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湖南省张家界市慈利县2024-2025学年八年级上学期语文期中试卷
一、【文人山水】
（2024八上·慈利期中）东坡被贬海南时，环境躁热，生活窘迫，日常所需“大率皆无耳”。东坡晚年思念家乡，京城却杳无消息，他内心常有飘零之感。即便如此，历尽沉浮的东坡仍未泻气，而是享受谪居蛮荒的自给自足：无炭就借助松明，无墨就请友人相造，无粮则自己不辍劳作……他以乐观的态度对待生活，以超脱的胸怀对待苦难，他是绝无仅有的人间绝版。
1．作为编辑，你需要对初稿进行校对，请找出文段中的两个错别字并改正。
错别字①：　 　正字：　 　 错别字②：　 　正字：　 　
2．为了让同学们能顺利阅读报纸，请给下面两个成语的加点字选择正确的拼音。
　 　杳（A.yǎo B.yáo）无消息 　 　不辍（A.chuò B.zhuì）劳作
3．文段内画线句有语病，请指出修改方法。
二、【无信不立】
4．（2024八上·慈利期中）综合性学习：“信”即诚信，是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一。某中学八年级（2）班围绕“信”开展一次综合性学习活动，请你按要求完成下面任务。
（1）阅读上边题为“诚信的折扣”的漫画，说说漫画的寓意是什么。
漫画的寓意：
（2）请以“诚信”为主题给自己写个座右铭。要求紧扣主题，起到激励、警醒的作用，至少采用一种修辞手法。
三、【诗文咏志】
5．（2024八上·慈利期中）诗文默写：请在下面的横线上，写上合适的句子。
青春是美好的，我们可以沉醉于“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的初春喜悦，可以尽享“（1）山气日夕佳，　 　”的田园悠闲；青春是萌动的，我们可以在“山随平野尽，江入大荒流”中开阔眼界，在“　 　（2），长河落日圆”中领略壮美；青春于我应有“（3）　 　，　 　”（刘桢《赠从弟》）的坚守，还应有“（4）　 　，　 　”（《龟虽寿》）的豪迈。
四、现代文阅读Ⅰ（10分）
（2024八上·慈利期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】
下面两个表格选自基于中国居民运动健身的实测数据编制而成的《全民健身指南》。
表一：体育活动方式与健身效果
体育活动类别 体育活动方式 健身效果
有氧运动 （中等强度） 健身走、慢跑（6-8 千米/小时）、骑自行车（12-16千米/小时）、登山、爬楼梯、游泳等 改善心血管功能、 提高呼吸功能、控制与降低体重、增强抗疾病能力、改善血脂、调节血压、改善糖代谢
有氧运动 （大强度） 快跑（8千米/小时）、骑自行车（16 千米/小时以上） 提高心肌收缩力量和心脏功能，进一步改善免疫功能
球类运动 篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、网球、门球等 提高心肺功能、增加肌肉力量、提高反应能力、调节心理状态
中国传统运动 太极拳（剑）、木兰拳（剑）、武术套路、五禽戏、八段锦、易筋经、六字诀等 提高心肺功能、增强免疫机能、提高呼吸功能、提高平衡能力、提高柔韧性、调节心理状态
力量练习 非器械练习：俯卧撑、原地纵跳、仰卧起坐等器械练习：各类综合力量练习、杠铃、哑铃 增加肌肉体积、增加肌肉力量、提高平衡能力、保持骨健康、预防骨质疏
牵拉练习 动力性牵拉：正踢腿、甩腿等静力性牵拉：正压腿、压肩等 提高关节活动幅度和平衡能力，预防运动损伤
表二：一次体育健身活动的内容及安排
活动构成 主要活动内容 活动时间（分）
准备活动 慢跑，牵拉练习 5-10
基本活动 有氧运动力量练习、球夹运动、中国传统健身方式 20-60
放松活动 行走、牵拉练习 5-10
【材料二】
互联网+运动已是一种潮流，运动APP（手机应用程序）已成为备受追捧的“运动伴侣”。截至2018年6月，中国健身运动APP使用人数规模过亿，每位用户的日均使用时长达到20.17分钟，同比增长30.8%。运动APP的火爆，给人们带来了全新的体验，一是抽空就能跟着视频做运动，所有零碎时间都利用起来了。二是可以图文并茂地随心分享，引来大批点赞。运动APP因为其便捷性、社交性等特点吸引了大量用户。
【材料三】
体育明星的“殊死搏斗”、心理上的失败迷茫、成功的狂喜都能在赛场上一览无余，竞赛把人生的很多矛盾和解决方式，高度聚焦地展现在观众面前。而且如果长时间关注一个体育明星，并将其作为偶像，往往会激发人参加运动的激情，甚至爱上这项运动。这样，不但可以学到运动技术，还会受到坚持不懈、奋力拼搏等精神的感染。
6．根据以上文本材料，判断下列说法准确的一项是（　　）
A．关注一个体育明星，并将其作为偶像，往往会激发人参加运动的激情，甚至爱上这项运动。
B．运动APP因为其便捷性、社交性等特点受到广大市民的青睐，增强了全民的健身意识。
C．每次活动前至少要做足5分钟的准备活动，比如慢跑、甩腿、压肩都是不错的选择。
D．骑自行车这种体育活动方式能提高心肌收缩力量和心脏功能，提高关节活动幅度和平衡能力。
7．小澧临近考试有些焦虑，准备课余参加体育活动来减压，请你根据“材料一”中的表一和表二相关信息给出最适合他的运动方式。
8．为了科学有效地进行体育锻炼，以上三则材料，分别能给你哪些启示呢？
五、现代文阅读Ⅱ（14分）
（2024八上·慈利期中）回忆我的语文老师
曹文轩
①我的高中是在“文革”中度过的。说到这个时候，大家很快会想到一个词，叫“荒漠”。因为这是一个一望无际的荒漠的时代。可是你们大概谁都不能想到，本人受到的最好的教育恰恰是在文化大革命中。为什么？因为当时有一批苏州城、无锡城名校里头的名师，下放到江苏盐城那一大片芦苇荡里。他们到了我所在的中学，做了我的老师。
②其中就有我的语文老师，她是南京大学的高材生，是一个高高的，身体长得非常扁平的女人。这个女性是我心目中最高贵，最美丽的人。在以后的生活中，我千百次寻找过，但再也没有找到过像这样的一位女性。
③我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上去的。她望着我们，说：“同学们，什么叫‘语文’？”然后她用了两节课的时间，给我们阐释了什么叫“语文”。那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里。这就是我的语文老师。
④大概一个星期之后，她走上讲台，那是一节作文课。她说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着地的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得，我坐在大河边上，望着那条河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：丑八怪！
⑤晚上，我回到学校，来到了她的宿舍门口，我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的本子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了？”
⑥她又说：“在这六本作文里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素地对春天的描写，但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。”
⑦我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，只见明月当空，清澈的月光铺在校园里头，温婉如水。那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老师。
⑧我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学科的老师对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一所学校的品质构建者和体现者。我无法想象一所学校没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。
⑨我们应当对语文老师充满敬意。全世界都应当如此！
（文章有删改）
9．请结合内容，完成下列表格。
人物特点 典型细节
（1）　 　 她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。
好脾气 （2）　 　
（3）　 　 她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上。
10．品味语言，回答问题。
①结合语境，品味第④段加点词的表达效果
我至今还记得，我坐在大河边上，望着那条河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”
②从描写方法的角度，赏析第⑦段画线句。
我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，只见明月当空，清澈的月光铺在校园里头，温婉如水。
11．回忆性散文往往融入了作者的情感和感悟。本文表达了作者怎样的情感与感悟？请结合内容，简要阐述。
六、古诗文阅读（20分）
（2024八上·慈利期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
江山秋色图①
胡行简
连山缥缈树槎牙②，江上西风雁影斜。
万迭③秋光无限好，画围偏在野人④家。
[注]①此诗为画作《江山秋色图》上的题诗。②槎（chá）牙：形容树木错杂不齐貌。③万迭：万重。④野人：山野之人。
12．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．前两句通过山、树、江、风、雁等意象，营造了秋的意境。
B．前两句描绘了一幅生机勃勃的江山秋色图，与题目照应。
C．本诗写景从视觉感受出发，写出了多种景物的形态。
D．本诗是一首题画七绝，读起来音韵和谐优美。
13．结合本诗三、四句，用自己的话说说诗人喜爱画作《江山秋色图》的原因。
（2024八上·慈利期中）阅读下面两个语段，完成各题。
【甲】
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
(选自郦道元《水经注·三峡》）
【乙】
此石经始禹凿①，河中漱广②，夹岸崇深③，倾崖返捍④，巨石临危，若坠复倚。古之人有言：“水非石凿而能入石。”信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸⑤魄。其水尚崩浪万寻⑥，悬流千丈，浑洪赑⑦怒，鼓⑧若山腾，浚波⑨颓垒，迄⑩于下口。方知慎子 下龙门流浮竹非驷马之追也。
(选自郦道元《水经注·河水龙门》)
【注释】①经始：开始。禹：传说龙门是大禹所凿出。②广：开阔、深广。③崇深：高深。④返捍：（河水）折回时摇动着（山崖）。⑤悸：惊动。⑥寻：古代八尺为一寻。⑦赑(bì)：传说中的一种动物，像龟。⑧鼓：鼓荡。⑨浚波：大的波浪。⑩迄：至、到。 慎子：慎到，战国时人，著有《慎子》。
14．结合语境，解释加点词。
（1）两岸连山，略无阙处。　 　 （2）虽乘奔御风，不以疾也。 　 　
（3）河中漱广，夹岸崇深。　 　 （4）常若雾露沾人，窥深悸魄。　 　
15．给划线句子断句，限断2处。
方 知 慎 子 下 龙 门 流 浮 竹 非 驷 马 之 追 也
16．【甲】【乙】两文在写水时都注重运用侧面描写，请在两文中各找出一句并分析其作用。
17．如果这两篇文章需选入以下一个栏目，最有可能被选入的是下面哪一项？并说明理由。
A．《国家宝藏》 （文博探索栏目：演绎国宝文物背后的故事与历史）
B.《地理·中国》 （普及地理学知识栏目：感受大自然魅力，传播人与自然和谐共生的理念）
C.《远方的家》 （大型旅游栏目：行走四方，展示中国的自然与人文之美）
D.《舌尖上的中国》（中国美食栏目：讲述人与美食背后的温情故事）
七、名著阅读（6分）
18．（2024八上·慈利期中）跨越时空，与斯诺相遇。小澧同学读完《红星照耀中国》后，有一些问题向斯诺先生请教。请你依据这本书的内容，推测斯诺先生会怎样回答。
小澧同学 斯诺先生
问题一：在“序言”中，您说“从字面上讲起来，这一本书是我写的，这是真的”，您为什么强调“这是真的”？ （1）　 　
问题二：您采访了红军领袖毛泽东，请您谈谈对他的印象。 （2）　 　
问题三：您为什么对“红小鬼”这么感兴趣呢？ 他们耐心、勤劳、聪明、努力学习，看到他们就看到了中国的未来和希望。
问题四：您那时曾说过“这本书值得介绍给一切中国读者”，那么现在呢？ （3）　 　
八、写作（50分）
19．（2024八上·慈利期中）阅读下面的文字，根据要求写作。
生命像东流的春水，一路欢歌，一路奔流。在我们的生命里，有给予力量的父母，有启迪智慧的老师，有温暖相伴的同学，还有引领成长的书籍，有鼓舞人生的榜样……他们让我们学会了思考，学会了挑战，学会了珍惜……也因此点亮了我们。
请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。
题目一：生命因你而灿烂
题目二： ，点亮了我的青春
要求：（1）自选角度，确定立意；（2）如果选择题目二，请务必先补全题目。（3）除诗歌外，文体不限；（4）字数不少于600字；（5）文中不能出现真实的人名、地名、校名。
答案解析部分
【答案】1．躁；燥；泻；泄
2．A；A
3．去掉“绝无仅有的”或“人间绝版”或“间绝版”。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；重复啰嗦
【解析】【点评】（1）本题考查字形辨析。解答时先明确形近字、同音字、易错字等考查重点；可从结构笔画辨字形，依据字义判断，结合语境辅助分析，最后总结常见错误类型规律，提升答题准确率。（2）本题考查字音辨析。先结合词语意思、常用读音，判断多音字在语境里的正确读音；对多音字、形近字、形声字等的准确认读是解题关键。
（3）本题考查病句辨析与修改。平时要掌握基本语法知识，牢记常见病句类型，多读优秀范文，培养良好语感，不断完善病句辨析知识体系。修改病句先读句凭语感初判，再从语法查成分、搭配、语序、结构，关注表意是否清晰合理，最后用增、删、调、换的方法修正。
1．本题考查字形辨析。
燥热：指（天气）干燥炎热。
泄气：指自气球或轮胎中排出空气或其他气体；放弃；比喻泄劲、灰心、没有信心。
故答案为：躁；燥；泻；泄。
2．本题考查字音辨析。
杳无消息：指没有任何音讯、消息。“杳”指“无影无声”，读作yǎo；
故选A。
不辍劳作：指不停止劳作。“辍”指“中止；停止”，读作chuò；
故答案为： A。
3．本题考查病句辨析与修改。
画线句子重复累赘，“绝无仅有的”与“绝版”重复，可去掉“绝无仅有的”或“人间绝版”或“间绝版”。
故答案为： 去掉“绝无仅有的”或“人间绝版”或“间绝版”。
4．【答案】（1）漫画的寓意：这幅画讽刺了人与人之间缺少信任的社会现象，意在呼呼人们心诚相待，打造诚信社会。（意近即可）
（2）示例：诚信犹如宝石，是人生宝贵的财富。
【知识点】漫画释义；见解表述
【解析】【分析】（1）本题考查漫画的寓意。首先在理解漫画内容的基础上分析。“诚信的折扣”中顾客对商家特价品的真伪仔细辨认，商家对顾客钞票的真假也持怀疑态度。漫画揭示了人与人之间诚信缺失的危害。讽刺了人与人之间缺少信任的社会现象，意在呼呼人们心诚相待，打造诚信社会。据此写出寓意即可。
（2）本题考查语言表达能力。根据主题“诚信”，写出一则座右铭即可。注意修辞方法的使用。
示例1：诚信是心灵沟通的桥梁，诚信是事业成功的阶梯，诚信是社会和谐的根本；
示例2：同心共谱诚信乐章，携手齐建和谐社会。
故答案为： （1）漫画的寓意：这幅画讽刺了人与人之间缺少信任的社会现象，意在呼呼人们心诚相待，打造诚信社会。（意近即可）
（2）示例：诚信犹如宝石，是人生宝贵的财富。
【点评】（1）本题考查漫画的寓意。需先细致观察漫画中的核心元素（如人物、动作、表情、文字提示等），分析各元素间的关联及构成的场景；再结合现实生活或社会现象，挖掘元素背后的象征意义（如夸张的动作可能讽刺某种行为，对比的场景可能揭示矛盾）；最后整合分析，提炼出漫画所要传达的深层道理或批判、倡导的观点，形成“观元素—析关联—联现实—悟寓意”的完整思路。
（2）本题考查语言表达能力。作答时先紧扣题目要求，明确表达目的与场景，精准选取恰当的词汇、句式和修辞；再遵循语法逻辑，组织清晰连贯的语句，确保表意准确流畅，兼顾语言的规范性与感染力。
5．【答案】飞鸟相与还；大漠孤烟直；冰霜正惨凄（岂不罹凝寒）；终岁常端正（松柏有本性）；老骥伏枥（烈士暮年）；志在千里（壮心不已）
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。
（1）根据“田园悠闲”以及“气日夕佳”的提示，可知应填“飞鸟相与还”。这两句诗出自陶渊明的《饮酒·其五》，描绘了傍晚时分飞鸟结伴而归的田园景象，表现出一种悠然闲适的意境。
（2）根据“长河落日圆”以及对诗句的记忆，应填“大漠孤烟直”。此句出自王维的《使至塞上》，描绘了塞外沙漠中孤烟直上、黄河尽头落日浑圆的奇特壮丽风光。
（3）根据“刘桢《赠从弟》”以及“坚守”的要求，应填“岂不罹凝寒？松柏有本性”。这两句诗以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋，表达了对堂弟坚守本性的期望与劝勉。
（4）根据“《龟虽寿》”和“豪迈”的提示，应填“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”。曹操以老骥自比，表达了自己虽然年事已高，但仍有雄心壮志的豪迈情怀。
本题中的“与、孤、冰霜、罹、骥、枥”等字词容易写错，注意规范书写。
故答案为：飞鸟相与还；大漠孤烟直；岂不罹凝寒；松柏有本性； 老骥伏枥（烈士暮年） ； 志在千里（壮心不已） 。
【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
【答案】6．C
7．一次完整的体育健身活动时间至少要30分钟，每次活动都由准备活动、基本活动和放松活动构成。考虑到解压的需要，小澧可以在球类运动和中国传统运动两个类别中选择自己更喜欢的方式去调节自己的心理状态，更好地学习。（意对即可）
8．材料一：更科学地选择体育运动，科学地安排锻炼步骤和时间。材料二：充分利用现代科技辅助自己积极参与锻炼、科学锻炼。材料三：学习体育运动员身上的职业体育精神、拼搏精神等。
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类
【解析】【导语】这三则材料从多角度探讨了体育运动对个体和社会的积极影响。材料一提供了详细的运动类型和效果信息，为科学锻炼提供了理论支持；材料二反映了科技对运动习惯的变革，展现了现代人利用碎片化时间进行健身的新趋势；材料三讲述了体育明星的榜样力量，鼓励人们通过榜样效应激发运动热情。整体而言，文章强调了体育运动在健康、社交和精神层面的价值，是全民健身的重要指南。
【点评】 （1）本题考查信息筛选与辨析。需先明确题干要求的筛选方向或辨析要点，再细致研读材料，圈画与要求相关的关键信息（如数据、观点、细节描述等），接着对比信息与选项或问题的匹配度，辨析是否存在偷换概念、以偏概全、无中生有等错误，最后整合有效信息，得出符合要求的结论，形成“明要求—筛信息—辨正误—得结论”的解题路径。
（2）本题考查拓展运用。需先明确题干的核心需求，再从材料中精准提取与之相关的关键信息，接着分析信息与需求的内在联系，判断其适用性，最后将提取的信息合理转化并应用于具体情境中，确保信息运用准确且贴合实际需求。
（3）本题考查内容的理解与概括。需先通读材料，把握核心内容及关键细节，理解其传达的基本含义；再结合自身认知或现实情境，深入分析内容背后的深层意义、价值导向或经验教训；最后从理解的内容中提炼出具有普遍性的启示，确保启示与内容紧密关联且具有现实指导意义，形成“懂内容—析深意—悟启示”的解题路径。
6．本题考查信息筛选与辨析。
A.根据【材料三】“而且如果长时间关注一个体育明星，并将其作为偶像，往往会激发人参加运动的激情，甚至爱上这项运动”可知，本项缺少“长时间”的限定；
B.根据【材料二】“运动APP因为其便捷性、社交性等特点吸引了大量用户”可知，本项“增强了全民的健身意识”属于无中生有；
D.根据【材料一】表格中的内容可知，“提高关节活动幅度和平衡能力”的运动方式包括“动力性牵拉：正踢腿、甩腿等；静力性牵拉：正压腿、压肩等”，没有骑自行车；
故答案为：C。
7．本题考查拓展运用。分析小澧的情况，然后根据“材料一”中的表一和表二相关信息选择最适合他的运动方式。
由题干信息“小澧临近考试有些焦虑，准备课余参加体育活动来减压”可知，小澧临近考试，时间和心理都比较紧张，适合做短时间、并能调节心理状态的运动。
结合【表一：体育活动方式与健身效果】可知，适合调节心理状态的运动有“球类运动”和“中国传统运动”两个类别。
结合【表二：一次体育健身活动的内容及安排】可知，一次完整的体育健身活动时间至少要30分钟，而且每次活动都由准备活动、基本活动和放松活动构成。
综合以上分析可为小澧提出最适合他的运动方式建议：可以在球类运动和中国传统运动两个类别中选择自己更喜欢的方式去调节自己的心理状态，更好地学习。
故答案为： 一次完整的体育健身活动时间至少要30分钟，每次活动都由准备活动、基本活动和放松活动构成。考虑到解压的需要，小澧可以在球类运动和中国传统运动两个类别中选择自己更喜欢的方式去调节自己的心理状态，更好地学习。（意对即可）
8．本题考查内容的理解与概括。
根据【材料一表一：体育活动方式与健身效果】可知，不同的体育活动方式有着不同的健身效果。由此可得启示：根据自己的实际情况，科学选择体育运动方式。
根据【材料一表二：一次体育健身活动的内容及安排】可知，一次完整的体育健身活动时间至少要30分钟，而且每次活动都由准备活动、基本活动和放松活动构成。由此可得启示：要合理安排锻炼的时间也步骤。
根据【材料二】“运动APP的火爆，给人们带来了全新的体验，一是抽空就能跟着视频做运动，所有零碎时间都利用起来了。二是可以图文并茂地随心分享，引来大批点赞”可知，运动APP可以帮助你充分利用日常生活中的碎片时间进行锻炼，比如上下班途中、午休时间等；分享还能增强运动的动力。由此可得启示：充分运用现代科技辅助自己积极参与锻炼、科学锻炼。
根据【材料三】“如果长时间关注一个体育明星，并将其作为偶像，往往会激发人参加运动的激情，甚至爱上这项运动。这样，不但可以学到运动技术，还会受到坚持不懈、奋力拼搏等精神的感染”可知，长期关注和喜爱某位体育明星，可以激发你参与运动的热情，甚至爱上这项运动。由此可得启示：学习体育运动员身上的职业体育精神、拼搏精神等。
故答案为： 材料一：更科学地选择体育运动，科学地安排锻炼步骤和时间。材料二：充分利用现代科技辅助自己积极参与锻炼、科学锻炼。材料三：学习体育运动员身上的职业体育精神、拼搏精神等。
【答案】9．有才气；（我）几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我。；认真严谨
10．①“砸”是指重物掉落在物体上，文中是指我把石子、瓦片狠狠地撞击到水面上的意思。传神地刻画出了“我”的作文被老师否定后的愤怒、痛苦之情，为后文“我”去踢门找老师的故事情节做了铺垫。②这是环境描写。描绘了当时明月当空，月色如水的优美景色，渲染了“我”得到老师指点后的豁然开朗的心情。
11．语文老师一次语重心长的特别教诲，让“我”明白了自己的缺点，奠定了“我”后来漫长人生道路的发展基础。语文老师对一个学生的成长是至关重要的。本文既表达了对语文老师的感激与怀念，也呼吁社会要重视语文和语文老师对于孩子教育的重要作用。（意对即可）
【知识点】散文
【解析】【导语】本文通过回忆作者高中时期的语文老师，展现了老师在“文革”荒漠教育之中的独特教学风格和对学生深刻的影响。作者描绘了教师无教材讲课、用心指导的细节，突出了老师注重培养学生真实情感和思考能力的教育理念。文章充满敬意地反思了语文教师在学生成长中的独特而无可替代的作用，折射出作者对教育本质的深入思考，以及对启蒙人生的老师的感激之情。
【点评】
（1）本题考查人物形象分析及内容概括。需先通读文本，梳理与人物相关的关键情节（如言行、心理、遭遇及他人评价等）和文本核心事件，提炼人物的性格特征、精神品质等形象要点；同时，围绕时间、地点、人物、事件等要素，用简洁语言概括文本主要内容。
（2）本题考查词句赏析。需先锁定需赏析的词句，分析用词的特点（如动词、形容词的精准性，叠词、修辞的表达效果等），理解其对刻画对象、传递情感的作用；对于环境描写，要把握描写的具体内容（如景物特征、氛围基调），联系上下文分析其在交代背景、烘托气氛、衬托人物心情或推动情节发展等方面的作用，最后整合分析。
（3）本题考查文章的情感主旨分析。需先通读全文，梳理主要内容、关键情节及核心人物，把握文本的整体脉络；再聚焦文中议论、抒情的词句，以及体现作者态度倾向的细节描写，分析其蕴含的情感基调（如赞美、批判、怀念等）；进而结合文本背景或创作意图，提炼作者通过内容想要传达的核心观点或思想情感。
9．本题考查人物形象分析及内容概括。由提示语“她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的”可定位到第③段，结合第②段“我的语文老师，她是南京大学的高材生”，第③段“那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里”可知，老师是南京大学的高材生，具备深厚的学术背景；第一次上课时，她没有带任何教具，而是通过引导学生观察窗外的雨景，生动地讲解了“语文”的概念，这种寓教于乐的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。因此可知，老师是一个学识渊博、有才气的人；
由提示语“她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上”可定位到第⑤⑥段，结合第⑤段“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了？”第⑥段“但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了”“她说：‘才气，有时候是害人的。’”可知，她不仅关注学生的写作技巧，更关注学生的心态和成长；她通过展示“我”过去的作文，指出“我”在字迹和内容上的变化，帮助“我”认识到自己的浮躁和不成熟，引导“我”回归朴实和真诚。因此可知，老师是一个认真严谨、关注学生成长的人；
考查概括故事情节。可采用“什么人做了什么事”的句式来组织语言。由提示语“好脾气”可定位到第⑤段，由“晚上，我回到学校，来到了她的宿舍门口，我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：‘你请进来坐一会儿。’”可概括出：（我）几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我。当“我”因为她的批评而情绪激动，甚至撕毁作文本并离校出走时，她并没有生气或惩罚“我”，而是耐心地等待“我”回来，并用温和的态度与“我”沟通，充分刻画了她的“好脾气”。
故答案为：有才气；（我）几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我。；认真严谨。
10．本题考查词句赏析。
①要求品味重点词语的表达效果。“砸”指重物掉落在物体上。由前文“我坐在大河边上，望着那条河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上”可知，文中是指“我”把石子、瓦片狠狠地撞击到水面上的意思；结合第④段“她说了一句话：‘同学们，你们知道吗，我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。’在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着地的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出教室”可知，这个字生动地表现了“我”的作文被老师否定后“我”的愤怒、痛苦的情绪：用“砸”而不是“扔”或“投”，突显了动作的力度和“我”内心的强烈不满；结合第⑤段“晚上，我回到学校，来到了她的宿舍门口，我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的”可知，这个字为后文“我”去踢门找老师的故事情节做了铺垫。
②要求从描写方法的角度赏析句子。“明月当空，清澈的月光铺在校园里头，温婉如水”描述了明月和校园的环境，属于环境描写；“明月当空，清澈的月光铺在校园里，温婉如水”营造了一种宁静、祥和的氛围。结合后文“那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路”可知，这些细节不仅描绘了美丽的夜景，也暗示了“我”得到老师指点后内心的平静和释然。
故答案为：①“砸”是指重物掉落在物体上，文中是指我把石子、瓦片狠狠地撞击到水面上的意思。传神地刻画出了“我”的作文被老师否定后的愤怒、痛苦之情，为后文“我”去踢门找老师的故事情节做了铺垫。②这是环境描写。描绘了当时明月当空，月色如水的优美景色，渲染了“我”得到老师指点后的豁然开朗的心情。
11．本题考查文章的情感主旨分析。
1、对语文老师的尊敬与感激：
由第②段“这个女性是我心目中最高贵，最美丽的人。在以后的生活中，我千百次寻找过，但再也没有找到过像这样的一位女性”可知，作者给予语文老师高度的评价，充分体现了作者对老师的敬重和怀念。
由第⑤段“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了？”第⑥段“她又说：‘在这六本作文里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素地对春天的描写，但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。’她说：‘才气，有时候是害人的。’”可知，老师耐心地帮助他认识自己的问题，引导他回归朴实和真诚。结合第⑦段“那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。”可知，老师的教导对他的成长产生了深远的影响。文中深情的表达了作者对老师的感激之情。
2、呼吁社会要重视语文和语文老师对于孩子教育的重要作用：
作者强调了语文和语文老师对学生成长的重要性。
由第⑧段“我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的”可知，他认为语文老师不仅是知识的传授者，更是学生心灵的引导者，对学生的全面发展起着不可替代的作用。
结合第③段“我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上去的”“那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：‘雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。’我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里”，第⑤段“晚上，我回到学校，来到了她的宿舍门口，我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：‘你请进来坐一会儿。’……”可知，作者通过回忆老师的教学方法和态度，传达了对教育的深刻思考。老师不仅用独特的教学方法激发学生的兴趣，更用真诚和耐心的态度关爱学生，帮助他们认识和改正自己的问题。这种教育方法和态度，对学生的成长有着深远的影响。
3、对美好时光的怀念：
由第①段“我的高中是在‘文革’中度过的。说到这个时候，大家很快会想到一个词，叫‘荒漠’。因为这是一个一望无际的荒漠的时代。可是你们大概谁都不能想到，本人受到的最好的教育恰恰是在文化大革命中”，第③段“我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里”，第④段“我至今还记得，我坐在大河边上，望着那条河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：丑八怪！”，第⑦段“那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路”等内容可知，文章开头提到“文革”时期的“荒漠”时代，但作者却在这样一个特殊时期受到了最好的教育。这种对比凸显了那段时光的珍贵和难忘。作者通过回忆老师的教导，重温了那段青春岁月，表达了对美好时光的怀念。作者在文中细致地描述了当时的场景和自己的心理变化，使读者能够感同身受。无论是窗外的雨景，还是河边的愤怒，再到月光下的宁静，这些细节都让读者感受到作者对那段时光的深切怀念。
故答案为：语文老师一次语重心长的特别教诲，让“我”明白了自己的缺点，奠定了“我”后来漫长人生道路的发展基础。语文老师对一个学生的成长是至关重要的。本文既表达了对语文老师的感激与怀念，也呼吁社会要重视语文和语文老师对于孩子教育的重要作用。（意对即可）
【答案】12．B
13．画作展现出万重秋天的美好，显现出‘不似春光，胜似春光’的佳境。图中还画了许多人物活动情景，使画面充满了浓厚的生活气息，令观者目不暇接，百看不厌。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【导语】《江山秋色图》是一首题画七绝，本诗从视觉感受出发，写出了多种景物的形态通过山、树、江、风、雁等意象，营造了秋的意境，读起来音韵和谐优美。
【点评】（1）本题考查内容理解与赏析。需先通读全诗，结合注释把握创作背景与字面含义，梳理诗中意象、情节及情感线索；再聚焦关键词句和艺术手法，分析其对营造意境、表达情感的作用；进而联系诗人情感基调与主旨，阐释诗句的深层内涵及艺术效果，确保理解贴合诗意、赏析紧扣文本。
（2） 本题考查内容理解及作者情感。 解题时，需先聚焦诗的三、四句，分析句中描绘的画作细节（如景物特征、画面意境等），再结合这些细节推断诗人对画作的喜爱之处（如对画作逼真度、艺术表现力或所传达意境的赞赏），最后将分析出的画作特点与诗人情感关联起来，用自己的话归纳喜爱的原因。
12．本题考查内容理解与赏析。
B．“一幅生机勃勃的江山秋色图”有误，根据前两句中的“树槎牙”和“西风雁影”可知，前两句描绘了一幅树木枝叶稀疏，江山西风劲吹，北雁南归的画面，虽不可说萧瑟凄凉，但也不能说“生机勃勃”。
故答案为：B。
13．本题考查内容理解及作者情感。
三、四句大意为：一重重的秋光风景无限美好，画中还有山野之人的活动，使画面增加了生趣。由此可知，联系前两句中的“连山缥缈”可知，画作展示了万重秋光的美好，一重山色就是一重秋光，一重秋光就是一重美好。除了自然风光以外，画作中还有很多山野之人的活动情景，景与人相融相合，使画面充满了浓郁的生活气息。
故答案为：画作展现出万重秋天的美好，显现出‘不似春光，胜似春光’的佳境。图中还画了许多人物活动情景，使画面充满了浓厚的生活气息，令观者目不暇接，百看不厌。
【答案】14．同“缺”，空隙、缺口；飞奔的马；冲刷，冲荡；看
15．方知慎子下龙门/流浮竹/非驷马之追也
16．示例：甲文：“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”作用：突出水的湍急。
乙文：示例①“往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄。”作用：出水流急，水雾大。
示例②“方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也。”作用：突出水的湍急。
17．示例：选择B。甲文概括了三峡山高水长岭连的特点，又描绘春夏秋冬的四季景物；乙文则描绘了龙门两岸的地势崇深的特点和河水奔流的雄伟景象。两篇文章都出郦道元的《水经注》，这是一本我国古代的地理名著，抒发了热爱祖国壮美河山的激情。因此我认为选入《地理·中国》。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。（2）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。解答时先理解句子大意，确定句子叙述的事件和逻辑顺序，借助虚词辅助断句，如“而”“也”等，“而”常表转折、承接等关系，“也”多为句末语气词。注意句子成分，主谓宾结构完整处可适当断句。
（3）本题考查学生对侧面描写的理解。需先明确侧面描写的特征是通过对其他相关事物、人物反应或环境氛围的描绘来烘托对象；再在文本中定位相关内容，分析所写的“侧面”事物（如他人评价、场景氛围等）与描写对象的关联；进而推导这些侧面内容如何间接展现对象的特点（如品质、形态、影响等），明确其烘托效果。
（4）本题考查内容理解。解答此类题目，需先明确题干核心要求，再深入分析文章主要内容与核心特点，接着梳理各选项的本质特征与定位，通过比对文章内容与栏目特点的契合度，排除不匹配选项，最终确定最合适的选择并阐述理由。
【点睛】
参考译文：
【甲】在七百里的三峡之间，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。重重叠叠的山峰像屏障一样，遮挡了天空和太阳。如果不是正午或午夜，就看不见太阳或月亮。
等到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。
等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流中回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，趣味无穷。
每逢初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片肃杀凄寒，常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常凄惨悲凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声悲哀婉转，很久才停止。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡之中巫峡最长，猿猴鸣叫几声凄凉得令人眼泪打湿衣裳。”
【乙】传说中这块石头当初是大禹所凿，河道因被水冲刷而非常宽阔，两岸地势高深，河水不断冲击崖壁又返回来。高处的巨石好像靠在悬崖上随时都要掉下来。古人曾说：“水不是石匠的凿子，却能够进入石头中。”确实是这样！龙门水流交汇冲击，白色的水气好像飘浮的云雾，来来往往遥远观看的人，常常会觉得仿佛被雾露沾湿似的；如向深处俯视，更加惊心动魄。而且河水在此迸溅万寻的浪花，千丈瀑布从高崖一泻而下，奔腾澎湃的浊流，狂暴地涌起如山的巨浪激荡腾跃，疾驰的洪波层层叠叠崩颓而下，直到下游出水口。我这才知道，慎子乘竹筏下龙门的时候，四匹马拉的车也绝对追不上。
14．本题考查重点文言词语在文中的含义。
①句意：两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。阙：同“缺”，空隙、缺口。
②句意：即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。奔：飞奔的马。
③句意：河道因被水冲刷而非常宽阔，两岸地势高深。漱：冲刷，冲荡。
④句意：常常会觉得仿佛被雾露沾湿似的，如向深处俯视，更加惊心动魄。窥：看。
故答案为：同“缺”，空隙、缺口；飞奔的马；冲刷，冲荡；看。
15．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题根据文意：我这才知道，慎子乘竹筏下龙门的时候，四匹马拉的车也绝对追不上。本题“流”是动词，主语承前省略，故“流”字前面停顿；“非”句首否定词，且“非驷马之追也”意思完整，故“非”字前面停顿。可推断出句子停顿为：方知慎子下龙门/流浮竹/非驷马之追也。
故答案为： 方知慎子下龙门/流浮竹/非驷马之追也 。
16．本题考查学生对侧面描写的理解。
结合甲文“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”可知，这一句通过写有时皇上的命令要紧急传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百多里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快，侧面烘托出水的湍急；
结合乙文“往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄”可知，这一句通过写在远处行走的人，好像是被雾气缠绕，往云雾的深处望去真有一种撼人心魄的感觉，侧面烘托出龙门的水流急，水雾大的特点；
结合乙文“方知慎子下龙门流浮竹非驷马之追也”可知，这一句引用慎子乘竹筏下龙门的典故，四匹马拉的车也绝对追不上竹筏下龙门的速度，侧面衬托出水流的湍急。
故答案为：示例：甲文：“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”作用：突出水的湍急。乙文：示例①“往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄。”作用：出水流急，水雾大。
示例②“方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也。”作用：突出水的湍急。
17．本题考查内容理解。
A.《国家宝藏》文博探索栏目：演绎国宝文物背后的故事与历史。通过讲述每个展品的背后故事，向观众展示了中国的历史和文化。与这两篇文章内容不符；
B.《三峡》描绘了优美多姿的三峡风光，以凝练的文字描绘出长江三峡雄伟的气势和奇特的景色，抒发了作者对祖国大好河山的热爱；《河水龙门》主要记叙了黄河流经龙门这一险要地段时雄伟壮观的景象。两篇文章均选自郦道元的《水经注》，《水经注》是一部内容丰富多彩的地理著作。而《地理·中国》是以地质科考为线索，以普及地理学知识为宗旨，介绍地质学的新发现、新成果、新线索，展示地质地貌的新、奇、特、美的电视节目，因此这篇文章有可能被选入的栏目是《地理·中国》；
C.《远方的家》大型旅游栏目：行走四方，展示中国的自然与人文之美。节目宗旨是行走、体验、发现，记者带领观众行走四方，关注百姓民生、社会发展，同时赏美景、品美食、探寻人文奥秘、体验旅行的乐趣，提供实用的旅游资讯，引领公众选择旅游目的地和出行方式，展示中国的自然人文之美和中国人眼中的世界之美，弘扬深厚的中华文化。与这两篇文章内容不符；
D.《舌尖上的中国》中国美食栏目：讲述人与美食背后的温情故事。纪录中华美食的多个侧面，向我们展示千百年来中国人独特的饮食习惯与日常生活、文化的关系。与这两篇文章内容不符；
故这两篇文章选入《地理·中国》。
故答案为： 示例：选择B。甲文概括了三峡山高水长岭连的特点，又描绘春夏秋冬的四季景物；乙文则描绘了龙门两岸的地势崇深的特点和河水奔流的雄伟景象。两篇文章都出郦道元的《水经注》，这是一本我国古代的地理名著，抒发了热爱祖国壮美河山的激情。因此我认为选入《地理·中国》。
18．【答案】这是一部纪实性作品，是我根据采访和考察得来的第一手资料写成的。；①毛主席是个非常精明而又博学多才的知识分子；②毛主席是个天才军事家和政治战略家；③毛主席代表了中国人民大众的迫切要求；④毛主席是个苏区人民拥护他、南京政府却对他恨之入骨的人；⑤毛主席生活俭朴，廉洁奉公，能吃苦耐劳，身体像铁打的。；示例：这本书过去值得推荐给一切中国读者。现在更值得介绍给每一位中国读者。因为现在中国社会处于大变革时代，广大中国人民很有必要去了解中国共产党和中国共产党人的历史。“长征精神”是中国人的精神食粮，永远不会过时。
【知识点】《红星照耀中国》
【解析】【分析】本题考查名著阅读理解。
（1）考查写作方法分析。
《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的一部纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军长征以及许多红军领袖、红军将领的情况。《红星照耀中国》作为一部纪实作品，本书的一个基本特点就是书中记叙的人物、故事都是真实的。不论是记录历史还是叙述现实，书中的每一个人物、每一句对话甚至每一个表情都有可信的资料来源，或者是出自作者本人的所见所闻，都是作者根据采访和考察得来的第一手资料写成的。“真实性”是本书的基本特点。
（2）考查人物形象分析。
①从《红星照耀中国》第三篇“在保安”的“苏维埃掌权人物”中“我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔’”“我想我第一印象——主要是天生精明这一点——大概是不错的”“毛泽东读过许多关于印度的书”“毛泽东是个认真研究哲学的人”，可知，毛主席是个非常精明而又博学多才的知识分子；
②从《红星照耀中国》第三篇“在保安”的“苏维埃掌权人物”中“你觉得这个人身上不论有什么异乎寻常的地方，都是产生于他对中国人民大众，特别是农民——这些占中国人口绝大多数的贫穷饥饿、受剥削、不识字，但又宽厚大度、勇敢无畏、如今还敢于造反的人们——的迫切要求作了综合和表达，达到了不可思议的程度。假如他们的这些要求以及推动他们前进的运动是可以复兴中国的动力，那么，在这个极其富有历史性的意义上，毛泽东也许可能成为一个非常伟大的人物”，可知，毛主席代表了中国人民大众的迫切要求；
③从《红星照耀中国》第三篇“在保安”的“苏维埃掌权人物”中“有一个晚上，一个红军医生——一个曾在欧洲学习、精通医道的人——给他作全面体格检查，我正好在他的屋子里，结果宣布他身体非常健康”“毛泽东和他的夫人住在两间窑洞里，四壁简陋，空无所有，只挂了一些地图”“毛氏夫妇的主要奢侈品是一顶蚊帐。除此之外，毛泽东的生活和红军一般战士没有什么两样。做了十年红军领袖，千百次地没收了地主、官僚和税吏的财产，他所有的财物却依然是一卷铺盖，几件随身衣物——包括两套布制服。他虽然除了主席以外还是红军的一个指挥员，他所佩的领章，也不过是普通红军战士所佩的两条红领章”，可知，毛主席生活简朴，廉洁奉公，能吃苦耐劳，身体像铁打的；
④从《红星照耀中国》第三篇“在保安”的“苏维埃掌权人物”中“我第二次看见他是傍晚的时候，毛泽东光着头在街上走，一边和两个年轻的农民谈着话，一边认真地在做着手势。我起先认不出是他，后来等到别人指出才知道。南京虽然悬赏二十五万元要他的首级，可是他却毫不介意地和旁的行人一起在走”，可知，毛主席是个苏区人民拥护他、南京政府却对他恨之入骨的人。
⑤从《红星照耀中国》第四篇“一个共产党员的由来”的“红军的成长”中“红军一军团也是在这个时候建立的，总司令是朱德，我是政委。它由第三军、林彪指挥的第四军，和罗炳辉指挥的第十二军组成。党的领导是前敌委员会，我是前委主席。那时一军团已经有一万多人，编成十个师。在这支主力之外，还有许多地方的独立团、赤卫队和游击队。除了这个运动的政治基础以外，红军的战术在很大程度上造成了军事上的胜利发展。我们在井冈山采取了四个口号，提纲挈领地说明了我们所采用的游击战术，而红军就是从这种游击战中成长起来的。这些口号是：一、敌进我退!二、敌驻我扰!三、敌疲我打!四、敌退我追!这四个口号……后来许多的经验都证明这种战术是正确的”可知，毛主席是个天才军事家和政治战略家。
（3）考查名著阅读探究。结合《红星照耀中国》的主要内容和意义，概括指出本书持续价值的看法，以及对于当代读者的意义即可。
《红星照耀中国》书中记录了作者自1936年6—10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界报道了中国工农红军以及红军领袖、红军将领等情况。其中，着重描写了毛泽东。彭德怀、周恩来、林伯渠、徐海东、徐特立、林龙等人物，通过他们的口述以及与他们的长期谈话，解释了中国革命的原因和目的。此外，还介绍了作者与无名的红军战士、农民、工人、知识分子的对话，展现了他们的力量、欲望和热情，以及他们不可征服的精神。作者给予红军长征很高的评价，认为长征是中国军事史上伟大的业绩之一，也是历史上最盛大的武装巡回宣传。
书中还对中国社会革命运动进行了预测，认为中国社会革命运动有挫折、有退却、有起伏，但最终会取得胜利。这本书过去值得推荐给一切中国读者，现在更值得介绍给每一位中国读者。因为现在中国社会处于大变革时代，广大中国人要了解中国革命的历史很有必要，“长征精神”是中国人的精神食粮，永远不会过时，永远值得人们去学习、去领悟，并带着这种精神去实践。据此回答即可。
示例：这本书依然值得推荐给每一个中国读者。本书揭示了一段重要的历史真相，展现了中国共产党及其领导下的人民军队是如何克服重重困难，坚持斗争的。如今，尽管时代已大不相同，但我认为这本书的价值并未减退。它不仅记录了中国革命的历程，更重要的是，它传达了信念、勇气与牺牲的精神，这些都是超越时代的。在快速变化的世界里，这些故事能够启发年轻一代，帮助他们理解过去，更好地面对未来。因此，我依然坚信，《红星照耀中国》值得推荐给现在的中国读者，甚至全球读者，作为了解中国历史与文化的一扇窗口。
故答案为：这是一部纪实性作品，是我根据采访和考察得来的第一手资料写成的；①毛主席是个非常精明而又博学多才的知识分子；②毛主席是个天才军事家和政治战略家；③毛主席代表了中国人民大众的迫切要求；④毛主席是个苏区人民拥护他、南京政府却对他恨之入骨的人；⑤毛主席生活俭朴，廉洁奉公，能吃苦耐劳，身体像铁打的；示例：这本书过去值得推荐给一切中国读者。现在更值得介绍给每一位中国读者。因为现在中国社会处于大变革时代，广大中国人民很有必要去了解中国共产党和中国共产党人的历史。“长征精神”是中国人的精神食粮，永远不会过时。
【点评】本题考查名著阅读理解。需先紧扣题干要求（如分析作品性质、概括人物形象、结合现实谈意义等），再依托名著文本内容，提取与问题相关的关键信息（如纪实作品的真实性特征、人物的言行与评价、作品蕴含的精神内涵等），接着结合名著的体裁特点、时代背景及核心主旨进行分析，最后将信息整合为贴合题意的答案。
19．【答案】例文一：
生命因你而灿烂
尼采曾经说过：“没有音乐，生命是没有价值的。”
——题记
在你的世界里，我看见花儿笑得更加娇艳，树儿长得更加繁茂，就连天上的鸟儿，水里的鱼儿都如同着了魔一般，自由自在，欢快地觅食。你是人类思维的声音，不分国家，不分民族，诉说着人类共通的心声。还记得非典时期多少勇敢的歌手乐队到灾区巡回义演，不为自己的利益，只为了鼓舞灾区人民勇敢顽强地活下去，他们用你独特的魅力去挽救别人的生命，或许这才是生命价值与美丽的真实写照吧。
从小我对你就情有独钟，你像一位朋友时刻陪伴我左右，成为我生命不可缺少的一部分，当听到《春江花月夜》时，我仿佛看到一位犹抱琵琶半遮面的江南女子走出来，切切弦音如私语一般，清新流畅，犹如漫步在风姿绰约的苏州园林中，或是乘一叶扁舟漂荡于夕阳染红的江面上，你描绘的是一幅中国山水画，不用墨线勾勒，温婉典雅，表现出丰富深厚的文化底蕴。中国伟大的思想家孔老先生推崇礼乐教化，乐中一部分表现的便是你的身影，你对人的教育丰富而又深刻，你并不像简单的书本知识这般生硬枯燥。你有时用舒缓的调子，使我浮躁的内心平静，在我落满尘埃的心灵得到净化后，我学会了调节心情、冷静分析问题、更学会了宽容他人；有时你又用激昂的节奏给予我力量，鼓舞我奋进；更多的时候，我喜欢你如同春日阳光，对我温柔吟唱，世界也因你快乐，生命也因你而美丽。
你是一个我无意中闯进的世外桃源，这里有千奇百怪的植物和小动物，他们都在唱着奇妙灵幻的歌儿，我站在一束七彩的光芒下，轻轻地陪着他们跳舞，温宁和谐。只有在你的世界里才没有现世的浮华，只有蔷薇花瓣随风飞舞的唯美，溪水缓缓流过心里的闲适，月光倾斜而下的宁静……你简单却又复杂，看似无情却又有情，时光消逝不了你美丽的容颜，却磨练你成为了经典。
我的生命因你而灿烂。
例文二：
诗词，点亮了我的青春
生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。
——题记
年幼时，接触文字，我就嗅到了古诗词的芳香。春夏秋冬，四季流转，流淌成诗词中婉转千年的旋律，照亮了我童年懵懂的憧憬，那是对生活美好的感觉。
“二月春风似剪刀”，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，凡常存在的风雨草木，在诗词中姿态万千，我吟诵着，视线所及，都是美。“绿树浓阴夏日长”“满架蔷薇一院香”，夏的酷热，让人避之不及，而诗词中的夏日别有洞天，浓阴、蝉鸣、花香，打扮着活色生香的夏日，真是“别有一番滋味在心头”。这些耳熟能详的诗词，闪亮成一道耀眼的光芒，温润了我的少年时光，也牵引着我在诗词的海洋中奋力潜行，渐渐地，我咀嚼到诗词中哲理的味道。
“海日生残夜，江春入旧年”、“会当凌绝顶，一览众山小”、“海内存知己，天涯若比邻”，这些诗句闪烁着智慧的光芒，让我明白：日月更替，时光易逝，我应珍惜时间；只有勇攀绝顶，才能登高望远，我要有远大的理想；友情弥足珍贵，但我应理性地看待友情渐行将远。
从“慈母手中线，游子身上衣”，我明白母爱的无私和温暖；从“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，我懂得一米一粥来之不易。
“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”、“雁过也，正伤心，却是旧时相识”、“这次第，怎一个愁字了得”、“才下眉头，却上心头”，凝练传神的诗词佳句，道出了人生中的悲喜哀愁和凄风苦雨，却道不尽人世的沧桑。
博大精深的古诗词掀开了生活的另一面，我将坦然迎接未来人生的风风雨雨。而丝毫不逊色的现代诗，正教会我生活的方式和态度。
席慕蓉，用诗情苏醒生命的才女，她的诗让我知道青春短暂，我应在青春的时光里奔跑。“含着泪 我一读再读 ，却不得不承认 ，青春是一本太仓促的书”、“青春美好而又沉重，一步错，步步错”，青春的美好，需要理想来点缀，需要奔跑来追逐梦想。
汪国真的诗里，满溢着生活的真谛。“年轻的眼眸里装着梦更装着思想……我们学着承受痛苦，学着把眼泪像珍珠一样收藏……我们学着只争朝夕，人生苦短，道路漫长，我们走向并珍爱每一处风光……”苦辣酸甜交织在生活的月月年年，学会在流言蜚语、世事沧桑中奋力前行，这是诗词教会我的生活理念。
诗词是中华民族一颗璀璨的明珠，穿越唐朝风、宋代雨，闪耀着我的生活。在浩瀚的诗词海洋中，我轻轻地撷取几朵浪花，却点亮了我的青春岁月。
【知识点】全命题作文；半命题作文
【解析】【分析】题目一：本题考查全命题作文。
第一，审题立意。“生命因你而灿烂”这个命题，富有诗意且饱含深情，它引导我们思考生命中那些给予我们积极影响、让我们的人生变得更加精彩的人或事物。审题时，关键在于理解“你”的指代范围，它可以是个体的人，如父母、老师、同学等；也可以是抽象的概念，如书籍、榜样、经历等。立意上，我们要表达出这些“你”在我们生命中的重要性，以及他们如何以独特的方式点亮了我们的生命，让我们的生命因他们的存在而变得更加灿烂。通过展现这些正面影响，文章应传递出感恩、珍惜和积极向上的情感。
第二，选材构思。应先根据对题意的理解，明确“你”是什么和“灿烂”的具体所指，如“你”指老师，“灿烂”是指在老师的启迪下，具有了战胜困难的勇气，学会了坚强。然后，根据自己熟悉的体裁确定文体。如写成记叙文，应讲述自己“因你而灿烂”的故事，要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；重点写出“你”在我的“生命”（生活）中是如何做的，要用心理描写写出自己的感受，用议论抒情语句点明“灿烂”的内涵。如写成议论文，应先明确中心论点，如生命中，只有信念坚定，才能成就美好人生。然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。
题目二：本题考查半命题作文。
第一，“________，点亮了我的青春”这一半命题作文，旨在引导学生回顾并思考自己青春成长过程中那些给予自己深刻影响、激发内在潜能、引领人生方向的重要元素。审题时，首先要明确“点亮”的含义，它象征着启迪、鼓舞、激励，使原本可能平淡或迷茫的青春变得充满色彩与活力。立意上，应聚焦于所选对象如何以自己的方式（如言传身教、精神鼓舞、知识传授等）对“我”的青春产生积极影响，促使“我”在思想、情感、行动等方面发生积极转变，从而点亮了“我”的青春之路。
第二，选材构思。应先根据对题意的理解，完成补题。如“钢铁是怎样炼成的，点亮了我的青春”“老师的教诲，点亮了我的青春”“足球，点亮了我的青春”等。然后，根据自己熟悉的体裁确定文体。如写成记叙文，应讲述与补题有关的故事，要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；“点亮”过程是重点，需要详细描绘。要用心理描写写出自己的感受，用议论抒情语句点明“点亮”的作用或意义。如写成议论文，可把补题后的标题当做中心论点，然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。
【点评】（1）作文以“音乐”为核心，借题记引出对音乐跨越国界、慰藉心灵的赞美，结合非典义演事例凸显其生命价值，又以《春江花月夜》等具体感受展现音乐对个人的滋养，情感真挚且由浅入深，用诗意语言构建出音乐世界的美好，让“生命因你而灿烂”的主旨自然流露。可适当增加个人与音乐之间更具体的独特故事或细节，如某段特殊时期某首音乐带来的专属触动，让“灿烂”的情感载体更鲜活，避免部分感悟稍显泛化。
（2）作文聚焦“诗词”，从童年对四季诗词的感知，到少年领悟其中哲理与情感，再到现代诗带来的生活启示，层层递进地展现诗词对青春的点亮作用，引用丰富且贴合感悟，将诗词的魅力与个人成长紧密相连，体现出对诗词内涵的深刻理解与真挚情感。
1 / 1湖南省张家界市慈利县2024-2025学年八年级上学期语文期中试卷
一、【文人山水】
（2024八上·慈利期中）东坡被贬海南时，环境躁热，生活窘迫，日常所需“大率皆无耳”。东坡晚年思念家乡，京城却杳无消息，他内心常有飘零之感。即便如此，历尽沉浮的东坡仍未泻气，而是享受谪居蛮荒的自给自足：无炭就借助松明，无墨就请友人相造，无粮则自己不辍劳作……他以乐观的态度对待生活，以超脱的胸怀对待苦难，他是绝无仅有的人间绝版。
1．作为编辑，你需要对初稿进行校对，请找出文段中的两个错别字并改正。
错别字①：　 　正字：　 　 错别字②：　 　正字：　 　
2．为了让同学们能顺利阅读报纸，请给下面两个成语的加点字选择正确的拼音。
　 　杳（A.yǎo B.yáo）无消息 　 　不辍（A.chuò B.zhuì）劳作
3．文段内画线句有语病，请指出修改方法。
【答案】1．躁；燥；泻；泄
2．A；A
3．去掉“绝无仅有的”或“人间绝版”或“间绝版”。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；重复啰嗦
【解析】【点评】（1）本题考查字形辨析。解答时先明确形近字、同音字、易错字等考查重点；可从结构笔画辨字形，依据字义判断，结合语境辅助分析，最后总结常见错误类型规律，提升答题准确率。（2）本题考查字音辨析。先结合词语意思、常用读音，判断多音字在语境里的正确读音；对多音字、形近字、形声字等的准确认读是解题关键。
（3）本题考查病句辨析与修改。平时要掌握基本语法知识，牢记常见病句类型，多读优秀范文，培养良好语感，不断完善病句辨析知识体系。修改病句先读句凭语感初判，再从语法查成分、搭配、语序、结构，关注表意是否清晰合理，最后用增、删、调、换的方法修正。
1．本题考查字形辨析。
燥热：指（天气）干燥炎热。
泄气：指自气球或轮胎中排出空气或其他气体；放弃；比喻泄劲、灰心、没有信心。
故答案为：躁；燥；泻；泄。
2．本题考查字音辨析。
杳无消息：指没有任何音讯、消息。“杳”指“无影无声”，读作yǎo；
故选A。
不辍劳作：指不停止劳作。“辍”指“中止；停止”，读作chuò；
故答案为： A。
3．本题考查病句辨析与修改。
画线句子重复累赘，“绝无仅有的”与“绝版”重复，可去掉“绝无仅有的”或“人间绝版”或“间绝版”。
故答案为： 去掉“绝无仅有的”或“人间绝版”或“间绝版”。
二、【无信不立】
4．（2024八上·慈利期中）综合性学习：“信”即诚信，是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一。某中学八年级（2）班围绕“信”开展一次综合性学习活动，请你按要求完成下面任务。
（1）阅读上边题为“诚信的折扣”的漫画，说说漫画的寓意是什么。
漫画的寓意：
（2）请以“诚信”为主题给自己写个座右铭。要求紧扣主题，起到激励、警醒的作用，至少采用一种修辞手法。
【答案】（1）漫画的寓意：这幅画讽刺了人与人之间缺少信任的社会现象，意在呼呼人们心诚相待，打造诚信社会。（意近即可）
（2）示例：诚信犹如宝石，是人生宝贵的财富。
【知识点】漫画释义；见解表述
【解析】【分析】（1）本题考查漫画的寓意。首先在理解漫画内容的基础上分析。“诚信的折扣”中顾客对商家特价品的真伪仔细辨认，商家对顾客钞票的真假也持怀疑态度。漫画揭示了人与人之间诚信缺失的危害。讽刺了人与人之间缺少信任的社会现象，意在呼呼人们心诚相待，打造诚信社会。据此写出寓意即可。
（2）本题考查语言表达能力。根据主题“诚信”，写出一则座右铭即可。注意修辞方法的使用。
示例1：诚信是心灵沟通的桥梁，诚信是事业成功的阶梯，诚信是社会和谐的根本；
示例2：同心共谱诚信乐章，携手齐建和谐社会。
故答案为： （1）漫画的寓意：这幅画讽刺了人与人之间缺少信任的社会现象，意在呼呼人们心诚相待，打造诚信社会。（意近即可）
（2）示例：诚信犹如宝石，是人生宝贵的财富。
【点评】（1）本题考查漫画的寓意。需先细致观察漫画中的核心元素（如人物、动作、表情、文字提示等），分析各元素间的关联及构成的场景；再结合现实生活或社会现象，挖掘元素背后的象征意义（如夸张的动作可能讽刺某种行为，对比的场景可能揭示矛盾）；最后整合分析，提炼出漫画所要传达的深层道理或批判、倡导的观点，形成“观元素—析关联—联现实—悟寓意”的完整思路。
（2）本题考查语言表达能力。作答时先紧扣题目要求，明确表达目的与场景，精准选取恰当的词汇、句式和修辞；再遵循语法逻辑，组织清晰连贯的语句，确保表意准确流畅，兼顾语言的规范性与感染力。
三、【诗文咏志】
5．（2024八上·慈利期中）诗文默写：请在下面的横线上，写上合适的句子。
青春是美好的，我们可以沉醉于“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的初春喜悦，可以尽享“（1）山气日夕佳，　 　”的田园悠闲；青春是萌动的，我们可以在“山随平野尽，江入大荒流”中开阔眼界，在“　 　（2），长河落日圆”中领略壮美；青春于我应有“（3）　 　，　 　”（刘桢《赠从弟》）的坚守，还应有“（4）　 　，　 　”（《龟虽寿》）的豪迈。
【答案】飞鸟相与还；大漠孤烟直；冰霜正惨凄（岂不罹凝寒）；终岁常端正（松柏有本性）；老骥伏枥（烈士暮年）；志在千里（壮心不已）
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。
（1）根据“田园悠闲”以及“气日夕佳”的提示，可知应填“飞鸟相与还”。这两句诗出自陶渊明的《饮酒·其五》，描绘了傍晚时分飞鸟结伴而归的田园景象，表现出一种悠然闲适的意境。
（2）根据“长河落日圆”以及对诗句的记忆，应填“大漠孤烟直”。此句出自王维的《使至塞上》，描绘了塞外沙漠中孤烟直上、黄河尽头落日浑圆的奇特壮丽风光。
（3）根据“刘桢《赠从弟》”以及“坚守”的要求，应填“岂不罹凝寒？松柏有本性”。这两句诗以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋，表达了对堂弟坚守本性的期望与劝勉。
（4）根据“《龟虽寿》”和“豪迈”的提示，应填“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”。曹操以老骥自比，表达了自己虽然年事已高，但仍有雄心壮志的豪迈情怀。
本题中的“与、孤、冰霜、罹、骥、枥”等字词容易写错，注意规范书写。
故答案为：飞鸟相与还；大漠孤烟直；岂不罹凝寒；松柏有本性； 老骥伏枥（烈士暮年） ； 志在千里（壮心不已） 。
【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
四、现代文阅读Ⅰ（10分）
（2024八上·慈利期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】
下面两个表格选自基于中国居民运动健身的实测数据编制而成的《全民健身指南》。
表一：体育活动方式与健身效果
体育活动类别 体育活动方式 健身效果
有氧运动 （中等强度） 健身走、慢跑（6-8 千米/小时）、骑自行车（12-16千米/小时）、登山、爬楼梯、游泳等 改善心血管功能、 提高呼吸功能、控制与降低体重、增强抗疾病能力、改善血脂、调节血压、改善糖代谢
有氧运动 （大强度） 快跑（8千米/小时）、骑自行车（16 千米/小时以上） 提高心肌收缩力量和心脏功能，进一步改善免疫功能
球类运动 篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、网球、门球等 提高心肺功能、增加肌肉力量、提高反应能力、调节心理状态
中国传统运动 太极拳（剑）、木兰拳（剑）、武术套路、五禽戏、八段锦、易筋经、六字诀等 提高心肺功能、增强免疫机能、提高呼吸功能、提高平衡能力、提高柔韧性、调节心理状态
力量练习 非器械练习：俯卧撑、原地纵跳、仰卧起坐等器械练习：各类综合力量练习、杠铃、哑铃 增加肌肉体积、增加肌肉力量、提高平衡能力、保持骨健康、预防骨质疏
牵拉练习 动力性牵拉：正踢腿、甩腿等静力性牵拉：正压腿、压肩等 提高关节活动幅度和平衡能力，预防运动损伤
表二：一次体育健身活动的内容及安排
活动构成 主要活动内容 活动时间（分）
准备活动 慢跑，牵拉练习 5-10
基本活动 有氧运动力量练习、球夹运动、中国传统健身方式 20-60
放松活动 行走、牵拉练习 5-10
【材料二】
互联网+运动已是一种潮流，运动APP（手机应用程序）已成为备受追捧的“运动伴侣”。截至2018年6月，中国健身运动APP使用人数规模过亿，每位用户的日均使用时长达到20.17分钟，同比增长30.8%。运动APP的火爆，给人们带来了全新的体验，一是抽空就能跟着视频做运动，所有零碎时间都利用起来了。二是可以图文并茂地随心分享，引来大批点赞。运动APP因为其便捷性、社交性等特点吸引了大量用户。
【材料三】
体育明星的“殊死搏斗”、心理上的失败迷茫、成功的狂喜都能在赛场上一览无余，竞赛把人生的很多矛盾和解决方式，高度聚焦地展现在观众面前。而且如果长时间关注一个体育明星，并将其作为偶像，往往会激发人参加运动的激情，甚至爱上这项运动。这样，不但可以学到运动技术，还会受到坚持不懈、奋力拼搏等精神的感染。
6．根据以上文本材料，判断下列说法准确的一项是（　　）
A．关注一个体育明星，并将其作为偶像，往往会激发人参加运动的激情，甚至爱上这项运动。
B．运动APP因为其便捷性、社交性等特点受到广大市民的青睐，增强了全民的健身意识。
C．每次活动前至少要做足5分钟的准备活动，比如慢跑、甩腿、压肩都是不错的选择。
D．骑自行车这种体育活动方式能提高心肌收缩力量和心脏功能，提高关节活动幅度和平衡能力。
7．小澧临近考试有些焦虑，准备课余参加体育活动来减压，请你根据“材料一”中的表一和表二相关信息给出最适合他的运动方式。
8．为了科学有效地进行体育锻炼，以上三则材料，分别能给你哪些启示呢？
【答案】6．C
7．一次完整的体育健身活动时间至少要30分钟，每次活动都由准备活动、基本活动和放松活动构成。考虑到解压的需要，小澧可以在球类运动和中国传统运动两个类别中选择自己更喜欢的方式去调节自己的心理状态，更好地学习。（意对即可）
8．材料一：更科学地选择体育运动，科学地安排锻炼步骤和时间。材料二：充分利用现代科技辅助自己积极参与锻炼、科学锻炼。材料三：学习体育运动员身上的职业体育精神、拼搏精神等。
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类
【解析】【导语】这三则材料从多角度探讨了体育运动对个体和社会的积极影响。材料一提供了详细的运动类型和效果信息，为科学锻炼提供了理论支持；材料二反映了科技对运动习惯的变革，展现了现代人利用碎片化时间进行健身的新趋势；材料三讲述了体育明星的榜样力量，鼓励人们通过榜样效应激发运动热情。整体而言，文章强调了体育运动在健康、社交和精神层面的价值，是全民健身的重要指南。
【点评】 （1）本题考查信息筛选与辨析。需先明确题干要求的筛选方向或辨析要点，再细致研读材料，圈画与要求相关的关键信息（如数据、观点、细节描述等），接着对比信息与选项或问题的匹配度，辨析是否存在偷换概念、以偏概全、无中生有等错误，最后整合有效信息，得出符合要求的结论，形成“明要求—筛信息—辨正误—得结论”的解题路径。
（2）本题考查拓展运用。需先明确题干的核心需求，再从材料中精准提取与之相关的关键信息，接着分析信息与需求的内在联系，判断其适用性，最后将提取的信息合理转化并应用于具体情境中，确保信息运用准确且贴合实际需求。
（3）本题考查内容的理解与概括。需先通读材料，把握核心内容及关键细节，理解其传达的基本含义；再结合自身认知或现实情境，深入分析内容背后的深层意义、价值导向或经验教训；最后从理解的内容中提炼出具有普遍性的启示，确保启示与内容紧密关联且具有现实指导意义，形成“懂内容—析深意—悟启示”的解题路径。
6．本题考查信息筛选与辨析。
A.根据【材料三】“而且如果长时间关注一个体育明星，并将其作为偶像，往往会激发人参加运动的激情，甚至爱上这项运动”可知，本项缺少“长时间”的限定；
B.根据【材料二】“运动APP因为其便捷性、社交性等特点吸引了大量用户”可知，本项“增强了全民的健身意识”属于无中生有；
D.根据【材料一】表格中的内容可知，“提高关节活动幅度和平衡能力”的运动方式包括“动力性牵拉：正踢腿、甩腿等；静力性牵拉：正压腿、压肩等”，没有骑自行车；
故答案为：C。
7．本题考查拓展运用。分析小澧的情况，然后根据“材料一”中的表一和表二相关信息选择最适合他的运动方式。
由题干信息“小澧临近考试有些焦虑，准备课余参加体育活动来减压”可知，小澧临近考试，时间和心理都比较紧张，适合做短时间、并能调节心理状态的运动。
结合【表一：体育活动方式与健身效果】可知，适合调节心理状态的运动有“球类运动”和“中国传统运动”两个类别。
结合【表二：一次体育健身活动的内容及安排】可知，一次完整的体育健身活动时间至少要30分钟，而且每次活动都由准备活动、基本活动和放松活动构成。
综合以上分析可为小澧提出最适合他的运动方式建议：可以在球类运动和中国传统运动两个类别中选择自己更喜欢的方式去调节自己的心理状态，更好地学习。
故答案为： 一次完整的体育健身活动时间至少要30分钟，每次活动都由准备活动、基本活动和放松活动构成。考虑到解压的需要，小澧可以在球类运动和中国传统运动两个类别中选择自己更喜欢的方式去调节自己的心理状态，更好地学习。（意对即可）
8．本题考查内容的理解与概括。
根据【材料一表一：体育活动方式与健身效果】可知，不同的体育活动方式有着不同的健身效果。由此可得启示：根据自己的实际情况，科学选择体育运动方式。
根据【材料一表二：一次体育健身活动的内容及安排】可知，一次完整的体育健身活动时间至少要30分钟，而且每次活动都由准备活动、基本活动和放松活动构成。由此可得启示：要合理安排锻炼的时间也步骤。
根据【材料二】“运动APP的火爆，给人们带来了全新的体验，一是抽空就能跟着视频做运动，所有零碎时间都利用起来了。二是可以图文并茂地随心分享，引来大批点赞”可知，运动APP可以帮助你充分利用日常生活中的碎片时间进行锻炼，比如上下班途中、午休时间等；分享还能增强运动的动力。由此可得启示：充分运用现代科技辅助自己积极参与锻炼、科学锻炼。
根据【材料三】“如果长时间关注一个体育明星，并将其作为偶像，往往会激发人参加运动的激情，甚至爱上这项运动。这样，不但可以学到运动技术，还会受到坚持不懈、奋力拼搏等精神的感染”可知，长期关注和喜爱某位体育明星，可以激发你参与运动的热情，甚至爱上这项运动。由此可得启示：学习体育运动员身上的职业体育精神、拼搏精神等。
故答案为： 材料一：更科学地选择体育运动，科学地安排锻炼步骤和时间。材料二：充分利用现代科技辅助自己积极参与锻炼、科学锻炼。材料三：学习体育运动员身上的职业体育精神、拼搏精神等。
五、现代文阅读Ⅱ（14分）
（2024八上·慈利期中）回忆我的语文老师
曹文轩
①我的高中是在“文革”中度过的。说到这个时候，大家很快会想到一个词，叫“荒漠”。因为这是一个一望无际的荒漠的时代。可是你们大概谁都不能想到，本人受到的最好的教育恰恰是在文化大革命中。为什么？因为当时有一批苏州城、无锡城名校里头的名师，下放到江苏盐城那一大片芦苇荡里。他们到了我所在的中学，做了我的老师。
②其中就有我的语文老师，她是南京大学的高材生，是一个高高的，身体长得非常扁平的女人。这个女性是我心目中最高贵，最美丽的人。在以后的生活中，我千百次寻找过，但再也没有找到过像这样的一位女性。
③我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上去的。她望着我们，说：“同学们，什么叫‘语文’？”然后她用了两节课的时间，给我们阐释了什么叫“语文”。那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里。这就是我的语文老师。
④大概一个星期之后，她走上讲台，那是一节作文课。她说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着地的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得，我坐在大河边上，望着那条河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：丑八怪！
⑤晚上，我回到学校，来到了她的宿舍门口，我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的本子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了？”
⑥她又说：“在这六本作文里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素地对春天的描写，但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。”
⑦我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，只见明月当空，清澈的月光铺在校园里头，温婉如水。那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老师。
⑧我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学科的老师对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一所学校的品质构建者和体现者。我无法想象一所学校没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。
⑨我们应当对语文老师充满敬意。全世界都应当如此！
（文章有删改）
9．请结合内容，完成下列表格。
人物特点 典型细节
（1）　 　 她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。
好脾气 （2）　 　
（3）　 　 她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上。
10．品味语言，回答问题。
①结合语境，品味第④段加点词的表达效果
我至今还记得，我坐在大河边上，望着那条河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”
②从描写方法的角度，赏析第⑦段画线句。
我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，只见明月当空，清澈的月光铺在校园里头，温婉如水。
11．回忆性散文往往融入了作者的情感和感悟。本文表达了作者怎样的情感与感悟？请结合内容，简要阐述。
【答案】9．有才气；（我）几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我。；认真严谨
10．①“砸”是指重物掉落在物体上，文中是指我把石子、瓦片狠狠地撞击到水面上的意思。传神地刻画出了“我”的作文被老师否定后的愤怒、痛苦之情，为后文“我”去踢门找老师的故事情节做了铺垫。②这是环境描写。描绘了当时明月当空，月色如水的优美景色，渲染了“我”得到老师指点后的豁然开朗的心情。
11．语文老师一次语重心长的特别教诲，让“我”明白了自己的缺点，奠定了“我”后来漫长人生道路的发展基础。语文老师对一个学生的成长是至关重要的。本文既表达了对语文老师的感激与怀念，也呼吁社会要重视语文和语文老师对于孩子教育的重要作用。（意对即可）
【知识点】散文
【解析】【导语】本文通过回忆作者高中时期的语文老师，展现了老师在“文革”荒漠教育之中的独特教学风格和对学生深刻的影响。作者描绘了教师无教材讲课、用心指导的细节，突出了老师注重培养学生真实情感和思考能力的教育理念。文章充满敬意地反思了语文教师在学生成长中的独特而无可替代的作用，折射出作者对教育本质的深入思考，以及对启蒙人生的老师的感激之情。
【点评】
（1）本题考查人物形象分析及内容概括。需先通读文本，梳理与人物相关的关键情节（如言行、心理、遭遇及他人评价等）和文本核心事件，提炼人物的性格特征、精神品质等形象要点；同时，围绕时间、地点、人物、事件等要素，用简洁语言概括文本主要内容。
（2）本题考查词句赏析。需先锁定需赏析的词句，分析用词的特点（如动词、形容词的精准性，叠词、修辞的表达效果等），理解其对刻画对象、传递情感的作用；对于环境描写，要把握描写的具体内容（如景物特征、氛围基调），联系上下文分析其在交代背景、烘托气氛、衬托人物心情或推动情节发展等方面的作用，最后整合分析。
（3）本题考查文章的情感主旨分析。需先通读全文，梳理主要内容、关键情节及核心人物，把握文本的整体脉络；再聚焦文中议论、抒情的词句，以及体现作者态度倾向的细节描写，分析其蕴含的情感基调（如赞美、批判、怀念等）；进而结合文本背景或创作意图，提炼作者通过内容想要传达的核心观点或思想情感。
9．本题考查人物形象分析及内容概括。由提示语“她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的”可定位到第③段，结合第②段“我的语文老师，她是南京大学的高材生”，第③段“那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里”可知，老师是南京大学的高材生，具备深厚的学术背景；第一次上课时，她没有带任何教具，而是通过引导学生观察窗外的雨景，生动地讲解了“语文”的概念，这种寓教于乐的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。因此可知，老师是一个学识渊博、有才气的人；
由提示语“她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上”可定位到第⑤⑥段，结合第⑤段“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了？”第⑥段“但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了”“她说：‘才气，有时候是害人的。’”可知，她不仅关注学生的写作技巧，更关注学生的心态和成长；她通过展示“我”过去的作文，指出“我”在字迹和内容上的变化，帮助“我”认识到自己的浮躁和不成熟，引导“我”回归朴实和真诚。因此可知，老师是一个认真严谨、关注学生成长的人；
考查概括故事情节。可采用“什么人做了什么事”的句式来组织语言。由提示语“好脾气”可定位到第⑤段，由“晚上，我回到学校，来到了她的宿舍门口，我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：‘你请进来坐一会儿。’”可概括出：（我）几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我。当“我”因为她的批评而情绪激动，甚至撕毁作文本并离校出走时，她并没有生气或惩罚“我”，而是耐心地等待“我”回来，并用温和的态度与“我”沟通，充分刻画了她的“好脾气”。
故答案为：有才气；（我）几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我。；认真严谨。
10．本题考查词句赏析。
①要求品味重点词语的表达效果。“砸”指重物掉落在物体上。由前文“我坐在大河边上，望着那条河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上”可知，文中是指“我”把石子、瓦片狠狠地撞击到水面上的意思；结合第④段“她说了一句话：‘同学们，你们知道吗，我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。’在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着地的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出教室”可知，这个字生动地表现了“我”的作文被老师否定后“我”的愤怒、痛苦的情绪：用“砸”而不是“扔”或“投”，突显了动作的力度和“我”内心的强烈不满；结合第⑤段“晚上，我回到学校，来到了她的宿舍门口，我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的”可知，这个字为后文“我”去踢门找老师的故事情节做了铺垫。
②要求从描写方法的角度赏析句子。“明月当空，清澈的月光铺在校园里头，温婉如水”描述了明月和校园的环境，属于环境描写；“明月当空，清澈的月光铺在校园里，温婉如水”营造了一种宁静、祥和的氛围。结合后文“那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路”可知，这些细节不仅描绘了美丽的夜景，也暗示了“我”得到老师指点后内心的平静和释然。
故答案为：①“砸”是指重物掉落在物体上，文中是指我把石子、瓦片狠狠地撞击到水面上的意思。传神地刻画出了“我”的作文被老师否定后的愤怒、痛苦之情，为后文“我”去踢门找老师的故事情节做了铺垫。②这是环境描写。描绘了当时明月当空，月色如水的优美景色，渲染了“我”得到老师指点后的豁然开朗的心情。
11．本题考查文章的情感主旨分析。
1、对语文老师的尊敬与感激：
由第②段“这个女性是我心目中最高贵，最美丽的人。在以后的生活中，我千百次寻找过，但再也没有找到过像这样的一位女性”可知，作者给予语文老师高度的评价，充分体现了作者对老师的敬重和怀念。
由第⑤段“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了？”第⑥段“她又说：‘在这六本作文里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素地对春天的描写，但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。’她说：‘才气，有时候是害人的。’”可知，老师耐心地帮助他认识自己的问题，引导他回归朴实和真诚。结合第⑦段“那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。”可知，老师的教导对他的成长产生了深远的影响。文中深情的表达了作者对老师的感激之情。
2、呼吁社会要重视语文和语文老师对于孩子教育的重要作用：
作者强调了语文和语文老师对学生成长的重要性。
由第⑧段“我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的”可知，他认为语文老师不仅是知识的传授者，更是学生心灵的引导者，对学生的全面发展起着不可替代的作用。
结合第③段“我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上去的”“那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：‘雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。’我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里”，第⑤段“晚上，我回到学校，来到了她的宿舍门口，我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：‘你请进来坐一会儿。’……”可知，作者通过回忆老师的教学方法和态度，传达了对教育的深刻思考。老师不仅用独特的教学方法激发学生的兴趣，更用真诚和耐心的态度关爱学生，帮助他们认识和改正自己的问题。这种教育方法和态度，对学生的成长有着深远的影响。
3、对美好时光的怀念：
由第①段“我的高中是在‘文革’中度过的。说到这个时候，大家很快会想到一个词，叫‘荒漠’。因为这是一个一望无际的荒漠的时代。可是你们大概谁都不能想到，本人受到的最好的教育恰恰是在文化大革命中”，第③段“我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里”，第④段“我至今还记得，我坐在大河边上，望着那条河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：丑八怪！”，第⑦段“那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路”等内容可知，文章开头提到“文革”时期的“荒漠”时代，但作者却在这样一个特殊时期受到了最好的教育。这种对比凸显了那段时光的珍贵和难忘。作者通过回忆老师的教导，重温了那段青春岁月，表达了对美好时光的怀念。作者在文中细致地描述了当时的场景和自己的心理变化，使读者能够感同身受。无论是窗外的雨景，还是河边的愤怒，再到月光下的宁静，这些细节都让读者感受到作者对那段时光的深切怀念。
故答案为：语文老师一次语重心长的特别教诲，让“我”明白了自己的缺点，奠定了“我”后来漫长人生道路的发展基础。语文老师对一个学生的成长是至关重要的。本文既表达了对语文老师的感激与怀念，也呼吁社会要重视语文和语文老师对于孩子教育的重要作用。（意对即可）
六、古诗文阅读（20分）
（2024八上·慈利期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
江山秋色图①
胡行简
连山缥缈树槎牙②，江上西风雁影斜。
万迭③秋光无限好，画围偏在野人④家。
[注]①此诗为画作《江山秋色图》上的题诗。②槎（chá）牙：形容树木错杂不齐貌。③万迭：万重。④野人：山野之人。
12．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．前两句通过山、树、江、风、雁等意象，营造了秋的意境。
B．前两句描绘了一幅生机勃勃的江山秋色图，与题目照应。
C．本诗写景从视觉感受出发，写出了多种景物的形态。
D．本诗是一首题画七绝，读起来音韵和谐优美。
13．结合本诗三、四句，用自己的话说说诗人喜爱画作《江山秋色图》的原因。
【答案】12．B
13．画作展现出万重秋天的美好，显现出‘不似春光，胜似春光’的佳境。图中还画了许多人物活动情景，使画面充满了浓厚的生活气息，令观者目不暇接，百看不厌。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【导语】《江山秋色图》是一首题画七绝，本诗从视觉感受出发，写出了多种景物的形态通过山、树、江、风、雁等意象，营造了秋的意境，读起来音韵和谐优美。
【点评】（1）本题考查内容理解与赏析。需先通读全诗，结合注释把握创作背景与字面含义，梳理诗中意象、情节及情感线索；再聚焦关键词句和艺术手法，分析其对营造意境、表达情感的作用；进而联系诗人情感基调与主旨，阐释诗句的深层内涵及艺术效果，确保理解贴合诗意、赏析紧扣文本。
（2） 本题考查内容理解及作者情感。 解题时，需先聚焦诗的三、四句，分析句中描绘的画作细节（如景物特征、画面意境等），再结合这些细节推断诗人对画作的喜爱之处（如对画作逼真度、艺术表现力或所传达意境的赞赏），最后将分析出的画作特点与诗人情感关联起来，用自己的话归纳喜爱的原因。
12．本题考查内容理解与赏析。
B．“一幅生机勃勃的江山秋色图”有误，根据前两句中的“树槎牙”和“西风雁影”可知，前两句描绘了一幅树木枝叶稀疏，江山西风劲吹，北雁南归的画面，虽不可说萧瑟凄凉，但也不能说“生机勃勃”。
故答案为：B。
13．本题考查内容理解及作者情感。
三、四句大意为：一重重的秋光风景无限美好，画中还有山野之人的活动，使画面增加了生趣。由此可知，联系前两句中的“连山缥缈”可知，画作展示了万重秋光的美好，一重山色就是一重秋光，一重秋光就是一重美好。除了自然风光以外，画作中还有很多山野之人的活动情景，景与人相融相合，使画面充满了浓郁的生活气息。
故答案为：画作展现出万重秋天的美好，显现出‘不似春光，胜似春光’的佳境。图中还画了许多人物活动情景，使画面充满了浓厚的生活气息，令观者目不暇接，百看不厌。
（2024八上·慈利期中）阅读下面两个语段，完成各题。
【甲】
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
(选自郦道元《水经注·三峡》）
【乙】
此石经始禹凿①，河中漱广②，夹岸崇深③，倾崖返捍④，巨石临危，若坠复倚。古之人有言：“水非石凿而能入石。”信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸⑤魄。其水尚崩浪万寻⑥，悬流千丈，浑洪赑⑦怒，鼓⑧若山腾，浚波⑨颓垒，迄⑩于下口。方知慎子 下龙门流浮竹非驷马之追也。
(选自郦道元《水经注·河水龙门》)
【注释】①经始：开始。禹：传说龙门是大禹所凿出。②广：开阔、深广。③崇深：高深。④返捍：（河水）折回时摇动着（山崖）。⑤悸：惊动。⑥寻：古代八尺为一寻。⑦赑(bì)：传说中的一种动物，像龟。⑧鼓：鼓荡。⑨浚波：大的波浪。⑩迄：至、到。 慎子：慎到，战国时人，著有《慎子》。
14．结合语境，解释加点词。
（1）两岸连山，略无阙处。　 　 （2）虽乘奔御风，不以疾也。 　 　
（3）河中漱广，夹岸崇深。　 　 （4）常若雾露沾人，窥深悸魄。　 　
15．给划线句子断句，限断2处。
方 知 慎 子 下 龙 门 流 浮 竹 非 驷 马 之 追 也
16．【甲】【乙】两文在写水时都注重运用侧面描写，请在两文中各找出一句并分析其作用。
17．如果这两篇文章需选入以下一个栏目，最有可能被选入的是下面哪一项？并说明理由。
A．《国家宝藏》 （文博探索栏目：演绎国宝文物背后的故事与历史）
B.《地理·中国》 （普及地理学知识栏目：感受大自然魅力，传播人与自然和谐共生的理念）
C.《远方的家》 （大型旅游栏目：行走四方，展示中国的自然与人文之美）
D.《舌尖上的中国》（中国美食栏目：讲述人与美食背后的温情故事）
【答案】14．同“缺”，空隙、缺口；飞奔的马；冲刷，冲荡；看
15．方知慎子下龙门/流浮竹/非驷马之追也
16．示例：甲文：“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”作用：突出水的湍急。
乙文：示例①“往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄。”作用：出水流急，水雾大。
示例②“方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也。”作用：突出水的湍急。
17．示例：选择B。甲文概括了三峡山高水长岭连的特点，又描绘春夏秋冬的四季景物；乙文则描绘了龙门两岸的地势崇深的特点和河水奔流的雄伟景象。两篇文章都出郦道元的《水经注》，这是一本我国古代的地理名著，抒发了热爱祖国壮美河山的激情。因此我认为选入《地理·中国》。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。（2）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。解答时先理解句子大意，确定句子叙述的事件和逻辑顺序，借助虚词辅助断句，如“而”“也”等，“而”常表转折、承接等关系，“也”多为句末语气词。注意句子成分，主谓宾结构完整处可适当断句。
（3）本题考查学生对侧面描写的理解。需先明确侧面描写的特征是通过对其他相关事物、人物反应或环境氛围的描绘来烘托对象；再在文本中定位相关内容，分析所写的“侧面”事物（如他人评价、场景氛围等）与描写对象的关联；进而推导这些侧面内容如何间接展现对象的特点（如品质、形态、影响等），明确其烘托效果。
（4）本题考查内容理解。解答此类题目，需先明确题干核心要求，再深入分析文章主要内容与核心特点，接着梳理各选项的本质特征与定位，通过比对文章内容与栏目特点的契合度，排除不匹配选项，最终确定最合适的选择并阐述理由。
【点睛】
参考译文：
【甲】在七百里的三峡之间，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。重重叠叠的山峰像屏障一样，遮挡了天空和太阳。如果不是正午或午夜，就看不见太阳或月亮。
等到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。
等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流中回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，趣味无穷。
每逢初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片肃杀凄寒，常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常凄惨悲凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声悲哀婉转，很久才停止。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡之中巫峡最长，猿猴鸣叫几声凄凉得令人眼泪打湿衣裳。”
【乙】传说中这块石头当初是大禹所凿，河道因被水冲刷而非常宽阔，两岸地势高深，河水不断冲击崖壁又返回来。高处的巨石好像靠在悬崖上随时都要掉下来。古人曾说：“水不是石匠的凿子，却能够进入石头中。”确实是这样！龙门水流交汇冲击，白色的水气好像飘浮的云雾，来来往往遥远观看的人，常常会觉得仿佛被雾露沾湿似的；如向深处俯视，更加惊心动魄。而且河水在此迸溅万寻的浪花，千丈瀑布从高崖一泻而下，奔腾澎湃的浊流，狂暴地涌起如山的巨浪激荡腾跃，疾驰的洪波层层叠叠崩颓而下，直到下游出水口。我这才知道，慎子乘竹筏下龙门的时候，四匹马拉的车也绝对追不上。
14．本题考查重点文言词语在文中的含义。
①句意：两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。阙：同“缺”，空隙、缺口。
②句意：即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。奔：飞奔的马。
③句意：河道因被水冲刷而非常宽阔，两岸地势高深。漱：冲刷，冲荡。
④句意：常常会觉得仿佛被雾露沾湿似的，如向深处俯视，更加惊心动魄。窥：看。
故答案为：同“缺”，空隙、缺口；飞奔的马；冲刷，冲荡；看。
15．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题根据文意：我这才知道，慎子乘竹筏下龙门的时候，四匹马拉的车也绝对追不上。本题“流”是动词，主语承前省略，故“流”字前面停顿；“非”句首否定词，且“非驷马之追也”意思完整，故“非”字前面停顿。可推断出句子停顿为：方知慎子下龙门/流浮竹/非驷马之追也。
故答案为： 方知慎子下龙门/流浮竹/非驷马之追也 。
16．本题考查学生对侧面描写的理解。
结合甲文“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”可知，这一句通过写有时皇上的命令要紧急传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百多里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快，侧面烘托出水的湍急；
结合乙文“往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄”可知，这一句通过写在远处行走的人，好像是被雾气缠绕，往云雾的深处望去真有一种撼人心魄的感觉，侧面烘托出龙门的水流急，水雾大的特点；
结合乙文“方知慎子下龙门流浮竹非驷马之追也”可知，这一句引用慎子乘竹筏下龙门的典故，四匹马拉的车也绝对追不上竹筏下龙门的速度，侧面衬托出水流的湍急。
故答案为：示例：甲文：“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”作用：突出水的湍急。乙文：示例①“往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄。”作用：出水流急，水雾大。
示例②“方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也。”作用：突出水的湍急。
17．本题考查内容理解。
A.《国家宝藏》文博探索栏目：演绎国宝文物背后的故事与历史。通过讲述每个展品的背后故事，向观众展示了中国的历史和文化。与这两篇文章内容不符；
B.《三峡》描绘了优美多姿的三峡风光，以凝练的文字描绘出长江三峡雄伟的气势和奇特的景色，抒发了作者对祖国大好河山的热爱；《河水龙门》主要记叙了黄河流经龙门这一险要地段时雄伟壮观的景象。两篇文章均选自郦道元的《水经注》，《水经注》是一部内容丰富多彩的地理著作。而《地理·中国》是以地质科考为线索，以普及地理学知识为宗旨，介绍地质学的新发现、新成果、新线索，展示地质地貌的新、奇、特、美的电视节目，因此这篇文章有可能被选入的栏目是《地理·中国》；
C.《远方的家》大型旅游栏目：行走四方，展示中国的自然与人文之美。节目宗旨是行走、体验、发现，记者带领观众行走四方，关注百姓民生、社会发展，同时赏美景、品美食、探寻人文奥秘、体验旅行的乐趣，提供实用的旅游资讯，引领公众选择旅游目的地和出行方式，展示中国的自然人文之美和中国人眼中的世界之美，弘扬深厚的中华文化。与这两篇文章内容不符；
D.《舌尖上的中国》中国美食栏目：讲述人与美食背后的温情故事。纪录中华美食的多个侧面，向我们展示千百年来中国人独特的饮食习惯与日常生活、文化的关系。与这两篇文章内容不符；
故这两篇文章选入《地理·中国》。
故答案为： 示例：选择B。甲文概括了三峡山高水长岭连的特点，又描绘春夏秋冬的四季景物；乙文则描绘了龙门两岸的地势崇深的特点和河水奔流的雄伟景象。两篇文章都出郦道元的《水经注》，这是一本我国古代的地理名著，抒发了热爱祖国壮美河山的激情。因此我认为选入《地理·中国》。
七、名著阅读（6分）
18．（2024八上·慈利期中）跨越时空，与斯诺相遇。小澧同学读完《红星照耀中国》后，有一些问题向斯诺先生请教。请你依据这本书的内容，推测斯诺先生会怎样回答。
小澧同学 斯诺先生
问题一：在“序言”中，您说“从字面上讲起来，这一本书是我写的，这是真的”，您为什么强调“这是真的”？ （1）　 　
问题二：您采访了红军领袖毛泽东，请您谈谈对他的印象。 （2）　 　
问题三：您为什么对“红小鬼”这么感兴趣呢？ 他们耐心、勤劳、聪明、努力学习，看到他们就看到了中国的未来和希望。
问题四：您那时曾说过“这本书值得介绍给一切中国读者”，那么现在呢？ （3）　 　
【答案】这是一部纪实性作品，是我根据采访和考察得来的第一手资料写成的。；①毛主席是个非常精明而又博学多才的知识分子；②毛主席是个天才军事家和政治战略家；③毛主席代表了中国人民大众的迫切要求；④毛主席是个苏区人民拥护他、南京政府却对他恨之入骨的人；⑤毛主席生活俭朴，廉洁奉公，能吃苦耐劳，身体像铁打的。；示例：这本书过去值得推荐给一切中国读者。现在更值得介绍给每一位中国读者。因为现在中国社会处于大变革时代，广大中国人民很有必要去了解中国共产党和中国共产党人的历史。“长征精神”是中国人的精神食粮，永远不会过时。
【知识点】《红星照耀中国》
【解析】【分析】本题考查名著阅读理解。
（1）考查写作方法分析。
《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的一部纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军长征以及许多红军领袖、红军将领的情况。《红星照耀中国》作为一部纪实作品，本书的一个基本特点就是书中记叙的人物、故事都是真实的。不论是记录历史还是叙述现实，书中的每一个人物、每一句对话甚至每一个表情都有可信的资料来源，或者是出自作者本人的所见所闻，都是作者根据采访和考察得来的第一手资料写成的。“真实性”是本书的基本特点。
（2）考查人物形象分析。
①从《红星照耀中国》第三篇“在保安”的“苏维埃掌权人物”中“我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔’”“我想我第一印象——主要是天生精明这一点——大概是不错的”“毛泽东读过许多关于印度的书”“毛泽东是个认真研究哲学的人”，可知，毛主席是个非常精明而又博学多才的知识分子；
②从《红星照耀中国》第三篇“在保安”的“苏维埃掌权人物”中“你觉得这个人身上不论有什么异乎寻常的地方，都是产生于他对中国人民大众，特别是农民——这些占中国人口绝大多数的贫穷饥饿、受剥削、不识字，但又宽厚大度、勇敢无畏、如今还敢于造反的人们——的迫切要求作了综合和表达，达到了不可思议的程度。假如他们的这些要求以及推动他们前进的运动是可以复兴中国的动力，那么，在这个极其富有历史性的意义上，毛泽东也许可能成为一个非常伟大的人物”，可知，毛主席代表了中国人民大众的迫切要求；
③从《红星照耀中国》第三篇“在保安”的“苏维埃掌权人物”中“有一个晚上，一个红军医生——一个曾在欧洲学习、精通医道的人——给他作全面体格检查，我正好在他的屋子里，结果宣布他身体非常健康”“毛泽东和他的夫人住在两间窑洞里，四壁简陋，空无所有，只挂了一些地图”“毛氏夫妇的主要奢侈品是一顶蚊帐。除此之外，毛泽东的生活和红军一般战士没有什么两样。做了十年红军领袖，千百次地没收了地主、官僚和税吏的财产，他所有的财物却依然是一卷铺盖，几件随身衣物——包括两套布制服。他虽然除了主席以外还是红军的一个指挥员，他所佩的领章，也不过是普通红军战士所佩的两条红领章”，可知，毛主席生活简朴，廉洁奉公，能吃苦耐劳，身体像铁打的；
④从《红星照耀中国》第三篇“在保安”的“苏维埃掌权人物”中“我第二次看见他是傍晚的时候，毛泽东光着头在街上走，一边和两个年轻的农民谈着话，一边认真地在做着手势。我起先认不出是他，后来等到别人指出才知道。南京虽然悬赏二十五万元要他的首级，可是他却毫不介意地和旁的行人一起在走”，可知，毛主席是个苏区人民拥护他、南京政府却对他恨之入骨的人。
⑤从《红星照耀中国》第四篇“一个共产党员的由来”的“红军的成长”中“红军一军团也是在这个时候建立的，总司令是朱德，我是政委。它由第三军、林彪指挥的第四军，和罗炳辉指挥的第十二军组成。党的领导是前敌委员会，我是前委主席。那时一军团已经有一万多人，编成十个师。在这支主力之外，还有许多地方的独立团、赤卫队和游击队。除了这个运动的政治基础以外，红军的战术在很大程度上造成了军事上的胜利发展。我们在井冈山采取了四个口号，提纲挈领地说明了我们所采用的游击战术，而红军就是从这种游击战中成长起来的。这些口号是：一、敌进我退!二、敌驻我扰!三、敌疲我打!四、敌退我追!这四个口号……后来许多的经验都证明这种战术是正确的”可知，毛主席是个天才军事家和政治战略家。
（3）考查名著阅读探究。结合《红星照耀中国》的主要内容和意义，概括指出本书持续价值的看法，以及对于当代读者的意义即可。
《红星照耀中国》书中记录了作者自1936年6—10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界报道了中国工农红军以及红军领袖、红军将领等情况。其中，着重描写了毛泽东。彭德怀、周恩来、林伯渠、徐海东、徐特立、林龙等人物，通过他们的口述以及与他们的长期谈话，解释了中国革命的原因和目的。此外，还介绍了作者与无名的红军战士、农民、工人、知识分子的对话，展现了他们的力量、欲望和热情，以及他们不可征服的精神。作者给予红军长征很高的评价，认为长征是中国军事史上伟大的业绩之一，也是历史上最盛大的武装巡回宣传。
书中还对中国社会革命运动进行了预测，认为中国社会革命运动有挫折、有退却、有起伏，但最终会取得胜利。这本书过去值得推荐给一切中国读者，现在更值得介绍给每一位中国读者。因为现在中国社会处于大变革时代，广大中国人要了解中国革命的历史很有必要，“长征精神”是中国人的精神食粮，永远不会过时，永远值得人们去学习、去领悟，并带着这种精神去实践。据此回答即可。
示例：这本书依然值得推荐给每一个中国读者。本书揭示了一段重要的历史真相，展现了中国共产党及其领导下的人民军队是如何克服重重困难，坚持斗争的。如今，尽管时代已大不相同，但我认为这本书的价值并未减退。它不仅记录了中国革命的历程，更重要的是，它传达了信念、勇气与牺牲的精神，这些都是超越时代的。在快速变化的世界里，这些故事能够启发年轻一代，帮助他们理解过去，更好地面对未来。因此，我依然坚信，《红星照耀中国》值得推荐给现在的中国读者，甚至全球读者，作为了解中国历史与文化的一扇窗口。
故答案为：这是一部纪实性作品，是我根据采访和考察得来的第一手资料写成的；①毛主席是个非常精明而又博学多才的知识分子；②毛主席是个天才军事家和政治战略家；③毛主席代表了中国人民大众的迫切要求；④毛主席是个苏区人民拥护他、南京政府却对他恨之入骨的人；⑤毛主席生活俭朴，廉洁奉公，能吃苦耐劳，身体像铁打的；示例：这本书过去值得推荐给一切中国读者。现在更值得介绍给每一位中国读者。因为现在中国社会处于大变革时代，广大中国人民很有必要去了解中国共产党和中国共产党人的历史。“长征精神”是中国人的精神食粮，永远不会过时。
【点评】本题考查名著阅读理解。需先紧扣题干要求（如分析作品性质、概括人物形象、结合现实谈意义等），再依托名著文本内容，提取与问题相关的关键信息（如纪实作品的真实性特征、人物的言行与评价、作品蕴含的精神内涵等），接着结合名著的体裁特点、时代背景及核心主旨进行分析，最后将信息整合为贴合题意的答案。
八、写作（50分）
19．（2024八上·慈利期中）阅读下面的文字，根据要求写作。
生命像东流的春水，一路欢歌，一路奔流。在我们的生命里，有给予力量的父母，有启迪智慧的老师，有温暖相伴的同学，还有引领成长的书籍，有鼓舞人生的榜样……他们让我们学会了思考，学会了挑战，学会了珍惜……也因此点亮了我们。
请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。
题目一：生命因你而灿烂
题目二： ，点亮了我的青春
要求：（1）自选角度，确定立意；（2）如果选择题目二，请务必先补全题目。（3）除诗歌外，文体不限；（4）字数不少于600字；（5）文中不能出现真实的人名、地名、校名。
【答案】例文一：
生命因你而灿烂
尼采曾经说过：“没有音乐，生命是没有价值的。”
——题记
在你的世界里，我看见花儿笑得更加娇艳，树儿长得更加繁茂，就连天上的鸟儿，水里的鱼儿都如同着了魔一般，自由自在，欢快地觅食。你是人类思维的声音，不分国家，不分民族，诉说着人类共通的心声。还记得非典时期多少勇敢的歌手乐队到灾区巡回义演，不为自己的利益，只为了鼓舞灾区人民勇敢顽强地活下去，他们用你独特的魅力去挽救别人的生命，或许这才是生命价值与美丽的真实写照吧。
从小我对你就情有独钟，你像一位朋友时刻陪伴我左右，成为我生命不可缺少的一部分，当听到《春江花月夜》时，我仿佛看到一位犹抱琵琶半遮面的江南女子走出来，切切弦音如私语一般，清新流畅，犹如漫步在风姿绰约的苏州园林中，或是乘一叶扁舟漂荡于夕阳染红的江面上，你描绘的是一幅中国山水画，不用墨线勾勒，温婉典雅，表现出丰富深厚的文化底蕴。中国伟大的思想家孔老先生推崇礼乐教化，乐中一部分表现的便是你的身影，你对人的教育丰富而又深刻，你并不像简单的书本知识这般生硬枯燥。你有时用舒缓的调子，使我浮躁的内心平静，在我落满尘埃的心灵得到净化后，我学会了调节心情、冷静分析问题、更学会了宽容他人；有时你又用激昂的节奏给予我力量，鼓舞我奋进；更多的时候，我喜欢你如同春日阳光，对我温柔吟唱，世界也因你快乐，生命也因你而美丽。
你是一个我无意中闯进的世外桃源，这里有千奇百怪的植物和小动物，他们都在唱着奇妙灵幻的歌儿，我站在一束七彩的光芒下，轻轻地陪着他们跳舞，温宁和谐。只有在你的世界里才没有现世的浮华，只有蔷薇花瓣随风飞舞的唯美，溪水缓缓流过心里的闲适，月光倾斜而下的宁静……你简单却又复杂，看似无情却又有情，时光消逝不了你美丽的容颜，却磨练你成为了经典。
我的生命因你而灿烂。
例文二：
诗词，点亮了我的青春
生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。
——题记
年幼时，接触文字，我就嗅到了古诗词的芳香。春夏秋冬，四季流转，流淌成诗词中婉转千年的旋律，照亮了我童年懵懂的憧憬，那是对生活美好的感觉。
“二月春风似剪刀”，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，凡常存在的风雨草木，在诗词中姿态万千，我吟诵着，视线所及，都是美。“绿树浓阴夏日长”“满架蔷薇一院香”，夏的酷热，让人避之不及，而诗词中的夏日别有洞天，浓阴、蝉鸣、花香，打扮着活色生香的夏日，真是“别有一番滋味在心头”。这些耳熟能详的诗词，闪亮成一道耀眼的光芒，温润了我的少年时光，也牵引着我在诗词的海洋中奋力潜行，渐渐地，我咀嚼到诗词中哲理的味道。
“海日生残夜，江春入旧年”、“会当凌绝顶，一览众山小”、“海内存知己，天涯若比邻”，这些诗句闪烁着智慧的光芒，让我明白：日月更替，时光易逝，我应珍惜时间；只有勇攀绝顶，才能登高望远，我要有远大的理想；友情弥足珍贵，但我应理性地看待友情渐行将远。
从“慈母手中线，游子身上衣”，我明白母爱的无私和温暖；从“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，我懂得一米一粥来之不易。
“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”、“雁过也，正伤心，却是旧时相识”、“这次第，怎一个愁字了得”、“才下眉头，却上心头”，凝练传神的诗词佳句，道出了人生中的悲喜哀愁和凄风苦雨，却道不尽人世的沧桑。
博大精深的古诗词掀开了生活的另一面，我将坦然迎接未来人生的风风雨雨。而丝毫不逊色的现代诗，正教会我生活的方式和态度。
席慕蓉，用诗情苏醒生命的才女，她的诗让我知道青春短暂，我应在青春的时光里奔跑。“含着泪 我一读再读 ，却不得不承认 ，青春是一本太仓促的书”、“青春美好而又沉重，一步错，步步错”，青春的美好，需要理想来点缀，需要奔跑来追逐梦想。
汪国真的诗里，满溢着生活的真谛。“年轻的眼眸里装着梦更装着思想……我们学着承受痛苦，学着把眼泪像珍珠一样收藏……我们学着只争朝夕，人生苦短，道路漫长，我们走向并珍爱每一处风光……”苦辣酸甜交织在生活的月月年年，学会在流言蜚语、世事沧桑中奋力前行，这是诗词教会我的生活理念。
诗词是中华民族一颗璀璨的明珠，穿越唐朝风、宋代雨，闪耀着我的生活。在浩瀚的诗词海洋中，我轻轻地撷取几朵浪花，却点亮了我的青春岁月。
【知识点】全命题作文；半命题作文
【解析】【分析】题目一：本题考查全命题作文。
第一，审题立意。“生命因你而灿烂”这个命题，富有诗意且饱含深情，它引导我们思考生命中那些给予我们积极影响、让我们的人生变得更加精彩的人或事物。审题时，关键在于理解“你”的指代范围，它可以是个体的人，如父母、老师、同学等；也可以是抽象的概念，如书籍、榜样、经历等。立意上，我们要表达出这些“你”在我们生命中的重要性，以及他们如何以独特的方式点亮了我们的生命，让我们的生命因他们的存在而变得更加灿烂。通过展现这些正面影响，文章应传递出感恩、珍惜和积极向上的情感。
第二，选材构思。应先根据对题意的理解，明确“你”是什么和“灿烂”的具体所指，如“你”指老师，“灿烂”是指在老师的启迪下，具有了战胜困难的勇气，学会了坚强。然后，根据自己熟悉的体裁确定文体。如写成记叙文，应讲述自己“因你而灿烂”的故事，要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；重点写出“你”在我的“生命”（生活）中是如何做的，要用心理描写写出自己的感受，用议论抒情语句点明“灿烂”的内涵。如写成议论文，应先明确中心论点，如生命中，只有信念坚定，才能成就美好人生。然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。
题目二：本题考查半命题作文。
第一，“________，点亮了我的青春”这一半命题作文，旨在引导学生回顾并思考自己青春成长过程中那些给予自己深刻影响、激发内在潜能、引领人生方向的重要元素。审题时，首先要明确“点亮”的含义，它象征着启迪、鼓舞、激励，使原本可能平淡或迷茫的青春变得充满色彩与活力。立意上，应聚焦于所选对象如何以自己的方式（如言传身教、精神鼓舞、知识传授等）对“我”的青春产生积极影响，促使“我”在思想、情感、行动等方面发生积极转变，从而点亮了“我”的青春之路。
第二，选材构思。应先根据对题意的理解，完成补题。如“钢铁是怎样炼成的，点亮了我的青春”“老师的教诲，点亮了我的青春”“足球，点亮了我的青春”等。然后，根据自己熟悉的体裁确定文体。如写成记叙文，应讲述与补题有关的故事，要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；“点亮”过程是重点，需要详细描绘。要用心理描写写出自己的感受，用议论抒情语句点明“点亮”的作用或意义。如写成议论文，可把补题后的标题当做中心论点，然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。
【点评】（1）作文以“音乐”为核心，借题记引出对音乐跨越国界、慰藉心灵的赞美，结合非典义演事例凸显其生命价值，又以《春江花月夜》等具体感受展现音乐对个人的滋养，情感真挚且由浅入深，用诗意语言构建出音乐世界的美好，让“生命因你而灿烂”的主旨自然流露。可适当增加个人与音乐之间更具体的独特故事或细节，如某段特殊时期某首音乐带来的专属触动，让“灿烂”的情感载体更鲜活，避免部分感悟稍显泛化。
（2）作文聚焦“诗词”，从童年对四季诗词的感知，到少年领悟其中哲理与情感，再到现代诗带来的生活启示，层层递进地展现诗词对青春的点亮作用，引用丰富且贴合感悟，将诗词的魅力与个人成长紧密相连，体现出对诗词内涵的深刻理解与真挚情感。
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