资源简介

课 题 快乐读书吧：读读童话故事 主备教师
【核心素养目标】 文化自信：产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事。 语言运用：能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。 思维能力：感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 审美创造：初步养成爱护图书的好习惯。
【课前解析】 在一年级“读书真快乐”及“读读童谣和儿歌”的基础上，本次快乐读书吧推荐的是“读读童话故事”。 学习伙伴交流的话点明了本次快乐读书吧的教学要点，一是要“认识书的封面，知道书名和作者”，可以引导学生拿到书时观察封面，说说自己会关注封面的哪些内容。二是让学生交流爱护图书的方法，认识到爱护图书的重要性，初步养成爱护图书的好习惯。
【教学目标】 1.产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。 2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。 3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【教学重点】 1.产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。 2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
【教学难点】 感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【课前准备】 PPT。
【课时安排】 1课时。
教学过程设计 电子版教案 授课教师“二次备课”（手写）
一、情景导入 教师引出课题：从小到大，童话一直伴随着我们的成长，我们从通话中不仅增长了知识，还收获了快乐。这节课，我们就走进童话故事的奇幻世界，去感受童话的魅力。学生齐读课题。（板书：快乐读书吧：《读读童话故事》） 二、出示封面，了解信息 1.过渡：同学们，拿到一本书之后，我们首先要做的一件事是什么？ 学生回答后教师总结。 2.引导学生了解书的基本信息。 出示《一只想飞的猫》封面图片。 启发思考：拿到一本书，我们首先会看到它的封面。仔细观察这本书的封面，从封面上你都知道了什么？同桌一起找一找，指一指，说一说。 3.组织汇报。 4.小结。（板书：封面 作者 书名） 5.启发猜读：引导学生看着书名猜一猜故事，如《一只会飞的猫》等。 三、出示《一只想飞的猫》片段，体会内容，学会读书方法 1.我们还继续看《一只想飞的猫》，他想飞，愿望能实现吗？我们一起读片段。 课件出示片段。 2.读了这个片段，你能说说这是一只什么样的猫吗？ 小组合作交流汇报。 3.学记录。 学习伙伴：我喜欢读书。我在作息时间表上写了读书时间，每天读20分钟。 师：我们只是读了这本书的片段，怎么完成整本书的阅读呢？老师给你们一个小建议。可以设计一个表格，这样的话，一本书读下来，思路有轨迹，读书有收获。（板书：阅读卡） 拓展： （1）出示《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《独孤的小螃蟹》《小狗的小房子》这几本书的封面，提问：谁来找找作者和书名？ 指名回答。 （2）引导学生观察书的封面，让学生说一说自己对书本封面的感受。 5.总结读书方法。 我们不仅要养成读书的好习惯，还要有好的读书方法。读书有三到，谓心到、眼到、口到。我还想加上手到，那就是“四到”，勤动笔，把你读到的好词好句或者有益的收获都记录下来吧！ （设计意图：阅读是一个长期的过程，不能只停留在课堂上。填写阅读卡，是为了鼓励学生在课外坚持阅读。随着阅读的推进，还可以组织读书交流会，将学生一段时间以来阅读的收获、感受、遇到的问题等进行交流。） 四、培养爱护书本的好习惯 1.组织交流：每次读完书，你一般会把书摆放在哪些地方？在爱护图书方面，你会怎样做？在小组内讨论讨论。 2.预设指导： 学习伙伴：每次读完书，我都小心地把书收好，不把书弄脏。 3.教师小结：书是我们的好朋友，我们要像爱护自己的眼睛一样爱护图书。（板书：爱护图书） 五、课堂小结，拓展延伸 1.课堂小结。 2.拓展延伸：出示课外阅读书本目录，感兴趣的同学可以在课外阅读。 【作业设计】 请同学们回家继续读故事书《一只想飞的猫》，并完成阅读卡。
【板书设计】
【教学反思】 “快乐读书吧”是搭建课外阅读的重要桥梁。在教学中，我定位“快乐”两个字。阅读时快乐的，应为故事中的情节有趣，和同学分享是快乐的，多一次分享多一份收获。我通过看书名想象内容引发学生阅读的兴趣，利用表格帮助学生形成条理性读书的习惯，我觉得这几点很成功。

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