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课 题 语文园地四 主备教师
【核心素养目标】 文化自信：背诵风景名句，初步感受祖国山河的壮美。语言运用：能借助火车票上的信息认识12个生字，增强在生活中主动识字的意识。学习“写在方格纸上”“标点符号也要占一格”等基本写话格式要求。思维能力：能展开想象，用“像”说生活中的事物。审美创造：发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。
【课前解析】语文园地四共安排了五个板块的内容。“识字加油站”编排了一张火车票，引导学生在生活中识字。“字词句运用”第一题编排了四组表示颜色的词语，引导学生发现独特的构词方式，丰富语言积累；第二题引导学生联系上下文了解加点词语的意思；第三题引导让学生用“像”来表达自己丰富的想象。“日积月累”编排的是关于风景的楹联，引导学生背诵积累。“写话”以学生喜欢的玩具为主题，要求写一写玩具的样子和好玩之处，主题贴近学生生活，让学生有话可说，有话可写。“我爱阅读”编排的是一篇写景散文《画家乡》，引导学生通过阅读发现家乡的美好，激发对家乡的热爱之情。
【教学目标】1.借助火车票上的信息认识12个生字，读准多音字“更”，会写2个字，增强在生活中主动识字的意识。2.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。3.能联系上下文理解词句的意思。4.能展开想象，用“像”说生活中的事物。5.背诵风景名句，初步感受祖国山河的壮美。6.写写自己喜欢的玩具，学习“写在方格纸上”“标点符号也要占一格”等基本写话格式要求。7.阅读《画家乡》，感受家乡的美。
【教学重点】1.借助火车票上的信息认识12个生字，读准多音字“更”，会写2个字，增强在生活中主动识字的意识。2.能联系上下文理解词句的意思。3.写写自己喜欢的玩具，学习“写在方格纸上”“标点符号也要占一格”等基本写话格式要求。
【教学难点】1.能展开想象，用“像”说生活中的事物。2.写写自己喜欢的玩具，学习“写在方格纸上”“标点符号也要占一格”等基本写话格式要求。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】 2课时。
教学过程设计 电子版教案 授课教师“二次备课”（手写）
第一课时【课时目标】借助火车票上的信息认识12个生字，读准多音字“更”，会写2个字，增强在生活中主动识字的意识。2.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。3.能联系上下文理解词句的意思。4.能展开想象，用“像”说生活中的事物。【教学过程】一、谈话导入引入课题：同学们，通过第四单元的四篇课文，我们一起领略了祖国的大好河山，今天我们要一起走进语文园地四。（板书：语文园地四）二、识字加油站1.分享交流：同学们，除了语文书上，你还在哪里认识新的字？预设：日历、包装盒、说明书、广告纸……2.出示课本中火车票的图片。引导观察：请同学们观察，你们认识车票上的哪些字？ 3.同桌之间互相读一读车票上认识的字。4.请识字多的学生上来当“小老师”教教其他同学。5.提出要求：大家真厉害，认识这么多生字。老师从中挑出来一些生字，我们一起来学习，先请同学们借助拼音自读生字。（课件出示本课需要学些的生字）6.识字讲解：借助图片，学习“昌、卧、铺、改、签、维、码”字。7.学生尝试给这13个生字组词。预设：订票 预订 效果 效率 丰收 丰富 昌盛 南昌 付出 交付卧铺 卧室 下铺 店铺 改编 改进 签名 签约 退票 退款 更新 更换 维护 维修 密码 号码8.交流分享：课件出示从昆明到惠州的火车票，学生和同桌交流，说一说自己从这张火车票上，学会了哪些新字？（设计意图：火车票是现实生活中的事物，学生或多或少都有接触，再通过生活识字的方法，激发起学生在生活中识字的兴趣。）9.教师小结：同学们，生活中处处皆学问，只要处处留心，多多思考，你就可以在生活中认识很多生字。三、字词句运用（一）1.提出要求：老师出示了很多关于颜色的词，请大家借助拼音读一读。2.教师小结：我们看“白色”一行，“白”的前面加上了“雪、米、奶”这些事物来区分不同的白色。“雪白”就是像雪一样白；“米白”就是像米一样白；“奶白”就是像奶一样白。通过加上不同事物来表示“白”的深浅略有不同。3.引导学生读下面三组词语，说说后面的三个词语分别表示什么样的颜色。4.总结这4组表示颜色的词语的规律：这四组都是表示颜色的词语。每一组都是“表示事物的词+颜色”，表示“像……一样”的颜色。（板书：事物+颜色）5.词语运用。请学生用“（ ）就像是（ ）一样（ ）”的句式来说一说。例如：白色——雪白 米白 奶白“雪白”就是像雪一样的白色。“米白”就是像米一样的白色。“奶白”就是像牛奶一样的白色。基础较好的学生可以尝试用上教材上表示颜色的词语来说句子。如，“这朵花是桃红色的。四、字词句运用（二） 你能说出加点词语在句中的意思吗？1.学生自读句子。教师相机指导学生把句子读正确，读通顺。2.指名读第1句话，引导学生思考“流连忘返”的意思。提示：“流连忘返”的意思是“舍不得离开”。3.指名读第2句话，引导学生思考“隐蔽”的意思。提示：“隐”是不显露、藏的意思。“蔽”是躲起来，不被发现的意思。思考：“隐蔽”可以用哪些词语替换，意思还不发生改变？（隐藏、躲藏、躲避）引导学生感受替换同义词是一种理解词语的好方法。4.思考问题：请大家读一读后面两句，边读边想，加点的词语在句中是什么意思？ 5.教师小结：“烦恼”的意思是“烦躁、苦恼”。联系上下文的方法学会了，词语的意思也就自然清楚的，我们还可以借助字典来确认我们的理解。五、字词句运用（三）展开想象，练习用“像”说话。（板书：像）（1）思考问题：老师这里有两双鞋，一双是爸爸的，一双是弟弟的。有同学认为爸爸的鞋像小船，弟弟的鞋像鸟窝，你觉得这是为什么呢？ （2）分享交流：可不可以换一换：“爸爸的鞋像鸟窝，弟弟的鞋像月亮？”（3）教师小结：我们都有丰富的想象，但一定注意想象要合理。（4）提出要求：老师这里还有一些词，请同学们跟着老师读一读。（5）提出要求：发挥你的想象力，这些又像什么？请你用“（ ）像（ ）”这个句式说一说。第二课时【课时目标】1.背诵风景名句，初步感受祖国山河的壮美。2.写写自己喜欢的玩具，学习“写在方格纸上”“标点符号也要占一格”等基本写话格式要求。3.阅读《画家乡》，感受家乡的美。【教学过程】一、日积月累1.出示句子，学生根据拼音自由练习读正确。2.指名读句子、齐读，纠正错误读音，把句子读正确、读流利。3.出示第一句，学生先交流自己的理解。出示山水图片并点拨：有山才能构成图画，有水景物才有光彩，这里的“文章”不是写出来的文章，而是说景色美丽，美丽的像图画一样。4.出示第二句，学生先交流自己的理解。点拨：这句将几个简单的景物结合起来，形成了两幅不同的画面，展现了祖国山河的壮阔，南方和北方各有各的美丽。白马悠闲地吃草，西风吹过，塞上风景如此辽阔；江南烟雨缥缈，杏花朵朵绽放于枝头。5.出示第三、四句，学生先交流自己的理解，教师结合图片相机讲解。（1）“清风明月本无价，近水远山皆有情。”意思是清风、明月到处都有，但对俗人来说有钱也买不到，近水遥山本为无情之物，但在诗人眼里都成了有情事物，对比性强烈。（2）“雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。”意思是山上的雾随风飘荡,时隐时现，一会儿能看见山,一会儿只能看到雾，水天一色，天水相接。6.指导学生积累背诵。二、猜猜谜语，激趣导入1.猜谜导入：老师有一件心爱的玩具，今天就和大家分享一下。不过你们要通过几条有关玩具特点和作用的信息猜出玩具的名字，它才会出现在大家的面前。准备好了吗？ 2.进入新课：写清楚玩具的特点、作用，我们就能知道是什么玩具了。三、引导交流，口述表达1.引导交流：每个人都有自己喜爱的玩具。你最喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里？先和同学交流，再写下来。（板书：玩具）请几名学生说。引导发现：你听懂了吗？这位同学是从哪方面介绍玩具的？2.教师点拨：样子、好玩的地方……如果学生能连续说几句话，教师要提出表扬，引导大家向他（或她）学习，树立榜样。四、指导写话，表达真情1.引入写话：同学们刚才都介绍了自己的玩具，接下来请大家写在方格纸上。2.写话指导。（板书：写话）（1）首先要告诉大家你喜欢的玩具是什么；接着介绍它的样子，从颜色、大小、外形以及特点等角度具体介绍，写清楚它给你带来了什么乐趣。（2）用上平时积累的好词佳句来形容你的玩具。（3）加入自己的真情实感，要表达出自己的喜爱之情。（4）写话时注意格式：段前空两格，标点符号占一格。3.学生练写，教师巡视，个别指导，以表扬和鼓励为主。五、评价写话，分享快乐1.分享写话：同学们，谁把你写好的话和大家分享一下？2.出示写作例文，引导学生读一读，对比自己写的话，进行改善。3.小结：刚才我们写了自己喜爱的玩具，请同学们课后把你“最喜欢的玩具”读给爸爸妈妈听。六、我爱阅读环节过渡：欣赏完美丽的句子，有5位小朋友来到我们身边，他们是涛涛、山山、平平、昂萨尔和京京，他们要为我们介绍他们的家乡。（板书：《画家乡》） 1.让我们来看看他们的家乡。（教师播放文章范读）2.学生自主阅读，回答下列问题：他们的家乡在哪里？他们的家乡有什么景物？他们在家乡做什么？（1）思考问题：请同学们自读文章，在文章中画出来答案。（2）提出要求：请同学说一说找到的相关信息。教师相机展示相关图片。2.提出要求：他们爱自己的家乡，把家乡介绍给大家。相信同学们也很热爱自己的家乡，请你来当小导游，介绍介绍自己的家乡。（板书：热爱家乡）（设计意图：通过让学生介绍自己的家乡，激发学生对自己家乡热爱之情。）五、布置作业。把自己的家乡画出来。
【板书设计】
【教学反思】语文园地的目的是激发学生学习兴趣，巩固基础。第四单元语文园地由“识字加油站”“字词句运用”“日积月累”“写话”和“我爱阅读”五部分组成。在“识字加油站”中，火车票源自现实生活，上面出现的文字和信息很多，所以先让学生自己认读，以学生分享的方式，激发学生的学习积极性，发挥学生学习主动性，最后我进行总结，强调在生活中识字。“字词句运用”的环节主要是对表示的颜色词语进行积累，需要充分发挥学生的想象力，让学生充分表述，但是一定要明确想象需合理，练习“像”的句式表达。在学习“日积月累”时，通过熟读、理解、看图相结合的方式，加深学生印象，便于学生熟读成诵。在“写话”中，“写写自己最喜欢的玩具”更是每个孩子最有发言权的主题。在我爱阅读部分中，让学生介绍自己的家乡，画出自己的家乡，激发了学生热爱家乡的感情。

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