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3.首届诺贝尔奖颁发
【教学目标】
提取新闻要素：准确识别5W1H（何时、何地、何人、何事、何故、如何），辨析电头功能。
整合关键数据：通过国籍/领域/奖金分析，归纳首届诺奖分布特征。
赏析语言特色：品析颁奖词用词准确性（如“发现”“卓有成就”）及背景段作用。
理解人文价值：感悟诺贝尔设立和平奖、文学奖的深意，体会科学精神与人文关怀的统一。
【教学重难点】
重点 难点
5W1H提取（结合导语段） 背景段对新闻权威性的强化作用
数据整合（国籍/领域分布规律） “和平奖”体现的人类共同体意识
倒金字塔结构在文中的体现 科学精神与人文关怀的辩证关系
【教学过程】
一、情境任务导入穿越任务：
“现在是1901年12月10日，你是《斯德哥尔摩快报》记者，主编怒吼：‘2小时内交出头版消息！’眼前是刚解封的诺贝尔遗嘱—— 优先报道哪三点最能引爆全球？”
预设：学生快速投票
奖金数额（3100万克朗→ 巨额财产）
颁奖领域（物理/化学/医学/文学/和平→ 首设和平奖）
评选标准（“为人类做出最大贡献”）
追问：
“若漏报巨额奖金，读者会骂你______？”（答案：不专业）
“若忽略和平奖，主编会说你______？”（答案：缺乏远见 → 引出人文价值）
二、知识准备，预习检查
1.学生通过自主学习，做好知识准备工作。
（1）人物介绍
诺贝尔于1833年10月21日出生于瑞典斯德哥尔摩，1866年发明硝化甘油炸药。他先后在瑞典、德国、法国、英国等国从事爆炸技术和合成物质研究，一生共获得350多项发明专利，被誉为“炸药大王”，积累了巨额财富。1896年12月10日，诺贝尔病逝。
（2）背景链接
路透社是世界上最早创办的通讯社之一，也是目前英国最大的通讯社和西方四大通讯社之一。路透社是排名世界前三的多媒体新闻通讯社，主要提供各类新闻和金融数据，在128个国家运行。路透社由保罗·朱利叶斯·路透于1850年在德国亚琛创办，次年迁往英国伦敦。它以快速的新闻报道被世界各地报刊广为采用而闻名于世。
2.检查学生的课前预习准备工作。
（1）音形梳理站
获悉（xī） 模式（mó） 驻留（zhù） 关键（jiàn）
（2）错字检测站
住房 健康
住留 关健
驻留 关键
（3）解词通关站
获悉：得到消息知道（某事）。
交会：会合；相交。
验证：通过实验使得到证实：检验证实。
关键：比喻事物最关紧要的部分；对事情起决定作用的因素。
卓有成就：有突出的成绩、成就。
三、初读感知：解剖新闻要素
5W1H提取竞赛（分组完成表格）：
要素 原文依据 作用
何时 1901年12月10日 时效性
何地 瑞典斯德哥尔摩 地点明确
何人 瑞典国王、获奖者（伦琴等） 事件主体
何事 首届诺贝尔奖颁发 核心事件
何故 根据诺贝尔遗嘱 事件缘由
如何 基金会管理资金，评委会评定 执行机制
电头功能辨析：
对比分析（PPT第16页）：
电头原文：“路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电”
拆解：
机构：路透社（西方四大通讯社→ 权威性）
时间：精确到日（时效性）
地点：斯德哥尔摩（现场感）
类比《消息二则》：
“电头是新闻的‘防伪码’——路透社如‘新华社’，标注信息真实可信。”（链接PPT第16页防伪码图示）
四、精读探究：数据整合与结构分析（15分钟）
数据归纳（小组合作）：
统计首届获奖者信息（PPT第14页）：
姓名 国籍 领域 关键贡献 颁奖词关键词
伦琴 德国 物理学 发现X射线 “发现”
贝林 德国 生理学或医学 血清疗法 “卓有成就”
普吕多姆 法国 文学 诗歌创作 “颇有建树”
规律总结：
科学领域主导（物理/医学）→ 德国科研实力强；文学奖首开先河→ 人文价值初显
详略设计与倒金字塔结构：
详写内容：获奖者国籍/姓名/贡献（主体段）→ 新闻核心
略写内容：资金管理权与评议权分离（背景段）→ 补充公正性
结构图示（板书）：
text
标题：首届诺贝尔奖颁发 → 事件焦点
↓
导语：何时+何地+何人+何事 → 5W浓缩
↓
主体：获奖者详情（详写） → 人类贡献
↓
背景：资金管理（略写） → 保障权威性
四、语言品析与主题升华（10分钟）
1.颁奖词用词锤炼：
对比鉴赏：
原句：“德国的伦琴发现了X射线”
改写：“德国的伦琴发明了X射线”
结论：“发现”强调客观存在（X射线本就有），体现科学准确性。
关键词深挖：
“卓有成就”（贝林）→ 医学突破的权威认证
“颇”有建树（普吕多姆）→ “颇”字暗含高度赞赏
2.背景段作用（PPT第21页）：
“诺贝尔基金会管理资金，评委会负责评议”
深层意义：权力分离→ 程序公正→ 增强奖项公信力
3.人文价值讨论：
核心问题：
“诺贝尔为何设立文学奖与和平奖？若删除这两项，会失去什么？”
点拨：
文学奖→ 精神价值传承（如普吕多姆诗歌）
和平奖→ 反战思想与人类关怀（链接当今俄乌冲突、巴以问题）
五、课堂练习，巩固提升
教师组织学生当堂完成指定练习，随后师生共同批改诊断，明确未掌握的知识点，并针对性布置巩固任务。
六、板书设计
text
首届诺贝尔奖颁发
一、新闻要素防伪链
电头：路透社+1901.12.10 → 权威性
5W1H：导语段浓缩 → 时效性
二、数据密码
领域：科学（德）→ 硬实力 | 文学/和平（法/挪）→ 软实力
结构：倒金字塔 → 获奖者（详）→ 资金（略）
三、人文之光
科学精神：“发现”X射线（严谨）
人文关怀：和平奖（反战） + 文学奖（精神灯塔）
附：教学反思
成功点：
情境任务激发学生角色代入，数据整合环节逻辑清晰。
类比《消息二则》的“电头防伪码”，实现知识迁移。
改进点：
若学生混淆“发明”与“发现”，补充案例：牛顿“发现”万有引力 vs 爱迪生“发明”电灯。
为理解困难学生提供填表支架（如5W1H半填空式表格）。
作业分层：
A层：分析2023年诺贝尔和平奖报道的倒金字塔结构。
B层：查找一则路透社短新闻，标出电头与背景段。
二次备课记录（仅供参考）
敏感点预判：若学生问“为何无女性获奖”，补充居里夫人1903年获奖案例，讨论时代局限。
分层任务：
A层：分析2023年诺奖得主帕特里克·维克兰的颁奖词结构
B层：用“诺贝尔遗嘱”原文论证颁奖领域的合理性
技术融合：用AI工具生成1901年报纸排版图，学生插入电头与导语。
价值观强化：
对比纳粹禁止德国人领奖（1938）与屠呦呦青蒿素研究，凸显科学独立性。
媒介扩展：
观看诺奖官网短视频《从遗嘱到奖章》，撰写视听语言分析报告。
写作锚点：
为薄弱生提供颁奖词模板：“因______研究，（姓名）（贡献动词）______领域，故授予______奖。”
生成式补充：
用ChatGPT生成“若李白获诺奖文学奖颁奖词”，学生批判其过度浪漫化问题。
作业创新：
基础：制作首届诺奖信息卡（含头像/国籍/贡献）
拓展：为班级“科技之星”设计50字颁奖词，要求含事实性评价。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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