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四川省绵阳市三台县2024-2025学年七年级上学期语文期中试卷
一、（10分，每小题2分）
1．（2024七上·三台期中）下列词语中加点字的注音，全部正确的一项是（　　）
A．匿笑（nì） 草垛（duò） 莅临（lì） 浸泡（qìn）
B．确凿（záo） 绽开（zhàn） 徘徊（huí） 粗犷（guǎng）
C．祷告（dǎo） 一霎（chà） 荫蔽（yīn） 咄咄逼人（duó）
D．倜傥（tì） 贮蓄（zhù） 搓捻（niǎn） 静谧（mì）
2．（2024七上·三台期中）下列词语的书写，全部正确的一项是（　　）
A．倘若 诀别 眼花瞭乱 花团锦簇
B．震撼 分歧 遥不可及 美不盛收
C．脉搏 鉴别 漠不关心 翻来覆去
D．云宵 雕镂 犹豫不决 走头无路
3．（2024七上·三台期中）下面句子中加点的成语使用，不恰当的一项是（　　）
A．对于有些重要的文章，他总是不求甚解，反复仔细地阅读。
B．大家在了解到他见义勇为的英雄事迹后，敬佩之情油然而生。
C．在人迹罕至的戈壁荒漠里，我们披荆斩棘，克服困难，开出一块块良田。
D．商店门口悬挂着气球和彩旗，有红的有黄的有绿的，洋溢着喜庆的气氛，里面人声鼎沸，开展一系列促销活动。
4．（2024七上·三台期中）下列各句中，没有语病的一项是（　　）
A．张桂梅四处奔波筹集资金创建学校，让近1800多个女孩走出大山，迈进大学。
B．为发展文旅经济，绵阳充分利用主流媒体平台，聚力打造文旅宣传营销“窗口”。
C．当我来到人民公园时，看着那些造型精美、色彩绚烂的灯组时，都非常激动。
D．《·伴我“熊芯”》轻松、治愈、刺激的剧情老少咸宜，遭受观众一致好评。
5．（2024七上·三台期中）下列句子表述无误的一项是（　　）
A．王校长说：“李教授，明天我校将召开教学工作研讨会，请您不吝赐教。”
B．泰戈尔是泰国诗人、哲学家和民族主义者，是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。主要作品有诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。
C．宋代把《论语》《大学》《春秋》和《孟子》合称为“四书”。
D．“勤恳”“执着”“憨厚”“见义勇为”都是褒义词；“发动”“卑鄙”“怯懦”“爱慕虚荣”都是贬义词。
二、（6分，每小题2分）
（2024七上·三台期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。
王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之言吾悉能志之是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益慍，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外，岂善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。”
6．下列句子中加点词语解释，不正确的一项是（　　）
A．或谓君不善学，信乎 信：真实
B．王生不说 说：同“悦”，高兴
C．李生故寻王生 故：特意
D．夫善学者不耻下问 耻：可耻
7．下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（　　）
A．凡师之所言/吾悉能志之/是不亦善学乎？
B．凡/师之所言吾/悉能志之/是不亦善学乎？
C．凡师之所言吾/悉能志之是/不亦善学乎？
D．凡/师之所言/吾悉能志之是不亦善学乎？
8．下列对课文内容理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．李生告诉王生只是记住老师讲的知识，却不思考，最终一定不会有什么成就。
B．李生认为学习最忌讳的事，莫过于满足自己所学的知识。
C．王生是一个知错能改的人，他听取了李生的劝告后马上认识到了自己的不足，心悦诚服的接受劝导。
D．选文告诉我们好学善思、取长补短，都是正确的学习方法，把握了这些方法，才是学有所成的关键。
9．请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）或谓君不善学，信乎？
（2）余不敏，今日始知君言之善。
三、（17分）
（2024七上·三台期中）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
送沈子福归江东
王维
杨柳渡头行客稀，罟师①荡桨向临圻②。
惟有相思似春色，江南江北送君归。
【注】①罟（gǔ）师：渔人，这里指船夫。②临圻（qí）：地名。
10．下列对这首诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（　　）
A．本诗是一首送别诗，诗人的朋友沈子福将要回江东，诗人特地前来送别友人。
B．本诗开篇点题，“渡头”点明送客的地点，“杨柳”暗含对友人的不舍之情。
C．“行客稀”写出行客已越来越少，渡口已变得冷清，暗示了诗人当时的心境。
D．诗人看着船夫摇荡着船桨载着友人离去，想象友人已经乘着小船到达了临圻。
11．“惟有相思似春色，江南江北送君归”两句写得极妙，请结合诗句简要赏析。
12．（2024七上·三台期中）名篇名句默写。
（1）　 　，切问而近思，仁在其中矣。（《（论语>十二章》）
（2）水何澹澹，　 　。（曹操《观沧海》）
（3）夜发清溪向三峡，　 　。（李白《峨眉山月歌》）
（4）夕阳西下，　 　。（马致远《天净沙·秋思》
（5）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借月抒怀，表达对友人的思念的句子：　 　，　 　。
（6）王湾在《次北固山下》描绘江水上涨，风帆高扬的句是：　 　，　 　。
四、（8分）
（2024七上·三台期中）党的二十大提出，深化全民阅读活动，提高全社会文明程度，是推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌的重要内容。为响应党的号召，我校开展了“缤纷阅读周”系列活动。阅读下列相关材料，完成活动任务。
【材料一】
4月23日，我国首届全民阅读大会正式开幕。中国音像与数字出版协会《2022年中国数字阅读用户年龄分布情况》。
【材料二】
越来越多的人正在尝试或者已经适应了数字化阅读方式。与去图书馆查找书籍，或者在书中、文章里查找内容相比，阅读者在数字阅读器里可以轻松检索到自己想要阅读的内容。数字阅读终端不断升级，阅读资源不断多元化。文字、图片、音频、视频等这些有色彩、有声音、动态的超文本形成一个生动、丰富的新文本世界。有声阅读，让书籍不仅可以看，还可以听，阅读者可一边“阅读书籍”，一边忙手头的工作。数字阅读满足了阅读者的社交需求。阅读者可以在线与认识或不认识的人分享读书体验，向他们推介书籍，这种无障碍无距离的“奇文共赏”，可以形成阅读社交图。
【材料三】
同学们在阅读《朝花夕拾》时，制作了如下的“读书卡片”，请完成相应内容。
地点 篇目 主要内容
故乡 《阿长与〈山海经〉》 鲁迅儿时与阿长相处的情景。
《 A 》 盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背《鉴略》的痛苦感受。
《从百草园到三味书屋》 在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历。
南京 《 B 》 回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。
日本 《藤野先生》 C__________________________________
13．请探究材料一的内容，写出你的结论。
14．根据材料二，概括数字阅读的优点。
15．材料三空白处分别是A　 　、B　 　、C　 　。
五、（11分）
（2024七上·三台期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
寒梅
林旭华
①淅淅沥沥的冷雨终于停息了，我决定到附近的花园走走。
②天空依然阴郁着脸，寒风冷峭得刺骨。原来热闹的花园现在变得一片清寂，唯有我的脚步声在砖石铺就的路面上回响着。花园里的乔木绿叶早已褪尽，光秃秃地呆立着，一片萧索沉寂。
③转过花园的弯角，蓦地，我的眼睛一亮，一大团鲜嫩的粉红色跃入眼帘，云蒸霞蔚般绚烂——原来是路边一树傲然绽放的寒梅。
④梅在严寒中兀自独立，粗壮的虬枝布满绿苔，裸露着嶙峋的老茧，苍劲而挺拔。枝丫分叉，或直或横或斜，没有叶片，呈现出浅灰或嫩绿的本色，平滑而柔韧。
⑤每条枝丫上，粉红色的花儿都挂着晶莹的雨珠。含苞的，娇羞颔首，豆蔻芳华；绽放的，红瓣灼灼，嫩蕊颤颤，犹如一大团粉红色的火焰，点燃了清寂的花园，点亮了阴郁的天空，驱散了寒意。太阳出来了，明媚的阳光下，粉红色的寒梅盛放着烂漫的激情，我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声。在满目萧索的严冬里，寒梅傲然绽放的激情与风采，让我震撼，并顿生深深的敬意。
⑥倏地，吹来一阵寒风，“簌簌簌”，我听到一阵极其细微的飘落声，轻轻的，柔柔的。转瞬，悠悠飘来一阵淡淡的馨香，丝丝缕缕地在树下弥漫开来，如久酿的老窖，韵味悠长。张臂，清香盈怀；闻之，心旷神怡。抬头，但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红。
⑦哦，是寒梅洒落的花瓣雨！
⑧寒梅无言，只是静静地看着自己粉红的花瓣从树上纷纷飘落，星星点点碎了一地。而那枝头上未落的花朵，依然在阳光下灿然绽放，全然没有丝毫的惊慌失措。因为它深知，生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩。
⑨清代著名诗人龚自珍曾经有过这样的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”不为独香，只为护花，诗人将落红的深情，升华为奉献精神，这是何等的人生境界！
⑩此刻，花瓣还在风中纷纷飘落着，它们在空中悠悠地打着旋儿，似乎在跟寒梅作最后一场深情的告别。在快要触地的一刹那，那带着雨珠的花瓣在阳光下闪耀着璀璨的光芒，流星般飞速划过一道弧线，然后突然坠地。如此悲壮，如此凄美！
寒梅，落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的美之绝唱，从此在我心中永远定格成一道壮美的风景。
从盛开到落红，寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼。
（选自《青年文学家》，有删改）
16．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（　　）
A．第②段写花园萧索沉寂的环境，为下文寒梅的傲然绽放做铺垫。
B．第⑤段“我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声”一句是实写，写出了寒梅盛放的声音。
C．第⑦段是过渡段，承接上文对花瓣飘落的描写，引出下文作者的抒情议论。
D．文中作者将所见、所思、所感巧妙融合，表达了细腻丰富的情感，能够引起读者的共鸣。
17．文中不同生命阶段的梅花呈现了不同的特点，请结合⑤-⑥段内容填写下表。
生命阶段 含苞的梅花 （2） （4）
特点 （1） （3） 轻柔地飘落，散发淡淡馨香，悠悠地旋转飞舞
18．文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请结合文章内容，分析其表达作用。
但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红。
19．请结合全文分析，作者为什么说“寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼”？
六、（8分）
（2024七上·三台期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
抱抱你，继父
高桂荇
①半夜，加完班，我急匆匆地赶到继父身边守夜。
②继父因患青光眼，八年前双目失明。后来继父又大病一场，病愈回家后，四肢乏力，茶饭不思。这些天继父不分日夜地说着胡话，我忧心忡忡，我焦灼地询问做医生的朋友们，他们都说，继父也许是大限来临。
③夜久语绝，万籁俱寂。
④“喝水，喝水……”继父不停地说。我在事先倒好的半杯冷开水中，兑了些暖瓶里的热水，抿了一口，不烫，不凉。于是我在杯中置一吸管，将弯头部分伸入继父嘴中。在其蒙眬浅寐之际，我不时地用棉球蘸水，润抹其苍白开裂的唇。
⑤一蘸一抹之间，我浮想起往事。
⑥大学毕业前夕，继父叫我去沪上过春节。他是泥瓦匠，在沪上砌房子。房子建好了，家随工地走。那次，我们住在闸北荒郊的工棚里，夜里我发热口干，继父起身倒水，不料晚上忘了打开水。正值凌晨，食堂无人。烈风大雪中继父去工棚外取水，可水龙头结了冰。于是继父半夜骑车，跌跌绊绊，到距离工棚六里开外的郊区农民家敲门乞水。回到工棚后，继父整个人身上直冒气……
⑦客厅里的闹钟，嘀嗒嘀嗒地走。昏昏沉沉地，我竟打起了盹。“饿，饿．…”继父有气无力地哼。
⑧我一骨碌推开小被子，蹑手蹑脚，哄着继父。
⑨我掰了两块八珍糕，大拇指长，泡了小半碗，不稠不稀。稠了，难咽；稀了，难喂。继父吃了三小汤匙，扭头就睡。我轻轻拉起被子，盖过他嶙峋的双肩。
⑩在我的印象中，上海就是继父，继父就是上海。小时候偶尔到沪上，生活如同过年。继父食堂里的红烧肉，我特别喜欢吃。红烧肉带皮，有小铲口宽，一支笔长，又黑又红，且厚且腻，在嘴里咀嚼滋滋地冒油，解馋！每到饭点时，我老远就看见继父，穿着那件永远泥污满身的灰黄工作服，疾步走来。他瘠瘦的身子，好像随时会被劲风吹倒。帆布工具包的饭盒里，一定装有大块肉。而我，站在工棚门口，穿着继父用一个月工资买来的藏青色西服，笔挺、潇洒……
外面雨声萧疏。这些日子，继父一天天瘦下去，两颊只剩一层皮。上下端详，让人心疼而辛酸。
抬腕一看，凌晨四时。
继父要大便。我转过身，冲到床前。
“来了，来了。”我从床底下端出白瓷便器。待我掀开被子一角，一股熏天气味扑面而来。多少次了，继父有解便意识，但控制不住，总是淋上一床。每天“一便”，我们就得忙活大半天。
此时，继父像个做错了事的孩子，满脸通红。他虽然无力说话，但嘴唇嗫嚅着，手指不住地扣着白色的床单。
我打开空调制暖，给继父解下成人尿不湿，擦去脏物，用干净床单把继父浑身裹上，将他抱起来轻轻安放在沙发椅上。然后我顺手把盖被、床单统统扯到地上，再换上新的。一切铺展完毕，我再用温热浴巾将继父身上擦一遍，而后把他抱回床上。久病卧床，继父太瘦、太轻了，如一捆稻草。
我一件件地把内衣、被套、床单，依次在院落的露天洗手台上，又冲又刷。
刷着，刷着，我仿佛看到清晨鸟鸣时，继父在高家墩子长满芦苇的河畔码头，为襁褓中的孙女洗尿布。
搓着，搓着，我仿佛看到黄昏来临时，继父在蚊蝇四飞的纱帐外，为患病卧床的母亲端屎端尿。
洗着，洗着，我仿佛看到继父在水乡樊家舍雪夜里摆渡、在天目山脚下暑天敲石子……
东方欲晓，听着继父轻微而均匀的呼吸，我神定心安。
大姐换班开门，我神经质地站起来。此刻已是风住雨歇。一缕纤弱的阳光，从低矮的窗口怯怯地探进来。哦，继父又挺过了一夜。
几天后，继父还是走了。
望着躺在床上准备入殓的继父，我心里呼唤：父亲，让我再抱抱你吧。
（选自《新华日报》2023年5月11日，有删改）
20．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．第①段开门见山，用简短的话语交代了时间、人物、事件背景，同时激发了读者的阅读兴趣。
B．第 段中的“神经质”指继父病情危重，“我”守夜照顾时一直保持着精神高度紧张的状态。
C．文章按照时间顺序记叙了继父的生平往事，塑造了一个关爱孩子、严而不厉的父亲形象。
D．文章通篇叙述用“继父”称呼，结尾处用“父亲”称呼，虽称呼不同，但都表现出“我”对继父的认同、感激。
21．有果必有因，“我”悉心照顾病重的继父，是因为继父曾经对“我”的关爱和照顾。文章详细叙述了哪两件继父关爱“我”的事？请简要概括。
22．读完此文，有的同学认为用“我的继父”作为标题更加直接明晰，有的同学则认为还是应该用原题。你认为哪个题目更好？并阐述理由。
七、（40分）
23．（2024七上·三台期中）作文。
独立收拾自己的房间，是一种长大；为刚刚下班回家的父母沏上一壶热茶，是一种长大；把堵在盲道上的自行车搬开，是一种长大……长大意味着学会承担责任，长大意味着学会感恩回报，长大意味着学会为他人着想……
请以“那一刻，我长大了”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）写出真情实感；（2）不少于600字；（3）文章中不得出现真实的校名、地名、人名；（4）不得套作，不得抄袭。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查字音。
A.浸泡（qìn）——jìn；
B.徘徊（huí）——huaí；
C.一霎（chà）——shà，咄咄逼人（duó）——duō；
故答案为：D。
【点评】本题考查字音。先结合词语意思、常用读音，判断多音字在语境里的正确读音；对多音字、形近字、形声字等的准确认读是解题关键。
2．【答案】C
【知识点】同音字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形。
A.眼花瞭乱——眼花缭乱；
B.美不盛收——美不胜收；
D.云宵——云霄，走头无路——走投无路；
故答案为：C。
【点评】本题考查字形。留意同音字、形近字，依据词语语义判断，通过结合语义、区分音形的方式，精准找出错误，确定正确选项。
3．【答案】A
【知识点】错用修改
【解析】【分析】A.不求甚解：原义是读书只求理解精，不着眼于一字一句的解释，不含贬义；后多指学习或工作的态度不认真，不求深入理解，也指了解情况不深入，含贬义。该成语与“反复仔细地阅读”，认真研读的的语境矛盾，使用有误；
B.油然而生：形容某种好的思想感情自然而然地产生。在此形容敬佩之情自然而然地产生，使用正确；
C.人迹罕至：人的足迹很少到达；指荒凉偏僻的地方。在此形容少有人迹到达的戈壁荒漠，使用正确；
D.人声鼎沸：本意是锅里的水烧开了，发出响声；现指人群的声音吵吵嚷嚷，就像炸开了锅。在此形容人多、吵嚷的商店的环境，使用正确；
故答案为：A。
【点评】本题考查成语运用。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
4．【答案】B
【知识点】成分残缺；搭配不当；不合逻辑
【解析】【分析】本题考查病句辨析修改。
A.不合逻辑，“近1800多个”矛盾，删去“近”或“多”；
B.无语病。
C.成分残缺，缺少主语，可以改成：我来到人民公园，看着那些造型精美、色彩绚烂的灯组，非常激动；
D.搭配不当，“遭受”与“好评”不搭配，将“遭受”改为“获得”；
故答案为：B。
【点评】本题考查病句辨析修改。平时要掌握基本语法知识，牢记常见病句类型，多读优秀范文，培养良好语感，不断完善病句辨析知识体系。
5．【答案】A
【知识点】中性词；文化典籍；称谓
【解析】【分析】本题考查文学文化常识。
A.无误。
B.泰戈尔是印度人；
C.宋代把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》合称为“四书”；
D.“发动”意为开始、制造。此词为中性词；
故答案为：A。
【点评】本题考查文学文化常识。平时需广泛积累古今中外文学知识，包括作家生平、代表作、文学流派、作品体裁等，同时系统梳理传统文化常识，如天文历法、礼仪习俗、古代官职等，构建完整的知识框架，完善文学文化常识的知识体系。
【答案】6．D
7．A
8．C
9．（1）有人说你不善于学习，是真实的吗？
（2）我真不聪明，今天才知道你说得对。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【导语】这篇文言文通过王生和李生的对话，展现了学习的正确方法和态度。其中，王生只注重记住老师的内容，却不善于思考，也难以接受他人批评，表现出求学中的常见问题。而李生则以《论语》名言与自身观点劝诫朋友，耐心引导，提倡“学贵善思”“不耻下问”等理念。文章最终通过王生的顿悟与悔改，突出了学习应具备反思精神、开放态度，以及虚心接受批评的重要启示，语言简洁深刻，富有教育意义。
【点评】 （1）本题考查实词含义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。
（2）本题考查文言文断句。解答时先理解句子大意，确定句子叙述的事件和逻辑顺序，借助虚词辅助断句，如“而”“也”等，“而”常表转折、承接等关系，“也”多为句末语气词。注意句子成分，主谓宾结构完整处可适当断句。
（3）本题考查文言文内容的理解。需先结合注释疏通文意，把握关键语句含义；再梳理人物、事件及情感态度，关联背景理解文本主旨；最后对照问题，从原文中找依据，用现代语言精准阐释，做到既忠于原文，又理解深层内涵。
（4）本题考查学生对句子翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
【点睛】
参考译文：
王生爱好学习却没有找到合适的方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师讲的我都能记住，这难道不是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说‘只学习却不思考就会迷惑而无所得’，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识却不思考，最终一定不会有什么成就，凭什么说你善于学习呢？”王生更加恼怒，没有回应就转身跑开了。 过了五天，李生特意找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择好的意见跟随它，希望听到真理啊！我话还没说完，你就变了脸色离开。几乎想要把人拒绝在千里之外，这难道是善于学习的人所应该具有的态度吗？学习最忌讳的事，没有超过自我满足的，你为什么不改正呢？不这样的话，等到岁月虚度，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王生醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，现在才知道你说得对。请让我把你的话当作座右铭，用来彰显明显的警戒。”
6．本题考查实词含义。
ABC.正确。
D.句意：那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱。耻，以……为耻；
故答案为：D。
7．本题考查文言文断句。
句意：凡是老师所说的话，我都能记住它们，这难道不也是善于学习吗？
“凡师之所言”表明老师说的话；“吾悉能志之”表明“我”对老师话语的行为动作；“是不亦善学乎？”对前面行为是否属于善学进行反问。故断为：凡师之所言/吾悉能志之/是不亦善学乎？
故答案为：A。
8．本题考查文言文内容的理解。
C.根据“王生益慍，不应而还走”可知，当李生指出王生学习方法不当之处时，王生不仅没有马上认识到自己的不足，反而更加恼怒，没有回应就转身跑开了。本项“他听取了李生的劝告后马上认识到了自己的不足，心悦诚服的接受劝导”有误；
故答案为：C。
9．本题考查学生对句子翻译能力。
（1）重点词：或，有人；谓，说；善，善于；信，真实。句意： 有人说你不善于学习，是真实的吗？
（2）重点词：余，我；敏，聪明；始，才；善，对，正确。句意： 我真不聪明，今天才知道你说得对。
故答案为： （1）有人说你不善于学习，是真实的吗？
（2）我真不聪明，今天才知道你说得对。
【答案】10．D
11．使用比喻和拟人的修辞手法，将相思之情比作春色，并赋以人的情态动作，形象地表达了自己对友人离别的不舍之情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【导语】王维的《送沈子福归江东》以自然景物为背景，表达了对友人离别的依依不舍。开篇通过“杨柳渡头”描绘了送别场景，情感含蓄深远。诗末以“相思”比“春色”，展现无尽思念随友人归江南，情深意长，写景与抒情巧妙结合。
【点评】（1）本题考查诗歌理解与赏析。解答时需先疏通诗句大意，把握意象、情感基调；再分析手法（如修辞、用典等），理解其对意境营造、情感表达的作用；最后关联诗人背景与诗歌主旨，整合赏析要点，做到既解字面意，又悟深层情，语言精准贴合诗歌内涵。
（2）本题考查词句赏析。需先解字面含义，把握关键词与意象；再分析修辞手法、表现手法（如情景交融、动静结合等）及表达效果；接着关联诗人情感与诗歌主旨，阐释诗句的深层内涵；最后用凝练语言整合，既说清手法特点，又点明情感与意境，做到由表及里、贴合诗意。
10．本题考查诗歌理解分析。
D.船儿渐行渐远，友人的身影也越来越模糊。友人乘船而去，只要再过一会儿，他们就将消失在诗人的视线之外。而这一别，又不知何时才能重新相逢。想到这些，诗人的心中难免有些怅惘。这时，诗人依依不舍，望着大江南北两岸，春满人间，春光荡漾，桃红柳绿，芳草萋萋。诗人感觉到自己心中的无限依恋惜别之情，就像眼前春色的无边无际。诗人忽发奇想：让我心中的相思之情也像这无处不在的春色，从江南江北，一齐扑向你，跟随着你归去吧！选项“诗人看着船夫摇荡着船桨载着友人离去，想象友人已经乘着小船到达了临圻”有误。
故答案为：D。
11．本题考查词句赏析。
“相思”与“春色”的结合，巧妙地将抽象的情感具象化。春色通常代表着生机、温暖和希望，诗人用春色来比喻相思之情，既表现了相思的浓烈和无处不在，又赋予了相思以美好的色彩和生命力。“江南江北”则进一步拓展了相思的空间范围，使得这种情感不仅仅局限于某个具体的地点，而是跨越了地域的界限，无处不在，无时不有。“送君归”三字直接点明了送别的主题，而“惟有相思似春色”则表达了诗人对友人的深深眷恋和不舍。这种相思之情如同春色一般，无处不在，无时不刻地陪伴着友人，直到他安全抵达目的地。诗人通过这种深情的表达，不仅表达了对友人的关心和祝福，也展现了自己对友情的珍视和不舍。
故答案为： 使用比喻和拟人的修辞手法，将相思之情比作春色，并赋以人的情态动作，形象地表达了自己对友人离别的不舍之情。
12．【答案】博学而笃志；山岛竦峙；思君不见下渝州；断肠人在天涯；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；潮平两岸阔；风正一帆悬
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。
（1）出自 《（论语>十二章》 ，根据记忆与原文，应填“ 博学而笃志 ”。
（2）出自 曹操《观沧海》 ，根据记忆与诗句的连贯性，应填“ 山岛竦峙 ”。
（3）出自 李白《峨眉山月歌》 ， 根据记忆与诗句的连贯性 ，应填“ 思君不见下渝州 ”。
（4）出自 马致远《天净沙·秋思》 ， 根据记忆与诗句的连贯性 ，应填“ 断肠人在天涯 ”。
（5）王湾《次北固山下》中“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了江水上涨，水面宽阔，顺风行船，风帆高悬的景象 。
本题中的“博、笃、岛、竦峙、渝州、涯、随、郎、阔、帆、悬”等字词容易写错，注意规范书写。
故答案为：博学而笃志；山岛竦峙；思君不见下渝州；断肠人在天涯；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；潮平两岸阔；风正一帆悬。
【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
【答案】13．2022年中国数字阅读的用户主要集中在19—25岁和26—45岁。
14．①数字阅读信息检索便捷；②数字阅读资源丰富，使用便捷；③数字阅读能满足读者的社交需求。
15．《五猖会》；《琐记》；示例：在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。
【知识点】《朝花夕拾》；理解概括材料主要内容
【解析】【导语】材料围绕党的二十大关于深化全民阅读的号召，既介绍了全民阅读大会及数字阅读新趋势，又以《朝花夕拾》为例展现传统阅读魅力。材料丰富且紧扣主题，强调了阅读在提升文明程度和文化自信中的重要性，为推动全民阅读提供了多方面思考。
【点评】（1）本题考查图文转换。解答时要仔细观察数据， 将不同数据进行对比，观察数据的变化趋势。根据对比分析的结果，进行总结得出结论。
（2）本题考查内容的概括。筛选核心信息（如事件、观点、数据等），剔除次要或重复内容；再梳理信息间的逻辑关系，提炼共性或核心主旨；最后用简洁凝练的语言整合，确保全面覆盖关键要素，精准反映材料核心，做到言简意赅、要点清晰。
（3）本题考查名著篇目及内容理解。需先识记名著基本信息（作者、篇目等），再梳理核心情节、人物形象及主题思想；结合具体问题定位相关内容，联系人物性格与情节发展分析深层含义；最后用精准语言作答，既准确对应名著细节，又体现对作品内涵的理解。
13．本题考查图文转换。
根据材料一的图表可知，2022年中国数字阅读用户年龄分布中，18岁以下占13.93%，19-25岁占36.60%，26-45岁占33.55%，46-60岁占13.23%，60岁以上占2.74%。由此可见，2022年中国数字阅读的用户主要集中在19-25岁和26-45岁。
故答案为： 2022年中国数字阅读的用户主要集中在19—25岁和26—45岁。
14．本题考查内容的概括。
根据材料二“与去图书馆查找书籍，或者在书中、文章里查找内容相比，阅读者在数字阅读器里可以轻松检索到自己想要阅读的内容”可知，数字阅读信息检索便捷；
根据材料二“数字阅读终端不断升级，阅读资源不断多元化。文字、图片、音频、视频等这些有色彩、有声音、动态的超文本形成一个生动、丰富的新文本世界”可知，数字阅读资源丰富，使用便捷；
根据材料二“数字阅读满足了阅读者的社交需求。阅读者可以在线与认识或不认识的人分享读书体验，向他们推介书籍，这种无障碍无距离的‘奇文共赏’，可以形成阅读社交图”可知，数字阅读能满足读者的社交需求。
故答案为： ①数字阅读信息检索便捷；②数字阅读资源丰富，使用便捷；③数字阅读能满足读者的社交需求。
15．本题考查名著内容的理解。
A：根据“盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背《鉴略》的痛苦感受”，可以明确这是《五猖会》中的主要情节。在《五猖会》中，鲁迅小时候盼望观看迎神赛会，但在赛会前夕，父亲要求他背诵《鉴略》，背不出就不许去看会，这使他原本兴奋的心情变得痛苦压抑，深刻地反映了封建教育对儿童天性的压制。
B：根据“回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程”可知，此处应填《琐记》。《琐记》主要记述了鲁迅在故乡绍兴的琐事，其中包括他与衍太太的交往，衍太太鼓励孩子们吃冰、看不健康的书籍等，还介绍了鲁迅离开绍兴去南京求学的经历，如他进入江南水师学堂和矿务铁路学堂的情况等。
C：《藤野先生》主要讲述了鲁迅在日本的学习生活经历，特别是他在仙台医学专门学校与藤野先生的交往。藤野先生是鲁迅的解剖学老师，他教学认真、严谨，对鲁迅没有民族偏见，给予了他很多关心和帮助，鲁迅在文中表达了对藤野先生的深切怀念之情，同时也通过在日本的所见所闻，引发了他对国民性的思考，进而决定弃医从文。概括为：在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。
故答案为：《五猖会》；《琐记》；示例：在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。
【答案】16．B
17．（1）娇羞颔首，豆蔻芳华 （2）绽放的梅花 （3）红瓣灼灼，嫩蕊颤颤 （4）飘落的梅花
18．这句话运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了梅花飘落时的优美姿态，富有动态美和画面感，表达了作者对梅花的喜爱和赞美之情。
19．（1）寒梅在严冬里傲然绽放的激情与风采，蓬勃旺盛的生命力，令作者震撼并产生敬意。（2）梅花凋零时，即使化作尘埃也能以另一种形态绽放生命精彩的坦然与达观，引发了作者对生命意义的思考。（3）落红默默奉献的精神，令作者赞叹，给作者人生启迪。（4）寒梅落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的形象，给作者留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界。
【知识点】散文
【解析】【导语】文章《寒梅》通过描绘一棵在冬日中绽放、凋零的梅花，展现生命的坚韧与从容。作者用细腻丰富的笔触描绘梅花的傲然盛放、飘落时的宁静，充满诗意的描写和横线部分的比喻，增强了画面的动态感和表现力。文中环绕梅花的环境描写与梅花的生命态度形成对比，深化了对生命激情与凋零的认识。文章情感层层递进，由实景过渡到抒情议论，表达出对生命从容之美的赞叹，引发读者共鸣，使之深思人生的意义。【点评】（1）本题考查对文章内容的理解分析。需先通读选项明确辨析点，再回归原文定位对应内容，逐句比对细节；结合文章主旨与逻辑，判断选项与原文的一致性；最后确定错误选项并明确错因，做到依据文本、精准辨析，确保理解符合原文本意。
（2）本题考查内容的概括。需先通读全文，锁定与问题相关的核心段落和信息；再梳理内容逻辑，提炼关键要素，去除修饰性、次要信息；最后用连贯简洁的语言整合，确保全面覆盖要点且贴合原文主旨，做到精准提炼、条理清晰。
（3）本题考查修辞手法及作用。需先识别句中使用的修辞手法，再结合语境分析其具体表现形式；接着阐释该手法对内容表达（如描绘事物特征、强化情感等）或语言效果的作用；最后关联文本主旨，用简洁语言整合，做到既明确手法，又说清其在表情达意上的具体效果。
（4）本题考查内容的理解。需先通读全文，把握整体主旨与行文脉络；再根据问题定位相关段落或语句，结合上下文理解其表层含义与深层内涵；最后对照文本细节，确保理解不偏离原文信息与作者意图，做到紧扣文本、精准阐释，全面把握内容要点。
16．本题考查对文章内容的理解分析。
B.联系第⑤段“我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声”可知，根据“似乎听到了”这是作者看到寒梅盛放时所产生的一种感受，是虚写，本项“实写”错误；
故答案为：B。
17．本题考查内容的概括。
（1）：联系第⑤段“含苞的，娇羞颔首，豆蔻芳华”可知，特点是娇羞颔首，豆蔻芳华，故填：娇羞颔首，豆蔻芳华。
（2）：联系第⑤段“绽放的，红瓣灼灼，嫩蕊颤颤，犹如一大团粉红色的火焰，点燃了清寂的花园，点亮了阴郁的天空，驱散了寒意”可知，这里对应的是绽放的梅花。故填：绽放的梅花。
（3）：联系第⑤段“绽放的，红瓣灼灼，嫩蕊颤颤，犹如一大团粉红色的火焰”可知，这里明确写出了绽放的梅花的特点就是红瓣灼灼，嫩蕊颤颤故填：红瓣灼灼，嫩蕊颤颤。
（4）：联系第⑥段“抬头，但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红”可知，这里描述的是飘落的梅花呈现出轻柔飘落等特点。故填：飘落的梅花。
故答案为： （1）娇羞颔首，豆蔻芳华 （2）绽放的梅花 （3）红瓣灼灼，嫩蕊颤颤 （4）飘落的梅花 。
18．本题考查修辞手法及作用。
联系第⑥段“但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红”可知，这句话将飘洒而下的梅花瓣比作雪花，“如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒”形象地描绘出梅花瓣飘落时轻盈、繁多且姿态优美的样子，“在树下悠悠地旋转着，飞舞着”赋予梅花瓣人的动作，使其更具动态感与生命力，仿佛它们是在有意展示自己优美的姿态。通过这些修辞手法，把梅花飘落的场景描绘得生动形象，展现出一种独特的美感，富有动态美和画面感，表达了作者对梅花的喜爱和故答案为：赞美之情。
故答案为：这句话运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了梅花飘落时的优美姿态，富有动态美和画面感，表达了作者对梅花的喜爱和赞美之情。
19．本题考查内容的理解。
联系第⑤段“太阳出来了，明媚的阳光下，粉红色的寒梅盛放着烂漫的激情，我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声。在满目萧索的严冬里，寒梅傲然绽放的激情与风采，让我震撼，并顿生深深的敬意”可知，寒梅在严寒的冬天，周围环境一片萧索时，却能傲然绽放，展现出激情与风采，那蓬勃的生命力打破了冬日的沉寂，让作者内心受到震撼。
联系第⑧段“因为它深知，生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩”可知，梅花凋零时，面对花瓣飘落，是深知生命意义在于凋零时也能坦然、达观，即便化作尘埃也能绽放别样精彩，这引发了作者对生命意义深入的思考。
联系第⑨段“清代著名诗人龚自珍曾经有过这样的诗句：‘落红不是无情物，化作春泥更护花。’不为独香，只为护花，诗人将落红的深情，升华为奉献精神，这是何等的人生境界”可知，文中提到龚自珍诗句，落红化作春泥护花体现的奉献精神，寒梅花瓣飘落也有类似意味，这种默默奉献的精神让作者赞叹，也给作者带来了人生启迪。
联系第 段“寒梅，落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的美之绝唱，从此在我心中永远定格成一道壮美的风景”可知，寒梅落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的整体形象深深印在作者心中，成为一道壮美的风景，给作者留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界。
故答案为： （1）寒梅在严冬里傲然绽放的激情与风采，蓬勃旺盛的生命力，令作者震撼并产生敬意。（2）梅花凋零时，即使化作尘埃也能以另一种形态绽放生命精彩的坦然与达观，引发了作者对生命意义的思考。（3）落红默默奉献的精神，令作者赞叹，给作者人生启迪。（4）寒梅落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的形象，给作者留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界。
【答案】20．C
21．半夜骑车到六里开外的郊区农民家为“我”敲门乞水；给“我”带红烧肉、买衣服。
22．示例：原题更好。理由：该标题直接明晰地表明了文章所写的主要细节；具体地表现了“我”对继父的感恩之情；新颖别致，能激发读者的阅读兴趣。
【知识点】散文
【解析】【导语】这篇文章通过细腻的笔触描绘了作者与继父之间深厚的情感。文中以“我”照顾病重继父的细节为线索，穿插回忆了继父曾经对“我”的关爱。对继父病中细致入微的照顾描绘，以及“我”困倦时仍坚持的场景，反映出深层的人伦情感。结尾呼唤“父亲”一词，凸显出“我”对继父由“继”到“亲”的情感升华，贯穿始终的温情令人动容，展现了家庭中无私的情感传递与人性之美。
【点评】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。需先通读选项明确辨析点，再回归原文定位对应内容，逐句比对细节（如表述是否绝对、因果是否颠倒、信息是否遗漏等）；结合文章主旨与逻辑，判断选项与原文的一致性；最后确定错误选项并明确错因，做到依据文本、精准辨析，确保理解符合原文本意。
（2）本题考查内容的概括。需先通读全文，锁定与问题相关的核心段落和信息；再梳理内容逻辑，提炼关键要素（如时间、事件、观点等），去除修饰性、次要信息；最后用连贯简洁的语言整合，确保全面覆盖要点且贴合原文主旨，做到精准提炼、条理清晰。
（3）本题考查题目的理解。需先分析题目的字面含义（如词语、短语的本义），再结合文章内容探究其深层含义（如象征义、比喻义、情感寄托等）；接着关联文章主旨、核心情节或人物，明确题目与文本的内在联系；最后整合分析，既说清题目的多重含义，又点明其对文章内容、主旨的概括或暗示作用，做到由表及里、贴合文本。
20．本题考查对文章内容的理解与分析。
C.理解和分析不正确。根据第⑥段“大学毕业前夕……”和第⑩段“小时候偶尔到沪上，生活如同过年……”，详细叙述了继父对“我”的关爱两件事可知，既非按照时间顺序，也没有继父的生平往事；且只表现了继父对我的关爱，没有“严而不厉”的内容；
故答案为：C。
21．本题考查内容的概括。
第一件事：联系第⑥段“大学毕业前夕，继父叫我去沪上过春节。他是泥瓦匠，在沪上砌房子。房子建好了，家随工地走。那次，我们住在闸北荒郊的工棚里，夜里我发热口干，继父起身倒水，不料晚上忘了打开水。正值凌晨，食堂无人。烈风大雪中继父去工棚外取水，可水龙头结了冰。于是继父半夜骑车，跌跌绊绊，到距离工棚六里开外的郊区农民家敲门乞水。回到工棚后，继父整个人身上直冒气……”可知，大学毕业前夕，“我”在沪上与继父住工棚时口渴，继父在凌晨的烈风大雪中骑车到六里开外的郊区农民家敲门乞水。
第二件事：联系第⑩段“继父食堂里的红烧肉，我特别喜欢吃。红烧肉带皮，有小铲口宽，一支笔长，又黑又红，且厚且腻，在嘴里咀嚼滋滋地冒油，解馋！每到饭点时，我老远就看见继父，穿着那件永远泥污满身的灰黄工作服，疾步走来。他瘠瘦的身子，好像随时会被劲风吹倒。帆布工具包的饭盒里，一定装有大块肉。而我，站在工棚门口，穿着继父用一个月工资买来的藏青色西服，笔挺、潇洒……”可知，小时候“我”到沪上，继父在食堂打红烧肉带给“我”，且用一个月工资给“我”买藏青色西服。
故答案为：半夜骑车到六里开外的郊区农民家为“我”敲门乞水；给“我”带红烧肉、买衣服。
22．本题考查题目的理解。
联系第 段“望着躺在床上准备入殓的继父，我心里呼唤：父亲，让我再抱抱你吧”可知，“抱抱你，继父”这一标题，首先直接点出文章关键情节，即“我”在继父临终前想要抱抱他这一情感浓烈的细节。其次，“抱抱你”这一亲昵的举动，饱含着“我”对继父深厚的感恩之情，具体地表现了“我”对继父的感恩之情。“抱抱你，继父”相较于常见的“我的继父”这类标题，更独特，能引发读者好奇，吸引他们去探究“我”与继父之间的故事，新颖别致，从而激发阅读兴趣。
故答案为：示例：原题更好。理由：该标题直接明晰地表明了文章所写的主要细节；具体地表现了“我”对继父的感恩之情；新颖别致，能激发读者的阅读兴趣。
23．【答案】例文：
那一刻，我长大了
人的一生都在成长中度过，或许是长高了；或许是有主张了；或许是明理了；或许是成熟了。有时候仅仅是一句话，一个动作，一幅画面，都能让人长大。在那一刻，我长大了。
　　那是一个温和的夏日，没有太阳的烘烤；没有雷公的响鸣；没有知了的喧嚣。没有一切大自然的干扰，偌大的广场凉风习习，蔚蓝的天空衬托出一片宁静，片片貌似轻纱的白云把天空点缀得更加美丽。
　　广场上停着辆漂亮的新车，银白色的车身闪闪发光，乌黑亮丽的车把手更是分外诱人，让人忍不住去摸上一摸。后轮的铁皮上有个小巧的车灯，像一只只眼睛，通红通红的，不时地眨巴眨巴。车被点缀得分外美丽。
　　在这个漂亮的车旁边，伫立着发呆的我，眉头紧皱，目光闪烁。面对如此完美的单车，谁能想到我竟在疑惑是否该踏上它。其实这也不定为怪：自打老爸买回了这车，还慷慨让我自学的那天起，左邻右舍便不断前来“关心”。今儿李大爷说某某人学车摔断了腿；明儿刘大婶又讲某某踩单车瘸了胳膊；张大叔还一本正经的说甚至有人因为骑单车而跌了个全身瘫痪。听了这些貌似恐吓的警告，我感到心惊肉跳，以至于老半天我的大脑才隐约接收到让我小心的安慰话语。现在只要一想到踏上单车，我的脑中就清晰地浮现出一幅幅血肉模糊的场面。冷汗一阵阵往外冒，骨头发软到恨不得瘫倒在地。
　　正当我百感交集的时候，突然瞧见柳荫下一位耐心妈妈在教孩子走路，只见那小孩笨拙地迈动着脚，一踩仿佛跌进了深渊，脚一扭、摔倒在地。我心想：哈、这个吃苦头了吧，这时，那位年轻的妈妈赶紧上前去扶，出人意料的是，那小孩竟不等妈妈去牵，就自己爬了起来，还自己尝试着走了起来。这让我内心猛然一惊，心想：他难道不痛吗？一旁的妈妈面带微笑，欲言又止地凝视着那孩子，十分欣慰。
　　那一刻，我突然明白了，是呀，每个人不是一出生就什么都会的，不去尝试、不经历失败、又如何能从一次次的失败中总结出经验而走向成功呢？于是，我走向单车，踏了上去。尽管在学车的过程中，我摔了无数次跤，但每一次的跌倒，也意味着我离成功更进了一步，我懂得了山那边的海需要蹬上山顶才能见到；我明白了没有人能随随便便成功，我深刻的体会到了失败是成功之母这个恒久不变的真理。
在此，我真想骄傲的呐喊：我长大了。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文。作文以“那一刻，我长大了”为题，那么同学们在审题时就要注意“那一刻”和“长大”这两个关键词。“那一刻”告诉我们在文章中要突出让自己成长的细节，尤其是对表现文章主题的那一刻的刻画。而“成长”则力求写出自己的真实感受、内心的触动，甚至是震撼。则力求写出自己的真实。两者是相辅相成的，不可分割。“长大”的含义： 孝敬老人、不再贪玩、体贴妈妈、独立自主、换位思考、面对问题的镇定和冷静。“长大了”，不仅是年龄的增长，体形的变化， 更重要的是学会了思考，学会了反思，学会了做人，学会了孝顺，学会了辨明当前最主要的任务，懂得了责任的真正内涵。做了自己以前不能完成的事；开悟了自己以前不明白的道理；感觉到了自己由幼稚走向成熟（更担当、坚强、宽容、自信、爱心、坚持等）的变化。作文必须使用第一人称，必须写自己。
【点睛】中考命题作文写作技巧。第一：抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。第二：明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。第三：展联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。第四：巧构思，化抽象为具体。“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。
例文：
那一刻，我长大了
人的一生都在成长中度过，或许是长高了；或许是有主张了；或许是明理了；或许是成熟了。有时候仅仅是一句话，一个动作，一幅画面，都能让人长大。在那一刻，我长大了。
　　那是一个温和的夏日，没有太阳的烘烤；没有雷公的响鸣；没有知了的喧嚣。没有一切大自然的干扰，偌大的广场凉风习习，蔚蓝的天空衬托出一片宁静，片片貌似轻纱的白云把天空点缀得更加美丽。
　　广场上停着辆漂亮的新车，银白色的车身闪闪发光，乌黑亮丽的车把手更是分外诱人，让人忍不住去摸上一摸。后轮的铁皮上有个小巧的车灯，像一只只眼睛，通红通红的，不时地眨巴眨巴。车被点缀得分外美丽。
　　在这个漂亮的车旁边，伫立着发呆的我，眉头紧皱，目光闪烁。面对如此完美的单车，谁能想到我竟在疑惑是否该踏上它。其实这也不定为怪：自打老爸买回了这车，还慷慨让我自学的那天起，左邻右舍便不断前来“关心”。今儿李大爷说某某人学车摔断了腿；明儿刘大婶又讲某某踩单车瘸了胳膊；张大叔还一本正经的说甚至有人因为骑单车而跌了个全身瘫痪。听了这些貌似恐吓的警告，我感到心惊肉跳，以至于老半天我的大脑才隐约接收到让我小心的安慰话语。现在只要一想到踏上单车，我的脑中就清晰地浮现出一幅幅血肉模糊的场面。冷汗一阵阵往外冒，骨头发软到恨不得瘫倒在地。
　　正当我百感交集的时候，突然瞧见柳荫下一位耐心妈妈在教孩子走路，只见那小孩笨拙地迈动着脚，一踩仿佛跌进了深渊，脚一扭、摔倒在地。我心想：哈、这个吃苦头了吧，这时，那位年轻的妈妈赶紧上前去扶，出人意料的是，那小孩竟不等妈妈去牵，就自己爬了起来，还自己尝试着走了起来。这让我内心猛然一惊，心想：他难道不痛吗？一旁的妈妈面带微笑，欲言又止地凝视着那孩子，十分欣慰。
　　那一刻，我突然明白了，是呀，每个人不是一出生就什么都会的，不去尝试、不经历失败、又如何能从一次次的失败中总结出经验而走向成功呢？于是，我走向单车，踏了上去。尽管在学车的过程中，我摔了无数次跤，但每一次的跌倒，也意味着我离成功更进了一步，我懂得了山那边的海需要蹬上山顶才能见到；我明白了没有人能随随便便成功，我深刻的体会到了失败是成功之母这个恒久不变的真理。
在此，我真想骄傲的呐喊：我长大了。
【点评】本文以“学车”为线索，通过环境描写营造宁静氛围，用细腻心理刻画展现“我”从恐惧到勇敢尝试的转变。借邻家小孩学步的场景触发感悟，自然引出“成长需直面失败、勇于尝试”的主旨，叙事完整且情感真挚，结尾的呐喊凸显成长的自豪，以小见大，生动诠释了成长的内涵。
1 / 1四川省绵阳市三台县2024-2025学年七年级上学期语文期中试卷
一、（10分，每小题2分）
1．（2024七上·三台期中）下列词语中加点字的注音，全部正确的一项是（　　）
A．匿笑（nì） 草垛（duò） 莅临（lì） 浸泡（qìn）
B．确凿（záo） 绽开（zhàn） 徘徊（huí） 粗犷（guǎng）
C．祷告（dǎo） 一霎（chà） 荫蔽（yīn） 咄咄逼人（duó）
D．倜傥（tì） 贮蓄（zhù） 搓捻（niǎn） 静谧（mì）
【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查字音。
A.浸泡（qìn）——jìn；
B.徘徊（huí）——huaí；
C.一霎（chà）——shà，咄咄逼人（duó）——duō；
故答案为：D。
【点评】本题考查字音。先结合词语意思、常用读音，判断多音字在语境里的正确读音；对多音字、形近字、形声字等的准确认读是解题关键。
2．（2024七上·三台期中）下列词语的书写，全部正确的一项是（　　）
A．倘若 诀别 眼花瞭乱 花团锦簇
B．震撼 分歧 遥不可及 美不盛收
C．脉搏 鉴别 漠不关心 翻来覆去
D．云宵 雕镂 犹豫不决 走头无路
【答案】C
【知识点】同音字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形。
A.眼花瞭乱——眼花缭乱；
B.美不盛收——美不胜收；
D.云宵——云霄，走头无路——走投无路；
故答案为：C。
【点评】本题考查字形。留意同音字、形近字，依据词语语义判断，通过结合语义、区分音形的方式，精准找出错误，确定正确选项。
3．（2024七上·三台期中）下面句子中加点的成语使用，不恰当的一项是（　　）
A．对于有些重要的文章，他总是不求甚解，反复仔细地阅读。
B．大家在了解到他见义勇为的英雄事迹后，敬佩之情油然而生。
C．在人迹罕至的戈壁荒漠里，我们披荆斩棘，克服困难，开出一块块良田。
D．商店门口悬挂着气球和彩旗，有红的有黄的有绿的，洋溢着喜庆的气氛，里面人声鼎沸，开展一系列促销活动。
【答案】A
【知识点】错用修改
【解析】【分析】A.不求甚解：原义是读书只求理解精，不着眼于一字一句的解释，不含贬义；后多指学习或工作的态度不认真，不求深入理解，也指了解情况不深入，含贬义。该成语与“反复仔细地阅读”，认真研读的的语境矛盾，使用有误；
B.油然而生：形容某种好的思想感情自然而然地产生。在此形容敬佩之情自然而然地产生，使用正确；
C.人迹罕至：人的足迹很少到达；指荒凉偏僻的地方。在此形容少有人迹到达的戈壁荒漠，使用正确；
D.人声鼎沸：本意是锅里的水烧开了，发出响声；现指人群的声音吵吵嚷嚷，就像炸开了锅。在此形容人多、吵嚷的商店的环境，使用正确；
故答案为：A。
【点评】本题考查成语运用。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
4．（2024七上·三台期中）下列各句中，没有语病的一项是（　　）
A．张桂梅四处奔波筹集资金创建学校，让近1800多个女孩走出大山，迈进大学。
B．为发展文旅经济，绵阳充分利用主流媒体平台，聚力打造文旅宣传营销“窗口”。
C．当我来到人民公园时，看着那些造型精美、色彩绚烂的灯组时，都非常激动。
D．《·伴我“熊芯”》轻松、治愈、刺激的剧情老少咸宜，遭受观众一致好评。
【答案】B
【知识点】成分残缺；搭配不当；不合逻辑
【解析】【分析】本题考查病句辨析修改。
A.不合逻辑，“近1800多个”矛盾，删去“近”或“多”；
B.无语病。
C.成分残缺，缺少主语，可以改成：我来到人民公园，看着那些造型精美、色彩绚烂的灯组，非常激动；
D.搭配不当，“遭受”与“好评”不搭配，将“遭受”改为“获得”；
故答案为：B。
【点评】本题考查病句辨析修改。平时要掌握基本语法知识，牢记常见病句类型，多读优秀范文，培养良好语感，不断完善病句辨析知识体系。
5．（2024七上·三台期中）下列句子表述无误的一项是（　　）
A．王校长说：“李教授，明天我校将召开教学工作研讨会，请您不吝赐教。”
B．泰戈尔是泰国诗人、哲学家和民族主义者，是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。主要作品有诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。
C．宋代把《论语》《大学》《春秋》和《孟子》合称为“四书”。
D．“勤恳”“执着”“憨厚”“见义勇为”都是褒义词；“发动”“卑鄙”“怯懦”“爱慕虚荣”都是贬义词。
【答案】A
【知识点】中性词；文化典籍；称谓
【解析】【分析】本题考查文学文化常识。
A.无误。
B.泰戈尔是印度人；
C.宋代把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》合称为“四书”；
D.“发动”意为开始、制造。此词为中性词；
故答案为：A。
【点评】本题考查文学文化常识。平时需广泛积累古今中外文学知识，包括作家生平、代表作、文学流派、作品体裁等，同时系统梳理传统文化常识，如天文历法、礼仪习俗、古代官职等，构建完整的知识框架，完善文学文化常识的知识体系。
二、（6分，每小题2分）
（2024七上·三台期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。
王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之言吾悉能志之是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益慍，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外，岂善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。”
6．下列句子中加点词语解释，不正确的一项是（　　）
A．或谓君不善学，信乎 信：真实
B．王生不说 说：同“悦”，高兴
C．李生故寻王生 故：特意
D．夫善学者不耻下问 耻：可耻
7．下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（　　）
A．凡师之所言/吾悉能志之/是不亦善学乎？
B．凡/师之所言吾/悉能志之/是不亦善学乎？
C．凡师之所言吾/悉能志之是/不亦善学乎？
D．凡/师之所言/吾悉能志之是不亦善学乎？
8．下列对课文内容理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．李生告诉王生只是记住老师讲的知识，却不思考，最终一定不会有什么成就。
B．李生认为学习最忌讳的事，莫过于满足自己所学的知识。
C．王生是一个知错能改的人，他听取了李生的劝告后马上认识到了自己的不足，心悦诚服的接受劝导。
D．选文告诉我们好学善思、取长补短，都是正确的学习方法，把握了这些方法，才是学有所成的关键。
9．请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）或谓君不善学，信乎？
（2）余不敏，今日始知君言之善。
【答案】6．D
7．A
8．C
9．（1）有人说你不善于学习，是真实的吗？
（2）我真不聪明，今天才知道你说得对。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【导语】这篇文言文通过王生和李生的对话，展现了学习的正确方法和态度。其中，王生只注重记住老师的内容，却不善于思考，也难以接受他人批评，表现出求学中的常见问题。而李生则以《论语》名言与自身观点劝诫朋友，耐心引导，提倡“学贵善思”“不耻下问”等理念。文章最终通过王生的顿悟与悔改，突出了学习应具备反思精神、开放态度，以及虚心接受批评的重要启示，语言简洁深刻，富有教育意义。
【点评】 （1）本题考查实词含义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。
（2）本题考查文言文断句。解答时先理解句子大意，确定句子叙述的事件和逻辑顺序，借助虚词辅助断句，如“而”“也”等，“而”常表转折、承接等关系，“也”多为句末语气词。注意句子成分，主谓宾结构完整处可适当断句。
（3）本题考查文言文内容的理解。需先结合注释疏通文意，把握关键语句含义；再梳理人物、事件及情感态度，关联背景理解文本主旨；最后对照问题，从原文中找依据，用现代语言精准阐释，做到既忠于原文，又理解深层内涵。
（4）本题考查学生对句子翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
【点睛】
参考译文：
王生爱好学习却没有找到合适的方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师讲的我都能记住，这难道不是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说‘只学习却不思考就会迷惑而无所得’，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识却不思考，最终一定不会有什么成就，凭什么说你善于学习呢？”王生更加恼怒，没有回应就转身跑开了。 过了五天，李生特意找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择好的意见跟随它，希望听到真理啊！我话还没说完，你就变了脸色离开。几乎想要把人拒绝在千里之外，这难道是善于学习的人所应该具有的态度吗？学习最忌讳的事，没有超过自我满足的，你为什么不改正呢？不这样的话，等到岁月虚度，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王生醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，现在才知道你说得对。请让我把你的话当作座右铭，用来彰显明显的警戒。”
6．本题考查实词含义。
ABC.正确。
D.句意：那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱。耻，以……为耻；
故答案为：D。
7．本题考查文言文断句。
句意：凡是老师所说的话，我都能记住它们，这难道不也是善于学习吗？
“凡师之所言”表明老师说的话；“吾悉能志之”表明“我”对老师话语的行为动作；“是不亦善学乎？”对前面行为是否属于善学进行反问。故断为：凡师之所言/吾悉能志之/是不亦善学乎？
故答案为：A。
8．本题考查文言文内容的理解。
C.根据“王生益慍，不应而还走”可知，当李生指出王生学习方法不当之处时，王生不仅没有马上认识到自己的不足，反而更加恼怒，没有回应就转身跑开了。本项“他听取了李生的劝告后马上认识到了自己的不足，心悦诚服的接受劝导”有误；
故答案为：C。
9．本题考查学生对句子翻译能力。
（1）重点词：或，有人；谓，说；善，善于；信，真实。句意： 有人说你不善于学习，是真实的吗？
（2）重点词：余，我；敏，聪明；始，才；善，对，正确。句意： 我真不聪明，今天才知道你说得对。
故答案为： （1）有人说你不善于学习，是真实的吗？
（2）我真不聪明，今天才知道你说得对。
三、（17分）
（2024七上·三台期中）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
送沈子福归江东
王维
杨柳渡头行客稀，罟师①荡桨向临圻②。
惟有相思似春色，江南江北送君归。
【注】①罟（gǔ）师：渔人，这里指船夫。②临圻（qí）：地名。
10．下列对这首诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（　　）
A．本诗是一首送别诗，诗人的朋友沈子福将要回江东，诗人特地前来送别友人。
B．本诗开篇点题，“渡头”点明送客的地点，“杨柳”暗含对友人的不舍之情。
C．“行客稀”写出行客已越来越少，渡口已变得冷清，暗示了诗人当时的心境。
D．诗人看着船夫摇荡着船桨载着友人离去，想象友人已经乘着小船到达了临圻。
11．“惟有相思似春色，江南江北送君归”两句写得极妙，请结合诗句简要赏析。
【答案】10．D
11．使用比喻和拟人的修辞手法，将相思之情比作春色，并赋以人的情态动作，形象地表达了自己对友人离别的不舍之情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【导语】王维的《送沈子福归江东》以自然景物为背景，表达了对友人离别的依依不舍。开篇通过“杨柳渡头”描绘了送别场景，情感含蓄深远。诗末以“相思”比“春色”，展现无尽思念随友人归江南，情深意长，写景与抒情巧妙结合。
【点评】（1）本题考查诗歌理解与赏析。解答时需先疏通诗句大意，把握意象、情感基调；再分析手法（如修辞、用典等），理解其对意境营造、情感表达的作用；最后关联诗人背景与诗歌主旨，整合赏析要点，做到既解字面意，又悟深层情，语言精准贴合诗歌内涵。
（2）本题考查词句赏析。需先解字面含义，把握关键词与意象；再分析修辞手法、表现手法（如情景交融、动静结合等）及表达效果；接着关联诗人情感与诗歌主旨，阐释诗句的深层内涵；最后用凝练语言整合，既说清手法特点，又点明情感与意境，做到由表及里、贴合诗意。
10．本题考查诗歌理解分析。
D.船儿渐行渐远，友人的身影也越来越模糊。友人乘船而去，只要再过一会儿，他们就将消失在诗人的视线之外。而这一别，又不知何时才能重新相逢。想到这些，诗人的心中难免有些怅惘。这时，诗人依依不舍，望着大江南北两岸，春满人间，春光荡漾，桃红柳绿，芳草萋萋。诗人感觉到自己心中的无限依恋惜别之情，就像眼前春色的无边无际。诗人忽发奇想：让我心中的相思之情也像这无处不在的春色，从江南江北，一齐扑向你，跟随着你归去吧！选项“诗人看着船夫摇荡着船桨载着友人离去，想象友人已经乘着小船到达了临圻”有误。
故答案为：D。
11．本题考查词句赏析。
“相思”与“春色”的结合，巧妙地将抽象的情感具象化。春色通常代表着生机、温暖和希望，诗人用春色来比喻相思之情，既表现了相思的浓烈和无处不在，又赋予了相思以美好的色彩和生命力。“江南江北”则进一步拓展了相思的空间范围，使得这种情感不仅仅局限于某个具体的地点，而是跨越了地域的界限，无处不在，无时不有。“送君归”三字直接点明了送别的主题，而“惟有相思似春色”则表达了诗人对友人的深深眷恋和不舍。这种相思之情如同春色一般，无处不在，无时不刻地陪伴着友人，直到他安全抵达目的地。诗人通过这种深情的表达，不仅表达了对友人的关心和祝福，也展现了自己对友情的珍视和不舍。
故答案为： 使用比喻和拟人的修辞手法，将相思之情比作春色，并赋以人的情态动作，形象地表达了自己对友人离别的不舍之情。
12．（2024七上·三台期中）名篇名句默写。
（1）　 　，切问而近思，仁在其中矣。（《（论语>十二章》）
（2）水何澹澹，　 　。（曹操《观沧海》）
（3）夜发清溪向三峡，　 　。（李白《峨眉山月歌》）
（4）夕阳西下，　 　。（马致远《天净沙·秋思》
（5）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借月抒怀，表达对友人的思念的句子：　 　，　 　。
（6）王湾在《次北固山下》描绘江水上涨，风帆高扬的句是：　 　，　 　。
【答案】博学而笃志；山岛竦峙；思君不见下渝州；断肠人在天涯；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；潮平两岸阔；风正一帆悬
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。
（1）出自 《（论语>十二章》 ，根据记忆与原文，应填“ 博学而笃志 ”。
（2）出自 曹操《观沧海》 ，根据记忆与诗句的连贯性，应填“ 山岛竦峙 ”。
（3）出自 李白《峨眉山月歌》 ， 根据记忆与诗句的连贯性 ，应填“ 思君不见下渝州 ”。
（4）出自 马致远《天净沙·秋思》 ， 根据记忆与诗句的连贯性 ，应填“ 断肠人在天涯 ”。
（5）王湾《次北固山下》中“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了江水上涨，水面宽阔，顺风行船，风帆高悬的景象 。
本题中的“博、笃、岛、竦峙、渝州、涯、随、郎、阔、帆、悬”等字词容易写错，注意规范书写。
故答案为：博学而笃志；山岛竦峙；思君不见下渝州；断肠人在天涯；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；潮平两岸阔；风正一帆悬。
【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
四、（8分）
（2024七上·三台期中）党的二十大提出，深化全民阅读活动，提高全社会文明程度，是推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌的重要内容。为响应党的号召，我校开展了“缤纷阅读周”系列活动。阅读下列相关材料，完成活动任务。
【材料一】
4月23日，我国首届全民阅读大会正式开幕。中国音像与数字出版协会《2022年中国数字阅读用户年龄分布情况》。
【材料二】
越来越多的人正在尝试或者已经适应了数字化阅读方式。与去图书馆查找书籍，或者在书中、文章里查找内容相比，阅读者在数字阅读器里可以轻松检索到自己想要阅读的内容。数字阅读终端不断升级，阅读资源不断多元化。文字、图片、音频、视频等这些有色彩、有声音、动态的超文本形成一个生动、丰富的新文本世界。有声阅读，让书籍不仅可以看，还可以听，阅读者可一边“阅读书籍”，一边忙手头的工作。数字阅读满足了阅读者的社交需求。阅读者可以在线与认识或不认识的人分享读书体验，向他们推介书籍，这种无障碍无距离的“奇文共赏”，可以形成阅读社交图。
【材料三】
同学们在阅读《朝花夕拾》时，制作了如下的“读书卡片”，请完成相应内容。
地点 篇目 主要内容
故乡 《阿长与〈山海经〉》 鲁迅儿时与阿长相处的情景。
《 A 》 盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背《鉴略》的痛苦感受。
《从百草园到三味书屋》 在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历。
南京 《 B 》 回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。
日本 《藤野先生》 C__________________________________
13．请探究材料一的内容，写出你的结论。
14．根据材料二，概括数字阅读的优点。
15．材料三空白处分别是A　 　、B　 　、C　 　。
【答案】13．2022年中国数字阅读的用户主要集中在19—25岁和26—45岁。
14．①数字阅读信息检索便捷；②数字阅读资源丰富，使用便捷；③数字阅读能满足读者的社交需求。
15．《五猖会》；《琐记》；示例：在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。
【知识点】《朝花夕拾》；理解概括材料主要内容
【解析】【导语】材料围绕党的二十大关于深化全民阅读的号召，既介绍了全民阅读大会及数字阅读新趋势，又以《朝花夕拾》为例展现传统阅读魅力。材料丰富且紧扣主题，强调了阅读在提升文明程度和文化自信中的重要性，为推动全民阅读提供了多方面思考。
【点评】（1）本题考查图文转换。解答时要仔细观察数据， 将不同数据进行对比，观察数据的变化趋势。根据对比分析的结果，进行总结得出结论。
（2）本题考查内容的概括。筛选核心信息（如事件、观点、数据等），剔除次要或重复内容；再梳理信息间的逻辑关系，提炼共性或核心主旨；最后用简洁凝练的语言整合，确保全面覆盖关键要素，精准反映材料核心，做到言简意赅、要点清晰。
（3）本题考查名著篇目及内容理解。需先识记名著基本信息（作者、篇目等），再梳理核心情节、人物形象及主题思想；结合具体问题定位相关内容，联系人物性格与情节发展分析深层含义；最后用精准语言作答，既准确对应名著细节，又体现对作品内涵的理解。
13．本题考查图文转换。
根据材料一的图表可知，2022年中国数字阅读用户年龄分布中，18岁以下占13.93%，19-25岁占36.60%，26-45岁占33.55%，46-60岁占13.23%，60岁以上占2.74%。由此可见，2022年中国数字阅读的用户主要集中在19-25岁和26-45岁。
故答案为： 2022年中国数字阅读的用户主要集中在19—25岁和26—45岁。
14．本题考查内容的概括。
根据材料二“与去图书馆查找书籍，或者在书中、文章里查找内容相比，阅读者在数字阅读器里可以轻松检索到自己想要阅读的内容”可知，数字阅读信息检索便捷；
根据材料二“数字阅读终端不断升级，阅读资源不断多元化。文字、图片、音频、视频等这些有色彩、有声音、动态的超文本形成一个生动、丰富的新文本世界”可知，数字阅读资源丰富，使用便捷；
根据材料二“数字阅读满足了阅读者的社交需求。阅读者可以在线与认识或不认识的人分享读书体验，向他们推介书籍，这种无障碍无距离的‘奇文共赏’，可以形成阅读社交图”可知，数字阅读能满足读者的社交需求。
故答案为： ①数字阅读信息检索便捷；②数字阅读资源丰富，使用便捷；③数字阅读能满足读者的社交需求。
15．本题考查名著内容的理解。
A：根据“盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背《鉴略》的痛苦感受”，可以明确这是《五猖会》中的主要情节。在《五猖会》中，鲁迅小时候盼望观看迎神赛会，但在赛会前夕，父亲要求他背诵《鉴略》，背不出就不许去看会，这使他原本兴奋的心情变得痛苦压抑，深刻地反映了封建教育对儿童天性的压制。
B：根据“回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程”可知，此处应填《琐记》。《琐记》主要记述了鲁迅在故乡绍兴的琐事，其中包括他与衍太太的交往，衍太太鼓励孩子们吃冰、看不健康的书籍等，还介绍了鲁迅离开绍兴去南京求学的经历，如他进入江南水师学堂和矿务铁路学堂的情况等。
C：《藤野先生》主要讲述了鲁迅在日本的学习生活经历，特别是他在仙台医学专门学校与藤野先生的交往。藤野先生是鲁迅的解剖学老师，他教学认真、严谨，对鲁迅没有民族偏见，给予了他很多关心和帮助，鲁迅在文中表达了对藤野先生的深切怀念之情，同时也通过在日本的所见所闻，引发了他对国民性的思考，进而决定弃医从文。概括为：在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。
故答案为：《五猖会》；《琐记》；示例：在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。
五、（11分）
（2024七上·三台期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
寒梅
林旭华
①淅淅沥沥的冷雨终于停息了，我决定到附近的花园走走。
②天空依然阴郁着脸，寒风冷峭得刺骨。原来热闹的花园现在变得一片清寂，唯有我的脚步声在砖石铺就的路面上回响着。花园里的乔木绿叶早已褪尽，光秃秃地呆立着，一片萧索沉寂。
③转过花园的弯角，蓦地，我的眼睛一亮，一大团鲜嫩的粉红色跃入眼帘，云蒸霞蔚般绚烂——原来是路边一树傲然绽放的寒梅。
④梅在严寒中兀自独立，粗壮的虬枝布满绿苔，裸露着嶙峋的老茧，苍劲而挺拔。枝丫分叉，或直或横或斜，没有叶片，呈现出浅灰或嫩绿的本色，平滑而柔韧。
⑤每条枝丫上，粉红色的花儿都挂着晶莹的雨珠。含苞的，娇羞颔首，豆蔻芳华；绽放的，红瓣灼灼，嫩蕊颤颤，犹如一大团粉红色的火焰，点燃了清寂的花园，点亮了阴郁的天空，驱散了寒意。太阳出来了，明媚的阳光下，粉红色的寒梅盛放着烂漫的激情，我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声。在满目萧索的严冬里，寒梅傲然绽放的激情与风采，让我震撼，并顿生深深的敬意。
⑥倏地，吹来一阵寒风，“簌簌簌”，我听到一阵极其细微的飘落声，轻轻的，柔柔的。转瞬，悠悠飘来一阵淡淡的馨香，丝丝缕缕地在树下弥漫开来，如久酿的老窖，韵味悠长。张臂，清香盈怀；闻之，心旷神怡。抬头，但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红。
⑦哦，是寒梅洒落的花瓣雨！
⑧寒梅无言，只是静静地看着自己粉红的花瓣从树上纷纷飘落，星星点点碎了一地。而那枝头上未落的花朵，依然在阳光下灿然绽放，全然没有丝毫的惊慌失措。因为它深知，生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩。
⑨清代著名诗人龚自珍曾经有过这样的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”不为独香，只为护花，诗人将落红的深情，升华为奉献精神，这是何等的人生境界！
⑩此刻，花瓣还在风中纷纷飘落着，它们在空中悠悠地打着旋儿，似乎在跟寒梅作最后一场深情的告别。在快要触地的一刹那，那带着雨珠的花瓣在阳光下闪耀着璀璨的光芒，流星般飞速划过一道弧线，然后突然坠地。如此悲壮，如此凄美！
寒梅，落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的美之绝唱，从此在我心中永远定格成一道壮美的风景。
从盛开到落红，寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼。
（选自《青年文学家》，有删改）
16．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（　　）
A．第②段写花园萧索沉寂的环境，为下文寒梅的傲然绽放做铺垫。
B．第⑤段“我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声”一句是实写，写出了寒梅盛放的声音。
C．第⑦段是过渡段，承接上文对花瓣飘落的描写，引出下文作者的抒情议论。
D．文中作者将所见、所思、所感巧妙融合，表达了细腻丰富的情感，能够引起读者的共鸣。
17．文中不同生命阶段的梅花呈现了不同的特点，请结合⑤-⑥段内容填写下表。
生命阶段 含苞的梅花 （2） （4）
特点 （1） （3） 轻柔地飘落，散发淡淡馨香，悠悠地旋转飞舞
18．文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请结合文章内容，分析其表达作用。
但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红。
19．请结合全文分析，作者为什么说“寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼”？
【答案】16．B
17．（1）娇羞颔首，豆蔻芳华 （2）绽放的梅花 （3）红瓣灼灼，嫩蕊颤颤 （4）飘落的梅花
18．这句话运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了梅花飘落时的优美姿态，富有动态美和画面感，表达了作者对梅花的喜爱和赞美之情。
19．（1）寒梅在严冬里傲然绽放的激情与风采，蓬勃旺盛的生命力，令作者震撼并产生敬意。（2）梅花凋零时，即使化作尘埃也能以另一种形态绽放生命精彩的坦然与达观，引发了作者对生命意义的思考。（3）落红默默奉献的精神，令作者赞叹，给作者人生启迪。（4）寒梅落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的形象，给作者留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界。
【知识点】散文
【解析】【导语】文章《寒梅》通过描绘一棵在冬日中绽放、凋零的梅花，展现生命的坚韧与从容。作者用细腻丰富的笔触描绘梅花的傲然盛放、飘落时的宁静，充满诗意的描写和横线部分的比喻，增强了画面的动态感和表现力。文中环绕梅花的环境描写与梅花的生命态度形成对比，深化了对生命激情与凋零的认识。文章情感层层递进，由实景过渡到抒情议论，表达出对生命从容之美的赞叹，引发读者共鸣，使之深思人生的意义。【点评】（1）本题考查对文章内容的理解分析。需先通读选项明确辨析点，再回归原文定位对应内容，逐句比对细节；结合文章主旨与逻辑，判断选项与原文的一致性；最后确定错误选项并明确错因，做到依据文本、精准辨析，确保理解符合原文本意。
（2）本题考查内容的概括。需先通读全文，锁定与问题相关的核心段落和信息；再梳理内容逻辑，提炼关键要素，去除修饰性、次要信息；最后用连贯简洁的语言整合，确保全面覆盖要点且贴合原文主旨，做到精准提炼、条理清晰。
（3）本题考查修辞手法及作用。需先识别句中使用的修辞手法，再结合语境分析其具体表现形式；接着阐释该手法对内容表达（如描绘事物特征、强化情感等）或语言效果的作用；最后关联文本主旨，用简洁语言整合，做到既明确手法，又说清其在表情达意上的具体效果。
（4）本题考查内容的理解。需先通读全文，把握整体主旨与行文脉络；再根据问题定位相关段落或语句，结合上下文理解其表层含义与深层内涵；最后对照文本细节，确保理解不偏离原文信息与作者意图，做到紧扣文本、精准阐释，全面把握内容要点。
16．本题考查对文章内容的理解分析。
B.联系第⑤段“我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声”可知，根据“似乎听到了”这是作者看到寒梅盛放时所产生的一种感受，是虚写，本项“实写”错误；
故答案为：B。
17．本题考查内容的概括。
（1）：联系第⑤段“含苞的，娇羞颔首，豆蔻芳华”可知，特点是娇羞颔首，豆蔻芳华，故填：娇羞颔首，豆蔻芳华。
（2）：联系第⑤段“绽放的，红瓣灼灼，嫩蕊颤颤，犹如一大团粉红色的火焰，点燃了清寂的花园，点亮了阴郁的天空，驱散了寒意”可知，这里对应的是绽放的梅花。故填：绽放的梅花。
（3）：联系第⑤段“绽放的，红瓣灼灼，嫩蕊颤颤，犹如一大团粉红色的火焰”可知，这里明确写出了绽放的梅花的特点就是红瓣灼灼，嫩蕊颤颤故填：红瓣灼灼，嫩蕊颤颤。
（4）：联系第⑥段“抬头，但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红”可知，这里描述的是飘落的梅花呈现出轻柔飘落等特点。故填：飘落的梅花。
故答案为： （1）娇羞颔首，豆蔻芳华 （2）绽放的梅花 （3）红瓣灼灼，嫩蕊颤颤 （4）飘落的梅花 。
18．本题考查修辞手法及作用。
联系第⑥段“但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红”可知，这句话将飘洒而下的梅花瓣比作雪花，“如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒”形象地描绘出梅花瓣飘落时轻盈、繁多且姿态优美的样子，“在树下悠悠地旋转着，飞舞着”赋予梅花瓣人的动作，使其更具动态感与生命力，仿佛它们是在有意展示自己优美的姿态。通过这些修辞手法，把梅花飘落的场景描绘得生动形象，展现出一种独特的美感，富有动态美和画面感，表达了作者对梅花的喜爱和故答案为：赞美之情。
故答案为：这句话运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了梅花飘落时的优美姿态，富有动态美和画面感，表达了作者对梅花的喜爱和赞美之情。
19．本题考查内容的理解。
联系第⑤段“太阳出来了，明媚的阳光下，粉红色的寒梅盛放着烂漫的激情，我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声。在满目萧索的严冬里，寒梅傲然绽放的激情与风采，让我震撼，并顿生深深的敬意”可知，寒梅在严寒的冬天，周围环境一片萧索时，却能傲然绽放，展现出激情与风采，那蓬勃的生命力打破了冬日的沉寂，让作者内心受到震撼。
联系第⑧段“因为它深知，生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩”可知，梅花凋零时，面对花瓣飘落，是深知生命意义在于凋零时也能坦然、达观，即便化作尘埃也能绽放别样精彩，这引发了作者对生命意义深入的思考。
联系第⑨段“清代著名诗人龚自珍曾经有过这样的诗句：‘落红不是无情物，化作春泥更护花。’不为独香，只为护花，诗人将落红的深情，升华为奉献精神，这是何等的人生境界”可知，文中提到龚自珍诗句，落红化作春泥护花体现的奉献精神，寒梅花瓣飘落也有类似意味，这种默默奉献的精神让作者赞叹，也给作者带来了人生启迪。
联系第 段“寒梅，落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的美之绝唱，从此在我心中永远定格成一道壮美的风景”可知，寒梅落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的整体形象深深印在作者心中，成为一道壮美的风景，给作者留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界。
故答案为： （1）寒梅在严冬里傲然绽放的激情与风采，蓬勃旺盛的生命力，令作者震撼并产生敬意。（2）梅花凋零时，即使化作尘埃也能以另一种形态绽放生命精彩的坦然与达观，引发了作者对生命意义的思考。（3）落红默默奉献的精神，令作者赞叹，给作者人生启迪。（4）寒梅落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的形象，给作者留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界。
六、（8分）
（2024七上·三台期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
抱抱你，继父
高桂荇
①半夜，加完班，我急匆匆地赶到继父身边守夜。
②继父因患青光眼，八年前双目失明。后来继父又大病一场，病愈回家后，四肢乏力，茶饭不思。这些天继父不分日夜地说着胡话，我忧心忡忡，我焦灼地询问做医生的朋友们，他们都说，继父也许是大限来临。
③夜久语绝，万籁俱寂。
④“喝水，喝水……”继父不停地说。我在事先倒好的半杯冷开水中，兑了些暖瓶里的热水，抿了一口，不烫，不凉。于是我在杯中置一吸管，将弯头部分伸入继父嘴中。在其蒙眬浅寐之际，我不时地用棉球蘸水，润抹其苍白开裂的唇。
⑤一蘸一抹之间，我浮想起往事。
⑥大学毕业前夕，继父叫我去沪上过春节。他是泥瓦匠，在沪上砌房子。房子建好了，家随工地走。那次，我们住在闸北荒郊的工棚里，夜里我发热口干，继父起身倒水，不料晚上忘了打开水。正值凌晨，食堂无人。烈风大雪中继父去工棚外取水，可水龙头结了冰。于是继父半夜骑车，跌跌绊绊，到距离工棚六里开外的郊区农民家敲门乞水。回到工棚后，继父整个人身上直冒气……
⑦客厅里的闹钟，嘀嗒嘀嗒地走。昏昏沉沉地，我竟打起了盹。“饿，饿．…”继父有气无力地哼。
⑧我一骨碌推开小被子，蹑手蹑脚，哄着继父。
⑨我掰了两块八珍糕，大拇指长，泡了小半碗，不稠不稀。稠了，难咽；稀了，难喂。继父吃了三小汤匙，扭头就睡。我轻轻拉起被子，盖过他嶙峋的双肩。
⑩在我的印象中，上海就是继父，继父就是上海。小时候偶尔到沪上，生活如同过年。继父食堂里的红烧肉，我特别喜欢吃。红烧肉带皮，有小铲口宽，一支笔长，又黑又红，且厚且腻，在嘴里咀嚼滋滋地冒油，解馋！每到饭点时，我老远就看见继父，穿着那件永远泥污满身的灰黄工作服，疾步走来。他瘠瘦的身子，好像随时会被劲风吹倒。帆布工具包的饭盒里，一定装有大块肉。而我，站在工棚门口，穿着继父用一个月工资买来的藏青色西服，笔挺、潇洒……
外面雨声萧疏。这些日子，继父一天天瘦下去，两颊只剩一层皮。上下端详，让人心疼而辛酸。
抬腕一看，凌晨四时。
继父要大便。我转过身，冲到床前。
“来了，来了。”我从床底下端出白瓷便器。待我掀开被子一角，一股熏天气味扑面而来。多少次了，继父有解便意识，但控制不住，总是淋上一床。每天“一便”，我们就得忙活大半天。
此时，继父像个做错了事的孩子，满脸通红。他虽然无力说话，但嘴唇嗫嚅着，手指不住地扣着白色的床单。
我打开空调制暖，给继父解下成人尿不湿，擦去脏物，用干净床单把继父浑身裹上，将他抱起来轻轻安放在沙发椅上。然后我顺手把盖被、床单统统扯到地上，再换上新的。一切铺展完毕，我再用温热浴巾将继父身上擦一遍，而后把他抱回床上。久病卧床，继父太瘦、太轻了，如一捆稻草。
我一件件地把内衣、被套、床单，依次在院落的露天洗手台上，又冲又刷。
刷着，刷着，我仿佛看到清晨鸟鸣时，继父在高家墩子长满芦苇的河畔码头，为襁褓中的孙女洗尿布。
搓着，搓着，我仿佛看到黄昏来临时，继父在蚊蝇四飞的纱帐外，为患病卧床的母亲端屎端尿。
洗着，洗着，我仿佛看到继父在水乡樊家舍雪夜里摆渡、在天目山脚下暑天敲石子……
东方欲晓，听着继父轻微而均匀的呼吸，我神定心安。
大姐换班开门，我神经质地站起来。此刻已是风住雨歇。一缕纤弱的阳光，从低矮的窗口怯怯地探进来。哦，继父又挺过了一夜。
几天后，继父还是走了。
望着躺在床上准备入殓的继父，我心里呼唤：父亲，让我再抱抱你吧。
（选自《新华日报》2023年5月11日，有删改）
20．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．第①段开门见山，用简短的话语交代了时间、人物、事件背景，同时激发了读者的阅读兴趣。
B．第 段中的“神经质”指继父病情危重，“我”守夜照顾时一直保持着精神高度紧张的状态。
C．文章按照时间顺序记叙了继父的生平往事，塑造了一个关爱孩子、严而不厉的父亲形象。
D．文章通篇叙述用“继父”称呼，结尾处用“父亲”称呼，虽称呼不同，但都表现出“我”对继父的认同、感激。
21．有果必有因，“我”悉心照顾病重的继父，是因为继父曾经对“我”的关爱和照顾。文章详细叙述了哪两件继父关爱“我”的事？请简要概括。
22．读完此文，有的同学认为用“我的继父”作为标题更加直接明晰，有的同学则认为还是应该用原题。你认为哪个题目更好？并阐述理由。
【答案】20．C
21．半夜骑车到六里开外的郊区农民家为“我”敲门乞水；给“我”带红烧肉、买衣服。
22．示例：原题更好。理由：该标题直接明晰地表明了文章所写的主要细节；具体地表现了“我”对继父的感恩之情；新颖别致，能激发读者的阅读兴趣。
【知识点】散文
【解析】【导语】这篇文章通过细腻的笔触描绘了作者与继父之间深厚的情感。文中以“我”照顾病重继父的细节为线索，穿插回忆了继父曾经对“我”的关爱。对继父病中细致入微的照顾描绘，以及“我”困倦时仍坚持的场景，反映出深层的人伦情感。结尾呼唤“父亲”一词，凸显出“我”对继父由“继”到“亲”的情感升华，贯穿始终的温情令人动容，展现了家庭中无私的情感传递与人性之美。
【点评】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。需先通读选项明确辨析点，再回归原文定位对应内容，逐句比对细节（如表述是否绝对、因果是否颠倒、信息是否遗漏等）；结合文章主旨与逻辑，判断选项与原文的一致性；最后确定错误选项并明确错因，做到依据文本、精准辨析，确保理解符合原文本意。
（2）本题考查内容的概括。需先通读全文，锁定与问题相关的核心段落和信息；再梳理内容逻辑，提炼关键要素（如时间、事件、观点等），去除修饰性、次要信息；最后用连贯简洁的语言整合，确保全面覆盖要点且贴合原文主旨，做到精准提炼、条理清晰。
（3）本题考查题目的理解。需先分析题目的字面含义（如词语、短语的本义），再结合文章内容探究其深层含义（如象征义、比喻义、情感寄托等）；接着关联文章主旨、核心情节或人物，明确题目与文本的内在联系；最后整合分析，既说清题目的多重含义，又点明其对文章内容、主旨的概括或暗示作用，做到由表及里、贴合文本。
20．本题考查对文章内容的理解与分析。
C.理解和分析不正确。根据第⑥段“大学毕业前夕……”和第⑩段“小时候偶尔到沪上，生活如同过年……”，详细叙述了继父对“我”的关爱两件事可知，既非按照时间顺序，也没有继父的生平往事；且只表现了继父对我的关爱，没有“严而不厉”的内容；
故答案为：C。
21．本题考查内容的概括。
第一件事：联系第⑥段“大学毕业前夕，继父叫我去沪上过春节。他是泥瓦匠，在沪上砌房子。房子建好了，家随工地走。那次，我们住在闸北荒郊的工棚里，夜里我发热口干，继父起身倒水，不料晚上忘了打开水。正值凌晨，食堂无人。烈风大雪中继父去工棚外取水，可水龙头结了冰。于是继父半夜骑车，跌跌绊绊，到距离工棚六里开外的郊区农民家敲门乞水。回到工棚后，继父整个人身上直冒气……”可知，大学毕业前夕，“我”在沪上与继父住工棚时口渴，继父在凌晨的烈风大雪中骑车到六里开外的郊区农民家敲门乞水。
第二件事：联系第⑩段“继父食堂里的红烧肉，我特别喜欢吃。红烧肉带皮，有小铲口宽，一支笔长，又黑又红，且厚且腻，在嘴里咀嚼滋滋地冒油，解馋！每到饭点时，我老远就看见继父，穿着那件永远泥污满身的灰黄工作服，疾步走来。他瘠瘦的身子，好像随时会被劲风吹倒。帆布工具包的饭盒里，一定装有大块肉。而我，站在工棚门口，穿着继父用一个月工资买来的藏青色西服，笔挺、潇洒……”可知，小时候“我”到沪上，继父在食堂打红烧肉带给“我”，且用一个月工资给“我”买藏青色西服。
故答案为：半夜骑车到六里开外的郊区农民家为“我”敲门乞水；给“我”带红烧肉、买衣服。
22．本题考查题目的理解。
联系第 段“望着躺在床上准备入殓的继父，我心里呼唤：父亲，让我再抱抱你吧”可知，“抱抱你，继父”这一标题，首先直接点出文章关键情节，即“我”在继父临终前想要抱抱他这一情感浓烈的细节。其次，“抱抱你”这一亲昵的举动，饱含着“我”对继父深厚的感恩之情，具体地表现了“我”对继父的感恩之情。“抱抱你，继父”相较于常见的“我的继父”这类标题，更独特，能引发读者好奇，吸引他们去探究“我”与继父之间的故事，新颖别致，从而激发阅读兴趣。
故答案为：示例：原题更好。理由：该标题直接明晰地表明了文章所写的主要细节；具体地表现了“我”对继父的感恩之情；新颖别致，能激发读者的阅读兴趣。
七、（40分）
23．（2024七上·三台期中）作文。
独立收拾自己的房间，是一种长大；为刚刚下班回家的父母沏上一壶热茶，是一种长大；把堵在盲道上的自行车搬开，是一种长大……长大意味着学会承担责任，长大意味着学会感恩回报，长大意味着学会为他人着想……
请以“那一刻，我长大了”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）写出真情实感；（2）不少于600字；（3）文章中不得出现真实的校名、地名、人名；（4）不得套作，不得抄袭。
【答案】例文：
那一刻，我长大了
人的一生都在成长中度过，或许是长高了；或许是有主张了；或许是明理了；或许是成熟了。有时候仅仅是一句话，一个动作，一幅画面，都能让人长大。在那一刻，我长大了。
　　那是一个温和的夏日，没有太阳的烘烤；没有雷公的响鸣；没有知了的喧嚣。没有一切大自然的干扰，偌大的广场凉风习习，蔚蓝的天空衬托出一片宁静，片片貌似轻纱的白云把天空点缀得更加美丽。
　　广场上停着辆漂亮的新车，银白色的车身闪闪发光，乌黑亮丽的车把手更是分外诱人，让人忍不住去摸上一摸。后轮的铁皮上有个小巧的车灯，像一只只眼睛，通红通红的，不时地眨巴眨巴。车被点缀得分外美丽。
　　在这个漂亮的车旁边，伫立着发呆的我，眉头紧皱，目光闪烁。面对如此完美的单车，谁能想到我竟在疑惑是否该踏上它。其实这也不定为怪：自打老爸买回了这车，还慷慨让我自学的那天起，左邻右舍便不断前来“关心”。今儿李大爷说某某人学车摔断了腿；明儿刘大婶又讲某某踩单车瘸了胳膊；张大叔还一本正经的说甚至有人因为骑单车而跌了个全身瘫痪。听了这些貌似恐吓的警告，我感到心惊肉跳，以至于老半天我的大脑才隐约接收到让我小心的安慰话语。现在只要一想到踏上单车，我的脑中就清晰地浮现出一幅幅血肉模糊的场面。冷汗一阵阵往外冒，骨头发软到恨不得瘫倒在地。
　　正当我百感交集的时候，突然瞧见柳荫下一位耐心妈妈在教孩子走路，只见那小孩笨拙地迈动着脚，一踩仿佛跌进了深渊，脚一扭、摔倒在地。我心想：哈、这个吃苦头了吧，这时，那位年轻的妈妈赶紧上前去扶，出人意料的是，那小孩竟不等妈妈去牵，就自己爬了起来，还自己尝试着走了起来。这让我内心猛然一惊，心想：他难道不痛吗？一旁的妈妈面带微笑，欲言又止地凝视着那孩子，十分欣慰。
　　那一刻，我突然明白了，是呀，每个人不是一出生就什么都会的，不去尝试、不经历失败、又如何能从一次次的失败中总结出经验而走向成功呢？于是，我走向单车，踏了上去。尽管在学车的过程中，我摔了无数次跤，但每一次的跌倒，也意味着我离成功更进了一步，我懂得了山那边的海需要蹬上山顶才能见到；我明白了没有人能随随便便成功，我深刻的体会到了失败是成功之母这个恒久不变的真理。
在此，我真想骄傲的呐喊：我长大了。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文。作文以“那一刻，我长大了”为题，那么同学们在审题时就要注意“那一刻”和“长大”这两个关键词。“那一刻”告诉我们在文章中要突出让自己成长的细节，尤其是对表现文章主题的那一刻的刻画。而“成长”则力求写出自己的真实感受、内心的触动，甚至是震撼。则力求写出自己的真实。两者是相辅相成的，不可分割。“长大”的含义： 孝敬老人、不再贪玩、体贴妈妈、独立自主、换位思考、面对问题的镇定和冷静。“长大了”，不仅是年龄的增长，体形的变化， 更重要的是学会了思考，学会了反思，学会了做人，学会了孝顺，学会了辨明当前最主要的任务，懂得了责任的真正内涵。做了自己以前不能完成的事；开悟了自己以前不明白的道理；感觉到了自己由幼稚走向成熟（更担当、坚强、宽容、自信、爱心、坚持等）的变化。作文必须使用第一人称，必须写自己。
【点睛】中考命题作文写作技巧。第一：抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。第二：明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。第三：展联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。第四：巧构思，化抽象为具体。“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。
例文：
那一刻，我长大了
人的一生都在成长中度过，或许是长高了；或许是有主张了；或许是明理了；或许是成熟了。有时候仅仅是一句话，一个动作，一幅画面，都能让人长大。在那一刻，我长大了。
　　那是一个温和的夏日，没有太阳的烘烤；没有雷公的响鸣；没有知了的喧嚣。没有一切大自然的干扰，偌大的广场凉风习习，蔚蓝的天空衬托出一片宁静，片片貌似轻纱的白云把天空点缀得更加美丽。
　　广场上停着辆漂亮的新车，银白色的车身闪闪发光，乌黑亮丽的车把手更是分外诱人，让人忍不住去摸上一摸。后轮的铁皮上有个小巧的车灯，像一只只眼睛，通红通红的，不时地眨巴眨巴。车被点缀得分外美丽。
　　在这个漂亮的车旁边，伫立着发呆的我，眉头紧皱，目光闪烁。面对如此完美的单车，谁能想到我竟在疑惑是否该踏上它。其实这也不定为怪：自打老爸买回了这车，还慷慨让我自学的那天起，左邻右舍便不断前来“关心”。今儿李大爷说某某人学车摔断了腿；明儿刘大婶又讲某某踩单车瘸了胳膊；张大叔还一本正经的说甚至有人因为骑单车而跌了个全身瘫痪。听了这些貌似恐吓的警告，我感到心惊肉跳，以至于老半天我的大脑才隐约接收到让我小心的安慰话语。现在只要一想到踏上单车，我的脑中就清晰地浮现出一幅幅血肉模糊的场面。冷汗一阵阵往外冒，骨头发软到恨不得瘫倒在地。
　　正当我百感交集的时候，突然瞧见柳荫下一位耐心妈妈在教孩子走路，只见那小孩笨拙地迈动着脚，一踩仿佛跌进了深渊，脚一扭、摔倒在地。我心想：哈、这个吃苦头了吧，这时，那位年轻的妈妈赶紧上前去扶，出人意料的是，那小孩竟不等妈妈去牵，就自己爬了起来，还自己尝试着走了起来。这让我内心猛然一惊，心想：他难道不痛吗？一旁的妈妈面带微笑，欲言又止地凝视着那孩子，十分欣慰。
　　那一刻，我突然明白了，是呀，每个人不是一出生就什么都会的，不去尝试、不经历失败、又如何能从一次次的失败中总结出经验而走向成功呢？于是，我走向单车，踏了上去。尽管在学车的过程中，我摔了无数次跤，但每一次的跌倒，也意味着我离成功更进了一步，我懂得了山那边的海需要蹬上山顶才能见到；我明白了没有人能随随便便成功，我深刻的体会到了失败是成功之母这个恒久不变的真理。
在此，我真想骄傲的呐喊：我长大了。
【点评】本文以“学车”为线索，通过环境描写营造宁静氛围，用细腻心理刻画展现“我”从恐惧到勇敢尝试的转变。借邻家小孩学步的场景触发感悟，自然引出“成长需直面失败、勇于尝试”的主旨，叙事完整且情感真挚，结尾的呐喊凸显成长的自豪，以小见大，生动诠释了成长的内涵。
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