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中考语文散文阅读赏练-----李燕燕散文
阅读下面的文字，完成下面小题。
周子古镇
李燕燕
①川北。冬日阳光，有些快乐地看顾着被时光落寞的巷口。只说那凋敝瓦落，从这里仿佛可以窥见另个时空。
②我曾缓步走过天津那见识风云的“五大道”，如果说沿街红砖的老洋房，让我恍觉前世，定是穿着蓝色旗袍的女人，从小巧的窗口探头，望向马路那端，寻觅那优雅掏出怀表的人。独自背包，立在这个古镇的巷口，前方那只（ ）展开身体的黄色猫咪，却让我依稀看到，穿斗民居栖着春燕的屋檐下，那对默默的老人，岁月静好，何需言语，仿若其中有我。
③条石铺就、点染苔青的阶梯，不知不觉通到一户人家。门前两只风化得浑圆的小石狮，标识着悠远的岁月。门后，昔日天井中种着繁华的四合院，已被几户百姓繁琐生活的细节充满。小巷进深，一旁两层民居里传出（ ）古琴声，让人记起，一曲《凤求凰》。司马相如究竟是否生在此地不可考，但为阿娇千金所求，一番《长门赋》却到底露出士子性情。琴声牵动望莲池畔撒欢的小鹊，却又让我记起北宋周敦颐曾来此讲学，在理学未兴、“厚黑论”渐起的朝代，好奇一个曾有心入仕者，写下《爱莲说》的心境。
④身旁孩童的欢笑到底压下了（ ）琴声，商业气息到底潜入了低调的小镇。八十年代的门脸，售卖古早味的馓子与麻花，柜下却赫然印着淘宝二维码；石阶下花花绿绿的小人书，刚提醒起童年，眼角一溜看到牌子——童趣专卖，忽感口中“大白兔”已不是先前味道。
⑤一路走着，忽现一座石坊，上书“周子镇”。坊下麒麟，百年的精致石雕，虽经过劫难，却兴味犹存。石柱上两行手刻标语“打土豪分田地，武装夺取政权”，记录着当年红四方面军一支队伍曾路经此地，播下红色火种，后人亦送这条小巷名“红军街”。
⑥石坊一边的石壁上，两棵不知名的树将发达的根系深植于石缝，伸出的枝叶相互交融，旁边一块牌子写着“连理树”。（ ）过此的外地人见此停下脚步，情不自禁留下影像。原来，幸福是人类的永恒追求，“白头到老”的愿望从古至今永不过时。一旁随意丛生甚至悬垂而下的多肉植物“胧月夜”却不知，自己在大城市花市中的身价已可以百元一盆计。
⑦不知不觉便走向小巷尽头，眼前是宽阔碧绿的嘉陵江，配上对岸在之前的严冬中便秃着枝丫，还未来得及长出春芽的树，便可入得画了。我手捏一个“锅魁灌凉粉”，一口咬下，品着“川北凉粉”那粗犷的辣味。
⑧随性沿岸走，见着早出的渔船带回满满鱼获，就那样一盆盆分门别类放着。最美的是翘壳鱼，细长流线的体形，银色的细鳞，翅与尾都染着酒红，显着开春求偶的蓬勃姿态。远处一声汽笛，却瞬间让江水与小巷共同在午后阳光下幻化为一个关于古镇的故事。
（选自《重庆晚报》2016、3、10，略有删节）
在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（ ）
A．隐隐 寥寥 懒懒 悠悠 B．隐隐 懒懒 悠悠 寥寥
C．懒懒 悠悠 隐隐 寥寥 D．寥寥 懒懒 悠悠 隐隐
第③段是怎样来表现“悠远的岁月”这一中心的？
怎样理解第④段画线句子中“低调”一词的妙用？
文章移步换景，简要概括作者在以下几处所见到的景致。
处所 景致
立在这个古镇的巷口 （1）
通到一户人家 （2）
一路走着 石坊“周子镇”、 麒麟石雕、“红军街”、“连理树”、“胧月夜”
走向小巷尽头 （3）
随性沿岸走 （4）
第⑦段从哪些角度来写作？融会着作者怎样的思想感情？
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山城小面的味道
李燕燕
①沙坪坝是重庆最“老”的城区之一，山城的地貌在这里呈现得淋漓尽致。如果顺着一条高低起伏的无名路走下去，则可能进入一片陌生街巷。这里热闹呵，人来人往，打蒸笼、磨菜刀、卖剪刀的都有，最常见的是火锅店——下午5点，几位大姐在店门口麻利儿地拾掇海椒、花椒、蒜瓣等。
②二十年前，我初来乍到，听说山城最好吃的东西就隐身在这样的市井街巷里。傍晚6点，老火锅融合着浓厚牛油的香气，流溢在巷子每个角落。经典的重庆火锅到底是属于共享的美食，独食则有些落寞，所以我常常四处寻找山城里一个人也能享用的美食。街道的转角或不起眼的小巷深处，隐藏着能真正调动山城人味觉的小吃——小面。
③小面是发源于重庆街头巷尾的一款特色面食。没有臊子的素小面调味料丰富，一碗面条全凭调料来提味儿——大红袍花椒、辣椒油、豆瓣酱、甜面酱、猪油、大葱、生姜、大蒜、盐、白糖、芝麻酱、酱油、香油、碎米芽菜、熟花生米、榨菜等近二十种。有臊子的则是杂酱面、牛肉面、肥肠面、酸菜肉丝面等。一碗重庆小面麻辣当先，面条筋道，汤鲜而味醇。来来往往的食客们往那露天搁着的凳子上一坐，痴心等着。就像此刻我在巷角的小店，等待那碗属于我的小面。不多时，一碗热腾腾、红艳艳的面条就被跑堂小妹搁在临时搭的桌子上。
④有个人开着轿车跑了几公里来吃面，却赶上桌满了，又着急，就直接从跑堂小妹手里接过面，从旁边抽来一个塑料凳，直接坐下端碗吃。据说，那人在这小店里吃了十多年的素小面，从一个年轻推销员到上市公司高层，爱到骨子里的，始终是这简单的一口。
⑤“调料就是那些，面条看起来也差不多。但是调料怎么配，比例如何，怎么炒制；门道多得很，连制面条各家都有自己的‘私方’，所以味道才有高下之分呀！”小面店的经营者告诉食客们，“我是土生土长的重庆人，四岁就吃素小面。要我说，最地道的小面还得是只加调味佐料和菜叶的素小面。”
⑥她十三岁就跟着父亲学手艺。在她看来，如今的各色臊子小面，就像今天的繁华世道：大块的红烧牛肉、豌豆肉末组合的“杂酱”、泡椒炒制的鸡杂，丰富多彩，琳琅满目。时代向前，她合着客人胃口，做得一手好臊子——红烧牛肉一定要选牛腩或牛腱子来制作，牛腩表面带有一层筋及油花，牛腱子要选表面布满花纹的，烧够火候的牛肉在麻辣红汤的浸润下软糯又适口。豌杂面，看似简简单单，面条上浇一勺软烂的耙豌豆，浇一勺炒制好的肉酱，再浇一勺油辣椒。事实上，这种臊子的制作，要从豌豆提前一天的浸泡开始，在每个细节上下足功夫。鸡杂则必须新鲜，拿陈年泡菜坛里的野山椒、红海椒大火炒制。
⑦“其实呀，有没有‘秘方’在其次，关键是咱老百姓喜不喜欢你这个味道。”一位正在用餐的大伯说。
（选自《人民日报》2023年1月16日，有删改）
山城小面为什么会受到欢迎？请阅读全文后简要回答。
请对下面句子中的加点词语做简要赏析。
不多时，一碗热腾腾、红艳艳的面条就被跑堂小妹搁在临时搭的桌子上。
文章标题是“山城小面的味道”，第①②段为什么要写重庆火锅？
文章以用餐的大伯的话结尾，有什么作用？
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刘老师的乡土
李燕燕
①15岁的女孩是十里八乡的骄傲，是乡里唯一考上地区师范学校的“女状元”。毕业时，与年级里大多数同学一样，小刘被分配到家乡的一所乡村小学。
②走了将近一小时的陡峭山路，18岁的小刘总算看到了今后将要长期执教的小学。3间平房外搭一间小小的灶房，教师宿舍在相隔50多米的山坡上。那三间被用作教室的房舍看上去颇有些年头，歪歪斜斜的，一根横梁都弯曲了。墙面的白灰已经尽数脱落，露出墙体里的黄土和竹篾，一堆烧柴用的千树枝就靠在墙边。一位头发花白的佝偻着腰的老人，垂着手，站在平房前的空地上，这是穆校长，他在这里专门迎候她。
③在校长带她放置行李之前，小刘特意走到那排校舍边，隔着窗上的木栏看教室里的情景。狭小的教室里，年长的乡村教师在歪斜的黑板上写着算术题，底下一排排坐得密密麻麻、连挪动身体都不大方便的学生们听得异常认真。与地曾见习过的城市小学不同，这里没有人交头接耳，也没有人走神或做小动作。这片深山里的孩子们入学普遍很晚，读书不易且奢侈。
④从踏入这所山村小学开始，“小刘”就成了“刘老师”。
⑤在刘老师到来之前，这里没有教师能说普通话，他们都是操着一口乡音在教语文，课本上拼音这一大段自然只能略去。刘老师四处搜罗纸板，然后用灵巧的双手把声母韵母做成图案摆件，甚至还用自己珍藏的水彩颜料给它们涂上了不同颜色。地从拼音发音教起，然后是拼写规则。“JQX小淘气，吃鱼要吃鱼眼睛……”用素白手帕扎着低马尾的刘老师绘声绘色带着孩子大声读。
⑥暑假来临，穆校长和刘老师走村串户动员适龄儿童读小学，同时做一些固执短视的家长的工作——一些父母想让十来岁的孩子辍学打工挣钱。
⑦“幺叔，你知道吗？明娃14岁不到，小学都没毕业，出去打工是违法的，警察要抓的。国家规定娃娃一定要读到初中毕业。”刘老师吓唬那些一心只想挣钱的家长。
⑧九月份开学，一年级比上一学年又多招了20多个人，六年级的课堂又留住了8个学生。
⑨也有让刘老师高兴的事儿——就那么一个大山深处的村小，在市里组织的作文比赛、美术比赛都拿过奖。
⑩刘老师的丈夫老张是乡里农技站的技术骨干。他们相识于一次家访。那是1991年，刘老师到一个辍学的五年级学生家里，劝说他的父亲让他复学，在屋里谈了将近一个小时未果。
在一棵柑橘树旁，刘老师见到了老张，他在树旁讲解如何修剪果树枝条。技术员老张的讲解，虽然力求通俗易懂，可依然时不时会夹上几个专业词语，学生父亲不明就里，只得感叹“如今种树都得有文化”。不想他说的这句话被老张逮住了。老张笑着讲：“现在这个时代，庄稼汉都要多学习文化知识。”刘老师趁机给学生父亲做工作：“你也知道了，现在种树都得有文化，大城市肯定就更不用说了。你家儿子到大城市去，没有文化怕也挣不到钱呀！不如先让他多读点书呢。”经过一番苦口婆心地游说，那个男人终于同意让孩子回到课堂。
刘老师也有过调进县城教书的机会。那是2014年，她取得函授本科文凭之后。
那年，刘老师提着那口跟了她30多年的旧箱子，到省城参加集中学习。
在集中学习期间，函授生们也被组织着去参观了省会城市里的几所知名小学。每参观一处，刘老师又拍照又记录。但她并不向往成为这里的教师。用刘老师的话来说，人这一生的选择受到多种因素的制约。“教师最开心的事，就是找到自己存在的价值，以及被学生和家长认可并需要。”参观中，一位老教师的话说到了刘老师的心坎上。
几个月后，刘老师拿到函授本科文凭的同时，也收到了工作调动的通知一地即将调到县里新成立的来实验小学任教，这是教育局综合考察遴选的结果，据说只有4名村小教师获得这样的机会。
刚开始，她没有想好去还是不去。但孩子们或者说家长们的消息倒很灵通。语文课代表送作业到办公室，小心翼翼地问道：“刘老师，听说您要走？”地愣了愣：“谁告诉你的？”“我妈说的，她说您要调到县里更好的学校，您走了，我们就要换老师，我们不想换老师。”那个小男孩说。刘老师告诉他，这件事并没有确定，不要担心。闻言，男孩开心地蹦回了教室。
那一段时间，村里的人见到刘老师就询问她调动工作的事，一般开口都是“祝贺祝贺”，但家长们会在“祝贺”之外，表达对“继任班主任”或“继任语文老师”的担心。每逢有人问起，刘老师就微笑着回答：“这事没定。”
一个多星期后，刘老师专门找到校长，说：“我过几年就要满50了，这个年纪到新的学校不合适，机会留给年轻人，我就在这里贡献最后的光和热。”
可就是最后几年，刘老师工作的地方还是发生了变化。2019年，最后一届六年级毕业，村小并入镇中心校——由于国家和地区的大力支持，无论硬件设施还是师资力量，这个寄宿制学校都不比县里的小学逊色。刘老师终于住进了繁华的镇子里。
“我在这里教书已经快40年了。最早在大山深处的村子里，后来到乡场边，如今在镇上。但无论怎么走，都没有离开过这片熟悉又热爱的乡土。”刘老师说。
（摘编自《光明日报》，2025.1.17，有删改）
第②段对刘老师将要执教的学校的描写，有什么作用？
请结合语境，回答括号里的问题。
（1）狭小的教室里，年长的乡村教师在歪斜的黑板上写着算术题，底下一排排坐得密密麻麻、连挪动身体都不大方便的学生们听得异常认真。（“密密麻麻”“挪动身体都不大方便”和“异常认真”间接说明了什么？）
（2）一个多星期后，刘老师专门找到校长，说：“我过几年就要满50了，这个年纪到新的学校不合适，机会留给年轻人，我就在这里贡献最后的光和热。”（此处表现了刘老师怎样的心理？）
第 段中，一位老教师说：教师最开心的事，就是找到自己存在的价值，以及被学生和家长认可并需要。那么，刘老师找到自己存在的价值，被学生和家长认可并需要了吗？请结合文章说说理由。
随着国家乡村振兴战略的稳步推进，乡村教育与文化的振兴已跃然成为社会各阶层共同关注的焦点。那么，文中的刘老师为乡村教育与文化的振兴做出了什么贡献？
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信心与勇气
文/李燕燕
①又见毛青，是在武汉抗疫一线的新闻镜头中。这次，他依然是首席专家，陆军军医大学援鄂医疗队的首席专家。
②除夕那天上午，听闻陆军军医大学援助湖北的消息，我就有一个预感：毛青很可能会出现在这支队伍中。
③当晚，该医疗队出征视频在朋友圈刷屏——这支一百五十人的医疗队，在除夕之夜奔赴武汉。点开视频，画面晃动很快，我着意搜寻，终于找到这位熟识的感染科专家——精瘦身材，一身荒漠迷彩，负着单兵背囊站立在队伍中。
④曾在军医大学工作多年的我，甚至也在细细回想前些天乘坐高铁从渝回蓉的所有细节，那个排在我前面的人，会不会有问题？疫情防控，效果如何？然而，当我看见昔日战友除夕出征的视频，看见队伍中毛青的身影时，惶惶不安的心稳了下来。这是一种无声但真实存在的力量。
⑤是的，毛青和战友们能够让人心安。
⑥我第一次面对面采访毛青是2015年春节前，刚归国的首批“援利（援助利比亚）抗埃（抗击埃博拉病毒）”医疗队员安排在一个地方隔离观察。房间里，隔着两米开外的距离，眼神犀利却格外瘦削的毛青上下打量我一番，笑道：“怕了吧，怕我身上带着埃博拉病毒？”闻言，我试图把椅子朝他那个方向再挪挪，不想椅子腿却被紧靠的小茶几拌着，几下用力未果，只得尴尬地把身子前倾，然后抬头露出礼貌的笑容。“安全得很！”毛青大声说。那次采访，我听到了许多惊心动魄的救治情节，以及两段如何与人类知之甚少的病毒作战的清晰有力的表述——
⑦“坚定，我们身后有祖国的支持，我们是军人，要坚定‘敢打必胜’的信心，面对挑战敢于‘亮剑’；严谨，我们一定要做到每个细节、每个步骤都按规定程序办；团结，在任何时候都注重发挥集体的力量；务实，实事求是地做事。”
⑧这个除夕之夜，我在朋友圈转发了陆军军医大学援鄂医疗队出征的视频和图片，并附言：战友，加油！本想再发个微信给毛青，表达我的关切和祝福，但转念一想，这或许多此一举。他应该有太多的事情要做。
⑨我最终放弃问候毛青的念头，之后在各种报道和军医大学的微信公众号中关注着他。没有什么能够难倒一个科学严谨而又充满激情的人。
⑩刚毕业时被分到闻者畏惧的感染科，年轻的毛青很是坦然：知道来这里看病的人都是传染病，自然就会科学防范，敌人在明处反而简单。
一个军医，如果终其一生不能亲自上战场，那他会非常遗憾。
命运最终“成全”了这位军医。2014年，在一百六十多人组成的首批援利（援助利比亚）医疗队里、他是为“所有医疗行为最后拍板”的首席专家；时隔五年，他再次作为“首席专家”转战抗击新型冠状病毒感染的肺炎疫情这个艰险未知的战场。
这个战场上，许多抗击埃博拉病毒的战术再次派上用场。
红区是污染区，黄区是半污染区，绿区是清洁区；医疗队员们在门口张贴消毒程序：关门、洗手、相互喷洒消毒液、洗手、脱隔离衣、洗手、脱面屏防护服、洗手、脱外层鞋套。繁复的过程，一丝不苟。
红区是直接接触患者的区域，是战场前沿所在。那天，战斗即将打响——第一组人员到位，点名完毕，他们挺直腰板进入更衣室。
我看见新闻镜头中，我所熟识的毛青，已经穿戴好一身厚重的防护装备，战友正用笔在背后一笔一画写上他的名字。此时，每一个即将进入红区的勇士，防护盔甲遮得严严实实，只能从背上的名字来分辨。
他第一个走进病区。他说，我们在抗击传染病方面有许多经验，但不是所有队员都有在传染科工作的实践。所以我要第一个进去，要给大家一些信心。
（选自《人民日报》2020.02.10，有删改）
下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．开篇“又见毛青”既点明本文的描写对象——毛青，又激发了读者的阅读兴趣。
B．第③段通过对毛青体态、服饰、装扮的描写，使读者更好地了解他的外在形象。
C．考虑到毛青事务繁忙无暇回复，所以“我”打消了发微信表达关切和祝福的念头。
D．毛青身先士卒“第一个走进病区”，他的勇气和做法给了我们战胜疫情的信心。
第④段中，当“我”看见除夕出征的视频中毛青的身影时，“我”惶惶不安的心稳了下来。请结合文章内容简要说说“我”的心稳下来的原因。
文章第⑥段插入“我”第一次面对面采访毛青的情节有何作用？请简要分析。
结合语境，按照要求回答问题。
（1）“命运最终‘成全’了这位军医。”一句有什么含义？请简要说明。
（2）“第一组人员到位，点名完毕，他们挺直腰板进入更衣室。”赏析加点词语。
本文的主要人物毛青与文章主旨的表达有何关系？请简要分析。
阅读下面文章，完成小题。
赵妈的节日
李燕燕
①三十多年前，中秋节的下午，赵妈从县城卖完小菜，拿黄油纸，包着一块东西回来，油气一块块从内里浸润出来，浸得纸面斑驳。
②“嗯，卖完了，这是三块钱。”赵妈一边跟丈夫张叔讲，一边得意地掏出花花绿绿一沓零钞，角角分分，夹着一些硬币。理钱的时候，赵妈讲起了集市见闻：商户们不只有卖小菜的，还有卖小鸡小鸭的，集市又多了一个卖肉的档口；除了河里打来的鱼虾，还有人用水泥在集市一角搭了池子，卖四五斤重的大草鱼——听说人家把承包来的土地挖了鱼塘，买了上好的饲料喂鱼，听上去挺新鲜。
③“这些拿去打酒，今儿晚上过节。”赵妈把几个硬币单独推到一边。张叔伸手拿这些硬币，没抓稳，一个硬币从指缝里滑脱出来，和着细微脆响，在桌上连打了几个滚才停下来，刚好落到那包黄油纸旁边。“那是什么？”张叔问。“火腿月饼，新鲜玩意，我从集市上一个糕点铺买的。”赵妈答。
④张叔责怪赵妈，真不该费钱买这个。“瞧着，几头猪快出栏了，还有一大群鸡，田里那些小白菜长得水嫩，往后日子肯定红火，过节就要有过节的样子，吃点东西没啥心疼的。”赵妈说。
⑤那天晚上的月亮分外圆，一家六口，围坐一圈。那一封火腿月饼有两个，切开，一人一块。九岁大的小女儿还在嘟囔着说饼子少了，还没吃出味来就没了。满是油气的火腿月饼又香又解馋。赵妈记得，店铺里的大姐说过，火腿月饼来自昆明，那地方四季如春。但是，昆明与赵妈所在的“白水河”相隔近千里。火腿月饼是做了一次长途旅行，一路经过的有山有河有平原，也经过了形形色色的人的手。赵妈回味着火腿月饼的滋味，天南海北地想着。
⑥又一个清明节到了，赵妈按照往年的惯例，一早到河边采集“棉花草”做“清明馍馍”。猪肉已是赶集就能买，正月间剩的腊肉还有七八块挂在房檐下。所以，扯“棉花草”做“清明馍馍”，纯粹只是赶一个过节的样子。她还得比往常多扯些，因为家里来了两位客人。从去年夏天开始，县城里的客车开进“白水河”了，弯弯绕绕的盘山公路是去年年初修好的，路的两边还种上了高大的云杉。因为赵妈家新起了三层木楼，人又热情好客，驾驶员、售票员只要跑车到“白水河”，便住到赵妈家里。
⑦因为有客人在，除了“清明馍馍”，饭桌上还得添点新鲜东西。赵妈叫三儿子下到溪沟里，拿簸箕去舀“肉棒鱼”。这种鱼生长在清澈的溪水里，周身除了一根骨头全是肉，很好抓，用油炸了特别香，是山里人待客的一道好菜。跑车的人边吃边跟赵妈张叔摆起“龙门阵”，他们的嘴里满是活灵活现的新鲜事。
⑧几年后的春节，儿子女儿们回来了，手里提着大包小包的年货。从广州归来的大儿子提着红彤彤的“烧腊”，说这是当地特产，赵妈不以为意：尝个新鲜好了，难道还能比咱们这的烫油鹅好吃？张叔正处理一条四斤重的大鲤鱼，从成都回来的二女儿帮忙切泡姜泡海椒。张叔上了年纪有点絮叨，说二女儿不该贷款买小货车，到底欠了钱心里不踏实。二女儿说拿货车拉山货出去卖，赚得多，还那货车钱不会有压力。张叔又说二儿子别闲着，开春赶紧挖口池塘去。小女儿刚骑摩托车转来，张叔扭头看见她，正待张口说，却被赵妈塞了块炸糍粑在嘴里：“过年啦，莫要抱怨。节节高咯！”
⑨院门处几挂鞭炮响过，大圆桌摆上满满当当的年夜菜。
⑩很多年后的端午节，赵妈家的三层小木楼里住满了成都来的客人。
染了头发的赵妈穿着一身鲜艳衣服，端出“九大碗”和各色粽子。然后站在蜀葵节节攀高围成的
花墙，大声跟城里来的客人聊天，给他们讲乡下故事，笑呵呵地接受客人对她“做农家菜地道”的赞扬。
赵妈家挖的那口池塘养了上千尾草鱼、鲤鱼和鲫瓜子，若客人垂钓，钓到的是不到一斤的“小鱼”，赵妈不收钱还帮着做鱼；对面山坡的两分地，赵妈种了桃子和李子，李子初夏已经长成了。这些果子，住在赵妈家的客人可以随意采摘、免费品尝，算得主人家的一点心意。
“赵妈人实在，我都来过好几回了。一句话，大方，会做生意！”一位客人朝赵妈竖起大拇指。
客人很多，赵妈很忙。她一面从流转来的几亩地里摘香菇，一面指挥几个年轻人有条不紊地招待客人。
客人对桌上炸得金黄的“肉棒鱼”赞赏有加，问她：“这些小鱼是才从溪里捕上来的吧？我看溪里有好多！”
“不是，这都是别人家养的，我不去溪里捕鱼！”赵妈回答。
“那是，不能捕鱼，我看乡里立了‘禁渔令’捕了要遭罚款。”客人说。
“倒不是因为罚款，那鱼让它在溪沟里好好长着，青山绿水多好啊，这样才会有更多的客人上咱们这里走一走，瞧一瞧呀！”赵妈说。
（节选自《人民日报》2021年2月24日20版）
请根据文章内容，将下面的情节补充完整。
①三十多年前的中秋节，赵妈集市购买月饼，全家围坐切分品尝。
②
③
④今年的端午节，赵妈生意红火，村民环保观念提升。
阅读全文，完成下列问题。
（1）第②段中的加点词有什么样的表达效果？
赵妈一边跟丈夫张叔讲，一边得意地掏出花花绿绿一沓零钞，角角分分，夹着一些硬币。
（2）请对第 段画线句子加以赏析。
染了头发的赵妈穿着一身鲜艳衣服，端出“九大碗”和各色粽子。
第⑤段末尾写：“赵妈回味着火腿月饼的滋味，天南海北地想着。”赵妈在想什么呢？请联系文章内容，运用第一人称描写赵妈的心理活动。
文章的主要内容是“赵妈的节日”，结尾赵妈说：“倒不是因为罚款，那鱼让它在溪沟里好好长着，青山绿水多好啊，这样才会有更多的客人上咱们这里走一走，瞧一瞧呀！”请结合文章内容谈你对文章主题的理解。
答案
1．C 2．由民居里传出的悠悠古琴声，写到与此处相关的司马相如的《凤求凰》和《长门赋》。还有曾来此讲学，曾有心入仕的周敦颐创作了《爱莲说》。 3．“低调”是指频率低的声调，比喻缓和的或比较消沉的论调。在此是拟人的用法，赋予了小镇以人的思想感情，形象表现出周子古镇仍然保持着原有的风俗、样式和传统，不张扬。 4．（1）黄色猫咪、穿斗民居栖着春燕的屋檐、默默的老人 （2）小石狮、四合院、童趣专卖等 （3）宽阔碧绿的嘉陵江、严冬中秃着枝丫、未来得及长出春芽的树 （4）渔船带回满满鱼获 5．从视觉、感觉和味觉入手写作；融会着作者对周子古镇这里嘉陵江景色喜爱和对川北小吃“锅魁灌凉粉”那粗犷的辣味的格外青睐
【解析】1．考查对词语的理解。运用搭配的方法进行破题、解题，是最快的一种方法，也是最有效的一种方法。为什么这样说呢？这是因为，在我们汉语形成、发展过程中，有些词搭配的对象是不同的，词的搭配有一定的限度，不能任意组合。词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。如一空，上文有“黄色猫咪”一词，自然选“隐隐”恰当，“寥寥”明显不合适；二空，“古琴声”用“悠悠”修饰，而非“隐隐”“寥寥”；三空，“孩童的欢笑到底”“压”下的“隐隐”传来的琴声。故选C。
2．考查对句子的理解。仔细阅读第③段，“悠远的岁月”可以理解为岁月久远，琴声悠悠，让人记起，久远的历史，司马相如的《凤求凰》和《长门赋》，周敦颐的《爱莲说》。
3．考查对词语的理解。“低调”表示一种谦虚谨慎的态度，不张扬。形容的人的词，在这里是比喻。小镇八十年代的门脸，售卖古早味的馓子与麻花；石阶下花花绿绿的小人书，刚提醒起童年，眼角一溜看到牌子——童趣专卖。形象表现出周子古镇仍然保持着原有的风俗、样式和传统，不张扬。
4．考查对文章内容的提取能力。根据处所找到对应的段落，梳理概括提取处所对应的“景致”即可，在对应段中都能找到描写的景致。
5．考查对写作手法的理解。“角度”一般是指人的感官，眼（视觉）、耳（听觉）、鼻（嗅觉）、舌（味觉）、肌肤（触觉）。“嘉陵江、枝丫、树”是视觉，“手捏一个‘锅魁灌凉粉’，一口咬下”“‘川北凉粉’那粗犷的辣味”是感觉和味觉，景致的美和食物的辣味融合在一起，表达作者的喜爱之情。
6．①素小面调味料丰富，调料比例、调制方法各店各有不同。②小面麻辣当先，面条筋道，汤鲜而味醇。③各色臊子小面丰富多彩，琳琅满目，臊子的制作大有讲究。 7．“热腾腾”形容小面热气蒸发的样子，“红艳艳”形容小面红得鲜艳夺目的样子，这两个叠词，分别从温度和颜色两个方面，突出了重庆小面的美味。 8．①两者都属于隐身在市井街巷里的美食，写重庆火锅是为了引出下文的山城小面；②用重庆火锅与山城小面进行对比，表现重庆火锅是属于共享的美食，而山城小面一个人也能享用。 9．①引用用餐的大伯的话，表明重庆小面成功的关键，是受到了老百姓的欢迎，点明文章主题；②大伯关于“秘方”的话，呼应前文小面店的经营者关于连制面条各家都有自己的“秘方”的话；③以用餐的大伯的话结尾，是对前面经营者跟大家交谈的收束，显得别开生面。
【解析】6．本题考查内容理解与概括。
根据③段“小面是发源于重庆街头巷尾的一款特色面食。没有臊子的素小面调味料丰富，一碗面条全凭调料来提味儿——大红袍花椒、辣椒油、豆瓣酱、甜面酱、猪油、大葱、生姜、大蒜、盐、白糖、芝麻酱、酱油、香油、碎米芽菜、熟花生米、榨菜等近二十种”和⑤段“调料就是那些，面条看起来也差不多。但是调料怎么配，比例如何，怎么炒制；门道多得很，连制面条各家都有自己的‘私方’，所以味道才有高下之分呀”可概括为：素小面调味料丰富，调料比例、调制方法各店各有不同。
根据③段“一碗重庆小面麻辣当先，面条筋道，汤鲜而味醇。”可概括为：小面麻辣当先，面条筋道，汤鲜而味醇。
根据⑥段“如今的各色臊子小面，就像今天的繁华世道：大块的红烧牛肉、豌豆肉末组合的‘杂酱’、泡椒炒制的鸡杂，丰富多彩，琳琅满目。时代向前，她合着客人胃口，做得一手好臊子——红烧牛肉一定要选牛腩或牛腱子来制作，牛腩表面带有一层筋及油花，牛腱子要选表面布满花纹的，烧够火候的牛肉在麻辣红汤的浸润下软糯又适口”可概括为：各色臊子小面丰富多彩，琳琅满目，臊子的制作大有讲究。
7．本题考查词语赏析。
③段“不多时，一碗热腾腾、红艳艳的面条就被跑堂小妹搁在临时搭的桌子上”句中加点词“热腾腾”“红艳艳”均是叠词，前者形容小面热气蒸发的样子，后者形容小面红得鲜艳夺目的样子，分别从温度和颜色两个方面，描绘了重庆小面的特点，说明确实是美味，蕴含着作者的喜爱之情。
8．本题考查写法理解（或开头作用）。
从内容上看，第①段主要写重庆街巷热闹充满烟火气，突出重庆火锅；第②段从自身一个人的角度说明，更适合吃小面；这两者都属于隐身在市井街巷里的美食。
从结构上看，根据第②段“傍晚6点，老火锅融合着浓厚牛油的香气，流溢在巷子每个角落。经典的重庆火锅到底是属于共享的美食，独食则有些落寞，所以我常常四处寻找山城里一个人也能享用的美食”可知，用重庆火锅与山城小面进行对比，表现重庆火锅是属于共享的美食，而山城小面一个人也能享用，从而引出下文的山城小面。
9．本题考查语段作用。
尾段“‘其实呀，有没有‘秘方’在其次，关键是咱老百姓喜不喜欢你这个味道。’一位正在用餐的大伯说”一句，从内容上看，根据“关键”一词可知，引用用餐的大伯的话，表明重庆小面成功的关键，是受到了老百姓的欢迎，点明文章主题；从结构上看，结合⑤段“调料就是那些，面条看起来也差不多。但是调料怎么配，比例如何，怎么炒制；门道多得很，连制面条各家都有自己的‘私方’，所以味道才有高下之分呀！”可知，关于“秘方”的话，呼应前文小面店的经营者关于连制面条各家都有自己的“秘方”的话；从写作技巧上看，以用餐的大伯的话结尾，是对前面经营者跟大家交谈内容的总结，令文章回味无穷。
10．（1）渲染气氛，暗示社会环境。通过描写学校的破败简陋，营造艰苦的氛围，可以看出学校及山村经济的困难。（2）推动情节的发展。刘老师即将在这座小学开启漫长的教书生涯。（3）烘托人物形象。从下文可知，面对如此恶劣的环境，刘老师毫无怨言、欣然接受，烘托了其积极乐观、甘于奉献的形象。（4）深化作品主题。刘老师没有被山村学校恶劣的环境吓退，而在这片乡土上耕耘、奉献了自己的一生，表现了其甘于奉献的精神和对这片乡土的热爱与深情。 11．（1）“密密麻麻”“挪动身体都不大方便”说明了教室空间狭小，学生没有足够宽敞的学习环境，“异常认真”说明了在这样恶劣的学习环境下，学生渴望学习，更加珍惜现有的学习机会。（2）因为学生和家长的挽留与不舍以及刘老师对这片乡土的热爱，刘老师决定留在这里，表现了刘老师对学生的不舍、对脚下这片乡土的热爱以及想为这片乡土奉献一生的心理。 12．刘老师找到了自己存在的价值，也被学生和家长认可并需要。刘老师为了学生的前途走村串户动员适龄儿童读小学，同时做一些固执短视的家长的工作，最终，一年级比上一学年又多招了20多个人，六年级的课堂又留住了8个学生；大山深处的村小，在市里组织的作文比赛、美术比赛都拿过奖等这些可以看出刘老师找到了自己的价值。学生和家长听说刘老师要被调到县里，都表现出了对刘老师的需要和不舍，可以看出刘老师被学生和家长认可并需要。 13．（1）提供优质的教育资源，让山村学生获得更多教育机会。刘老师扎根山村小学几十年，让更多山村孩子接受教育，提升山村教育水平。（2）促进社会教育公平。刘老师通过专业的教育水平，帮助乡村学生提高综合素质缩小城乡教育差距，促进社会教育公平。（3）推动创新。在刘老师到来之前，这里没有教师能说普通话，拼音学习被省略，刘老师用纸板做成拼音摆件给学生教拼音，可以启发学生的创新思维，培养学生的创新能力。（4）促进文明乡风建设，引导家长与学生树立正确的价值观。受周围环境和思想局限的影响，不少家长选择让孩子辍学挣钱，刘老师通过做思想工作等让学生家长转变思想，继续让孩子读书。刘老师通过言传身教，引导学生和家长树立文明乡风和正确价值观，推动乡村文明建设。
【导语】文章围绕刘老师展开，讲述她18岁从师范学校毕业后，分配到家乡条件艰苦的乡村小学任教。她克服困难，教学生普通话拼音，动员孩子入学，还放弃调进县城机会。在她坚守近40年里，学校不断发展，最终并入镇中心校。文章展现了刘老师扎根乡土、无私奉献，为乡村教育默默付出的精神。
10．本题考查环境描写及作用。
渲染氛围，暗示社会环境：文中第②段“3间平房外搭一间小小的灶房…… 一根横梁都弯曲了。墙面的白灰已经尽数脱落”，这些描写将学校的破败简陋呈现出来，营造出艰苦的氛围，能看出学校及山村经济的困难状况，暗示了当时的社会环境。
推动情节发展：刘老师来到这样的学校，之后开启了漫长的教书生涯。这样的环境描写为后续情节发展做铺垫，引出刘老师在此教学的一系列故事。
烘托人物形象：面对 “歪斜的横梁”“脱落白灰的墙面”等恶劣环境，刘老师毫无怨言地在此扎根教学，从后文她的种种奉献行为可知，此处环境描写烘托出她积极乐观、甘于奉献的形象。
深化作品主题：刘老师没有因学校恶劣环境退缩，反而在这片乡土上耕耘近40年， 段“无论怎么走，都没有离开过这片熟悉又热爱的乡土”，这种环境与她的坚守形成对比，深化了她热爱乡土、甘于奉献的精神这一主题。
11．本题考查赏析语句。
（1）“密密麻麻”“挪动身体都不大方便”，如文中第③段所写“狭小的教室里……底下一排排坐得密密麻麻、连挪动身体都不大方便”，形象地表明教室空间极为狭小 ，学生们没有宽敞舒适的学习环境。而“异常认真”则体现出在如此恶劣的学习条件下，学生们对知识充满渴望，格外珍惜来之不易的学习机会 ，也从侧面反映出他们对学习的热爱和对改变命运的期待。
（2）第 段刘老师说“我过几年就要满50了，这个年纪到新的学校不合适，机会留给年轻人，我就在这里贡献最后的光和热”，这表明她因学生和家长的挽留与不舍，对这片乡土有着深厚感情 。她不愿离开自己耕耘多年的地方，决定留下来继续奉献，体现出她对学生的不舍之情 ，对脚下这片乡土的热爱，以及想为这片乡土奉献一生的坚定心理。
12．本题考查理解内容及人物。
刘老师找到了自己存在的价值，也被学生和家长认可并需要。
从刘老师自身价值体现看：刘老师为让更多孩子接受教育付出诸多努力。她和穆校长走村串户动员适龄儿童读小学，劝说想让孩子辍学打工的家长，在第⑧段中“一年级比上一学年又多招了20多个人，六年级的课堂又留住了8个学生”。还积极提升学生综合素质，第⑨段“在市里组织的作文比赛、美术比赛都拿过奖”让大山深处的村小在市里组织的作文比赛、美术比赛中拿奖，这些都证明她在乡村教育中实现了自身价值。
从被学生和家长认可需要看：当听说刘老师可能调到县里时，第 段“语文课代表送作业到办公室，小心翼翼地问道：‘刘老师，听说您要走？’”“那个小男孩说。刘老师告诉他，这件事并没有确定，不要担心。闻言，男孩开心地蹦回了教室”，以及家长们对继任老师的担心，都体现出学生和家长对刘老师的不舍，表明刘老师被他们认可并需要。
13．本题考查理解与概括。
提供教育机会：根据第①段“毕业时，与年级里大多数同学一样，小刘被分配到家乡的一所乡村小学”、 段“我在这里教书已经快40年了”，刘老师扎根乡村小学近40年，从18岁来到这所学校，让众多山村孩子有学可上，接受教育，提升了山村整体教育水平，为乡村孩子打开知识大门，提供了改变命运的可能。
促进教育公平：她凭借专业教育能力，改变学校教学状况。根据第⑤段“在刘老师到来之前，这里没有教师能说普通话，他们都是操着一口乡音在教语文，课本上拼音这一大段自然只能略去……”分析，来校之前，这里老师不说普通话，拼音教学被略去，刘老师自制拼音图案摆件教拼音，缩小城乡教育差距，促进了教育公平。
推动创新培养：根据第⑤段刘老师四处搜罗纸板，然后用灵巧的双手把声母韵母做成图案摆件，甚至还用自己珍藏的水彩颜料给它们涂上了不同颜色”分析，刘老师用独特方式教学，如制作彩色拼音图案摆件，启发学生创新思维，培养学生创新能力，为乡村教育注入新活力。
引导观念转变：根据第⑥⑦段“穆校长和刘老师走村串户动员适龄儿童读小学，同时做一些固执短视的家长的工作”“国家规定娃娃一定要读到初中毕业”，针对部分家长让孩子辍学打工的短视行为，刘老师走村串户做思想工作，转变家长观念，让孩子继续读书，引导学生和家长树立正确价值观，促进文明乡风建设。
14．C 15．毛青和战友们能够让人心安：①毛青是感染科专家，拥有专业的知识；②毛青在“援利抗埃”时的丰富经验给了我们战胜武汉疫情的信心；③毛青是个科学严谨而又充满激情的人，能够给人安心的力量；④毛青的医疗团队在繁复的治疗程序中依然一丝不苟。（答出其中三点，意思对即可） 16．①交代了“我”第一次见毛青的原因及经过；②解释“我”预感毛青很可能会出现在本次抗疫出征队伍中的原因；③突出了毛青有信心、有勇气的人物形象；④为下文故事情节的展开做铺垫。（答出其中三点，意思对即可） 17．（1）命运使毛青如愿参与到犹如战场的新型冠状病毒感染的肺炎疫情中，展现出毛青作为一名军医应有的使命与担当。
（2）“挺直腰板”形象地写出了医疗队员进入红区时的状态，表现了他们的严肃、认真、坚定。 18．文章通过对毛青充满信心勇赴武汉抗疫一线的描写，表达了对和毛青一样的众多医疗工作者的赞美与敬意，正是他们的勇敢付出，我们才对战胜疫情充满了信心。因此，文章描写的毛青的故事和主旨的表达相辅相成。（意思对即可）
【解析】14．C．根据第八段中的“但转念一想，这或许多此一举。他应该有太多的事情要做”可知我打消发微信表达关切和祝福念头的原因是考虑到他有太多的事情要做，而不是“事务繁忙无暇回复”。故选C。
15．考查筛选信息。根据第三段中的“终于找到这位熟识的感染科专家——精瘦身材，一身荒漠迷彩，负着单兵背囊站立在队伍中”可知毛青是感染科专家，有着精深的专业知识和治疗经验。根据第六段和第七段记叙的是毛青在“援利抗埃”进积累了丰富的经验，这些经验将被应用到武汉抗疫当中，给人们以必胜的信心。根据第九段中的“没有什么能够难倒一个科学严谨而又充满激情的人”可知毛青是一个科学严谨而充满激情的人，这能给人安心的力量。根据第十四段中的“繁复的过程，一丝不苟”可知毛青团队在工作中一丝不苟。所以这些，都给人以安心的力量。
16．考查语段作用，需从内容和结构两个角度分析。从内容上来看，第六段回忆了我第一次见到毛青并采访他的原因和经过。他援利回来，我去采访他，对他有了初步的了解。第二段提到作者有一个预感：毛青很可能会出现在援助湖北的队伍当中。第六段回忆自己采访毛青的经过，解释了我产生这种预感的原因。毛青参加援利工作，大声强调“安全得很”，突出了毛青的信心与勇气。从结构上看，此处对毛青的描写，引出下文毛青毅然奔赴武汉，科学严谨又充满的激情地投入到工作当中的情节。
17．(1)考查赏析句子含义。应把理解的重点放在“成全”上，“成全”意为：帮助人使实现某种愿望。联系文本第十一段中的“一个军医，如果终其一生不能亲自上战场，那他会非常遗憾”可知毛青的心愿就是能去武汉，为投疫做出自己的贡献。所以句中的“成全”的意思是他的这种愿望得到了满足。故整句的意思是毛青如愿参与到犹如战场的新型冠状病毒感染的肺炎疫情中。这种行为表现了毛青作为一名军人，又是一名医生的政治觉悟与济世情怀。
(2)“挺直腰板”是对“第一组人员”的神态描写。生动形象的表现了医疗队员们进入更衣室时的情态。这种神态传达出他们内心坚定的意志，无私奉献的精神，以及认真严谨的工作态度。
18．考查分析文章主旨。文章表现的主旨是对医务工作者们舍生忘死，毅然奔赴疫区的赞美与崇敬之情。援鄂医疗队的到来，不仅增强了当地的医疗力量，也给当地的民众带来了抗疫必胜的信心。毛青是首席专家，拥有着丰富的经验，有着科学严谨的工作态度，又充满了激情。他是众多医疗工作者中的杰出代表，正是因为有了无数位像毛青一样的医务工作者，我们才不恐慌，我们才有了必胜的信念。作者以毛青的个像来折射群像，描写毛青的故事与文章主旨相得益彰。
19． 又一个清明节，山村通车改变生活，赵妈热情招待客人。 几年后的春节，儿女一起回家过年，全家生活日渐宽裕。 20．（1）花花绿绿原指花草树木鲜艳多彩。这里指三块钱里有角角分分，还有硬币，钱的面值不一，颜色很多。细致地写出了钱的零碎，暗示当时的日子很拮据。
（2）运用外貌描写、动作描写，细致地描写赵妈的衣着和她手里的食物，与前文赵妈的生活形成鲜明的对比，突出赵妈的热情好客，表明人们的生活越来越好。结合文章内容和赵妈的人物形象描写赵妈想象的幸福生活场景即可，注意使用第一人称。 21．示例：吃着月饼，让我感慨万千。这月饼虽是从远方昆明而来，但它带给我的不仅仅是味觉的享受，更是对家乡变化的感慨。我想起了那些年，我们“白水河”的村民们还过着朴素而艰辛的生活，与外界的联系几乎被群山阻隔。而现在，客车开进了我们的村庄，公路修到了家门口，我们的生活也变得更加丰富多彩。 22．①文中提到中秋节、清明节、端午节、春节等传统节日，彰显了作者对传统文化的重视；②无论是春节还是清明节，对于以赵妈为代表的勤劳、热情、乐观的劳动人民来说，每一天都是好日子；③暗含着在国家富民政策的指引下，村民的环保观念日益增强，勤劳善良的劳动人民通过自身的努力，创造着美好生活。表达了作者对国家大力推进农村建设的赞美和对乡村人民通过努力创造美好生活的歌颂。
【解析】19．本题考查内容的理解和概括。
由情节①“三十多年前的中秋节，赵妈集市购买月饼，全家围坐切分品尝”可知，需要写出时间和事件。
由⑥段“一个清明节到了”可知，时间是清明节。由“从去年夏天开始，县城里的客车开进‘白水河’了，弯弯绕绕的盘山公路是去年年初修好的，路的两边还种上了高大的云杉。因为赵妈家新起了三层木楼，人又热情好客，驾驶员、售票员只要跑车到‘白水河’，便住到赵妈家里”，⑦段“因为有客人在，除了‘清明馍馍’，饭桌上还得添点新鲜东西。赵妈叫三儿子下到溪沟里，拿簸箕去舀‘肉棒鱼’”可知，村里通车，赵妈热情招待客人；
由⑧段“几年后的春节”可知，时间为几年后的春节，由“儿子女儿们回来了，手里提着大包小包的年货”“二女儿说拿货车拉山货出去卖，赚得多”“张叔又说二儿子别闲着，开春赶紧挖口池塘去。小女儿刚骑摩托车转来”可知，儿女回家过年，全家生活富裕。
20．本题考查词语表达效果和句子的赏析。
（1）第②段中的加点词“花花绿绿”的表达效果： “花花绿绿”原意是用来形容花草树木鲜艳多彩，但在本段中，这个词被用来形容赵妈掏出的那一沓零钞。这种用法通过比喻的方式，形象地展现了赵妈手中的钱面值不一、颜色各异的零碎状态。这样的描写不仅细致地展现了赵妈卖掉小菜后所得的收入情况，而且通过零钞的“花花绿绿”暗示了当时赵妈家的经济状况并不富裕，生活比较拮据。这种表达方式既生动又含蓄，富有表现力。
（2）第 段画线句子的赏析： “染了头发的赵妈穿着一身鲜艳衣服，端出‘九大碗’和各色粽子。”这句话通过对外貌和动作的描写，展现了赵妈在多年后端午节的变化。首先，通过“染了头发的赵妈”和“穿着一身鲜艳衣服”的外貌描写，我们可以看到赵妈在物质生活改善后，开始注重自己的外貌打扮，变得更加时尚和鲜艳。其次，通过“端出‘九大碗’和各色粽子”的动作描写，我们可以看到赵妈在端午节准备食物的热情和丰盛，展现了她的能干和待客之道。这种描写与前文中赵妈生活的拮据形成了鲜明的对比，突出了赵妈生活条件的改善和她个人形象的变化，展现了时间流逝和人们生活变化的主题。
21．本题考查文章内容理解及续写。
结合文章内容和赵妈的人物形象描写赵妈想象的幸福生活场景即可，注意使用第一人称。
示例：这月饼的味道真是独特，火腿的咸香与月饼的甜润完美结合，仿佛让我品尝到了千里之外的昆明风情。回想起当年去县城卖小菜的情景，那时交通不便，信息闭塞，生活艰苦但充满希望。如今，我们“白水河”也通了客车，修了公路，家里还盖起了三层小木楼，日子越过越红火。这一切的变化都让我感到无比欣慰和自豪。
22．本题考查文章主旨。
文章《赵妈的节日》通过描绘赵妈在不同节日的生活场景，展现了乡村生活的变迁和赵妈一家的生活态度，同时也折射出国家政策的影响和乡村环保观念的增强。
文章通过中秋节、清明节、端午节、春节等传统节日的描写，展示了中国乡村的传统习俗和节日氛围。这些节日不仅是时间的标记，更是文化传承的载体。赵妈一家在这些节日中的活动，如中秋赏月、清明做馍馍、端午包粽子等，都体现了对传统文化的重视和传承；
文章中的赵妈是一个典型的乡村妇女形象，她勤劳、热情、乐观，对生活充满了希望和期待。无论是中秋节还是清明节，赵妈都用心准备节日的食物，热情招待客人，展现了乡村人民的朴实和善良。她的生活态度也体现了乡村人民对于美好生活的追求和向往。
文章通过赵妈一家的生活变化，反映了国家富民政策对乡村生活的积极影响。随着政策的推进，乡村的交通、通讯等基础设施得到了改善，乡村经济也得到了发展。赵妈一家的生活水平的提高，正是这一政策效果的体现。
文章结尾处赵妈的话“那鱼让它在溪沟里好好长着，青山绿水多好啊，这样才会有更多的客人上咱们这里走一走，瞧一瞧呀！”不仅体现了赵妈对自然环境的保护意识，也反映了乡村环保观念的增强。在国家政策的引导下，乡村人民开始注重生态环境的保护，认识到只有保护好环境，才能吸引更多的游客，促进乡村经济的发展。
文章通过赵妈一家的故事，展现了乡村人民在国家政策的指引下，通过自身的努力创造美好生活的场景。他们勤劳、热情、乐观的生活态度，以及对于传统文化的重视和传承，都体现了乡村人民对于美好生活的追求和向往。文章通过赞美乡村人民的生活态度和努力，表达了对他们创造美好生活的歌颂和赞美。

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