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(共56张PPT)
第五单元
初步体会课文讲述的道理。
初步感受课文语言的表达效果。
思维方法
2
寒号鸟
3
我要的是葫芦
坐井观天
1
任务1：青蛙小鸟配音秀
任务3：葫芦故事创编秀
发挥想象想开去
活动1：
读故事，整理配音剧本
活动1：
读课文，了解葫芦故事
活动2：
编写葫芦故事剧本
活动2：
演一演，我是配音小能手
任务2：喜鹊寒号鸟表演秀
活动1：
读故事，了解表演内容
活动2：
喜鹊寒号鸟生活表演秀
活动3：
喜鹊寒号鸟结局探究
第一课时
第二课时
11.坐井观天
任务1
青蛙小鸟配音秀
第一课时
11
坐井___天
ɡuān
观
你在哪儿见过这个字？
“观”的甲骨文字形像睁着眼睛的鸟。又字旁的“观”，意思是看，观天就是看天。
寓言：借助一个小故事来说明一个深刻道理的一种文章。
《坐井观天》这则寓言故事会藏着什么道理呢？
寓意
活动1：
读故事，整理配音剧本
自由读课文，读准生字词，读通句子，遇到不认识的字，拼读它的音节，再多读几遍。
边读边标出自然段序号，圈画自己不理解的词语。
1 课文读一读
读第1自然段，想一想：青蛙和小鸟分别在什么地方？
青蛙坐在（ ）。小鸟飞来，落在（ ）。
井里
井沿上
（低）
（高）
主人公：青蛙 小鸟
位置： 井里 井沿上
剧本·人物场景布置
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
沿
铅
钅
氵
联系生活，说说你还知道哪些“沿”？
碗沿
河沿
朗读课文第2—7自然段，找出青蛙和小鸟的对话。
剧本·出场人物对话
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
第一次对话（2-3自然段）
渴
kě
口渴 干渴
喝
hē
喝水 喝汤
干渴需要水
渴字三点水
喝水要用口喝字口字旁
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
第二次对话（4-5自然段）
话
讠
舌
弄
“弄”的甲骨文字形像双手捧着一块玉，玉是常用作抚弄、鉴赏的珍品。一个人要是得到一块美玉，便会经常用双手摆弄。故“弄”字有“拿着玩，戏耍”之意。
际
：交界或靠边的地方
无边无际的沙漠
无边无际的大海
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”
第三次对话（6-7自然段）
抬
扌
台
抬头
低头
再读课文，说说课文主要讲了一个什么故事。
课文讲述了 和 争论
的故事。
小鸟
天有多大
青蛙
2 内容理一理
剧本·故事的主要内容
4 生字写一写
呀
答
左右结构
上下结构
观
guān
结构：左右
部首：又
笔画：六
组词：观看 观赏
左窄右宽
“又”两笔在横中线相交
撇尖撇向“又”下
ya
结构：左右
部首：口
笔画：七
组词：真快呀
竖钩的钩尖接竖中线，撇笔伸向“口”下
“呀”首笔横从竖中线起笔,左上角不封口
dá
结构：上下
部首：
笔画：十二
组词：答案 答复
竹字头要写得紧凑
“合”的撇、捺要舒展
课后作业
1.分角色朗读青蛙和小鸟的对话。
2.积累一些其他的寓言故事。
3.抄写本课学习的生字、新词。
第二课时
11
坐井观天
1 词语认一认
观看 井沿 口渴 说话
弄错 边际 抬头 相信
yán
nònɡ cuò
huà
tái
jì
kě
xìn
guān
2 课文理一理
课文讲述了青蛙和小鸟争论 的故事。一共有 组对话。我们这节课继续学习对话内容。
天有多大
三
活动2 ：
演一演，我是配音小能手
第一次对话
3 词句品一品
学习第2-3自然段。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
飞了很远，侧面说明天很大。
分角色表演朗读。
拓展想象青蛙和小鸟的生活环境。
小鸟飞过______，飞过______。这天大得很！ 青蛙只待在______。
高山
大海
井里
读一读这段对话，注意读出问句上扬的语调。
问句的核心词
朗读指导
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
学习第4-5自然段，想一想：青蛙和小鸟在争论什么？
青蛙和小鸟在争论天到底有多大。
第二次对话
选出青蛙眼中的天和小鸟眼中的天。
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
吹牛的话，不实的话。
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
天不过井口那么大，不用飞那么远！
第一句话是反问句，用疑问的句式表示肯定的意思，更能凸显青蛙的自以为是。第二句是陈述句，没有第一句话的表达效果强烈。
读一读，比较两句话语气、语调的不同。
读一读这段对话，注意读出感叹句和反问句的语调。
朗读指导
·
·
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读青蛙的话时要重读加点词语，读好反问句，读出青蛙不相信的语气；
读小鸟的话时重读加点词语，读好感叹句，读出劝告的语气。
青蛙（ ）说：“……”
小鸟（ ）说：“……”
根据提示语，加上神态或动作再读一读。
笑着、摇摇手、摇着头
也笑着、大声、拍拍翅膀
学习第6-7自然段，想一想：小鸟和青蛙的说法为什么
不一样？
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”
第三次对话
青蛙为什么认为天只有井口大呢？
高高的井壁挡住了青蛙的视线，所以青蛙看到的天的范围有限。
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”
青蛙和小鸟的“笑”有什么不同？
青蛙是自以为是的笑。
小鸟则是无奈、耐心、诚恳劝告青蛙的笑。
··
·
·
··
·
朗读指导
读青蛙的话时要重读加点词语，读出青蛙非常自信的语气；
读小鸟的话时重读“是”，读出小鸟肯定、强调的语气。
如果青蛙听了小鸟的话，跳出井口后会看到什么？
提示：跳出井口的青蛙会遇到什么情况，遇到谁，它会得到什么启示？
创意表达
说说你对小鸟和青蛙的不同看法。
直到今天，人们一直认为这是一只眼界狭小、见识短浅的青蛙，所以常常用“坐井观天”这个成语来形容那些眼界狭小、见识短浅的人。
学完本篇寓言故事，你懂得了什么？你想对井底的青蛙说些什么呢？
这个寓言故事告诉我们,看问题、认识事物，站得要高，这样才能见多识广，看得全面。我们不能像井底的青蛙一样眼界狭窄，对万千世界认识不足，见识短浅又盲目自大。
守株待兔
相传在战国时代宋国，有一天，一个农夫正在田里耕地，周围有人在打猎。吆喝声四处起伏，受惊的小野兽没命地奔跑。突然，一只兔子，不偏不倚一头撞死在他田边的树根上。
当天，他美美地饱餐了一顿。 从此，他便不再种地。一天到晚，守着那神奇的树根，等着奇迹的出现，最后田里的庄稼都荒了。
拓展阅读
古代取井水办法
轮轴
井绳
水桶
手柄
2.转动井绳。
3.井绳用来拉栓水桶。
4.水桶用来打水。
1.摇动轮轴。
跨学科拓展
4 生字写一写
话
能
信
抬
左右结构
huà
结构：左右
部首：讠
笔画：八
组词：说话 对话
“舌”首笔撇收笔于竖中线
长横起笔于横中线
tái
结构：左右
部首：扌
笔画：八
组词：抬头 抬手
折点在田字格中心
左竖起笔竖中线
néng
结构：左右
部首：厶
笔画：十
组词：可能 能力
左右等宽
“月”的第一笔撇改竖，顶部在横中线
右边两个“匕”分写上下格，下匕略大
xìn
结构：左右
部首：亻
笔画：九
组词：信息 相信
左窄右宽
“言”，第二笔横从“亻”侧起笔；两个短横都从竖中线起笔
“口”的竖笔写在竖中线
本文主要讲述了青蛙整天坐在井底，认为天只有 那么大，小鸟飞的地方多，说天 。故事告诉我们的道理是：认识事物，看待问题， 。
站得高才能看得全面
井口
无边无际
练一练
一 梳理小走廊
二 超级表达室
想象填空，续写第四次对话。
青蛙跳出井口，它看到了 。
青蛙对小鸟说：“ 。”
小鸟笑着说：“ 。”
天空无边无际
原来天空这么大这么美！
站得高才能看得远
看得全面
坐井观天
无边无际
小鸟
争论天有多大
青蛙
井口那么大
目光狭小
1.给家人讲讲《坐井观天》的故事，并谈谈自己的想法。
2.抄写本课词语表中的词语。
课后作业

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