资源简介

(共89张PPT)
第一单元
面对成长中的新问题
统编版 五年级上册
知识结构图
核心词汇
一、 自主选择课余生活
学习目标提示
懂得校内外丰富的课余生活对我们的成长是有益的，知道过好课余生活要遵守一定的活动准则。
核心词汇
→加深对课本理解
1.自主选择是我们的（权利），也是成长过程中需要发展的（能力）。随着（年龄）的增长和（知识）、（经验）的增多，我们对一些事情有了自己的看法。我们也愿意表达自己的（观点），作出自己的（决定），特别是希望能按照自己的（想法）安排课余生活。
2.面对（丰富多彩）的课余生活，我们有时候会遇到一些（困惑），需要我们（开动脑筋），（合理选择）。
核心词汇
3.丰富的课余生活有助于我们（开阔视野），提高（动手能力），培养（创新意识）；让我们有机会与不同的人交流，学会（合作），体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的（责任）与（担当）。
4.课余生活中，我们可以选择自己感兴趣的（活动）。这些活动能够激起（求知欲望），磨砺（意志），开发（潜能），陶冶（情操），促进（自我发展）。
核心词汇
5.课余生活有（意义）、有（价值），能带给人（关爱）、（快乐）和（温暖），能培养我们（服务他人）、（服务社会）的意识和能力。
6.（合理规划）课余生活，要做到个体活动与群体活动结合、室内活动与室外活动（互补），处理好课内学习与课余生活的关系。为了达到（预期目标），我们可以制订（详细）的计划，还可以请长辈监督。
核心素养研讨
→心得体会提升
1.下列哪一项是有益的课余生活？（ ）
A.我放学后经常去广场草坪上踢足球
B.我经常去游戏厅打游戏
C.我爱读书，它开阔了我的视野，提高了我的写作水平
2.课余生活和我们的关系是（ ）。
A.课余生活会耽误我们的学习
B.丰富的课余生活有助于开阔我们的视野，提高动手能力，培养创新意识
C.我们是学生，不应该有课余生活
C
B
核心素养研讨
3.在课余生活中，我们应该（ ）。
A.合理规划课余生活，处理好课内学习与课余生活的关系
B.放学后，先去打篮球再写作业
C.有同学参加的活动就参加，没有同学参加的活动就不参加
4.下列关于利用课余时间 参加“小学生交通文明岗”的看法正确的是（ ）。
A.影响我们的学习
B.培养我们服务他人、服务社会的意识和能力
C.我还小，等长大了再参加吧
A
B
核心素养研讨
5.下列活动不属于课余生活的是（ ）。
A.看电视 B.下棋 C.考试 D.听广播
6.下列人们的休闲活动属于不健康的是（ ）。
A.下棋 B.跳绳 C.踢球 D.算命
7.丰富的课余生活（ ）。
A.会耽误我们的学习 B.开阔我们视野 C.没有任何意义
D
C
B
核心素养研讨
8.我们应该选择看（ ）的书或影视作品。
A.凶杀 B.暴力 C.科学 D.喜剧 E.爱国
9.下列哪种课余活动是健康有益的？ ( )
C D E
A B
核心素养研讨
树立正确思想
1.玩网络游戏，不影响学习，也是一种健康的课余生活。（ ）
2.听听音乐、练练书法、学学绘画是我们健康的课余生活。（ ）
3.我们课余时间可以随便玩电脑，看电视。（ ）
4.健康文明的课余生活有利于家庭幸福和个人身心健康。（ ）
5.休闲活动只要自己玩得开心就行，不用考虑对别人的影响。（ ）
×
√
×
×
√
核心素养研讨
6.我们是学生，学习是最重要的，不应该有课余生活。（ ）
7.合理规划课余生活，要处理好课内学习与课余生活的关系。（ ）
8.课余生活中，我们的言谈举止应该符合小学生的行为规范。（ ）
9.我们选择课余生活时，既要尊重个人的兴趣和爱好，又要注重活动的意义和价值。（ ）
10. 参加课余活动百害而无一利。（ ）
×
×
√
√
√
看图回答问题
→图文意思要理解
结合图片思考，你平时喜欢哪些课余生活？我们应该如何选择课余生活？
答：我平时喜欢读书跑步。读书可以增长我们的知识，跑步有利于增强我们的体质。过度沉迷于网络游戏，有损身心健康，所以玩游戏要适度。在选择课余生活时，我们既要注重个人的兴趣和爱好，又要注重活动的意义和价值，让课余生活促进我们健康成长。
课本习题解答
→重点知识要牢记
1.你是如何选择课余生活的？如果你的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？
核心素养研讨
答：选择课余生活时，我会注重个人的兴趣和爱好以及活动的意义和价值，让课余生活促进我们健康成长。同时也会听取父母的意见，从自己的实际情况出发，争取一些锻炼和成长的机会。如果我的选择和父母的意见不一致，我会和父母进行沟通，告诉父母自己这样选择的理由，诚恳地说服他们，打消父母的顾虑。
课本习题解答
2.议一议。
同学们希望按照自己的想法选择课余生活。李玉红同学在选择课余生活时遇到了一些问题。你遇到过类似的困惑吗？请你为她提建议。
（1）我想参加少年宫的舞蹈班，可是与学校的乐队排练冲突了，怎么办？
建议：先参加学校乐队排练，之后再参加少年宫舞蹈班。因为我们是学校集体的一分子，应该先以学校的活动为主，在不影响集体活动的前提下再选择自己喜欢的课余生活。
课本习题解答
（2）可选择的课余生活太多了，我应该选择什么呢？
建议：可以根据自己的时间和爱好选择适合自己的课余生活，还可以咨询父母、老师的意见。
（3）如果爸妈不同意我的选择，我就只能放弃吗？
建议：在自主选择中，我们既要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，争取一些锻炼和成长的机会。对于自己十分喜欢的项目，可以和父母进行沟通，告诉父母自己这样选择的理由，同时诚恳地说服父母，打消他们的顾虑。
课本习题解答
3.选择自己熟悉的校内外课余生活片段，与同学分享。
答：可以根据自己的实际情况作答。我的课余生活丰富多彩，我喜欢唱歌、跳舞、游泳、读英语，其中我最喜欢的是跳舞。每到星期六的上午，我都会去舞蹈班学拉丁舞。我参加过很多舞蹈比赛，在比赛中获得过一等奖和二等奖，以后我还会继续努力，让课余生活过得快乐而有意义。
课本习题解答
4.从三个片段的分享中，你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？
答：跳蚤市场让我们有机会与不同的人交流，学习待人接物的文明礼仪。邮票是知识的宝库，微型的百科全书，每一枚邮票都有一个精彩的故事，集邮可使人获得信息，充实了生活，培养了兴趣。利用课余时间进行社会实践活动，不仅增长了见识，提高了能力，还培养了我们对社会的责任与担当。
课本习题解答
丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。
课本习题解答
5.有同学说，他对电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他的课余生活。你怎么看待这位同学的选择？
答：这位同学的选择不正确。适度玩电子游戏可以放松身心，锻炼思维能力，但不能把所有的课余时间都用来玩电子游戏。因为长时间玩电子游戏不但影响学习，还会严重地影响青少年的身心健康。
课本习题解答
6.你参加过类似的活动吗？在参与这些服务他人和社会的活动中，你有哪些收获？
答：参加过。参加社会实践是锻炼自己的好机会。一方面可以锻炼自己参与社会实践的能力、沟通能力，学到许多课本上学不到的宝贵知识；另一方面，丰富了我们的课余生活。有意义、有价值的课余活动，能够给人关爱、快乐和温暖，同时，也培养了我们服务他人，服务社会的意识和能力。
课本习题解答
7.安排课余生活，你有哪些好做法？请与同学分享。
答：合理、有意义的课余生活是我们身心健康发展的最好调节剂。我们既不能忽视课余生活，也不能把课余生活变成另一个课堂，因此合理安排课余生活非常重要。（1）看《新闻联播》，知道国内和国际上新近发生的大事；（2）参加体育锻炼。坚持不懈地进行体育锻炼，对我们身心发育都有好处；（3）承担一些力所能及的家务活；（4）外出参观游览。不仅可以磨炼我们身体和意志，还可以陶冶情操、增长见识，培养我们对自然和人文历史的热爱；（5）多读课外书籍；（6）参加兴趣培训班等。
课本习题解答
8.请结合图片，为我们的课余生活做一个温馨提示。
答：在图书馆或阅览室，不大声喧哗，保持安静的阅读环境；外出游玩时，不乱扔垃圾，不随地吐痰，不破坏公用设施；户外运动时，要注意安全，水上活动必须按规定在老师或家长的陪同下进行。还有不捕捉野生动物，行走雪地、山路要注意安全等。
激活巧思维
1.男生和女生各有什么兴趣爱好、性格特征和行为举止？
答：男生的兴趣爱好：踢足球、掰手腕、摔跤、爬树、玩弹弓等；性格特征：勇敢、大胆、大大咧咧、幽默、有主见等；行为举止：顽皮、活蹦乱跳、喜欢到处探险等。女生兴趣爱好：跳绳、踢毽子、玩叉交绳等；性格特征：细心、有礼貌、胆小、爱是等。行为举止：爱打扮、温柔、可爱、体贴、亲切、有礼貌等。
激活巧思维
2.小明一放学就泡在网吧里玩游戏，别人劝他，他还振振有词：“反正是课余时间，怎么安排是我的自由。”作为他的好朋友，你会怎么做？
答：作为好朋友，我会用委婉、恰当的方式规劝小明。自主选择课余生活是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。当我们自主选择课余生活时，既要注重个人的兴趣和爱好，又要注重活动的意义和价值，让课余生活促进我们健康成长。过度沉迷网络游戏，不仅影响学习，还有损我们的身心健康，是不可取的。
激活巧思维
3.常用来描述男生的话有哪些？常用来女生的话又有哪些？有哪些话既可以用在男生身上，又可以用在女生身上？
答：描述男生的话：英俊潇洒、很帅、力气很大、胆子大、顽皮、勇敢、坚强、幽默、大大咧咧等：描述女生的话：美丽大方、漂亮、温柔、可爱、体贴、善解人意、清纯秀丽等；用在男生、女生身上都可以的话：聪明好学、有上进心、自信、有主见、热心助人爱打抱不平等。

核心词汇
二、学会沟通交流
学习目标提示
了解人有不同看法是正确的，当与他人有不同看法时，我们要学会理性对待分歧，能够坦率地沟通，在勇于表达自己的观点时，也要学会倾听。
核心词汇
→加深对课本理解
1.我们生活在班级、学校、社区中，希望自己得到他人和群体的（认同）与（接纳）。但是，不同的成长环境使人们在（行为习惯）、（生活方式）、看待问题的（立场）等方面存在一定的差异，对某些问题可能有（不同）的看法。
2.有不同看法时，只坚持（自己的观点）而不考虑他人，就容易产生（矛盾）或（冲突）。（理性）对待分歧，会让我们有（合情合理）的看法和思考。
核心词汇
3.真诚地交流需要（尊重）他人表达自己观点的权利。对待不同的（看法），我们可以（不赞同），但是，要让他人自由而完整地（表达），这样有助于我们了解他人的（意见）。
4.交流中产生（分歧）时，我们可以坦诚地向对方提出（意见），（平和）、（冷静）、（友好）地与对方交流。这样我们才能在（解决问题）的过程中获得（成长），收获（友谊）。
核心词汇
5.每个人都有发表自己意见的（权利）。表达时要（自信）；说话前做好（准备），明确（观点），充分说理；表达是为了让对方能理解和接受自己的（意见）。说话要态度（诚恳），语气平和，音量适中，（有理有据），可以适当（辅以手势）。
6.与人沟通，还要学会（倾听）。这样做既是良好修养的（体现），也能让我们准确理解和领会对方的（想法）和（目的）。
7.与人沟通，即使未能达成（共识），也不要（相互指责）。我们可以结合具体问题（进行讨论），给对方充分（解释）的机会。
核心素养研讨
→心得体会提升
1.下面对“己所不欲，勿施于人”的理解正确的是（ ）。
A.自己不愿意承受的事，不要强加在别人身上
B.自己不愿意做的事，别人也不许做
C.在人际关系交往中，要善解人意，以平等、友善的态度对待他人
D.自己不想做的事，让别人去做
2.与父母发生误解，对立或冲突是难免的，正确的处理方法是（ ）。
A.离家暂避 B.主动认错并解释 C.多与父母沟通 D.与父母针锋相对
A C
B C
核心素养研讨
3.杨森发现自己的日记本被同桌刘涛偷看了，你觉得他可以采取下面的哪些办法解决问题？ ( )
A.应该让刘涛向自己承认错误，否则就再也不理他
B.找个适当的机会跟刘涛谈谈，让他知道偷看别人日记是一种不文明的行为
C.写封信告诉刘涛自己的想法和感觉
B C
核心素养研讨
4.江周误会子豪偷了自己的钢笔，当他知道实情后，下面做法不正确的是（ ）。
A.给子豪写一张道歉纸条
B.当面向子豪道歉
C.给子豪写封道歉信
D.误会就误会了，全然不顾子豪的感受
D
核心素养研讨
5.与朋友发生冲突时，下列处理办法比较恰当的是（ ）。
A.以强硬的态度顶撞
B.以粗暴的举止反抗
C.不理睬、冷淡相对
D.冷静下来，换位思考，事后解释
D
核心素养研讨
6.与人相处的首要规则是（ ）。
A.设身处地替对方着想、顾及他人感受
B.以自我为中心
C.对长辈则让，对其他人则欺
D.以牙还牙
A
核心素养研讨
7.下列与人交往中，正确的是（ ）。
A.要求别人玩自己喜欢的游戏，不管别人喜不喜欢
B.上来就插话，不考虑正在说话的人的感受
C.遇到危险和困难，让别人先上
D.积极主动地帮助别人
8.在与人交往中，出现摩擦或矛盾时，我们应（ ）。
A.不搭理对方 B.换位思考，积极地去解决
C.自己偷偷地哭 D.让对方让步
D
B
核心素养研讨
9.倾听别人说话，我们要注意（ ）。
A.他说他的，我继续玩游戏
B.耐心地听
C.做好回应的准备
D.礼貌地提出自己的看法
B C D
核心素养研讨
10.李阳做游戏时与王刚发生了矛盾，他应（ ）。
A.对着王刚大喊大叫
B.忍着，但是心里很难受
C.用写信的方式，向王刚倾吐感受
D.与王刚打一架
C
核心素养研讨
11.林悦和同学负责班级的黑板报，在选择材料时出现了分歧，这时他们应该（ ）。
A.请老师决定
B.各写各的
C.努力说服对方听自己的
D.心平气和地讨论，达成共识
D
核心素养研讨
1.当我们面对冲突时，只要主动去和解就可以了，没有必要讲究技巧和方式。（ ）
2.与同学发生冲突和矛盾后，我们应该主动与别人沟通。化解矛盾。（ ）
3.每个人都有发表自己意见的权利，表达时要自信。（ ）
4.和谐相处就是人与人之间互不交往，你走你的，我过我的。（ ）
5.与父母发生冲突和矛盾后，我们应该主动与父母沟通，化解矛盾。（ ）
树立正确思想
×
√
√
×
√
核心素养研讨
6.我们在社会生活中，可以不与别人打交道。（ ）
7.王芳误会了张红，如果她不好意思当面向张红道歉。可以给张红写一张道歉的纸条。（ ）
8.我的想法在别人眼里可能太幼稚，我不敢表达真实想法。（ ）
9.与人相处不能只想到自己，还要考虑别人的心情和想法。（ ）
10.别人怎样对待我，我就怎样对待别人。（ ）
×
√
×
√
×
课本习题解答
→重点知识要牢记
1.针对同一场篮球赛，同班同学的看法为什么不一致呢？
答：针对班级输掉年级篮球比赛，三个学生发表了不同看法。有的认为技不如人，有的认为裁判不公平，有的认为配合不好。这个生活情境说明，对同一件事情，不同人可能有不同的看法，这是正常的。
课本习题解答
2.假如你是梁毅或吴云飞，请依照下面的问题深入思考。
（1）你会对这种分歧采取什么样的态度？
（2）你的态度对自己的心情会产生什么影响？
（3）你的态度对朋友关系会产生什么影响？
（4）你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？
课本习题解答
答：（1）对待分歧，如果人们只站在自己的角度思考问题，就容易产生矛盾或冲突。每个人都是独立的个体，要想获得友谊，就要学会正确对待他人跟自己的不同。每个人都有自己对问题的看法，我们要理性对待分歧。
（2）当然会产生影响；如果选择去理解对方，我们可以解决矛盾、增进理解，让双方都感到愉悦。
（3）如果我们丝毫不考虑对方的感受，采取激进的态度，会令双方都感到不愉快、不舒服，甚至会导致朋友关系的破裂。
（4）只有用客观的态度才能平和地看待事情，使自己的棋艺稳定发挥。反之不能冷静思考，就会影响自己棋艺水平的发挥。
课本习题解答
3.当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？
答：当同学的想法与自己意见不同时，自己不能“简单拒绝”或者“一味接受”。对不同看法，采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度都不利于问题的解决。真诚坦率地沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。
课本习题解答
4.在“换位三部曲”的引导下，现在你想出的解决方法是什么？可能有怎样的结果？
答：首先要稳定自己的情绪，端正自己的态度，不要各执己见引发矛盾；然后冷静思考为什么他会有这样的想法；最后寻找合理点，站在他的角度去思考问题，观察是否有不一样的发现，找出最适合的方案。通过“换位三部曲”化解分歧、解决矛盾，使我们在集体中既能够取长补短，集思广益，又能够互帮互助，解决困难，使班级生活更加丰富多彩、充满活力。
课本习题解答
5.而对不同的数学解题方法，班里的同学说法不一。身处这样的场景，你会如何表达自己的意见呢？
答：面对不同的数学解题方法，不要一直各执己见，要明白自己和他人所占的角度不同，看法也会有所不同。我们需要尊重他人表达自己观点的权利，通过客观比较，找到最适合自己的解题方法。
课本习题解答
6.要求别人与自己保持一致，可能的后果是什么？假如王小雨向你请教，你会采取什么态度？
答：在交流中，如果总是试图改变他人，会给自己和他人制造许多烦恼。如果总是抱怨他人不合作，却从未想过他人持不同意见的原因，就难以进行正常的交往。尊重他人与自己的不同，也是尊重自己。
假如王小雨向我请教，我会先让王小雨讲她的解题思路，再去思考她的解题思路是否正确。如果是错误的，我会指出来，因为只有指出她的错误，才能帮助她进步。如果是正确的，我会向她学习，共同进步。
课本习题解答
7.假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事发生争吵，本来你的强项是短跑，他却让你报跳远。你会怎么跟钱小明说？参考上面表格，完成下列活动。
答：“我”可能地表达：我的强项是短跑，而不是跳远，可不可以把我的运动会项目改成短跑呢？
可能的结果：钱小明把我的项目改成了短跑，我达到了自己的目的，我们的友谊也没有受到伤害。
课本习题解答
“你”可能地表达：你不知道我的强项是短跑吗？为什么让我报跳远呢？你为什么要这样呢？
可能的结果：钱小明特别生气，认为我不尊重他，和我争吵了起来，最后我的运动会项目还是跳远，而且我们之间的友谊也会破裂。
课本习题解答
8.生活中与别人主动沟通时，我们可能会遇到对方的下列反应，同时自己的心理也会受到影响。你是否遇到过类似的困惑？请根据自己的经验来补充。
答：我也曾遇到过类似的困惑。如他的观点和我不同，他不听我说完直接和我争吵起来，我非常生气，直接走开了；他低着头，在忙自己的事情，对我说的话一直点头，他有没有在听我说话？
课本习题解答
9.你和同学沟通后，如果意见仍未达成一致，你会如何处理？
答：与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。观点不一致没关系，但各抒己见容易引发矛盾。我们可以结合具体问题进行讨论，给对方充分解释的机会。
激活巧思维
1.在你与周围人交往时，有没有令你（或你让别人）感到不愉快或者不舒服的经历？和同学们交流一下，说说当时的感受。
答：如朋友总是要求我玩他自己喜欢玩的游戏，不管我喜不喜欢；地却上来就插话，却不考虑正在说话的人的感受等，这些做法令人感到不愉快和不舒服。
激活巧思维
2.“己所不欲，勿施于人”这句话告诉我们什么道理？在生活中，我们应该怎样与他人交往？
答：这句话告诉我们自己不想做的事，也不要勉强别人去做。在现实生活中，要设身处地替别人着想，顾及他人的感受，不要把自己都不愿意做的事，让别人去做。我们要学会换位思考，相互理解。
3.我们怎样才能与他人和谐相处呢？
答：设身处地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要条件。
拓展思维，能力提升
你有次在校园里看到一棵小树苗被风刮倒，便伸手去扶，没想到却被老师误会是你把小树弄倒的。面对老师的误解，你会怎样做呢？
答：面对老师的误解，我会诚恳地向老师说明真相，消除误会。真诚坦率地沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。在与人沟通时，我们要勇于表达自己的意见，沉默不语或用过激的语言都可能失去沟通的机会。
核心词汇
三、主动拒绝烟酒与毒品
学习目标提示
知道吸烟与饮酒危害青少年的身心健康，知道吸毒是违法行为，懂得远离烟酒，拒绝毒品，提高防范意识，提高自护能力。
核心词汇
→加深对课本理解
1.随着社会生活范围的不断扩展，我们会受到（烟酒）的诱惑。吸烟与饮酒会危害我们的（身心健康）。只有认清（危害），主动（拒绝），学会（自我保护），我们才能健康地成长。
2.吸烟、喝酒不仅（直接危害）青少年的身心健康，还能诱发（不良行为），甚至导致（违法犯罪）。
3.（毒品）犹如毒蛇，是人类共同的（敌人），（吸毒）会摧毁一个人的身体和意志，破坏家庭的（幸福），危害他人的（人身）和（财产）安全，败坏（社会风气），甚至威胁国家和民族的（未来）。
核心词汇
→加深对课本理解
4.我们年龄尚小，（知识）不足，（自制力）不强，（生活经验）欠缺这些会影响我们（辨别是非）的能力。
5.对于沾染（不良嗜好）的人，我们不能受他们的（怂恿）和（影响），应该坚决抵制“吸毒时尚”等错误观念。
6.远离（烟酒），拒绝（毒品），首先要提高（防范意识）。意识不到有（危险）才是最大的危险。让我们远离“（第一支烟）（第一口酒）、（第一次毒）”。
核心词汇
→加深对课本理解
7.营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所，不得（允许）未成年人进入，（经营者）应当在显著位置设置（未成年人禁入）标志；对难以判明是否已成年的，应当要求其出示（身份证件）。
8.要学会（拒绝）和（求助）。如果有人劝我们吸烟、喝酒、吸毒，我们就要勇敢、坚决地说“不”；如果我们对事情的危险性（判断不清），就要及时寻求（家长）或（老师）的帮助。
核心素养研讨
→心得体会提升
1.下图是生活中容易使我们深受其害的陷阱，其中（ ）是赌博，（ ）是毒品，（ ）是烟、酒，（ ）是暴力游戏。
B
C
D
A
核心素养研讨
→心得体会提升
2.图（ ）表现的是吸毒使本人受到的危害，图（ ）表现的是吸毒给家庭造成的危害，图（ ）表现的是吸毒给社会造成的危害。
C
B
A
核心素养研讨
→心得体会提升
3.下面几幅图反映了我国执法机构是怎样打击毒品的，图（ ）是销毁毒品，图（ ）是悼念缉毒英烈，图（ ）是打击毒贩，图（ ）是拒绝毒品演讲。
C
B
A
D
核心素养研讨
→心得体会提升
4.据一些地区调查表明，因静脉注射海洛因造成的艾滋病感染率高达（ ）。
A.22% B.68% C.86% D.66%
5.全世界每年因吸食毒品而死亡的人数高达（ ）。
A.三万 B.五万 C.十万 D.十二万
6.目前，我国的烟民数量已达（ ）。
A.3.6万 B.3.6亿 C.6.3万 D.6.3亿
B
B
C
核心素养研讨
→心得体会提升
7.下列说法不正确的是（ ）。
A.未成年人吸烟可能引起思维能力的退化和智力功能的损伤
B.如果有人劝你吸烟、喝酒，就要勇敢、坚决地说“不”
C.反正老师和家长看不见，吸一支烟没事
8.朋友请你上网时，你应（ ）。
A.反正不用自己花钱，能玩多长时间就玩多长时间
B.和朋友讲明道理，互相提醒、互相监督，不长时间上网，不浏览不健康网站
C.和朋友一起去，想玩什么玩什么
C
B
核心素养研讨
1.现代社会是文明社会，不会有人设陷阱害人。（ ）
2.对于意志坚强的人来说吸几次毒不会上瘾。（ ）
3.毒品对个人、家庭和社会都有危害。（ ）
4.吸烟、喝酒已成为人们生活中习以为常的事情，没有危害。（ ）
5.我们青少年要拒绝吸烟、喝酒的诱惑。（ ）
树立正确思想
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×
√
×
√
核心素养研讨
6.吸毒、贩毒都是违法行为。（ ）
7.吸毒只会危害自己，对别人和社会没有危害。（ ）
8.“烟酒不分家”，抽烟、喝酒对人身体无害。（ ）
9.小学生应做到不吸烟、不喝酒、不赌博、远离毒品。（ ）
10.吸烟、喝酒直接危害青少年的身体健康。（ ）
树立正确思想
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√
×
√
看图回答问题
→图文意思要理解
烟 赌 毒 网络游戏
结合图片思考：生活中我们面临哪些陷阱！找J四以如何远离这些陷阱的危害？
答：生活中，我们面临烟酒、毒品、网络暴力游戏等陷阱。远离危害首先要提高防范意识。只有认清危害，主动拒绝，学会自我保护，增强防范意识，养成良好的学习和生活习惯，才能远离这些陷阱的危害。
课本习题解答
1.阅读两组学习资料。你对烟酒的危害有什么新的认识？
答：未成年人吸烟可能引起思维能力的退化和智力功能的损伤；喝酒会导致大脑功能发生变化。神经发育受阻，影响认知和行为能力的健康发展。酒精会刺激消化道，导致肠胃不适和消化不良，影响正常饮食及营养摄入，阻碍正常的生长发育。
吸烟、喝酒不仅直接危害青少年的身心健康，还能诱发不良行为，甚至导致违法犯罪。
课本习题解答
2.关于禁毒的法律规定，你还知道哪些？查阅资料，与同学讨论；吸毒对个人、家庭和社会有哪些危害。
答：关于禁毒我国现行的相关法律法规主要有《中华人民共和国禁毒法》《戒毒条例》《强制戒毒办法》《戒毒药品管理办法》《中华人民共和国治安管理处罚法》《中华人民共和国药品管理法》《中华人民共和国刑法》等。
课本习题解答
吸毒对个人的危害：精神上出现幻觉和思维障碍，造成人格扭曲、摧毁人的意志，还严重摧残人的身体，引发自伤、自残、自杀等行为，还容易感染艾滋病等传染性疾病。
吸毒对家庭的危害：吸毒者在自我毁灭的同时，也破坏自己家庭的幸福，使家庭陷入经济困难、亲属离散，甚至家破人亡的境地。吸毒对社会的危害：吸毒诱发犯罪，危害他人的人身和财产安全，败坏社会风气，甚至威胁国家和民族的未来。
课本习题解答
3.好奇心有助于我们探索未知的领域，可故事中的“我”为什么把自己的好奇称为“危险的好奇”呢？
答：因为故事中“我”对“提神保健品”产生好奇心，这是一种毒品。毒品是危险的，一旦沾，上就难以自拔。不当的好奇心可能会带来危险，所以故事中的“我”把自己的好奇称为“危险的好奇”。
课本习题解答
4.面对下列情景时，我们可以根据实际情况，果断或委婉地拒绝，以摆脱困境。请结合下列情境，续写对策。
情境（1）：放学路上，同学递给你一支烟，说：“抽一支吧，反正老师也看不见。”
答：不用！我劝你也不要吸烟，抽烟会危害你的身体健康。不管老师在不在场，我们都不应该吸烟。
课本习题解答
情境（2）：同学过生日，提议喝点酒庆祝，还说低度酒喝了也不会醉。
答：我不能喝酒，还是用饮料代替吧。喝酒对身体不好，不管度数高低，我们都应该主动拒绝。
情境（3）：坐火车时，对面的人递给你一瓶饮料。
答：谢谢，我不渴。在陌生的地方要保持警惕，提高防范意识，不要喝陌生人的饮料，以免使自己陷入危险之中。
课本习题解答
5.开展一次调查或访谈，了解我们身边有哪些场所设置“未成年人禁入”的标志。想一想，上述法律规定对我们有什么作用？
答：我们身边有网吧、游戏厅、歌舞厅、夜总会等不适宜未成年人进入的场所设置“未成年人禁入”的标志。
因为未成年人的身心发育尚未成熟，缺乏生活经验，自制力不强，辨别是非的能力较差。法律规范性条文可以引导我们认识到吸毒是违法行为，有助于我们远离可能对我们产生危害的地方，为自己的安全增加保障。
课本习题解答
6.拒绝诱惑，远离危险行为。请你来完善《学会说“不”》操作手册。
答：第一步：用坚定的声音说“不”。对自己的决定要有信心；作出负责任的决定；用坚定的态度说“不”。
第二步：给出拒绝的理由。因为它不健康；可能会对我们的身体造成不良影响；对我们的心理发育产生不良影响。
第三步：保证自己言行一致。增强防范意识，养成良好的学习和生活习惯，养成遵纪守法的习惯。
激活巧思维
1.为什么说“吸毒一口，落入虎口”？
答：因为人一旦沾染上毒品很快就会上瘾，是很难摆脱的毒品作用于人体，使人体产生适应性改变，一旦停掉药物，会使人感到非常痛苦，吸毒者终日离不开毒品。毒品不但伤害我们的身心健康，还需要耗费大量钱财，为了获取毒资，吸毒者很容易走上犯罪道路，扰乱社会治安。吸毒会给个人、家庭和社会带来危害，所以说“吸毒一口，落入虎口”
激活巧思维
2.吸毒有害，为什么还有人染上了毒瘾？一旦发现你周围有人吸毒，你认为最好的办法是什么？
答：绝大多数人在开始吸毒时并不知道什么是毒品，或者不了解毒品的危害，糊里糊涂地上了当。还有个别人，出于好奇，去尝试毒品，结果吸毒成瘾，一旦发现有人吸毒，应马上向有关部门举报，对吸毒者进行强制戒毒，以保护公民身心健康。
议一议
→同伴沟通要和善
香烟在我们生活中无所不在，据统计，每年因为吸烟导致肺炎、肝硬化死亡的人呈上升趋势，吸烟变成了杀人杀手！面对这种现象，有的同学说：“我还小呢！到时长大了再说是否要学抽烟。”下面是几位同学讨论的禁烟办法，你觉得谁做得对呢？
议一议
欢欢：五月三十一日是世界无烟日，但是这个节日似乎被人渐渐淡忘了，抽烟的习惯也伸向了初中生甚至小学生，我爸爸就是一个老烟民。我是五月二十五日出生的，每逢我的生日，我就会让爸爸戒烟一天。
安安：我决定为我爸爸实行戒烟行动，只要我爸爸吸烟，我就开始哭闹，撒泼打滚，跟爷爷奶奶告状……
多多：我爸爸也是老烟民了，三个月前，我一直在向爸爸诉说吸烟的坏处，常吸烟会导致肝硬化，肺会慢慢变成黑色，非常恐怖……一一把吸烟的缺点陈列出来，并把爸爸的打火机、烟灰缸、烟悄悄收起来，让他找不到，并约法三章，现在我爸爸已成功戒烟。
议一议
答：我觉得欢欢和多多做得对。禁烟需要用对方法，要对吸烟者耐心地劝说，让他们了解抽烟的危害，同时也让他们了解戒烟的益处。
案例分析
→分析案例我在行
1.结合你听到或看到的事例，说一说吸毒对个人、家庭和社会有什么危害？
答：吸毒会对个人的身体和精神造成严重的伤害，如食欲减退，身体虚弱，骨瘦如柴，精神疯狂等。吸毒者为了买毒品，要花掉巨额钱财，不仅会把家里的钱花光，还可能走上偷窃、抢劫的犯罪道路，严重危害社会，最终家破人亡。
案例分析
→分析案例我在行
2.吸毒的人有什么征兆？当你发现有类似的人时，你应该怎么做？
答：吸毒的人有以下征兆：（1）行为表现：说谎，怕见人；突然变得孤僻诡秘。急躁神经过敏；经常光顾娱乐场所；不修边幅，不讲卫生。（2）身体表现：脸色惨白、双眼无光，嘴唇发紫；手部、腿部等有针眼；不由自主地肌肉抽动、抽筋。
当发现有以上征兆的人时，一定要警惕起来，并选择合适的方式告诉老师或他的家人。
案例分析
→分析案例我在行
3.吸烟者从一支香烟里吸收了多少有害物质？
答；香烟燃烧时，释放出的烟雾中有3800多种已知化学物质，其中。尼古丁、烟焦油、一氧化碳的含量最多。
走进生活
今年秋季新学期，按照上级要求，我市农村小学每天课间为每位学生提供一盒饮用牛奶和一个鸡蛋。××小学五（1）班要竞选生活委员为大家领取和发放鸡蛋和牛奶。竞选时间定于5月20日。
走进生活
1.请你替五（1）班写一份竞选公告。请把空白处填写完整。
××小学五（1 ）班班委
××5月20日，我班将进行生活委员竞选，竞选名额为一人。竞选条件是：有责任心。乐于帮助他人能及时为大家领取和发放鸡蛋和牛奶。
欢迎各位同学积极参加竞选。
特此公告。
五（1）班班委会
××年5月15日
走进生活
2.五（1）班李朗同学想参加竞选，请你替他想一想：怎样做好此项工作？请写来。
答：（1）热爱集体，责任心强，乐于帮助他人，服务同学；（2）组织能力强，善于和同学沟通，能和其他班干部共同处理班内事务；（3）发扬民主作风，及时处理好工作当中出现的问题；（4）完成老师布置的其他工作。
谢谢
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