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四川省成都石室中学教育集团2024-2025学年九年级上学期语文期中试卷
一、基础知识（每小题3分，共12分）
1．（2024九上·成华期中）下列加点字注音无误的一项是（　　）
A．黎明（lí） 禅师（chán） 憎恶（zèng） 彬彬有礼（bīn）
B．轻灵（qīng） 教诲（huì） 恣睢（suī） 自惭形秽（huì）
C．秕谷（bǐ） 箴言（jiān） 折本（shé） 孜孜不倦（zī）
D．宽宥（yòu） 解剖（pō） 脊梁（jǐ） 前仆后继（pū）
2．（2024九上·成华期中）下列句子中没有错别字的一项是（　　）
A．那轻，那娉婷，你是，鲜妍/百花的冠冕你带着，你是/天真，是庄严，你是夜夜的月圆。
B．一个人，如果对自己的亲人缺乏了解，且总是莫不关心，那就不能说他是个有教养的人。
C．圆规一面愤愤地回转身，一面絮絮地说，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
D．若使后之学者都默守前人旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术也就停滞不前。
3．（2024九上·成华期中）下列句子中加点成语使用不正确的一项是（　　）
A．听众们兴趣盎然地听着他强聒不舍，台下时不时响起阵阵欢呼声和掌声。
B．故宫建筑富丽堂皇、气势雄伟、布局严整，是我国建筑史上的艺术高峰。
C．这茶场的主人奇思妙想，竟把旧澡缸改造成了小花池，简直是腐草为萤。
D．日常生活中，我们应该做到言行相顾，这样才能赢得他人的信任和尊重。
4．（2024九上·成华期中）下列语句中没有语病的一项是（　　）
A．近期各中小学广泛开展“喜迎二十大、永远跟党走、奋进新征程”等主题教育活动。
B．大运会吉祥物“蓉宝”之所以广受喜爱，是因为它外形憨态可掬，寓意丰富的原因。
C．通过艺术创新，赋予红色经典鲜明的时代意义，让新时代青年感悟共产党人的初心。
D．我国“长征八号”运载火箭成功发射二十二颗卫星，创造了我国一箭多星的新水平。
二、文言积累（每小题3分，共12分）
（2024九上·成华期中）阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
（节选自《岳阳楼记》）
【乙】若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
（节选自《醉翁亭记》）
【丙】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
（节选自《湖心亭看雪》）
5．下列语句中加点词的解释有误的一项是（　　）
A．百废具兴 具：通“俱”，全，都
B．南极潇湘 南：南边
C．云归而岩穴暝 归：聚拢
D．湖中人鸟声俱绝 绝：消失
6．下列语句中，加点词的意义和用法相同的一项是（　　）
A．增其旧制 颓然乎其间者
B．属予作文以记之 四时之景不同
C．多会于此 负者歌于途
D．杂然而前陈者 舟中人两三粒而已
7．下列对文中画横线的句子翻译正确的一项是（　　）
宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
A．宴中欢饮的乐趣，不在于丝衣竹器，射箭的人射中了，下棋的人下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，（人们）站起来坐下又大声喧哗，这是宾客们快乐的场景。
B．宴中欢饮的乐趣，不在于音乐，射箭的人射中了，下棋的人下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，（人们）站起来坐下又大声喧哗，宾客们都感到很快乐。
C．宴中欢饮的乐趣，不在于丝衣竹器，投壶的人投中了，下棋的人下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，（人们）站起来坐下又大声喧哗，宾客们都感到很快乐。
D．宴中欢饮的乐趣，不在于音乐，投壶的人投中了，下棋的人下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，（人们）站起来坐下又大声喧哗，这是宾客们快乐的场景。
8．下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．三篇短文都有景物描写。甲文写了洞庭湖的壮阔全貌，乙文写了醉翁亭所在山间的四时之景，丙文写了雪夜西湖水天相连的画面。
B．三篇短文都有热闹场面。甲文的迁客骚人“多会于此”，乙文的“往来而不绝”“起坐而喧哗”，丙文的“往湖心亭看雪”。
C．三篇短文都有精妙遣词。甲文用“吞”写出洞庭湖吞吐长江的气势，乙文用“开”“暝”，写出早晚景象的变化；丙文用“与”写出画面的上下、远近以及景人相连。
D．三篇短文都有综合表达。甲文以记叙、描写为主，兼有议论，乙文描写兼有抒情，丙文以记叙、描写为主。
三、古诗默写
9．（2024九上·成华期中）默写古诗文中的名篇名句。
（1）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答；如三句皆答，按前两句判分）
①溪云初起日沉阁，　 　。（许浑《咸阳城东楼》）
②　 　，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
③浮光跃金，　 　，渔歌互答，此乐何极！（范仲淹《岳阳楼记》）
（2）请选择杜甫的《月夜忆舍弟》的颔联和颈联，或者辛弃疾的《丑奴儿·书博山道中壁》上片，在答题卷上写出题目，并进行默写。
　 　
四、议论文阅读
（2024九上·成华期中）阅读下面的文章，完成下面小题。
山高人为峰
张向阳
①唐古拉，藏语“高原上的山”，其主峰格拉丹东是沱沱河的发源地。这里终年风雪交加，冰川连绵。1973年，我国第一次青藏科考大幕拉开，在基础条件差、物资匮乏的年代，400多人毅然投身科考事业。每年4月至10月，唐古拉山站的科考队员们驻扎于此，爬冰卧雪，与高原反应作斗争，和恶劣天气打交道，在大自然的“实验室”里扎根，潜心观测冰川变化的过程。
②中国冰川学奠基人施雅风曾说，冰川事业是一项豪迈的事业，是勇敢者的事业。野外科考的苦，难以想象。有科考队员回忆初到唐古拉山站时的场景，眼前就是一片冰雪世界，“冻土像钢铁一样”。A无论是身体经受考验，还是意志经历磨炼，这些细节让条件艰苦有了具象的呈现，也正是这些点滴，标注了科考队员勇敢无畏、不怕吃苦的精神高度。
③ “坚守在冰天雪地，就是为了保护绿水青山”，这是科考队员的回答。冰川看似与我们的生活相距甚远，实则与气候变化和水资源安全息息相关。有科考队员这样形容：“江源打个喷嚏，江河都要感冒。”唐古拉山冰川、冻土等冰冻圈要素的变化会直接影响长江源区水源涵养功能和高寒植被生态环境。研究冰川变化和气候变化的过程，实际上是计算环境的承载力和保护的拐点。因为责任，所以坚守。他们关心着眼前的山和水，致力于解决资源环境承载力、灾害风险等方面的问题，更心系着唯一的地球，想要为人与自然和谐共生寻找更多绿色发展途径。
④有媒体曾采访了多名在青藏高原做研究的科研人员，发现他们身上都有一种共同的气质：乐观、豁达、热爱野外、特别能吃苦。精神代代相传，科研继往开来。如今，有先进仪器设备的支撑，我国的青藏高原研究走上了世界舞台。数十年如一日的科研路上，更新换代的是技术设备，始终未变的是不懈探索的毅力。葆有不惧艰险、不畏挫折的乐观心态，脚踏实地、勇于探索、协力攻坚，一代代科考队员攀登的，不仅是大地上耸立的山峰，更是科研的高地。
⑤前段时间，第二次青藏高原综合科学考察研究重要成果集中发布。森林面积比例提高12%，水源涵养功能提升1%，土壤保持功能提升2%……青藏高原生态系统正发生一系列喜人变化。也要看到，面对更多挑战，我们还需继续加强保护和研究。B山高人为峰，期待更多人投身勇敢者的事业，步履不停、攀登不止，为守护绿水青山作出更大贡献。
（选自《人民日报》2024年11月11日第05版，有删改）
10．根据上下文，在第③段留空处补写一个过渡句，并简述理由。
11．读下列材料，说说它放在文中A、B哪处合适？请作出判断，并结合段落内容简要分析。
队员们住过又湿又冷的帐篷，搬进被风吹得哗哗响的简易板房；因高反整夜睡不着觉，和棕熊相距几十米对视；唐古拉山站里，除了高精尖设备以外，最多的就是各类药品……
我选　 　，　 　
12．比较选文和《精神的三间小屋》两文标题，说说它们在作用效果上的异同。
五、作文（60分）
13．（2024九上·成华期中）按要求作文
山有山的起伏，你有你的平仄。生命，历磨折而进；成长，经逆境愈强。
请你以《______让我成长》为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：①要有真情实感；②除诗歌、剧本外，文体不限。③不得套作，不得抄袭。④文中不得出现真实的地名、校名和人名。
六、诗歌鉴赏
（2024九上·成华期中）阅读下面这首古诗，完成下面小题。
与浩初上人同看山寄京华亲故[注]
[唐]柳宗元
海畔尖山似剑铓，秋来处处割愁肠。
若为化得身千忆，散向峰头望故乡。
[注]此诗作于柳州。
14．本诗题为“看山”，诗中所写之山有何特点？请结合全诗内容概括作答。
15．下面语句是一位同学从写作手法的角度，对诗歌第三、四句所作的赏析，有不当和不完整之处，请结合诗意进行修改和补充。
第三、四句使用夸张手法，让自己化身千亿，站上峰头远望故乡，强烈地表达了诗人对故乡亲友的眷念之情。
修改：　 　
补充：　 　
七、文言文阅读
（2024九上·成华期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。
张忠定公①祠堂记
[宋]王刚中
《礼经》曰：“有功德于民则祀之。”又曰：“盛德至善，民之不能忘。”信哉是言也！乾德中，张公知成都，五年再至，率成考绩。其为治大抵以严猛奋励制其暴，以精明果断摘其奸，以公平信义善其俗。讼至于庭，據案一决，悉中其隐，百姓惊叹，以为神明，而不敢犯。
及受代②而去，十年后讣告至矣。于是蜀人恸哭罢市，置公画像于天庆观之仙游阁，事之如生，岁岁不绝。迄嘉祐已亥，府帅侍读王公素始大建祠于府治之东。落成之日，人无幼艾③，争捧牢酒④，或喜或泣，列拜于庭，虽周人之思召公，襄人之思羊叔子⑤，无以加焉。既又取公治蜀断语可为后法者，凡百三十首图于壁。呜呼！公之治可谓有功德于蜀人，而蜀人怀公德善也可谓不忘者矣。
刚中猥以庸陋，被命帅蜀，兼治成都，距公又百六十余年，遐思风绩，卓乎莫及。尝躬奠祠下，徘徊周览，惜其历岁滋多，堂宇⑥且弊，乃命即其诸多损毁处，悉举而更新之。仍于祠后增接两廊，建堂三间，筑垣墉以周之。而稍植花木于堂北，以为士大夫谒祠游息之所。继自今以往，若时加修，俾勿坏，则为政者有所矜式⑦，而吏民亦悦服而易治。是真有补于风教者，其可不书以告后之人？
（选自《全蜀艺文志》，有删节）
[注]①张忠定公：即张咏，曾在成都任职。②受代：旧时谓官吏任满由新官代替为受代。③牢酒：古代用作赏赐、慰劳的物品。④召公、羊叔子：古代贤臣。 ⑤矜式：示范。
16．下列语句中加点词解释有误的一项是（　　）
A．张公知成都 知：主持，掌管
B．事之如生 事：侍奉
C．可为后法者 法：法令
D．尝躬奠祠下 躬：亲自
17．将文中画线句子翻译为现代汉语。
（1）“盛德至善，民之不能忘。”信哉是言也！
（2）而稍植花木于堂北，以为士大夫谒祠游息之所。
18．作者为什么在结尾感叹“其可不书以告后之人”？请结合全文简要分析。
八、名著阅读（4分）
19．（2024九上·成华期中）阅读下面诗歌，回答问题。
礁石
一个浪，一个浪，
无休止地扑过来，
每一个浪都在它脚下
被打成碎末、散开……
它的脸上和身上
像刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋……
这首诗的中心意象“礁石”的象征义，与以下两个选项中的人物精神相似，请任选一项，结合原著内容，简要说说你的理解。
A.彭德怀（《红星照耀中国》） B.保尔（《钢铁是怎样炼成的》）
选择：　 　
理解：　 　
20．（2024九上·成华期中）九年级的同学整理名著资料，寻找自强力量，致敬光辉形象。请在下表横线处填上合适的选项，与表格内容相匹配。
A.饥饿，疾病，甚至死亡，都无法使我屈服。
B.只要我还有一口气，我永远站在被压迫国家的人民一边！
C.煤的对话
D.镜子
自强的力量
人物/意象 特点 文段
尼摩船长 追求自由、勇敢斗争 ①　 　
②　 　 自强不息、不屈不挠 你已死在过深的怨愤里了吗？死？不，不，我还活着……
九、现代文阅读(18分)
（2024九上·成华期中）阅读下面的文章，完成下面小题。
鹿羔的眼泪
蔡永平
①索南和老伴拉毛吉在深山中放牧，他们养着一百多只绵羊。儿子贡保杰在城里做生意，刚买了房和车，老两口放羊赚钱，贴补贡保杰。
②春天，索南老两口到阿沿沟放羊。山坡上嫩草萋萋，雪白的绵羊像撒在绿毯子上的珍珠一般。老两口坐在毡衣上，索南吧嗒吧嗒地抽旱烟锅，拉毛吉拨转线砣捻毛线。突然，松林里传来呦呦的鸣叫，索南站起身张望，没看到什么。索南刚蹲下，呦呦的声音又传来，老两口站起身，循着声音找过去。
③老两口钻进密林中，看到大树下有一只土黄色的小鹿羔。鹿羔惊慌地挣扎了几下，一头栽倒在地——它的一条后腿夹在猎夹里。索南黑着脸骂道：“这些人真是造孽呀！”山外的人爱吃野味，野生动物的价格飙升，于是有人不顾政府的禁令，偷猎野生动物。索南让拉毛吉摁住鹿羔，他费力地掰开猎夹，小心地取出鹿羔后腿。鹿羔的腿鲜血淋淋，小腿大概骨折了。
④拉毛吉惊呼：“哎呀，鹿羔流眼泪了。”索南一看，鹿羔黑亮亮的大眼睛里真的流出了泪水。拉毛吉说：“鹿羔是不是吓哭了？”索南摩挲鹿羔的头：“鹿羔不怕，不哭。我救你，给你治腿。”
⑤老两口轮换将鹿羔抱回帐篷，索南生火打水，拉毛吉拿出了奶粉和炒面。这些奶粉是过年时亲戚看望老两口时带来的礼物，老两口舍不得喝。冲调好奶粉，索南把瑟瑟发抖的鹿羔揽在怀里，拉毛吉用小碗把奶喂给鹿羔，鹿羔吧唧吧唧吃得香甜。
⑥给鹿羔喂过奶，索南拎起斧头去了山坡上砍来鞭麻，削去枝叶，将一根根细直的鞭麻秆密密排贴在鹿羔腿伤处，用布条一层层缠紧包扎。以前羊的骨头折了，索南就用这法子。
⑦鹿羔安静地躺在索南怀中，黑亮亮的大眼睛水汪汪，一串泪水流了下来。拉毛吉捅索南：“鹿羔又流泪了，鹿羔是不是在感激我们呢？”索南满是皱褶的脸笑成了一朵花：“嗯，这小东西有灵性呢。”
⑧索南把鹿羔放到火炕中间，盖上被子，老两口睡在两侧。半夜，鹿羔呦呦叫，老两口翻起身，生火烧水，冲调奶粉，喂给鹿羔。
⑨二十多天后，索南取了布条和鞭麻秆，鹿羔的腿长好了。鹿羔整天缠着老两口，饿了，呦呦叫唤，用脑袋蹭拉毛吉的腿，拉毛吉就赶紧给鹿羔冲奶粉。索南笑说：“这小东西，把你当成阿妈了。”
⑩鹿羔长得很快，老两口放羊也带着它。鹿羔蹦蹦跳跳抢最嫩的草吃，吃饱了，就追逐羊儿，追逐蜂蝶。老两口笑眯眯地看。索南打声呼哨，鹿羔就嗒嗒蹿上山梁，把走散的羊儿赶回来，拉毛吉笑说：“这小东西，把你当成阿爸了。”
有鹿羔陪着，老两口的日子充满了欢乐。
这天，贡保杰和一个满身肥肉的中年汉子走进了帐篷。汉子睁大眼睛，笑嘻嘻地盯着鹿羔看。贡保杰对索南说：“阿爸，这是熊老板，他媳妇怀不了孩子，听说鹿肉大热大补，吃了能治不孕，他愿出三千元买鹿羔。”
汉子伸开双手卡住鹿羔的脖子，连声说：“我要了，我要了！”鹿羔四蹄乱蹬，奋力扭动身子。索南冲上前，一把推开汉子，抱住鹿羔：“我的鹿羔，不卖，出多少钱也不卖！”
贡保杰涨红了脸：“阿爸，这么高的价你哪里去找呀！我急着用钱呢。”索南从贴身的口袋里掏出一沓钱，递给贡保杰：“这是给你阿妈买药的钱，你拿去吧，不要打鹿羔的主意。”
鹿羔蜷缩在索南怀中，黑亮亮的眼睛看着索南，一串泪水流了下来。索南轻抚鹿羔：“羔儿不怕，有阿爸阿妈，谁也伤害不了你！”
秋天，阿沿沟换上了彩衣，姹紫嫣红。茂密的松林里，传来鹿群呦呦的叫声。索南拍打鹿羔：“羔儿去吧，找你的亲阿爸、亲阿妈。”鹿羔偎在老两口怀中，黑亮亮的大眼睛看着老两口，一串泪水流了下来。
拉毛吉拉住索南：“羔儿流泪了，羔儿舍不得我们，我们养着它吧。”索南黑了脸，呵斥拉毛吉：“不行，这会害了它！”
索南推开鹿羔，大声吆喝， 挥动衣服，驱赶鹿羔。鹿羔嗒嗒跑到林边，回头望老两口。“呦呦 ——”鹿羔仰头高声叫，然后转身跑向密林中。
望着远去的鹿羔，索南和拉毛吉流下了眼泪。
（刊于《微型小说选刊》2024年第17期）
21．参照下面的表述，将小说情节补充完整。
索南老两口放羊时听到鹿鸣→　 　→索南老两口带着鹿羔去放羊→　 　→索南老两口放鹿羔回山林
22．文中第②段和第 段两次进行环境描写，有何作用？请结合文中相关内容简要分析。
23．小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重的力量。本文塑造贡保杰这一形象有何作用？请结合全文内容，简要分析。
24．作者在文中画波浪线处四次写到鹿羔的眼泪这一细节，有何作用？请结合文章内容简要作答。
十、语言运用
（2024九上·成华期中）下面是关于“2025年成都世界运动会”的资料，请根据提示完成习题。
25．阅读下面的材料，概括成都获得世运会举办权的原因。
成都圆满举办世界乒乓球团体锦标赛等102项国际高级别体育赛事，顺利申办羽毛球汤尤杯、世界运动会等重大赛事。特别是去年7月，成功举办了成都第31届世界大学生夏季运动会，为世界各国体育运动爱好者献上一场精彩的青春盛会、团结盛会、友谊盛会。东安湖体育公园、凤凰山体育公园、成都高新体育中心、成都露天音乐公园等大型场馆及配套项目建成投用，49个大运会场馆全面对外开放，成都大型体育场馆综合水平跻身全国前五位。动态发布世界赛事名城建设机会清单，完善体育资源交易平台，培育知名体育企业，拓展体育消费新领域。2023年，成都体育消费总规模实现685.8亿元，人均体育消费水平首破3000元。高质量建设“15分钟健身圈”，规划建设1.69万公里的天府绿道，并在绿道体系里广泛植入体育设施，利用城市“金角银边”建设市民群众“家门口的运动空间”，面向市民免费发放体育惠民运动券，引领时尚健康生活方式，推动体育运动融入市民群众的美好生活，成都公共体育服务质量位居全国第1位。
26．下面是一篇关于世运会吉祥物的介绍，请把空缺处的内容补充完整，注意语意连贯。
首次公开亮相的成都世运会吉祥物“蜀宝、锦仔”，以“双宝”——大熊猫、川金丝猴为原型。设计团队希望以“双宝”为文化载体，在展现成都生态宜居、热情友好城市形象的同时，　 　，与世运会注重环保与可持续理念相契合。吉祥物的命名，以“蜀锦”为灵感核心，将“蜀”和“锦”分别作为两个吉祥物的开头字，　 　。大熊猫憨态可掬、朴实忠厚，得名“宝”；　 　。成都的芙蓉花瓣演绎成为大熊猫的内耳；蜀锦的质感与绿水青山融合，编织成吉祥物的服饰；三星堆出土的文物幻化成川金丝猴的耳朵；太阳神鸟纹则成为衣服的文化图案。吉祥物设计对特有的珍稀动物、代表性植物、非遗工艺织物以及出土文物进行探索并巧妙应用，　 　。
27．本届世运会的口号是“运动无限，气象万千”，该口号生动诠释了成都这座城市的体育热情和生活态度。请参照示例中对“运动无限”的解读，说说“气象万千”的寓意和内涵。
示例：“运动无限”寓意体育精神的无限可能，激励着每一位运动员挑战自我、超越极限。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A.“憎恶（zèng）” 读音错误，正确读音为 “zēng”。“憎” 只有一个读音，意为 “厌恶、痛恨”，需牢记其平舌音和第一声的声调。其他词语 “黎明（lí）”“禅师（chán）”“彬彬有礼（bīn）” 读音均正确。
B.所有加点字读音均无误。“轻灵（qīng）”“教诲（huì）”“恣睢（suī）”“自惭形秽（huì）” 中，“诲”“秽” 均读 “huì”，“睢” 读 “suī”，符合普通话读音规范。
C.“箴言（jiān）” 读音错误，正确读音为 “zhēn”。“箴” 是翘舌音，意为 “劝告、劝诫”，需注意与 “缄（jiān）” 区分。其他词语 “秕谷（bǐ）”“折本（shé）”“孜孜不倦（zī）” 读音正确。
D.“解剖（pō）” 读音错误，正确读音为 “pōu”。“剖” 为翘舌音，意为 “破开、分析”，需注意其韵母为 “ou”。其他词语 “宽宥（yòu）”“脊梁（jǐ）”“前仆后继（pū）” 读音正确。
故答案为：B
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.“带着” 字形错误，正确写法为 “戴着”。“带” 多表示携带、附带等意思，而 “戴” 指把东西加在头、面、颈、手等处，“冠冕” 是戴在头上的，所以应用 “戴”。其他字词 “娉婷”“鲜妍”“冠冕”“庄严” 字形均正确。
B.“莫不关心” 字形错误，正确写法为 “漠不关心”。“漠” 有冷淡、不关心的意思，“漠不关心” 指对人或事物冷淡，一点也不关心，而 “莫” 表示否定，不符合该词语境。其他字词字形正确。
C.所有字词字形均无误。“圆规”“愤愤”“回转身”“絮絮”“一副手套”“裤腰” 等字词的写法都符合规范，没有错别字。
D.“默守” 字形错误，正确写法为 “墨守”。“墨守” 出自 “墨守成规”，原指战国时墨翟善于守城，后指固执地守着老规矩，不肯改变，“墨” 指墨子，并非 “沉默” 的 “默”。其他字词字形正确。
故答案为：C
【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
3．【答案】A
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】A.“强聒不舍” 意为 “别人不愿意听，还絮絮叨叨说个没完”，含贬义。而句中 “听众们兴趣盎然”“台下时不时响起阵阵欢呼声和掌声” 表明演讲内容受欢迎，与 “强聒不舍” 的贬义语境矛盾，成语使用不正确。
B.“富丽堂皇” 形容建筑物宏伟豪华、气势盛大，也可形容诗文华丽。句中用于描述故宫 “建筑富丽堂皇、气势雄伟”，符合其 “宏伟豪华” 的含义，使用恰当。
C.“腐草为萤” 原指腐草能化为萤火虫，后比喻化腐朽为神奇。句中 “把旧澡缸改造成了小花池”，将废弃物品变为美观的装饰，体现了 “化腐朽为神奇” 的意思，成语使用合理。
D.“言行相顾” 指言行不互相矛盾，保持一致。句中强调 “日常生活中应做到言行一致以赢得信任”，与成语含义相符，使用正确。
故答案为：A
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．【答案】A
【知识点】成分残缺；搭配不当；句式杂糅
【解析】【分析】A.语句没有语病。“近期各中小学广泛开展…… 主题教育活动”，句子成分完整（主语 “各中小学”、谓语 “开展”、宾语 “活动”），搭配恰当，表意明确，符合语法规范。
B.存在 “句式杂糅” 的语病。“之所以…… 是因为……” 和 “…… 的原因” 两种句式混用，导致句子结构混乱。应删去 “的原因”，改为 “大运会吉祥物‘蓉宝’之所以广受喜爱，是因为它外形憨态可掬，寓意丰富”。
C.存在 “成分残缺” 的语病。“通过…… 让……” 同时使用，使句子缺少主语（“通过” 和 “让” 均为介词，导致主语被掩盖）。可删去 “通过”，让 “艺术创新” 作主语；或删去 “让”，让 “新时代青年” 作主语。
D.存在 “搭配不当” 的语病。“创造了…… 新水平” 中，“创造” 与 “水平” 搭配不当，“水平” 一般与 “提高” 搭配，此处应将 “水平” 改为 “记录”，即 “创造了我国一箭多星的新记录”。
故答案为：A
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
【答案】5．B
6．C
7．D
8．B
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】庆历四年的春天，滕子京被贬官做巴陵郡太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事。
我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，水势浩大，宽阔无边，早晚阴晴明暗多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述已经很详尽了。既然这样，那么这里北面通向巫峡，南面直到潇湘，被降职到外地的官吏和文人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？
【乙】要说那太阳出来而树林里的雾气散开，云雾聚拢而山谷洞穴就显得昏暗了，或暗或明变化不一的，是山间的早晨和傍晚的景象。野花开放而散发出清幽的香味，好的树木枝叶繁茂而形成浓密的绿荫，天高气爽，霜色洁白，水流减少，石头裸露出来的，是山中四季的景色。早晨前往，傍晚归来，四季的景色不同，那乐趣也是无穷无尽的。
至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩由大人领着走，来来往往不间断的，是滁州的百姓出游的情景。到溪边钓鱼，溪水深鱼儿肥；用酿泉的水酿酒，泉水香甜，酒也清冽；山中的野味野菜，杂乱地摆在面前的，是太守举办的酒宴。酒宴上畅饮的乐趣，不在于音乐，投壶的人投中了，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，人们时起时坐，大声喧哗，这是宾客们欢乐的情景。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了啊。
【丙】崇祯五年十二月，我住在西湖边。接连下了三天大雪，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上初更以后，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花周围弥漫着白气，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三个人影罢了。
5．A.具：通 “俱”，全，都：“百废具兴” 指各种荒废的事业都兴办起来，“具” 通 “俱”，解释正确。
B.南：南边：错误。“南极潇湘” 中 “南” 是名词作状语，意为 “向南”，整句指向南直到潇水、湘水，“南” 在此处表方向，而非名词 “南边”。
C.归：聚拢：“云归而岩穴暝” 指云雾聚拢，山洞就显得昏暗了，“归” 解释为 “聚拢”，符合语境。
D.绝：消失：“湖中人鸟声俱绝” 指西湖中行人、飞鸟的声音都消失了，“绝” 解释为 “消失”，正确。
故答案为：B
6．A.增其旧制（代词，代岳阳楼）/ 颓然乎其间者（代词，代众人）：两个 “其” 指代对象不同，用法不同。
B.属予作文以记之（代词，代重修岳阳楼这件事）/ 四时之景不同（助词，的）：“之” 分别为代词和助词，意义不同。
C.多会于此（介词，在）/ 负者歌于途（介词，在）：两个 “于” 均为介词，表地点 “在”，意义和用法相同。
D.杂然而前陈者（连词，表修饰，不译）/ 舟中人两三粒而已（助词，与 “已” 连用，表 “罢了”）：意义和用法不同。
故答案为：C
7．本题考查文言语句翻译。“丝”“竹”：借代 “音乐”（古代弦乐器叫 “丝”，管乐器叫 “竹”），而非 “丝衣竹器”，排除 A、C。“射者中”：指古代宴饮时的 “投壶” 游戏（用箭状筹棒投进壶中），而非 “射箭”，进一步确认排除 A、B。“众宾欢也”：是判断句，应译为 “这是宾客们快乐的场景”，而非陈述感受的 “宾客们都感到很快乐”，排除 B。
故答案为：D
8．A.甲文写洞庭湖 “衔远山，吞长江” 的壮阔，乙文写山间 “朝暮”“四时” 之景，丙文写雪夜西湖 “天与云与山与水，上下一白” 的画面，描述正确。
B.错误。甲文 “迁客骚人，多会于此” 仅说明聚会地点，未体现 “热闹场面”；丙文 “独往湖心亭看雪” 突出 “独”，无热闹氛围；只有乙文 “往来而不绝”“起坐而喧哗” 体现热闹，故 “三篇都有热闹场面” 表述错误。
C.甲文 “吞” 显洞庭湖气势，乙文 “开”“暝” 写早晚变化，丙文 “与” 勾连天地人，遣词精妙，分析正确。
D.甲文先叙后描再议，乙文借景抒情，丙文以记叙、描写为主，表达方式分析正确。
故答案为：B
9．【答案】山雨欲来风满楼；怀旧空吟闻笛赋；静影沉璧；《月夜忆舍弟》：露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】（1）本题考查对经典古诗文名句的识记，①溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。出自许浑《咸阳城东楼》，描绘了夕阳西沉、乌云初起时，山雨来临前狂风满楼的壮阔景象。“欲” 字易错，需注意不要误写为 “预”，此字准确传达出风雨将至的紧迫感。 ②怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。出自刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》，“闻笛赋” 借用向秀作《思旧赋》的典故，表达对旧友的怀念；“烂柯人” 用王质烂柯的典故，抒发岁月流逝、人事变迁的感慨。“赋” 字易误写为 “斌”，需注意其 “贝” 字底的结构。③浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极。出自范仲淹《岳阳楼记》，描写洞庭湖月夜美景：浮动的光像跳动的金子，平静的月影如同沉入水中的玉璧。“璧” 指玉璧，易误写为 “壁”（墙壁），需结合 “玉” 的含义记忆，强调其与玉石相关的部首。
（2）《月夜忆舍弟》（杜甫）颔联（第二联）：“露从今夜白，月是故乡明”，以白露节的明月起兴，将思乡之情融入自然景物，“白”“明” 二字既写实景，又含深情。《丑奴儿 书博山道中壁》（辛弃疾）上片：“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁”，上片回忆少年时无病呻吟的 “愁”，与下片成年后历尽沧桑的真愁形成对比。“赋”“强” 易错，“强” 在此处读 qiǎng，意为 “勉强”，需注意写法。
故答案为：山雨欲来风满楼；怀旧空吟闻笛赋；静影沉璧；《月夜忆舍弟》：露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。
【点评】（1）（2）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】10．冰川研究这么苦，为什么还要坚持？“冰川研究这么苦”承接上文野外科考条件的艰苦，“为什么还要坚持”引出下文科考队员的回答。
11．A；材料具体列举了科研队员们在高原生活的三种艰苦场景，可作为论据充分论证第二段阐述“野外科考很苦”这一观点，与后文“这些细节”“这些点滴”相照应。
12．同：都运用比喻（或象征），使说理对象形象化，激发读者的阅读兴趣。异：“山高人为峰”点出了文章的中心论点，“精神的三间小屋”是文章的论题。
【知识点】文章标题及其作用；补充论据；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。
（3）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
10．本题考查过渡句。补写过渡句需兼顾 “承上” 与 “启下”，使上下文逻辑连贯：第②段重点描述野外科考的艰苦（如 “冻土像钢铁一样”“身体与意志的考验”），第③段则转向科考队员坚守的原因（“为了保护绿水青山”“责任担当”）。因此，过渡句需衔接 “艰苦” 与 “坚守的理由”。
故答案为：冰川研究这么苦，为什么还要坚持？“冰川研究这么苦”承接上文野外科考条件的艰苦，“为什么还要坚持”引出下文科考队员的回答。
11．本题考查补充论据。判断材料位置需紧扣段落核心观点，分析材料与上下文的契合度：所给材料列举了科考队员的具体困境 ——“住湿冷帐篷”“高反难眠”“与棕熊对视”“药品多”，这些细节均指向 “野外科考的艰苦”。A处：第②段核心观点是 “野外科考的苦，难以想象”，并提到 “这些细节让条件艰苦有了具象的呈现”。材料中的具体事例能直接佐证 “苦” 的程度，与 “这些细节” 形成呼应，强化 “科考队员勇敢无畏” 的精神，贴合段落主旨。B处：第⑤段聚焦科考成果及未来呼吁，与 “艰苦细节” 无直接关联，材料放置此处会割裂段落逻辑。因此，材料应放在A 处，其作用是通过具体事例充实 “野外科考苦” 的论述，为后文赞扬科考队员精神做铺垫。
故答案为：A；材料具体列举了科研队员们在高原生活的三种艰苦场景，可作为论据充分论证第二段阐述“野外科考很苦”这一观点，与后文“这些细节”“这些点滴”相照应。
12．本题考查标题含义及作用。两文标题均运用形象化表达，但在功能上存在差异：相同点：都采用比喻（象征）手法，使抽象内容具象化。《山高人为峰》以 “山” 象征科研困难与高地，“人” 象征科考队员的毅力，将 “科研探索” 比作 “登山”；《精神的三间小屋》以 “小屋” 象征精神世界的不同维度。二者均通过形象化标题激发读者兴趣，降低理解抽象概念的难度。不同点：《山高人为峰》：标题直接点明中心论点 —— 人凭借毅力能超越困难、攀登高峰，全文围绕科考队员 “不畏艰苦、勇攀科研高地” 展开，标题是文章主旨的浓缩。《精神的三间小屋》：标题是文章的论题，仅指明论述范围（精神世界的构建），并未直接提出观点，文章围绕 “如何搭建精神的三间小屋” 展开多维度探讨，属于对论题的具体阐释。
故答案为：同：都运用比喻（或象征），使说理对象形象化，激发读者的阅读兴趣。异：“山高人为峰”点出了文章的中心论点，“精神的三间小屋”是文章的论题。
13．【答案】例文：
母爱让我成长
生命中，因为有你，充满幸福；成长路上，因为有你，充满甜蜜。谢谢您妈妈，是您无私的爱，引领我长大。
感谢有你，我的妈妈。每天清晨，你总是早早起床，在我还是睡意朦胧时就能闻到菜香。和着这扑鼻而来的香味，你总是会来到我床边，不忍心地把我叫醒，然后又一个人回到餐厅，为我准备丰盛的早餐。忙碌了一天，夜晚时分，我总是和着“哗哗”流水声入睡，我做美梦时，孰不知，你还在为一天留下的狼藉而埋头收拾。
感谢有你，我的妈妈。每当我留恋地离开被窝后，发现上课时间太迟，急得手忙脚乱时，你总会专门开车送我上学。由于你是新手上路，常常遇到堵车、熄火，这时你总会紧锁眉头，仿佛要上学的人是您。看到我平安下车走入校门后，你才会安心地离开。每一次我独立乘车上学时，你也会送我到车站，直到公交车离开你的视线，你才离开。
感谢有你，我的妈妈。你不顾工作一天后的疲倦，每天仔细地给我检查作业、讲解答题。由于有太多学习压力的我有时还不断朝你发脾气，可你仍耐心地一遍又一遍讲解直到把问题弄清楚。有时，太难的题连你也不懂，你会通过各种途径寻求解题思路。就是你这种“打破砂锅问到底”的精神，时刻激励着我，学习要耐心、学习要细心、学习要用心。
感谢有你，我的妈妈。你为了让我有更好的学习环境，放弃了老家安稳的、令人羡慕的工作陪我来到了这里。回忆儿时的我总是不争气，不懂事，时常惹你生气。而无论春夏秋冬，无论严寒酷暑，你总是陪伴着我，呵护着我，生怕我有半丁点的伤害。
亲爱的妈妈，您的爱在我的生命里穿梭，教会我无私和牵挂，教会我宽容和责任，教会我严谨和求实。谢谢您，亲爱的妈妈，是您的爱引领我成长！
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料以富有哲理的语句，揭示了成长与挑战的关系：“山的起伏”“人的平仄” 比喻生命中的波折与差异，“历磨折而进”“经逆境愈强” 则点明核心 —— 成长离不开磨砺与逆境的淬炼。材料的中心话题是 “成长的动力”，强调那些看似艰难的经历，实则是推动人变得更强大的养分。
【题干分析】 关键词含义：题目为半命题作文，需补全的部分是 “让我成长” 的具体对象，既可以是具象的经历（如 “一次失败”“一场疫情”），也可以是抽象的品质（如 “挫折”“坚持”“孤独”）。“成长” 是核心，指从幼稚到成熟、从脆弱到坚强的变化，需体现出前后的对比与进步。 写作思路： 补题选择：补题应结合自身经历，优先选择有真实体验的内容。例如，若曾因演讲失利而努力克服胆怯，可填 “那次失败”；若在独处时学会了独立思考，可填 “孤独”。避免选择过大或空洞的词语（如 “人生”“世界”），难以写出具体细节。 结构安排：开头可通过场景描写引出 “让我成长” 的对象（如 “抽屉里那张皱巴巴的演讲稿，至今仍提醒着我那次难忘的经历”）；中间详细叙述事件的经过，重点刻画 “磨折” 或 “逆境” 的具体表现（如失败时的沮丧、挑战中的困难），以及自己如何克服（如他人的鼓励、自我的反思）；结尾需点明 “成长” 的体现（如从胆怯到勇敢、从依赖到独立），升华主题（如 “原来所谓成长，就是把绊脚石变成垫脚石”）。 写作误区：避免只写 “事件” 而忽略 “成长”，需在叙述中明确 “经历如何改变了自己”，如思想认识的提升、行为习惯的转变；不要平铺直叙，应通过细节描写（动作、心理、环境）展现过程的艰难与成长的不易，突出 “愈强” 的蜕变。
【立意提取】
1.挫折让我成长，通过一次考试失利、比赛失败的经历，描写从灰心丧气到重新振作的过程，体现挫折如何教会自己正视不足、总结经验，最终实现进步。
2.孤独让我成长，叙述独自面对困境（如父母出差时独自居家、转学后适应新环境）的经历，展现从恐惧孤独到享受独处，学会自主安排生活、与自己对话，最终理解孤独是自我沉淀的机会。
3.批评让我成长，回忆被老师或家长严厉批评的场景，刻画当时的抵触情绪，以及后来逐渐理解批评中的期望，进而改正缺点、提升自我，体现 “逆耳忠言” 对成长的推动。
4.一场暴雨让我成长，以一次突遇暴雨的经历为线索，描写独自应对困难（如冒雨回家、处理淋湿的书本）的过程，从慌乱无措到冷静解决，感悟 “生活中的意外，都是教会我们独立的课堂”。【点评】这篇文章以 “母爱让我成长” 为核心，用清晨备餐、送学护佑、辅导作业等生活碎片，细腻勾勒出母爱的具象化表达。字里行间满是对母亲的感恩，既展现了母爱的无私，也清晰体现出 “我” 在母爱滋养下的认知成长，情感真挚动人。
【答案】14．①山峰突兀峭拔；②山头高峻众多。
15．不是夸张，是想象；同时也表达了作者被贬谪的愤慨不平之意。（或希望在朝旧交能够相助自己，重回京城的愿望。）
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
14．本题考查诗歌内容概括。诗中对山的描写集中在首句 “海畔尖山似剑铓”，需结合比喻和全诗情感基调分析： 突兀峭拔：“尖山似剑铓” 以 “剑铓” 为喻，突出山峰形态尖锐、陡峭如剑锋的特点，给人凌厉、险峻之感。 数量众多：第三句 “化得身千亿，散向峰头” 暗含山峰数量极多 —— 需 “身千亿” 才能遍布峰头，侧面体现群峰连绵、数量繁多的景象。 关联愁绪：“秋来处处割愁肠” 中，“割” 字将山与 “愁肠” 相连，山的尖锐不仅是形态特征，更成为触发诗人愁苦的媒介，暗含诗人对山的复杂情感（既见其形，更感其 “割” 心）。
故答案为：①山峰突兀峭拔；②山头高峻众多。
15．本题考查诗歌赏析。原赏析对写作手法判断有误，且情感分析不完整，需修正并深化：修改：第三、四句并非夸张，而是运用想象的手法。诗人幻想自己化身为千万个 “我”，分散在每个峰头眺望故乡，突破了现实中 “一身难遍群山” 的局限，以奇绝的想象放大了望乡的渴望。补充：这两句不仅表达对故乡亲友的深切眷念，更暗含诗人被贬柳州的愤懑与无奈。“身千亿” 的想象看似浪漫，实则反衬出现实中 “孤身困于海畔” 的孤寂 —— 他无法回到京华，只能寄望于虚幻的分身，字里行间藏着对贬谪境遇的不平，以及对重返京城、与亲友相聚的迫切期盼。
故答案为：不是夸张，是想象；同时也表达了作者被贬谪的愤慨不平之意。（或希望在朝旧交能够相助自己，重回京城的愿望。）
【答案】16．C
17．（1）“很有功德(且)极其善良（的人），百姓不会忘记。”这话说得确实太对了！
（2）略微在祠堂北边种植花草树木，把（这里）作为士大夫拜谒祠堂，游玩休息的场所。
18．①表达对张咏的赞叹之情，张咏在成都当官时为政有方，精明果敢，断案如神，深受当地百姓爱戴；②替后人做示范，同时激励自己在政期间能像张咏一般，做一个好官，得到百姓的信任，提升当地的风化教育。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）这篇文言文通过对张公在成都的功绩以及蜀人对他的追忆，展现了他为政的卓越才能与德行。文章强调张公以严明的手段治理地方，百姓感念其恩德，即便逝世多年仍受百姓尊崇。这种“盛德至善”的政绩和品德被描绘得极为生动，也体现了古代社会对贤良之官的推崇和纪念。作者在文末提到修缮祠堂的意义，不仅是对张公的纪念，也期望后人从中汲取为政的榜样力量，以激励和教化后人。
【参考译文】
《礼经》上说：“对百姓有功德的人就祭祀他。”又说：“有着高尚品德且极为良善的人，百姓是不会忘记他的。”这话确实如此啊！乾德年间，张公（张咏）治理成都，五年内两次到任，全都成就了考核的功绩。他治理政务大体上是用严厉刚猛、奋发振作的方式来遏制暴行，凭借精细明察、果敢决断来揭露奸邪，依靠公平、诚信、仁义来改善风俗。诉讼案件到了公堂之上，他靠着桌案一次裁决，全都切中案件隐含的实情，百姓们惊叹不已，认为他如同神明，因而不敢触犯法令。
等到他任期已满而离去，十年之后去世的消息传来了。在这时，蜀地百姓悲痛大哭，停止集市交易，把张公的画像放置在天庆观的仙游阁中，像对待在世之人一样侍奉他，年年如此，从不间断。到嘉祐己亥年，府帅侍读王公素才大规模地在府衙东边建造祠堂。祠堂落成那天，无论老少，都争着捧着赏赐、慰劳的物品，有人欢喜，有人哭泣，在庭院中依次参拜，即使是周朝百姓对召公的思念、襄阳百姓对羊叔子的思念，也不能超过这种程度呀。之后又选取张公治理蜀地时那些可以作为后世准则的论断话语，总共一百三十条绘制在墙壁上。唉！张公的治理可以说对蜀地百姓是有功德的，而蜀地百姓怀念张公的品德良善也可以说是不会忘却的了。
我王刚中凭借平庸浅陋之才，受命统领蜀地，兼管成都，距离张公所处时代又过去了一百六十多年，遥想他的风范和功绩，卓越得让人难以企及。我曾经亲自到祠堂下祭奠，来回徘徊，四处观看，惋惜它历经岁月越来越久，殿堂屋宇将要破败，于是下令就在那些有诸多损毁的地方，全都进行翻修更新。还在祠堂后面增建连接两座回廊，建造三间殿堂，修筑围墙来环绕它。并且在殿堂北面稍微种植了一些花木，把这里作为士大夫拜谒祠堂、游玩休息的地方。从今往后，如果时常加以修缮，使它不被损坏，那么执政的官员就有了可效仿的榜样，而官吏百姓也会心悦诚服，从而更容易治理。这确实对风俗教化有所补益，难道可以不把这些写下来告知后世之人吗？
16．A.知：主持，掌管：“张公知成都” 指张公担任成都的长官，“知” 在此处为 “主持、掌管” 之意，符合古代官员任职的表述，解释正确。
B.事：侍奉：“事之如生” 指蜀人供奉张公的画像如同他在世一般，“事” 意为 “侍奉、供奉”，体现了百姓对张公的敬重，解释正确。
C.法：法令：错误。“可为后法者” 指张公治理蜀地时的决断可以作为后世的准则，“法” 在此处是 “准则、规范” 的意思，而非 “法令”（法令侧重制度条文，此处强调可效仿的范例）。
D.躬：亲自：“尝躬奠祠下” 指作者曾亲自到祠堂祭奠，“躬” 解释为 “亲自”，符合语境，正确。
故答案为：C
17．本题考查学生对句子翻译能力。（1）“‘盛德至善，民之不能忘。’信哉是言也！”重点词：“盛德”（高尚的品德）、“至善”（极其善良）、“信”（确实）、“是言”（这句话）。“信哉是言也” 是倒装句（“是言信哉”），译为 “这话确实正确啊”。（2）“而稍植花木于堂北，以为士大夫谒祠游息之所。”重点词：“稍”（略微）、“植”（种植）、“以为”（把…… 作为）、“谒”（拜谒）。句中 “于堂北” 是状语后置，翻译时调整为 “在祠堂北边”，明确方位；“所” 字结构译为 “…… 的地方”，清晰体现作者增建设施的目的。
故答案为：（1）“很有功德(且)极其善良（的人），百姓不会忘记。”这话说得确实太对了！（2）略微在祠堂北边种植花草树木，把（这里）作为士大夫拜谒祠堂，游玩休息的场所。
18．本题考查文言文内容的理解。作者的感叹蕴含多重用意，需结合全文对张公的评价和写作目的分析：彰显张公的功德，传递敬意：文中详述张公治蜀时 “以严猛制暴、以精明摘奸、以公平善俗”，断案如神，百姓 “惊叹以为神明”；即便离世后，蜀人 “恸哭罢市”“事之如生”，足见其 “有功德于民”。作者记录此事，是为了让后人铭记张公的贤能与恩德，表达由衷赞叹。为后世为政者树立榜样：作者修缮祠堂并 “取公治蜀断语图于壁”，意在让 “为政者有所矜式”（执政者有可效仿的范例）。张公的治理之道（严明、公正、信义）能启发后人，使 “吏民悦服而易治”，对社会教化有实际补益。延续对贤德的推崇，传承风教：文中提及蜀人对张公的怀念 “不减周人思召公、襄人思羊叔子”，将张公与古代贤臣并列，强调贤德之人对后世的深远影响。作者记录此事，是希望这种 “怀德不忘” 的传统延续，让后人重视德行与政绩的统一。
故答案为：①表达对张咏的赞叹之情，张咏在成都当官时为政有方，精明果敢，断案如神，深受当地百姓爱戴；②替后人做示范，同时激励自己在政期间能像张咏一般，做一个好官，得到百姓的信任，提升当地的风化教育。
19．【答案】A；“礁石”象征坚强不屈的斗争精神，彭德怀也同样有着这种精神（必须突出人物与意象的相似之处），他从事谍报工作被抓时不向敌人屈服，坚决不招供。示例二：选B。“礁石”象征着坚强不屈的斗争精神，保尔也同样有着这种精神（必须突出人物与意象的相似之处）。保尔即使全身瘫痪、双目失明，依然坚持完成小说《暴风雨所诞生的》创作。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；对作品的体验感受；《红星照耀中国》；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】《礁石》中，“礁石” 面对 “无休止扑来” 的浪涛，虽被打得 “像刀砍过一样”，却始终 “站在那里，含着微笑”，其象征义是顽强不屈、坚韧不拔的斗争精神—— 在持续的磨难与冲击下，坚守信念，永不妥协。选择：A（彭德怀《红星照耀中国》）理解：礁石象征 “在持续打击下坚守不屈” 的精神，这与彭德怀的革命经历高度契合。在从事早期革命活动时，彭德怀曾因谍报工作被叛徒出卖而被捕，狱中遭受各种酷刑（如鞭打、烙铁烫等），但他始终拒绝屈服，坚决不泄露组织秘密，最终凭借顽强意志获释。正如礁石面对海浪的反复冲击毫不动摇，彭德怀在敌人的残酷迫害下，始终坚守革命信念，展现出 “被打成碎末仍站立” 的坚韧，二者精神内核一致。选择：B（保尔《钢铁是怎样炼成的》）理解：礁石 “含着微笑面对海洋” 的坚韧，与保尔 “在磨难中淬炼钢铁意志” 的精神相通。保尔一生历经重重磨难：战场负伤、全身瘫痪、双目失明，如同礁石被浪涛 “刀砍般” 击打。但他从未放弃，瘫痪失明后仍以笔为武器，在病榻上完成《暴风雨所诞生的》，用文字继续战斗。这种 “在毁灭边缘重生” 的顽强，与礁石 “被打成碎末仍站立” 的不屈完全契合，都是对 “生命在磨砺中愈发坚韧” 的诠释。
故答案为：A；“礁石”象征坚强不屈的斗争精神，彭德怀也同样有着这种精神（必须突出人物与意象的相似之处），他从事谍报工作被抓时不向敌人屈服，坚决不招供。示例二：选B。“礁石”象征着坚强不屈的斗争精神，保尔也同样有着这种精神（必须突出人物与意象的相似之处）。保尔即使全身瘫痪、双目失明，依然坚持完成小说《暴风雨所诞生的》创作。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
20．【答案】B；C
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《海底两万里》；《艾青诗选》
【解析】【分析】①尼摩船长对应的文段解析：尼摩船长是《海底两万里》中的核心人物，其核心特点是 “追求自由、勇敢斗争”。他原本是被压迫民族的志士，在祖国沦为殖民地后，带领同伴潜入海底，以反抗殖民统治、支持被压迫民族为己任。选项 B“只要我还有一口气，我永远站在被压迫国家的人民一边！” 精准体现了他的精神内核：始终坚定地与被压迫者站在一起，以斗争追求自由，与 “追求自由、勇敢斗争” 的特点高度契合。其他选项中，A 是保尔的名言，体现不屈服于磨难的精神，与尼摩船长的斗争对象（殖民统治）不符；C、D是诗歌意象，并非人物语言，因此①处应选 B。②自强不息、不屈不挠对应的人物 / 意象解析：“你已死在过深的怨愤里了吗？死？不，不，我还活着……” 出自艾青的《煤的对话》。诗中 “煤” 被赋予人的情感与意志，它深埋地下，历经漫长的 “怨愤”，却始终没有真正 “死去”，一旦遇到火就会燃烧，象征着中华民族在压迫中不甘屈服、自强不息的精神，与 “自强不息、不屈不挠” 的特点完全一致。选项D《镜子》侧重反映真实与人性，与 “自强不息” 无关；A、B是人物名言，而非 “人物 / 意象” 范畴，因此②处应选 C。
故答案为：B；C
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
【答案】21．索南老两口救助鹿羔（或：索南老两口喂养鹿羔并为它疗伤）；索南老两口拒绝卖掉鹿羔
22．交代了故事发生的季节和地点；表现阿沿沟春天的生机和秋天的明媚；渲染了美好恬静的氛围；推动情节发展，展现鹿羔从受伤到痊愈再到回归山林的过程
23．通过写贡保杰的冷漠自私来反衬索南夫妇的淳朴善良；推动情节发展，因为贡保杰带人来购买鹿羔，才有了后文索南忍痛放走鹿羔这一情节；展现了当时人们不顾政府禁令偷猎野生动物的社会现象；指责伤害动物的行为，呼吁人们关爱生灵
24．四次写到鹿羔流泪这一细节，分别展现出鹿羔被伤害时的惊恐，被救助时的感动，担心被售卖的不安，对索南夫妇的不舍；表现伤害野生动物之人的残忍，表现索南夫妇的善良与大爱；作者借此表达对动物悲惨遭遇的关注和同情
【知识点】感受、分析环境描写；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查环境描写的作用。环境描写的作用主要有：点明时间，季节，表现地域风光和文化。交代背景；渲染气氛，奠定感情基调，为下文情节做铺垫，推动情节的发展，烘托人物怎样的心情，揭示人物怎样的性格，塑造人物形象，暗示人物怎样的命运。
（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
21．本题考查对小说情节的梳理，需按时间顺序提炼核心事件：第①-⑨段：索南老两口在放羊时听到鹿鸣，随后在密林中发现被猎夹所伤的鹿羔。他们掰开猎夹、处理伤口（用鞭麻秆固定骨折的腿），并拿出珍藏的奶粉喂养鹿羔，将其带回帐篷悉心照料。因此，第一空可概括为索南老两口救助并照料受伤的鹿羔（或：为鹿羔疗伤、喂食，使其逐渐康复）。第⑩- 段：鹿羔痊愈后随老两口放羊，成为生活的一部分。此时儿子贡保杰带熊老板前来，想以高价买下鹿羔，索南坚决拒绝，甚至拿出给老伴买药的钱打发儿子，保护鹿羔不被伤害。因此，第二空可概括为索南老两口拒绝儿子的要求，坚决不卖掉鹿羔。
故答案为：索南老两口救助鹿羔（或：索南老两口喂养鹿羔并为它疗伤）；索南老两口拒绝卖掉鹿羔
22．本题考查环境描写。文中两次环境描写（第②段与第 段）需结合季节特点与情节发展分析：第②段：“春天，阿沿沟…… 嫩草萋萋，雪白的绵羊像撒在绿毯子上的珍珠一般”点明故事发生的季节（春天）与地点（阿沿沟），以 “嫩草”“绿毯子” 等意象勾勒出充满生机的画面，渲染恬静美好的氛围。此时鹿羔尚未出现，这片生机勃勃的自然环境为 “发现受伤鹿羔” 提供了合理场景，也反衬出后文偷猎行为的残酷。第 段：“秋天，阿沿沟换上了彩衣，姹紫嫣红…… 松林里传来鹿群呦呦的叫声”交代季节转为秋天，以 “彩衣”“姹紫嫣红” 描绘秋日山林的明媚，与 “鹿群叫声” 呼应，暗示鹿羔回归自然的时机成熟。环境的变化暗合鹿羔 “受伤 — 痊愈 — 回归” 的成长轨迹，推动情节从 “人工照料” 过渡到 “放归自然”，强化了 “尊重生命本真” 的主题。
故答案为：交代了故事发生的季节和地点；表现阿沿沟春天的生机和秋天的明媚；渲染了美好恬静的氛围；推动情节发展，展现鹿羔从受伤到痊愈再到回归山林的过程
23．本题考查人物形象及内容理解。贡保杰的形象虽着墨不多，却对主题与情节有重要支撑作用：反衬主角品格：贡保杰为金钱怂恿父母卖掉鹿羔（“这么高的价你哪里去找呀！我急着用钱呢”），其冷漠自私与索南夫妇 “出多少钱也不卖” 的坚守形成鲜明对比，凸显老两口对生命的珍视与淳朴善良。推动情节发展：正是贡保杰带熊老板买鹿羔的行为，激化了 “利益与良知” 的冲突，迫使索南明确立场（“谁也伤害不了你”），并为后文 “放归鹿羔” 埋下伏笔 —— 索南意识到人工饲养可能带来更多觊觎，唯有让鹿羔回归自然才是真正的保护。折射社会问题：贡保杰的行为与 “山外的人爱吃野味”“偷猎野生动物” 的背景呼应，反映出部分人对金钱的追逐凌驾于对生命的尊重之上，揭露了非法捕猎背后的利益链条，深化了 “保护野生动物” 的现实意义。
故答案为：通过写贡保杰的冷漠自私来反衬索南夫妇的淳朴善良；推动情节发展，因为贡保杰带人来购买鹿羔，才有了后文索南忍痛放走鹿羔这一情节；展现了当时人们不顾政府禁令偷猎野生动物的社会现象；指责伤害动物的行为，呼吁人们关爱生灵
24．本题考查内容理解。四次 “鹿羔的眼泪” 是贯穿全文的情感线索，需结合语境分析其多重含义：第一次（第④段）：鹿羔被猎夹所伤时流泪，展现的是遭遇伤害的惊恐。猎夹的残酷与鹿羔的脆弱形成冲击，侧面控诉偷猎者的残忍，引发读者对动物的同情。第二次（第⑦段）：鹿羔被救助后流泪，传递的是感受到善意的感动。索南夫妇的包扎、喂食、温暖呵护，让鹿羔从恐惧中安定，眼泪成为跨越物种的情感共鸣，凸显人性的温暖。第三次（第 段）：面对被售卖的威胁时流泪，流露的是对危险的不安。鹿羔蜷缩在索南怀中的依赖，与索南 “谁也伤害不了你” 的承诺形成对照，强化了守护生命的主题。第四次（第 段）：被放归山林时流泪，饱含的是对养育者的不舍。鹿羔的留恋与索南 “放归自然才是保护” 的理智形成张力，既体现人与动物的深厚情感，也呼应 “尊重生命自然规律” 的深层思考。
故答案为：四次写到鹿羔流泪这一细节，分别展现出鹿羔被伤害时的惊恐，被救助时的感动，担心被售卖的不安，对索南夫妇的不舍；表现伤害野生动物之人的残忍，表现索南夫妇的善良与大爱；作者借此表达对动物悲惨遭遇的关注和同情
【答案】25．①赛事经验丰富；②场馆配套齐全；③体育产业兴盛；④公共服务到位。
26．呼吁大家关爱珍稀动物；第二个字从大熊猫与川金丝猴的形态特征衍生而来；川金丝猴机灵活泼、聪明勇敢得名“仔”；体现了不同文化之间的融合
27．“气象万千”寓意着成都传统与现代和谐共生，代表着街头巷尾的安逸气息与拼搏向上的运动精神共鸣回响。
【知识点】根据语境补写句子；理解概括材料主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
（3）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
25．本题考查对材料信息的提炼与概括，需从赛事经验、硬件设施、产业发展、公共服务等维度梳理：赛事经验丰富：材料明确提到成都已圆满举办 102 项国际高级别体育赛事（如世界乒乓球团体锦标赛），成功承办第 31 届世界大学生夏季运动会，且顺利申办多项重大赛事，展现出成熟的办赛能力与国际认可度。场馆配套齐全：东安湖体育公园等大型场馆及配套项目建成投用，49 个大运会场馆对外开放，大型体育场馆综合水平跻身全国前五，硬件设施能满足世运会的举办需求。体育产业兴盛：通过发布机会清单、完善交易平台、培育企业等举措，2023 年体育消费总规模达 685.8 亿元，人均消费首破 3000 元，体现出体育产业的活力与市场潜力。公共服务到位：“15 分钟健身圈”“天府绿道” 等设施建设，结合体育惠民运动券发放，推动体育融入生活，公共体育服务质量全国第一，彰显城市对全民运动的支持与保障。
故答案为：①赛事经验丰富；②场馆配套齐全；③体育产业兴盛；④公共服务到位。
26．本题考查补写。补写需紧扣上下文逻辑，兼顾文化内涵与设计理念：第 1 空：前文以 “双宝”（大熊猫、川金丝猴）为原型，后文提 “与世运会注重环保与可持续理念契合”，因此需衔接 “珍稀动物保护” 与 “环保”，可填 “呼吁人们关爱珍稀动物，践行生态保护”。既呼应 “双宝” 的珍稀属性，又契合环保理念。第 2 空：前文说命名以 “蜀锦” 为灵感，“蜀”“锦” 为开头字，后文分别解释 “宝”“仔” 的由来，因此此处需说明第二个字的命名逻辑，可填 “第二个字则结合两种动物的特性衍生而来”。承接 “开头字”，引出后文对 “宝”“仔” 的具体阐释。第 3 空：需对应大熊猫 “憨态可掬、朴实忠厚，得名‘宝’”，结合川金丝猴 “机灵活泼” 的特点，可填 “川金丝猴灵动敏捷、聪慧活泼，得名‘仔’”。形成对仗，体现两种动物的特质差异。第 4 空：前文列举 “珍稀动物、代表性植物、非遗工艺、出土文物” 等设计元素，此处需总结其融合意义，可填 “展现了成都多元文化的交融与独特的城市底蕴”。提炼设计背后的文化内涵，升华吉祥物的象征价值。
故答案为：呼吁大家关爱珍稀动物；第二个字从大熊猫与川金丝猴的形态特征衍生而来；川金丝猴机灵活泼、聪明勇敢得名“仔”；体现了不同文化之间的融合
27．本题考查仿写。需参照 “运动无限” 的解读结构，结合成都的城市特质：“气象万千” 原指景象多样，此处寓意成都在体育之外，更展现出多元包容的城市风貌与活力。它既包含街头巷尾的市井安逸（如茶馆文化、慢生活），也涵盖运动赛场上的拼搏激情；既体现天府文化的历史底蕴（如蜀锦、三星堆元素），也彰显现代都市的创新活力。这种传统与现代、安逸与奋进的交织，让成都呈现出丰富多元的 “城市气象”，呼应世运会 “团结、多元” 的精神，也向世界展示这座城市的独特魅力。紧扣 “城市生活态度”，将自然景观的 “万千” 延伸为文化、精神的 “多元”，与 “运动无限” 形成互补，共同诠释成都的体育热情与城市灵魂。
故答案为：“气象万千”寓意着成都传统与现代和谐共生，代表着街头巷尾的安逸气息与拼搏向上的运动精神共鸣回响。
1 / 1四川省成都石室中学教育集团2024-2025学年九年级上学期语文期中试卷
一、基础知识（每小题3分，共12分）
1．（2024九上·成华期中）下列加点字注音无误的一项是（　　）
A．黎明（lí） 禅师（chán） 憎恶（zèng） 彬彬有礼（bīn）
B．轻灵（qīng） 教诲（huì） 恣睢（suī） 自惭形秽（huì）
C．秕谷（bǐ） 箴言（jiān） 折本（shé） 孜孜不倦（zī）
D．宽宥（yòu） 解剖（pō） 脊梁（jǐ） 前仆后继（pū）
【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A.“憎恶（zèng）” 读音错误，正确读音为 “zēng”。“憎” 只有一个读音，意为 “厌恶、痛恨”，需牢记其平舌音和第一声的声调。其他词语 “黎明（lí）”“禅师（chán）”“彬彬有礼（bīn）” 读音均正确。
B.所有加点字读音均无误。“轻灵（qīng）”“教诲（huì）”“恣睢（suī）”“自惭形秽（huì）” 中，“诲”“秽” 均读 “huì”，“睢” 读 “suī”，符合普通话读音规范。
C.“箴言（jiān）” 读音错误，正确读音为 “zhēn”。“箴” 是翘舌音，意为 “劝告、劝诫”，需注意与 “缄（jiān）” 区分。其他词语 “秕谷（bǐ）”“折本（shé）”“孜孜不倦（zī）” 读音正确。
D.“解剖（pō）” 读音错误，正确读音为 “pōu”。“剖” 为翘舌音，意为 “破开、分析”，需注意其韵母为 “ou”。其他词语 “宽宥（yòu）”“脊梁（jǐ）”“前仆后继（pū）” 读音正确。
故答案为：B
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．（2024九上·成华期中）下列句子中没有错别字的一项是（　　）
A．那轻，那娉婷，你是，鲜妍/百花的冠冕你带着，你是/天真，是庄严，你是夜夜的月圆。
B．一个人，如果对自己的亲人缺乏了解，且总是莫不关心，那就不能说他是个有教养的人。
C．圆规一面愤愤地回转身，一面絮絮地说，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
D．若使后之学者都默守前人旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术也就停滞不前。
【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.“带着” 字形错误，正确写法为 “戴着”。“带” 多表示携带、附带等意思，而 “戴” 指把东西加在头、面、颈、手等处，“冠冕” 是戴在头上的，所以应用 “戴”。其他字词 “娉婷”“鲜妍”“冠冕”“庄严” 字形均正确。
B.“莫不关心” 字形错误，正确写法为 “漠不关心”。“漠” 有冷淡、不关心的意思，“漠不关心” 指对人或事物冷淡，一点也不关心，而 “莫” 表示否定，不符合该词语境。其他字词字形正确。
C.所有字词字形均无误。“圆规”“愤愤”“回转身”“絮絮”“一副手套”“裤腰” 等字词的写法都符合规范，没有错别字。
D.“默守” 字形错误，正确写法为 “墨守”。“墨守” 出自 “墨守成规”，原指战国时墨翟善于守城，后指固执地守着老规矩，不肯改变，“墨” 指墨子，并非 “沉默” 的 “默”。其他字词字形正确。
故答案为：C
【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
3．（2024九上·成华期中）下列句子中加点成语使用不正确的一项是（　　）
A．听众们兴趣盎然地听着他强聒不舍，台下时不时响起阵阵欢呼声和掌声。
B．故宫建筑富丽堂皇、气势雄伟、布局严整，是我国建筑史上的艺术高峰。
C．这茶场的主人奇思妙想，竟把旧澡缸改造成了小花池，简直是腐草为萤。
D．日常生活中，我们应该做到言行相顾，这样才能赢得他人的信任和尊重。
【答案】A
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】A.“强聒不舍” 意为 “别人不愿意听，还絮絮叨叨说个没完”，含贬义。而句中 “听众们兴趣盎然”“台下时不时响起阵阵欢呼声和掌声” 表明演讲内容受欢迎，与 “强聒不舍” 的贬义语境矛盾，成语使用不正确。
B.“富丽堂皇” 形容建筑物宏伟豪华、气势盛大，也可形容诗文华丽。句中用于描述故宫 “建筑富丽堂皇、气势雄伟”，符合其 “宏伟豪华” 的含义，使用恰当。
C.“腐草为萤” 原指腐草能化为萤火虫，后比喻化腐朽为神奇。句中 “把旧澡缸改造成了小花池”，将废弃物品变为美观的装饰，体现了 “化腐朽为神奇” 的意思，成语使用合理。
D.“言行相顾” 指言行不互相矛盾，保持一致。句中强调 “日常生活中应做到言行一致以赢得信任”，与成语含义相符，使用正确。
故答案为：A
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．（2024九上·成华期中）下列语句中没有语病的一项是（　　）
A．近期各中小学广泛开展“喜迎二十大、永远跟党走、奋进新征程”等主题教育活动。
B．大运会吉祥物“蓉宝”之所以广受喜爱，是因为它外形憨态可掬，寓意丰富的原因。
C．通过艺术创新，赋予红色经典鲜明的时代意义，让新时代青年感悟共产党人的初心。
D．我国“长征八号”运载火箭成功发射二十二颗卫星，创造了我国一箭多星的新水平。
【答案】A
【知识点】成分残缺；搭配不当；句式杂糅
【解析】【分析】A.语句没有语病。“近期各中小学广泛开展…… 主题教育活动”，句子成分完整（主语 “各中小学”、谓语 “开展”、宾语 “活动”），搭配恰当，表意明确，符合语法规范。
B.存在 “句式杂糅” 的语病。“之所以…… 是因为……” 和 “…… 的原因” 两种句式混用，导致句子结构混乱。应删去 “的原因”，改为 “大运会吉祥物‘蓉宝’之所以广受喜爱，是因为它外形憨态可掬，寓意丰富”。
C.存在 “成分残缺” 的语病。“通过…… 让……” 同时使用，使句子缺少主语（“通过” 和 “让” 均为介词，导致主语被掩盖）。可删去 “通过”，让 “艺术创新” 作主语；或删去 “让”，让 “新时代青年” 作主语。
D.存在 “搭配不当” 的语病。“创造了…… 新水平” 中，“创造” 与 “水平” 搭配不当，“水平” 一般与 “提高” 搭配，此处应将 “水平” 改为 “记录”，即 “创造了我国一箭多星的新记录”。
故答案为：A
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
二、文言积累（每小题3分，共12分）
（2024九上·成华期中）阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
（节选自《岳阳楼记》）
【乙】若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
（节选自《醉翁亭记》）
【丙】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
（节选自《湖心亭看雪》）
5．下列语句中加点词的解释有误的一项是（　　）
A．百废具兴 具：通“俱”，全，都
B．南极潇湘 南：南边
C．云归而岩穴暝 归：聚拢
D．湖中人鸟声俱绝 绝：消失
6．下列语句中，加点词的意义和用法相同的一项是（　　）
A．增其旧制 颓然乎其间者
B．属予作文以记之 四时之景不同
C．多会于此 负者歌于途
D．杂然而前陈者 舟中人两三粒而已
7．下列对文中画横线的句子翻译正确的一项是（　　）
宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
A．宴中欢饮的乐趣，不在于丝衣竹器，射箭的人射中了，下棋的人下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，（人们）站起来坐下又大声喧哗，这是宾客们快乐的场景。
B．宴中欢饮的乐趣，不在于音乐，射箭的人射中了，下棋的人下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，（人们）站起来坐下又大声喧哗，宾客们都感到很快乐。
C．宴中欢饮的乐趣，不在于丝衣竹器，投壶的人投中了，下棋的人下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，（人们）站起来坐下又大声喧哗，宾客们都感到很快乐。
D．宴中欢饮的乐趣，不在于音乐，投壶的人投中了，下棋的人下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，（人们）站起来坐下又大声喧哗，这是宾客们快乐的场景。
8．下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．三篇短文都有景物描写。甲文写了洞庭湖的壮阔全貌，乙文写了醉翁亭所在山间的四时之景，丙文写了雪夜西湖水天相连的画面。
B．三篇短文都有热闹场面。甲文的迁客骚人“多会于此”，乙文的“往来而不绝”“起坐而喧哗”，丙文的“往湖心亭看雪”。
C．三篇短文都有精妙遣词。甲文用“吞”写出洞庭湖吞吐长江的气势，乙文用“开”“暝”，写出早晚景象的变化；丙文用“与”写出画面的上下、远近以及景人相连。
D．三篇短文都有综合表达。甲文以记叙、描写为主，兼有议论，乙文描写兼有抒情，丙文以记叙、描写为主。
【答案】5．B
6．C
7．D
8．B
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】庆历四年的春天，滕子京被贬官做巴陵郡太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事。
我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，水势浩大，宽阔无边，早晚阴晴明暗多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述已经很详尽了。既然这样，那么这里北面通向巫峡，南面直到潇湘，被降职到外地的官吏和文人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？
【乙】要说那太阳出来而树林里的雾气散开，云雾聚拢而山谷洞穴就显得昏暗了，或暗或明变化不一的，是山间的早晨和傍晚的景象。野花开放而散发出清幽的香味，好的树木枝叶繁茂而形成浓密的绿荫，天高气爽，霜色洁白，水流减少，石头裸露出来的，是山中四季的景色。早晨前往，傍晚归来，四季的景色不同，那乐趣也是无穷无尽的。
至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩由大人领着走，来来往往不间断的，是滁州的百姓出游的情景。到溪边钓鱼，溪水深鱼儿肥；用酿泉的水酿酒，泉水香甜，酒也清冽；山中的野味野菜，杂乱地摆在面前的，是太守举办的酒宴。酒宴上畅饮的乐趣，不在于音乐，投壶的人投中了，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，人们时起时坐，大声喧哗，这是宾客们欢乐的情景。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了啊。
【丙】崇祯五年十二月，我住在西湖边。接连下了三天大雪，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上初更以后，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花周围弥漫着白气，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三个人影罢了。
5．A.具：通 “俱”，全，都：“百废具兴” 指各种荒废的事业都兴办起来，“具” 通 “俱”，解释正确。
B.南：南边：错误。“南极潇湘” 中 “南” 是名词作状语，意为 “向南”，整句指向南直到潇水、湘水，“南” 在此处表方向，而非名词 “南边”。
C.归：聚拢：“云归而岩穴暝” 指云雾聚拢，山洞就显得昏暗了，“归” 解释为 “聚拢”，符合语境。
D.绝：消失：“湖中人鸟声俱绝” 指西湖中行人、飞鸟的声音都消失了，“绝” 解释为 “消失”，正确。
故答案为：B
6．A.增其旧制（代词，代岳阳楼）/ 颓然乎其间者（代词，代众人）：两个 “其” 指代对象不同，用法不同。
B.属予作文以记之（代词，代重修岳阳楼这件事）/ 四时之景不同（助词，的）：“之” 分别为代词和助词，意义不同。
C.多会于此（介词，在）/ 负者歌于途（介词，在）：两个 “于” 均为介词，表地点 “在”，意义和用法相同。
D.杂然而前陈者（连词，表修饰，不译）/ 舟中人两三粒而已（助词，与 “已” 连用，表 “罢了”）：意义和用法不同。
故答案为：C
7．本题考查文言语句翻译。“丝”“竹”：借代 “音乐”（古代弦乐器叫 “丝”，管乐器叫 “竹”），而非 “丝衣竹器”，排除 A、C。“射者中”：指古代宴饮时的 “投壶” 游戏（用箭状筹棒投进壶中），而非 “射箭”，进一步确认排除 A、B。“众宾欢也”：是判断句，应译为 “这是宾客们快乐的场景”，而非陈述感受的 “宾客们都感到很快乐”，排除 B。
故答案为：D
8．A.甲文写洞庭湖 “衔远山，吞长江” 的壮阔，乙文写山间 “朝暮”“四时” 之景，丙文写雪夜西湖 “天与云与山与水，上下一白” 的画面，描述正确。
B.错误。甲文 “迁客骚人，多会于此” 仅说明聚会地点，未体现 “热闹场面”；丙文 “独往湖心亭看雪” 突出 “独”，无热闹氛围；只有乙文 “往来而不绝”“起坐而喧哗” 体现热闹，故 “三篇都有热闹场面” 表述错误。
C.甲文 “吞” 显洞庭湖气势，乙文 “开”“暝” 写早晚变化，丙文 “与” 勾连天地人，遣词精妙，分析正确。
D.甲文先叙后描再议，乙文借景抒情，丙文以记叙、描写为主，表达方式分析正确。
故答案为：B
三、古诗默写
9．（2024九上·成华期中）默写古诗文中的名篇名句。
（1）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答；如三句皆答，按前两句判分）
①溪云初起日沉阁，　 　。（许浑《咸阳城东楼》）
②　 　，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
③浮光跃金，　 　，渔歌互答，此乐何极！（范仲淹《岳阳楼记》）
（2）请选择杜甫的《月夜忆舍弟》的颔联和颈联，或者辛弃疾的《丑奴儿·书博山道中壁》上片，在答题卷上写出题目，并进行默写。
　 　
【答案】山雨欲来风满楼；怀旧空吟闻笛赋；静影沉璧；《月夜忆舍弟》：露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】（1）本题考查对经典古诗文名句的识记，①溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。出自许浑《咸阳城东楼》，描绘了夕阳西沉、乌云初起时，山雨来临前狂风满楼的壮阔景象。“欲” 字易错，需注意不要误写为 “预”，此字准确传达出风雨将至的紧迫感。 ②怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。出自刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》，“闻笛赋” 借用向秀作《思旧赋》的典故，表达对旧友的怀念；“烂柯人” 用王质烂柯的典故，抒发岁月流逝、人事变迁的感慨。“赋” 字易误写为 “斌”，需注意其 “贝” 字底的结构。③浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极。出自范仲淹《岳阳楼记》，描写洞庭湖月夜美景：浮动的光像跳动的金子，平静的月影如同沉入水中的玉璧。“璧” 指玉璧，易误写为 “壁”（墙壁），需结合 “玉” 的含义记忆，强调其与玉石相关的部首。
（2）《月夜忆舍弟》（杜甫）颔联（第二联）：“露从今夜白，月是故乡明”，以白露节的明月起兴，将思乡之情融入自然景物，“白”“明” 二字既写实景，又含深情。《丑奴儿 书博山道中壁》（辛弃疾）上片：“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁”，上片回忆少年时无病呻吟的 “愁”，与下片成年后历尽沧桑的真愁形成对比。“赋”“强” 易错，“强” 在此处读 qiǎng，意为 “勉强”，需注意写法。
故答案为：山雨欲来风满楼；怀旧空吟闻笛赋；静影沉璧；《月夜忆舍弟》：露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。
【点评】（1）（2）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
四、议论文阅读
（2024九上·成华期中）阅读下面的文章，完成下面小题。
山高人为峰
张向阳
①唐古拉，藏语“高原上的山”，其主峰格拉丹东是沱沱河的发源地。这里终年风雪交加，冰川连绵。1973年，我国第一次青藏科考大幕拉开，在基础条件差、物资匮乏的年代，400多人毅然投身科考事业。每年4月至10月，唐古拉山站的科考队员们驻扎于此，爬冰卧雪，与高原反应作斗争，和恶劣天气打交道，在大自然的“实验室”里扎根，潜心观测冰川变化的过程。
②中国冰川学奠基人施雅风曾说，冰川事业是一项豪迈的事业，是勇敢者的事业。野外科考的苦，难以想象。有科考队员回忆初到唐古拉山站时的场景，眼前就是一片冰雪世界，“冻土像钢铁一样”。A无论是身体经受考验，还是意志经历磨炼，这些细节让条件艰苦有了具象的呈现，也正是这些点滴，标注了科考队员勇敢无畏、不怕吃苦的精神高度。
③ “坚守在冰天雪地，就是为了保护绿水青山”，这是科考队员的回答。冰川看似与我们的生活相距甚远，实则与气候变化和水资源安全息息相关。有科考队员这样形容：“江源打个喷嚏，江河都要感冒。”唐古拉山冰川、冻土等冰冻圈要素的变化会直接影响长江源区水源涵养功能和高寒植被生态环境。研究冰川变化和气候变化的过程，实际上是计算环境的承载力和保护的拐点。因为责任，所以坚守。他们关心着眼前的山和水，致力于解决资源环境承载力、灾害风险等方面的问题，更心系着唯一的地球，想要为人与自然和谐共生寻找更多绿色发展途径。
④有媒体曾采访了多名在青藏高原做研究的科研人员，发现他们身上都有一种共同的气质：乐观、豁达、热爱野外、特别能吃苦。精神代代相传，科研继往开来。如今，有先进仪器设备的支撑，我国的青藏高原研究走上了世界舞台。数十年如一日的科研路上，更新换代的是技术设备，始终未变的是不懈探索的毅力。葆有不惧艰险、不畏挫折的乐观心态，脚踏实地、勇于探索、协力攻坚，一代代科考队员攀登的，不仅是大地上耸立的山峰，更是科研的高地。
⑤前段时间，第二次青藏高原综合科学考察研究重要成果集中发布。森林面积比例提高12%，水源涵养功能提升1%，土壤保持功能提升2%……青藏高原生态系统正发生一系列喜人变化。也要看到，面对更多挑战，我们还需继续加强保护和研究。B山高人为峰，期待更多人投身勇敢者的事业，步履不停、攀登不止，为守护绿水青山作出更大贡献。
（选自《人民日报》2024年11月11日第05版，有删改）
10．根据上下文，在第③段留空处补写一个过渡句，并简述理由。
11．读下列材料，说说它放在文中A、B哪处合适？请作出判断，并结合段落内容简要分析。
队员们住过又湿又冷的帐篷，搬进被风吹得哗哗响的简易板房；因高反整夜睡不着觉，和棕熊相距几十米对视；唐古拉山站里，除了高精尖设备以外，最多的就是各类药品……
我选　 　，　 　
12．比较选文和《精神的三间小屋》两文标题，说说它们在作用效果上的异同。
【答案】10．冰川研究这么苦，为什么还要坚持？“冰川研究这么苦”承接上文野外科考条件的艰苦，“为什么还要坚持”引出下文科考队员的回答。
11．A；材料具体列举了科研队员们在高原生活的三种艰苦场景，可作为论据充分论证第二段阐述“野外科考很苦”这一观点，与后文“这些细节”“这些点滴”相照应。
12．同：都运用比喻（或象征），使说理对象形象化，激发读者的阅读兴趣。异：“山高人为峰”点出了文章的中心论点，“精神的三间小屋”是文章的论题。
【知识点】文章标题及其作用；补充论据；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。
（3）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
10．本题考查过渡句。补写过渡句需兼顾 “承上” 与 “启下”，使上下文逻辑连贯：第②段重点描述野外科考的艰苦（如 “冻土像钢铁一样”“身体与意志的考验”），第③段则转向科考队员坚守的原因（“为了保护绿水青山”“责任担当”）。因此，过渡句需衔接 “艰苦” 与 “坚守的理由”。
故答案为：冰川研究这么苦，为什么还要坚持？“冰川研究这么苦”承接上文野外科考条件的艰苦，“为什么还要坚持”引出下文科考队员的回答。
11．本题考查补充论据。判断材料位置需紧扣段落核心观点，分析材料与上下文的契合度：所给材料列举了科考队员的具体困境 ——“住湿冷帐篷”“高反难眠”“与棕熊对视”“药品多”，这些细节均指向 “野外科考的艰苦”。A处：第②段核心观点是 “野外科考的苦，难以想象”，并提到 “这些细节让条件艰苦有了具象的呈现”。材料中的具体事例能直接佐证 “苦” 的程度，与 “这些细节” 形成呼应，强化 “科考队员勇敢无畏” 的精神，贴合段落主旨。B处：第⑤段聚焦科考成果及未来呼吁，与 “艰苦细节” 无直接关联，材料放置此处会割裂段落逻辑。因此，材料应放在A 处，其作用是通过具体事例充实 “野外科考苦” 的论述，为后文赞扬科考队员精神做铺垫。
故答案为：A；材料具体列举了科研队员们在高原生活的三种艰苦场景，可作为论据充分论证第二段阐述“野外科考很苦”这一观点，与后文“这些细节”“这些点滴”相照应。
12．本题考查标题含义及作用。两文标题均运用形象化表达，但在功能上存在差异：相同点：都采用比喻（象征）手法，使抽象内容具象化。《山高人为峰》以 “山” 象征科研困难与高地，“人” 象征科考队员的毅力，将 “科研探索” 比作 “登山”；《精神的三间小屋》以 “小屋” 象征精神世界的不同维度。二者均通过形象化标题激发读者兴趣，降低理解抽象概念的难度。不同点：《山高人为峰》：标题直接点明中心论点 —— 人凭借毅力能超越困难、攀登高峰，全文围绕科考队员 “不畏艰苦、勇攀科研高地” 展开，标题是文章主旨的浓缩。《精神的三间小屋》：标题是文章的论题，仅指明论述范围（精神世界的构建），并未直接提出观点，文章围绕 “如何搭建精神的三间小屋” 展开多维度探讨，属于对论题的具体阐释。
故答案为：同：都运用比喻（或象征），使说理对象形象化，激发读者的阅读兴趣。异：“山高人为峰”点出了文章的中心论点，“精神的三间小屋”是文章的论题。
五、作文（60分）
13．（2024九上·成华期中）按要求作文
山有山的起伏，你有你的平仄。生命，历磨折而进；成长，经逆境愈强。
请你以《______让我成长》为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：①要有真情实感；②除诗歌、剧本外，文体不限。③不得套作，不得抄袭。④文中不得出现真实的地名、校名和人名。
【答案】例文：
母爱让我成长
生命中，因为有你，充满幸福；成长路上，因为有你，充满甜蜜。谢谢您妈妈，是您无私的爱，引领我长大。
感谢有你，我的妈妈。每天清晨，你总是早早起床，在我还是睡意朦胧时就能闻到菜香。和着这扑鼻而来的香味，你总是会来到我床边，不忍心地把我叫醒，然后又一个人回到餐厅，为我准备丰盛的早餐。忙碌了一天，夜晚时分，我总是和着“哗哗”流水声入睡，我做美梦时，孰不知，你还在为一天留下的狼藉而埋头收拾。
感谢有你，我的妈妈。每当我留恋地离开被窝后，发现上课时间太迟，急得手忙脚乱时，你总会专门开车送我上学。由于你是新手上路，常常遇到堵车、熄火，这时你总会紧锁眉头，仿佛要上学的人是您。看到我平安下车走入校门后，你才会安心地离开。每一次我独立乘车上学时，你也会送我到车站，直到公交车离开你的视线，你才离开。
感谢有你，我的妈妈。你不顾工作一天后的疲倦，每天仔细地给我检查作业、讲解答题。由于有太多学习压力的我有时还不断朝你发脾气，可你仍耐心地一遍又一遍讲解直到把问题弄清楚。有时，太难的题连你也不懂，你会通过各种途径寻求解题思路。就是你这种“打破砂锅问到底”的精神，时刻激励着我，学习要耐心、学习要细心、学习要用心。
感谢有你，我的妈妈。你为了让我有更好的学习环境，放弃了老家安稳的、令人羡慕的工作陪我来到了这里。回忆儿时的我总是不争气，不懂事，时常惹你生气。而无论春夏秋冬，无论严寒酷暑，你总是陪伴着我，呵护着我，生怕我有半丁点的伤害。
亲爱的妈妈，您的爱在我的生命里穿梭，教会我无私和牵挂，教会我宽容和责任，教会我严谨和求实。谢谢您，亲爱的妈妈，是您的爱引领我成长！
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料以富有哲理的语句，揭示了成长与挑战的关系：“山的起伏”“人的平仄” 比喻生命中的波折与差异，“历磨折而进”“经逆境愈强” 则点明核心 —— 成长离不开磨砺与逆境的淬炼。材料的中心话题是 “成长的动力”，强调那些看似艰难的经历，实则是推动人变得更强大的养分。
【题干分析】 关键词含义：题目为半命题作文，需补全的部分是 “让我成长” 的具体对象，既可以是具象的经历（如 “一次失败”“一场疫情”），也可以是抽象的品质（如 “挫折”“坚持”“孤独”）。“成长” 是核心，指从幼稚到成熟、从脆弱到坚强的变化，需体现出前后的对比与进步。 写作思路： 补题选择：补题应结合自身经历，优先选择有真实体验的内容。例如，若曾因演讲失利而努力克服胆怯，可填 “那次失败”；若在独处时学会了独立思考，可填 “孤独”。避免选择过大或空洞的词语（如 “人生”“世界”），难以写出具体细节。 结构安排：开头可通过场景描写引出 “让我成长” 的对象（如 “抽屉里那张皱巴巴的演讲稿，至今仍提醒着我那次难忘的经历”）；中间详细叙述事件的经过，重点刻画 “磨折” 或 “逆境” 的具体表现（如失败时的沮丧、挑战中的困难），以及自己如何克服（如他人的鼓励、自我的反思）；结尾需点明 “成长” 的体现（如从胆怯到勇敢、从依赖到独立），升华主题（如 “原来所谓成长，就是把绊脚石变成垫脚石”）。 写作误区：避免只写 “事件” 而忽略 “成长”，需在叙述中明确 “经历如何改变了自己”，如思想认识的提升、行为习惯的转变；不要平铺直叙，应通过细节描写（动作、心理、环境）展现过程的艰难与成长的不易，突出 “愈强” 的蜕变。
【立意提取】
1.挫折让我成长，通过一次考试失利、比赛失败的经历，描写从灰心丧气到重新振作的过程，体现挫折如何教会自己正视不足、总结经验，最终实现进步。
2.孤独让我成长，叙述独自面对困境（如父母出差时独自居家、转学后适应新环境）的经历，展现从恐惧孤独到享受独处，学会自主安排生活、与自己对话，最终理解孤独是自我沉淀的机会。
3.批评让我成长，回忆被老师或家长严厉批评的场景，刻画当时的抵触情绪，以及后来逐渐理解批评中的期望，进而改正缺点、提升自我，体现 “逆耳忠言” 对成长的推动。
4.一场暴雨让我成长，以一次突遇暴雨的经历为线索，描写独自应对困难（如冒雨回家、处理淋湿的书本）的过程，从慌乱无措到冷静解决，感悟 “生活中的意外，都是教会我们独立的课堂”。【点评】这篇文章以 “母爱让我成长” 为核心，用清晨备餐、送学护佑、辅导作业等生活碎片，细腻勾勒出母爱的具象化表达。字里行间满是对母亲的感恩，既展现了母爱的无私，也清晰体现出 “我” 在母爱滋养下的认知成长，情感真挚动人。
六、诗歌鉴赏
（2024九上·成华期中）阅读下面这首古诗，完成下面小题。
与浩初上人同看山寄京华亲故[注]
[唐]柳宗元
海畔尖山似剑铓，秋来处处割愁肠。
若为化得身千忆，散向峰头望故乡。
[注]此诗作于柳州。
14．本诗题为“看山”，诗中所写之山有何特点？请结合全诗内容概括作答。
15．下面语句是一位同学从写作手法的角度，对诗歌第三、四句所作的赏析，有不当和不完整之处，请结合诗意进行修改和补充。
第三、四句使用夸张手法，让自己化身千亿，站上峰头远望故乡，强烈地表达了诗人对故乡亲友的眷念之情。
修改：　 　
补充：　 　
【答案】14．①山峰突兀峭拔；②山头高峻众多。
15．不是夸张，是想象；同时也表达了作者被贬谪的愤慨不平之意。（或希望在朝旧交能够相助自己，重回京城的愿望。）
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
14．本题考查诗歌内容概括。诗中对山的描写集中在首句 “海畔尖山似剑铓”，需结合比喻和全诗情感基调分析： 突兀峭拔：“尖山似剑铓” 以 “剑铓” 为喻，突出山峰形态尖锐、陡峭如剑锋的特点，给人凌厉、险峻之感。 数量众多：第三句 “化得身千亿，散向峰头” 暗含山峰数量极多 —— 需 “身千亿” 才能遍布峰头，侧面体现群峰连绵、数量繁多的景象。 关联愁绪：“秋来处处割愁肠” 中，“割” 字将山与 “愁肠” 相连，山的尖锐不仅是形态特征，更成为触发诗人愁苦的媒介，暗含诗人对山的复杂情感（既见其形，更感其 “割” 心）。
故答案为：①山峰突兀峭拔；②山头高峻众多。
15．本题考查诗歌赏析。原赏析对写作手法判断有误，且情感分析不完整，需修正并深化：修改：第三、四句并非夸张，而是运用想象的手法。诗人幻想自己化身为千万个 “我”，分散在每个峰头眺望故乡，突破了现实中 “一身难遍群山” 的局限，以奇绝的想象放大了望乡的渴望。补充：这两句不仅表达对故乡亲友的深切眷念，更暗含诗人被贬柳州的愤懑与无奈。“身千亿” 的想象看似浪漫，实则反衬出现实中 “孤身困于海畔” 的孤寂 —— 他无法回到京华，只能寄望于虚幻的分身，字里行间藏着对贬谪境遇的不平，以及对重返京城、与亲友相聚的迫切期盼。
故答案为：不是夸张，是想象；同时也表达了作者被贬谪的愤慨不平之意。（或希望在朝旧交能够相助自己，重回京城的愿望。）
七、文言文阅读
（2024九上·成华期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。
张忠定公①祠堂记
[宋]王刚中
《礼经》曰：“有功德于民则祀之。”又曰：“盛德至善，民之不能忘。”信哉是言也！乾德中，张公知成都，五年再至，率成考绩。其为治大抵以严猛奋励制其暴，以精明果断摘其奸，以公平信义善其俗。讼至于庭，據案一决，悉中其隐，百姓惊叹，以为神明，而不敢犯。
及受代②而去，十年后讣告至矣。于是蜀人恸哭罢市，置公画像于天庆观之仙游阁，事之如生，岁岁不绝。迄嘉祐已亥，府帅侍读王公素始大建祠于府治之东。落成之日，人无幼艾③，争捧牢酒④，或喜或泣，列拜于庭，虽周人之思召公，襄人之思羊叔子⑤，无以加焉。既又取公治蜀断语可为后法者，凡百三十首图于壁。呜呼！公之治可谓有功德于蜀人，而蜀人怀公德善也可谓不忘者矣。
刚中猥以庸陋，被命帅蜀，兼治成都，距公又百六十余年，遐思风绩，卓乎莫及。尝躬奠祠下，徘徊周览，惜其历岁滋多，堂宇⑥且弊，乃命即其诸多损毁处，悉举而更新之。仍于祠后增接两廊，建堂三间，筑垣墉以周之。而稍植花木于堂北，以为士大夫谒祠游息之所。继自今以往，若时加修，俾勿坏，则为政者有所矜式⑦，而吏民亦悦服而易治。是真有补于风教者，其可不书以告后之人？
（选自《全蜀艺文志》，有删节）
[注]①张忠定公：即张咏，曾在成都任职。②受代：旧时谓官吏任满由新官代替为受代。③牢酒：古代用作赏赐、慰劳的物品。④召公、羊叔子：古代贤臣。 ⑤矜式：示范。
16．下列语句中加点词解释有误的一项是（　　）
A．张公知成都 知：主持，掌管
B．事之如生 事：侍奉
C．可为后法者 法：法令
D．尝躬奠祠下 躬：亲自
17．将文中画线句子翻译为现代汉语。
（1）“盛德至善，民之不能忘。”信哉是言也！
（2）而稍植花木于堂北，以为士大夫谒祠游息之所。
18．作者为什么在结尾感叹“其可不书以告后之人”？请结合全文简要分析。
【答案】16．C
17．（1）“很有功德(且)极其善良（的人），百姓不会忘记。”这话说得确实太对了！
（2）略微在祠堂北边种植花草树木，把（这里）作为士大夫拜谒祠堂，游玩休息的场所。
18．①表达对张咏的赞叹之情，张咏在成都当官时为政有方，精明果敢，断案如神，深受当地百姓爱戴；②替后人做示范，同时激励自己在政期间能像张咏一般，做一个好官，得到百姓的信任，提升当地的风化教育。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）这篇文言文通过对张公在成都的功绩以及蜀人对他的追忆，展现了他为政的卓越才能与德行。文章强调张公以严明的手段治理地方，百姓感念其恩德，即便逝世多年仍受百姓尊崇。这种“盛德至善”的政绩和品德被描绘得极为生动，也体现了古代社会对贤良之官的推崇和纪念。作者在文末提到修缮祠堂的意义，不仅是对张公的纪念，也期望后人从中汲取为政的榜样力量，以激励和教化后人。
【参考译文】
《礼经》上说：“对百姓有功德的人就祭祀他。”又说：“有着高尚品德且极为良善的人，百姓是不会忘记他的。”这话确实如此啊！乾德年间，张公（张咏）治理成都，五年内两次到任，全都成就了考核的功绩。他治理政务大体上是用严厉刚猛、奋发振作的方式来遏制暴行，凭借精细明察、果敢决断来揭露奸邪，依靠公平、诚信、仁义来改善风俗。诉讼案件到了公堂之上，他靠着桌案一次裁决，全都切中案件隐含的实情，百姓们惊叹不已，认为他如同神明，因而不敢触犯法令。
等到他任期已满而离去，十年之后去世的消息传来了。在这时，蜀地百姓悲痛大哭，停止集市交易，把张公的画像放置在天庆观的仙游阁中，像对待在世之人一样侍奉他，年年如此，从不间断。到嘉祐己亥年，府帅侍读王公素才大规模地在府衙东边建造祠堂。祠堂落成那天，无论老少，都争着捧着赏赐、慰劳的物品，有人欢喜，有人哭泣，在庭院中依次参拜，即使是周朝百姓对召公的思念、襄阳百姓对羊叔子的思念，也不能超过这种程度呀。之后又选取张公治理蜀地时那些可以作为后世准则的论断话语，总共一百三十条绘制在墙壁上。唉！张公的治理可以说对蜀地百姓是有功德的，而蜀地百姓怀念张公的品德良善也可以说是不会忘却的了。
我王刚中凭借平庸浅陋之才，受命统领蜀地，兼管成都，距离张公所处时代又过去了一百六十多年，遥想他的风范和功绩，卓越得让人难以企及。我曾经亲自到祠堂下祭奠，来回徘徊，四处观看，惋惜它历经岁月越来越久，殿堂屋宇将要破败，于是下令就在那些有诸多损毁的地方，全都进行翻修更新。还在祠堂后面增建连接两座回廊，建造三间殿堂，修筑围墙来环绕它。并且在殿堂北面稍微种植了一些花木，把这里作为士大夫拜谒祠堂、游玩休息的地方。从今往后，如果时常加以修缮，使它不被损坏，那么执政的官员就有了可效仿的榜样，而官吏百姓也会心悦诚服，从而更容易治理。这确实对风俗教化有所补益，难道可以不把这些写下来告知后世之人吗？
16．A.知：主持，掌管：“张公知成都” 指张公担任成都的长官，“知” 在此处为 “主持、掌管” 之意，符合古代官员任职的表述，解释正确。
B.事：侍奉：“事之如生” 指蜀人供奉张公的画像如同他在世一般，“事” 意为 “侍奉、供奉”，体现了百姓对张公的敬重，解释正确。
C.法：法令：错误。“可为后法者” 指张公治理蜀地时的决断可以作为后世的准则，“法” 在此处是 “准则、规范” 的意思，而非 “法令”（法令侧重制度条文，此处强调可效仿的范例）。
D.躬：亲自：“尝躬奠祠下” 指作者曾亲自到祠堂祭奠，“躬” 解释为 “亲自”，符合语境，正确。
故答案为：C
17．本题考查学生对句子翻译能力。（1）“‘盛德至善，民之不能忘。’信哉是言也！”重点词：“盛德”（高尚的品德）、“至善”（极其善良）、“信”（确实）、“是言”（这句话）。“信哉是言也” 是倒装句（“是言信哉”），译为 “这话确实正确啊”。（2）“而稍植花木于堂北，以为士大夫谒祠游息之所。”重点词：“稍”（略微）、“植”（种植）、“以为”（把…… 作为）、“谒”（拜谒）。句中 “于堂北” 是状语后置，翻译时调整为 “在祠堂北边”，明确方位；“所” 字结构译为 “…… 的地方”，清晰体现作者增建设施的目的。
故答案为：（1）“很有功德(且)极其善良（的人），百姓不会忘记。”这话说得确实太对了！（2）略微在祠堂北边种植花草树木，把（这里）作为士大夫拜谒祠堂，游玩休息的场所。
18．本题考查文言文内容的理解。作者的感叹蕴含多重用意，需结合全文对张公的评价和写作目的分析：彰显张公的功德，传递敬意：文中详述张公治蜀时 “以严猛制暴、以精明摘奸、以公平善俗”，断案如神，百姓 “惊叹以为神明”；即便离世后，蜀人 “恸哭罢市”“事之如生”，足见其 “有功德于民”。作者记录此事，是为了让后人铭记张公的贤能与恩德，表达由衷赞叹。为后世为政者树立榜样：作者修缮祠堂并 “取公治蜀断语图于壁”，意在让 “为政者有所矜式”（执政者有可效仿的范例）。张公的治理之道（严明、公正、信义）能启发后人，使 “吏民悦服而易治”，对社会教化有实际补益。延续对贤德的推崇，传承风教：文中提及蜀人对张公的怀念 “不减周人思召公、襄人思羊叔子”，将张公与古代贤臣并列，强调贤德之人对后世的深远影响。作者记录此事，是希望这种 “怀德不忘” 的传统延续，让后人重视德行与政绩的统一。
故答案为：①表达对张咏的赞叹之情，张咏在成都当官时为政有方，精明果敢，断案如神，深受当地百姓爱戴；②替后人做示范，同时激励自己在政期间能像张咏一般，做一个好官，得到百姓的信任，提升当地的风化教育。
八、名著阅读（4分）
19．（2024九上·成华期中）阅读下面诗歌，回答问题。
礁石
一个浪，一个浪，
无休止地扑过来，
每一个浪都在它脚下
被打成碎末、散开……
它的脸上和身上
像刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋……
这首诗的中心意象“礁石”的象征义，与以下两个选项中的人物精神相似，请任选一项，结合原著内容，简要说说你的理解。
A.彭德怀（《红星照耀中国》） B.保尔（《钢铁是怎样炼成的》）
选择：　 　
理解：　 　
【答案】A；“礁石”象征坚强不屈的斗争精神，彭德怀也同样有着这种精神（必须突出人物与意象的相似之处），他从事谍报工作被抓时不向敌人屈服，坚决不招供。示例二：选B。“礁石”象征着坚强不屈的斗争精神，保尔也同样有着这种精神（必须突出人物与意象的相似之处）。保尔即使全身瘫痪、双目失明，依然坚持完成小说《暴风雨所诞生的》创作。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；对作品的体验感受；《红星照耀中国》；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】《礁石》中，“礁石” 面对 “无休止扑来” 的浪涛，虽被打得 “像刀砍过一样”，却始终 “站在那里，含着微笑”，其象征义是顽强不屈、坚韧不拔的斗争精神—— 在持续的磨难与冲击下，坚守信念，永不妥协。选择：A（彭德怀《红星照耀中国》）理解：礁石象征 “在持续打击下坚守不屈” 的精神，这与彭德怀的革命经历高度契合。在从事早期革命活动时，彭德怀曾因谍报工作被叛徒出卖而被捕，狱中遭受各种酷刑（如鞭打、烙铁烫等），但他始终拒绝屈服，坚决不泄露组织秘密，最终凭借顽强意志获释。正如礁石面对海浪的反复冲击毫不动摇，彭德怀在敌人的残酷迫害下，始终坚守革命信念，展现出 “被打成碎末仍站立” 的坚韧，二者精神内核一致。选择：B（保尔《钢铁是怎样炼成的》）理解：礁石 “含着微笑面对海洋” 的坚韧，与保尔 “在磨难中淬炼钢铁意志” 的精神相通。保尔一生历经重重磨难：战场负伤、全身瘫痪、双目失明，如同礁石被浪涛 “刀砍般” 击打。但他从未放弃，瘫痪失明后仍以笔为武器，在病榻上完成《暴风雨所诞生的》，用文字继续战斗。这种 “在毁灭边缘重生” 的顽强，与礁石 “被打成碎末仍站立” 的不屈完全契合，都是对 “生命在磨砺中愈发坚韧” 的诠释。
故答案为：A；“礁石”象征坚强不屈的斗争精神，彭德怀也同样有着这种精神（必须突出人物与意象的相似之处），他从事谍报工作被抓时不向敌人屈服，坚决不招供。示例二：选B。“礁石”象征着坚强不屈的斗争精神，保尔也同样有着这种精神（必须突出人物与意象的相似之处）。保尔即使全身瘫痪、双目失明，依然坚持完成小说《暴风雨所诞生的》创作。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
20．（2024九上·成华期中）九年级的同学整理名著资料，寻找自强力量，致敬光辉形象。请在下表横线处填上合适的选项，与表格内容相匹配。
A.饥饿，疾病，甚至死亡，都无法使我屈服。
B.只要我还有一口气，我永远站在被压迫国家的人民一边！
C.煤的对话
D.镜子
自强的力量
人物/意象 特点 文段
尼摩船长 追求自由、勇敢斗争 ①　 　
②　 　 自强不息、不屈不挠 你已死在过深的怨愤里了吗？死？不，不，我还活着……
【答案】B；C
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《海底两万里》；《艾青诗选》
【解析】【分析】①尼摩船长对应的文段解析：尼摩船长是《海底两万里》中的核心人物，其核心特点是 “追求自由、勇敢斗争”。他原本是被压迫民族的志士，在祖国沦为殖民地后，带领同伴潜入海底，以反抗殖民统治、支持被压迫民族为己任。选项 B“只要我还有一口气，我永远站在被压迫国家的人民一边！” 精准体现了他的精神内核：始终坚定地与被压迫者站在一起，以斗争追求自由，与 “追求自由、勇敢斗争” 的特点高度契合。其他选项中，A 是保尔的名言，体现不屈服于磨难的精神，与尼摩船长的斗争对象（殖民统治）不符；C、D是诗歌意象，并非人物语言，因此①处应选 B。②自强不息、不屈不挠对应的人物 / 意象解析：“你已死在过深的怨愤里了吗？死？不，不，我还活着……” 出自艾青的《煤的对话》。诗中 “煤” 被赋予人的情感与意志，它深埋地下，历经漫长的 “怨愤”，却始终没有真正 “死去”，一旦遇到火就会燃烧，象征着中华民族在压迫中不甘屈服、自强不息的精神，与 “自强不息、不屈不挠” 的特点完全一致。选项D《镜子》侧重反映真实与人性，与 “自强不息” 无关；A、B是人物名言，而非 “人物 / 意象” 范畴，因此②处应选 C。
故答案为：B；C
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
九、现代文阅读(18分)
（2024九上·成华期中）阅读下面的文章，完成下面小题。
鹿羔的眼泪
蔡永平
①索南和老伴拉毛吉在深山中放牧，他们养着一百多只绵羊。儿子贡保杰在城里做生意，刚买了房和车，老两口放羊赚钱，贴补贡保杰。
②春天，索南老两口到阿沿沟放羊。山坡上嫩草萋萋，雪白的绵羊像撒在绿毯子上的珍珠一般。老两口坐在毡衣上，索南吧嗒吧嗒地抽旱烟锅，拉毛吉拨转线砣捻毛线。突然，松林里传来呦呦的鸣叫，索南站起身张望，没看到什么。索南刚蹲下，呦呦的声音又传来，老两口站起身，循着声音找过去。
③老两口钻进密林中，看到大树下有一只土黄色的小鹿羔。鹿羔惊慌地挣扎了几下，一头栽倒在地——它的一条后腿夹在猎夹里。索南黑着脸骂道：“这些人真是造孽呀！”山外的人爱吃野味，野生动物的价格飙升，于是有人不顾政府的禁令，偷猎野生动物。索南让拉毛吉摁住鹿羔，他费力地掰开猎夹，小心地取出鹿羔后腿。鹿羔的腿鲜血淋淋，小腿大概骨折了。
④拉毛吉惊呼：“哎呀，鹿羔流眼泪了。”索南一看，鹿羔黑亮亮的大眼睛里真的流出了泪水。拉毛吉说：“鹿羔是不是吓哭了？”索南摩挲鹿羔的头：“鹿羔不怕，不哭。我救你，给你治腿。”
⑤老两口轮换将鹿羔抱回帐篷，索南生火打水，拉毛吉拿出了奶粉和炒面。这些奶粉是过年时亲戚看望老两口时带来的礼物，老两口舍不得喝。冲调好奶粉，索南把瑟瑟发抖的鹿羔揽在怀里，拉毛吉用小碗把奶喂给鹿羔，鹿羔吧唧吧唧吃得香甜。
⑥给鹿羔喂过奶，索南拎起斧头去了山坡上砍来鞭麻，削去枝叶，将一根根细直的鞭麻秆密密排贴在鹿羔腿伤处，用布条一层层缠紧包扎。以前羊的骨头折了，索南就用这法子。
⑦鹿羔安静地躺在索南怀中，黑亮亮的大眼睛水汪汪，一串泪水流了下来。拉毛吉捅索南：“鹿羔又流泪了，鹿羔是不是在感激我们呢？”索南满是皱褶的脸笑成了一朵花：“嗯，这小东西有灵性呢。”
⑧索南把鹿羔放到火炕中间，盖上被子，老两口睡在两侧。半夜，鹿羔呦呦叫，老两口翻起身，生火烧水，冲调奶粉，喂给鹿羔。
⑨二十多天后，索南取了布条和鞭麻秆，鹿羔的腿长好了。鹿羔整天缠着老两口，饿了，呦呦叫唤，用脑袋蹭拉毛吉的腿，拉毛吉就赶紧给鹿羔冲奶粉。索南笑说：“这小东西，把你当成阿妈了。”
⑩鹿羔长得很快，老两口放羊也带着它。鹿羔蹦蹦跳跳抢最嫩的草吃，吃饱了，就追逐羊儿，追逐蜂蝶。老两口笑眯眯地看。索南打声呼哨，鹿羔就嗒嗒蹿上山梁，把走散的羊儿赶回来，拉毛吉笑说：“这小东西，把你当成阿爸了。”
有鹿羔陪着，老两口的日子充满了欢乐。
这天，贡保杰和一个满身肥肉的中年汉子走进了帐篷。汉子睁大眼睛，笑嘻嘻地盯着鹿羔看。贡保杰对索南说：“阿爸，这是熊老板，他媳妇怀不了孩子，听说鹿肉大热大补，吃了能治不孕，他愿出三千元买鹿羔。”
汉子伸开双手卡住鹿羔的脖子，连声说：“我要了，我要了！”鹿羔四蹄乱蹬，奋力扭动身子。索南冲上前，一把推开汉子，抱住鹿羔：“我的鹿羔，不卖，出多少钱也不卖！”
贡保杰涨红了脸：“阿爸，这么高的价你哪里去找呀！我急着用钱呢。”索南从贴身的口袋里掏出一沓钱，递给贡保杰：“这是给你阿妈买药的钱，你拿去吧，不要打鹿羔的主意。”
鹿羔蜷缩在索南怀中，黑亮亮的眼睛看着索南，一串泪水流了下来。索南轻抚鹿羔：“羔儿不怕，有阿爸阿妈，谁也伤害不了你！”
秋天，阿沿沟换上了彩衣，姹紫嫣红。茂密的松林里，传来鹿群呦呦的叫声。索南拍打鹿羔：“羔儿去吧，找你的亲阿爸、亲阿妈。”鹿羔偎在老两口怀中，黑亮亮的大眼睛看着老两口，一串泪水流了下来。
拉毛吉拉住索南：“羔儿流泪了，羔儿舍不得我们，我们养着它吧。”索南黑了脸，呵斥拉毛吉：“不行，这会害了它！”
索南推开鹿羔，大声吆喝， 挥动衣服，驱赶鹿羔。鹿羔嗒嗒跑到林边，回头望老两口。“呦呦 ——”鹿羔仰头高声叫，然后转身跑向密林中。
望着远去的鹿羔，索南和拉毛吉流下了眼泪。
（刊于《微型小说选刊》2024年第17期）
21．参照下面的表述，将小说情节补充完整。
索南老两口放羊时听到鹿鸣→　 　→索南老两口带着鹿羔去放羊→　 　→索南老两口放鹿羔回山林
22．文中第②段和第 段两次进行环境描写，有何作用？请结合文中相关内容简要分析。
23．小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重的力量。本文塑造贡保杰这一形象有何作用？请结合全文内容，简要分析。
24．作者在文中画波浪线处四次写到鹿羔的眼泪这一细节，有何作用？请结合文章内容简要作答。
【答案】21．索南老两口救助鹿羔（或：索南老两口喂养鹿羔并为它疗伤）；索南老两口拒绝卖掉鹿羔
22．交代了故事发生的季节和地点；表现阿沿沟春天的生机和秋天的明媚；渲染了美好恬静的氛围；推动情节发展，展现鹿羔从受伤到痊愈再到回归山林的过程
23．通过写贡保杰的冷漠自私来反衬索南夫妇的淳朴善良；推动情节发展，因为贡保杰带人来购买鹿羔，才有了后文索南忍痛放走鹿羔这一情节；展现了当时人们不顾政府禁令偷猎野生动物的社会现象；指责伤害动物的行为，呼吁人们关爱生灵
24．四次写到鹿羔流泪这一细节，分别展现出鹿羔被伤害时的惊恐，被救助时的感动，担心被售卖的不安，对索南夫妇的不舍；表现伤害野生动物之人的残忍，表现索南夫妇的善良与大爱；作者借此表达对动物悲惨遭遇的关注和同情
【知识点】感受、分析环境描写；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查环境描写的作用。环境描写的作用主要有：点明时间，季节，表现地域风光和文化。交代背景；渲染气氛，奠定感情基调，为下文情节做铺垫，推动情节的发展，烘托人物怎样的心情，揭示人物怎样的性格，塑造人物形象，暗示人物怎样的命运。
（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
21．本题考查对小说情节的梳理，需按时间顺序提炼核心事件：第①-⑨段：索南老两口在放羊时听到鹿鸣，随后在密林中发现被猎夹所伤的鹿羔。他们掰开猎夹、处理伤口（用鞭麻秆固定骨折的腿），并拿出珍藏的奶粉喂养鹿羔，将其带回帐篷悉心照料。因此，第一空可概括为索南老两口救助并照料受伤的鹿羔（或：为鹿羔疗伤、喂食，使其逐渐康复）。第⑩- 段：鹿羔痊愈后随老两口放羊，成为生活的一部分。此时儿子贡保杰带熊老板前来，想以高价买下鹿羔，索南坚决拒绝，甚至拿出给老伴买药的钱打发儿子，保护鹿羔不被伤害。因此，第二空可概括为索南老两口拒绝儿子的要求，坚决不卖掉鹿羔。
故答案为：索南老两口救助鹿羔（或：索南老两口喂养鹿羔并为它疗伤）；索南老两口拒绝卖掉鹿羔
22．本题考查环境描写。文中两次环境描写（第②段与第 段）需结合季节特点与情节发展分析：第②段：“春天，阿沿沟…… 嫩草萋萋，雪白的绵羊像撒在绿毯子上的珍珠一般”点明故事发生的季节（春天）与地点（阿沿沟），以 “嫩草”“绿毯子” 等意象勾勒出充满生机的画面，渲染恬静美好的氛围。此时鹿羔尚未出现，这片生机勃勃的自然环境为 “发现受伤鹿羔” 提供了合理场景，也反衬出后文偷猎行为的残酷。第 段：“秋天，阿沿沟换上了彩衣，姹紫嫣红…… 松林里传来鹿群呦呦的叫声”交代季节转为秋天，以 “彩衣”“姹紫嫣红” 描绘秋日山林的明媚，与 “鹿群叫声” 呼应，暗示鹿羔回归自然的时机成熟。环境的变化暗合鹿羔 “受伤 — 痊愈 — 回归” 的成长轨迹，推动情节从 “人工照料” 过渡到 “放归自然”，强化了 “尊重生命本真” 的主题。
故答案为：交代了故事发生的季节和地点；表现阿沿沟春天的生机和秋天的明媚；渲染了美好恬静的氛围；推动情节发展，展现鹿羔从受伤到痊愈再到回归山林的过程
23．本题考查人物形象及内容理解。贡保杰的形象虽着墨不多，却对主题与情节有重要支撑作用：反衬主角品格：贡保杰为金钱怂恿父母卖掉鹿羔（“这么高的价你哪里去找呀！我急着用钱呢”），其冷漠自私与索南夫妇 “出多少钱也不卖” 的坚守形成鲜明对比，凸显老两口对生命的珍视与淳朴善良。推动情节发展：正是贡保杰带熊老板买鹿羔的行为，激化了 “利益与良知” 的冲突，迫使索南明确立场（“谁也伤害不了你”），并为后文 “放归鹿羔” 埋下伏笔 —— 索南意识到人工饲养可能带来更多觊觎，唯有让鹿羔回归自然才是真正的保护。折射社会问题：贡保杰的行为与 “山外的人爱吃野味”“偷猎野生动物” 的背景呼应，反映出部分人对金钱的追逐凌驾于对生命的尊重之上，揭露了非法捕猎背后的利益链条，深化了 “保护野生动物” 的现实意义。
故答案为：通过写贡保杰的冷漠自私来反衬索南夫妇的淳朴善良；推动情节发展，因为贡保杰带人来购买鹿羔，才有了后文索南忍痛放走鹿羔这一情节；展现了当时人们不顾政府禁令偷猎野生动物的社会现象；指责伤害动物的行为，呼吁人们关爱生灵
24．本题考查内容理解。四次 “鹿羔的眼泪” 是贯穿全文的情感线索，需结合语境分析其多重含义：第一次（第④段）：鹿羔被猎夹所伤时流泪，展现的是遭遇伤害的惊恐。猎夹的残酷与鹿羔的脆弱形成冲击，侧面控诉偷猎者的残忍，引发读者对动物的同情。第二次（第⑦段）：鹿羔被救助后流泪，传递的是感受到善意的感动。索南夫妇的包扎、喂食、温暖呵护，让鹿羔从恐惧中安定，眼泪成为跨越物种的情感共鸣，凸显人性的温暖。第三次（第 段）：面对被售卖的威胁时流泪，流露的是对危险的不安。鹿羔蜷缩在索南怀中的依赖，与索南 “谁也伤害不了你” 的承诺形成对照，强化了守护生命的主题。第四次（第 段）：被放归山林时流泪，饱含的是对养育者的不舍。鹿羔的留恋与索南 “放归自然才是保护” 的理智形成张力，既体现人与动物的深厚情感，也呼应 “尊重生命自然规律” 的深层思考。
故答案为：四次写到鹿羔流泪这一细节，分别展现出鹿羔被伤害时的惊恐，被救助时的感动，担心被售卖的不安，对索南夫妇的不舍；表现伤害野生动物之人的残忍，表现索南夫妇的善良与大爱；作者借此表达对动物悲惨遭遇的关注和同情
十、语言运用
（2024九上·成华期中）下面是关于“2025年成都世界运动会”的资料，请根据提示完成习题。
25．阅读下面的材料，概括成都获得世运会举办权的原因。
成都圆满举办世界乒乓球团体锦标赛等102项国际高级别体育赛事，顺利申办羽毛球汤尤杯、世界运动会等重大赛事。特别是去年7月，成功举办了成都第31届世界大学生夏季运动会，为世界各国体育运动爱好者献上一场精彩的青春盛会、团结盛会、友谊盛会。东安湖体育公园、凤凰山体育公园、成都高新体育中心、成都露天音乐公园等大型场馆及配套项目建成投用，49个大运会场馆全面对外开放，成都大型体育场馆综合水平跻身全国前五位。动态发布世界赛事名城建设机会清单，完善体育资源交易平台，培育知名体育企业，拓展体育消费新领域。2023年，成都体育消费总规模实现685.8亿元，人均体育消费水平首破3000元。高质量建设“15分钟健身圈”，规划建设1.69万公里的天府绿道，并在绿道体系里广泛植入体育设施，利用城市“金角银边”建设市民群众“家门口的运动空间”，面向市民免费发放体育惠民运动券，引领时尚健康生活方式，推动体育运动融入市民群众的美好生活，成都公共体育服务质量位居全国第1位。
26．下面是一篇关于世运会吉祥物的介绍，请把空缺处的内容补充完整，注意语意连贯。
首次公开亮相的成都世运会吉祥物“蜀宝、锦仔”，以“双宝”——大熊猫、川金丝猴为原型。设计团队希望以“双宝”为文化载体，在展现成都生态宜居、热情友好城市形象的同时，　 　，与世运会注重环保与可持续理念相契合。吉祥物的命名，以“蜀锦”为灵感核心，将“蜀”和“锦”分别作为两个吉祥物的开头字，　 　。大熊猫憨态可掬、朴实忠厚，得名“宝”；　 　。成都的芙蓉花瓣演绎成为大熊猫的内耳；蜀锦的质感与绿水青山融合，编织成吉祥物的服饰；三星堆出土的文物幻化成川金丝猴的耳朵；太阳神鸟纹则成为衣服的文化图案。吉祥物设计对特有的珍稀动物、代表性植物、非遗工艺织物以及出土文物进行探索并巧妙应用，　 　。
27．本届世运会的口号是“运动无限，气象万千”，该口号生动诠释了成都这座城市的体育热情和生活态度。请参照示例中对“运动无限”的解读，说说“气象万千”的寓意和内涵。
示例：“运动无限”寓意体育精神的无限可能，激励着每一位运动员挑战自我、超越极限。
【答案】25．①赛事经验丰富；②场馆配套齐全；③体育产业兴盛；④公共服务到位。
26．呼吁大家关爱珍稀动物；第二个字从大熊猫与川金丝猴的形态特征衍生而来；川金丝猴机灵活泼、聪明勇敢得名“仔”；体现了不同文化之间的融合
27．“气象万千”寓意着成都传统与现代和谐共生，代表着街头巷尾的安逸气息与拼搏向上的运动精神共鸣回响。
【知识点】根据语境补写句子；理解概括材料主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
（3）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
25．本题考查对材料信息的提炼与概括，需从赛事经验、硬件设施、产业发展、公共服务等维度梳理：赛事经验丰富：材料明确提到成都已圆满举办 102 项国际高级别体育赛事（如世界乒乓球团体锦标赛），成功承办第 31 届世界大学生夏季运动会，且顺利申办多项重大赛事，展现出成熟的办赛能力与国际认可度。场馆配套齐全：东安湖体育公园等大型场馆及配套项目建成投用，49 个大运会场馆对外开放，大型体育场馆综合水平跻身全国前五，硬件设施能满足世运会的举办需求。体育产业兴盛：通过发布机会清单、完善交易平台、培育企业等举措，2023 年体育消费总规模达 685.8 亿元，人均消费首破 3000 元，体现出体育产业的活力与市场潜力。公共服务到位：“15 分钟健身圈”“天府绿道” 等设施建设，结合体育惠民运动券发放，推动体育融入生活，公共体育服务质量全国第一，彰显城市对全民运动的支持与保障。
故答案为：①赛事经验丰富；②场馆配套齐全；③体育产业兴盛；④公共服务到位。
26．本题考查补写。补写需紧扣上下文逻辑，兼顾文化内涵与设计理念：第 1 空：前文以 “双宝”（大熊猫、川金丝猴）为原型，后文提 “与世运会注重环保与可持续理念契合”，因此需衔接 “珍稀动物保护” 与 “环保”，可填 “呼吁人们关爱珍稀动物，践行生态保护”。既呼应 “双宝” 的珍稀属性，又契合环保理念。第 2 空：前文说命名以 “蜀锦” 为灵感，“蜀”“锦” 为开头字，后文分别解释 “宝”“仔” 的由来，因此此处需说明第二个字的命名逻辑，可填 “第二个字则结合两种动物的特性衍生而来”。承接 “开头字”，引出后文对 “宝”“仔” 的具体阐释。第 3 空：需对应大熊猫 “憨态可掬、朴实忠厚，得名‘宝’”，结合川金丝猴 “机灵活泼” 的特点，可填 “川金丝猴灵动敏捷、聪慧活泼，得名‘仔’”。形成对仗，体现两种动物的特质差异。第 4 空：前文列举 “珍稀动物、代表性植物、非遗工艺、出土文物” 等设计元素，此处需总结其融合意义，可填 “展现了成都多元文化的交融与独特的城市底蕴”。提炼设计背后的文化内涵，升华吉祥物的象征价值。
故答案为：呼吁大家关爱珍稀动物；第二个字从大熊猫与川金丝猴的形态特征衍生而来；川金丝猴机灵活泼、聪明勇敢得名“仔”；体现了不同文化之间的融合
27．本题考查仿写。需参照 “运动无限” 的解读结构，结合成都的城市特质：“气象万千” 原指景象多样，此处寓意成都在体育之外，更展现出多元包容的城市风貌与活力。它既包含街头巷尾的市井安逸（如茶馆文化、慢生活），也涵盖运动赛场上的拼搏激情；既体现天府文化的历史底蕴（如蜀锦、三星堆元素），也彰显现代都市的创新活力。这种传统与现代、安逸与奋进的交织，让成都呈现出丰富多元的 “城市气象”，呼应世运会 “团结、多元” 的精神，也向世界展示这座城市的独特魅力。紧扣 “城市生活态度”，将自然景观的 “万千” 延伸为文化、精神的 “多元”，与 “运动无限” 形成互补，共同诠释成都的体育热情与城市灵魂。
故答案为：“气象万千”寓意着成都传统与现代和谐共生，代表着街头巷尾的安逸气息与拼搏向上的运动精神共鸣回响。
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