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浙江省杭州市萧山区高桥初中教育集团2024-2025学年七年级上学期语文期中试卷
一、积累（25分）
（2024七上·萧山期中）按要求填空
（一） （二） （三）
峨眉山月半轮秋， （1）_______________。 李白《峨眉山月歌》 【点评】峨眉山头高悬的那半轮秋月，映在lín lín①______江中，诗人在行船中借月抒发对故国故人的恋恋不舍。 （2）__________________， 小桥流水人家。 马致远《天净沙·秋思》 【点评】萧sè②______的景物折射出暮秋傍晚时分的枯索，诗人在羁旅中生发了离乡背井的凄凉心境。 （3）____________， 应傍战场开。 岑参《行军九日思长安故园》 【点评】遥想着故园的菊花开得茂盛，想来应该是依傍着战场吧。寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。
（四） （五） （六）
（4）____________， 受降城外月如霜。 李益《夜上受降城闻笛》 日月之行，（5）____________； （6）____________，若出其里。 曹操《观沧海》 （7）____________， （8）____________。 王湾《次北固山下》
【点评】登城远望，边城夜色凄神寒骨，诗人沉浸其中，感kǎi③________无限。 【点评】眺望大海，浩渺无边，日月落在其中，星辰也在其里。表达出诗人博大的胸襟和豪迈的气魄。 【点评】初阳生于夜色，新春生于寒冬，在能量贮④________蓄中，诗人领悟到光辉终将抹去黑暗，温暖足以消弭严寒的积极心态。
1．请给加点字注音并根据拼音填写汉字。
2．请在相应的横线上补全诗句。
3．（2024七上·萧山期中）小语的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项（　　）
A．小雨注意到易读错的字的读音，他这样读：他们一看那些小山，便觉得心中有了着（zháo）落。
B．小雨希望读出船行速度之快及诗人思君之情，他这样处理节奏：夜发/清溪/向三峡，思君/不见/下渝州。
C．小雨想读出母亲年老之状，他这样处理停连（“”表示停，“”表示连）：母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。
D．小雨想强调君子正确的交友之道，他这样处理重音：有朋自远方来，不亦乐乎？
4．（2024七上·萧山期中）下面一段话选自七年级某位同学的军训日记，其中表述有语病的一项是（　　）
今天上午主要练习的是踏步。①踏步的要求是两脚在原地上下起落，上体保持正直，两臂按齐步走的要领摆动。②起初，我们踏步的时候，队伍很不整齐，有先迈开左脚的，也有先迈开右脚的，或者迈开脚步的幅度也不一致。③通过教官耐心的教导和我们一遍又一遍的练习，使踏步训练很快就有了很大的变化。④我们一边喊着口号，一边踏步走，声音响彻云霄，动作也整齐划一。解散时，每个人后背的衣服都有些湿了，可是大家都很开心。
A．① B．② C．③ D．④
（2024七上·萧山期中）七年级某班准备开展以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。
5．【活动一】古人关于朋友的称呼有很多，如打破年龄、辈分差异而结成的朋友叫①　 　，看上去平淡如水却重道义的朋友叫②　 　，童年时代就很要好的朋友叫③　 　，老百姓间的贫贱之交叫④　 　。
A．竹马之交 B．忘年之交 C．君子之交 D．布衣之交
6．【活动二】你制作了一个书签想要送给好朋友小语，请你在横线处仿写一句话，完成赠语。
朋友是一本书，一本让你一生都读不完的书：朋友是一个港湾，一个可以让你的心灵休息的港湾；　 　，　 　。
二、整本书阅读（6分）
7．（2024七上·萧山期中）从《朝花夕拾》收录的十篇文章中，我们能读出鲁迅先生从幼年到青年的生活轨迹：《①　 　》《阿长与<山海经>》提到年幼时，在故乡绍兴的生活和学习；《②　 　》记叙了在家乡举办迎神赛会时，和父亲之间因为背《鉴略》发生的故事；《琐记》介绍了从他离开绍兴到南京求学；《③　 　》提到了他从日本回国后，在绍兴教书的经历，并且和老同学解除了误会。
8．（2024七上·萧山期中）鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人，这些人有的被鲁迅加入了“朋友圈”，有的被鲁迅拉入了“黑名单”，请各举一例，并结合具体情节陈述理由。
（1）“朋友圈”人名：　 　，情节与理由：　 　
（2）“黑名单”人名：　 　，情节与理由：　 　
三、阅读下列文章，完成问题。（15分）
（2024七上·萧山期中）阅读下列文章，完成问题。
拐杖
徐虹
①刚刚出院的母亲慢慢挪动着到卫生间，可怎么也蹲不下去，便禁不住皱着眉，一阵呻吟。我心一颤，连忙紧紧抱着她的腰，让她慢慢蹲下，由于腰椎间盘膨出和骨质疏松，她难于蹲下和站起，虽然经住院治疗好多了，但仍行动困难。看她步态蹒跚，我的心始终悬挂在半空，可好强的母亲大多不要我搀扶，除非万不得已，诸如起床和上卫生间等。
②母亲生性好动，开朗活泼，热情大方，颇有好人缘！别看身材瘦小，可内力却很充沛。75岁之前，她都不服老：“你看，我的手多有劲，你的手还没有我的粗。”边说边骄傲地把一双布满黑褐斑、青筋暴露的手伸到我面前，母亲眼睛亮晶晶的，热切地望着我，一头白发，满脸是笑，那种情如同孩童做了一件好事向妈妈讨要表扬一般天真、单纯！我心一热，搂着母亲的肩膀，在她满是皱纹的额上亲了一口：“妈妈最棒了，我赶不上！”
③这是真的，我没有说谎。
④我家邻居载有一棵白玉兰树，花朵洁白如玉，清香随风阵阵散远。母亲生性爱花，谁要是送一束花给她比送她吃的东西更让她欣喜不已。这几天，玉兰花开得正盛，就像朵朵白蝴蝶在风中展翅欲飞！母亲弯着腰站在玉兰树下，尽量将头扬起，看着满枝的洁白的玉兰花，惊喜地发出啧啧的赞叹，笑容如花朵，眼睛清亮亮的盛满喜悦。母亲用手抬起一朵飘落在石桌上的玉兰花凑在鼻子前尽情地唤着，一脸陶醉和满足！光阴倒逝60多年，母亲在每天繁重艰苦的劳作之余，看着窗外如洗的月光，入神和流泪……
⑤“泪水中，我没有倒下，月光下的那棵玉兰花给了我欢喜和力量。“没有文化的母亲突然说出了一句这样充满诗意的话，让我一震！苦水里泡过、油锅里炸过、风沙里捶打过……可母亲却捶不扁、蒸不烂，犹如一颗响当当的钢豌豆。
⑥“你把板凳抬出来，我站不住了。”母亲的声音打断了我的沉思。冬天上午十点钟的阳光温煦而透明，我抬出靠椅，将母亲安顿在阳光下，又把药拿出来给她服下，便到厨房忙着做饭去了。做到一半，便又急急跑过客厅走出门叮嘱母亲：“别忘了用右手捏捏塑料圈，锻炼一下，尽量恢复手的功能。”
⑦母亲今年84岁，80岁之前身体还算可以，经常去体育馆、桃园湖散步，唱歌，做炼。可80岁以后身体慢慢不行了，近几年来，母亲几乎每年都要到医院住几次，由于母亲生性乐观、性格开朗、善解人意，有吃的都喜欢给同病房和医护人员分一些。看着她开心，大家也很高兴，医护人员都很喜欢地，个个奶奶、大妈地甜甜地叫着。母亲听得心花怒放，满脸荡起花朵式的笑容，正在皱着的眉头瞬间放开，病情仿佛也好得快了些，也许这就是心理疗法吧！
⑧母亲虽然拆除了石膏，可右手依然不能动，吃饭每顿都需我用勺子一口一口地喂，母亲有点难为情，脸上泛起红晕，眼神躲躲闪闪的。我说：“妈，你只要想着，小时候你如何喂我饭就行了！”她眼睛一红：“你小，肯定要耐心细致照顾才行啊！”“现在轮到我了，你照顾我小，我照顾您老，不是很正常吗？”母亲定定看着我，像孩子一样听话地点点头。又转过身去，一边假装咳嗽、一边用纸巾擤鼻涕。
⑨书房外，一轮明月依旧清亮，几点疏星闪闪烁烁。小时候，母亲是我们的拐杖，她把我们一点一点从家送到学堂，从学堂送向社会，又让我们拉着她成家立业、生孩子，帮着带孩子……如今，这棵拐杖不再坚实，她一天天松软了、坍塌了，即将腐朽成泥……而母亲一生护佑下的我却越来越壮实，自然，我也就成了母亲的一根拐杖。
⑩想到母亲一天天衰老、委领，终将离我而去，终将消失在茫茫的地平线，我便有些惊慌失措起来。赶紧跑到母亲的卧室，推开门发现母亲已安然入眼，轻轻的呼吸声在我听来是如此的美妙动听。母亲，别担心，我是您永远的拐杖。
窗外的玉兰花含笑玉立，暗香浮动，月光下，花朵点点泛着银光，乳白的情思越艳越长，随丝丝缕缕的清香飘曳在寒冬的夜晚，也让冬生硬的脸柔和了许多！
9．本文以现今的叙事与回忆两条线索并行，请依据提示完成对文章的梳理。
①　 　→回忆母亲年轻时的精力充沛，以及对花的喜爱→②　 　→回忆母亲80岁之前的活力，80岁之后住院时的开朗→③　 　→回想母亲对子女的教育与苦心，希望以后成为母亲的“拐杖”
10．请根据括号里的要求，赏析文中画波浪线的句子。
①刚刚出院的母亲慢慢挪动着到卫生间，可怎么也蹲不下去，便禁不住皱着眉，一阵呻吟。（从描写角度分析）
②苦水里泡过、油锅里炸过、风沙里捡打过……可母亲却捶不扁、蒸不烂，犹如一颗响当当的钢豌豆。（从修辞角度分析）
11．请结合上下文分析，第③段在文中有何作用？）
12．本文与史铁生《秋天的怀念》都写到了母亲。你认为两文中作者对母亲的情感有何不同？请结合文章内容加以探究。
四、（9分）
（2024七上·萧山期中）阅读下面的材料，完成问题。
材料一：
孝道文化，即关爱父母长辈、尊老敬老的文化传统，是中国古代社会的基本道德规范，也是中华民族尊奉的传统美德。它强调幼敬长、下尊上，要求晚辈孝敬老人，子女孝敬父母，爱护、照顾、赡养老人，使老人们颐养天年，享受天伦之乐。孝道文化经过千年历史发展，已成为中华民族繁衍生息、百代相传的优良传统与核心价值观。
材料二：
①《论语》中子游问孝，子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养。不敬，何以别乎？”
②孔子的意思是：“当今所说的孝，指的是养活父母便行了。即使狗和马，也都有人饲养。对父母如果不恭敬顺从，那和饲养狗马有什么区别呢？”
③孔子对行孝道是圣人的标准，君子的行为，仁德者的日常。老有所养不算孝，孝养并不是给钱了事，看似过头的言语，让人难以接受；细思则落地在礼，这就是圣人之道，做到就得道了。
④现代人对父母最常用的一句话是“老有所养”，并且认为做到这一点就是尽孝了。但在孔子看来，这个观点是不足的，一个人如果对自己的父母只有养，而没有孝敬的心，就与养些犬马没有区别。若是真心孝事父母的话，就不应仅停留在养的表面上，对父母的孝应当是发自内心深处的敬爱，这才符合孝道。
——李玉玲《孝之论述——孝字的理解与认知》
材料三：
①在家尽孝，为国尽忠是中华民族的优良传统，古往今来，孝顺的人不计其数。古有仲由为母百里负米，王祥卧冰求鲤，杨香扼虎救父。今有年过七旬养子蒋德明反哺105岁母亲，“她养我长大，我养她到老”，他一做就是几十年。全国道德模范张永珍，37年相继照顾6位与她毫无血缘关系的老人，用柔弱的肩膀撑起半边天，用坚韧谱写新时代敬老孝老的赞歌。
②“常怀敬老之心，倾注爱老之情，笃行扶老之事”，其实，对父母来说，子女能回报多少，以什么形式回报，并不重要，父母对子女的爱如此无私伟大，比起在特定节日的问候，我们更应该让爱融入日常生活的点滴细节中。父母在，人生尚有来处，父母去，人生只剩归途。世界上最大的遗憾无异于子欲孝而亲不在，多陪陪自己的父母。“百善孝为先”，敬老养老是每个子女的义务与责任，从自身做起，树立榜样，让孝老养老的家风代代相传！
（选自李巧莲《以敬老之心 笃行扶老之事》有删改）
13．下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是（　　）
A．孝道文化经过千年历史发展，正在成为中华民族繁衍生息、百代相传的优良传统与核心价值观。
B．老有所养不算孝，孝养并不是给钱了事，是过头的言语，让人难以接受。
C．真心孝事父母，不仅停留在养的表面上，更体现在对父母发自内心深处的敬爱。
D．父母并不只在意子女回报的多少和形式，还在意子女要有敬老之心，要尽到敬老养老的义务与责任。
14．结合以上三则材料，说说我们应该如何孝顺父母？
15．为宣传孝道文化，班级准备开展以“孝道”为主题的实践活动，请你为本次活动拟写一则宣传标语，并设计两个相关的活动形式。
五、（16分）
（2024七上·萧山期中）阅读下面文言材料，完成下面小题。
【甲】
①子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
②子曰：“三人行，必有我师焉。___________________，___________________。”
③叶公问孔子于子路，子路不对。子曰：“女①奚②不曰：其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔？”
④子曰：“十室之邑③，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”
【注释】①女：同“汝”，你。②奚：为什么。③十室之邑：十户人家的地方。
【乙】
太史公①曰：《诗》有之：“高山仰止，景行行止。②”虽不能至，然心乡往之。余读孔氏书，想见其为人。
适③鲁，观仲尼庙堂、车服、礼器，诸生以时习礼其家，余祗回④留之，不能去云。天下君王至于贤人众矣当时则荣没则已焉。孔子布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺⑤者，折中⑥于夫子，可谓至圣矣！
（节选自《史记·孔子世家赞》）
【注释】①太史公：司马迁的官名，用以自称。②高山仰止，景行行止：出自《诗经·小雅·车舝（xiá）》。仰，这里是仰慕、敬仰的意思。景行，大道。这里喻指高尚的品德。行，这里是效法的意思。止，句末语气助词，无意义。③适：往。④祗（zhī）回：相当于“低回”。流连，徘徊。祗，恭敬。⑤《六艺》：指六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。⑥折中：调和取证。
16．根据表格提示的方法，理解文言词义。
文言词句 方法 释义
然心乡往之 查阅字典法：①处所，地方；②境界，状态；③同“向”，趋向；④从前。 （1）　 　（填序号）
不能去云 课内迁移法：太丘舍去 （2）　 　
天下君王至于贤人众矣 成语联系法 成语：寡不敌众 （3）　 　
不如丘之好学也 课内联系法：知之者不如好之者 （4）　 　
17．根据你的理解，给下面的句子断句。（限断两处）
天下君王至于贤人众矣当时则荣没则已焉。
18．翻译下面句子
学而不思则罔，思而不学则殆。
19．阅读文段，根据文意，补充完整下列内容。
孔子说：几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。我们要抱定（填原句，完成甲②填空）　 　，　 　的学习态度。在司马迁看来，孔子是一座巍峨的高山，使人仰慕。他来到鲁国孔子故居之后，看到孔子的祠堂、车子、衣服和礼器，看到（用自己的话）　 　，徘徊流连不去，并发出了无限的感慨，对孔子有了更深刻的认识。
20．孔子只是一介布衣，却被后人尊称为“圣人”“至圣先师”，司马迁把他列入“世家”。请就【甲】【乙】文段具体内容，说说你从孔子身上得到了哪些启迪？
（2024七上·萧山期中）阅读下面两首诗歌，完成各题。
江南逢李龟年
唐·杜甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
定林①所居
宋·王安石
屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。
临溪放杖依山坐，溪鸟山花共我闲。
【注释】①定林：地名，为名胜之地。
21．《定林所居》中前两句中的“溪”“山”分别具有　 　 、　 　的特点。
22．两首诗歌都写到江南春天的美景，但诗人欣赏景物的情感却不尽相同，结合诗歌分析他们的情感有何不同？
六、作文（40分）
23．（2024七上·萧山期中）一本儿时的《山海经》触动了鲁迅的心灵；北海的菊花触动了史铁生的心灵；莎莉文老师的循循善诱触动了海伦的心灵……
请以“触动心灵的 ”为题，写一篇文章。
要求：（1）补全标题，不少于500字，诗歌除外。
（2）文中不得出现真实的校名和人名 。
答案解析部分
【答案】1．粼粼；瑟；慨；zhù
2．①影入平羌江水流；②枯藤老树昏鸦；③遥怜故园菊；④回乐烽前沙似雪；⑤若出其中；⑥星汉灿烂；⑦海日生残夜；⑧江春入旧年
【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁；一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。需准确掌握字词标准读音、规范写法，再结合题目，借助语境辅助判断，确保读音、字形与语义、语境契合。
（2） 本题考查古诗文名句默写。 解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
1．本题考查字音字形。
粼粼，lín lín，水流清澈的样子。
萧瑟，xiāo sè，形容景色凄凉。
感慨，gǎn kǎi，有所感触而愤慨或慨叹。
贮蓄，zhù xù，储存，积聚。
故答案为： 粼粼；瑟；慨；zhù 。
2．本题考查古诗文名句默写。根据记忆与诗句的连贯性填写即可。注意易错字：羌、藤、烽、生。
故答案为： ①影入平羌江水流；②枯藤老树昏鸦；③遥怜故园菊；④回乐烽前沙似雪；⑤若出其中；⑥星汉灿烂；⑦海日生残夜；⑧江春入旧年
3．【答案】A
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查字音及朗读设计。
A.有误，“着落”的 “着”读音是“zhuó”，表示可以依靠或指望的来源；
故答案为：A。
【点评】本题考查字音及朗读设计。解题时需先准确辨识字词读音，注意多音字、易错音的辨析，确保发音规范；结合文本内容（如情感基调、语句侧重点）设计朗读方案，从语速（快慢）、语调（高低升降）、停顿、重音等方面入手，使朗读既贴合字音要求，又能准确传达文本情感与内涵，做到读音准确、节奏恰当、情感契合。
4．【答案】C
【知识点】成分残缺
【解析】【分析】本题考查病句辨析。
C .有误，“通过教官耐心的教导和我们一遍又一遍的练习，使踏步训练很快就有了很大的变化”属于成分残缺，缺少主语，去掉“通过”或“使”。因此③有误。
故答案为：C。
【点评】本题考查病句辨析。平时要掌握基本语法知识，牢记常见病句类型， 如语序不当、搭配不当、成分残缺、结构混乱、表意不明等。 多读优秀范文，培养良好语感，不断完善病句辨析知识体系。
【答案】5．B；C；A；D
6．示例：朋友是一面镜子；一面你能看到自己不足的镜子。
【知识点】命题式仿写；成语典故
【解析】【点评】（1）本题考查文学文化常识。需先明确考查范围，结合课本知识夯实基础，准确记忆细节；遇易混淆点，通过对比分析明确差异；联系具体语境或例句辅助理解，确保记忆准确且能灵活运用，最终依据题干要求，精准匹配信息并判断。（2）本题考查句子仿写。作答时要注意仿写的句式必须和例句相同，即结构、修辞要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，让仿写句从形式到内容都和谐统一 。
5．本题考查文学文化常识。
A.竹马之交：通常指从小一块儿长大的异性好朋友。符合题目中“童年时代就很要好的朋友”。
B.忘年之交：指年龄辈分不相同而交情深厚的朋友。符合题目中“打破年龄、辈分差异而结成的朋友”的描述。
C.君子之交：指看上去平淡如水，但重道义的朋友关系。符合题目中“看上去平淡如水却重道义的朋友”的描述。
D.布衣之交：指普通百姓之间的交往，友谊深厚。符合题目中“老百姓间的贫贱之交”。
依次填写：BCAD。
故答案为：B；C；A；D。
6．本题考查句子仿写。由例句“朋友是一本书，一本让你一生都读不完的书；朋友是一个港湾，一个可以让你的心灵休息的港湾；……”可知，仿写句子的结构应该是：主语“朋友”+谓语“是”+宾语（一个/种……）+宾语补足语（一个/种……的……），其中宾语补足语需要包含对宾语的进一步描述，并尽量保持与例句相似的结构和情感色彩。示例：朋友是一盏明灯，一盏在你人生旅途中照亮前行的明灯。
故答案为：示例：朋友是一面镜子；一面你能看到自己不足的镜子。
7．【答案】从百草园到三味书屋；五猖会；范爱农
【知识点】《朝花夕拾》
【解析】【分析】本题考查名著内容。
①题目中明确提到要找一篇能体现鲁迅年幼时在故乡绍兴的生活和学习的文章。我们需要从十篇文章中筛选出主要围绕这一时期展开描述的。在鲁迅的童年记忆中，百草园是他的乐园，他在那里玩耍、听故事、捉虫子等，充满了自由和欢乐；而三味书屋则是他学习的地方，跟随寿镜吾先生读书，有一些有趣的读书经历和师生互动。这些都详细记录在《从百草园到三味书屋》这篇文章中，生动展现了他年幼时在故乡绍兴的生活和学习情况。
②本空要求找出记叙在家乡举办迎神赛会时，和父亲之间因为背《鉴略》发生故事的文章。在《朝花夕拾》中，《五猖会》这篇文章紧扣迎神赛会展开。作者一开始怀着极大的兴奋和期待准备去看五猖会，但父亲却在此时要求他背《鉴略》，这种突如其来的要求让作者的兴致大打折扣，生动地展现了父子之间在这一特殊场景下的互动和冲突，深刻反映了封建教育对儿童天性的压抑和束缚。
③需要找到提到鲁迅从日本回国后，在绍兴教书的经历，并且和老同学解除了误会的文章。在《范爱农》中，作者详细叙述了自己从日本回国后的生活轨迹，其中包括在绍兴教书的情况，如与同事们的相处等。同时，重点讲述了与老同学范爱农的交往过程，从一开始对范爱农的误解，到后来在共同的经历中逐渐解除误会，展现了两人在那个特殊时期的命运起伏和思想变化。
故答案为：从百草园到三味书屋；五猖会；范爱农。
【点评】本题考查名著内容。需先识记名著基本信息（作者、篇目等），再梳理核心情节、人物形象及主题思想；结合具体问题定位相关内容，联系人物性格与情节发展分析深层含义；最后用精准语言作答，既准确对应名著细节，又体现对作品内涵的理解。
8．【答案】示例：藤野先生；藤野先生对“我”给予了关心和帮助，帮“我”添改讲义，帮“我”处理匿名信事件。；示例：衍太太；衍太太唆使“我们”吃冰，怂恿“我”回家偷首饰，是一个心术不正的人。
【知识点】《朝花夕拾》
【解析】【分析】本题考查对名著内容的识记。
被鲁迅加入了“朋友圈”的人应是他值得尊敬和怀念的师友，如藤野先生、长妈妈、范爱农等；被鲁迅拉入“黑名单”的应是一些心术不正、欺世盗名、是非不分的人，如：陈莲河、衍太太等。结合这些人的性格和事件简单表述理由即可。
如：被鲁迅加入了“朋友圈”的人可以是长妈妈。长妈妈寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》，“我”不禁对关心孩子的长妈妈充满尊敬和感激。
被鲁迅拉入了“黑名单”的人可以是陈莲河。陈莲河是一个故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的庸医，他颠倒黑白不分是非，是一个实实在在的江湖骗子。
故答案为：示例：藤野先生；藤野先生对“我”给予了关心和帮助，帮“我”添改讲义，帮“我”处理匿名信事件。；示例：衍太太；衍太太唆使“我们”吃冰，怂恿“我”回家偷首饰，是一个心术不正的人。
【点评】本题考查对名著内容的识记。作答时先扎实记忆名著关键情节、背景等内容，精准把握人物经历与相关事件；再从人物言行、心理等多角度剖析其性格、品质与形象意义，结合时代背景与作品主题深入理解。
【答案】9．①母亲刚刚出院，行动不便；②“我”服侍母亲吃药、晒太阳；③“我”喂母亲吃饭，母亲难为情
10．①运用动作、神态描写，写母亲下蹲时的艰难、痛苦，体现出母亲的衰老、衰弱，表达了“我”对母亲的疼惜之情。
②运用比喻的修辞手法，把母亲比作一颗钢豌豆，写出了母亲历经苦难却坚强不屈的优秀品质，表达了“我”对母亲的钦佩之情。
11．内容上，写出了对妈妈坚强品质的肯定，表达了对妈妈的由衷钦佩和赞扬；结构上，承上启下，自然引出下文对母亲爱花、爱生活的往事的回忆。
12．本文中，作者通过记叙母亲晚年生病的生活以及回忆母亲年轻时的点滴，表现出母亲的坚强、对生活的热爱、乐观开朗以及对子女倾注的爱，表达了作者对母亲的钦佩与深挚的爱。《秋天的怀念》中，史铁生记叙自己双腿瘫痪之后，母亲想方设法为“我”寻找宽慰，但身处病痛折磨中的“我”总是对母亲的举动不耐烦，甚至暴怒，作者在追悔往事的悲痛情绪以及领悟生命意义的豁然达观中表现了对母亲的愧疚与深挚的怀念。
【知识点】抒情性（写景）散文；挖掘、感悟文章主题；概括文章主要内容；分析文章语言特点；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
⑶本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
⑷本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
9．本题考查内容概括。联系“刚刚出院的母亲慢慢挪动着到卫生间，可怎么也蹲不下去，便禁不住.皱着眉，一阵呻吟。我心一颤，连忙紧紧抱着她的腰，让她慢慢蹲下，由于腰椎间盘膨出和骨质疏松，她难于蹲下和站起，虽然经住院治疗好多了，但仍行动困难”可概括为：母亲刚刚出院，行动不便；联系“冬天上午十点钟的阳光温煦而透明，我抬出靠椅，将母亲安顿在阳光下，又把药拿出来给她服下，便到厨房忙着做饭去了”可概括为：“我”服侍母亲吃药、晒太阳；联系“母亲虽然拆除了石膏，可右手依然不能动，吃饭每顿都需我用勺子一口一口地喂，母亲有点难为情，脸.上泛起红晕，眼神躲躲闪闪的”可概括为：“我”喂母亲吃饭，母亲难为情。
故答案为：①母亲刚刚出院，行动不便；②“我”服侍母亲吃药、晒太阳；③“我”喂母亲吃饭，母亲难为情
10．本题考查句子理解赏析。①联系“刚刚出院的母亲慢慢挪动着到卫生间，可怎么也蹲不下去，便禁不住皱着眉，一阵呻吟”可知，“慢慢挪动”是动作描写，“皱着眉”是神态描写，写母亲下蹲时的艰难、痛苦，体现出母亲的衰老、衰弱，表达了“我”对母亲的疼惜之情。
②联系“苦水里泡过、油锅里炸过、风沙里捡打过....可母亲却捶不扁、蒸不烂，犹如一颗响当当的钢豌豆”可知，把母亲比作一颗“钢豌豆”，是运用比喻的修辞手法，写出了母亲历经苦难却坚强不 屈的优秀品质，表达了“我”对母亲的钦佩之情。
故答案为：①运用动作、神态描写，写母亲下蹲时的艰难、痛苦，体现出母亲的衰老、衰弱，表达了“我”对母亲的疼惜之情。
②运用比喻的修辞手法，把母亲比作一颗钢豌豆，写出了母亲历经苦难却坚强不屈的优秀品质，表达了“我”对母亲的钦佩之情。
11．本题考查句段分析。联系“我心一热，搂着母亲的肩膀，在她满是皱纹的额上亲了一口：‘妈妈最棒了，我赶不上’”可知，“这是真的，我没有说谎”写出了对妈妈坚强品质的肯定，表达了对妈妈的由衷钦佩和赞扬，自然引出了下文对母亲爱花、爱生活的往事的回忆。
故答案为：内容上，写出了对妈妈坚强品质的肯定，表达了对妈妈的由衷钦佩和赞扬；结构上，承上启下，自然引出下文对母亲爱花、爱生活的往事的回忆。
12．本题考查比较阅读。由“母亲生性好动、开朗活泼、热情大方，颇有好人缘!别看身材瘦小，可内力却很充沛”“母亲瘦小的身躯内蕴含着一股坚韧的力量，那就是在任何困苦悲伤的岁月，从来没有丧失希望、丧失美好的期盼!始终在坚守信念和善良的本真”“ 母亲几乎每年都要到医院住几次，由于母亲生性乐观、性格开朗、善解人意，有吃的都喜欢给同病房和医护人员分散一些，看着她开心，大家也很高兴”可知，本文记叙了母亲因生病的现状和回忆母亲年轻的往事，塑造的是一个开朗、乐观、坚强的母亲形象，表达了作者对母亲的感恩、敬佩和赞美之情。《秋天的怀念》中史铁生因双腿瘫痪而颓废不堪，而他的母亲用各种办法努力让史铁生恢复对生活的信心和热爱，但“我” 似乎不为所动，甚至暴怒，直到母亲去世才醒悟，感受到母亲的良苦用心，表达的更多是对母亲的愧疚之心和对母亲深切的怀念之情。
故答案为：本文中，作者通过记叙母亲晚年生病的生活以及回忆母亲年轻时的点滴，表现出母亲的坚强、对生活的热爱、乐观开朗以及对子女倾注的爱，表达了作者对母亲的钦佩与深挚的爱。《秋天的怀念》中，史铁生记叙自己双腿瘫痪之后，母亲想方设法为“我”寻找宽慰，但身处病痛折磨中的“我”总是对母亲的举动不耐烦，甚至暴怒，作者在追悔往事的悲痛情绪以及领悟生命意义的豁然达观中表现了对母亲的愧疚与深挚的怀念。
【答案】13．C
14．①要孝敬父母，爱护、照顾、赡养父母。②真心孝事父母，应当是发自内心深处的敬爱。③应该让爱融入日常生活的点滴细节中，多陪伴父母。
15．例如：慈是父母心，孝是儿女情。环节：①走进社区，张贴“孝道”标语；②陪伴老人，分享生活趣事或者合影留念，留下“孝”的回忆。
【知识点】活动设计；拟定标语、宣传语等；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类
【解析】【导语】文本通过三则材料，从不同角度探讨孝道文化的内涵及其在现代社会的实践。其中，材料一概述了孝道作为中华民族的核心价值观和优良传统；材料二通过孔子的论述强调孝不仅是物质上的赡养，更是心灵上的敬重；材料三结合古今事例，呼吁在日常生活中践行孝道。文章强调孝道是对长辈的关爱与敬重，应融入生活细节，并在社会中传承与弘扬。
【点评】
（1）本题考查对内容的理解与分析。解题时需先通读材料，整体把握核心话题与主要信息；再根据题目要求定位相关段落，筛选关键语句，分析其含义及与上下文的联系；最后结合材料语境，对信息进行整合、归纳或推理，提炼出符合题意的结论，确保分析基于材料原文，逻辑清晰且表述准确。
（2）本题考查内容理解与概括提炼能力。解题时需先通读材料，把握核心话题和整体脉络；再根据题目要求，定位关键信息区域，筛选出体现材料主旨或核心内容的语句；随后剔除次要、冗余信息，对有效信息进行整合、归纳，用简洁凝练的语言提炼出核心要点，确保概括内容全面、准确。
（3） 本题考查宣传标语拟写和活动设计。解题时需紧扣主题核心，拟写标语要做到简洁醒目、朗朗上口，融入主题关键词并体现号召力；设计活动则需结合主题明确活动形式，确保流程合理、可操作性强，且能突出主题内涵，使标语与活动相互呼应，共同服务于宣传或活动目标，语言表达贴合场景且富有感染力。
13．本题考查对内容的理解与分析。
A.根据材料一“孝道文化经过千年历史发展，已成为中华民族繁衍生息、百代相传的优良传统与核心价值观”可知，孝道文化已经成了中华民族优良传统和核心价值观，选项“正在成为”表述错误；
B.根据材料二第③段“……老有所养不算孝，孝养并不是给钱了事，看似过头的言语，让人难以接受”表明，“老有所养不算孝，孝养并不是给钱了事”是“看似过头的言语”，其实不是过头的言语，选项“是过头的言语，让人难以接受”表述错误；
D.根据材料三第②段“其实，对父母来说，子女能回报多少，以什么形式回报，并不重要”可知，“父母并不只在意子女回报的多少和形式，还在意子女要有敬老之心”这样的表述错误；
故答案为：C。
14．本题考查内容理解与概括提炼能力。
根据材料一“它强调幼敬长、下尊上，要求晚辈孝敬老人，子女孝敬父母，爱护、照顾、赡养老人，使老人们颐养天年，享受天伦之乐”可知，我们要孝敬父母，爱护、照顾、赡养父母。
根据材料二尾段“若是真心孝事父母的话，就不应仅停留在养的表面上，对父母的孝应当是发自内心深处的敬爱，这才符合孝道”可知，真心孝事父母，应当是发自内心深处的敬爱。
根据材料三尾段“对父母来说，子女能回报多少，以什么形式回报，并不重要，父母对子女的爱如此无私伟大，比起在特定节日的问候，我们更应该让爱融入日常生活的点滴细节中”可知，应该让爱融入日常生活的点滴细节中，多陪伴父母。
故答案为： ①要孝敬父母，爱护、照顾、赡养父母。②真心孝事父母，应当是发自内心深处的敬爱。③应该让爱融入日常生活的点滴细节中，多陪伴父母。
15．本题考查宣传标语拟写和活动设计。拟写宣传标语一定要紧紧围绕着主题，语句简练朗朗上口，让人易读易记，且尽量运用对偶、比喻等修辞，使得表达生动形象。根据这些原则，大家可围绕“孝道”这一主题，合理拟出恰当的标语。
示例（标语）：孝道精神代代传，尊老传统时时宣。
示例（环节）：①为老人作一顿可口的饭菜；②给老人唱一首动听的歌；③与老人一起走近自然，欣赏风景。
故答案为：例如：慈是父母心，孝是儿女情。环节：①走进社区，张贴“孝道”标语；②陪伴老人，分享生活趣事或者合影留念，留下“孝”的回忆。
【答案】16．③；离开；多；喜爱、爱好
17．天下君王至于贤人众矣/当时则荣/没则已焉。
18．只读书却不思考，就会迷惑；空想却不认真学习就会疑惑。
19．择其善者而从之；其不善者而改之；许多儒生在他家里按时演习礼仪
20．孔子非常好学，他自信的认为十户人住的地方，没有人更比他好学的了，好学甚至到了发愤忘食，乐以忘忧的境界；孔子非常注重学习方法，重视学习和思考相结合；孔子善于发现别人的优缺点，非常善于向他人学习；孔子的影响力很大，在他的故居就有很多儒生按时演习礼仪。
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【导语】这篇文言文主要展示了孔子的智慧与思想深度。通过孔子与学生的对话，《论语》中句子的引用，以及司马迁的评价，突出孔子的学习观、价值观和教育观，展现了他勤学、善思、虚心求教的品质。司马迁将孔子视为“至圣”，不仅是对其学术成就的肯定，也是对其人格魅力的赞美。文章通过孔子的思想与影响，启发后人对自我修养和谦虚求知的深刻思考。
【点评】（1）本题考查文言词义。 翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。
（2）本题考查文言断句。解答时先理解句子大意，确定句子叙述的事件和逻辑顺序，借助虚词辅助断句，如“而”“也”等，“而”常表转折、承接等关系，“也”多为句末语气词。注意句子成分，主谓宾结构完整处可适当断句。
（3）本题考查文言语句翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（4）本题考查内容理解概括。解题时需先结合注释疏通文意，把握文章整体脉络；再根据题目要求定位相关段落，筛选关键信息；随后剔除次要内容，对核心信息进行整合归纳，用原文或简洁准确的现代文表述，确保概括贴合原文主旨，逻辑清晰。
（5）本题考查感悟启示。解答时要在通读文本，理解文意的基础上，结合相关的语句，进行分析理解，注意要结合自己的生活体验，准确表述自己的阅读感悟。
【点睛】
参考译文：
【甲】①孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想却不学习就会心中充满疑惑而无定见。”
②孔子说：“几个人同行，在其中一定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己，改正自己。
③叶公向子路询问孔子的情况，子路没有回答。孔子说：“你为什么不说：他这个人，发愤学习到忘记吃饭，快乐到忘记忧愁，不知道老年将要到来，就是这样啊？”
④孔子说：“十户人家的地方，一定有像我这样忠诚守信的人，但没有像我这样好学的。”
【乙】太史公说：《诗经》中有这样的话：“巍峨的高山令人仰望，宽阔的大路让人行走。”尽管我不能回到孔子的时代，然而内心非常向往。我阅读孔子的书籍，心里总想象着他的为人。
我曾经到过鲁国，观看孔子的宗庙里陈列的那些车辆服装、礼乐器物，那里的儒生都按时到孔子故居去演习礼仪，我流连忘返以至留在那里舍不得离去。自古以来出色的君主、贤人也很多，生前都荣耀一时，死后也就完了。孔子是一个平民，传世十几代，学者至今非常尊崇他。上起天子王侯，中原凡是讲习六经的都要以孔子的言论作为标准来判断是非，孔子真可以说是至高无上的圣人了！
16．本题考查文言词义。
（1）根据查阅字典法可知，“乡”字有“①处所，地方；②境界，状态；③同‘向’，趋向；④从前”四种解释，“然心乡往之”意为：然而内心非常向往。乡：同“向”，趋向，故选③；
（2）根据课内迁移法，“太丘舍去”的句意是：陈太丘不再等候他而离开了。这里的“去”翻译成“离开”；“不能去云”句意：留在那里舍不得离去。去：离开；
（3）成语“寡不敌众”的意思是：人数少的抵挡不住人数多的，通常用来形容力量悬殊，少数敌不过多数。“众”的意思是：多。据此推测“天下君王至于贤人众矣”的“众”也是“多”，“天下君王至于贤人众矣”句意：天下的君主以及贤人很多。
（4）根据课内联系法，“知之者不如好之者”意为：懂得学习的人比不上爱好学习的人 。好：喜爱、爱好。“不如丘之好学也”意为：但没有像我这样好学的。好：喜爱、爱好。
故答案为：③；离开；多；喜爱、爱好。
17．本题考查文言断句。
句意：天下自古以来出色的君主以及贤人，人数众多，生前都荣耀一时，死后也就完了。
从语法结构来看，“天下君王至于贤人众矣”是一个主谓短语的句子，以“矣”来表示感叹的语气，结束句子，所以“矣”后停顿；“当时则荣”和“没则已焉”是一对并列关系的句子，说明人活着的时候和死去之后，两种不同的结果，所以在两句之间要停顿。据此可知，应断句为：天下君王至于贤人众矣/当时则荣/没则已焉。
故答案为： 天下君王至于贤人众矣/当时则荣/没则已焉。
18．本题考查文言语句翻译。
重点词：而，连词表转折，但；罔，疑惑；殆，迷惑。句意： 只读书却不思考，就会迷惑；空想却不认真学习就会疑惑。
故答案为： 只读书却不思考，就会迷惑；空想却不认真学习就会疑惑。
19．本题考查内容理解概括。
一二空，首先明确：“择其善者而从之，其不善者而改之”这句话体现了一种积极且正确的学习态度。在几个人同行时，他人身上必有优点值得自己去学习借鉴，即“择其善者而从之”；同时他人也可能存在不足，这时要反观自身，有则改之，也就是“其不善者而改之”，符合从旁人身上汲取长处、改进自身的学习理念，所以应填此句。
三空，【乙】文中提到“诸生以时习礼其家”，意思就是众多儒生按照时节在孔子的家中演习礼仪，这展现出孔子虽已逝，但后人依旧尊崇他，延续他所倡导的礼仪文化，所以用自己的话概括就是“许多儒生在他家里按时演习礼仪”，让司马迁感触颇深，徘徊流连。
故答案为：择其善者而从之；其不善者而改之；许多儒生在他家里按时演习礼仪。
20．本题考查感悟启示。
结合甲文“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也”可知，孔子在好学方面极为自信，他认为即使在小范围人群里，忠信之人或许不少，但像他这般好学的却不多，且“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔”更是生动展现其好学程度之深，全身心投入，忘却外界干扰。
结合“学而不思则罔，思而不学则殆”可知，学习与思考需紧密结合，若只是单纯学习知识而不思考其内涵意义，就会迷茫无所得；反之，一味空想而不学习实际知识，便会疑惑不解，凸显孔子对正确学习方法的深刻认知与强调。
结合“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”可知，孔子深知身边之人皆有可学之处，能敏锐察觉他人优点加以学习，对于他人不足也能反思自身是否存在，进而改正，体现其善于发现并利用身边学习资源的智慧。
由乙文中“适鲁，观仲尼庙堂、车服、礼器，诸生以时习礼其家”可知，在孔子故居，众多儒生按时演习礼仪，可见孔子所倡导的思想理念、礼仪规范被后世所传承尊崇，其影响力历经数代而不衰，从其布衣身份却能让后人如此敬仰，足以证明他在文化、教育等多方面深远而持久的影响力。
故答案为： 孔子非常好学，他自信的认为十户人住的地方，没有人更比他好学的了，好学甚至到了发愤忘食，乐以忘忧的境界；孔子非常注重学习方法，重视学习和思考相结合；孔子善于发现别人的优缺点，非常善于向他人学习；孔子的影响力很大，在他的故居就有很多儒生按时演习礼仪。
【答案】21．曲折（弯曲）；高峻（高耸）
22．杜甫在春天的江南遇到流落于此的李龟年，表达了作者对人生凄凉飘零（盛世落寞）的感慨；王安石徜徉美好春色之中，表达了作者对自然美景的喜爱之情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
21．本题考查诗句理解。“屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间”的意思是房屋被溪水环绕着，竹林环绕着青山，溪水和高山又直插白云间。由“绕”字可见溪是曲折蜿蜒的，由“在白云间”可知山是高峻的。
故答案为： 曲折（弯曲） ； 高峻（高耸）
22．本题考查诗人情感分析。“正是江南好风景，落花时节又逢君。”风景秀丽的江南，在承平时代，原是诗人们所向往的作快意之游的所在。诗人真正置身其间，所面对的竟是满眼凋零的“落花时节”和皤然白首的流落艺人。江南好风景，恰恰成了乱离时世和沉沦身世的有力反衬。它无情地证实“开元全盛日”已经成为历史陈迹，一场翻天覆地的大动乱，使杜甫和李龟年这些经历过盛世的人，沦落到了不幸的地步。诗中包孕着作者对国家、对个人深沉的慨叹，痛定思痛的悲哀。“溪鸟山花共我闲”的意思是溪水、鸟儿、山、花和我一起悠闲。“闲”字写出了诗人沉浸在眼前美景中的悠然自得，表现了他对自然的喜爱之情。
故答案为： 杜甫在春天的江南遇到流落于此的李龟年，表达了作者对人生凄凉飘零（盛世落寞）的感慨；王安石徜徉美好春色之中，表达了作者对自然美景的喜爱之情。
23．【答案】例文：
触动心灵的二胡
小时候，我是学小号的，那时总觉得中国的乐器怎么这么暗淡，没有活力，哪里比得上西洋乐器的鲜亮，高亢激昂。直到听了那一次二胡的表演，我才恍然大悟，原来中华文化是如此的博大精深。
去年，我们初中部举行了一次表演活动，各班都积极准备节目，我们班的马某某同学当然是要参加的，他的歌喉不是一般人可以比拟的。马某某同学是倒数第二个表演，他自信地走上舞台，以一曲意大利语的“我的太阳”惊艳全场，表演时掌声如潮，也得到了当时的全场最高分9.8分，所有的人都以为他已经稳操胜券了。
这时，最后一个表演的同学出场了，他端着一把精致的二胡，沉着、冷静地走上台，轻轻地把凳子扶正，准备演奏。大家一看是二胡，便立马没了兴趣，心想这下冠军可是非马某某莫属了。
开始表演了，只见那位同学只轻轻一拉，二胡立刻发出了悠扬婉转的声音，引来了一片掌声，我也提起了精神，闭目仔细聆听那奇妙的曲调。慢慢地，我眼前仿佛出现了一幅和谐的画面：天空中几朵柔软的白云正随着清风缓缓飘荡，天空的下面就是一片一望无际的绿，偶尔会走过一两只绵羊吃几片草，叫唤几声……全场静悄悄的，只能听到二胡那如春天般的声音回荡在耳边，仿佛所有的人都睡着了呢。突然，一声强烈轰鸣般的声音钻入了我的耳朵，我听见了狂风暴雨，我听见了惊涛骇浪…… 眼前慢慢呈现出几匹奔腾的快马，马上的壮汉赤裸着上身，互相应和着，就像在进行一场激烈的赛马搏斗。我禁不住睁开眼来，看看那同学是如何演奏出这般激动人心的曲调的。这一看，我惊住了。他的头左摇右摆，两只手像在豪迈地挥洒着酒杯中的美酒，同大家说：“我们再来一杯！”他的灵魂仿佛已经完全融入在了这二胡动人心弦的声乐中，无论怎样，就算天塌下来也会继续演奏下去。
我的心灵被深深地震撼了。这悠扬婉转的曲调，不正如那从容恬淡，藐视一切的那种态度吗？那高亢激昂的声乐，不就是那不屈不挠，永不放弃的那种精神吗？一曲完毕，那位同学鞠了一躬，缓缓地走到台下，大家才刚反应过来，接着就是一片雷鸣般的掌声。
他，才是那次表演真正的冠军！
那语言无法完全形容的二胡，就像一颗灿烂的明星，触动了我的心灵，在我的记忆长河中闪闪发光。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。“触动”因为受到某种刺激而引起的情感、情绪上的变化或联想。“心灵”指内心、精神、思想等。审题时应思考什么触动了我的心灵、触动我的原因是什么等。根据材料提示可知，补题所填必须是让人的心灵受到巨大触动的人、事、物，如一抹夕阳，一朵野花，一丛杂草，一眼山泉，一丝细雨，一缕春风……都是大自然的语言；家庭中父母关爱我们的一个眼神；学校里同学、老师的一举一动；社会中一个陌生人的微笑，都有可能让我们终生难忘；还可以选取社会现象以及热点焦点（如两会、冬奥会）等。主题要积极向上，用深情的故事感染人，用深刻的哲理警示人，用形象的事物启迪人，或通过身边发生的一些令人警醒的事件唤醒人们的责任意识，生存意识等。
第二，选材构思。本题宜写成记叙文。先根据对题意的理解完成补题，如触动心灵的夕阳；触动心灵的白发，触动心灵的话语；触动心灵的中国空间站等。然后围绕补题，讲述相关的故事，如你是什么时候见到（或参观）他（它）的，是什么具体的景象、举动、话语触动你的；要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；“触动”自己的点需详细刻画；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明对自己的影响或作用。
【点评】这篇作文以“触动心灵的二胡”为线索，通过对比西洋歌曲表演与二胡演奏的不同反响，生动展现了二胡音乐的独特魅力。开篇先抑后扬，以“我”对中西乐器的初始认知差异铺垫情感转折；中间细致描写二胡演奏时的声音变化与“我”的联想画面，将听觉体验转化为具象场景，同时刻画演奏者的投入状态，增强感染力；结尾升华主题，点出二胡音乐所承载的精神内涵，情感真挚且结构完整，成功凸显了传统文化带来的心灵触动。
1 / 1浙江省杭州市萧山区高桥初中教育集团2024-2025学年七年级上学期语文期中试卷
一、积累（25分）
（2024七上·萧山期中）按要求填空
（一） （二） （三）
峨眉山月半轮秋， （1）_______________。 李白《峨眉山月歌》 【点评】峨眉山头高悬的那半轮秋月，映在lín lín①______江中，诗人在行船中借月抒发对故国故人的恋恋不舍。 （2）__________________， 小桥流水人家。 马致远《天净沙·秋思》 【点评】萧sè②______的景物折射出暮秋傍晚时分的枯索，诗人在羁旅中生发了离乡背井的凄凉心境。 （3）____________， 应傍战场开。 岑参《行军九日思长安故园》 【点评】遥想着故园的菊花开得茂盛，想来应该是依傍着战场吧。寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。
（四） （五） （六）
（4）____________， 受降城外月如霜。 李益《夜上受降城闻笛》 日月之行，（5）____________； （6）____________，若出其里。 曹操《观沧海》 （7）____________， （8）____________。 王湾《次北固山下》
【点评】登城远望，边城夜色凄神寒骨，诗人沉浸其中，感kǎi③________无限。 【点评】眺望大海，浩渺无边，日月落在其中，星辰也在其里。表达出诗人博大的胸襟和豪迈的气魄。 【点评】初阳生于夜色，新春生于寒冬，在能量贮④________蓄中，诗人领悟到光辉终将抹去黑暗，温暖足以消弭严寒的积极心态。
1．请给加点字注音并根据拼音填写汉字。
2．请在相应的横线上补全诗句。
【答案】1．粼粼；瑟；慨；zhù
2．①影入平羌江水流；②枯藤老树昏鸦；③遥怜故园菊；④回乐烽前沙似雪；⑤若出其中；⑥星汉灿烂；⑦海日生残夜；⑧江春入旧年
【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁；一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。需准确掌握字词标准读音、规范写法，再结合题目，借助语境辅助判断，确保读音、字形与语义、语境契合。
（2） 本题考查古诗文名句默写。 解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
1．本题考查字音字形。
粼粼，lín lín，水流清澈的样子。
萧瑟，xiāo sè，形容景色凄凉。
感慨，gǎn kǎi，有所感触而愤慨或慨叹。
贮蓄，zhù xù，储存，积聚。
故答案为： 粼粼；瑟；慨；zhù 。
2．本题考查古诗文名句默写。根据记忆与诗句的连贯性填写即可。注意易错字：羌、藤、烽、生。
故答案为： ①影入平羌江水流；②枯藤老树昏鸦；③遥怜故园菊；④回乐烽前沙似雪；⑤若出其中；⑥星汉灿烂；⑦海日生残夜；⑧江春入旧年
3．（2024七上·萧山期中）小语的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项（　　）
A．小雨注意到易读错的字的读音，他这样读：他们一看那些小山，便觉得心中有了着（zháo）落。
B．小雨希望读出船行速度之快及诗人思君之情，他这样处理节奏：夜发/清溪/向三峡，思君/不见/下渝州。
C．小雨想读出母亲年老之状，他这样处理停连（“”表示停，“”表示连）：母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。
D．小雨想强调君子正确的交友之道，他这样处理重音：有朋自远方来，不亦乐乎？
【答案】A
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查字音及朗读设计。
A.有误，“着落”的 “着”读音是“zhuó”，表示可以依靠或指望的来源；
故答案为：A。
【点评】本题考查字音及朗读设计。解题时需先准确辨识字词读音，注意多音字、易错音的辨析，确保发音规范；结合文本内容（如情感基调、语句侧重点）设计朗读方案，从语速（快慢）、语调（高低升降）、停顿、重音等方面入手，使朗读既贴合字音要求，又能准确传达文本情感与内涵，做到读音准确、节奏恰当、情感契合。
4．（2024七上·萧山期中）下面一段话选自七年级某位同学的军训日记，其中表述有语病的一项是（　　）
今天上午主要练习的是踏步。①踏步的要求是两脚在原地上下起落，上体保持正直，两臂按齐步走的要领摆动。②起初，我们踏步的时候，队伍很不整齐，有先迈开左脚的，也有先迈开右脚的，或者迈开脚步的幅度也不一致。③通过教官耐心的教导和我们一遍又一遍的练习，使踏步训练很快就有了很大的变化。④我们一边喊着口号，一边踏步走，声音响彻云霄，动作也整齐划一。解散时，每个人后背的衣服都有些湿了，可是大家都很开心。
A．① B．② C．③ D．④
【答案】C
【知识点】成分残缺
【解析】【分析】本题考查病句辨析。
C .有误，“通过教官耐心的教导和我们一遍又一遍的练习，使踏步训练很快就有了很大的变化”属于成分残缺，缺少主语，去掉“通过”或“使”。因此③有误。
故答案为：C。
【点评】本题考查病句辨析。平时要掌握基本语法知识，牢记常见病句类型， 如语序不当、搭配不当、成分残缺、结构混乱、表意不明等。 多读优秀范文，培养良好语感，不断完善病句辨析知识体系。
（2024七上·萧山期中）七年级某班准备开展以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。
5．【活动一】古人关于朋友的称呼有很多，如打破年龄、辈分差异而结成的朋友叫①　 　，看上去平淡如水却重道义的朋友叫②　 　，童年时代就很要好的朋友叫③　 　，老百姓间的贫贱之交叫④　 　。
A．竹马之交 B．忘年之交 C．君子之交 D．布衣之交
6．【活动二】你制作了一个书签想要送给好朋友小语，请你在横线处仿写一句话，完成赠语。
朋友是一本书，一本让你一生都读不完的书：朋友是一个港湾，一个可以让你的心灵休息的港湾；　 　，　 　。
【答案】5．B；C；A；D
6．示例：朋友是一面镜子；一面你能看到自己不足的镜子。
【知识点】命题式仿写；成语典故
【解析】【点评】（1）本题考查文学文化常识。需先明确考查范围，结合课本知识夯实基础，准确记忆细节；遇易混淆点，通过对比分析明确差异；联系具体语境或例句辅助理解，确保记忆准确且能灵活运用，最终依据题干要求，精准匹配信息并判断。（2）本题考查句子仿写。作答时要注意仿写的句式必须和例句相同，即结构、修辞要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，让仿写句从形式到内容都和谐统一 。
5．本题考查文学文化常识。
A.竹马之交：通常指从小一块儿长大的异性好朋友。符合题目中“童年时代就很要好的朋友”。
B.忘年之交：指年龄辈分不相同而交情深厚的朋友。符合题目中“打破年龄、辈分差异而结成的朋友”的描述。
C.君子之交：指看上去平淡如水，但重道义的朋友关系。符合题目中“看上去平淡如水却重道义的朋友”的描述。
D.布衣之交：指普通百姓之间的交往，友谊深厚。符合题目中“老百姓间的贫贱之交”。
依次填写：BCAD。
故答案为：B；C；A；D。
6．本题考查句子仿写。由例句“朋友是一本书，一本让你一生都读不完的书；朋友是一个港湾，一个可以让你的心灵休息的港湾；……”可知，仿写句子的结构应该是：主语“朋友”+谓语“是”+宾语（一个/种……）+宾语补足语（一个/种……的……），其中宾语补足语需要包含对宾语的进一步描述，并尽量保持与例句相似的结构和情感色彩。示例：朋友是一盏明灯，一盏在你人生旅途中照亮前行的明灯。
故答案为：示例：朋友是一面镜子；一面你能看到自己不足的镜子。
二、整本书阅读（6分）
7．（2024七上·萧山期中）从《朝花夕拾》收录的十篇文章中，我们能读出鲁迅先生从幼年到青年的生活轨迹：《①　 　》《阿长与<山海经>》提到年幼时，在故乡绍兴的生活和学习；《②　 　》记叙了在家乡举办迎神赛会时，和父亲之间因为背《鉴略》发生的故事；《琐记》介绍了从他离开绍兴到南京求学；《③　 　》提到了他从日本回国后，在绍兴教书的经历，并且和老同学解除了误会。
【答案】从百草园到三味书屋；五猖会；范爱农
【知识点】《朝花夕拾》
【解析】【分析】本题考查名著内容。
①题目中明确提到要找一篇能体现鲁迅年幼时在故乡绍兴的生活和学习的文章。我们需要从十篇文章中筛选出主要围绕这一时期展开描述的。在鲁迅的童年记忆中，百草园是他的乐园，他在那里玩耍、听故事、捉虫子等，充满了自由和欢乐；而三味书屋则是他学习的地方，跟随寿镜吾先生读书，有一些有趣的读书经历和师生互动。这些都详细记录在《从百草园到三味书屋》这篇文章中，生动展现了他年幼时在故乡绍兴的生活和学习情况。
②本空要求找出记叙在家乡举办迎神赛会时，和父亲之间因为背《鉴略》发生故事的文章。在《朝花夕拾》中，《五猖会》这篇文章紧扣迎神赛会展开。作者一开始怀着极大的兴奋和期待准备去看五猖会，但父亲却在此时要求他背《鉴略》，这种突如其来的要求让作者的兴致大打折扣，生动地展现了父子之间在这一特殊场景下的互动和冲突，深刻反映了封建教育对儿童天性的压抑和束缚。
③需要找到提到鲁迅从日本回国后，在绍兴教书的经历，并且和老同学解除了误会的文章。在《范爱农》中，作者详细叙述了自己从日本回国后的生活轨迹，其中包括在绍兴教书的情况，如与同事们的相处等。同时，重点讲述了与老同学范爱农的交往过程，从一开始对范爱农的误解，到后来在共同的经历中逐渐解除误会，展现了两人在那个特殊时期的命运起伏和思想变化。
故答案为：从百草园到三味书屋；五猖会；范爱农。
【点评】本题考查名著内容。需先识记名著基本信息（作者、篇目等），再梳理核心情节、人物形象及主题思想；结合具体问题定位相关内容，联系人物性格与情节发展分析深层含义；最后用精准语言作答，既准确对应名著细节，又体现对作品内涵的理解。
8．（2024七上·萧山期中）鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人，这些人有的被鲁迅加入了“朋友圈”，有的被鲁迅拉入了“黑名单”，请各举一例，并结合具体情节陈述理由。
（1）“朋友圈”人名：　 　，情节与理由：　 　
（2）“黑名单”人名：　 　，情节与理由：　 　
【答案】示例：藤野先生；藤野先生对“我”给予了关心和帮助，帮“我”添改讲义，帮“我”处理匿名信事件。；示例：衍太太；衍太太唆使“我们”吃冰，怂恿“我”回家偷首饰，是一个心术不正的人。
【知识点】《朝花夕拾》
【解析】【分析】本题考查对名著内容的识记。
被鲁迅加入了“朋友圈”的人应是他值得尊敬和怀念的师友，如藤野先生、长妈妈、范爱农等；被鲁迅拉入“黑名单”的应是一些心术不正、欺世盗名、是非不分的人，如：陈莲河、衍太太等。结合这些人的性格和事件简单表述理由即可。
如：被鲁迅加入了“朋友圈”的人可以是长妈妈。长妈妈寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》，“我”不禁对关心孩子的长妈妈充满尊敬和感激。
被鲁迅拉入了“黑名单”的人可以是陈莲河。陈莲河是一个故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的庸医，他颠倒黑白不分是非，是一个实实在在的江湖骗子。
故答案为：示例：藤野先生；藤野先生对“我”给予了关心和帮助，帮“我”添改讲义，帮“我”处理匿名信事件。；示例：衍太太；衍太太唆使“我们”吃冰，怂恿“我”回家偷首饰，是一个心术不正的人。
【点评】本题考查对名著内容的识记。作答时先扎实记忆名著关键情节、背景等内容，精准把握人物经历与相关事件；再从人物言行、心理等多角度剖析其性格、品质与形象意义，结合时代背景与作品主题深入理解。
三、阅读下列文章，完成问题。（15分）
（2024七上·萧山期中）阅读下列文章，完成问题。
拐杖
徐虹
①刚刚出院的母亲慢慢挪动着到卫生间，可怎么也蹲不下去，便禁不住皱着眉，一阵呻吟。我心一颤，连忙紧紧抱着她的腰，让她慢慢蹲下，由于腰椎间盘膨出和骨质疏松，她难于蹲下和站起，虽然经住院治疗好多了，但仍行动困难。看她步态蹒跚，我的心始终悬挂在半空，可好强的母亲大多不要我搀扶，除非万不得已，诸如起床和上卫生间等。
②母亲生性好动，开朗活泼，热情大方，颇有好人缘！别看身材瘦小，可内力却很充沛。75岁之前，她都不服老：“你看，我的手多有劲，你的手还没有我的粗。”边说边骄傲地把一双布满黑褐斑、青筋暴露的手伸到我面前，母亲眼睛亮晶晶的，热切地望着我，一头白发，满脸是笑，那种情如同孩童做了一件好事向妈妈讨要表扬一般天真、单纯！我心一热，搂着母亲的肩膀，在她满是皱纹的额上亲了一口：“妈妈最棒了，我赶不上！”
③这是真的，我没有说谎。
④我家邻居载有一棵白玉兰树，花朵洁白如玉，清香随风阵阵散远。母亲生性爱花，谁要是送一束花给她比送她吃的东西更让她欣喜不已。这几天，玉兰花开得正盛，就像朵朵白蝴蝶在风中展翅欲飞！母亲弯着腰站在玉兰树下，尽量将头扬起，看着满枝的洁白的玉兰花，惊喜地发出啧啧的赞叹，笑容如花朵，眼睛清亮亮的盛满喜悦。母亲用手抬起一朵飘落在石桌上的玉兰花凑在鼻子前尽情地唤着，一脸陶醉和满足！光阴倒逝60多年，母亲在每天繁重艰苦的劳作之余，看着窗外如洗的月光，入神和流泪……
⑤“泪水中，我没有倒下，月光下的那棵玉兰花给了我欢喜和力量。“没有文化的母亲突然说出了一句这样充满诗意的话，让我一震！苦水里泡过、油锅里炸过、风沙里捶打过……可母亲却捶不扁、蒸不烂，犹如一颗响当当的钢豌豆。
⑥“你把板凳抬出来，我站不住了。”母亲的声音打断了我的沉思。冬天上午十点钟的阳光温煦而透明，我抬出靠椅，将母亲安顿在阳光下，又把药拿出来给她服下，便到厨房忙着做饭去了。做到一半，便又急急跑过客厅走出门叮嘱母亲：“别忘了用右手捏捏塑料圈，锻炼一下，尽量恢复手的功能。”
⑦母亲今年84岁，80岁之前身体还算可以，经常去体育馆、桃园湖散步，唱歌，做炼。可80岁以后身体慢慢不行了，近几年来，母亲几乎每年都要到医院住几次，由于母亲生性乐观、性格开朗、善解人意，有吃的都喜欢给同病房和医护人员分一些。看着她开心，大家也很高兴，医护人员都很喜欢地，个个奶奶、大妈地甜甜地叫着。母亲听得心花怒放，满脸荡起花朵式的笑容，正在皱着的眉头瞬间放开，病情仿佛也好得快了些，也许这就是心理疗法吧！
⑧母亲虽然拆除了石膏，可右手依然不能动，吃饭每顿都需我用勺子一口一口地喂，母亲有点难为情，脸上泛起红晕，眼神躲躲闪闪的。我说：“妈，你只要想着，小时候你如何喂我饭就行了！”她眼睛一红：“你小，肯定要耐心细致照顾才行啊！”“现在轮到我了，你照顾我小，我照顾您老，不是很正常吗？”母亲定定看着我，像孩子一样听话地点点头。又转过身去，一边假装咳嗽、一边用纸巾擤鼻涕。
⑨书房外，一轮明月依旧清亮，几点疏星闪闪烁烁。小时候，母亲是我们的拐杖，她把我们一点一点从家送到学堂，从学堂送向社会，又让我们拉着她成家立业、生孩子，帮着带孩子……如今，这棵拐杖不再坚实，她一天天松软了、坍塌了，即将腐朽成泥……而母亲一生护佑下的我却越来越壮实，自然，我也就成了母亲的一根拐杖。
⑩想到母亲一天天衰老、委领，终将离我而去，终将消失在茫茫的地平线，我便有些惊慌失措起来。赶紧跑到母亲的卧室，推开门发现母亲已安然入眼，轻轻的呼吸声在我听来是如此的美妙动听。母亲，别担心，我是您永远的拐杖。
窗外的玉兰花含笑玉立，暗香浮动，月光下，花朵点点泛着银光，乳白的情思越艳越长，随丝丝缕缕的清香飘曳在寒冬的夜晚，也让冬生硬的脸柔和了许多！
9．本文以现今的叙事与回忆两条线索并行，请依据提示完成对文章的梳理。
①　 　→回忆母亲年轻时的精力充沛，以及对花的喜爱→②　 　→回忆母亲80岁之前的活力，80岁之后住院时的开朗→③　 　→回想母亲对子女的教育与苦心，希望以后成为母亲的“拐杖”
10．请根据括号里的要求，赏析文中画波浪线的句子。
①刚刚出院的母亲慢慢挪动着到卫生间，可怎么也蹲不下去，便禁不住皱着眉，一阵呻吟。（从描写角度分析）
②苦水里泡过、油锅里炸过、风沙里捡打过……可母亲却捶不扁、蒸不烂，犹如一颗响当当的钢豌豆。（从修辞角度分析）
11．请结合上下文分析，第③段在文中有何作用？）
12．本文与史铁生《秋天的怀念》都写到了母亲。你认为两文中作者对母亲的情感有何不同？请结合文章内容加以探究。
【答案】9．①母亲刚刚出院，行动不便；②“我”服侍母亲吃药、晒太阳；③“我”喂母亲吃饭，母亲难为情
10．①运用动作、神态描写，写母亲下蹲时的艰难、痛苦，体现出母亲的衰老、衰弱，表达了“我”对母亲的疼惜之情。
②运用比喻的修辞手法，把母亲比作一颗钢豌豆，写出了母亲历经苦难却坚强不屈的优秀品质，表达了“我”对母亲的钦佩之情。
11．内容上，写出了对妈妈坚强品质的肯定，表达了对妈妈的由衷钦佩和赞扬；结构上，承上启下，自然引出下文对母亲爱花、爱生活的往事的回忆。
12．本文中，作者通过记叙母亲晚年生病的生活以及回忆母亲年轻时的点滴，表现出母亲的坚强、对生活的热爱、乐观开朗以及对子女倾注的爱，表达了作者对母亲的钦佩与深挚的爱。《秋天的怀念》中，史铁生记叙自己双腿瘫痪之后，母亲想方设法为“我”寻找宽慰，但身处病痛折磨中的“我”总是对母亲的举动不耐烦，甚至暴怒，作者在追悔往事的悲痛情绪以及领悟生命意义的豁然达观中表现了对母亲的愧疚与深挚的怀念。
【知识点】抒情性（写景）散文；挖掘、感悟文章主题；概括文章主要内容；分析文章语言特点；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
⑶本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
⑷本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
9．本题考查内容概括。联系“刚刚出院的母亲慢慢挪动着到卫生间，可怎么也蹲不下去，便禁不住.皱着眉，一阵呻吟。我心一颤，连忙紧紧抱着她的腰，让她慢慢蹲下，由于腰椎间盘膨出和骨质疏松，她难于蹲下和站起，虽然经住院治疗好多了，但仍行动困难”可概括为：母亲刚刚出院，行动不便；联系“冬天上午十点钟的阳光温煦而透明，我抬出靠椅，将母亲安顿在阳光下，又把药拿出来给她服下，便到厨房忙着做饭去了”可概括为：“我”服侍母亲吃药、晒太阳；联系“母亲虽然拆除了石膏，可右手依然不能动，吃饭每顿都需我用勺子一口一口地喂，母亲有点难为情，脸.上泛起红晕，眼神躲躲闪闪的”可概括为：“我”喂母亲吃饭，母亲难为情。
故答案为：①母亲刚刚出院，行动不便；②“我”服侍母亲吃药、晒太阳；③“我”喂母亲吃饭，母亲难为情
10．本题考查句子理解赏析。①联系“刚刚出院的母亲慢慢挪动着到卫生间，可怎么也蹲不下去，便禁不住皱着眉，一阵呻吟”可知，“慢慢挪动”是动作描写，“皱着眉”是神态描写，写母亲下蹲时的艰难、痛苦，体现出母亲的衰老、衰弱，表达了“我”对母亲的疼惜之情。
②联系“苦水里泡过、油锅里炸过、风沙里捡打过....可母亲却捶不扁、蒸不烂，犹如一颗响当当的钢豌豆”可知，把母亲比作一颗“钢豌豆”，是运用比喻的修辞手法，写出了母亲历经苦难却坚强不 屈的优秀品质，表达了“我”对母亲的钦佩之情。
故答案为：①运用动作、神态描写，写母亲下蹲时的艰难、痛苦，体现出母亲的衰老、衰弱，表达了“我”对母亲的疼惜之情。
②运用比喻的修辞手法，把母亲比作一颗钢豌豆，写出了母亲历经苦难却坚强不屈的优秀品质，表达了“我”对母亲的钦佩之情。
11．本题考查句段分析。联系“我心一热，搂着母亲的肩膀，在她满是皱纹的额上亲了一口：‘妈妈最棒了，我赶不上’”可知，“这是真的，我没有说谎”写出了对妈妈坚强品质的肯定，表达了对妈妈的由衷钦佩和赞扬，自然引出了下文对母亲爱花、爱生活的往事的回忆。
故答案为：内容上，写出了对妈妈坚强品质的肯定，表达了对妈妈的由衷钦佩和赞扬；结构上，承上启下，自然引出下文对母亲爱花、爱生活的往事的回忆。
12．本题考查比较阅读。由“母亲生性好动、开朗活泼、热情大方，颇有好人缘!别看身材瘦小，可内力却很充沛”“母亲瘦小的身躯内蕴含着一股坚韧的力量，那就是在任何困苦悲伤的岁月，从来没有丧失希望、丧失美好的期盼!始终在坚守信念和善良的本真”“ 母亲几乎每年都要到医院住几次，由于母亲生性乐观、性格开朗、善解人意，有吃的都喜欢给同病房和医护人员分散一些，看着她开心，大家也很高兴”可知，本文记叙了母亲因生病的现状和回忆母亲年轻的往事，塑造的是一个开朗、乐观、坚强的母亲形象，表达了作者对母亲的感恩、敬佩和赞美之情。《秋天的怀念》中史铁生因双腿瘫痪而颓废不堪，而他的母亲用各种办法努力让史铁生恢复对生活的信心和热爱，但“我” 似乎不为所动，甚至暴怒，直到母亲去世才醒悟，感受到母亲的良苦用心，表达的更多是对母亲的愧疚之心和对母亲深切的怀念之情。
故答案为：本文中，作者通过记叙母亲晚年生病的生活以及回忆母亲年轻时的点滴，表现出母亲的坚强、对生活的热爱、乐观开朗以及对子女倾注的爱，表达了作者对母亲的钦佩与深挚的爱。《秋天的怀念》中，史铁生记叙自己双腿瘫痪之后，母亲想方设法为“我”寻找宽慰，但身处病痛折磨中的“我”总是对母亲的举动不耐烦，甚至暴怒，作者在追悔往事的悲痛情绪以及领悟生命意义的豁然达观中表现了对母亲的愧疚与深挚的怀念。
四、（9分）
（2024七上·萧山期中）阅读下面的材料，完成问题。
材料一：
孝道文化，即关爱父母长辈、尊老敬老的文化传统，是中国古代社会的基本道德规范，也是中华民族尊奉的传统美德。它强调幼敬长、下尊上，要求晚辈孝敬老人，子女孝敬父母，爱护、照顾、赡养老人，使老人们颐养天年，享受天伦之乐。孝道文化经过千年历史发展，已成为中华民族繁衍生息、百代相传的优良传统与核心价值观。
材料二：
①《论语》中子游问孝，子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养。不敬，何以别乎？”
②孔子的意思是：“当今所说的孝，指的是养活父母便行了。即使狗和马，也都有人饲养。对父母如果不恭敬顺从，那和饲养狗马有什么区别呢？”
③孔子对行孝道是圣人的标准，君子的行为，仁德者的日常。老有所养不算孝，孝养并不是给钱了事，看似过头的言语，让人难以接受；细思则落地在礼，这就是圣人之道，做到就得道了。
④现代人对父母最常用的一句话是“老有所养”，并且认为做到这一点就是尽孝了。但在孔子看来，这个观点是不足的，一个人如果对自己的父母只有养，而没有孝敬的心，就与养些犬马没有区别。若是真心孝事父母的话，就不应仅停留在养的表面上，对父母的孝应当是发自内心深处的敬爱，这才符合孝道。
——李玉玲《孝之论述——孝字的理解与认知》
材料三：
①在家尽孝，为国尽忠是中华民族的优良传统，古往今来，孝顺的人不计其数。古有仲由为母百里负米，王祥卧冰求鲤，杨香扼虎救父。今有年过七旬养子蒋德明反哺105岁母亲，“她养我长大，我养她到老”，他一做就是几十年。全国道德模范张永珍，37年相继照顾6位与她毫无血缘关系的老人，用柔弱的肩膀撑起半边天，用坚韧谱写新时代敬老孝老的赞歌。
②“常怀敬老之心，倾注爱老之情，笃行扶老之事”，其实，对父母来说，子女能回报多少，以什么形式回报，并不重要，父母对子女的爱如此无私伟大，比起在特定节日的问候，我们更应该让爱融入日常生活的点滴细节中。父母在，人生尚有来处，父母去，人生只剩归途。世界上最大的遗憾无异于子欲孝而亲不在，多陪陪自己的父母。“百善孝为先”，敬老养老是每个子女的义务与责任，从自身做起，树立榜样，让孝老养老的家风代代相传！
（选自李巧莲《以敬老之心 笃行扶老之事》有删改）
13．下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是（　　）
A．孝道文化经过千年历史发展，正在成为中华民族繁衍生息、百代相传的优良传统与核心价值观。
B．老有所养不算孝，孝养并不是给钱了事，是过头的言语，让人难以接受。
C．真心孝事父母，不仅停留在养的表面上，更体现在对父母发自内心深处的敬爱。
D．父母并不只在意子女回报的多少和形式，还在意子女要有敬老之心，要尽到敬老养老的义务与责任。
14．结合以上三则材料，说说我们应该如何孝顺父母？
15．为宣传孝道文化，班级准备开展以“孝道”为主题的实践活动，请你为本次活动拟写一则宣传标语，并设计两个相关的活动形式。
【答案】13．C
14．①要孝敬父母，爱护、照顾、赡养父母。②真心孝事父母，应当是发自内心深处的敬爱。③应该让爱融入日常生活的点滴细节中，多陪伴父母。
15．例如：慈是父母心，孝是儿女情。环节：①走进社区，张贴“孝道”标语；②陪伴老人，分享生活趣事或者合影留念，留下“孝”的回忆。
【知识点】活动设计；拟定标语、宣传语等；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类
【解析】【导语】文本通过三则材料，从不同角度探讨孝道文化的内涵及其在现代社会的实践。其中，材料一概述了孝道作为中华民族的核心价值观和优良传统；材料二通过孔子的论述强调孝不仅是物质上的赡养，更是心灵上的敬重；材料三结合古今事例，呼吁在日常生活中践行孝道。文章强调孝道是对长辈的关爱与敬重，应融入生活细节，并在社会中传承与弘扬。
【点评】
（1）本题考查对内容的理解与分析。解题时需先通读材料，整体把握核心话题与主要信息；再根据题目要求定位相关段落，筛选关键语句，分析其含义及与上下文的联系；最后结合材料语境，对信息进行整合、归纳或推理，提炼出符合题意的结论，确保分析基于材料原文，逻辑清晰且表述准确。
（2）本题考查内容理解与概括提炼能力。解题时需先通读材料，把握核心话题和整体脉络；再根据题目要求，定位关键信息区域，筛选出体现材料主旨或核心内容的语句；随后剔除次要、冗余信息，对有效信息进行整合、归纳，用简洁凝练的语言提炼出核心要点，确保概括内容全面、准确。
（3） 本题考查宣传标语拟写和活动设计。解题时需紧扣主题核心，拟写标语要做到简洁醒目、朗朗上口，融入主题关键词并体现号召力；设计活动则需结合主题明确活动形式，确保流程合理、可操作性强，且能突出主题内涵，使标语与活动相互呼应，共同服务于宣传或活动目标，语言表达贴合场景且富有感染力。
13．本题考查对内容的理解与分析。
A.根据材料一“孝道文化经过千年历史发展，已成为中华民族繁衍生息、百代相传的优良传统与核心价值观”可知，孝道文化已经成了中华民族优良传统和核心价值观，选项“正在成为”表述错误；
B.根据材料二第③段“……老有所养不算孝，孝养并不是给钱了事，看似过头的言语，让人难以接受”表明，“老有所养不算孝，孝养并不是给钱了事”是“看似过头的言语”，其实不是过头的言语，选项“是过头的言语，让人难以接受”表述错误；
D.根据材料三第②段“其实，对父母来说，子女能回报多少，以什么形式回报，并不重要”可知，“父母并不只在意子女回报的多少和形式，还在意子女要有敬老之心”这样的表述错误；
故答案为：C。
14．本题考查内容理解与概括提炼能力。
根据材料一“它强调幼敬长、下尊上，要求晚辈孝敬老人，子女孝敬父母，爱护、照顾、赡养老人，使老人们颐养天年，享受天伦之乐”可知，我们要孝敬父母，爱护、照顾、赡养父母。
根据材料二尾段“若是真心孝事父母的话，就不应仅停留在养的表面上，对父母的孝应当是发自内心深处的敬爱，这才符合孝道”可知，真心孝事父母，应当是发自内心深处的敬爱。
根据材料三尾段“对父母来说，子女能回报多少，以什么形式回报，并不重要，父母对子女的爱如此无私伟大，比起在特定节日的问候，我们更应该让爱融入日常生活的点滴细节中”可知，应该让爱融入日常生活的点滴细节中，多陪伴父母。
故答案为： ①要孝敬父母，爱护、照顾、赡养父母。②真心孝事父母，应当是发自内心深处的敬爱。③应该让爱融入日常生活的点滴细节中，多陪伴父母。
15．本题考查宣传标语拟写和活动设计。拟写宣传标语一定要紧紧围绕着主题，语句简练朗朗上口，让人易读易记，且尽量运用对偶、比喻等修辞，使得表达生动形象。根据这些原则，大家可围绕“孝道”这一主题，合理拟出恰当的标语。
示例（标语）：孝道精神代代传，尊老传统时时宣。
示例（环节）：①为老人作一顿可口的饭菜；②给老人唱一首动听的歌；③与老人一起走近自然，欣赏风景。
故答案为：例如：慈是父母心，孝是儿女情。环节：①走进社区，张贴“孝道”标语；②陪伴老人，分享生活趣事或者合影留念，留下“孝”的回忆。
五、（16分）
（2024七上·萧山期中）阅读下面文言材料，完成下面小题。
【甲】
①子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
②子曰：“三人行，必有我师焉。___________________，___________________。”
③叶公问孔子于子路，子路不对。子曰：“女①奚②不曰：其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔？”
④子曰：“十室之邑③，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”
【注释】①女：同“汝”，你。②奚：为什么。③十室之邑：十户人家的地方。
【乙】
太史公①曰：《诗》有之：“高山仰止，景行行止。②”虽不能至，然心乡往之。余读孔氏书，想见其为人。
适③鲁，观仲尼庙堂、车服、礼器，诸生以时习礼其家，余祗回④留之，不能去云。天下君王至于贤人众矣当时则荣没则已焉。孔子布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺⑤者，折中⑥于夫子，可谓至圣矣！
（节选自《史记·孔子世家赞》）
【注释】①太史公：司马迁的官名，用以自称。②高山仰止，景行行止：出自《诗经·小雅·车舝（xiá）》。仰，这里是仰慕、敬仰的意思。景行，大道。这里喻指高尚的品德。行，这里是效法的意思。止，句末语气助词，无意义。③适：往。④祗（zhī）回：相当于“低回”。流连，徘徊。祗，恭敬。⑤《六艺》：指六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。⑥折中：调和取证。
16．根据表格提示的方法，理解文言词义。
文言词句 方法 释义
然心乡往之 查阅字典法：①处所，地方；②境界，状态；③同“向”，趋向；④从前。 （1）　 　（填序号）
不能去云 课内迁移法：太丘舍去 （2）　 　
天下君王至于贤人众矣 成语联系法 成语：寡不敌众 （3）　 　
不如丘之好学也 课内联系法：知之者不如好之者 （4）　 　
17．根据你的理解，给下面的句子断句。（限断两处）
天下君王至于贤人众矣当时则荣没则已焉。
18．翻译下面句子
学而不思则罔，思而不学则殆。
19．阅读文段，根据文意，补充完整下列内容。
孔子说：几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。我们要抱定（填原句，完成甲②填空）　 　，　 　的学习态度。在司马迁看来，孔子是一座巍峨的高山，使人仰慕。他来到鲁国孔子故居之后，看到孔子的祠堂、车子、衣服和礼器，看到（用自己的话）　 　，徘徊流连不去，并发出了无限的感慨，对孔子有了更深刻的认识。
20．孔子只是一介布衣，却被后人尊称为“圣人”“至圣先师”，司马迁把他列入“世家”。请就【甲】【乙】文段具体内容，说说你从孔子身上得到了哪些启迪？
【答案】16．③；离开；多；喜爱、爱好
17．天下君王至于贤人众矣/当时则荣/没则已焉。
18．只读书却不思考，就会迷惑；空想却不认真学习就会疑惑。
19．择其善者而从之；其不善者而改之；许多儒生在他家里按时演习礼仪
20．孔子非常好学，他自信的认为十户人住的地方，没有人更比他好学的了，好学甚至到了发愤忘食，乐以忘忧的境界；孔子非常注重学习方法，重视学习和思考相结合；孔子善于发现别人的优缺点，非常善于向他人学习；孔子的影响力很大，在他的故居就有很多儒生按时演习礼仪。
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【导语】这篇文言文主要展示了孔子的智慧与思想深度。通过孔子与学生的对话，《论语》中句子的引用，以及司马迁的评价，突出孔子的学习观、价值观和教育观，展现了他勤学、善思、虚心求教的品质。司马迁将孔子视为“至圣”，不仅是对其学术成就的肯定，也是对其人格魅力的赞美。文章通过孔子的思想与影响，启发后人对自我修养和谦虚求知的深刻思考。
【点评】（1）本题考查文言词义。 翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。
（2）本题考查文言断句。解答时先理解句子大意，确定句子叙述的事件和逻辑顺序，借助虚词辅助断句，如“而”“也”等，“而”常表转折、承接等关系，“也”多为句末语气词。注意句子成分，主谓宾结构完整处可适当断句。
（3）本题考查文言语句翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（4）本题考查内容理解概括。解题时需先结合注释疏通文意，把握文章整体脉络；再根据题目要求定位相关段落，筛选关键信息；随后剔除次要内容，对核心信息进行整合归纳，用原文或简洁准确的现代文表述，确保概括贴合原文主旨，逻辑清晰。
（5）本题考查感悟启示。解答时要在通读文本，理解文意的基础上，结合相关的语句，进行分析理解，注意要结合自己的生活体验，准确表述自己的阅读感悟。
【点睛】
参考译文：
【甲】①孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想却不学习就会心中充满疑惑而无定见。”
②孔子说：“几个人同行，在其中一定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己，改正自己。
③叶公向子路询问孔子的情况，子路没有回答。孔子说：“你为什么不说：他这个人，发愤学习到忘记吃饭，快乐到忘记忧愁，不知道老年将要到来，就是这样啊？”
④孔子说：“十户人家的地方，一定有像我这样忠诚守信的人，但没有像我这样好学的。”
【乙】太史公说：《诗经》中有这样的话：“巍峨的高山令人仰望，宽阔的大路让人行走。”尽管我不能回到孔子的时代，然而内心非常向往。我阅读孔子的书籍，心里总想象着他的为人。
我曾经到过鲁国，观看孔子的宗庙里陈列的那些车辆服装、礼乐器物，那里的儒生都按时到孔子故居去演习礼仪，我流连忘返以至留在那里舍不得离去。自古以来出色的君主、贤人也很多，生前都荣耀一时，死后也就完了。孔子是一个平民，传世十几代，学者至今非常尊崇他。上起天子王侯，中原凡是讲习六经的都要以孔子的言论作为标准来判断是非，孔子真可以说是至高无上的圣人了！
16．本题考查文言词义。
（1）根据查阅字典法可知，“乡”字有“①处所，地方；②境界，状态；③同‘向’，趋向；④从前”四种解释，“然心乡往之”意为：然而内心非常向往。乡：同“向”，趋向，故选③；
（2）根据课内迁移法，“太丘舍去”的句意是：陈太丘不再等候他而离开了。这里的“去”翻译成“离开”；“不能去云”句意：留在那里舍不得离去。去：离开；
（3）成语“寡不敌众”的意思是：人数少的抵挡不住人数多的，通常用来形容力量悬殊，少数敌不过多数。“众”的意思是：多。据此推测“天下君王至于贤人众矣”的“众”也是“多”，“天下君王至于贤人众矣”句意：天下的君主以及贤人很多。
（4）根据课内联系法，“知之者不如好之者”意为：懂得学习的人比不上爱好学习的人 。好：喜爱、爱好。“不如丘之好学也”意为：但没有像我这样好学的。好：喜爱、爱好。
故答案为：③；离开；多；喜爱、爱好。
17．本题考查文言断句。
句意：天下自古以来出色的君主以及贤人，人数众多，生前都荣耀一时，死后也就完了。
从语法结构来看，“天下君王至于贤人众矣”是一个主谓短语的句子，以“矣”来表示感叹的语气，结束句子，所以“矣”后停顿；“当时则荣”和“没则已焉”是一对并列关系的句子，说明人活着的时候和死去之后，两种不同的结果，所以在两句之间要停顿。据此可知，应断句为：天下君王至于贤人众矣/当时则荣/没则已焉。
故答案为： 天下君王至于贤人众矣/当时则荣/没则已焉。
18．本题考查文言语句翻译。
重点词：而，连词表转折，但；罔，疑惑；殆，迷惑。句意： 只读书却不思考，就会迷惑；空想却不认真学习就会疑惑。
故答案为： 只读书却不思考，就会迷惑；空想却不认真学习就会疑惑。
19．本题考查内容理解概括。
一二空，首先明确：“择其善者而从之，其不善者而改之”这句话体现了一种积极且正确的学习态度。在几个人同行时，他人身上必有优点值得自己去学习借鉴，即“择其善者而从之”；同时他人也可能存在不足，这时要反观自身，有则改之，也就是“其不善者而改之”，符合从旁人身上汲取长处、改进自身的学习理念，所以应填此句。
三空，【乙】文中提到“诸生以时习礼其家”，意思就是众多儒生按照时节在孔子的家中演习礼仪，这展现出孔子虽已逝，但后人依旧尊崇他，延续他所倡导的礼仪文化，所以用自己的话概括就是“许多儒生在他家里按时演习礼仪”，让司马迁感触颇深，徘徊流连。
故答案为：择其善者而从之；其不善者而改之；许多儒生在他家里按时演习礼仪。
20．本题考查感悟启示。
结合甲文“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也”可知，孔子在好学方面极为自信，他认为即使在小范围人群里，忠信之人或许不少，但像他这般好学的却不多，且“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔”更是生动展现其好学程度之深，全身心投入，忘却外界干扰。
结合“学而不思则罔，思而不学则殆”可知，学习与思考需紧密结合，若只是单纯学习知识而不思考其内涵意义，就会迷茫无所得；反之，一味空想而不学习实际知识，便会疑惑不解，凸显孔子对正确学习方法的深刻认知与强调。
结合“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”可知，孔子深知身边之人皆有可学之处，能敏锐察觉他人优点加以学习，对于他人不足也能反思自身是否存在，进而改正，体现其善于发现并利用身边学习资源的智慧。
由乙文中“适鲁，观仲尼庙堂、车服、礼器，诸生以时习礼其家”可知，在孔子故居，众多儒生按时演习礼仪，可见孔子所倡导的思想理念、礼仪规范被后世所传承尊崇，其影响力历经数代而不衰，从其布衣身份却能让后人如此敬仰，足以证明他在文化、教育等多方面深远而持久的影响力。
故答案为： 孔子非常好学，他自信的认为十户人住的地方，没有人更比他好学的了，好学甚至到了发愤忘食，乐以忘忧的境界；孔子非常注重学习方法，重视学习和思考相结合；孔子善于发现别人的优缺点，非常善于向他人学习；孔子的影响力很大，在他的故居就有很多儒生按时演习礼仪。
（2024七上·萧山期中）阅读下面两首诗歌，完成各题。
江南逢李龟年
唐·杜甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
定林①所居
宋·王安石
屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。
临溪放杖依山坐，溪鸟山花共我闲。
【注释】①定林：地名，为名胜之地。
21．《定林所居》中前两句中的“溪”“山”分别具有　 　 、　 　的特点。
22．两首诗歌都写到江南春天的美景，但诗人欣赏景物的情感却不尽相同，结合诗歌分析他们的情感有何不同？
【答案】21．曲折（弯曲）；高峻（高耸）
22．杜甫在春天的江南遇到流落于此的李龟年，表达了作者对人生凄凉飘零（盛世落寞）的感慨；王安石徜徉美好春色之中，表达了作者对自然美景的喜爱之情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
21．本题考查诗句理解。“屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间”的意思是房屋被溪水环绕着，竹林环绕着青山，溪水和高山又直插白云间。由“绕”字可见溪是曲折蜿蜒的，由“在白云间”可知山是高峻的。
故答案为： 曲折（弯曲） ； 高峻（高耸）
22．本题考查诗人情感分析。“正是江南好风景，落花时节又逢君。”风景秀丽的江南，在承平时代，原是诗人们所向往的作快意之游的所在。诗人真正置身其间，所面对的竟是满眼凋零的“落花时节”和皤然白首的流落艺人。江南好风景，恰恰成了乱离时世和沉沦身世的有力反衬。它无情地证实“开元全盛日”已经成为历史陈迹，一场翻天覆地的大动乱，使杜甫和李龟年这些经历过盛世的人，沦落到了不幸的地步。诗中包孕着作者对国家、对个人深沉的慨叹，痛定思痛的悲哀。“溪鸟山花共我闲”的意思是溪水、鸟儿、山、花和我一起悠闲。“闲”字写出了诗人沉浸在眼前美景中的悠然自得，表现了他对自然的喜爱之情。
故答案为： 杜甫在春天的江南遇到流落于此的李龟年，表达了作者对人生凄凉飘零（盛世落寞）的感慨；王安石徜徉美好春色之中，表达了作者对自然美景的喜爱之情。
六、作文（40分）
23．（2024七上·萧山期中）一本儿时的《山海经》触动了鲁迅的心灵；北海的菊花触动了史铁生的心灵；莎莉文老师的循循善诱触动了海伦的心灵……
请以“触动心灵的 ”为题，写一篇文章。
要求：（1）补全标题，不少于500字，诗歌除外。
（2）文中不得出现真实的校名和人名 。
【答案】例文：
触动心灵的二胡
小时候，我是学小号的，那时总觉得中国的乐器怎么这么暗淡，没有活力，哪里比得上西洋乐器的鲜亮，高亢激昂。直到听了那一次二胡的表演，我才恍然大悟，原来中华文化是如此的博大精深。
去年，我们初中部举行了一次表演活动，各班都积极准备节目，我们班的马某某同学当然是要参加的，他的歌喉不是一般人可以比拟的。马某某同学是倒数第二个表演，他自信地走上舞台，以一曲意大利语的“我的太阳”惊艳全场，表演时掌声如潮，也得到了当时的全场最高分9.8分，所有的人都以为他已经稳操胜券了。
这时，最后一个表演的同学出场了，他端着一把精致的二胡，沉着、冷静地走上台，轻轻地把凳子扶正，准备演奏。大家一看是二胡，便立马没了兴趣，心想这下冠军可是非马某某莫属了。
开始表演了，只见那位同学只轻轻一拉，二胡立刻发出了悠扬婉转的声音，引来了一片掌声，我也提起了精神，闭目仔细聆听那奇妙的曲调。慢慢地，我眼前仿佛出现了一幅和谐的画面：天空中几朵柔软的白云正随着清风缓缓飘荡，天空的下面就是一片一望无际的绿，偶尔会走过一两只绵羊吃几片草，叫唤几声……全场静悄悄的，只能听到二胡那如春天般的声音回荡在耳边，仿佛所有的人都睡着了呢。突然，一声强烈轰鸣般的声音钻入了我的耳朵，我听见了狂风暴雨，我听见了惊涛骇浪…… 眼前慢慢呈现出几匹奔腾的快马，马上的壮汉赤裸着上身，互相应和着，就像在进行一场激烈的赛马搏斗。我禁不住睁开眼来，看看那同学是如何演奏出这般激动人心的曲调的。这一看，我惊住了。他的头左摇右摆，两只手像在豪迈地挥洒着酒杯中的美酒，同大家说：“我们再来一杯！”他的灵魂仿佛已经完全融入在了这二胡动人心弦的声乐中，无论怎样，就算天塌下来也会继续演奏下去。
我的心灵被深深地震撼了。这悠扬婉转的曲调，不正如那从容恬淡，藐视一切的那种态度吗？那高亢激昂的声乐，不就是那不屈不挠，永不放弃的那种精神吗？一曲完毕，那位同学鞠了一躬，缓缓地走到台下，大家才刚反应过来，接着就是一片雷鸣般的掌声。
他，才是那次表演真正的冠军！
那语言无法完全形容的二胡，就像一颗灿烂的明星，触动了我的心灵，在我的记忆长河中闪闪发光。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。“触动”因为受到某种刺激而引起的情感、情绪上的变化或联想。“心灵”指内心、精神、思想等。审题时应思考什么触动了我的心灵、触动我的原因是什么等。根据材料提示可知，补题所填必须是让人的心灵受到巨大触动的人、事、物，如一抹夕阳，一朵野花，一丛杂草，一眼山泉，一丝细雨，一缕春风……都是大自然的语言；家庭中父母关爱我们的一个眼神；学校里同学、老师的一举一动；社会中一个陌生人的微笑，都有可能让我们终生难忘；还可以选取社会现象以及热点焦点（如两会、冬奥会）等。主题要积极向上，用深情的故事感染人，用深刻的哲理警示人，用形象的事物启迪人，或通过身边发生的一些令人警醒的事件唤醒人们的责任意识，生存意识等。
第二，选材构思。本题宜写成记叙文。先根据对题意的理解完成补题，如触动心灵的夕阳；触动心灵的白发，触动心灵的话语；触动心灵的中国空间站等。然后围绕补题，讲述相关的故事，如你是什么时候见到（或参观）他（它）的，是什么具体的景象、举动、话语触动你的；要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；“触动”自己的点需详细刻画；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明对自己的影响或作用。
【点评】这篇作文以“触动心灵的二胡”为线索，通过对比西洋歌曲表演与二胡演奏的不同反响，生动展现了二胡音乐的独特魅力。开篇先抑后扬，以“我”对中西乐器的初始认知差异铺垫情感转折；中间细致描写二胡演奏时的声音变化与“我”的联想画面，将听觉体验转化为具象场景，同时刻画演奏者的投入状态，增强感染力；结尾升华主题，点出二胡音乐所承载的精神内涵，情感真挚且结构完整，成功凸显了传统文化带来的心灵触动。
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