资源简介 (共66张PPT)古诗三首20第一课时第二课时语文 三年级 上册天门山鹿 柴西 湖大自然的风景美如画，千言万语夸不完。第一课时鹿 柴自由朗读古诗，读准字音，读好停顿。自读提示鹿 柴[唐]王维空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。fǎntái////王维，唐代诗人、画家。字摩诘，官至尚书右丞，故世称王右丞。诗与孟浩然齐名，并称“王孟”。因擅长写山水诗而著名。宋朝文学家苏轼赞誉他的诗是“诗中有画，画中有诗”。有《王右丞集》。鹿柴，在今陕西蓝田，王维曾在这里隐居。柴，同“寨”，栅栏，这里读zhài。如何理解题目“鹿柴” 创作背景：鹿柴，是王维在辋川别业的胜景之一。辋川有胜景二十处，王维和他的好友裴迪逐处作诗，编为《辋川集》，这首诗是其中的第五首。一起解诗题再读古诗，想象画面，运用多种方法理解诗意。鹿 柴[唐]王维空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。空山不见人，但闻人语响。一起解诗意诗意：山中空空荡荡不见人影，只听得见喧哗的人语声响。只，只是。为什么看不见人，却能听见人说话？通常情况下，山中尽管看不见人，但并不是没有人，也不会没有声音，可能会有风声、水声、虫鸣、鸟叫，这些诗中都没有写，只写了人语响，这一阵人语响过后，空山又回到了万籁俱寂的境界之中。诗人以人声反衬山中空寂。如果你置身于这样的空山中，会有怎样的感受？带着你的感受读这两句诗，你想象到了什么样的画面？我会感受到幽静和安逸。我想象到了一片寂静的山林中，一个人也没有，偶尔能听到人说话的声音。返景入深林，复照青苔上。傍晚的阳光。诗意：傍晚的阳光射入深林中，青苔上映着昏黄的微光。一起解诗意读了后两句诗，你想象到了怎样的画面？我想象到了夕阳照进深林里，又映照在青苔上。带着你的感受，再次朗读古诗，边读边想象诗歌描绘的画面。古诗赏析这首诗描绘的是鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色。诗的绝妙处在于以动衬静，以局部衬全局，清新自然，毫不做作。落笔先写空山寂绝人迹，接着以“但闻”一转，引出“人语响”。空谷传音，愈见其空；人语过后，愈添空寂。最后又写几点夕阳余晖的映照，愈加触发人幽暗的感觉。望天门山李白：字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。代表作品有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等。自由朗读古诗，读准字音，读好停顿，圈画诗中描写的景物。望天门山[唐]李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。天门山。长 江。太 阳。孤零零的船。自读提示再读诗歌，想象画面，运用多种方法理解诗意。自读提示望天门山[唐]李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。结合注释描写了诗人远望天门山的情景。统领全诗指东西两山之间被水隔开。[天门山]今安徽当涂县的东梁山（古代称博望山）与和县的西梁山的合称，两山隔江相对，像一座天然的大门。天门中断楚江开，诗意：浩荡的长江把天门山从中劈开，一分为二。一起解诗意返回从“断”和“开”，我们感受到天门山的雄伟和长江水的奔腾不息、波澜壮阔。碧水东流至此回。描写长江水撞击天门山后漩涡汹涌的景象。“回旋”，突出了山势险峻和水流湍急。诗意：奔涌的长江水经过天门山时形成回旋的水流。齐读前两句诗，读出长江滚滚的气势。天门中断/楚江开，碧水东流/至此/回。长江水波澜壮阔，汹涌澎湃，以至于连天门山都像被它劈开一样。读前两句诗，你仿佛看到了怎样的画面？我仿佛看到了天门山上怪石嶙峋，古木参天，许多檀树生于乱石之中，盘绕崖石之间，蜿蜒如青龙伏地。我脑海中出现了长江奔涌，青山矗立，一只小船从远方徐徐而来的画面。接下来我们试着用“借助注释，理解诗意，想象画面”的方法来学习后两句诗。自读提示两岸青山相对出，孤帆一片日边来。诗意：两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，一叶孤舟从日边而来。耸出来。出两岸青山相对出，孤帆一片日边来。诗人是站在行驶的小船上来描写两岸青山的，生动地写出了青山迎面而来的动态美。想一想：青山不会动，诗人为什么说它“出”？孤帆怎么“来”呢？品析诗句孤帆一片日边来。看到“孤”，你的脑海中浮现出一条怎样的船？我仿佛看到在雄伟的天门山映衬下，宽阔的江面上驶来一艘小船。丽日照着江水，一叶轻舟在江上扬帆而行，驶过临江两岸的青山翠峰，这是一幅十分惬意和美好的图景。李白借助这些雄丽的景色，表达了对祖国河山的热爱，以及自己豁达、宽阔的胸襟。读了诗句，你仿佛看到了怎样的画面？看到这么美的景色，诗人会是怎样的心情？我觉得他会被这壮观的景色所震撼。我觉得他的心情会非常愉悦，会吟诗来赞美这壮丽的景色。望天门山天门 楚江 ，碧水 。青山 ，孤帆 。背诵积累，补充诗句中断开东流至此回两岸相对出一片日边来碧水东流至此回。水势浩浩荡荡经过天门山。夕阳西下，孤帆顺江而下。孤帆一片日边来。看图，读句子，联想诗句chǔgūànduànzhì左右结构岸上下结构点击生字观看生字视频学写字wàng望fǎn返孤至楚断duàn左半部分先写“米”再写竖折，“米”要写得瘦长些，捺变为点。右半部分“斤”的竖撇要穿插到左半部分的下面，竖要垂直，保持整个字的稳定。重难点字书写指导chǔ上半部分的“林”要写得扁些，捺变为点。下半部分要舒展，横钩在横中线，捺是主笔，要写得平缓舒展。gū左窄右宽，“瓜”的平撇和竖撇要舒展，捺要写得直立。这节课，我们运用“借助注释，理解诗意，想象画面”的学习方法，感受了鹿柴的幽静，欣赏了天门山壮丽的景色。课堂小结（1） ，复照青苔上。（2） ，碧水东流至此回。天门中断楚江开返景入深林一、把下列诗句补充完整。课堂演练（1）《望天门山》中，“碧水东流至此回”的“碧水”指的是（ ）。A.长江 B.绿色的水 C.清澈的水（2）《鹿柴》中，“空山不见人，但闻人语响”运用了（ ）手法，用“人语响”表现山中的幽静。A.夸张 B.反衬 C.拟人AB二、选择。1.本课生字写2遍，注释写2遍。2.背诵古诗《鹿柴》和《望天门山》。 课后作业第二课时语文 三年级 上册古诗三首20要读好停顿。可以借助注释、插图，联系生活的方法来理解诗句。我们是怎么学习《鹿柴》和《望天门山》的？还可以边读边想象画面。方法回顾饮湖上初晴后雨我会自学古诗1.我能朗读。（1）“淡妆浓抹总相宜”中的“抹”读（ ）。（2）读好停顿，做到正确、流利地朗读古诗。2.我能理解。能够使用借助注释、图文对照及联系生活实际等方法理解诗句的意思。3.我能想象。（1）想象诗句描绘的画面，通过朗读表现出来并背诵古诗。（2）我猜测诗人看到如此美景，可能会想……小组合作，一起学习《饮湖上初晴后雨》我会读饮湖上初晴后雨[宋]苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。读准多音字mǒ 浓妆淡抹mā 抹布mò 转弯抹角抹苏轼（1037-1101），字子瞻，世称苏东坡。北宋文学家、书法家、画家。有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等传世。《饮湖上初晴后雨》是由两首诗歌构成的一组诗，这里选的是其中一首。我来说说作者地点：西湖饮湖上初晴后雨事件：喝酒天气：先晴天后下雨一起解诗题水光潋滟晴方好，诗意：晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼。正。一起解诗意波光闪动的样子。山色空蒙雨亦奇。诗意：雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。也。隐隐约约的样子。奇妙、奇特。一起解诗意晴天：水光潋滟雨天：山色空蒙水光潋滟晴方好山色空蒙雨亦奇后两句描绘了什么画面？我们来借助注释，总结一下诗意吧！自读提示欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。不管怎么打扮都是美的，写出了西湖景色的美不胜收。西施，春秋时代越国的美女。诗意：如果要把西湖比作美女西施，淡妆浓抹都是那么适宜。一起解诗意西施，春秋时期越国的美女，一般称其为西施，后人尊称其为“西子”。自幼随母浣纱江边，故又称“浣纱女”。她是古代四大美女之首。返回欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。比喻想一想：诗人为什么把西湖比喻成西施？晴天西湖——浓妆雨天西湖——淡妆我仿佛看到雨天的西湖，雾蒙蒙的，感觉比较迷离，看不清，就好像化了淡妆的人拍的艺术照一样。我看到晴天的西湖，荷叶飘香，湖面上水波粼粼，小船来来往往，热闹极了。读了诗歌，你脑海中浮现了怎样的画面？这首诗分别描写了西湖晴天和雨天时不同的景色，既写了西湖的水光山色，也写了西湖晴雨时不同的景色，用西施之美来称赞西湖，凸显了西湖独特的美丽。古诗赏析左右结构上下结构yùyìmǒyǐnyí亦欲抹宜饮独体字点击生字观看生字视频学写字《饮湖上初晴后雨》描绘了不同天气下的西湖呈现的风姿，晴天时，西湖 、 ；雨天时，西湖 、群山 。云雾迷蒙碧波荡漾波光粼粼若隐若现主题概括在本节课的学习中，我们运用“借助注释、联系生活”等方法理解了诗句的意思，还通过想象领略了西湖的美丽景色。课堂小结拓展阅读竹里馆[唐]王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。拓展阅读峨眉山月歌[唐]李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。饮湖上初晴后雨（其一）［宋］苏轼朝曦迎客艳重冈，晚雨留人入醉乡。此意自佳君不会，一杯当属水仙王。拓展阅读1.在春天的西湖边漫步，你会不由自主地赞叹：“ ”2.在下着蒙蒙细雨的西湖边漫步，你会想到：“ ”欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。山色空蒙雨亦奇。一、把相关诗句写下来。课堂演练C二、下列对《饮湖上初晴后雨》的理解有误的一项是（ ）。A.这首诗描写了西湖晴天和雨天时的不同景色。B.诗人在诗中借景抒情，表达了对西湖的喜爱之情。C.最后两句将西湖比作西施，特别强调了西湖晴天时的景色优美。背诵古诗《饮湖上初晴后雨》。 课后作业(共49张PPT)亲爱的同学们：大自然美丽而神秘，赐给了我们许多珍贵的礼物。人类也是大自然的一部分，我们从未停下探索大自然的脚步。今天，让我们一起去体验大自然的妙趣吧!大自然的声音读不完的大书古诗三首探索自然，发现生命之美。探索自然，发现生命之美。◎感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。◎留心生活，把自己的想法记录下来。大自然的奇妙之旅任务三：参观大自然博物馆任务一：游览大自然美景库欣赏美妙音乐积累优美语言走进博物馆，体会自然之趣任务二：欣赏大自然音乐会任务四：创办大自然交流展示会美妙声音交流会观后感分享会探寻山水的雄奇领略西湖独特神韵说说身边的“小事”写写我的想法感受空山深林的幽静古诗三首20语文 三年级 上册第二课时第一课时任务：游览大自然美景库穿越古代共话诗题第一课时活动1读三首古诗的题目，猜猜古诗描写了哪些景色。鹿柴西 湖天门山诗中美景我知晓鹿柴[唐]王维空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。fǎntái望天门山[唐]李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。饮湖上初晴后雨[宋]苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。liàn yànyìmǒsū shìyí感受空山深林的幽静活动2诗人带我赏美景王维，唐代诗人、画家。字摩诘，官至尚书右丞，故世称王右丞。诗与孟浩然齐名，并称“王孟”。因擅长写山水诗而著名。宋朝文学家苏轼赞誉他的诗是“诗中有画，画中有诗”。有《王右丞集》。知晓题意我能行①〔鹿柴〕在今陕西蓝田，王维曾在这里隐居。柴，同“寨”，栅栏，这里读zhài。创作背景：鹿柴，是王维在辋川别业的胜景之一。辋川有胜景二十处，王维和他的好友裴迪逐处作诗，编为《辋川集》，这首诗是其中的第五首。结合注释朗读古诗，读准字音，读出停顿。正确朗读我可以再读古诗，想象画面，运用多种方法理解诗意。难解词句我来释结合注释①〔鹿柴〕在今陕西蓝田，王维曾在这里隐居。柴，同“寨”，栅栏，这里读zhài。②〔但〕只，只是。③〔返景〕傍晚的阳光。空山不见人，但闻人语响。诗意：山中空空荡荡不见人影，只听得见喧哗的人语声响。为什么看不见人，却能听见人说话？通常情况下，山中尽管看不见人，但并不是没有人，也不会没有声音，可能会有风声、水声、虫鸣、鸟叫，这些诗中都没有写，只写了人语响，这一阵人语响过后，空山又回到了万籁俱寂的境界之中。诗人以人声反衬山中空寂。如果你置身于这样的空山中，会有怎样的感受？带着你的感受读这两句诗，你想象到了什么样的画面？我会感受到幽静和安逸。我想象到了一片寂静的山林中，一个人也没有，偶尔能听到人说话的声音。返景入深林，复照青苔上。诗意：傍晚的阳光射入深林中，青苔上映着昏黄的微光。读了后两句诗，你想象到了怎样的画面？我想象到了夕阳照进深林里，又映照在青苔上。这首诗描绘的是鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色。诗的绝妙处在于以动衬静，以局部衬全局，清新自然，毫不做作。落笔先写空山寂绝人迹，接着以“但闻”一转，引出“人语响”。空谷传音，愈见其空；人语过后，愈添空寂。最后又写几点夕阳余晖的映照，愈加触发人幽暗的感觉。古诗内容我赏析带着你的感受，再次朗读古诗，边读边想象诗歌描绘的画面。探寻山水的雄奇活动3诗人带我赏美景李白（701-762）,字太白，号青莲居士。他的诗是盛唐时期的典型代表，充满浪漫主义色彩，想象丰富而奇特，风格飘逸而豪放。现存诗歌近千首，有“诗仙”的美名。他与杜甫齐名，合称“李杜”。结合注释描写了诗人远望天门山的情景。统领全诗知晓题意我能行①〔天门山〕今安徽当涂县的东梁山（古代称博望山）与和县的西梁山的合称，两山隔江相对，像一座天然的大门。自由朗读古诗，读准字音，读好停顿，圈画诗中描写的景物。天门山。长江。太阳。孤零零的船。诗中美景大发现再读诗歌，想象画面，运用多种方法理解诗意。结合注释指东西两山之间被水隔开。难解词句我来释②〔楚江〕长江中下游部分河段在古代流经楚地，所以叫楚江。③〔开〕打开，这里指长江断开了天门山。④〔回〕回旋。江水被阻隔产生旋涡。从“断”和“开”，可以感受到天门山的雄伟和长江水的奔腾不息。天门中断楚江开，诗意：浩荡的长江把天门山从中劈开，一分为二。碧水东流至此回。描写长江水撞击天门山后漩涡汹涌的景象。诗意：奔涌的长江水经过天门山时形成回旋的水流。突出了山势险峻和水流湍急。齐读前两句诗，读出长江滚滚的气势。天门中断/楚江开，碧水东流/至此回。长江水波澜壮阔，汹涌澎湃，以至于连天门山都像被它劈开一样。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。诗意：两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，一叶孤舟从日边而来。耸出来。出我觉得他会被这壮观的景色所震撼。我觉得他的心情会非常愉悦，会吟诗来赞美这壮丽的景色。看到这么美的景色，诗人会是怎样的心情？望天门山天门 楚江 ，碧水 。青山 ，孤帆 。中断开东流至此回两岸相对出一片日边来填一填，背一背语文 三年级 上册第二课时古诗三首20领略西湖独特神韵活动4诗人带我赏美景苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书法家、画家，“唐宋八大家”之一。代表作有《饮湖上初晴后雨》《惠崇春江晚景》《水调歌头·明月几时有》等。地点：西湖饮湖上初晴后雨事件：喝酒天气：先晴天后下雨知晓题意我能行朗读古诗，读准字音，读出停顿。正确朗读我可以抹抹mǒmā多音字我会读抹布淡妆浓抹抹粉mò转弯抹角水光潋滟晴方好，诗意：晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼。正。波光闪动的样子。难解词句我来释山色空蒙雨亦奇。诗意：雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。也。隐隐约约的样子。奇妙、奇特。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。不管怎么打扮都是美的，写出了西湖景色的美不胜收。西施，春秋时代越国的美女。诗意：如果要把西湖比作美女西施，淡妆浓抹都是那么适宜。比喻我仿佛看到雨天的西湖，雾蒙蒙的，比较迷离，有种看不清的感觉，就好像化了淡妆的人拍的艺术照一样。我看到晴天的西湖，荷叶飘香，湖面上水波粼粼，小船来来往往，热闹极了。读了古诗，你脑海中浮现了怎样的山和怎样的湖面？书写诗意为诗配图活动5点击生字观看生字视频正确书写我可以断楚至孤望饮返亦欲抹宜岸duàn左半部分先写“米”再写竖折，“米”要写得瘦长些，捺变为点。右半部分“斤”的竖撇要穿插到左半部分的下面，竖要垂直，保持整个字的稳定。书写指导chǔ上半部分的“林”要写得扁些，捺变为点。下半部分要舒展，横钩在横中线，捺是主笔，要写得平缓舒展。gū左窄右宽，“瓜”的平撇和竖撇要舒展，捺要写得直立。选择一首古诗，边读边想象，把你印象最深的一幅画面用彩笔画下来吧！跨学科学习西湖美景点击图片，播放视频1.在春天的西湖边漫步，你会不由自主地赞叹：“ ”2.看到阳光照在青苔上，你会想到：“”欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。复照练一练诗句大比拼一、读句子，写出相应的诗句。青苔上。二、古往今来，人们用美好的语言赞美自然美景。如写山的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，写水的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。你还能找出描写自然美景的诗句吗？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________白日依山尽，黄河入海流。会当凌绝顶，一览众山小。明月出天山，苍茫云海间。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 展开更多...... 收起↑ 资源列表 20 古诗三首【优质版】.pptx 20 古诗三首【新课标版】.pptx 亦.mp4 孤.mp4 宜.mp4 岸.mp4 抹.mp4 断.mp4 望.mp4 楚.mp4 欲.mp4 至.mp4 西湖画卷.mp4 西湖风光.mp4 返.mp4 饮.mp4 课文朗读 三上-20-古诗三首-望天门山.mp3 课文朗读 三上-20-古诗三首-饮湖上初晴后雨.mp3 课文朗读 三上-20-古诗三首-鹿柴.mp3
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