资源简介

(共53张PPT)
那次经历真难忘
语文 三年级 上册
习作
在你的记忆里，有哪些经历特别难忘，印象特别深刻？
说一说
拔河比赛
堆雪人、打雪仗
参观果园
参观动物园
菜园里摘菜
养老院慰问老人
感悟美好品质，获取精神力量。
学习带着问题默读，理解课文内容。
学写一件简单的事。
学写一件简单的事。
把事情的经过写下来，表达自己难忘的心情。
习作要素
要素解读
在你的记忆里，有哪些经历特别难忘，印象特别深刻？
习作内容
回忆一下，当时发生了什么事？把事情的经过像放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。写的时候注意标点符号的用法。
选择一次印象深刻的经历来写。
写好以后读一读，看看有没有表达出难忘的心情。
可以看照片帮助回忆，也可以和一起经历过这件事的人聊一聊。
写出自己难忘的心情。
和同学交流习作，跟他们分享你的经历。如果有同学看不明白的地方，试着修改一下。
1.选择一次印象深刻的经历来写。
2.写清楚事情的经过。
3.写出自己难忘的心情。
那次经历真难忘
事情的经过难忘的心情
习作指导
两名同学在掰手腕，还有两名同学在围观，给他们加油。
“经历”可以写什么
这是发生在学校里的、同学之间的事。
一家三口在观赏大熊猫，可能是在动物园。
这是发生在校外的、和家人一起参加的活动。
一大一小两个人在河边钓鱼，从他们的身形看，像是爷爷和孙子。
这也是发生在校外的、跟家人一起参加的活动。
思维导图
你难忘的经历
我特别难忘、印象特别深刻的经历是在游泳馆学游泳，那天我总共学了两个小时，就差不多能丢掉游泳圈了，既开心又激动。
我特别难忘、印象特别深刻的经历是到黄山游玩。我见识到了黄山四绝——奇松、怪石、云海、温泉，当时很兴奋。
我印象最深的是跟姐姐一起搭乐高。我俩一起看图完成了一座很复杂的城堡，当时很激动，特别有成就感。
我特别难忘、印象特别深刻的经历：_____________________________________________________________________
第一步：把要素介绍清楚。
怎样写事情的经过？
我们要把什么时候发生的事、在哪儿发生、跟谁一起、发生了什么事以及最难忘的部分等介绍清楚。
时间
地点
人物
事件
体现了“我”对游戏的喜爱
第二步：按顺序介绍事情的经过。
我们可以结合具体的内容，按一定顺序介绍，如时间先后顺序、游览顺序等，可以用上“先”“接着”“然后”这些连接词，把经过写得清楚完整。
用表示时间先后顺序的词语，把做肥皂泡、吹肥皂泡的过程写得很清楚。
第三步：将特别难忘、印象特别深刻的
地方写具体。
我们可以把自己感觉印象深刻、难忘的地方写得具体一点儿。比如玩蹦床，蹦起来的那一瞬间最好玩，就多写写这一刻；又如掰手腕，若是感觉两人力气不相上下、相互对峙的部分最有趣，那就多写写这部分。
片段描写了别人的大陀螺和“我”的小陀螺比赛的情景，这个场景很有趣，写得生动、具体。
怎样表达难忘的心情？
在写事情的经过时，我们要把自己的动作、神态、心理活动等生动地描写出来，把难忘的心情贯串整个描写过程中，字里行间流露出难忘的心情。
第一：运用多种描写方法。
这段话通过动作、语言、神态、心理描写，生动地表达出了“我”玩过山车时快乐、难忘的心情。
第二：运用感叹句。
这段话连用两个感叹句，有力地表达了“我”难忘的心情。
原文 评价
由于鼓声停的时候，纸球是在他们两个人手中的——一个将放未放，一个将收未收，选谁都不太能服众。于是，老师让天天和乐乐一起上讲台表演节目。我平复了一下因传球而紧张的心情，伸出手去拍后桌乐乐的肩膀，用夸张的语气说：“天哪，你俩好幸运啊！第一次就
片段节选的是击鼓传球的结果，以及天天和乐乐表演节目带来的效果这部分内容，语言生动活泼，很有趣。
片段中用了“服众”“平复”“夸张”等词语，恰到好处地描写出游戏过程中同学们的反应。
原文 评价
选中了你们！这中奖率，啧、啧。”他俩走上讲台，一人唱歌，一人伴舞，开始了他们的表演。天天的破锣嗓子很有辨识度，他一开口，大家就哈哈大笑起来。伴舞的乐乐就更好笑了。教室里笑声不断。
片段对“大家就哈哈大笑起来”以及“乐乐就更好笑了”两处描写不够具体，应该用上动作、神态描写等，把大家的状态和乐乐的伴舞写具体、生动。
，那笑声有粗有细有高有低。有的同学笑得眼泪都流出来了，有的同学笑得连腰都直不起来了，还有的同学笑得肚子岔了气儿，躺在椅子上哎呦哎呦叫
，他拍打着“小翅膀”，踮起脚尖，绕着天天“飞来飞去”。看到他们的表演，我都惊呆了！我拍着桌子，笑得上气不接下气！
习作例文
点明时间、地点，引出下文。
暑假里，妈妈带我去了我期待已久的澄江欢乐大世界。我们住在海豚湾酒店，我兴奋极了！
一进欢乐大世界的大门，我就被那个巨大的水族箱吸引了，各种各样的海底生物在水族箱中畅游，箱内还
那次经历真难忘
描写美人鱼的样子和动作，使人仿佛身临其境。
有美人鱼潜水表演。那条美人鱼穿着五颜六色的衣服，拖着一条长长的鱼尾，穿梭在鱼群中，与鱼儿嬉戏，与海草共舞。轻盈的动作、蓝色的水影与柔美的音乐交织在一起，那情景让我迈不开脚步，久久驻足。
这里的“奇幻营地”是孩子们的
快乐天堂。我们玩了攀爬绳索、滑梯、海洋球，还体验了亲子烘焙课程……下午，酒店的室外泳池举行“泡泡浴”派对。我和其他小朋友一起，在四处飘荡的泡泡中开心地喊哪、叫哇，心中的快乐无法形容。
最后，我们来到了“梦幻乐
园”——海豚之家，那里有精彩的海豚表演。那只三岁的小海豚表演得真
棒，它那流线型的身体游得可快了，一眨眼的工夫就不见了身影。让人惊喜的是，海豚不时跃出水面，溅起一朵朵浪花，似乎在和游客们热情地打招呼。海豚训练有素，它先驮着训练
略写水族箱、“奇幻营地”，详写“海豚之家”，重点突出。
师围着表演场游了一圈，接着将训练
师顶上岸，然后调皮地用鳍抱住训练师的脚。训练师一抬脚，小家伙居然
来了几个倒空翻。小朋友们欢呼雀跃，大人们赞不绝口。表演完后，我和妈妈跟小海豚拍照留念，我还在训练师叔叔的指导下喂了小海豚。
对海豚表演时的动作进行描写，表现出海豚的调皮可爱。
快乐的时光总是转瞬即逝，太阳即将落山，我们也要踏上归途，可我总是回头张望，不愿离去。
结尾表达了小作者的不舍之情。
这篇习作的开头交代了游玩经历的时间、地点，表达了小作者内心的期待和兴奋。中间部分介绍了水族箱、“奇幻营地”和“海豚之家”等游玩经历，详略得当。文章语言生动形象，既让读者有身临其境之感，又流露出小作者的欢乐、难忘之情。
名师 点评
拟题思路
2.用游戏名称或“感受+游戏名称”拟题。
1.直接用习作题目。
放风筝
刺激的坐过山车
那次经历真难忘
有趣的“抓瞎子”
习作提纲
提纲一（运用描写方法写事情的经过）
结构提纲
提纲二（有序安排，写清经过）
提纲三（设置悬念，引发兴趣）
我的提纲
题目
开头
中间
结尾
形容难忘的词语
精彩词语
习作素材
刻骨铭心
没齿难忘
历历在目
念念不忘
牵肠挂肚
魂牵梦萦
历久弥新
经久不忘
记忆犹新
昼思夜想
依依不舍
毕生难忘
形容高兴的词语
喜气洋洋 捧腹大笑 谈笑风生 怡然自得
喜出望外 心花怒放 欣喜若狂 欢天喜地
笑逐颜开 喜上眉梢 乐不可支 手舞足蹈
眉飞色舞 欢呼雀跃 眉开眼笑 喜不自胜
形容比赛场景的词语
龙腾虎跃 奋勇争先 汗流浃背 争先恐后
热火朝天 游刃有余 人流如潮 振奋人心
你追我赶 不甘落后 你争我夺 精彩纷呈
精彩句子
我拼命地向前跑，风筝慢慢飞上了天空，它像一只自由自在的小鸟在蓝天中飞翔，我的心情也像风筝一样快乐地飞上了天。（运用比喻的修辞手法描写风筝在天上飞的情景，生动形象。）
听吧，那叫喊声，那惊叫声，那欢笑声，响成一片；看吧，那穿梭的雪球，那追逐的身影，那开心的笑脸，构成了一幅动人的雪中嬉戏图。（从听觉和视觉两个角度生动地再现了雪中嬉戏的热闹场面。）
眼看就要轮到我了，我紧握拳头，不停地咽着口水，心儿怦怦跳个不停，简直就是在和鼓声赛跑。我在心里默念着：“天哪，音乐可别在红花传到我这儿时停止啊！”（描写自己的心理活动，使读者能切身感受到小作者当时的紧张心情。）
精彩开头
1.场景展现式（描写具体场景，自然引出下文。）
瞧，他俩紧紧握住对方的手，使劲往自己这边掰，相持不下。我们场边的观众，有的在挥手加油，有的急得直跺脚。这是我们班正在举行掰手腕比赛的场景。（描写比赛时的激烈场景，富有画面感，能引起读者的兴趣。）
（节选自《记一次掰手腕比赛》）
2.先声夺人式。（描写人物的声音，引人入胜。）
“下一位，王涵！” 听到主持人喊我的名字，我的手心突然冒出一层汗，攥着演讲稿的手指都有点儿发麻了。（以声音开头，吸引读者的注意力，把读者代入习作的情境中。）
（节选自《难忘的演讲比赛》）
3.开门见山式。（直接点明所写事件。）
在我小时候，我最喜欢的活动是捡白色垃圾。今年暑假，我终于又盼到了。
（节选自《捡白色垃圾》）
国庆期间，妈妈带我到郑州世纪欢乐园游玩，这可真是一次难忘之旅！
（节选自《那次经历真难忘》）
精彩结尾
活动结束了，我有些意犹未尽，第一次捕鱼的经历真难忘!
（节选自《那次经历真难忘》）
1.照应标题式（结尾与习作题目相呼应。）
经过不懈的努力，我终于学会了滑旱冰。看！今晚的广场格外明亮。滑冰鞋上那一束束亮光，把广场装扮成了美丽的“不夜城”。
（节选自《难忘的学滑旱冰》）
2.自然式（以事情的结束来收束全文。）
这次接力赛跑，将是我人生中最难忘的一件事。它不仅带给我快乐，还让我懂得了“团结就是力量”的道理。在学习的路上，我也要像在运动场上一样，顽强拼搏，永不放弃，争取取得更优异的成绩。
（节选自《难忘的接力比赛》）
3.深化主题式（总结从事件中获得的道理、感悟等。）(共42张PPT)
那次经历真难忘
语文 三年级 上册
习 作
第二课时
第一课时
任务：写一件难忘的事
唤醒记忆
选择难忘经历
第一课时
活动1
在你的生活中一定有很多难忘的场面。看图，用自己的话来描述一下吧！
那次我在班里和同伴进行掰手腕比赛，我玩得真高兴！
我和爸爸妈妈去了动物园，我看到了很多只能在电视上看到的动物，印象特别深刻！
国庆节爷爷带我去钓鱼，我欣赏了河边的美景，还钓到了很多鱼，那次经历真难忘！
回忆自己生活中特别难忘、印象特别深刻的经历，同桌之间交流。
我印象最深的是暑假爸爸带我去河边钓鱼，边欣赏荷花边钓鱼，景色怡人，收获也很大，那次玩得真高兴！
我最难忘的一件事是去年在学校参加的拔河比赛，我们队齐心协力，虽然累得筋疲力尽，但最终我们队赢了比赛，那次经历真难忘！
我喜欢的活动有很多，比如爬山、滑滑梯、荡秋千……但最喜欢的还是上周三体育课上我们玩的“快速抱团”的游戏。
星期六上午，班委组织大家去了“幸福养老院”，我们帮那些爷爷奶奶打扫卫生，还给他们讲故事、唱歌。每个人都很开心！
回放电影
写出事情经过
活动2
那次经历真难忘
时间
人物
地点
事件
感受
什么时候的事
和谁一起
在哪儿发生的
发生了什么
放电影
那次经历真难忘
哪个环节最难忘
捉迷藏
那次经历真难忘
时间
下午放学后
小区的花园
邻居家的孩子们
地点
人物
交代清楚时间、地点、人物、事件。
把事情的经过写清楚。
先：
抽签决定谁捉谁藏
接着：
捉的人蒙眼找
藏的人四处躲
最后：
藏的人被捉
用“先”“接着”“最后”等写清顺序。
表达出难忘的心情。
这次经历真是太令我难忘了！那紧张、兴奋的心情像潮水一样在我的心里翻涌，每一个细节都刻在了我的记忆里，让我永远都不会忘记！
这段话连用两个感叹句，有力地表达了“我”难忘的心情。
形容难忘的词语
刻骨铭心
没齿难忘
历历在目
念念不忘
牵肠挂肚
魂牵梦萦
历久弥新
经久不忘
记忆犹新
昼思夜想
依依不舍
毕生难忘
那次经历真难忘
①开头
②中间
③结尾
按顺序介绍事情的经过
描述具体环节
表达自己的难忘心情
在哪里？
什么时候？
和谁一起？
选择你印象深刻的一次经历，写一写事情的经过，并表达出难忘的心情，注意标点符号的用法。
那次经历真难忘
语文 三年级 上册
习 作
第二课时
交流评改
分享难忘的经历
活动3
写好后，大声读一读自己的习作，自主评价，自主修改习作。和同学交流习作，跟他们分享你的经历。如果有让同学看不明白的地方，再次修改习作。
《那次经历真难忘》评价表 评价内容 星评价
按照一定顺序写清楚事情的经过
表达出难忘的心情
正确使用标点符号
根据反馈自主修改习作
做得很棒 基本做到 还需努力 描写不具体，没有写清楚大家“笑”的是什么。
那次经历真难忘
说起难忘的经历，我一下子想到了那次体育课上的打雪仗游戏。
上课了，大家来到操场上，兴奋地大喊大叫，还有人到雪地里打了个滚儿，看得大家一阵笑。闹够了，在老师的主持下，我们按男生、女生分成了两组。随着老师的哨声
习作原文
弄得满头、满身都是雪，
描写不具体，没有写出“我”当时的反应。
响起，我们的“大战”就开始了。
大家纷纷揉了一个个雪球，一边嘻嘻哈哈地笑，一边攻击“敌人”，还要躲避“敌人”的袭击，忙得不可开交。我正专心致志地捏着雪球，突然感觉脖子一凉，抬头一看，原来是我的后桌趁我不注意“偷袭”我。我顿时“火冒三丈”，朝他跑远的背影扔了几个雪球。后来，我跟一个同伴潜伏到“敌人”
顿时一个激灵。我跳起来拍掉脖子里的雪，
那边，悄悄地弄了一个盘子大的雪球，趁我后桌正跟别人打得热闹的时候溜过去，把雪球扣在了他的脑袋上。他说：“谁？谁干的？”我和同伴笑着跑开了。
描写简略。可以增加对人物的语言、动作、神态描写等。
嗷的一声蹦了起来，赶忙用手拍掉头上的雪，同时大喊
冲他喊了声：“当然是我呀！我来找你‘报仇’了！”说完就
语言平淡。“‘杀’红了眼”更有喜剧效果。
玩着玩着，大家都玩疯了，敌友不分，不管面前是谁，拿起雪球就扔。到下课的时候，大家的头上、身上都是雪，变成了白头发的老爷爷、老奶奶。
缺少总结性、点题的结尾。
“杀”红了眼
那次打雪仗我们玩得实在是太痛快了，怎能不令我难忘呢？
作文新貌
说起难忘的经历，我一下子想到了那次体育课上的打雪仗游戏。
上课了，大家来到操场上，兴奋地大喊大叫，还有人到雪地里打了个滚儿，弄得满头、满身都是雪，看得大家一阵笑。闹够了，在老师的主持下，我们按男生、女生分成了两组。随着老师的哨声响起，我们
那次经历真难忘
吉林省长春市船营区第二小学三年级 刘丽君 指导老师：李建林
的“大战”就开始了。
大家纷纷揉了一个个雪球，一边嘻嘻哈哈地笑，一边攻击“敌人”，还要躲避“敌人”的袭击，忙得不可开交。我正专心致志地捏着雪球，突然感觉脖子一凉，顿时一个激灵。我跳起来拍掉脖子里的雪，抬头一看，原来是我的后桌趁我不注意“偷袭”我。我顿时“火冒三丈”，朝他跑远的背影扔了几个雪球。后来，我跟一个同伴潜伏到“敌人”那边，悄悄地弄
了一个盘子大的雪球，趁我后桌正跟别人打得热闹的时候溜过去，把雪球扣在了他的脑袋上。他嗷的一声蹦了起来，赶忙用手拍掉头上的雪，同时大喊：“谁？谁干的？”我冲他喊了声：“当然是我呀！我来找你‘报仇’了！”说完就和同伴笑着跑开了。
玩着玩着，大家都“杀”红了眼，敌友不分，不管面前是谁，拿起雪球就扔。到下课的时候，大家的头上、身上都是雪，变成了白头发的老爷爷、老奶奶。
那次打雪仗我们玩得实在是太痛快了，怎能不令我难忘呢？
设问开篇
引起读者的阅读兴趣，引出下文。
一次有趣的游戏
何烁文
佳作共赏
随着一阵阵欢乐的笑声，这节课结束了。为什么我们那么高兴呢？因为刚才我们进行了一次有趣的游戏。
游戏的名字叫“学盲人走路”，规则是选出一个队长睁着眼睛带路，
其他同学都闭上眼睛并把手放在前面同学的肩膀上，在队长的提示下绕着教室走一圈。这游戏看似简单，其实有一定的难度，难在所有人都不能碰到教室中特意摆放的不规则的桌椅，碰到桌椅的同学就得出局。
首先，男生队上场。他们走得很慢，特别小心翼翼。虽然他们顺利完成了游戏，但老师觉得他们用的时间超过了一
介绍规则
让人对游戏玩法有了一个直观的了解。
分钟，走得太慢了，很难得第一名。
接下来轮到我们上场了，我紧张得心里像揣了只兔子一样怦怦直跳。我把手搭在队长的肩膀上，闭上眼睛，等着口令。刚开始我还觉得很好玩，一走起来才发现有多难：眼前一片漆黑，不知道前方是否有障碍物。我都不敢迈开大步走。我不禁感叹：这种黑暗的日子可真不好过！我们在队长的指挥下，一步
具体描写
运用心理描写写出了“我”在玩游戏时的紧张心情及感想。
重点突出
将自己学盲人走路的过程写得详细而生动，让人在游戏中体会到盲人生活中的不便。
一步小心地走着，慢一拍或快一拍都有可能碰到桌子或椅子。平平安安走了小半圈，正当我要松一口气的时候，忽然觉得腿碰到了东西。糟糕，我碰到桌子了！我心里“咯噔”一下，有种大难临头的感觉。正这样想着，就听到老师喊我的名字——我们被淘汰了！
总结全文
从游戏中有所收获，深化主题。
下一队上场了。可能是观看了前面两队的表现，她们吸取了不少经验教训，走得又快又稳，得了第一名。
这次游戏令我非常难忘，我体会到了盲人的不容易，以后我一定会尽力去帮助他们。
玩中有所得是本文突出的特点。小作者主要讲述了自己在学校里玩“学盲人走路”的游戏，通过对自己的心理描写，表现出了游戏独有的魅力。在描写游戏的同时，小作者还写出了盲人的不容易，并下决心去帮助盲人。这样既有趣味又有深度的文章，很容易脱颖而出。
那次难忘的义卖活动
王依琳
开门见山
交代活动的时间、地点、人物，引出下文。
秋风裹着桂花香掠过操场，我站在我们班的 “爱心小铺” 前，既兴奋又紧张 ——这可是我第一次当 “小摊主”！
我们的摊位上摆满了同学们捐来的宝贝：童话书、毛绒玩具、风铃……琳琅满目，应有尽有。我负责推销一个八
描写方法
运用语言、心理描写，写出了“我”刚开始叫卖时紧张的样子。
音盒。“快来看看哪！” 我学着其他摊主的样子喊了一声，可声音又轻又抖，连自己都差点儿听不见。路过的同学只是好奇地瞥了一眼，就又匆匆往前走了，我的心也跟着凉了半截。
阳光爬上摊位，晒得我鼻尖直冒汗。我想到一个好主意：我轻轻打开八音盒的玻璃罩，转动发条，优美的旋律瞬间从八音盒里淌了出来。几个低年级的小
比喻修辞
把嘴角比喻成钓竿，生动形象地写出了“我”的快乐。
朋友被吸引过来，围在摊位前好奇地张望。“这个八音盒可神奇啦！” 我蹲下身，指着八音盒里翩翩起舞的女孩，“每当音乐响起，她就会为你跳起芭蕾舞，能让你变得开心起来。” 一个小女孩笑着说：“我要买，我要买！” 说着，她小心翼翼地把钱放进我的手掌心。看着她离开的背影，我的嘴角像被钩子勾住的钓竿，一直往上翘。
快收摊时，一位白发苍苍的老爷爷在摊位前停下了脚步。他指着一本旧字典问：“这本字典多少钱哪？我想给村里的孩子们买些字典。”我突然想起老师说过，这次义卖的钱会捐给山区小朋友。我把字典轻轻地放在老爷爷的手里，说：“爷爷，这本送给您！”老爷爷愣了一下，布满皱纹的脸上绽开了笑容，像一朵温暖的向日葵。我的心里顿时觉
描写方法
运用动作、语言描写，写出了“我”的善良。
深化主题
结尾写出了“我”的感悟，深化了文章主题。
得特别满足。
义卖活动结束了，这次义卖不仅让我学会了大胆表达，更让我懂得了帮助别人的快乐比任何奖励都要珍贵。它会永远在我的记忆里闪闪发光。
这篇习作紧扣“难忘”这一主题，写出了小作者在义卖活动中推销八音盒和送给老爷爷字典的具体经过，情感真挚。文中的心理描写很精彩，从小作者刚开始喊不出声的紧张，到后来成功卖出东西的开心，最后是主动赠予的满足，让人感同身受。(共39张PPT)
语文 三年级 上册
那次经历真难忘
习作
例文赏析
例文一
设问开篇
引起读者的阅读兴趣，引出下文。
随着一阵阵欢乐的笑声，这节课结束了。为什么我们那么高兴呢？因为刚才我们进行了一次有趣的游戏。
游戏的名字叫“学盲人走路”，
一次有趣的游戏
何烁文
介绍规则
读者对游戏玩法有了一个直观的了解。
规则是选出一个队长睁着眼睛带路，其他同学都闭上眼睛并把手放在前面同学的肩膀上，在队长的提示下绕着教室走一圈。这游戏看似简单，其实有一定的难度，难在所有人都不能碰到教室中特意摆放的不规则的桌椅，碰到桌椅的同学就得出局。
具体描写
运用心理描写，写出了“我”在玩游戏时的紧张心情。
首先，男生队上场。他们走得很慢，特别小心翼翼。虽然他们顺利完成了游戏，但老师觉得他们用的时间超过了一分钟，走得太慢了，很难得第一名。
接下来轮到我们上场了，我紧张得心里像揣了只兔子一样怦怦直跳。
我把手搭在队长的肩膀上，闭上眼睛，等着口令。刚开始我还觉得很好玩，一走起来才发现有多难：眼前一片漆黑，不知道前方是否有障碍物。我都不敢迈开大步走。我不禁感叹：这种黑暗的日子可真不好过！我们在队长的指挥下一步一步
小心地走着，慢一拍或快一拍都有可能碰到桌子或椅子。平平安安走了小半圈，正当我要松一口气的时候，忽然觉得腿碰到了东西。糟糕，我碰到桌子了！我心里“咯噔”一下，有种大难临头的感觉。正这样想着，就听到老师喊我的名字——
具体描写
运用心理、动作描写，将自己学盲人走路的过程写得详细而生动，让读者从游戏中体会到了盲人在生活中的不便。
总结全文
从游戏中有所收获，深化了文章主题。
我们被淘汰了！
下一队上场了。可能是观看了前面两队的表现，她们吸取了不少经验教训，走得又快又稳，得了第一名。
这次游戏令我非常难忘，我体会到了盲人的不容易，以后我一定会尽力去帮助他们。
玩中有所得是本文突出的特点。小作者主要讲述了自己在学校里玩“学盲人走路”的游戏，通过对自己的心理描写，表现出了游戏独有的魅力。在描写游戏的同时，小作者还写出了盲人的不容易，并下决心去帮助盲人。这样既有趣味又有深度的文章，很容易脱颖而出。
名师 点评
例文二
那次经历真难忘
吕 默
用词准确
“迫不及待”“向往已久”突出了小作者对迪士尼乐园的喜爱。
暑假里，爸爸妈妈带我去香港迪士尼乐园畅玩了一番。
乘了两个多小时的飞机抵达香港后，我迫不及待地来到了向往已久的迪士尼乐园。
刚进入景区大门口，我远远地就
看到了米老鼠在不停地向我们招手致意。买好门票后，导游向我们详细介绍了这里的游玩项目。
这里好玩的项目可真多！有“小熊维尼奇妙探险记”，有“旋转木马”，还有“太空历险”等，但我最喜欢的是“打外星人”。刚坐上电动车，我们就仿佛跌入了时
详略得当
详写“打外星人”的游戏，略写其他游玩项目，重点突出。
空隧道，形态各异的“怪兽”立即出现在我们身边，向我们发起挑战。我们纷纷拿起身边的“武器”——电动车上的激光枪，对准它们发起猛烈的进攻。它们也不甘示弱，集中火力对我们进行了反攻。经过一番奋力苦战，我们将它们打得落花流水，赢得了这场“生死决战”的
胜利。此时，我的兴奋之情已无法用语言来表达。带着胜利的喜悦，我们依依不舍地离开了这里，去玩其他项目。
迪士尼乐园快乐的游玩经历让我终生难忘，它将永远留在我童年的记忆里，挥之不去。
点明主题
结尾总结全文，抒发了难忘的感受。
习作语言优美，用词准确。小作者通过详略得当的写法，略写“小熊维尼奇妙探险记”“旋转木马”“太空历险”等游玩项目，详写“打外星人”，介绍了自己在迪士尼乐园体验到的无穷快乐。
名师 点评
例文三
那次难忘的义卖活动
王依琳
开门见山
交代活动的时间、地点、人物，引出下文。
秋风裹着桂花香掠过操场，我站在我们班的 “爱心小铺” 前，既兴奋又紧张 ——这可是我第一次当 “小摊主”！
我们的摊位上摆满了同学们捐来的宝贝：童话书、毛绒玩具、风铃……琳琅满目，应有尽有。我负责
描写方法
运用语言、心理描写，写出了“我”刚开始叫卖时紧张的样子。
推销一个八音盒。“快来看看哪！” 我学着其他摊主的样子喊了一声，可声音又轻又抖，连自己都差点儿听不见。路过的同学只是好奇地瞥了一眼，就又匆匆往前走了，我的心也跟着凉了半截。
阳光爬上摊位，晒得我鼻尖直冒汗。我想到一个好主意：我轻轻打开八音盒的玻璃罩，转动发条，优美的
的旋律瞬间从八音盒里淌了出来。几个低年级的小朋友被吸引过来，围在摊位前好奇地张望。“这个八音盒可神奇啦！”我蹲下身，指着八音盒里翩翩起舞的女孩，“每当音乐响起，她就会为你跳起芭蕾舞，能让你变得开心起来。” 一个小女孩笑着说：“我要买，我要买！” 说着，她小心翼翼地把钱放进我的手掌心。看
描写方法
运用动作、语言描写，写出了“我”的善良。
比喻修辞
把嘴角比喻成钓竿，生动形象地写出了“我”的快乐心情。
着她离开的背影，我的嘴角像被钩子勾住的钓竿，一直往上翘。
快收摊时，一位白发苍苍的老爷爷在摊位前停下了脚步。他指着一本旧字典问：“这本字典多少钱哪？我想给村里的孩子们买些字典。”我突然想起老师说过，这次义卖的钱会捐给山区小朋友。我把字典轻轻地放在老爷爷的手里，说：“爷爷，这本送
给您！” 老爷爷愣了一下，布满皱纹的脸上绽开了笑容，像一朵温暖的向日葵。我的心里顿时觉得特别满足。
义卖活动结束了，这次义卖不仅让我学会了大胆表达，更让我懂得了帮助别人的快乐比任何奖励都要珍贵。它会永远在我的记忆里闪闪发光。
深化主题
结尾写出了“我”的感悟，深化了文章主题。
这篇习作紧扣“难忘”这一主题，写出了小作者在义卖活动中推销八音盒和送给老爷爷字典的具体经过，情感真挚。文中的心理描写很精彩，从小作者刚开始喊不出声的紧张，到后来成功卖出东西的开心，最后是主动赠予的满足，让人感同身受。
名师 点评
升格提优
描写不具体，没有写清楚大家“笑”的是什么。
那次经历真难忘
说起难忘的经历，我一下子想到了那次体育课上的打雪仗游戏。
上课了，大家来到操场上，兴奋地大喊大叫，还有人到雪地里打了个滚儿，看得大家一阵笑。闹够了，在老师的主持下，我们按男生、女生分成了两组。随着老师的哨声
习作原文
弄得满头、满身都是雪，
描写不具体，没有写出“我”当时的反应。
响起，我们的“大战”就开始了。
大家纷纷揉了一个个雪球，一边嘻嘻哈哈地笑，一边攻击“敌人”，还要躲避“敌人”的袭击，忙得不可开交。我正专心致志地捏着雪球，突然感觉脖子一凉，抬头一看，原来是我的后桌趁我不注意“偷袭”我。我顿时“火冒三丈”，朝他跑远的背影扔了几个雪球。后来，我跟一个同伴潜伏到“敌人”
顿时一个激灵。我跳起来拍掉脖子里的雪，
那边，悄悄地弄了一个盘子大的雪球，趁我后桌正跟别人打得热闹的时候溜过去，把雪球扣在了他的脑袋上。他说：“谁？谁干的？”我和同伴笑着跑开了。
描写简略。可以增加对人物的语言、动作、神态描写等。
嗷的一声蹦了起来，赶忙用手拍掉头上的雪，同时大喊
冲他喊了声：“当然是我呀！我来找你‘报仇’了！”说完就
语言平淡。“‘杀’红了眼”更有喜剧效果。
玩着玩着，大家都玩疯了，敌友不分，不管面前是谁，拿起雪球就扔。到下课的时候，大家的头上、身上都是雪，变成了白头发的老爷爷、老奶奶。
缺少总结性、点题的结尾。
“杀”红了眼
那次打雪仗我们玩得实在是太痛快了，怎能不令我难忘呢？
作文新貌
说起难忘的经历，我一下子想到了那次体育课上的打雪仗游戏。
上课了，大家来到操场上，兴奋地大喊大叫，还有人到雪地里打了个滚儿，弄得满头、满身都是雪，看得大家一阵笑。闹够了，在老师的主持下，我们按男生、女生分成了两组。随着老师的哨声响起，我们
那次经历真难忘
吉林省长春市船营区第二小学三年级 刘丽君 指导老师：李建林
的“大战”就开始了。
大家纷纷揉了一个个雪球，一边嘻嘻哈哈地笑，一边攻击“敌人”，还要躲避“敌人”的袭击，忙得不可开交。我正专心致志地捏着雪球，突然感觉脖子一凉，顿时一个激灵。我跳起来拍掉脖子里的雪，抬头一看，原来是我的后桌趁我不注意“偷袭”我。我顿时“火冒三丈”，朝他跑远的背影扔了几个雪球。后来，我跟一个同伴潜伏到“敌人”那边，悄悄地弄
了一个盘子大的雪球，趁我后桌正跟别人打得热闹的时候溜过去，把雪球扣在了他的脑袋上。他嗷的一声蹦了起来，赶忙用手拍掉头上的雪，同时大喊：“谁？谁干的？”我冲他喊了声：“当然是我呀！我来找你‘报仇’了！”说完就和同伴笑着跑开了。
玩着玩着，大家都“杀”红了眼，敌友不分，不管面前是谁，拿起雪球就扔。到下课的时候，大家的头上、身上都是雪，变成了白头发的老爷爷、老奶奶。
那次打雪仗我们玩得实在是太痛快了，怎能不令我难忘呢？
名家名篇
“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”每当我唱起这支歌，便想起童年赶海的趣事。
那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海，舅舅答应了。来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍
赶 海
杨 谦
【歌词开篇】由歌词引出童年赶海的趣事，引人入胜。
离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。
这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳……我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束
【巧用排比】
连用三个“有的”，表现出沙滩上的人之多。
手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。
【用词巧妙】“哎哟”
“咦”“哦”等词语的运用，使语言亲切活泼。
太阳偏西了，赶海的人们三三两两地离去，喧闹的海滩渐渐恢复了平静，只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖，在水天之间自由自在地飞翔。
我一边往回走，一边哼起了最爱唱的歌：“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”
【环境描写】
用优美的语言写出了傍晚海边的美丽景象。
【首尾呼应】
表达了作者内心的愉快。
结构提纲
《赶海》带有浓浓的童趣、童真。全文紧紧围绕“趣”字，抓住赶海时“追赶浪花”“抓海星”“捉螃蟹”“捉大虾”的场景，具体、生动地写出了赶海的乐趣，展现了儿时赶海的快乐，抒发了作者热爱大海、热爱童年生活的真挚情感。
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