资源简介

Unit 5 At the zoo
Lesson 3 I’m back home. 课时设计
一、教学设计说明
本课时的话题是以讲述大熊猫归家后的快乐生活为背景，开展语言学习活动。在教学过程中，根据图片的场景进行活动设计，引导学生在理解语篇大意的基础上，学习介绍大熊猫生活的相关表达。 学生在本课时将了解大熊猫归国后的生活细节，包括居住环境“I’m back home in Chengdu. ，“It’s beautiful.”，吃的食物“fresh bamboo”，交友状况“I have many more friends here.”，生活状态“We play together every day.”“I love Chengdu.”等，并能回答相关问题。另外学习字母i在单词中的发音，并拼读单词，唱诵歌谣。教师的教学设计，应遵循学生的认知规律和发展需求，以秉持英语学习活动观来组织和实施教学，以“At the zoo”主题为引领，分层次去完成教学任务。在学生们讨论大熊猫生活的语篇中，将基础词汇、句型和知识，融入学习活动的全过程，去帮助学生理解文本所表达的主题意义。通过不断引导学生对“At the zoo”的认知和理解，增强学生对大熊猫生活的了解，并学会尊重动物习性，关爱并保护动物。
二、语篇研读
【What】 本课语篇为配图故事。故事讲述了大熊猫回家后的快乐生活。大熊猫回家前，当地小朋友和他告别。回到成都后，大熊猫享受家里美丽的风景，享用新鲜的竹子，并与小朋友们亲密互动。 【Why】 该语篇旨在引导学生思考人与动物的关系，树立尊重动物习性，善待动物的意识，学会热爱和保护动物。 【How】 该语篇涉及的常用词汇“Chengdu”“bamboo”，本课时还将学习字母i在单词中发长音的情况，如like，kite，time等。情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。
三、课时教学目标
通过本课时学习，学生能够： 1. 在图片和音频的帮助下读懂大熊猫归国的完整故事。 2. 了解大熊猫归国后的生活细节，包括居住环境，吃的食物，交友状况，生活状态等，并能回答相关问题。 3. 学习字母i在单词中的发音，并拼读单词，唱诵歌谣。 4. 思考大熊猫回家后生活幸福的原因，并学会热爱，尊重和保护动物。
四、教学重难点
【重点】 1. 在图片和音频的帮助下读懂大熊猫归国的完整故事。 2. 了解大熊猫归国后的生活细节，包括居住环境，吃的食物，交友状况，生活状态等，并能回答相关问题。 【难点】 在实际情境中能灵活运用句型介绍并讨论不同动物的特征。 学习字母i在单词中的发音，并拼读单词，唱诵歌谣。
五、教学过程
环节一：导入话题，发散思维，为新课学习铺垫。（5 mins） 通过热身活动，复习旧知，活跃课堂氛围。发散学生思维，为新课学习铺垫。
教学活动 活动层次 效果评价
Watch and say 播放视频，鼓励学生说出所看到的动物，并选择一种或几种动物介绍他们的食物。 应用实践之内化与运用 观察学生互动的反馈，了解学生对旧知的掌握程度。
2. Drag, drop and say 首先完成拖拽游戏，其次补全两个人的两组对话。 应用实践之内化与运用 观察学生互动的反馈，了解学生对旧知的掌握程度。
设计意图： 营造轻松愉快的学习氛围，复习旧知，发散学生思维为新课做好铺垫。
环节二：观察图片，通过预测和思考，获取语篇基础信息。听对话语篇，梳理相关知识，内化语言。（15mins） 通过观察图片预测，感知语篇内容，获取语篇基础信息。
教学活动 活动层次 效果评价
3. Look and guess 呈现图片，并提出问题，请学生尝试回答。 学习理解之感知与注意 观察学生的思维和理解能力，给予鼓励或帮助。
Listen and choose 看图片，听录音，请学生根据语音内容选出答案。 学习理解之获取与梳理 观察学生的活动反馈，给予鼓励或帮助。
Think and talk 思考大熊猫回家后生活幸福的原因。 学习理解之感知与注意 观察学生的思维和理解能力，给予鼓励或帮助。
设计意图： 通过听，锻炼学生获取关键信息的能力，理解故事情境，了解故事细节。感知大熊猫的生活变化和感受。
环节三：跟读听力材料，进行角色扮演。（5mins） 跟读录音、熟读对话内容，然后进行角色扮演，运用相关语言。
教学活动 活动层次 效果评价
Listen and imitate 播放课文录音，展示朗读评价量表，学生听录音跟读，关注发音、语调、语气。 应用实践之内化与运用 教师观察学生朗读情况，能够读对、读准确，在观察小组合作中学生的练习表现时，给予及时的帮助或肯定；对上台表演或展示的同学给予鼓励，肯定。
Role-play 学生单独表演课文内容。展示评价量表，关注流利度，语音语调和表演。 应用实践之内化与运用
设计意图： 通过表演，锻炼学生获取关键信息的能力，理解故事情境，了解故事细节。感知大熊猫的生活变化和感受。
环节四：联系生活实际，运用相关语言进行操练。（15mins） 通过游戏和小组互动，运用相关语言。
教学活动 活动层次 效果评价
Talk in groups 以同桌为单位，两位同学分别写下自己关于这个故事的问题，并互相询问和回答。展示小组评价量表，关注内容，发音和设计。 应用实践之内化与运用 观察学生的思维和理解能力，给予鼓励或帮助。
Good to know 拓展更多关于熊猫的知识，并介绍两个很有名的熊猫：福宝和花花。 学习理解之感知与注意 观察学生的思维和理解能力，给予鼓励或帮助。
Watch and learn 介绍字母i的两种发音，short“i”sound 和long“i”sound，引导学生总结发音规律。 播放一段相关视频，请学生观看并尝试跟唱。 学习理解之感知与注意 观察学生的思维和理解能力，给予鼓励或帮助。
Try to read 展示一段英文绕口令文本，播放音频，引导学生听读。 应用实践之内化与运用 观察学生朗读情况，能否都读对读准确，根据学生情况，给予鼓励或帮助
Listen and chant 播放chant，学生听音乐并尝试跟唱。引导学生关注字母组合igh的发音。 应用实践之内化与运用 观察学生跟唱的表现，给予鼓励或帮助。
设计意图： 培养学生将所学知识迁移运用到实际生活中的能力。
六、课堂小结
七、作业设计
Need to do: 1. Listen and read the story. 2. Practice the chant. Choose to do: Search online for more information about pandas and share with us.(共23张PPT)
Unit 5 At the zoo
Lesson 3 I’m back home.
英语冀教版新课标三年级下册
在图片和音频的帮助下读懂大熊猫归国的完整故事。
Learning objectives
通过本节课的学习，学生能够：
了解大熊猫归国后的生活细节，包括居住环境，吃的食物，交友状况，生活状态等，并能回答相关问题。
学习字母i在单词中的发音，并拼读单词，唱诵歌谣。
01
02
03
04
思考大熊猫回家后生活幸福的原因，并学会热爱，尊重和保护动物。
Watch and say
可编辑/Let's get to know the words拉伸
Choose one or two kinds of animals and talk about the food they eat!
monkeys
tigers
rabbits
elephants
cows
parrots
bears
squirrels
pandas
horses
ducks
dogs
turtles
koalas
sheep
Tigers eat ___.
Drag, drop and say
Elephants eat ___.
Bears eat ___.
Drag, drop and say
Pandas eat ___.
Look and guess
1. What is the whole story about
2. Where is the panda
It is...
A panda/giant panda.
3. What does the panda do
It...
4. Do people like the panda
Yes!
Listen and choose
The giant panda is ____.
Where is the giant panda going
going back home
going to the zoo
going to the forest
Listen and choose
What do children do
They give a warm welcome to the panda.
They say “goodbye” to the panda.
They don’t care too much.
Listen and choose
Where is the panda’s home
And what is her home like
The panda’s home is in ________.
It’s ________.
Beijing
beautiful
terrible
Chengdu
Listen and choose
What does the panda eat for lunch
fresh meat
fresh fish
fresh bamboo
fresh fruit
Listen and choose
Does the panda have new friends
And what do they do every day
Yes. They fight with each other every day.
Yes. They play together every day.
No. The panda is lonely.
Listen and choose
How does the panda feel
Sad.
Lonely.
Happy.
Think and talk
Why does the giant panda feel happy in Chengdu
There are many friends.
Many children come to see it.
...
Listen and imitate
Tips:
1. Correct发音★★★
2. Fluent朗读流利★★★
3. Emotion 感情★★★
01
02
03
04
06
06
Role-play
I’m a panda. I’d like to share my story with you!
Talk in groups
Please write down some questions about this story, ask your team members.
1.Content(内容)★★★
2.Pronunciation (发音)★★★
3.Emotion (感情)★★★
4.Design (设计)★★★
Tips:
可编辑/拉伸
Does the panda miss its old friends
可编辑/拉伸
Yes, it does.
Huahua, Hehua, Panghua, Bawanghua, and Lizhihua
Born on July 4, 2020
Parents: Meilan and Cheng Gong
Chengdu Research Base of Giant Panda Breeding
Fu Bao
Born on July 20, 2020, in South Korea
Parents: Aibao and Lebaoi
Returned to China on April 3, 2024
Shenshuping Giant Panda Base
Good to know
图片区域
national treasures of China
national first-class protected animal
“living fossils”
图片区域
Watch and learn
Sounds of letter i
short “i” sound
pig
sit
wig
fix
hill
long “i” sound
bike
ride
fire
nice
kite
a slide, a slide,
a bike, a bike,
There is a slide.
There is a bike.
There is a bike by the slide.
Mike rides the bike by the slide.
tongue
twister
Try to read
Listen and chant
Hi! I look like a kite.
I’m small and light.
I can see at night.
I’m not white.
Who am I
Summary
小标题
I’m back home.
大熊猫回家前
Children come to say goodbye.
I am back home in Chengdu.
大熊猫回到家后
I miss my old friends.
They don’t want me to go.
I have many more friends here.
I eat fresh bamboo.
大熊猫回到家
It’s beautiful.
People like me. I love Chengdu.
Listen and read the story.
Search online for more information about pandas and share with us.
Homework
Need to do
Choose to do
01
02
01
Practice the chant.
Bye-Bye
Bye-Bye!

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