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教学课题 第二章 第一节 《地形》 第1课时
教学内容 地势西高东低，呈现三级阶梯
教学 目标 1.分析我国的地形特征，运用地图认识我国的三级阶梯，分析我国的地势特点。（区域认知） 2.能通过材料和地图综合分析我国地形、地势特征对我国社会、经济产生的影响。（综合思维） 3.调查资料，描述我国的主要地形的特征，能绘制我国沿某个纬度做出的地形剖面图。（地理实践力） 4.培养学生了解国情、树立因地制宜发展经济的意识，从而建立热爱祖国、热爱家乡的情感。（人地协调观）
教学重 难点 教学重点 1.说出我国的地势特征。 2.认识我国地势的影响。
教学难点 地势特征的影响。
教学辅助 材料与手段 多媒体课件 读图分析法、合作学习法、综合分析、归纳总结
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 视频：民族团结之花永绽放 说出你所知道的少数民族。
教学过程 探究一：总结地势特征 1.地势特征 “百川东到海”，反映了我国地势西高东低的总体趋势。 读图，说出我国地势的特征。 图A和图B所显示的地势特点均为西高东低，我国属于哪种情况呢？ 2.不同特点 找出三级阶梯的海拔、主要地形类型及地形区，分界线处的山脉，完成表格内容。 活动：用地形剖面图表示我国的地势特征 1.与地形图相比，地形剖面图对我国地势阶梯的刻画有什么优点？ 2.如果沿30°N纬线绘制地形剖面图，得出的结果是否也能反映我国地势三级阶梯？与沿36°N纬线相比，哪个地形剖面图显示的三级阶梯更典型？ 3.如果沿某条经线绘制地形剖面图，是否能够显示我国地势三级阶梯？为什么？ 探究二：分析地势影响 说出地势特征对我国降水、水运、水能的影响。 我国陆地地势自西向东可以划分出三级阶梯。 图B正确 1.直观呈现地势起伏状况；精准体现地势落差；便于理解地势特征；利于分析地势影响。 2. 能。沿36°N纬线绘制的地形剖面图更典型，更直观。 3.不能。我国地势三级阶梯呈西高东低、阶梯状分布，主要沿东西方向延伸。因此经线方向（南北向剖面）需跨越不同纬度地形区，若经线未贯穿三级阶梯的典型区域（如未延伸至东部平原），则无法完整显示。 1.我国西高东低的地势便于海上湿润气流深入内陆，形成降水，有利于农业生产。 2.顺着地势，我国众多大河滚滚东流，便利东西交通。 3.河流从高一级阶梯流入低一级阶梯时，落差很大，水能资源极为丰富。
课堂小结 总结归纳，本节课的主要知识框架。
板书设计
作业布置 教材课后作业及教辅资料作业
教学反思 1.要注重目标的融合，在教学过程中有意识地培养学生的分析、概括、总结能力，例如在讲解地势优越性时，给予学生更多的自主探究时间，引导他们自己总结归纳。 2.实际教学过程中，高估学生的读图分析能力，且在教学预设时未认真考虑启发学生思考问题可能花费的时间，导致部分教学内容超时，影响教学进度。教学课题 第二章 第一节 《地形》 第2课时
教学内容 地形类型齐全，山区面积广大 山脉纵交错，构成地形骨架
教学 目标 1.通过材料和了解主要地形区的特点，在地图上指认我国的主要山脉和地形区。（区域认知） 2.调查资料，描述我国主要地形区的特征。（综合思维） 3.形象感知我国地形的特点。（地理实践力） 4.培养学生了解国情、树立因地制宜发展经济的意识，从而建立热爱祖国、热爱家乡的情感。（人地协调观）
教学重 难点 教学重点 1.说出我国的地形特征。 2.认识我国的主要地形区。
教学难点 山脉构成地形骨架
教学辅助 材料与手段 多媒体课件 读图分析法、合作学习法、综合分析、归纳总结
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 视频：走遍中国 说出你所知道的主要地形区。
教学过程 探究一：地形类型齐全，山区面积广大 1.地形特征 读中国的地形类型图，认识我国地形特征。 了解山地和山区的区别。 2.探究影响 (1)山区在发展经济方面有哪些有利和不利条件？ (2)合理利用山区资源和开发山区的措施？ (3)在开发利用山区时应注意什么？ 思与学：为什么“信天游”的曲调特别悠扬高亢 活动： 在地形图上识别我国的主要地形类型 根据分层设色地形图不同颜色所表示的海拔，可以识别主要地形类型。读图，将图中甲一戊与对应的地形特征和地形区名称连线。 探究二：山脉纵交错，构成地形骨架 1.山脉纵横交错 (1)学法指导：如何描述山脉走向？ (2)找出我国主要的纵向山脉： (2)找出我国主要的横向山脉： 思与学： 为什么世界第一高峰叫作“珠穆朗玛峰” 2.地形类型齐全 (1)找出我国主要地形区并结合资料了解主要特征。 四大高原 四大盆地 三大平原 3.山脉构成骨架 中国主要地形区与山脉的位置关系： 简图记忆我国主要山脉和地形区 读图分析：我国幅员辽阔，地形类型多样，山地、高原、盆地、丘陵、平原兼备。 山区面积广大 合作探究： (1)有利影响： 山区通常拥有比较丰富的矿产、水能、生物或旅游等资源；有利于农业的多种经营；山区动植物资源丰富。 不利影响：交通不便；基础设施建设难度大；水土流失严重；坡度大，不易耕种。 (2) 地形复杂多样，发展多种经营 森林、矿产资源丰富，发展林业和采矿业；利用丰富的资源发展林业和中草药加工业，利用丰富的动植物资源发展旅游业；利用高山草地发展畜牧养殖业；利用山区急流修建水电站等。 (3) 在改善交通、保护生态的前提下，山区可以发挥资源优势，进行综合开发，促进经济发展。 读图分析： 读图归纳： 通常将近南北走向、东北—西南走向的山脉称为纵向山脉，将近东西走向、西北—东南走向的山脉和弧形山脉称为横向山脉。 读图： (1)大兴安岭、太行山脉、巫山、雪峰山、长白山脉、武夷山脉；台湾山脉；贺兰山、六盘山、横断山脉。 (2)天山山脉、阴山山脉、昆仑山脉、秦岭、南岭；阿尔泰山脉、小兴安岭、祁连山脉；喜马拉雅山脉等。 读图：
课堂小结 总结归纳，本节课的主要知识框架。
板书设计
作业布置 教材课后作业及教辅资料作业
教学反思 1.注重引导学生自主学习，让学生成为学习的主人。在这节课中，注意安排学生自己观察、探索、发现规律，如观察中国地形图特点，学生在读图、绘图的过程中把握我国的地形特点，形成完整的知识网络，学生通过读图、填图、记图来掌握我国的地形特点。 2.在《我国的主要山脉》教学中，明确山脉的走向、主要山脉的走向和分布以及山脉作为地形骨架和地理界限等重点知识，并进行有针对性的讲解和练习；用简图记忆效果较好。

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