资源简介

21 称 赞（教案）
教学目标
1.知识与技能：
（1）认识15个生字，会写9个字，会写10词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会称赞带来的快乐。
2.过程与方法：
（1）通过角色扮演和情境模拟，深入理解课文内容，感受称赞的力量。
（2）仿照课文例句，练习使用称赞的话语。
3.情感态度与价值观：
体会称赞带来的美好情感，学会欣赏和鼓励他人。
教学准备
与课文内容相关的图片、头饰（小刺猬、小獾）、生字卡片、多媒体课件。
教学课时
2课时
第一课时
课时目标
（1）认识15个生字，会写9个字，会写10词语。
（2）初读课文，了解课文大意。
教具准备：生字卡片、多媒体课件、小刺猬和小獾的头饰。
教学过程
1.导入新课
（1）谜语导入：课件出示谜语“小小刺猬毛茸茸，遇到危险缩成球。（打一动物）（谜底：刺猬）
（2）学生猜出后，出示刺猬图片，问：“你们喜欢刺猬吗？为什么？”引导学生简单交流。
（2）揭示课题：今天我们要学习一个关于小刺猬和小獾之间温馨故事，题目是《称赞》。
（板书课题，齐读课题）
2.初读课文，认读字词
（1）学生初读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
（2）字词学习：
生字认读：出示生字卡片，指名认读，开火车读，纠正字音。
记忆方法：引导学生用加一加、减一减等方法记忆生字。
如“称”=“禾”+“尔”，“赞”=“先”+“贝”等。
词语理解：通过图片或动作演示理解“粗糙”、“板凳”等词语。
3.再读课文，整体感知
（1）分段朗读：指名分段朗读课文，其他同学认真听，思考：课文讲了一件什么事？
（2）概括内容：引导学生用简洁的语言概括课文大意，教师总结提升。
4.学写生字
观察生字：课件出示“拿、仔、极、送”等字，引导学生观察字形结构。
指导书写生字：教师范写，学生书空，然后练写，教师巡视指导。
5.课堂小结
今天我们学习了《称赞》这篇课文的生字新词，初步了解了课文内容，下节课我们将继续深入学习课文，感受称赞的魅力。
6.课后作业
（1）抄写本课所学生字各三遍。
（2）朗读课文给家人听，并请家人评价。
第二课时
课时目标
（1）巩固已学生字。
（2）深入理解课文内容，体会称赞带来的快乐。
（3）仿照课文例句，练习使用称赞的话语。
教具准备：小刺猬和小獾的头饰、多媒体课件。
教学过程
1.复习巩固
（1）生字复习：出示生字卡片，开火车认读，巩固生字记忆。
（2）课文回顾：简要回顾上节课内容，为学习新课做铺垫。
2.精读课文，深入理解
情境模拟：请两名学生分别戴上小刺猬和小獾的头饰，进行情境模拟表演，其他同学认真观看并思考：小刺猬和小獾之间发生了什么？表演结束后，邀请学生分享观察感受。
精读指导：
刺猬的称赞：引导学生找出小刺猬称赞小獾的句子，体会称赞的话语和语气。
（如：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”）
小獾的回应：找出小獾听到称赞后的反应，感受称赞带来的快乐。（如：“谢谢你的称赞，让我有了自信。”）
角色扮演：分组进行角色扮演，让学生亲身体验称赞与被称赞的感受。
情感升华：引导学生讨论：称赞有什么作用？你平时得到过别人的称赞吗？当时的心情怎样？
教师总结：称赞能给人带来快乐和力量，让我们学会欣赏和鼓励他人。
3.仿写练习
例句展示：课件出示课文中的称赞例句，引导学生分析其特点。
仿写指导：仿照例句，用“你真……”的句式，对身边的同学或事物进行称赞。
分享交流：学生分享自己的仿写句子，教师给予积极评价和鼓励。
4.学写生字
观察生字：课件出示“怎、拉、收”等字，引导学生观察字形结构。
指导书写：教师范写，学生书空，然后练写，教师巡视指导。
5.课堂小结及作业
课堂小结：今天我们深入学习了《称赞》这篇课文，通过情境模拟和角色扮演，感受到了称赞带来的快乐。同时，我们也学会了如何用真诚的话语去称赞他人。
6.课后作业：
（1）推荐阅读相关寓言故事或儿童文学作品，寻找其中的称赞元素。
（2）完成《典中点》第2课时的练习题，巩固所学知识。
7.板书设计
教学反思
成功之处：通过情境模拟和角色扮演，学生深入理解了课文内容，体会到了称赞带来的快乐。同时，仿写练习也提高了学生的语言表达能力。
不足之处：在课堂互动中，部分学生较为内向，参与度不高。今后需更多关注这类学生，鼓励他们积极参与课堂活动。
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