：
组成：溶质、溶剂
特征：均一、稳定、混合物
溶液质量＝溶质质量+溶剂质量
溶质：被溶解的物质 （固、液、气）
溶剂：能溶解其他物质的物质 （液体：水、酒精、汽油等）
3、浊液：悬浊液、乳浊液（溶质颗粒大、易分层）
分层作业
1、复习本课时主要内容；
2、完成学案中的“课后练习”；
3、预习“物质的溶解性”相关内容。
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浙教版八上科学§4.2生活中的水溶液（1）教学设计
课题 4.2生活中的水溶液（1）……物质的溶解 单元 四 学科 科学 年级 八上
教材分析 本节内容为浙教版八上第4章第2节的内容《生活中的水溶液》，本节内容是化学的基础概念和理论范畴，在教材中起着承上启下的关键作用，既承接了之前物质变化、性质等基础知识，又为后续深入学习酸碱盐等内容奠定坚实基础。主要介绍物质的溶解、物质的溶解性、物质的溶解度、溶液的配制等知识点。通过对这些知识的学习，学生将理解水在自然界中的重要地位以及水溶液在生活和化学实验中的广泛应用，从而进一步认识化学与生活的紧密联系，培养学生运用化学知识解决问题的能力。本节内容拟用4课时完成教学，第1课时主要介绍固体和液体的取用规范，探讨溶液及浊液的相关知识；第2课时主要介绍物质的溶解性，了解影响物质溶解性大小的主要因素；第3课时主要介绍物质的溶解度，了解饱和溶液和不饱和溶解，了解溶解度的概念及影响溶解度大小的因素；第4课时为溶液的配制，介绍配制溶液的一般步骤与方法，并学习溶质的质量分数及有关溶质质量分数的简单计算。 本节课为第1课时：物质的溶解。
学习目标 科学观念：掌握少量固体和液体的取用方法；掌握溶液的概念及特征；了解溶液的组成；学会分析溶液中溶剂和溶质；了解浊液的特点；了解水及其他常见的溶剂； 科学思维：正确区分溶液与浊液；运用科学知识分析日常生活中的相关现象； 探究实践：运用实验探究和现象分析等方法来认识溶液及其区别于其他混合物的基本特征； 态度责任：乐于通过实验探究进行学习，养成与人合作、分享成果、交流信息的小组合作学习的习惯。
重点 固体和液体的取用方法；溶液的组成与基本特征
难点 区分溶液与其他混合物
教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 我们知道，自然界中的水在陆地、 海洋、大气之间周而复始地循环着的。 黄河是中国的母亲河，黄河水为什么那么浑浊？山间的溪水又为什么是清澈的？澄清的湖泊水是纯净物吗？ 导入新课
讲授新课 探究活动： 活动1：取用少量液体试剂的方法练习 （1）取用少量液体试剂时使用胶头滴管： ①压：轻压滴管的胶头，并将滴管口伸入试剂瓶的液体中； ②松：放松胶头后，滴管内就吸入了一部分液体； ③移：将滴管移出试剂瓶，取1支空试管，将滴管竖直、悬空，缓慢地向试管内滴入10滴液体。 （附视频）（2）向试管内加入少量液体或固体： 向试管内加入少量粉末或细小颗粒固体，要使用药匙或纸槽； 取用较大颗粒状固体一般用镊子。 （附视频）活动2：物质的溶解 （1）取6支试管，编号1～6，按顺序分别放入少量碘、蔗糖、淀粉、泥土、植物油、润滑油。 （2）在1号试管中加入5mL酒精，2～6号试管中别加入5mL水，充分振荡后静置、观察。 （3）将观察结果记录在表4.2-1中。 参考： 讨论交流：你能否对上面6支试管内的混合物进行分类？分类依据是什么？ 参考： 一类：碘+酒精、蔗糖+水（稳定、不分层） 另一类：淀粉+水、泥土+水、植物油+水、润滑油+水（不稳定、易分层） 分类依据：是否有分层现象。 一、溶 液 1、溶液： 由一种或几种物质分散到另一种物质里，组成的均一、稳定的混合物，称为溶液。 溶液是均一、稳定的混合物。如，蔗糖全部溶于水形成的混合物，碘全部溶于酒精形成的混合物，食盐全部溶于水形成的混合物，等。 2、溶液的组成： 溶液由溶质和溶剂组成。 （1）溶质：被溶解的物质称为溶质，如蔗糖、碘、食盐等；固体、液体和气体都可作为溶质； （2）溶剂：能溶解其他物质的物质称为溶剂，如水、酒精、汽油等； （3）溶质溶于溶剂就形成了溶液，这是一种扩散现象； （4）溶液的质量=溶质质量质量+溶剂质量质量。3、常见的溶剂： （1）水是最常见的溶剂： 水是一种优良的溶剂，固体、液体、气体都可以溶解在水中。 （2）其他常见溶剂： 生活和生产中常用的溶剂还有酒 精、汽油、四氯乙烯、丙酮、香蕉水等有机溶剂。 有一些物质不能溶解在水中，比如餐具和衣服上的各种油污清洗时，只有用洗涤剂才能将其溶解清洗。 如，衣服的干洗，就是使用了有机溶剂除去污渍的。 科学阅读：衣物的干洗视频：溶液的基本特征4、溶液的基本特征： 溶液的基本特征是均一、稳定、混合物。 （1）溶液的均一性： 溶液的均一性是指溶液形成以后，溶液各部分的组成、性质完全相同。 溶液的均一性意味着无论从溶液中取出哪一部分，其浓度和性质都与其他部分完全一致。这是因为溶质的微粒均匀扩散于溶剂分子间，使得整个溶液呈现出一致的特性。例如，一杯均匀混合的糖水中，无论是上层还是下层，甜度都应该是一样的。 （2）溶液的稳定性： 溶液的稳定性是指当外界条件不改变时（指溶剂不蒸发，温度或压强不改变），溶液中不会有溶质析出，即不会发生变化。 溶液的稳定性是物理性质。（3）溶液一定是混合物： 溶液由溶质和溶剂组成，其中的溶质和溶剂各自保持本身的化学性质，采用一定的方法可将溶质和溶剂分离开来，所以是混合物。 （4）溶液不一定是无色的： 溶液可以是无色的，也可能是有色的，如食盐溶液是无色的，而碘酒是红棕色的，硫酸铜溶液是蓝色的，等。 讨论交流： 1）溶液一定是混合物，所以混合物一定是溶液，对吗？参考：溶液由溶质和溶剂组成，所以一定是混合物；但混合物不一定是溶液；例如铜和锌两种固体混合后就是混合物，但并不是溶液。2）溶液具有均一性和稳定性，所以均一稳定的物质都是溶液，对吗？ 参考：溶液是具有均一性和稳定性的混合物；但均一、稳定的物质不一定是溶液；例如纯净水具有均一稳定的特点，但纯净水并不是溶液，而是纯净物。二、浊 液 1、浊液： 浊液分悬浊液和乳浊液；都是不稳定、不均一的混合物，久置会出现分层现象。 （1）悬浊液： 固体小颗粒悬浮于液体里形成的混合物，叫做悬浊液； 如，黄河水、泥浆水、血液、石灰乳、面糊，等。 悬浊液易分层，出现沉淀、漂浮等现象。 （2）乳浊液： 小液滴分散在液体里形成的混合物，叫做乳浊液。 如，牛奶、原油、乳胶、油漆，等。 牛奶是一种典型的水包油型乳浊液，其中脂肪以小液滴的形式分散在水中。原油则是油包水型乳浊液，水以小液滴的形式分散在油中。 3、溶液与浊液的区别： 溶液和浊液这两类混合物的根本区别是物质颗粒的直径大小不同。溶液中的物质粒子直径小于1nm，而浊液中的物质颗粒直径大于100nm。 思考讨论：1）生活中还有哪些常见的溶液、乳浊液、悬浊液？ 参考：溶液：食盐水（生理盐水）、糖水、白醋（乙酸的水溶液）等； 悬浊液：泥水、石灰乳、血液、面糊、颗粒橙、混凝土，等； 乳浊液：油漆、牛奶、豆浆、花生油、原油，等。 2）水中生活着大量鱼类等水生生物，这说明水中溶解了什么物质？ 参考：鱼类等水生生物可以在水中呼吸，是因为水中溶解有少量的氧气。氧气是它们呼吸过程中所必需的物质。3）浑浊的黄河水是浊液，那么清潡的山溪水和澄清的湖泊水是纯净物吗？ 参考：山溪水和湖泊水都是溶液，是混合物不是纯净物；因为水是最好的溶剂，自然界中的很多物质都可溶解于水中。 化学实验中常会用到试剂的取用胶头滴管和药匙、镊子等是最常见的学会使用仪器为后续实验作准备 教师演示、规范操作，让学生模仿学习通过溶解实验认识到形成的混合物的区别引出溶液的概念溶液的组成是后续学习的基础重点理解其三个基本特征：均一性、稳定性、混合物及时学法指导，帮助学生理解与记忆两种浊液的组成区分比较便于理解与记忆联系生活实际，检测学习效果深化、巩固
课堂练习 1、下列关于溶液的说法中正确的是( D )A.水可以溶解任何物质 B.物质溶于水时都放出热量C. 不溶于水的物质也一定不能溶解于酒精 D. 溶质可以是固体，也可以是液体或气体2、以下关于溶液的描述不正确的是（C ） A．放置一段时间后无明显变化 B．溶液一定是混合物C．溶液都是无色透明的 D．溶液中各部分的液体密度都相同3、小丽准备做氢氧化钙的溶解实验，现需要取出试剂瓶里的氢氧化钙粉末装进试管。下列操作中正 确的是( B )A.用镊子夹取少量粉末送入试管B.用药匙或纸槽将氢氧化钙放进试管C.可先倒在手上，再慢慢装进试管D.将试剂瓶紧挨着试管，并向试管中倾倒4、碘是紫黑色晶体，可以溶解在汽油中，形成紫红色溶液。（1）碘的汽油溶液中，溶质是 (填名称，下同)，溶剂是 。（2）甲、乙、丙三位同学分别画出如图所示的示意图来表示完全溶解后溶液中碘分子的分布(汽油分子没有画出)。根据你的经验，你认为 (填“甲”“乙”或“丙”)的示意图符合事实，你的理由是 。参考：（1）碘；汽油；（2）甲；溶液是均一、稳定的混合物5、请仔细观察右图，你能发现图中液体倾倒时的四处错误吗？请一一指出。（1）错误： ； （2）错误： ； （3）错误： ； （4）错误： 。参考：（1）试管直立 （2）试剂瓶的没有向着手心 （3）试剂瓶塞没有倒放在桌面上 （4）瓶口与试管口没有紧挨着 及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补。
板书设计 帮助学生掌握重点，更加容易的学习。
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浙教版八上§4.2生活中的水溶液（1）学案
姓名
[学习目标]
1、掌握少量固体和液体的取用方法；
2、掌握溶液的概念及特征；
3、了解溶液的组成；
4、学会分析溶液中溶剂和溶质；
5、了解浊液的特点；
6、了解水及其他常见的溶剂。
一、知识点梳理：
1、少量药品的取用规范：
（1）固体药品的取用：取用少量粉末或小颗粒固体一般使用 或纸槽，向试管内装入粉末或小颗粒固体前，试剂瓶的瓶塞要倒放在水平桌面上，一般先要将试管 放置，将少量药品送到 ，再将镊子或纸槽取出。若固体颗粒较大，一般可用 ，先将试管 放置，药品放在 ，然后慢慢将试管直立起来，使药品 到试管底部。
（2）液体药品的取用：取用少量液体，一般使用 ，使用时 在上 在下，滴管不能接触 也不伸入试管中，应将滴管 、 放置，然后将液体滴入试管中。滴管使用后一定要 ，未经洗涤的滴管严禁 。若倾倒少量液体药品时，试剂瓶标签应向着手心，以免药液流下腐蚀标签。
2、溶液定义：
一种或几种物质分散到另一种物质里，形成 的、 的 物，叫做溶液。
①均一是指溶液内部各处 相同；
②稳定是指外界条件不变，溶质和溶剂不会 ；
③溶液由 和 组成，故是混合物。
3、溶液的组成：
① 的物质称为溶质；
② 的物质（如水、酒精等）称为溶剂；
4、溶液中溶质和溶剂的判定
①固体、气体溶于液体时，溶质是 ，溶剂是 。
②两种液体互溶时，一般情况下量多者为 ，量少者为 。但有水时，不论水的多少，水是 。
③ 是最常见的、也是较好的溶剂。日常生活中除水外，常用的溶剂有 、 、丙酮等。
二、例题讲解
例题1、下列关于溶液的说法中正确的是( )
A. 水可以溶解任何物质 B. 物质溶于水时都放出热量
C. 不溶于水的物质也一定不能溶解于酒精 D. 溶质可以是固体，也可以是液体或气体
例题2、以下关于溶液的描述不正确的是（　　）
A．放置一段时间后无明显变化 B．溶液一定是混合物
C．溶液都是无色透明的 D．溶液中各部分的液体密度都相同
例题3、小丽准备做氢氧化钙的溶解实验，现需要取出试剂瓶里的氢氧化钙粉末装进试管。下列操作中正确的是( )
A. 用镊子夹取少量粉末送入试管 B. 用药匙或纸槽将氢氧化钙放进试管
C. 可先倒在手上，再慢慢装进试管 D. 将试剂瓶紧挨着试管，并向试管中倾倒
例题4、碘是紫黑色晶体，可以溶解在汽油中，形成紫红色溶液。
（1）碘的汽油溶液中，溶质是 (填名称，下同)，溶剂是 。
（2）甲、乙、丙三位同学分别画出如图所示的示意图来表示完全溶解后溶液中碘分子的分布(汽油分子
没有画出)。根据你的经验，你认为 (填“甲”“乙”或“丙”)的示意图符合事实，你的理由是 。
（例题4图） （例题5图）
例题5、请仔细观察右图，你能发现图中液体倾倒时的四处错误吗？请一一指出。
（1）错误： ；
（2）错误： ；
（3）错误： ；
（4）错误： 。
三、课后练习：
1、在家庭用的调味品中，与水充分混合后，不能形成溶液的是（　　）
A．食用油 B．食盐 C．味精 D．蔗糖
2、下列不能得到溶液的是（　　）
A．碘加入酒精中 B．酒精加入水中 C．粉笔灰加入水 D．植物油加入汽油中
3、下列各组物质不能形成溶液的是（　　）
A．硝酸钾和水 B．食盐和水 C．碘和酒精 D．植物油和水
4、将少量的以下液体：①橄榄油,②醋,③冰块,④白糖,⑤肥皂,⑥面粉，⑦味精，⑧食盐，分别加入水中,充分振荡后能形成溶液的是（　　）
A．②④⑦⑧ B．②④⑥⑦⑧ C．①②④⑦⑧ D．②③④⑦⑧
5、加入水中的蔗糖消失后，水会变成甜甜的糖水。以下与判断糖水属于溶液的依据无关的是( )
A. 糖水放置一段时间不会分离 B. 糖水是无色透明的液体
C. 糖水由糖和水两种成分组成 D. 糖水各部分是一样甜的
6、康康通过对蔗糖溶液的探究，得出对溶液认识的结论中正确的是（　　）
A．蔗糖溶液的下层比上层甜 B．溶液的久置时不会分层
C．溶质都以分子的形式溶解在溶剂里 D．溶质溶于水时，都没有明显的放热或吸热现象
7、衣服上沾有碘很难洗净，碘在下列四种不同溶剂中的溶解性如表所示：由表中提供的信息判断，洗净衣服上的碘污渍的最佳选择是(　　)
溶质 碘
溶剂 水 酒精 汽油 苯（有毒）
溶解剂 微溶 可溶 易溶 易溶
A．水 B．酒精 C．汽油 D．苯
8、在盛有等体积水的A、B、C三支试管里，分别加入甲、乙、丙三种物质，充分振荡后，根据现象可判断形成溶液的试管是（ ）
A. A试管的液体里分散着小液滴
B. B试管中分散着固体小颗粒
C. 只有C试管中看不到加入的丙物质，但试管内透明液体呈黄色
D. 无法根据现象判断
9、下列说法不正确的是（ ）
A. 水是常用的溶剂，溶剂不都是水
B. 悬浊液、乳浊液、溶液的根本区别是它们的稳定性不同
C. 溶液是均一的、稳定的混合物
D. 悬浊液、乳浊液、溶液都是混合物
10、（1）下列物质充分混合搅拌后，可形成溶液的是 （填字母）。
A. 碘和酒精 B. 粉笔末和水 C. 植物油和水 D. 植物油和食盐
（2）请各举出一个反例，说明下列有关溶液的叙述是错误的。
错误的叙述 反例
① 溶液一定是无色的
② 均一、稳定的液体都是溶液
③ 溶液中的溶质一定是固体
11、碘酒是由 分散到 中制成的混合物，其中 是溶质， 是溶剂。打开可乐瓶有气泡冒出，这是因为可乐中溶解了 。天然泉水中因融入了 ，属于混合物。干洗店用有机溶剂作为干洗液，把油性污渍洗掉，而不用水的原因是 。
12、将甲、乙两种物质，分别加入盛有相同水的①、②号两支试管中，充分振荡后发现：①号试管的液体中分散着小液滴；②号试管内是无色透明的液体。据此可知，①号试管内是 (填“溶液”或“浊液”，下同），②号试管内是 。
13、病人在医院接受静脉注射或滴注时，常用到生理盐水即氯化钠注射液。如图所示为某药业公司生产的氯化钠注射液包装标签上的部分文字。请据图回答：
（1）该注射液的溶质　 　；
（2）常温下，一瓶合格的氯化钠注射液密封放置一段时间后，是否会出现浑浊现象 为什么 　 。
14、在盛有相同质量水的3支试管甲、乙、丙中，分别加入3种不同的物质，充分振荡后观察到：甲试管的液体中有分散的小液滴，乙试管的液体中有分散的固体小颗粒，只有丙试管中看不到所加入的物质，但丙试管中的液体呈蓝色透明。试判断：
（1）甲试管中是 ，乙试管中是 ，丙试管中是 。（选填“乳浊液”“悬浊液”或“溶液”）
（2）若其他条件不变，3支试管静置片刻后，看到的现象是：甲中 ，乙中 ，丙中 。
（3）这3种液体中，最稳定的是 ，3种液体的共同点是 。
15、小明陪妈妈到医院输液，不小心将护士手中的盘子打翻，碘酒洒在了小明的白衬衣上，，白衬衣上立即出现了一大块紫黑色痕迹。为了找到去掉白衬衣上痕迹的最好方法，几位同学进行讨论并提出了以下实验方案：①用水洗；②用酒精洗；③用汽油洗；④用四氯化碳洗；⑤用肥皂水洗；⑥用淀粉液洗。
（1）你认为留在衬衣上的紫黑色物质是 。
（2）为了使实验结果准确，你认为该实验中需控制的实验条件是 (写出三点)。
（3）小明将浸有碘的白布条分别放入几种溶剂中进行实验(如图所示)，结果⑤⑥几乎完全褪色，②
略带颜色，③④略微变色，①几乎不变。得出的结论是 。
（4）小明对上述方案中的实验②的结果提出质疑：碘酒的配制证明碘易溶于酒精，为什么实验②的
效果不理想呢？小明猜想这可能与酒精纯度有关。请你设计实验来验证小明的猜想是否合理。
参考答案：
一、知识点梳理：
1、（1）药匙 横放 试管底部 镊子 倾斜（或水平） 试管口 滑落
（2）胶头滴管 胶头 管口 试管口 竖直 悬空 冲洗 吸取其他试剂
2、均一 稳定 混合 ①性质 ②分离 ③溶质 溶剂
3、被溶解 能溶解其他物质
4、①固体和气体 液体 ②溶剂 溶质 溶剂 ③水 酒精 汽油
二、例题讲解：
例题1、D
解析：A、有些物质不能被水溶解，如水不能溶解油污，故错误；B、物质溶于水有的放热，有的吸热，故错误；C、不溶于水的质也可能溶解于其他溶剂中，如水不能溶解油污，但汽油等溶剂可溶解油污，故错误；D、溶质可以是固体、液体或气体，故正确；故D符合题意。
例题2、C
解析：A、溶液具有稳定性,放置一段时间后无明显变化,故A说法正确；B、溶液中含有溶质和溶剂,最少含有两种物质,属于混合物,故B说法正确;
C、溶液可以有颜色,例如硫酸铜溶液是蓝色,故C说法错误；D、溶液具有均一性,各部分的液体密度都相同,故D说法正确。故C符合题意。
例题3、B
解析：A选项，镊子是用来夹取块状固体的，不能用来夹取粉末状药品，该操作错误；B选项，取用粉末状药品时，用药匙或纸槽将药品送入试管底部，操作正确；C选项，不能用手直接接触药品，防止药品腐蚀皮肤，该操作错误；D选项，将试剂瓶紧挨着试管倾倒，适用于液体药品的取用，对于粉末状药品该操作不合适，容易使药品洒出，操作错误。
例题4、（1）碘；汽油；（2）甲；溶液是均一、稳定的混合物
解析：（1）碘的汽油溶液中，溶质是碘，溶剂是汽油；故答案为：碘；汽油；（2）甲、乙、丙三个同学分别画出如图的示意图，表示完全溶解后溶液中碘分子的分布(汽油分子没有画出)根据我的经验，我认为甲的示意图符合事实；因为溶液具有均一性和稳定性。
例题5、（1）试管直立 （2）试剂瓶的没有向着手心 （3）试剂瓶塞没有倒放在桌面上 （4）瓶口与试管口没有紧挨着
解析：（1）试管应倾斜放置再倒液体；（2）试剂瓶的标签应向着手心，以防止药液流下来腐蚀标签；（3）瓶塞应倒放在桌面上，以防止瓶塞滚落地面或沾上其他杂质；（4）试管口与试剂瓶口要紧贴，以防药液洒出。
三、课后练习：
1、A 2、D 3、D 4、A 5、B 6、B 7、C 8、C 9、B
10、（1）A （2）①碘酒不是无色的 ②蒸馏水不是溶液 ③溶液中的溶质不一定是固体，可以是气体或液体，如酒精溶液中溶质和溶剂都是液体；（合理均可）
11、碘； 酒精；碘；酒精； 二氧化碳；矿物质； 油性污渍能溶于有机溶剂而不溶于水
12、浊液；溶液
13、（1）氯化钠（2）不会。因为溶液具有均一、稳定的生质
14、（1）乳浊液；悬浊液；溶液 （2）上下分层；上下分层；不分层（3）丙中液体；都是混合物
15、(1)碘单质;(2)白布条与白衬衣上的布料一样；实验中白布条的大小、所浸碘的量、液体用量都一样；所处的环境(周围温度)一样；观察时间一样等;(3)小明的衣服用肥皂水或用淀粉液洗效果都很好；(4)将无水酒精和水按不同比例配比(体积比)进行同样的实验，一段时间后观察现象。若溶解碘用无水酒精的效果不如用含少量水的酒精效果好，则说明碘在酒精中的溶解能力和酒精的浓度有关。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com) 21清风明月

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