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广东省茂名市第一中学2024-2025学年七年级上学期语文期中试卷
一、积累运用（23分）
1．（2024七上·电白期中）默写古诗文。
① 东临碣石，　 　。　 　 ，山岛竦峙。（曹操《观沧海》）
②正是江南好风景， 　 　 。（杜甫《江南逢李龟年》）
③潮平两岸阔，风正一帆悬。　 　 ，　 　 。（王湾《次北固山下》）
④夕阳西下， 　 　 。（马致远《天净沙 秋思》）
⑤择其善者而从之， 　 　 。（《＜论语＞十二章》）
⑥我寄愁心与明月， 　 　 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
⑦强欲登高去，无人送酒来。　 　 ， 　 　 。（岑参《行军九日思长安故园》）
【答案】以观沧海；水何澹澹；落花时节又逢君；海日生残夜；江春入旧年；断肠人在天涯；其不善者而改之；随君直到夜郎西；遥怜故园菊；应傍战场开
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】本题考查古诗词名句默写。根据记忆与积累，按题目要求填写即可。注意易错字“何、澹、逢、断、肠、涯、善、遥、怜、傍”的正确书写。
故答案为：以观沧海；水何澹澹；落花时节又逢君；海日生残夜；江春入旧年；断肠人在天涯；其不善者而改之；随君直到夜郎西；遥怜故园菊；应傍战场开。
【点评】本题考查古诗词名句默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三，答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。
（2024七上·电白期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
广州的秋，有如微风般的温柔，没有冬天那样duō duō bī rén。秋天的三角梅，换上了烟霞般的红。这一片片叶子红得热烈，红得 ，像把终年zhù xù的红色全拿出来了， 地向秋风mài nong风姿。秋风吹起，这一把把红色的小扇子随风起舞，于是那红色流动起来，真是 。风停了，夕阳染红了天空。沐浴在烈日里，显得绚丽而又灵动。
2．根据拼音写出相应的词语。
（1）duō duō bī rén　 　 （2）zhù xù　 　 （3）mài nong　 　
3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．灿烂 花团锦簇 琳琅满目 B．浪漫 花枝招展 琳琅满目
C．浪漫 花团锦簇 美不胜收 D．灿烂 花枝招展 美不胜收
4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．秋风沐浴在烈日里，显得灵动而又绚丽。
B．秋风沐浴在霞光里，显得绚丽而又灵动。
C．三角梅沐浴在霞光里，显得绚丽而又灵动。
D．三角梅沐浴在烈日里，显得灵动而又绚丽。
【答案】2．咄咄逼人；贮蓄；卖弄
3．D
4．C
【知识点】汉字的部首与偏旁；词语的使用（搭配）；成分残缺；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查看拼音写词语。解答时先准确拼读，留意声韵调细节；再结合语境确定词语，区分同音字、形近字；书写时规范笔画结构。（2）本题考查词语运用。解答时能理解词语的含义，并能结合具体语境做出正确判断。平时注意多积累，作答时根据题目要求认真辨析即可。
（3）本题考查病句修改。修改病句先读句凭语感初判，再从语法查成分、搭配、语序、结构，关注表意是否清晰合理，最后用增、删、调、换的方法修正。
2．本题考查看拼音写词语。
咄咄逼人（duō duō bī rén）：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪；也指形势发展迅速，给人压力。
贮蓄（zhù xù）：储存，积聚。
卖弄（mài nong）：有意显示、炫耀（自己的本领）。
故答案为：咄咄逼人；贮蓄；卖弄。
3．本题考查词语运用。
灿烂：形容光彩鲜明夺目。
浪漫：充满幻想，富有诗情画意。
第一个空形容三角梅的红色鲜明夺目，用“灿烂”恰当。
花团锦簇：形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。
花枝招展：形容女性打扮得十分艳丽。
第二个空用拟人手法，描述三角梅像小姑娘一样艳丽，用“花枝招展”恰当。
琳琅满目：意思是满眼都是美好而珍贵的东西，形容各种美好的事物很多。
美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。
第三个空描述整体视觉效果，美得让人看不过来，用“美不胜收”恰当。
故答案为：D。
4．本题考查病句修改。
画波浪线 的句子 “沐浴在烈日里，显得绚丽而又灵动”，有两处语病，一是缺少主语，根据全文可知，主语应该为“三角梅”，而不是“秋风”；二是不合逻辑，前文提到“夕阳染红了天空”，此处“烈日”明显不符合语境，应改为“霞光”。
故答案为： C。
（2024七上·电白期中）初一年级拟开展“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你参与并完成相关的任务。
5．仿照示例，为本次综合实践拟写两个活动。
活动一：畅谈交友之道
活动二：　 　
活动三：　 　
6．探究下列材料，说说你获得的交友启示。
【材料一】
习主席在演讲时，引用一句非常经典的话：“以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远。”
【材料二】
北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颍州。当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了。
交友启示：　 　
【答案】5．活动二：诵读交友诗词；活动三：讲述交友故事
6．真正的友谊是经得起考验的，在逆境中才能见真情。
【知识点】活动设计；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）本题考查活动设计。解题时需紧扣活动主题，明确活动目的与参与对象；再结合主题构思具体活动形式，设计时需考虑流程的合理性、可操作性及互动性，确保每个环节都能服务于主题；最后梳理活动步骤，突出活动亮点与预期效果，使方案既贴合主题又具实践意义。（2）本题考查交友启示。解题时需先结合材料提炼与交友相关的核心内容，分析其中体现的交友原则、方法或警示；再联系生活实际或自身感悟，梳理这些内容对人际交往的指导意义；最后整合信息，归纳出具有普遍适用性的交友启示，确保贴合材料主旨且观点明确。
5．本题考查活动设计。
校园类常见的语文活动形式主要有：演讲比赛，手抄报，辩论赛，讨论会，诗词朗诵，知识竞赛，征文比赛，黑板报，故事会等。注意围绕活动主题“有朋自远方来”来作答。联系“活动一：畅谈交友之道”可知，活动设计名应为动宾短语；
示例：分享交友心得；交流交友经验；讨论交友利弊；撰写交友体会。
故答案为：活动二：诵读交友诗词；活动三：讲述交友故事。
6．本题考查交友启示。
结合材料一中“以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远”可知，真正的朋友应该是以心相交，而不是建立在金钱和利益的基础上。这就告诉我们友谊的长久需要真心来维系；
结合材料二范仲淹被贬时，其他人纷纷避而远之，只有王质抱病前往送行，由此可以看出在患难的时候才能看清谁是真正的朋友。说明真正的朋友在友人有难时不离不弃，而不是只在顺境时交往。由此概括启示即可。
示例：真正的朋友应以心相交，而非以金、以利相交。在朋友遇到困难时不离不弃，方能见证真正的友谊。
故答案为： 真正的友谊是经得起考验的，在逆境中才能见真情。
二、文言文阅读。（15分）
（2024七上·电白期中）阅读下面的文字，完成问题。
【甲】
《论语》十二章
（1）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》
（2）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《学而》
（3）子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”《为政》
（4）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》
（5）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《为政》
（6）子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”《雍也》
（7）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《雍也》
（8）子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”《述而》
（9）子曰：“三人行，必有我师焉。________________，________________。”（注：上文默写句）《述而》
（10）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”《子罕》
（11）子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”《子罕》
（12）子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”《子张》
【乙】
君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳輮以为轮其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
（《荀子·劝学》）
7．解释下列加点字的意思。
①人不知而不愠　 　
②温故而知新　 　
③博学而笃志　 　
8．把下面句子翻译成现代汉语。
①学而不思则罔，思而不学则殆。
②逝者如斯夫，不舍昼夜。
9．下列句子中加点词语解释不正确的一项是（　　）
A．学不可以已（停止） B．而青于蓝（比）
C．故木受绳则直（故意） D．
君子博学而日参省乎己（每天）
10．请用“/”给文中画线的句子断句。
木直中绳輮以为轮其曲中规
11．请结合【甲】文画线句子及【乙】文，联系生活实际，谈谈你对“学习与自我反省”的理解。
【答案】(1) 生气，恼怒 学过的知识，旧知识 坚定(2) ①只是读书却不认真思考，就会感到迷茫而无所适从，只空想却不读书，就会疑惑。②逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。(3) C(4) 木直中绳/輮以为轮/其曲中规(5) ①甲文提到要每日多次进行自我检查，反省让学习更有意义。②乙文说君子要广泛学习，更要学会每日自我反省，这样才能智慧明理，少犯过错。③在我们学习生活中，课堂学习之余，更要学会自我反省、检查。反省老师所授知识是否都掌握了，反省和朋友交往是否守信了，学习是为了明辨事理，自我反省能促进学习。
7．生气，恼怒；学过的知识，旧知识；坚定。
8．①只是读书却不认真思考，就会感到迷茫而无所适从，只空想却不读书，就会疑惑。②逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。
9．C
10．木直中绳/輮以为轮/其曲中规
11．①甲文提到要每日多次进行自我检查，反省让学习更有意义。②乙文说君子要广泛学习，更要学会每日自我反省，这样才能智慧明理，少犯过错。③在我们学习生活中，课堂学习之余，更要学会自我反省、检查。反省老师所授知识是否都掌握了，反省和朋友交往是否守信了，学习是为了明辨事理，自我反省能促进学习。
【知识点】根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查理解文言文字词理解。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。
（2）本题考查翻译文言语句。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（3）本题考查文言词义。需结合具体语境分析词义：先回忆词语常见义项，再将其代入句子验证是否符合上下文逻辑与文意，同时关注词类活用等现象。通过将各选项释义代入原句，判断是否贴合上下文表达的学习道理及语法结构，从而排除错误选项，锁定正确答案。
（4）本题考查文言断句。解答时先理解句子大意，确定句子叙述的事件和逻辑顺序，借助虚词辅助断句，如“而”“也”等，“而”常表转折、承接等关系，“也”多为句末语气词。注意句子成分，主谓宾结构完整处可适当断句。
（5）本题考查理解分析文章内容与阅读启示。解答此类题目，需先通读文章，梳理核心内容与关键信息，准确理解作者观点或文章主旨；再结合题干要求，从内容层面分析具体细节、逻辑关系及表达意图；最后联系生活实际或自身感悟，提炼具有普遍意义的启示，确保启示既源于文章内容，又能体现对现实的指导价值，做到理解分析精准、启示感悟深刻且贴合文本。
【点睛】
参考译文；
【甲】（1）孔子说：“学了知识之后时常去温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不是有才德的人吗？”
（2）曾子说：“我每日多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是否诚实可信了呢？老师传授的知识是否复习了呢？”
（3）孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁便小有所成，四十岁能（通达事理）不被外物所迷惑，五十岁能知道上天的意旨，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才做事能随心所欲，不会超过规矩。”
（4）孔子说：“温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去当（别人的）老师了。”
（5）孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从；只空想却不学习，就会疑惑而无所适从。”
（6）孔子说：“多么贤德啊，颜回！一碗饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都不能忍受这种穷困清苦，颜回却不改变他（爱好学习）的乐趣。多么贤德啊，颜回！”
（7）孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。”
（8）孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着它睡，乐趣也在这当中。用不正当的手段得来的财富和地位，对我来说就像天上的浮云一样。”
（9）孔子说：“在多个人的行列里，其中一定有人可以做我的老师。我选择他的优点向他学习，发现他的缺点（如果自己也有）就对照着改正自己的缺点。”
（10）孔子在河边上说：“逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。”
（11）孔子说：“军队的主帅可以改变，平民百姓的志向却不可改变。”
（12）子夏说：“博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事，仁德就在其中了。”
【乙】学习是不可以停止的。靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。木材直得符合拉直的墨线，（用火萃取）使它弯曲成车轮，（那么）木材的弯度（就）合乎圆的标准了。即使又被风吹日晒而干枯了，（木材）也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。所以木材用墨线量过（再经辅具加工）就能取直，刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么（他）就会智慧明达而且行为没有过失了。
7．本题考查理解文言文字词理解。
①句意：人家不了解（我），（我）也不生气。愠：生气，恼怒；
②句意：温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会。故：学过的知识；
③句意：博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向。笃：坚定。
故答案为：生气，恼怒； 学过的知识，旧知识；坚定
8．本题考查翻译文言语句。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
①重点词：罔，迷惑，意思是感到迷茫而无所适从；殆，疑惑。句意： 只是读书却不认真思考，就会感到迷茫而无所适从，只空想却不读书，就会疑惑。
②重点词：逝，往，离去，如，像；斯，代词，这，指河水；夫，语气词，用于句末，表示感叹，不）。句意： 逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。
故答案为：①只是读书却不认真思考，就会感到迷茫而无所适从，只空想却不读书，就会疑惑。②逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。
9．本题考查文言词义。C.不正确。句意：所以木材用墨线量过（再经辅具加工）就能取直。故：所以。
故答案为：C
10．本题考查文言断句。结合“木直中绳輮以为轮其曲中规”分析，“木直中绳”中“木”是主语，“直”是谓语，“中绳”是状语，故在“绳”后断句；“輮以为轮”是动宾结构，故在“轮”后断句；再结合句意“木材直得符合拉直的墨线，（用火萃取）使它弯曲成车轮，（那么）木材的弯度（就）合乎圆的标准了”可断句为：木直中绳/輮以为轮/其曲中规。
故答案为：木直中绳/輮以为轮/其曲中规
11．本题考查理解分析文章内容与阅读启示。结合【甲】文“曾子曰：‘吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？’”可知，曾子说：“我每日多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是否诚实可信了呢？老师传授的知识是否复习了呢？”据此可知，“吾日三省吾身”强调的是每日多次进行自我检查的意义，即反省让学习更有意义；
结合【乙】文“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”可知，君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么（他）就会智慧明达而且行为没有过失了；使用类比手法强调的是君子要广泛学习，更要学会自我反省。据此分析可知，现实生活中我们每个人的学习也离不开自我反省，我们都是在自我反省中不断提高和进步。
故答案为：①甲文提到要每日多次进行自我检查，反省让学习更有意义。②乙文说君子要广泛学习，更要学会每日自我反省，这样才能智慧明理，少犯过错。③在我们学习生活中，课堂学习之余，更要学会自我反省、检查。反省老师所授知识是否都掌握了，反省和朋友交往是否守信了，学习是为了明辨事理，自我反省能促进学习。
三、课内阅读（10分）
（2024七上·电白期中）阅读下面文章，完成小题。
①天气很好。春天来得太迟太迟了，但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个冬季。
②这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西——生命。
③我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
④后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一要时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
⑤但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。
⑥这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
节选自莫怀戚《散步》
12．下列对选文理解，不正确的一项是（　　）
A．第①段，“总算”既写出了“我”对春天的急切盼望，又写出了“我”对经历了漫长严冬的年迈母亲的担心。
B．第②段，景物描写写出了南方早春万象更新、生机盎然的景象，表现了春天新生生命的活力。
C．第⑤段，母亲改变主意决定走小路，说明母亲理解儿子的难处，不想让儿子不好办，可见母亲善解人意，十分开明。
D．第⑥段，“慢慢地”“稳稳地”“很仔细”说明了我和妻子走得格外小心谨慎，表达了我们内心的紧张和恐惧。
13．下面是某同学对第⑥段中加点词“整个世界”的理解，请你依据选文为该同学续写理解内容。
①这是一个亲情洋溢的世界。　 　。
②这是一个传统美德代代相传的世界。　 　。
③这是一个充满温暖的世界。　 　。
14．某同学对文章的主旨提出了不同的看法，请你从下面的看法中选择一个谈谈理由。
①本文营造了一家人互敬互爱、互相谦让的和谐氛围。
②本文赞美了儿女对父母孝心的可贵。
③本文表现了中年人在家庭中的责任担当。
④本文表达一种生命的感慨。
⑤本文蕴含着“人生无处不在选择”的感悟。
我选　 　，理由是：　 　
【答案】12．D
13．一家人相互关爱，相互扶持，相互理解，其乐融融。；老一辈人舐犊情深，年轻一辈都敬老爱幼。；老年人明理通达，中年人勇于担当，小孩子聪明懂事。
14．答案示例：我选①；理由：本文选取家庭生活中的常见小事，描写了“我”和妻子带着儿子陪同“我”母亲一起散步的情景，表现了一家人相处的和谐美好和互敬互爱，体现了中华民族珍视家庭、尊老爱幼的传统美德。
【知识点】散文
【解析】【导语】这篇文章通过描写一家人在春日散步的经历，细腻地展现了家庭成员之间的关爱与责任。文章开头描绘了春天到来的生机，与母亲熬过冬季的隐喻结合，突出了生命的脆弱与珍贵。家庭成员的选择与坚持反映了不同年龄阶段的思维特征，尤其是母亲的妥协与体贴表露出无私的母爱。最终，背负的场景将爱与责任形象化，传递出对亲情珍视的深刻主题。整体结构简洁但情感深厚，充满人文关怀。
【点评】 （1）本题考查对内容的理解与分析。需先通读文本，整体把握主旨与结构，梳理关键信息及逻辑关系；再针对具体问题，定位相关内容，结合上下文语境，分析词句含义、段落作用及内容间的关联；同时注意区分事实陈述与作者观点，避免主观臆断，确保理解贴合文本原意，分析有据可依，精准回应题目要求。
（2）本题考查对内容的理解与续写语句。需先深入研读文本，准确把握其主旨、情感基调、语言风格及上下文逻辑关系，明确待续写内容与前文的关联；再基于对文本内容的精准理解，紧扣核心信息，遵循原文的叙事节奏或论证思路，使续写语句在内容上连贯、情感上契合、语言风格上统一，既延续前文意脉，又自然合理地拓展或收束，确保与原文形成有机整体。
（3）本题考查对内容的理解与主旨分析。需先全面通读文本，梳理段落层次与核心信息，准确把握文中人物、事件、观点等具体内容；再在此基础上，通过分析关键语句、情感倾向及材料间的关联，提炼文本所蕴含的中心思想或作者的写作意图；同时注意区分表层内容与深层主旨，避免仅停留在对现象的复述，确保理解内容精准、分析主旨深刻且贴合文本整体表达。
12．本题考查对内容的理解与分析。
D.有误，“慢慢地”“稳稳地”“很仔细”并不是表达我们内心的紧张和恐惧，而是表现出“我”和妻子的责任感，以及对母亲和儿子的关爱，他们走得小心是因为背上背着的是生命中最重要的人，他们珍视这份亲情，小心翼翼地呵护着家人。
故答案为：D。
13．本题考查对内容的理解与续写语句。
根据第⑥段“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”可知，在这个亲情洋溢的世界里，“我”背着母亲，妻子背着儿子，一家人在阳光下走向菜花、桑树和鱼塘，充满了浓浓的亲情；同时，这个充满温暖的世界里，母亲为了孙子改变主意走小路，体现了老年人的明理通达；“我”在面对分歧时，决定委屈儿子走大路，展现了中年人的勇于担当；小家伙的天真话语 “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”则显示出小孩子的聪明懂事。据此填写内容。
示例：①家人之间的爱如春风拂面，温暖而细腻。在这个世界里，每一个眼神、每一个动作都饱含着深情，让人感受到无尽的温馨。②中年人肩负着家庭的重任，既要照顾老人，又要关爱孩子。他们用坚实的臂膀为家人撑起一片天空，传承着家庭的责任与担当。③一家人在生活中相互尊重、相互包容，共同营造出一个和谐的氛围。
故答案为：一家人相互关爱，相互扶持，相互理解，其乐融融；老一辈人舐犊情深，年轻一辈都敬老爱幼；老年人明理通达，中年人勇于担当，小孩子聪明懂事。
14．本题考查对内容的理解与主旨分析。开放性试题，作答时，明确选择的主旨看法。阐述理由时，结合文本内容进行具体分析，做到有理有据。可以引用文中的关键语句，分析其对主旨看法的支撑作用。
示例1：我选②，理由：文中“我”决定委屈儿子走大路，体现了“我”对母亲的孝顺，而母亲最后又为了孙子改走小路，这一情节展现了长辈对晚辈的关爱，也从侧面反映出晚辈对长辈的孝心难能可贵。
示例2：我选③，理由：在散步途中遇到分歧时，“我”感到责任重大，最终做出选择，体现了中年人在家庭中的责任担当，既要照顾老人的感受，又要考虑孩子的需求。
示例3：我选④，理由：文章开头提到母亲“又熬过了一个冬季”，以及对初春田野生命景象的描写，与年老的母亲和幼小的儿子形成对比，蕴含着对生命的感慨，生命有衰老也有新生，循环不息。
示例4：我选⑤，理由：在散步过程中面临走大路还是走小路的选择，“我”经过思考做出决定，这一情节蕴含着“人生无处不在选择”的感悟，即使是生活中的小事，也需要我们做出选择，而不同的选择会带来不同的结果。
故答案为：示例：我选①；理由：本文选取家庭生活中的常见小事，描写了“我”和妻子带着儿子陪同“我”母亲一起散步的情景，表现了一家人相处的和谐美好和互敬互爱，体现了中华民族珍视家庭、尊老爱幼的传统美德。
四、现代文阅读（16分）
（2024七上·电白期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
春是春天的春
鲍尔吉·原野
①春是春节的春。小孩子像一堆红萝卜四处滚动，他们兜里多了钱，还有鞭炮，眼睛东张西望。柴火垛的积雪把孩子脸蛋映衬得鲜红。春节驾到，它被厨房大团的蒸汽蒸出来，天生富足。人们换上同样的表情：向往的、采购的、赴约的、疲倦的，打底是豪迈的表情，即春节的表情。一只小白狗往桑塔纳车轮撒尿做记号，一会儿车开了，上哪儿找这个记号呢？春节把小狗乐糊涂了。春节是家家召开的总结表彰大会、烹饪大会、时装发布会、项目规划会，参与人士为全体国民。
②春是春雪的春。正月的雪，是天送给地的一笔厚礼。若半尺厚，春小麦就有了一床暄暖的厚被。雪沃大地，黑龙江省进入童话，吉林省进入版画，辽宁的雪待不上几天就化，气温高。春雪飘落，带着伞翼，旋转而下，把枯草包裹晶莹。屋顶的雪借阳光变为参差耀眼的檐冰，一边淌水，一边延伸。
③春是春分的春。每年3月21日前后，太阳抵达黄经零度，昼夜均，寒暑平，阴阳相半。这天正午，在太阳的脚步落下那一刻，被天文学视为北半球春季的开始。保定农谚唱道：“春分麦起身，一刻值千金。”
④春是春水的春。庾信《燕歌行》：“洛阳游丝百丈连，黄河春冰千片穿”。春冰薄如翼，捡一片放在手心，透出鲜红的掌纹，与玻璃一般，俄尔缩为水。春水浩荡，越岭翻山。旧日的东北土匪，此际出山拆冰。桃花水下来，冰块拥塞河道，影响木排运输。商人请胡子（匪）拆冰，匪们喝过酒，上冰，撑木杆左支右绌，轰隆一声，冰泄河通。胡子或永久失踪，或从哪个地方爬上岸，挣的是舍命钱。大部分江河，冰化水，如鱼下锅，酥了，碎了。我的感觉，冰在春夜比白昼化得快。春水流桃花，落红搭上了薄冰的小舟。想起黎锦晖那首《桃花江》：“有人说，说什么桃花江是美人窝。桃花千万朵，不如美人多。”
⑤春是春草的春。柳枝在河面练习书法，字被波纹抹掉。不觉间，地上浮现密密麻麻的字，连成片是草书，它们是春草。草是春天的信函，连篇累牍，蘸着绿色的墨汁，写到天涯海角。有人说，画兰须备书法功底，苛求于“笔”，“墨”则次之。 而草的象形书法，撇捺通脱，开张奔放，是米芾的行草。这些草书，叫“大地回春帖”，被大地当衣裳披在身上，向夏天走去。
⑥春是春耕的春。祭土神的春社过了，“桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归”。春牛登场，地表阳升。农人扶犁挥鞭，头顶有燕子飞掠。庄稼人开始忙了，把粮食从地里忙进仓里，春耕是头一天。
⑦春是春天的春。唐代称酒为春，“软脚春”“垆头春”等。 曲艺界称相声为春，“宁送一锭金，不教一口春”。《诗经》里，思慕异性是春，“有女怀春”。在大自然看来，只有春天才是春。杜甫《腊日》诗：“侵陵雪色还莹草，漏泄春光有柳条。”春天所以为春，是万物皆萌，四季轮回的新一轮又开始了。春天所以叫天，是天的心情很好，江河风雨，温润和顺，柳絮乱飞也没冲老天爷生气。春天里，管弦乐队应该去田野里演奏。鲍罗丁《在中亚细亚草原上》或者德沃夏克《斯拉夫舞曲》，均广大深厚，田野吐出带甜味的呼吸。在春天，大地的胸膛潮湿澎湃，让生长的生长，让冬眠的醒来，让花朵在坚硬的枝头站成一排排蝴蝶，让孩子在乡村的学堂里朗读。
教员（温柔）：春……
孩子（倔强）：春！
教员（端正）：春天的春……
孩子（强烈）：春天的春！
⑧喊声太大了，屋檐的小鸟惊飞，风从树林跑过来，看这里到底发生了什么事。
15．读了本文后，你觉得春美在哪些地方？ 请根据本文内容，概括回答。
16．下面是一张未完成的读书卡片，请将其填写完整。（从修辞角度品析）
读书卡片
篇名：《春是春天的春》 作者：鲍尔吉·原野
摘句：柳枝在河面练习书法，字被波纹抹掉。不觉间，地上浮现密密麻麻的字，连成片是草书，它们是森草。草是春天的信函，连篇累牍，蘸着绿色的墨汁，写到天涯海角。
品析：　 　
17．本文第⑥段写的是春天里人的活动，下面是朱自清的散文《春》的第七段，也同样描绘了人们的迎春活动。试分析它们这样写有什么好处。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。 “一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
18．在第⑦段段末，教员和孩子朗读的方式截然不同。请你结合括号里的内容和标点符号，谈谈你对这两种读法的理解。
【答案】15．春，美在：①寄托了人们春节的希望；②给人们带来春雪、春水、春草等美景；③是丰收的开始；④展示了生命的力量，蕴含着开张奔放的活力，充满忙碌的气息，预示着生命的重新绽放。
16．这句话运用了拟人、比喻、夸张的修辞手法，把春草比喻成写在地上的草书，又比喻成春天的信函，并赋予柳枝、春草以人的动作和情态，夸张地写出春草的连绵不断，生动形象地表现了春草、春柳的勃勃生机，写出了它们带给人的艺术美感，表达了作者对它们的喜爱之情，进而表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
17．《春》的第七段写春天里人们的各种户外活动，写出了人们的欢乐；本文第⑥段写出农人扶犁挥鞭辛勤劳作，精神抖擞，播种希望。它们都表现了春天所特有的勃勃生机，表达了人们对春天的喜爱。
18．读“春”时，孩子的“倔强”与教员的“温柔”形成对比，感叹号表示强烈的情感，表现出孩子感受到了春天的热烈，以及对春天不可抑制的喜爱；而读“春天的春”一句时，作者将孩子的“强烈”与教员的“端正”进行对比，更能表现出作者对春的由衷赞美和对孩子敏锐热切的童心的欣喜感动。
【知识点】散文
【解析】【导语】这篇散文以“春”为线索，通过多个场景和细节的描写，展现了春天的多姿多彩与生命力。作者用细腻的笔触描绘了春天的特征，从春节的喜庆到春雪的美丽，从春水的灵动到春草的生机，再到春耕的活力，层层递进，充满诗意。文章语言生动，修辞手法多样，表达了对春天热爱与赞美之情，给读者带来了美的享受和对自然的深刻体会。
【点评】 （1）本题考查内容概括。解答时先依据题目要求锁定关键信息所在范围，抓取文本中的核心词句，再提炼整合，舍去冗余修饰，用简洁凝练的语言概括出事件的核心内容即可。
（2）本题考查语句赏析。需先准确判断句子运用的修辞类型（如比喻、拟人、排比等），再结合具体语境分析该修辞对事物特征、场景氛围等的呈现方式（如比喻如何将抽象事物具象化，拟人怎样赋予事物人的情态），最后阐释其在强化表达效果或服务文章主旨方面的作用，形成“辨修辞—析运用—明效果”的完整赏析路径。
（3）本题考查对比阅读。解答时要读懂文章，理解文意，比较阅读时要找准两者的比较点，对相关的内容要准确把握。
（4）本题考查内容理解。解答时，需先明确题干核心要求，再结合相关知识或文本内容，梳理关键信息与逻辑关联，接着围绕要求组织答案，确保要点全面、条理清晰，同时注意语言表达的准确性与简洁性。
15．本题考查内容概括。
根据第①段“春是春节的春……人集体换上同样的表情：向往的、采购的、赴约的……”春让人们在表情上表现出各种不同的希望，可知， 春美在寄托了人们春节的希望；
根据第②段“春是春雪的春……春雪飘落，带着伞翼，旋转而下，把枯草包裹晶莹。屋顶的雪借阳光变为参差耀眼的檐冰……”和④段“有人说，说什么桃花江是美人窝。桃花千万朵，不如美人多”春天的雪景给人以美感，可知， 春美在带来美丽的雪景；
根据第⑤段“春是春草的春。柳枝在河面练习书法……这些草书，叫‘大地回春帖’”春富有活力，不断延展，可知， 春美在充满生命的力量；
根据第⑥段“春是春耕的春……庄稼人开始忙了，把粮食从地里忙进仓里，春耕是头一天”人们开始忙碌春耕，期盼秋后有个好收成，可知， 春美在充满忙碌的气息，是丰收的开始；
根据第⑦段“春是春天的春……管弦乐队应该去田野里演奏……大地的胸膛潮湿澎湃，让生长的生长，让冬眠的醒来，让花朵在坚硬的枝头站成一排排蝴蝶……”春天万物萌生，富有生机和活力，可知， 春美在充满奔放的活力，孕育着崭新的生命。
故答案为： 春，美在：①寄托了人们春节的希望；②给人们带来春雪、春水、春草等美景；③是丰收的开始；④展示了生命的力量，蕴含着开张奔放的活力，充满忙碌的气息，预示着生命的重新绽放。
16．本题考查语句赏析。要求从修辞角度品析。
根据⑤段“柳枝在河面练习书法，字被波纹抹掉。不觉间，地上浮现密密麻麻的字，连成片是草书，它们是森草。草是春天的信函，连篇累牍，蘸着绿色的墨汁，写到天涯海角”中“柳枝在河面练习书法”“草是春天的信函，连篇累牍，蘸着绿色的墨汁，写到天涯海角”赋予柳枝、春草以人的动作和情态可知，运用了拟人的修辞手法，其中的“连篇累牍”“写到天涯海角”又运用了夸张的修辞手法；“连成片是草书”把成片的草地比作草书，运用了比喻的修辞手法；这些手法的运用，生动形象地写出了春草、春柳的勃勃生机的特点以及给人带来的美的享受，蕴含着作者对春天的喜爱和赞美之情。
故答案为： 这句话运用了拟人、比喻、夸张的修辞手法，把春草比喻成写在地上的草书，又比喻成春天的信函，并赋予柳枝、春草以人的动作和情态，夸张地写出春草的连绵不断，生动形象地表现了春草、春柳的勃勃生机，写出了它们带给人的艺术美感，表达了作者对它们的喜爱之情，进而表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
17．本题考查对比阅读。
朱自清的散文《春》的第七段“天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。 ‘一年之计在于春’，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望”是一幅人们迎春图，写孩子们放风筝、人人各做各的一份儿事去。只有在充满生机的春天里，人们才如此欢乐振作。借人们的迎春活动，从侧面表现了春天带给人们的欢乐和希望。
本文第⑥段“春牛登场，地表阳升。农人扶犁挥鞭，头顶有燕子飞掠。庄稼人开始忙了”，写了农人的春耕大忙，扶犁挥鞭，开始了一年辛勤的劳作。“把粮食从地里忙进仓里，春耕是头一天”，从春耕开始，农人们播种下希望，期盼着一年的收成。这段春耕的动作描写，也从侧面体现了春天所特有的万物萌动的无限生机与活力，表达了人们对春天的喜爱之情。
故答案为： 这句话运用了拟人、比喻、夸张的修辞手法，把春草比喻成写在地上的草书，又比喻成春天的信函，并赋予柳枝、春草以人的动作和情态，夸张地写出春草的连绵不断，生动形象地表现了春草、春柳的勃勃生机，写出了它们带给人的艺术美感，表达了作者对它们的喜爱之情，进而表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
18．本题考查内容理解。
根据⑦段段末读“春”时，教员朗读时的表情和语气是“温柔”，后面的标点符号是省略号，而孩子们表情和语气是“倔强”，后面的标点符号是感叹号可知，两者形成了对比，表现了教员的循循善诱，突出了孩子们的热烈，结合本段上文“在春天，大地的胸膛潮湿澎湃，让生长的生长，让冬眠的醒来，让花朵在坚硬的枝头站成一排排蝴蝶，让孩子在乡村的学堂里朗读”可知，有力地烘托了孩子对春天的热烈感受，侧面表现了对春天不可抑制的喜爱。
根据⑦段段末读“春天的春”时，教员朗读时的表情和语气是“端正”，后面的标点符号是省略号，而孩子们表情和语气是“强烈”，后面的标点符号是感叹号可知，两者形成了对比，表现了教员的严谨认真，突出了孩子们的兴奋，结合本段上文“在春天，大地的胸膛潮湿澎湃，让生长的生长，让冬眠的醒来，让花朵在坚硬的枝头站成一排排蝴蝶，让孩子在乡村的学堂里朗读”可知，有力地表现了孩子们对春天的期待，侧面表现了对春天喜爱和向往。
故答案为：读“春”时，孩子的“倔强”与教员的“温柔”形成对比，感叹号表示强烈的情感，表现出孩子感受到了春天的热烈，以及对春天不可抑制的喜爱；而读“春天的春”一句时，作者将孩子的“强烈”与教员的“端正”进行对比，更能表现出作者对春的由衷赞美和对孩子敏锐热切的童心的欣喜感动。
五、名著阅读。（6分）
19．（2024七上·电白期中）在鲁迅博物馆陈列着《朝花夕拾》展品，参观的记录本上有同学们写下的感受，其中表述不恰当的一项是（　　）
A．长妈妈给童年的鲁迅讲故事，还为他买《山海经》……这些小事深藏在鲁迅的记忆里，也让我们看到了长妈妈的淳朴和善良。
B．藤野先生的无私帮助和真诚关怀，对于遭遇困境的鲁迅来说，犹如冬日的暖阳，这样的老师让鲁迅心生敬意。
C．《五猖会》记叙了鲁迅儿时兴奋地想去看庙会，出发前却被父亲命令背书的事，写出了他在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦。
D．《二十四孝图》中写鲁迅儿时就喜欢“老莱娱亲”“郭巨埋儿”的故事，进而引发了他对中国自古以来感人至深的孝道的赞美。
【答案】D
【知识点】《朝花夕拾》
【解析】【分析】本题考查名著内容。
D．在《二十四孝图》中，鲁迅对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事是持批判态度的，而不是赞美中国自古以来的孝道，因为这些孝道故事有些违背人性，所以“《二十四孝图》中写鲁迅儿时就喜欢‘老莱娱亲’‘郭巨埋儿’的故事，进而引发了他对中国自古以来感人至深的孝道的赞美”这一表述是不恰当的。
故答案为：D。
【点评】本题考查名著内容。解答题目时，首先要精准审题，明确题目考查的核心目标，接着调动相关储备，提取关键信息并梳理逻辑关系，然后围绕核心目标组织答案，确保要点全面、逻辑清晰，同时语言表达需准确规范、简洁到位。
20．（2024七上·电白期中）小语向同学们展示了出自《朝花夕拾》的三幅插图。请你根据这三幅插图的画面内容，选择出相对应的文章名称。
①　 　②　 　③　 　
A《无常》 B.《阿长与〈山海经〉》 C.《从百草园到三味书屋》
【答案】B；C；A
【知识点】《朝花夕拾》
【解析】【分析】本题考查根据插图辨析作品名称。
第一幅图：根据插图中一位年长的妇女、打开的纸包中有四本小书、一个孩子等内容可知，这是《阿长与〈山海经〉》中阿长给儿时鲁迅寻购并赠送他渴求已久的绘图《山海经》时的情景。故选B。
第二幅图：插图画的是捕鸟的场面，根据竹筛、棒、长绳、孩子等内容可知，这是《从百草园到三味书屋》中雪地捕鸟的情景。故选C。
第三幅图：根据插图中题写的“无常”等几个字及戴着纸糊的高帽子的人物可以知道，这是《朝花夕拾》中《无常》的画面。《无常》中所描绘的无常是一个勾魂使者。浑身雪白，粉面朱唇，眉黑如漆，活泼而滑稽，是一个招人爱好的鬼。故选A。
故答案为：B；C；A。
【点评】本题考查根据插图辨析作品名称。需先细致观察插图中的关键元素（如人物外貌、服饰、动作，场景中的标志性物品、环境特征等），再结合已有的文学常识，将这些元素与对应作品中的典型情节、人物形象或场景设定进行匹配，最后通过元素与作品的关联性验证，确认最契合的作品名称，形成“观元素—联常识—验匹配”的解题路径。
六、作文（50分）
21．（2024七上·电白期中）请以《改变从这开始》为题，写一篇不少于500字的记叙文，文中不得出现真实的地名、校名和人名。
【答案】例文：
改变从这开始
“你看看你，这次考试又退步了！你到底怎么回事？”妈妈的怒吼在房间里回荡，我的心也随之沉入谷底。
我默默地回到自己的房间，关上门，躺在床上，泪水不争气地流了下来。我不明白，为什么我已经很努力了，成绩却还是没有提高？我对自己越来越没有信心，甚至开始怀疑自己是不是真的很笨。
就在我陷入绝望的时候，一本书映入了我的眼帘。那是一本关于成功人士的传记，我随手翻开一页，上面写着：“失败并不可怕，可怕的是你没有勇气去面对它。只要你有决心，有毅力，就一定能够战胜困难，取得成功。”这句话深深地触动了我，我想：是啊，我不能就这样放弃，我要勇敢地面对失败，找到自己的不足之处，努力改进，争取下次取得好成绩。
从那以后，我开始改变自己。每天早上，我都会早早地起床，背诵课文和单词；上课的时候，我认真听讲，积极回答问题；课后，我主动向老师和同学请教问题，认真完成作业。我还制定了一个详细的学习计划，合理安排自己的时间，提高学习效率。
在这个过程中，我也遇到了很多困难和挫折。有时候，我会因为一道难题而绞尽脑汁，甚至想要放弃；有时候，我会因为一次考试成绩不理想而感到沮丧和失落。但是，每当我想要放弃的时候，我就会想起那本书上的话，它就像一盏明灯，照亮了我前进的道路，给了我勇气和力量。
经过一段时间的努力，我的成绩终于有了明显的提高。在最近的一次考试中，我取得了全班第三名的好成绩。当老师在课堂上表扬我的时候，我的心里充满了喜悦和自豪。我知道，这一切都是因为我的改变。
改变，从这开始。一本书，一句话，让我重新找回了自信，让我学会了勇敢地面对困难和挫折。我相信，只要我坚持不懈地努力，就一定能够实现自己的梦想。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文写作。
审题立意。“改变”意味着从一种状态到另一种状态的转变，可以是行为习惯、思想观念、生活态度等方面的变化；“从这开始”，强调改变的起点，可以是一个具体的事件、一个人、一本书、一句话等，这个起点触发了改变的发生。立意方面，可以围绕个人成长、自我突破、积极向上的生活态度等方面展开，通过讲述改变的过程，体现改变带来的积极影响和意义。
选材构思。本文要求写成记叙文，如写个人成长类：可以写自己曾经胆小怯懦，因为一次演讲比赛的经历，克服了恐惧，变得勇敢自信，从此改变了自己的性格。或者曾经沉迷游戏，在老师或家长的引导下，认识到学习的重要性，开始努力学习，改变了不良的学习习惯。如写亲情友情类：与父母或朋友之间的矛盾冲突，通过一次深入的沟通交流，理解了对方的良苦用心，改变了自己的态度和行为，增进了彼此的感情。如写 社会感悟类：目睹了一次志愿者活动，被志愿者们的奉献精神所感动，从而改变了自己对社会的冷漠态度，积极参与公益活动。开头可以采用倒叙的手法，先描述改变后的自己，引起读者的兴趣，然后引出改变的起点。或者以一个引人深思的问题或场景开头，为后文的改变做铺垫；中间详细叙述改变的过程，包括触发改变的事件、自己的心理变化、采取的行动等。可以运用细节描写、心理描写等手法，增强文章的感染力；结尾总结改变带来的收获和感悟，升华主题，表达对未来的期待和信心。可以用一句话点题，如“改变从这开始，未来充满希望”。
【点评】这篇作文以“改变”为核心，通过具体事例展现了从受挫到觉醒再到付出努力并取得进步的过程，情节完整且真实可感。文中对妈妈的怒吼、自身的失落与决心等细节描写生动，引用书本话语作为转变的契机自然且有力量，前后对比鲜明，凸显了“改变”的意义，结尾点明主旨，情感真挚，较好地诠释了“改变从这开始”的内涵，整体结构清晰，语言朴实流畅，能引发读者共鸣。
1 / 1广东省茂名市第一中学2024-2025学年七年级上学期语文期中试卷
一、积累运用（23分）
1．（2024七上·电白期中）默写古诗文。
① 东临碣石，　 　。　 　 ，山岛竦峙。（曹操《观沧海》）
②正是江南好风景， 　 　 。（杜甫《江南逢李龟年》）
③潮平两岸阔，风正一帆悬。　 　 ，　 　 。（王湾《次北固山下》）
④夕阳西下， 　 　 。（马致远《天净沙 秋思》）
⑤择其善者而从之， 　 　 。（《＜论语＞十二章》）
⑥我寄愁心与明月， 　 　 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
⑦强欲登高去，无人送酒来。　 　 ， 　 　 。（岑参《行军九日思长安故园》）
（2024七上·电白期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
广州的秋，有如微风般的温柔，没有冬天那样duō duō bī rén。秋天的三角梅，换上了烟霞般的红。这一片片叶子红得热烈，红得 ，像把终年zhù xù的红色全拿出来了， 地向秋风mài nong风姿。秋风吹起，这一把把红色的小扇子随风起舞，于是那红色流动起来，真是 。风停了，夕阳染红了天空。沐浴在烈日里，显得绚丽而又灵动。
2．根据拼音写出相应的词语。
（1）duō duō bī rén　 　 （2）zhù xù　 　 （3）mài nong　 　
3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．灿烂 花团锦簇 琳琅满目 B．浪漫 花枝招展 琳琅满目
C．浪漫 花团锦簇 美不胜收 D．灿烂 花枝招展 美不胜收
4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．秋风沐浴在烈日里，显得灵动而又绚丽。
B．秋风沐浴在霞光里，显得绚丽而又灵动。
C．三角梅沐浴在霞光里，显得绚丽而又灵动。
D．三角梅沐浴在烈日里，显得灵动而又绚丽。
（2024七上·电白期中）初一年级拟开展“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你参与并完成相关的任务。
5．仿照示例，为本次综合实践拟写两个活动。
活动一：畅谈交友之道
活动二：　 　
活动三：　 　
6．探究下列材料，说说你获得的交友启示。
【材料一】
习主席在演讲时，引用一句非常经典的话：“以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远。”
【材料二】
北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颍州。当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了。
交友启示：　 　
二、文言文阅读。（15分）
（2024七上·电白期中）阅读下面的文字，完成问题。
【甲】
《论语》十二章
（1）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》
（2）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《学而》
（3）子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”《为政》
（4）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》
（5）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《为政》
（6）子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”《雍也》
（7）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《雍也》
（8）子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”《述而》
（9）子曰：“三人行，必有我师焉。________________，________________。”（注：上文默写句）《述而》
（10）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”《子罕》
（11）子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”《子罕》
（12）子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”《子张》
【乙】
君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳輮以为轮其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
（《荀子·劝学》）
7．解释下列加点字的意思。
①人不知而不愠　 　
②温故而知新　 　
③博学而笃志　 　
8．把下面句子翻译成现代汉语。
①学而不思则罔，思而不学则殆。
②逝者如斯夫，不舍昼夜。
9．下列句子中加点词语解释不正确的一项是（　　）
A．学不可以已（停止） B．而青于蓝（比）
C．故木受绳则直（故意） D．
君子博学而日参省乎己（每天）
10．请用“/”给文中画线的句子断句。
木直中绳輮以为轮其曲中规
11．请结合【甲】文画线句子及【乙】文，联系生活实际，谈谈你对“学习与自我反省”的理解。
三、课内阅读（10分）
（2024七上·电白期中）阅读下面文章，完成小题。
①天气很好。春天来得太迟太迟了，但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个冬季。
②这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西——生命。
③我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
④后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一要时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
⑤但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。
⑥这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
节选自莫怀戚《散步》
12．下列对选文理解，不正确的一项是（　　）
A．第①段，“总算”既写出了“我”对春天的急切盼望，又写出了“我”对经历了漫长严冬的年迈母亲的担心。
B．第②段，景物描写写出了南方早春万象更新、生机盎然的景象，表现了春天新生生命的活力。
C．第⑤段，母亲改变主意决定走小路，说明母亲理解儿子的难处，不想让儿子不好办，可见母亲善解人意，十分开明。
D．第⑥段，“慢慢地”“稳稳地”“很仔细”说明了我和妻子走得格外小心谨慎，表达了我们内心的紧张和恐惧。
13．下面是某同学对第⑥段中加点词“整个世界”的理解，请你依据选文为该同学续写理解内容。
①这是一个亲情洋溢的世界。　 　。
②这是一个传统美德代代相传的世界。　 　。
③这是一个充满温暖的世界。　 　。
14．某同学对文章的主旨提出了不同的看法，请你从下面的看法中选择一个谈谈理由。
①本文营造了一家人互敬互爱、互相谦让的和谐氛围。
②本文赞美了儿女对父母孝心的可贵。
③本文表现了中年人在家庭中的责任担当。
④本文表达一种生命的感慨。
⑤本文蕴含着“人生无处不在选择”的感悟。
我选　 　，理由是：　 　
四、现代文阅读（16分）
（2024七上·电白期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
春是春天的春
鲍尔吉·原野
①春是春节的春。小孩子像一堆红萝卜四处滚动，他们兜里多了钱，还有鞭炮，眼睛东张西望。柴火垛的积雪把孩子脸蛋映衬得鲜红。春节驾到，它被厨房大团的蒸汽蒸出来，天生富足。人们换上同样的表情：向往的、采购的、赴约的、疲倦的，打底是豪迈的表情，即春节的表情。一只小白狗往桑塔纳车轮撒尿做记号，一会儿车开了，上哪儿找这个记号呢？春节把小狗乐糊涂了。春节是家家召开的总结表彰大会、烹饪大会、时装发布会、项目规划会，参与人士为全体国民。
②春是春雪的春。正月的雪，是天送给地的一笔厚礼。若半尺厚，春小麦就有了一床暄暖的厚被。雪沃大地，黑龙江省进入童话，吉林省进入版画，辽宁的雪待不上几天就化，气温高。春雪飘落，带着伞翼，旋转而下，把枯草包裹晶莹。屋顶的雪借阳光变为参差耀眼的檐冰，一边淌水，一边延伸。
③春是春分的春。每年3月21日前后，太阳抵达黄经零度，昼夜均，寒暑平，阴阳相半。这天正午，在太阳的脚步落下那一刻，被天文学视为北半球春季的开始。保定农谚唱道：“春分麦起身，一刻值千金。”
④春是春水的春。庾信《燕歌行》：“洛阳游丝百丈连，黄河春冰千片穿”。春冰薄如翼，捡一片放在手心，透出鲜红的掌纹，与玻璃一般，俄尔缩为水。春水浩荡，越岭翻山。旧日的东北土匪，此际出山拆冰。桃花水下来，冰块拥塞河道，影响木排运输。商人请胡子（匪）拆冰，匪们喝过酒，上冰，撑木杆左支右绌，轰隆一声，冰泄河通。胡子或永久失踪，或从哪个地方爬上岸，挣的是舍命钱。大部分江河，冰化水，如鱼下锅，酥了，碎了。我的感觉，冰在春夜比白昼化得快。春水流桃花，落红搭上了薄冰的小舟。想起黎锦晖那首《桃花江》：“有人说，说什么桃花江是美人窝。桃花千万朵，不如美人多。”
⑤春是春草的春。柳枝在河面练习书法，字被波纹抹掉。不觉间，地上浮现密密麻麻的字，连成片是草书，它们是春草。草是春天的信函，连篇累牍，蘸着绿色的墨汁，写到天涯海角。有人说，画兰须备书法功底，苛求于“笔”，“墨”则次之。 而草的象形书法，撇捺通脱，开张奔放，是米芾的行草。这些草书，叫“大地回春帖”，被大地当衣裳披在身上，向夏天走去。
⑥春是春耕的春。祭土神的春社过了，“桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归”。春牛登场，地表阳升。农人扶犁挥鞭，头顶有燕子飞掠。庄稼人开始忙了，把粮食从地里忙进仓里，春耕是头一天。
⑦春是春天的春。唐代称酒为春，“软脚春”“垆头春”等。 曲艺界称相声为春，“宁送一锭金，不教一口春”。《诗经》里，思慕异性是春，“有女怀春”。在大自然看来，只有春天才是春。杜甫《腊日》诗：“侵陵雪色还莹草，漏泄春光有柳条。”春天所以为春，是万物皆萌，四季轮回的新一轮又开始了。春天所以叫天，是天的心情很好，江河风雨，温润和顺，柳絮乱飞也没冲老天爷生气。春天里，管弦乐队应该去田野里演奏。鲍罗丁《在中亚细亚草原上》或者德沃夏克《斯拉夫舞曲》，均广大深厚，田野吐出带甜味的呼吸。在春天，大地的胸膛潮湿澎湃，让生长的生长，让冬眠的醒来，让花朵在坚硬的枝头站成一排排蝴蝶，让孩子在乡村的学堂里朗读。
教员（温柔）：春……
孩子（倔强）：春！
教员（端正）：春天的春……
孩子（强烈）：春天的春！
⑧喊声太大了，屋檐的小鸟惊飞，风从树林跑过来，看这里到底发生了什么事。
15．读了本文后，你觉得春美在哪些地方？ 请根据本文内容，概括回答。
16．下面是一张未完成的读书卡片，请将其填写完整。（从修辞角度品析）
读书卡片
篇名：《春是春天的春》 作者：鲍尔吉·原野
摘句：柳枝在河面练习书法，字被波纹抹掉。不觉间，地上浮现密密麻麻的字，连成片是草书，它们是森草。草是春天的信函，连篇累牍，蘸着绿色的墨汁，写到天涯海角。
品析：　 　
17．本文第⑥段写的是春天里人的活动，下面是朱自清的散文《春》的第七段，也同样描绘了人们的迎春活动。试分析它们这样写有什么好处。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。 “一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
18．在第⑦段段末，教员和孩子朗读的方式截然不同。请你结合括号里的内容和标点符号，谈谈你对这两种读法的理解。
五、名著阅读。（6分）
19．（2024七上·电白期中）在鲁迅博物馆陈列着《朝花夕拾》展品，参观的记录本上有同学们写下的感受，其中表述不恰当的一项是（　　）
A．长妈妈给童年的鲁迅讲故事，还为他买《山海经》……这些小事深藏在鲁迅的记忆里，也让我们看到了长妈妈的淳朴和善良。
B．藤野先生的无私帮助和真诚关怀，对于遭遇困境的鲁迅来说，犹如冬日的暖阳，这样的老师让鲁迅心生敬意。
C．《五猖会》记叙了鲁迅儿时兴奋地想去看庙会，出发前却被父亲命令背书的事，写出了他在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦。
D．《二十四孝图》中写鲁迅儿时就喜欢“老莱娱亲”“郭巨埋儿”的故事，进而引发了他对中国自古以来感人至深的孝道的赞美。
20．（2024七上·电白期中）小语向同学们展示了出自《朝花夕拾》的三幅插图。请你根据这三幅插图的画面内容，选择出相对应的文章名称。
①　 　②　 　③　 　
A《无常》 B.《阿长与〈山海经〉》 C.《从百草园到三味书屋》
六、作文（50分）
21．（2024七上·电白期中）请以《改变从这开始》为题，写一篇不少于500字的记叙文，文中不得出现真实的地名、校名和人名。
答案解析部分
1．【答案】以观沧海；水何澹澹；落花时节又逢君；海日生残夜；江春入旧年；断肠人在天涯；其不善者而改之；随君直到夜郎西；遥怜故园菊；应傍战场开
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】本题考查古诗词名句默写。根据记忆与积累，按题目要求填写即可。注意易错字“何、澹、逢、断、肠、涯、善、遥、怜、傍”的正确书写。
故答案为：以观沧海；水何澹澹；落花时节又逢君；海日生残夜；江春入旧年；断肠人在天涯；其不善者而改之；随君直到夜郎西；遥怜故园菊；应傍战场开。
【点评】本题考查古诗词名句默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三，答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。
【答案】2．咄咄逼人；贮蓄；卖弄
3．D
4．C
【知识点】汉字的部首与偏旁；词语的使用（搭配）；成分残缺；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查看拼音写词语。解答时先准确拼读，留意声韵调细节；再结合语境确定词语，区分同音字、形近字；书写时规范笔画结构。（2）本题考查词语运用。解答时能理解词语的含义，并能结合具体语境做出正确判断。平时注意多积累，作答时根据题目要求认真辨析即可。
（3）本题考查病句修改。修改病句先读句凭语感初判，再从语法查成分、搭配、语序、结构，关注表意是否清晰合理，最后用增、删、调、换的方法修正。
2．本题考查看拼音写词语。
咄咄逼人（duō duō bī rén）：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪；也指形势发展迅速，给人压力。
贮蓄（zhù xù）：储存，积聚。
卖弄（mài nong）：有意显示、炫耀（自己的本领）。
故答案为：咄咄逼人；贮蓄；卖弄。
3．本题考查词语运用。
灿烂：形容光彩鲜明夺目。
浪漫：充满幻想，富有诗情画意。
第一个空形容三角梅的红色鲜明夺目，用“灿烂”恰当。
花团锦簇：形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。
花枝招展：形容女性打扮得十分艳丽。
第二个空用拟人手法，描述三角梅像小姑娘一样艳丽，用“花枝招展”恰当。
琳琅满目：意思是满眼都是美好而珍贵的东西，形容各种美好的事物很多。
美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。
第三个空描述整体视觉效果，美得让人看不过来，用“美不胜收”恰当。
故答案为：D。
4．本题考查病句修改。
画波浪线 的句子 “沐浴在烈日里，显得绚丽而又灵动”，有两处语病，一是缺少主语，根据全文可知，主语应该为“三角梅”，而不是“秋风”；二是不合逻辑，前文提到“夕阳染红了天空”，此处“烈日”明显不符合语境，应改为“霞光”。
故答案为： C。
【答案】5．活动二：诵读交友诗词；活动三：讲述交友故事
6．真正的友谊是经得起考验的，在逆境中才能见真情。
【知识点】活动设计；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）本题考查活动设计。解题时需紧扣活动主题，明确活动目的与参与对象；再结合主题构思具体活动形式，设计时需考虑流程的合理性、可操作性及互动性，确保每个环节都能服务于主题；最后梳理活动步骤，突出活动亮点与预期效果，使方案既贴合主题又具实践意义。（2）本题考查交友启示。解题时需先结合材料提炼与交友相关的核心内容，分析其中体现的交友原则、方法或警示；再联系生活实际或自身感悟，梳理这些内容对人际交往的指导意义；最后整合信息，归纳出具有普遍适用性的交友启示，确保贴合材料主旨且观点明确。
5．本题考查活动设计。
校园类常见的语文活动形式主要有：演讲比赛，手抄报，辩论赛，讨论会，诗词朗诵，知识竞赛，征文比赛，黑板报，故事会等。注意围绕活动主题“有朋自远方来”来作答。联系“活动一：畅谈交友之道”可知，活动设计名应为动宾短语；
示例：分享交友心得；交流交友经验；讨论交友利弊；撰写交友体会。
故答案为：活动二：诵读交友诗词；活动三：讲述交友故事。
6．本题考查交友启示。
结合材料一中“以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远”可知，真正的朋友应该是以心相交，而不是建立在金钱和利益的基础上。这就告诉我们友谊的长久需要真心来维系；
结合材料二范仲淹被贬时，其他人纷纷避而远之，只有王质抱病前往送行，由此可以看出在患难的时候才能看清谁是真正的朋友。说明真正的朋友在友人有难时不离不弃，而不是只在顺境时交往。由此概括启示即可。
示例：真正的朋友应以心相交，而非以金、以利相交。在朋友遇到困难时不离不弃，方能见证真正的友谊。
故答案为： 真正的友谊是经得起考验的，在逆境中才能见真情。
【答案】(1) 生气，恼怒 学过的知识，旧知识 坚定(2) ①只是读书却不认真思考，就会感到迷茫而无所适从，只空想却不读书，就会疑惑。②逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。(3) C(4) 木直中绳/輮以为轮/其曲中规(5) ①甲文提到要每日多次进行自我检查，反省让学习更有意义。②乙文说君子要广泛学习，更要学会每日自我反省，这样才能智慧明理，少犯过错。③在我们学习生活中，课堂学习之余，更要学会自我反省、检查。反省老师所授知识是否都掌握了，反省和朋友交往是否守信了，学习是为了明辨事理，自我反省能促进学习。
7．生气，恼怒；学过的知识，旧知识；坚定。
8．①只是读书却不认真思考，就会感到迷茫而无所适从，只空想却不读书，就会疑惑。②逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。
9．C
10．木直中绳/輮以为轮/其曲中规
11．①甲文提到要每日多次进行自我检查，反省让学习更有意义。②乙文说君子要广泛学习，更要学会每日自我反省，这样才能智慧明理，少犯过错。③在我们学习生活中，课堂学习之余，更要学会自我反省、检查。反省老师所授知识是否都掌握了，反省和朋友交往是否守信了，学习是为了明辨事理，自我反省能促进学习。
【知识点】根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查理解文言文字词理解。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。
（2）本题考查翻译文言语句。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（3）本题考查文言词义。需结合具体语境分析词义：先回忆词语常见义项，再将其代入句子验证是否符合上下文逻辑与文意，同时关注词类活用等现象。通过将各选项释义代入原句，判断是否贴合上下文表达的学习道理及语法结构，从而排除错误选项，锁定正确答案。
（4）本题考查文言断句。解答时先理解句子大意，确定句子叙述的事件和逻辑顺序，借助虚词辅助断句，如“而”“也”等，“而”常表转折、承接等关系，“也”多为句末语气词。注意句子成分，主谓宾结构完整处可适当断句。
（5）本题考查理解分析文章内容与阅读启示。解答此类题目，需先通读文章，梳理核心内容与关键信息，准确理解作者观点或文章主旨；再结合题干要求，从内容层面分析具体细节、逻辑关系及表达意图；最后联系生活实际或自身感悟，提炼具有普遍意义的启示，确保启示既源于文章内容，又能体现对现实的指导价值，做到理解分析精准、启示感悟深刻且贴合文本。
【点睛】
参考译文；
【甲】（1）孔子说：“学了知识之后时常去温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不是有才德的人吗？”
（2）曾子说：“我每日多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是否诚实可信了呢？老师传授的知识是否复习了呢？”
（3）孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁便小有所成，四十岁能（通达事理）不被外物所迷惑，五十岁能知道上天的意旨，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才做事能随心所欲，不会超过规矩。”
（4）孔子说：“温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去当（别人的）老师了。”
（5）孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从；只空想却不学习，就会疑惑而无所适从。”
（6）孔子说：“多么贤德啊，颜回！一碗饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都不能忍受这种穷困清苦，颜回却不改变他（爱好学习）的乐趣。多么贤德啊，颜回！”
（7）孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。”
（8）孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着它睡，乐趣也在这当中。用不正当的手段得来的财富和地位，对我来说就像天上的浮云一样。”
（9）孔子说：“在多个人的行列里，其中一定有人可以做我的老师。我选择他的优点向他学习，发现他的缺点（如果自己也有）就对照着改正自己的缺点。”
（10）孔子在河边上说：“逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。”
（11）孔子说：“军队的主帅可以改变，平民百姓的志向却不可改变。”
（12）子夏说：“博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事，仁德就在其中了。”
【乙】学习是不可以停止的。靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。木材直得符合拉直的墨线，（用火萃取）使它弯曲成车轮，（那么）木材的弯度（就）合乎圆的标准了。即使又被风吹日晒而干枯了，（木材）也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。所以木材用墨线量过（再经辅具加工）就能取直，刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么（他）就会智慧明达而且行为没有过失了。
7．本题考查理解文言文字词理解。
①句意：人家不了解（我），（我）也不生气。愠：生气，恼怒；
②句意：温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会。故：学过的知识；
③句意：博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向。笃：坚定。
故答案为：生气，恼怒； 学过的知识，旧知识；坚定
8．本题考查翻译文言语句。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
①重点词：罔，迷惑，意思是感到迷茫而无所适从；殆，疑惑。句意： 只是读书却不认真思考，就会感到迷茫而无所适从，只空想却不读书，就会疑惑。
②重点词：逝，往，离去，如，像；斯，代词，这，指河水；夫，语气词，用于句末，表示感叹，不）。句意： 逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。
故答案为：①只是读书却不认真思考，就会感到迷茫而无所适从，只空想却不读书，就会疑惑。②逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。
9．本题考查文言词义。C.不正确。句意：所以木材用墨线量过（再经辅具加工）就能取直。故：所以。
故答案为：C
10．本题考查文言断句。结合“木直中绳輮以为轮其曲中规”分析，“木直中绳”中“木”是主语，“直”是谓语，“中绳”是状语，故在“绳”后断句；“輮以为轮”是动宾结构，故在“轮”后断句；再结合句意“木材直得符合拉直的墨线，（用火萃取）使它弯曲成车轮，（那么）木材的弯度（就）合乎圆的标准了”可断句为：木直中绳/輮以为轮/其曲中规。
故答案为：木直中绳/輮以为轮/其曲中规
11．本题考查理解分析文章内容与阅读启示。结合【甲】文“曾子曰：‘吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？’”可知，曾子说：“我每日多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是否诚实可信了呢？老师传授的知识是否复习了呢？”据此可知，“吾日三省吾身”强调的是每日多次进行自我检查的意义，即反省让学习更有意义；
结合【乙】文“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”可知，君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么（他）就会智慧明达而且行为没有过失了；使用类比手法强调的是君子要广泛学习，更要学会自我反省。据此分析可知，现实生活中我们每个人的学习也离不开自我反省，我们都是在自我反省中不断提高和进步。
故答案为：①甲文提到要每日多次进行自我检查，反省让学习更有意义。②乙文说君子要广泛学习，更要学会每日自我反省，这样才能智慧明理，少犯过错。③在我们学习生活中，课堂学习之余，更要学会自我反省、检查。反省老师所授知识是否都掌握了，反省和朋友交往是否守信了，学习是为了明辨事理，自我反省能促进学习。
【答案】12．D
13．一家人相互关爱，相互扶持，相互理解，其乐融融。；老一辈人舐犊情深，年轻一辈都敬老爱幼。；老年人明理通达，中年人勇于担当，小孩子聪明懂事。
14．答案示例：我选①；理由：本文选取家庭生活中的常见小事，描写了“我”和妻子带着儿子陪同“我”母亲一起散步的情景，表现了一家人相处的和谐美好和互敬互爱，体现了中华民族珍视家庭、尊老爱幼的传统美德。
【知识点】散文
【解析】【导语】这篇文章通过描写一家人在春日散步的经历，细腻地展现了家庭成员之间的关爱与责任。文章开头描绘了春天到来的生机，与母亲熬过冬季的隐喻结合，突出了生命的脆弱与珍贵。家庭成员的选择与坚持反映了不同年龄阶段的思维特征，尤其是母亲的妥协与体贴表露出无私的母爱。最终，背负的场景将爱与责任形象化，传递出对亲情珍视的深刻主题。整体结构简洁但情感深厚，充满人文关怀。
【点评】 （1）本题考查对内容的理解与分析。需先通读文本，整体把握主旨与结构，梳理关键信息及逻辑关系；再针对具体问题，定位相关内容，结合上下文语境，分析词句含义、段落作用及内容间的关联；同时注意区分事实陈述与作者观点，避免主观臆断，确保理解贴合文本原意，分析有据可依，精准回应题目要求。
（2）本题考查对内容的理解与续写语句。需先深入研读文本，准确把握其主旨、情感基调、语言风格及上下文逻辑关系，明确待续写内容与前文的关联；再基于对文本内容的精准理解，紧扣核心信息，遵循原文的叙事节奏或论证思路，使续写语句在内容上连贯、情感上契合、语言风格上统一，既延续前文意脉，又自然合理地拓展或收束，确保与原文形成有机整体。
（3）本题考查对内容的理解与主旨分析。需先全面通读文本，梳理段落层次与核心信息，准确把握文中人物、事件、观点等具体内容；再在此基础上，通过分析关键语句、情感倾向及材料间的关联，提炼文本所蕴含的中心思想或作者的写作意图；同时注意区分表层内容与深层主旨，避免仅停留在对现象的复述，确保理解内容精准、分析主旨深刻且贴合文本整体表达。
12．本题考查对内容的理解与分析。
D.有误，“慢慢地”“稳稳地”“很仔细”并不是表达我们内心的紧张和恐惧，而是表现出“我”和妻子的责任感，以及对母亲和儿子的关爱，他们走得小心是因为背上背着的是生命中最重要的人，他们珍视这份亲情，小心翼翼地呵护着家人。
故答案为：D。
13．本题考查对内容的理解与续写语句。
根据第⑥段“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”可知，在这个亲情洋溢的世界里，“我”背着母亲，妻子背着儿子，一家人在阳光下走向菜花、桑树和鱼塘，充满了浓浓的亲情；同时，这个充满温暖的世界里，母亲为了孙子改变主意走小路，体现了老年人的明理通达；“我”在面对分歧时，决定委屈儿子走大路，展现了中年人的勇于担当；小家伙的天真话语 “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”则显示出小孩子的聪明懂事。据此填写内容。
示例：①家人之间的爱如春风拂面，温暖而细腻。在这个世界里，每一个眼神、每一个动作都饱含着深情，让人感受到无尽的温馨。②中年人肩负着家庭的重任，既要照顾老人，又要关爱孩子。他们用坚实的臂膀为家人撑起一片天空，传承着家庭的责任与担当。③一家人在生活中相互尊重、相互包容，共同营造出一个和谐的氛围。
故答案为：一家人相互关爱，相互扶持，相互理解，其乐融融；老一辈人舐犊情深，年轻一辈都敬老爱幼；老年人明理通达，中年人勇于担当，小孩子聪明懂事。
14．本题考查对内容的理解与主旨分析。开放性试题，作答时，明确选择的主旨看法。阐述理由时，结合文本内容进行具体分析，做到有理有据。可以引用文中的关键语句，分析其对主旨看法的支撑作用。
示例1：我选②，理由：文中“我”决定委屈儿子走大路，体现了“我”对母亲的孝顺，而母亲最后又为了孙子改走小路，这一情节展现了长辈对晚辈的关爱，也从侧面反映出晚辈对长辈的孝心难能可贵。
示例2：我选③，理由：在散步途中遇到分歧时，“我”感到责任重大，最终做出选择，体现了中年人在家庭中的责任担当，既要照顾老人的感受，又要考虑孩子的需求。
示例3：我选④，理由：文章开头提到母亲“又熬过了一个冬季”，以及对初春田野生命景象的描写，与年老的母亲和幼小的儿子形成对比，蕴含着对生命的感慨，生命有衰老也有新生，循环不息。
示例4：我选⑤，理由：在散步过程中面临走大路还是走小路的选择，“我”经过思考做出决定，这一情节蕴含着“人生无处不在选择”的感悟，即使是生活中的小事，也需要我们做出选择，而不同的选择会带来不同的结果。
故答案为：示例：我选①；理由：本文选取家庭生活中的常见小事，描写了“我”和妻子带着儿子陪同“我”母亲一起散步的情景，表现了一家人相处的和谐美好和互敬互爱，体现了中华民族珍视家庭、尊老爱幼的传统美德。
【答案】15．春，美在：①寄托了人们春节的希望；②给人们带来春雪、春水、春草等美景；③是丰收的开始；④展示了生命的力量，蕴含着开张奔放的活力，充满忙碌的气息，预示着生命的重新绽放。
16．这句话运用了拟人、比喻、夸张的修辞手法，把春草比喻成写在地上的草书，又比喻成春天的信函，并赋予柳枝、春草以人的动作和情态，夸张地写出春草的连绵不断，生动形象地表现了春草、春柳的勃勃生机，写出了它们带给人的艺术美感，表达了作者对它们的喜爱之情，进而表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
17．《春》的第七段写春天里人们的各种户外活动，写出了人们的欢乐；本文第⑥段写出农人扶犁挥鞭辛勤劳作，精神抖擞，播种希望。它们都表现了春天所特有的勃勃生机，表达了人们对春天的喜爱。
18．读“春”时，孩子的“倔强”与教员的“温柔”形成对比，感叹号表示强烈的情感，表现出孩子感受到了春天的热烈，以及对春天不可抑制的喜爱；而读“春天的春”一句时，作者将孩子的“强烈”与教员的“端正”进行对比，更能表现出作者对春的由衷赞美和对孩子敏锐热切的童心的欣喜感动。
【知识点】散文
【解析】【导语】这篇散文以“春”为线索，通过多个场景和细节的描写，展现了春天的多姿多彩与生命力。作者用细腻的笔触描绘了春天的特征，从春节的喜庆到春雪的美丽，从春水的灵动到春草的生机，再到春耕的活力，层层递进，充满诗意。文章语言生动，修辞手法多样，表达了对春天热爱与赞美之情，给读者带来了美的享受和对自然的深刻体会。
【点评】 （1）本题考查内容概括。解答时先依据题目要求锁定关键信息所在范围，抓取文本中的核心词句，再提炼整合，舍去冗余修饰，用简洁凝练的语言概括出事件的核心内容即可。
（2）本题考查语句赏析。需先准确判断句子运用的修辞类型（如比喻、拟人、排比等），再结合具体语境分析该修辞对事物特征、场景氛围等的呈现方式（如比喻如何将抽象事物具象化，拟人怎样赋予事物人的情态），最后阐释其在强化表达效果或服务文章主旨方面的作用，形成“辨修辞—析运用—明效果”的完整赏析路径。
（3）本题考查对比阅读。解答时要读懂文章，理解文意，比较阅读时要找准两者的比较点，对相关的内容要准确把握。
（4）本题考查内容理解。解答时，需先明确题干核心要求，再结合相关知识或文本内容，梳理关键信息与逻辑关联，接着围绕要求组织答案，确保要点全面、条理清晰，同时注意语言表达的准确性与简洁性。
15．本题考查内容概括。
根据第①段“春是春节的春……人集体换上同样的表情：向往的、采购的、赴约的……”春让人们在表情上表现出各种不同的希望，可知， 春美在寄托了人们春节的希望；
根据第②段“春是春雪的春……春雪飘落，带着伞翼，旋转而下，把枯草包裹晶莹。屋顶的雪借阳光变为参差耀眼的檐冰……”和④段“有人说，说什么桃花江是美人窝。桃花千万朵，不如美人多”春天的雪景给人以美感，可知， 春美在带来美丽的雪景；
根据第⑤段“春是春草的春。柳枝在河面练习书法……这些草书，叫‘大地回春帖’”春富有活力，不断延展，可知， 春美在充满生命的力量；
根据第⑥段“春是春耕的春……庄稼人开始忙了，把粮食从地里忙进仓里，春耕是头一天”人们开始忙碌春耕，期盼秋后有个好收成，可知， 春美在充满忙碌的气息，是丰收的开始；
根据第⑦段“春是春天的春……管弦乐队应该去田野里演奏……大地的胸膛潮湿澎湃，让生长的生长，让冬眠的醒来，让花朵在坚硬的枝头站成一排排蝴蝶……”春天万物萌生，富有生机和活力，可知， 春美在充满奔放的活力，孕育着崭新的生命。
故答案为： 春，美在：①寄托了人们春节的希望；②给人们带来春雪、春水、春草等美景；③是丰收的开始；④展示了生命的力量，蕴含着开张奔放的活力，充满忙碌的气息，预示着生命的重新绽放。
16．本题考查语句赏析。要求从修辞角度品析。
根据⑤段“柳枝在河面练习书法，字被波纹抹掉。不觉间，地上浮现密密麻麻的字，连成片是草书，它们是森草。草是春天的信函，连篇累牍，蘸着绿色的墨汁，写到天涯海角”中“柳枝在河面练习书法”“草是春天的信函，连篇累牍，蘸着绿色的墨汁，写到天涯海角”赋予柳枝、春草以人的动作和情态可知，运用了拟人的修辞手法，其中的“连篇累牍”“写到天涯海角”又运用了夸张的修辞手法；“连成片是草书”把成片的草地比作草书，运用了比喻的修辞手法；这些手法的运用，生动形象地写出了春草、春柳的勃勃生机的特点以及给人带来的美的享受，蕴含着作者对春天的喜爱和赞美之情。
故答案为： 这句话运用了拟人、比喻、夸张的修辞手法，把春草比喻成写在地上的草书，又比喻成春天的信函，并赋予柳枝、春草以人的动作和情态，夸张地写出春草的连绵不断，生动形象地表现了春草、春柳的勃勃生机，写出了它们带给人的艺术美感，表达了作者对它们的喜爱之情，进而表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
17．本题考查对比阅读。
朱自清的散文《春》的第七段“天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。 ‘一年之计在于春’，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望”是一幅人们迎春图，写孩子们放风筝、人人各做各的一份儿事去。只有在充满生机的春天里，人们才如此欢乐振作。借人们的迎春活动，从侧面表现了春天带给人们的欢乐和希望。
本文第⑥段“春牛登场，地表阳升。农人扶犁挥鞭，头顶有燕子飞掠。庄稼人开始忙了”，写了农人的春耕大忙，扶犁挥鞭，开始了一年辛勤的劳作。“把粮食从地里忙进仓里，春耕是头一天”，从春耕开始，农人们播种下希望，期盼着一年的收成。这段春耕的动作描写，也从侧面体现了春天所特有的万物萌动的无限生机与活力，表达了人们对春天的喜爱之情。
故答案为： 这句话运用了拟人、比喻、夸张的修辞手法，把春草比喻成写在地上的草书，又比喻成春天的信函，并赋予柳枝、春草以人的动作和情态，夸张地写出春草的连绵不断，生动形象地表现了春草、春柳的勃勃生机，写出了它们带给人的艺术美感，表达了作者对它们的喜爱之情，进而表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
18．本题考查内容理解。
根据⑦段段末读“春”时，教员朗读时的表情和语气是“温柔”，后面的标点符号是省略号，而孩子们表情和语气是“倔强”，后面的标点符号是感叹号可知，两者形成了对比，表现了教员的循循善诱，突出了孩子们的热烈，结合本段上文“在春天，大地的胸膛潮湿澎湃，让生长的生长，让冬眠的醒来，让花朵在坚硬的枝头站成一排排蝴蝶，让孩子在乡村的学堂里朗读”可知，有力地烘托了孩子对春天的热烈感受，侧面表现了对春天不可抑制的喜爱。
根据⑦段段末读“春天的春”时，教员朗读时的表情和语气是“端正”，后面的标点符号是省略号，而孩子们表情和语气是“强烈”，后面的标点符号是感叹号可知，两者形成了对比，表现了教员的严谨认真，突出了孩子们的兴奋，结合本段上文“在春天，大地的胸膛潮湿澎湃，让生长的生长，让冬眠的醒来，让花朵在坚硬的枝头站成一排排蝴蝶，让孩子在乡村的学堂里朗读”可知，有力地表现了孩子们对春天的期待，侧面表现了对春天喜爱和向往。
故答案为：读“春”时，孩子的“倔强”与教员的“温柔”形成对比，感叹号表示强烈的情感，表现出孩子感受到了春天的热烈，以及对春天不可抑制的喜爱；而读“春天的春”一句时，作者将孩子的“强烈”与教员的“端正”进行对比，更能表现出作者对春的由衷赞美和对孩子敏锐热切的童心的欣喜感动。
19．【答案】D
【知识点】《朝花夕拾》
【解析】【分析】本题考查名著内容。
D．在《二十四孝图》中，鲁迅对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事是持批判态度的，而不是赞美中国自古以来的孝道，因为这些孝道故事有些违背人性，所以“《二十四孝图》中写鲁迅儿时就喜欢‘老莱娱亲’‘郭巨埋儿’的故事，进而引发了他对中国自古以来感人至深的孝道的赞美”这一表述是不恰当的。
故答案为：D。
【点评】本题考查名著内容。解答题目时，首先要精准审题，明确题目考查的核心目标，接着调动相关储备，提取关键信息并梳理逻辑关系，然后围绕核心目标组织答案，确保要点全面、逻辑清晰，同时语言表达需准确规范、简洁到位。
20．【答案】B；C；A
【知识点】《朝花夕拾》
【解析】【分析】本题考查根据插图辨析作品名称。
第一幅图：根据插图中一位年长的妇女、打开的纸包中有四本小书、一个孩子等内容可知，这是《阿长与〈山海经〉》中阿长给儿时鲁迅寻购并赠送他渴求已久的绘图《山海经》时的情景。故选B。
第二幅图：插图画的是捕鸟的场面，根据竹筛、棒、长绳、孩子等内容可知，这是《从百草园到三味书屋》中雪地捕鸟的情景。故选C。
第三幅图：根据插图中题写的“无常”等几个字及戴着纸糊的高帽子的人物可以知道，这是《朝花夕拾》中《无常》的画面。《无常》中所描绘的无常是一个勾魂使者。浑身雪白，粉面朱唇，眉黑如漆，活泼而滑稽，是一个招人爱好的鬼。故选A。
故答案为：B；C；A。
【点评】本题考查根据插图辨析作品名称。需先细致观察插图中的关键元素（如人物外貌、服饰、动作，场景中的标志性物品、环境特征等），再结合已有的文学常识，将这些元素与对应作品中的典型情节、人物形象或场景设定进行匹配，最后通过元素与作品的关联性验证，确认最契合的作品名称，形成“观元素—联常识—验匹配”的解题路径。
21．【答案】例文：
改变从这开始
“你看看你，这次考试又退步了！你到底怎么回事？”妈妈的怒吼在房间里回荡，我的心也随之沉入谷底。
我默默地回到自己的房间，关上门，躺在床上，泪水不争气地流了下来。我不明白，为什么我已经很努力了，成绩却还是没有提高？我对自己越来越没有信心，甚至开始怀疑自己是不是真的很笨。
就在我陷入绝望的时候，一本书映入了我的眼帘。那是一本关于成功人士的传记，我随手翻开一页，上面写着：“失败并不可怕，可怕的是你没有勇气去面对它。只要你有决心，有毅力，就一定能够战胜困难，取得成功。”这句话深深地触动了我，我想：是啊，我不能就这样放弃，我要勇敢地面对失败，找到自己的不足之处，努力改进，争取下次取得好成绩。
从那以后，我开始改变自己。每天早上，我都会早早地起床，背诵课文和单词；上课的时候，我认真听讲，积极回答问题；课后，我主动向老师和同学请教问题，认真完成作业。我还制定了一个详细的学习计划，合理安排自己的时间，提高学习效率。
在这个过程中，我也遇到了很多困难和挫折。有时候，我会因为一道难题而绞尽脑汁，甚至想要放弃；有时候，我会因为一次考试成绩不理想而感到沮丧和失落。但是，每当我想要放弃的时候，我就会想起那本书上的话，它就像一盏明灯，照亮了我前进的道路，给了我勇气和力量。
经过一段时间的努力，我的成绩终于有了明显的提高。在最近的一次考试中，我取得了全班第三名的好成绩。当老师在课堂上表扬我的时候，我的心里充满了喜悦和自豪。我知道，这一切都是因为我的改变。
改变，从这开始。一本书，一句话，让我重新找回了自信，让我学会了勇敢地面对困难和挫折。我相信，只要我坚持不懈地努力，就一定能够实现自己的梦想。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文写作。
审题立意。“改变”意味着从一种状态到另一种状态的转变，可以是行为习惯、思想观念、生活态度等方面的变化；“从这开始”，强调改变的起点，可以是一个具体的事件、一个人、一本书、一句话等，这个起点触发了改变的发生。立意方面，可以围绕个人成长、自我突破、积极向上的生活态度等方面展开，通过讲述改变的过程，体现改变带来的积极影响和意义。
选材构思。本文要求写成记叙文，如写个人成长类：可以写自己曾经胆小怯懦，因为一次演讲比赛的经历，克服了恐惧，变得勇敢自信，从此改变了自己的性格。或者曾经沉迷游戏，在老师或家长的引导下，认识到学习的重要性，开始努力学习，改变了不良的学习习惯。如写亲情友情类：与父母或朋友之间的矛盾冲突，通过一次深入的沟通交流，理解了对方的良苦用心，改变了自己的态度和行为，增进了彼此的感情。如写 社会感悟类：目睹了一次志愿者活动，被志愿者们的奉献精神所感动，从而改变了自己对社会的冷漠态度，积极参与公益活动。开头可以采用倒叙的手法，先描述改变后的自己，引起读者的兴趣，然后引出改变的起点。或者以一个引人深思的问题或场景开头，为后文的改变做铺垫；中间详细叙述改变的过程，包括触发改变的事件、自己的心理变化、采取的行动等。可以运用细节描写、心理描写等手法，增强文章的感染力；结尾总结改变带来的收获和感悟，升华主题，表达对未来的期待和信心。可以用一句话点题，如“改变从这开始，未来充满希望”。
【点评】这篇作文以“改变”为核心，通过具体事例展现了从受挫到觉醒再到付出努力并取得进步的过程，情节完整且真实可感。文中对妈妈的怒吼、自身的失落与决心等细节描写生动，引用书本话语作为转变的契机自然且有力量，前后对比鲜明，凸显了“改变”的意义，结尾点明主旨，情感真挚，较好地诠释了“改变从这开始”的内涵，整体结构清晰，语言朴实流畅，能引发读者共鸣。
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