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(共52张PPT)
第一课时
第二课时
13.我要的是葫芦
任务3
葫芦故事创编秀
青青蛇儿满地爬，
蛇儿遍身开白花，
瓜儿长长茸毛生，
老君装药要用它。
(打一植物)
猜谜语
谜底：
葫 芦
hú
lu
葫 芦
hú lu
葫芦的“芦”单个字读第二声，可以组词“芦苇、芦花”，但和“葫”在一起时念轻声。
眼睛、葡萄、狐狸
胳膊、玻璃……
像这样，两个字部首相同，后一个字读轻声的词语还有：
小葫芦的本领可大着呢！它不仅可以变出葫芦娃，还可以做成很多美丽的工艺品，你们看——
我要的是葫芦
13
第一课时
活动1：
读课文，了解葫芦故事
1 课文读一读
自由读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字，拼读它的音节，再多读几遍。
边读边标出自然段序号，圈画出生字词，以及自己不理解的词语。
葫芦 花谢 以后 盯着
比赛 奇怪 缓慢
2 词语认一认
hú lu
xiè
màn
guài
sài
yǐ
dīng
后鼻音
平舌音
葫、芦： 都是草字头， 和植物有关。
怪、慢： 都是竖心旁， 跟心里的想法、感受有关。
赛
寒
形近字比较识记：
人帮我，谢谢你；我帮人，不客气。
谢谢你，不客气；常用起，更知礼。
儿歌识记：
这是一个寓言故事，讲述了一个人种了一棵 ，叶子上爬满 ，他也没有管，不顾 和 的关系，只盯着葫芦，最后 的故事。
叶子
果实
一个葫芦也没有得到
葫芦
蚜虫
读课文，说一说：课文讲了一个什么故事？
3 课文理一理
种葫芦
课文的线索是什么？课文是按什么顺序记叙的？
顺序
事情的发展顺序
葫芦长势好
叶生蚜虫
变黄脱落
种下葫芦
生虫不治虫
葫芦落
线索
葫芦的生长变化
活动2：
编写葫芦故事剧本
读课文第1自然段，说说小葫芦最开始是什么样子的？画出相关语句。
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，还开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
一棵葫芦：
一株植物，包括：藤、叶、花、果实
3 词句品一品
梳理因果关系
这棵葫芦长得怎么样呢
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，还开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
长势良好
长叶
葫芦的生长顺序：
开花
花谢
挂果
谢的解释有：①表示感激；②道歉或认错；③辞去，
拒绝；④凋落，衰退。
“花谢以后”中的“谢”应该选第（ ）种解释。
④
在日常生活中，“谢”大多表示“谢谢，感谢”，课文中指葫芦花开过了、花枯萎的意思。
朗读第1自然段的第4、5句。
多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
读出赞叹的语气，读好感叹句。
体会他对小葫芦的喜爱之情。
可是，没过几天，原本长得那么好的葫芦却发生了很大的变化，读第4自然段，说说这棵葫芦怎么了。
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
小葫芦变黄了，都落了。
小葫芦慢慢地变黄了，都落了。
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
读下列句子，体会小葫芦掉落的过程。
4 生字写一写
种
以
次
棵
左右结构
想
上下结构
zhòng
结构：左右
部首：禾
笔画：九
组词：种花 种树
“中”首笔短竖写在竖中线，第三笔横位于横中线
“禾”的末笔捺改点
kē
结构：左右
部首：木
笔画：十二
组词：一棵 棵树
“果”字的撇捺要舒展
左窄右宽，左高右低
yǐ
结构：左右
部首：人
笔画：左右
组词：以后 以前
第二笔点在竖中线上端，略高于竖钩起笔
捺变点
cì
结构：左右
部首：冫
笔画：六
组词：次数 多次
左小右大
“欠”首笔撇从竖中线起笔，撇向横中线
“人”的撇笔从田字格中心起笔撇向“冫”，撇尖、捺脚大致持平
xiǎng
结构：上下
部首：阝
笔画：七
组词：邻居 邻里
第二笔是卧钩，一定卧倒，三个点的位置排放好：第一点不要写在卧钩底下，在卧钩起笔的地方即可，第二点在卧钩上面，最后一点在卧钩收笔的地方。
课后作业
1.抄写本课学习的生字、新词。
2.想一想你还有没有见过类似的寓言故事。
我要的是葫芦
13
第二课时
在括号里填上合适的词语，回顾课文内容。
葫芦藤
葫芦花
小葫芦
蚜 虫
（ ）的葫芦藤
（ ）的葫芦藤
（ ）的葫芦藤
（ ）的葫芦藤
细长、美丽、绿色……
雪白、美丽、可爱……
可爱、绿色……
害人、可恨……
复习第1、第4自然段。思考：种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？
因为他不懂得叶子与葫芦的关系。叶子被虫子吃光后，不能给葫芦输送营养，葫芦就只能慢慢变黄、脱落。另外他还不听邻居的劝告，自以为是。
自由读第2自然段，思考：叶子上生了蚜虫，种葫芦的人是怎么想的？在文中画出来。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
2 词句品一品
着眼葫芦，探究联系
有几个虫子怕什么！
有几个虫子不可怕。
这两个句子有什么不同？
叹号所表达的语气比陈述句更强烈一些，反映出种葫芦的人对蚜虫不屑一顾的态度。
练读句子，读出不屑一顾的语气。
他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
所说：对蚜虫毫不在意，热切期盼葫芦快快长大。
集中注意力看——重视葫芦
他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”
自言自语：自己对自己说话
盯：目不转睛地看
赛过：比得过
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”
“快长啊，快长啊”语调逐次上扬，表达对葫芦长势的期待。
读课文第3自然段，说一说：邻居提出了什么建议？种葫芦的人如何回应
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”
邻居的建议
种葫芦人的反应
这句劝告表现了邻居说话时的急切，说明当时情况的紧急。“盯”的意思是集中注意力看，形象地表现出这个人重视葫芦的样子。
你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!
这句话连用两个反问，表现出种葫芦人的自信、惊诧，对邻居的话感到不可理解。
什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。
两个问句表现出种葫芦人的讶异，最后一句话要读出他只要葫芦、别的漠不关心的感情。
叶子上的虫还用治？
叶子上的虫不用治。
这两个句子有什么不同？
第一句是反问句，所表达的语气比第二句更强烈一些，反映出种葫芦的人的诧异。
练读句子，反问句语调上扬，读出种葫芦的人自信的语气，读出他对邻居的质疑。
读一读，比较两组句子的不同语气。
有几个虫子怕什么！
有几个虫子不可怕。
叶子上的虫还用治？
叶子上的虫不用治。
相同之处：每组的两个句子表达的意思一样。
不同之处：两组句子都是反问句和陈述句。反问句比陈述句所表达的语气比下一句更强烈。
想一想，蚜虫和葫芦真的没有联系吗？
叶子和葫芦之间是有关系的，叶子给小葫芦提供营养，叶子被蚜虫吃了，葫芦得不到养分，自然就长不好了。
蚜虫多了
叶子黄了
小葫芦落了
相互联系
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
叶上长蚜虫
葫芦脱落
原本长势极好的葫芦有了什么变化？
葫芦变黄
葫芦脱落
逐步变化
读课文第4段，说一说：不管叶子上虫子的后果是什么？
这则寓言故事对你有何启示？
要善于听取他人有益的劝告。
说一说
要认识到事物之间是相互联系的，考虑问题要全面， 不能孤立地看待事物。
4 生字写一写
居
吧
奇
邻
左右结构
怪
上下结构
半包围结构
lín
结构：左右
部首：阝
笔画：七
组词：邻居 邻里
“令”的第二笔捺改点
“阝”的第一笔横撇弯钩一笔写成，写得大一些
jū
结构：半包围
部首：尸
笔画：八
组词：居住 居民
“古”首笔横在横中线，右端超出“尸”；第二笔竖在竖中线右侧，略向左下斜行
“口”首笔竖在竖中线左侧
bɑ
结构：左右
部首：口
笔画：七
组词：好吧 去吧
“巴”首笔从竖中线左侧起笔；短竖在竖中线右侧
“乚”连接两横后沿竖中线左侧下行右弯钩出，钩部超出上部
qí
结构：上下
部首：大
笔画：八
组词：奇特 奇异
“大”首笔横短，撇从竖中线上端起笔；末笔捺改点，点从撇中部点出
guài
结构：左右
部首：忄
笔画：八
组词：责怪 奇怪
右上部“又”撇捺舒展开
右下部 “土”最后一横不宜超出撇捺的宽度
这是一个寓言故事，讲述了一个人种葫芦，不顾 和 的关系，只盯着葫芦，最后
的故事，告诉我们要注意事物之间的关系，不能 地看问题，否则会适得其反，让事情变坏。
叶子
果实
一个葫芦也没有得到
片面
练一练
一 梳理小走廊
二 超级表达室
想象种葫芦的人看到葫芦掉光后的情景，续编他和邻居的对话。
我的葫芦怎么都掉光了，谁偷走了我的葫芦
真是太后悔了。
可能是蚜虫偷走了小葫芦吧！
板书设计
我要的是葫芦
绿叶
小葫芦
一些蚜虫
变黄了
蚜虫更多了
都落了
叶和果有联系
1.续编故事：
第二年，那个人又种了一棵葫芦。这一次，他会怎么做呢？结果会怎样呢？
2.抄写本课词语表中的词语。
课后作业

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