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甘肃省武威第二十七中学2024-2025学年七年级下学期语文期末试卷
一、基础知识综合（67分）
（2025七下·武威期末）请运用积累的知识，完成各题。
暴风雪突然袭来。灰色的阴云低低地压在地面上，移动着，布满了天空。大雪纷纷piāo落下来。晚上，刮起了大风，烟筒发出了呜呜地怒吼。风追逐着在树林中飞速盘旋、左躲右闪的雪花，凄厉地呼啸着，搅得整个森林惊惶不安。暴风雪咆哮不止，猖狂了一夜。车站上那间破房子根本存不住热气，虽然通xiāo生着火，大家还是从里到外都冻透了。
第二天清晨上工，雪深得使人迈不开步，而树梢上却挂着一轮红彤彤的太阳，碧蓝的天空没有一丝云彩。A的小队在清除自己地段上的积雪。直到这时A才体会到，严寒造成的痛苦是多么难以忍受。奥库涅夫那件旧上衣一点也不保暖，脚上那只旧套鞋老往里灌雪，好几次掉在雪里找不到。另一只脚上的靴子也随时有掉底的危险。由于睡在水泥地上，他脖子上长了两个大痈疮。托卡列夫把自己的毛巾送给他做了围巾。瘦骨嶙峋的他两眼熬得通红，猛烈地挥动大木锨铲雪。
1．给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
piāo落　 　 怒吼　 　通xiāo　 　嶙峋　 　
2．与“飞速盘旋”短语结构类型相同的是（　　）
A．左躲右闪 B．碧蓝天空 C．清除积雪 D．两眼通红
3．以上语段选自《　 　》（书名），作者是　 　。选段中的A是　 　（人名）
4．请你根据整本书的阅该在横线上填入相应的情节。
（2025七下·武威期末）名句名篇默写
5．《陋室铭》中点明全文主旨的句子是：　 　，　 　。
6．《爱莲说》中写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：　 　，　 　。
7．《过松源晨炊漆公店》：莫言下岭便无难，　 　，政入万山围子里，　 　杨万里《过松源晨炊漆公店》用形象的比喻来说明许多生活中看似容易的事，做起来并不轻松的道理“　 　，　 　”。
8．《登幽州台歌》中，表达了诗人对古代礼贤下士的贤明君主的呼唤的诗句是：　 　，　 　。
9．　 　，有卖油翁释担而立，　 　。
10．此夜曲中闻折柳，　 　。（李白《春夜洛城闻笛》 ）
11．《木兰诗》中描写将士们艰苦生活的句子是：　 　，　 　。
（2025七下·武威期末）综合性学习；启明中学七年级开展了主题为“孝亲敬老，传承家风”的综合性学习活动，请你参与。
12．【宣孝德辨书体】老师为此次活动创作了一幅书法作品，对作品描述正确的一项是（　　）
A．篆书瘦劲挺拔，均匀齐整 B．隶书字形宽扁，一波三折
C．楷书方正工整，横平竖直 D．行书行云流水，舒展有型
13．【看漫画写寓意】仔细观察下边的漫画，写出这幅漫画的寓意。
14．【看启事助修改】下面是《启明星》校刊编辑部的一则征稿启事。其中有几处问题，请你帮助修改。
为了进一步弘扬中华民族孝亲敬老，本刊特举办以“孝亲敬老，传承家风”为主题的征文活动。来稿要求字迹清楚，800字左右。稿件请寄到《启明星》编辑部。稿件截止日期为2025年8月31日。欢迎同学们踊跃投稿。
《启明星》编辑部
2025年6月23日
①这篇应用文格式上有一处错误，请提出修改意见。
②画线句有语病，请提出修改意见。
15．【知情境谈行孝】班会课上班主任与同学们就“孝亲敬老，传承家风”的话题展开了交流。请你根据情境将对话补充完整。
班主任：“孝”是中华民族的传统美德，我们应该如何行孝？
同学甲：《论语》“父母在，不远游，游必有方”，我认为行孝就是不让父母担忧。
同学乙：《三字经》“香九龄，能温席”，我认为关爱和体贴父母也是行孝。
班主任：甲、乙同学说得都很好。《论语》中说“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”同学丙：我知道了。行孝要①　 　。
班主任：《孝经》里说“身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也”，这句话告诉我们如何践行孝道？
同学丁：我明白了。行孝要②　 　。
班主任：古人特别重视“孝”，在今天，我们仍要孝亲敬老。
（2025七下·武威期末）宝应县氾水镇中心初中七（5）班开展“我的语文生活”主题活动，请你帮小语完成下列任务。
16．【写推荐语】
美食：牛肉面
推荐语：牛肉面选用优质牛骨，上等牛肉，经独特工艺制作而成。面，劲道爽滑；肉，质嫩可口；汤，味浓醇鲜。特色美食，驰名中外。
美食：　 　
推荐语：　 　
17．【丰富活动形式】为了丰富全校师生“在生活中学习语文”的热情，请根据示例再设计两个活动项目。
示例：“办语文与生活”手抄报
我的设计： 　 　我的设计： 　 　
（2025七下·武威期末）魏巍《谁是最可爱的人》让我们看到志愿军战士们的英勇形象，感受到为了理想和信仰而奋斗的激昂之情。学校开展了主题为“寻找最可爱的人”系列活动，请你积极参与。
18．【活动一：新闻中的奋进形象】
“神舟十六号”载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆。现场医监医保人员确认航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮身体健康状况良好。“神舟十六号”乘组先后开展生命生态、空间微重力物理等领域的一系列空间科学试验，参与完成梦天实验舱空间辐射生物学暴露实验装置、空间站电推进系统气瓶等出舱安装工作。
（选自“央视网”2023年10月31日，有删改）
观看了“神舟十六号”成功着陆的直播新闻后，张敏怀着激动的心情，写出观后感，请你仿照画线句将下面空缺处补充完整。
中国航天取得如此辉煌的成就，靠的是一代又一代中国航天工作者的接棒精神。他们精益求精，用智慧搭建太空宫殿；他们攻坚克难，　 　；他们　 　，用青春书写航天辉煌……向中国航天人致敬！
19．【活动二：采访中的可敬形象】
作为文物修复高级技术工的郭汉中从事文物修复工作30多年，用一双巧手“复活”了6000多件曾经残破的国宝重器。他最引以为傲的作品是修复三星堆博物馆镇馆之宝——青铜神树。神树有3米多高，发掘出土时，大部分枝叶已成为残片，郭汉中与师父杨晓邬一块一块对残片进行分类，结合残片的大小、材质、颜色、缺陷等具体特征，探讨辨析其所在位置，推测青铜神树原本的样子。整整6年，青铜神树终于修复完成，它以笔直优美的姿态呈现在世人面前。2023年2月28日，在工作中默默奉献的郭汉中荣获2022年“大国工匠年度人物”称号。
阅读了上面的资料，请你对文物修复专家郭汉中提出两个问题，进行采访。
问题一：　 　
问题二：　 　
20．【活动三：名著中的鲜明形象】
人如其名，有时一个好名字就如一盏明灯，无形之中影响着各自的命运。细心的同学在阅读完《骆驼祥子》后，发现老舍先生给人物的命名独具匠心，饱含深意。请从“祥子”“虎妞”“老马”“小福子”中任选其一，结合名著内容分析小说中人物名字的寓意。（不少于50字）
（2025七下·武威期末）名著阅读；班级举办“经典淬炼·炼就成长”主题阅读活动。请参与并完成各题。
原著内容 批注
柯察金额上的伤口已经长得很好了。换药的时候，他那惊人的忍耐力使我们所有的医生都吃惊。一般人在这时候常常不断地呻吟或是发脾气。可是他却不作声，并且每次给他的伤口上碘酒的时候，他都不畏缩，只是把身体挺得像绷紧了的弦。他时常疼得几乎失去了知觉，但是从来也不叫唤一声。 我们已经全都知道：要是他呻吟了，那准是他昏迷了。他怎么会有这样的顽强精神呢？我真不明白。 医生尼娜的日记通过描写医生的感受和评价，侧面烘托出保尔的①____精神，塑造了一位钢铁战士的形象。
这张插图展现了保尔在双目失明、全身瘫痪的情况下仍坚持写作、继续战斗的情景。他在病床上也从未向命运屈服，以非凡的毅力完成《②____》的创作。
21．请阅读原著内容，结合语境补全表格中的批注内容。
22．一个人的成长过程不是孤立的，离不开家人、朋友、恩师的帮助与影响。请结合《钢铁是怎样炼成的》相关情节，具体说说朱赫来在保尔的成长过程中产生的重要影响。
二、古诗文阅读
（2025七下·武威期末）诗歌鉴赏；阅读下面两首诗，完成下面小题。
（甲）
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
（乙）
晚春
韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
23．下面对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（　　）
A．首联以劝说别人不要嫌弃农家腊酒浑的口吻，抒写诗人在山西村农家做客的感受。
B．颔联中从“山重水复”到“柳暗花明”显示出诗人由迷茫到欣喜的心理变化。
C．颈联“箫鼓追随”“衣冠简朴”写出村民们吹箫打鼓、庆祝丰收的热闹场面。
D．本诗主线突出，诗人以明快、抒情的笔调，为我们描绘了一幅优美的农村风光图。
24．甲乙两首诗都描绘了春天，表达的情感有何不同？
（2025七下·武威期末）文言文阅读；阅读下面文言文，完成下面小题。
甲
①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（欧阳修《卖油翁》）
乙
弈秋，通国之善弈①者也。使弈秋诲②二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴③而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为④是其智弗若与？曰：非然也。
（选自《孟子·告子上》）
【注释】①弈：下棋。②诲：教导。③缴（zhuó）：系在箭上的丝绳。④为：因为。
25．解释下列句中加点词的意思。
①尔安敢轻吾射 安：　 　
②康肃笑而遣之 遣：　 　
③通国之善弈者也 善：　 　
④惟弈秋之为听 惟：　 　
26．用现代汉语翻译下列句子。
①有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
②虽与之俱学，弗若之矣。
27．结合甲文内容，从人物描写角度简要分析卖油翁的性格特点。（至少两个方面）
28．甲乙两文都揭示了学习技艺的道理，请分别概括并谈谈对你的启示。
三、现代文阅读（23分）
（2025七下·武威期末）阅读下面文章，完成下面小题。
紫藤萝瀑布
宗璞
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
④“我在开花！”它们在笑。
⑤“我在开花！”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
1982年5月6日
29．简要分析标题“紫藤萝瀑布”的妙处。
30．仿照示例，制作读书卡片。
示例 读书卡片
摘录：只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 摘录：花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
赏析：运用比喻的修辞手法，把“花”比作“瀑布”，生动形象地写出了紫藤萝的繁茂，表现出作者对紫藤萝的喜爱之情。 赏析：　 　
31．“以花悟人，悟出一种情志”，本文主要运用了什么表现手法，寄托了作者怎样的情志？
（2025七下·武威期末）阅读下文，完成小题。
紫藤萝瀑布
宗璞
①从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
②这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
③“我在开花！”它们在笑。
④“我在开花！”它们嚷嚷。
⑤每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
⑥这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
⑦忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤萝花架也都拆掉，改种了果树。我曾遗憾地想：这里再也看不见紫藤萝花了。
⑧过了这么多年，紫藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑨花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花种的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
⑩在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
32．在进行分角色朗读课文时，同学们对“我在开花”一句的重音处理有不同理解。请你联系文章内容，根据自己的理解，完成交流对话。
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
小紫：我认为重音应该放在“花”字上，因为紫藤萝正在开放的是美丽的花，所以重读“花”字，这样才能体现出紫藤萝的自豪来。
你：我认为重音应该放在“　 　”字上，因为　 　
33．文章提到了很多处紫色，有深有浅。深紫和浅紫有什么区别呢？为什么最后是在“浅紫色”中加快了脚步呢？请你结合相关语句，试着做一点分析。
34．假如你是文中的“我”，在观赏紫藤萝瀑布后，写下了以下感悟，请根据文章主旨补全句子：
“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。就像紫藤萝曾因灾祸凋零，如今又绽放得如此灿烂；而我，　 　。”（要求：结合自身经历，体现积极向上的态度）
35．（2025七下·武威期末）语言表达
小豫在了解黄河文化的意义时找到了一段话，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。
黄河文化对中国而言非常重要，同时对于世界来说也非常重要。让世界了解到中国人在千年的历史进程中，是如何与自然共处的。　 　。　 　。　 　，　 　，而黄河则是中国文化的一大标志。因此，向世界传播黄河文化是十分必要的。
①还要让他们了解中国的文化、中国的精神
②作为农业大国，中国人从古就在尝试改造自然恶劣的条件
③不仅要让他们了解中国的政治，经济
④直至今日中国人也在这么做，让世界了解到这些是很重要的
四、作文（40分）
36．（2025七下·武威期末）读下面材料，然后作文。
烦恼积压在心头，沉甸甸的。她在房间里走来走去，无意间打开窗户，蔓延的绿意扑面而来，心情一下子开朗起来……
读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限。500字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
答案解析部分
【答案】1．飘；hǒu；宵；lín
2．B
3．钢铁是怎样炼成的；尼古拉 奥斯特洛夫斯基；保尔 柯察金
4．得了伤寒和大叶性肺炎|暴风雨所诞生的
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；偏正短语；作品的基本内容；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。
（3）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（4）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
1．本题考查字音字形。根据积累，“piāo落”的“piāo”应写作“飘”“怒吼”的“吼”应读作“hǒu”，“通xiāo”的“xiāo”应写作“宵”，“嶙峋”的“嶙”应读作“lín”。
故答案为：飘；hǒu；宵；lín
2．本题考查短语。飞速盘旋”是偏正短语“飞速”修饰“盘旋”
A.“左躲右闪”是并列短语：碧蓝”修饰“天空”；
B.“碧蓝天空”是偏正短语
C.“清除积雪”是动宾短语
D.“两眼通红”是主谓短语
故答案为：B
3．本题考查名著常识。联系“第二天清晨上工，雪深得使人迈不开步，而树梢上却挂着一轮红彤彤的太阳，碧蓝的天空没有一丝云彩。A的小队在清除自己地段上的积雪。直到这时A才体会到，严寒造成的痛苦是多么难以忍受”可知，语段选自《钢铁是怎样炼成的》，作者是尼古拉·奥斯特洛夫斯基。选段中的A是保尔·柯察金。
故答案为：钢铁是怎样炼成的；尼古拉 奥斯特洛夫斯基；保尔 柯察金
4．本题考查名著情节。①结合小说情节，保尔在参与筑路工作时，因恶劣的环境(严寒、泥泞)、繁重的劳动以及自身本就不佳的身体状况，在筑路工作即将结束时，不幸患上了伤寒和大叶性肺炎，这一次他几乎濒临死亡，经历了“死里逃生”。因此①处应填写：得了伤寒和大叶性肺炎。②保尔在身体遭受严重创伤、双目失明后，没有放弃对生活的追求和革命事业的贡献，他将精力投入到文学创作中，以笔为武器继续战斗，最终完成了小说《暴风雨所诞生的》。这是他在身体无法再上战场后，为革命事业做出的另一种形式的贡献，因此②处应填写：暴风雨所诞生的
故答案为：得了伤寒和大叶性肺炎；暴风雨所诞生的
【答案】5．斯是陋室；惟吾德馨
6．中通外直；不蔓不枝
7．赚得行人错喜欢；一山放出一山拦；政入万山围子里；一山放出一山拦
8．前不见古人；后不见来者
9．尝射于家圃；睨之久而不去
10．何人不起故园情
11．朔气传金柝；寒光照铁衣
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
5．此句为全文主旨句，以 “陋室” 反衬主人品德高尚（“德馨”），点明 “陋室不陋” 的核心。“惟” 表 “只”，“馨” 指香气，比喻品德高尚，需注意 “惟”（勿误写为 “唯”）和 “馨” 的字形。
故答案为：斯是陋室；惟吾德馨
6．以莲的 “中通外直” 象征君子行为方正，“不蔓不枝”（不生藤蔓、不长旁枝）象征君子不攀附权贵，体现莲的君子品格。“蔓”“枝” 此处为动词，需注意写法。
故答案为：中通外直；不蔓不枝
7．“赚得行人错喜欢” 承接 “下岭无难” 的错觉，“一山放出一山拦” 以山路连环往复比喻生活中 “看似易事实难” 的道理，是全诗哲理所在。“赚”“拦” 需准确书写。
故答案为：赚得行人错喜欢；一山放出一山拦；政入万山围子里；一山放出一山拦
8．“古人” 指古代礼贤下士的君主，“来者” 指后世贤明君主，诗句表达诗人对明君的呼唤与怀才不遇的孤独，“者” 字勿漏写。
故答案为：前不见古人；后不见来者
9．“尝” 指 “曾经”，“家圃” 为家中场地，“睨” 指斜着眼看，体现卖油翁的从容。需注意 “圃”“睨” 的写法（“睨” 为 “目” 旁）。
故答案为：尝射于家圃；睨之久而不去
10．“折柳” 暗含惜别、思乡之情，诗句由笛声触发对故乡的思念，“故园情” 指思乡之情，“园” 勿误写为 “圆”。
故答案为：何人不起故园情
11．“朔气” 指北方寒气，“金柝” 为军中打更器具，“铁衣” 指铠甲，两句描绘边塞军营的苦寒生活，衬托木兰的坚韧。需注意 “朔”“柝” 的字形。
故答案为：朔气传金柝；寒光照铁衣
【答案】12．B
13．孝心传递/孝心接力
14．①第一行正中间加上“征稿启事”。②在“孝亲敬老”后面加上“的美德”或“的精神”
15．要尊敬父母。；要爱惜身体，珍爱生命
【知识点】漫画释义；衔接仿写；语序不当；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查书法字体的识别和鉴赏。解答时结合书法字体的特点和作品的特点进行辨析选择。
（2）本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（4）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
12．本题考查鉴赏书法体。这幅书画作品字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头雁尾”“一波三折”，是隶书作品。
故答案为：B
13．本题考查图文转换。图片画的是一家人其乐融融的和谐场面。父亲帮奶奶洗脚，他们有说有笑地交谈，母亲帮奶奶梳头，她脸上带着微笑，儿子站在凳子上，帮母亲梳头。这幅图片中父母孝敬长辈，孩子孝敬父母，它向我们传递的寓意是孝心的传递。
故答案为：孝心传递/孝心接力
14．本题考查应用文写作。①征稿启事一般由标题、正文、落款三部分组成。具体写法如下：标题要写在居中的位置，一般可以直接写为“征稿启事”。正文即具体的内容，指要向大家说明的内容。征文启事的正文一般要写明以下四个方面的内容，一是写明征文的目的、对象、用途、意义；是写明征文的题材体裁、字数；三是说明有关事项(如起止时间、投寄办法、评奖的办法等)；四是写明征文单位的地址、邮编联系人。落款即启事者的名称(名字)和日期。整启事的右下角要写征稿单位和征稿日期，而且日期要写在名称的下方。由此可知，第一行正中间加上“征稿启事”。②划横线句子是动宾搭配不当的病句，“弘扬”缺少宾语中心语，应在“弘扬中华民族孝亲敬老”的后面补充“的精神!即可。
故答案为：①第一行正中间加上“征稿启事”。②在“孝亲敬老”后面加上“的美德”或“的精神”
15．本题考查补充句子。第一空，“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养!不敬，何以别乎”，把对父母的“养”与对犬马的“养”对比。突出了仅仅做到物质供养，而没有对父母的敬重，这与饲养动物没有区别。说明孝的关键在于对父母的敬重之心并非单纯的物质赡养，由此可推出“行孝要尊敬父母”。第二空，“身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也”，关键在于“不敢毁伤”和“孝之始”。强调了身体来自父母，不伤害自己身体是孝的开端。因为父母会为子女身体担忧，爱护自己身体不让父母操心，是最基础的孝行，故而得出行孝要要爱惜自己的身体，珍爱生命”。
故答案为：要尊敬父母；要爱惜身体，珍爱生命
【答案】16．长鱼面；长鱼面选用新鲜鱼骨熬制，精选长鱼，经过长时间熬制而成。汤，鲜香四溢；鱼，软烂适口。地方美食，吸引了众多旅客前来品尝。
17．“举行语文与生活”演讲会；“办语文与生活”书法比赛
【知识点】活动设计；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
（2）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
16．本题主要考查仿写、推荐语。本题可以任意推荐一道家乡特色美食。可从美食的食材、制作方法、味道、特色、美誉度等角度写推荐语。从情感表达方面，推荐语要表达对美食的喜爱之情，注意语言生动，表达准确。
故答案为：长鱼面；长鱼面选用新鲜鱼骨熬制，精选长鱼，经过长时间熬制而成。汤，鲜香四溢；鱼，软烂适口。地方美食，吸引了众多旅客前来品尝。
17．本题考查活动设计。针对中学生的主题活动一般有以下几种形式：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等，任选其中两种即可。
故答案为：“举行语文与生活”演讲会；“办语文与生活”书法比赛
【答案】18．用坚忍完成荣耀使命；无私奉献
19．郭老师，请问您在修复青铜神树的过程中遇到了哪些难题？；郭老师，请问是什么支撑您坚持六年，将残破的青铜神树修复完成的？
20．示例一：“祥子”寓意吉祥、美好。祥子老实健壮，吃苦耐劳，善良质朴，即使生活艰难，他也没有停下追逐梦想的脚步。但残酷的现实生活却不断打击他，他的一生经历“三起三落”，并不吉祥如意。最后，他变得麻木潦倒，甚至成为“个人主义的末路鬼”。所以“祥子”的名字预示着底层人民最朴素的生活愿望在黑暗的社会也终将破灭。（示例二：“虎妞”有老虎一般的强势。她长得虎头虎脑，性格大胆泼辣，有类似男人的爽快和利落。在和祥子的爱情纠葛中，虎妞敢于追求，一直处于主动地位。她很能干，很会打理事务，将人和车厂管理得井井有条。示例三：“老马”似马，老实憨厚，善良谦和，却穷困潦倒。他年轻时热心肠儿，救过人命；拉了一辈子的车，生活仍旧困苦，没钱给孙子小马儿买好药，只能看着孙子死在自己的怀里。示例四：“小福子”的命运与其名字的意义相反，生活中没有福只有祸；母亲死了，留下一家老弱病残；被迫赚钱养家又被抛弃；经常遭受父亲的辱骂；最终自尽。希望得到幸福的人仍得不到属于自己的幸福。）
【知识点】衔接仿写；语言得体；作品的人物形象；《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
（2）本题考查新闻采访。解答此题，要明确采访对象的身份，针对身份设计问题，问题应该是受访者工作或生活领域的范围，围绕中心话题即可。
（3） 本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
18．本题考查句子仿写，需紧扣 “中国航天工作者精神”，与前文 “用智慧搭建太空宫殿” 结构（“用 + 品质 / 行动 + 成果” ）一致： 第 1 空：“用坚忍完成荣耀使命” ，“坚忍” 对应航天工作者面对困难的品质，“完成荣耀使命” 体现工作价值，与 “攻坚克难” 呼应；第 2 空：“无私奉献” 需搭配 “用……” ，完整应为 “用无私奉献” （原答案表述可优化为 “用奉献点亮逐梦征程” 等更贴合结构，但按题目要求，结合 “用青春书写航天辉煌” ，“无私奉献” 侧重品质，可理解为省略 “用……” ，强调精神 ）。
故答案为：用坚忍完成荣耀使命；无私奉献
19．本题考查采访问题的针对性与合理性，需结合郭汉中的事迹（修复文物 30 多年、青铜神树修复 ）设计：问题一：聚焦 “修复青铜神树的难题” ，青铜神树 “3 米多高、残片多” 是背景，问难题能挖掘修复细节与工匠精神；问题二：围绕 “坚持六年的支撑” ，从 “默默奉献 30 多年” 切入，探寻其动力（热爱、责任等 ），体现对人物精神的挖掘。 紧扣人物经历（文物修复时长、青铜神树案例 ），从 “过程困难”“坚持动力” 等角度设问，问题具体、有深度，贴合 “可敬形象” 主题。
故答案为：郭老师，请问您在修复青铜神树的过程中遇到了哪些难题；郭老师，请问是什么支撑您坚持六年，将残破的青铜神树修复完成的？
20．本题考查对《骆驼祥子》人物命名寓意的理解，需结合情节、人物命运分析：名字本意：“祥子” 含 “吉祥、美好” 期待，象征底层百姓对生活的朴素向往；命运反差：祥子 “三起三落” ，从 “老实健壮、追逐梦想” 到 “麻木潦倒” ，现实击碎 “吉祥” ，体现黑暗社会对底层人的压迫；作者用意：以 “祥子” 名字与命运的反差，揭露社会不公，深化 “个人奋斗难敌时代黑暗” 主题。先解名字本意，再结合情节（三起三落 ）、命运（从希望到破灭 ），分析 “名” 与 “实” 的反差，揭示社会意义，体现老舍对底层人民的同情与对社会的批判。故答案为：示例一：“祥子”寓意吉祥、美好。祥子老实健壮，吃苦耐劳，善良质朴，即使生活艰难，他也没有停下追逐梦想的脚步。但残酷的现实生活却不断打击他，他的一生经历“三起三落”，并不吉祥如意。最后，他变得麻木潦倒，甚至成为“个人主义的末路鬼”。所以“祥子”的名字预示着底层人民最朴素的生活愿望在黑暗的社会也终将破灭。
示例二：“虎妞”有老虎一般的强势。她长得虎头虎脑，性格大胆泼辣，有类似男人的爽快和利落。在和祥子的爱情纠葛中，虎妞敢于追求，一直处于主动地位。她很能干，很会打理事务，将人和车厂管理得井井有条。
示例三：“老马”似马，老实憨厚，善良谦和，却穷困潦倒。他年轻时热心肠儿，救过人命；拉了一辈子的车，生活仍旧困苦，没钱给孙子小马儿买好药，只能看着孙子死在自己的怀里。示例四：“小福子”的命运与其名字的意义相反，生活中没有福只有祸；母亲死了，留下一家老弱病残；被迫赚钱养家又被抛弃；经常遭受父亲的辱骂；最终自尽。希望得到幸福的人仍得不到属于自己的幸福。
【答案】21．示例：坚强（顽强）；暴风雨所诞生的
22．朱赫来是保尔的引路人，对保尔的成长起着关键作用。他向保尔传授革命道理，引导保尔阅读进步书籍，让保尔树立了坚定的革命信仰；他教保尔拳击和战斗技巧，在危险关头带保尔脱离险境。朱赫来的言传身教以及他身上展现出的革命精神，一直激励着保尔，使保尔面对伤病和挫折时能够不断坚定信念，克服困难，帮助保尔从懵懂少年成长为钢铁战士。
【知识点】作家作品；作品的基本内容；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
21．根据原著内容和插图补全批注内容。原文描述了保尔在面对伤口换药时表现出的惊人忍耐力和顽强精神，医生尼娜的日记通过描写医生莸跚霭盡名感受和评价，侧面烘托出保尔的精神。保尔在面对疼痛时保持沉默，身体挺得像绷紧了的弦，这体现了他非凡的坚强和顽强精神。因此，批注中的①处应填写'坚强(顽强)’。插图展示的是保尔在双目失明、全身瘫痪的情况下仍坚持写作的情景，根据《钢铁是怎样炼成的》的内容，保尔在病床上完成了《暴风雨所诞生的》的创作，这体现了他面对命运挑战时的非凡毅力和不屈精神。因此，批注中的②处应填写暴风雨所诞生的’。
故答案为：坚强（顽强）；暴风雨所诞生的
22．结合《钢铁是怎样炼成的》相关情节，具体说明朱赫来在保尔成长过程中产生的重要影响。朱赫来作为保尔的引路人，对保尔的成长起到了关键作用。他向保尔传授革命道理，引导保尔阅读进步书籍，让保尔树立了坚定的革命信仰；他教保尔拳击和战斗技巧，在危险关头带保尔脱离险境。朱赫来的言传身教以及他身上展现出的革命精神，一直激励着保尔，使保尔面对伤病和挫折时能够不断坚定信念，克服困难，帮助保尔从懵懂少年成长为钢铁战士。
故答案为：朱赫来是保尔的引路人，对保尔的成长起着关键作用。他向保尔传授革命道理，引导保尔阅读进步书籍，让保尔树立了坚定的革命信仰；他教保尔拳击和战斗技巧，在危险关头带保尔脱离险境。朱赫来的言传身教以及他身上展现出的革命精神，一直激励着保尔，使保尔面对伤病和挫折时能够不断坚定信念，克服困难，帮助保尔从懵懂少年成长为钢铁战士。
【答案】23．C
24．甲诗表达了对淳朴民风的赞美和对农村生活的热爱、向往之情；乙诗表达了作者对春天的留恋以及对时光易逝的感慨。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；寄情山水
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
23．本题考查诗歌内容理解辨析。
ABD.正确：
C.有误，结合“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”可知，诗句描写的是春社将近时，村民们吹箫打鼓察祀土地神的场景，体现的是乡村的古朴风俗，并非“庆祝丰收”。
故答案为：C
24．本题考查情感理解及对比阅读。甲诗：结合“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”可知，诗句展现了农家的热情好客与乡村的古朴风俗，体现出诗人对淳朴民风的欣赏；再结合“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”可知，诗人对这样的农村生活充满向往。由此可知，甲诗表达了对淳朴民风的赞美和对农村生活的热爱、向往之情。乙诗：结合“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”可知，花草树木都知晓春天即将逝去，争相绽放，暗含对春天的留恋；再结合“杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞”可知，连杨花榆荚都珍惜春光，更显时光易逝。由此可知，乙诗表达了对春天的留恋以及对时光易逝的感慨。
故答案为：甲诗表达了对淳朴民风的赞美和对农村生活的热爱、向往之情；乙诗表达了作者对春天的留恋以及对时光易逝的感慨。
【答案】25．怎么；打发；擅长；只
26．①卖油翁放下担子站着，斜着眼看他射箭，很久都不离开。
②虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺却远不如人家。
27．①动作描写：“置”“覆”“酌”“沥”等一系列动词体现了卖油翁的技艺高超、从容自信；②语言描写：“我亦无他，惟手熟尔”体现了卖油翁的不卑不亢、沉稳智慧；③神态描写：“睨之”侧着头斜着眼看，体现了卖油翁的见惯不惊、气定神闲。
28．①甲文揭示了“熟能生巧”的道理，启示我在日常学习中要反复练习，才能不断积累经验，提高自己的能力；②乙文揭示了“专心致志”的道理，启示我在学习时要一心一意，不被外界因素所影响，才能学有所成。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】陈康肃公擅长射箭，当世没有第二个人能比得上他，他也因此自夸。曾经（他）在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在那里，斜着眼睛看他射箭，很久都不离开。（老翁）看见他射出的箭十支有八九支射中目标，只是微微点头。
康肃公问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺不也很精湛吗？” 老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。” 康肃公气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的技艺！” 老翁说：“凭我倒油（的经验）就知道这个道理。” 于是（老翁）拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦口，慢慢地用勺子舀起油滴入葫芦，油从铜钱的孔中注入，却没有沾湿铜钱。于是（老翁）说：“我也没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。” 康肃公笑着让他走了。
【乙】弈秋，是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的讲解；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着有天鹅将要飞来，想要拉弓箭去射它。虽然（他）和前一个人一起学习，（棋艺）却不如前一个人。是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。
25．本题考查文言解释。①句意：你怎么敢轻视我射箭的本领。安，怎么。②句意：陈尧咨笑着将他送走了。遣，打发。③句意：是全国最擅长下棋的人。善，擅长。④句意：只听弈秋的教导。惟，只。
故答案为：怎么；打发；擅长；只
26．本题考查文言翻译，注意句中的关键词。①重点词：释，放下；睨，斜着眼看，这里形容不在意的样子：去，离开。句意：卖油翁放下担子站着，斜着眼看他射箭，很久都不离开。②重点词：虽，虽然；俱，一起；弗若，不如。句意：虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺却远不如人家。
故答案为：①卖油翁放下担子站着，斜着眼看他射箭，很久都不离开。②虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺却远不如人家。
27．本题考查人物形象分析。结合第①段“睨之久而不去”“但微颔之”可知，通过“睨(斜着眼看，表现出不在意的样子)和“微颔”(微微点头)这两个神态描写，生动地展现出卖油翁对陈尧咨射箭技艺的不以为意，认为这并没有什么了不起的，只是手熟罢了，体现出他的沉稳、淡定、不卑不亢。结合第②段“无他，但手熟尔”“以我酌油知之”“我亦无他惟手熟尔”可知，卖油翁用简洁明了的语言，直接指出陈尧咨射箭和自己酌油的道理一样，都是凭借熟练的手法没有其他诀窍，表现出他的自信、谦逊和朴实。结合第②段“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”可知，运用了一系列精准熟练的动作描写，如“取”“置”“覆”“酌”“沥”等，生动地展示了卖油翁高超的酌油技艺，进一步证明了他所说的“手熟’的道理，同时也体现出他的沉稳、从容和技艺精湛。
故答案为：①动作描写：“置”“覆”“酌”“沥”等一系列动词体现了卖油翁的技艺高超、从容自信；②语言描写：“我亦无他，惟手熟尔”体现了卖油翁的不卑不亢、沉稳智慧；③神态描写：“睨之”侧着头斜着眼看，体现了卖油翁的见惯不惊、气定神闲。
28．本题考查内容理解分析。甲文讲述了陈尧咨擅长射箭，自恃技艺高超而骄傲自满卖油翁却凭借倒油时油从钱孔入而钱不湿的高超技艺，点明“无他，但手熟尔”的道理，揭示了“熟能生巧”这一核心观点。这表明无论是陈尧咨的射箭，还是卖油翁的酌油任何高超的技艺都是经过长期反复练习，不断积累经验逐渐达到熟练的程度，进而掌握其中技巧的。启示：在学习和生活中，我们不能满足于现状，对于自己擅长的技能或知识，不能骄傲自满：对于不熟悉的领域，也不要害怕困难，要通过不断地练习和实践，逐步提高自己的能力。就像学习一门语言，只有多听、多说、多读、多写，才能熟练掌握并运用自如。乙文通过弈秋教两个人下棋，一人专心致志，只听秋的教导；另一人虽听弈秋讲课，却一心想着有天鹅飞来，准备拉弓射箭。结果两人学习效果截然不同，专心致志的人棋艺高超，而三心二意的人棋艺不佳。由此揭示了学习要专心致志，不能三心二意的道理。启示：在学习过程中，我们要集中精力，全身心地投入到学习中去，排除外界的干扰和诱惑。如果在学习时总是想着其他事情，注意力不集中，就很难取得好的学习效果。例如，在课堂上要认真听讲，不做与学习无关的事情：做作业时要专心致志，不边玩边做。
故答案为：①甲文揭示了“熟能生巧”的道理，启示我在日常学习中要反复练习，才能不断积累经验，提高自己的能力；②乙文揭示了“专心致志”的道理，启示我在学习时要一心一意，不被外界因素所影响，才能学有所成。
【答案】29．①点明写作对象、内容，激发读者阅读兴趣；②“紫藤萝”作为线索，贯穿全文；③运用比喻的修辞手法，突出紫藤萝生命力旺盛，新颖独特，富有诗意和美感；④暗示由花感悟到生命无止境的主旨。
30．运用拟人的修辞手法，赋予紫藤萝花人的情态，生动形象地描绘出紫藤萝花竞相开放的情形，表现了紫藤萝花的活泼可爱，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。
31．托物言志（借物抒情）；借紫藤萝花的衰而又盛，联想到生命的无止境，转悲为喜；寄托了作者勇敢生活、热爱生命的志趣。
【知识点】抒情性（写景）散文；分析作品的主要表现手法；文章标题及其作用；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
29．本题考查标题作用，需从内容、结构、修辞、主旨多维度分析： 内容与对象：“紫藤萝瀑布” 直接点明写作对象是紫藤萝，且用 “瀑布” 呈现其形态，让读者清晰知晓文章围绕紫藤萝展开，吸引阅读兴趣；结构线索：全文围绕紫藤萝从 “观花” 到 “忆花” 再到 “悟花” ，“紫藤萝” 是贯穿始终的线索，使文章条理清晰；修辞效果：用比喻，把紫藤萝比作瀑布，形象展现其繁茂、流动的特点，突出生命力旺盛，赋予静态花动态美，增添诗意；主旨暗示：“瀑布” 不停流淌，暗示生命长河无止境，为后文借花悟生命做铺垫，隐含文章 “生命永恒” 的主旨。
故答案为：①点明写作对象、内容，激发读者阅读兴趣；②“紫藤萝”作为线索，贯穿全文；③运用比喻的修辞手法，突出紫藤萝生命力旺盛，新颖独特，富有诗意和美感；④暗示由花感悟到生命无止境的主旨。
30．本题考查拟人修辞的赏析，需抓 “推着挤着”“活泼热闹” 等词： 手法判断：“彼此推着挤着，好不活泼热闹” ，把花当作人，赋予 “推、挤、活泼热闹” 等人的动作与神态，是拟人；内容效果：生动呈现紫藤萝花挨挨挤挤、竞相开放的场景，让花的形象鲜活，凸显其生机勃勃；情感表达：传递作者对紫藤萝花的喜爱，因花的活泼而心生愉悦，借拟人让情感与花的姿态融合。
故答案为：运用拟人的修辞手法，赋予紫藤萝花人的情态，生动形象地描绘出紫藤萝花竞相开放的情形，表现了紫藤萝花的活泼可爱，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。
31．本题考查托物言志手法及主旨理解： 表现手法：文章先写紫藤萝盛景，再忆十年前稀落，由花的 “衰→盛” ，联想到人的不幸与生命长河，是托物言志（借物抒情 ） ，借紫藤萝这一 “物” ，抒发对生命的感悟；情志寄托：花经历不幸（稀落、被拆 ）后重放，作者悟到 “生命的长河无止境” ，从 “生死疑惑、疾病痛楚” 中走出，转悲为喜，寄托 “勇敢面对生活苦难，热爱生命、拥抱生命” 的志趣，体现对生命永恒的赞美与积极生活的态度。
故答案为：托物言志（借物抒情）；借紫藤萝花的衰而又盛，联想到生命的无止境，转悲为喜；寄托了作者勇敢生活、热爱生命的志趣。
【答案】32．示例一：我；这是对个体生命的认可与尊重。“我”的生命也许是渺小的，但是“我”依然很重要。（示例二：开；“开”是生命力绽放的过程与状态，体现出生命的姿态。）
33．从文中“每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”一句中可以看出浅紫是紫藤萝花盛开的部分，展现了生命的辉煌美丽。深紫是紫藤萝花待放的部分，代表着未来的希望可能。深色的花总会变成浅色的，绽放开来。因而作者在最后说“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”表现出盛开的浅紫花，给了作者希望和勇气，让她重新振作起来。
34．示例一：曾在学业低谷中迷茫徘徊，却在持续积累中重获突破的力量。（示例二：曾在运动伤病的阴影中停滞不前，却在咬牙坚持中重新拥抱奔跑的自由。）
【知识点】抒情性（写景）散文；挖掘、感悟文章主题；分析作品的主要表现手法；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（2）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
（3）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
32．本题考查对文章语言的赏析及情感理解。重音放在“我”字上，因为“我”强调了紫藤萝花作为独立个体的存在。每一朵花都是一个独特的生命，即便在庞大的花瀑中，依然以“我”的姿态宣告存在，体现了对个体生命的认可与尊重--哪怕生命渺小，也有着不可忽视的价值，这种重读能凸显紫藤萝花对自我生命的肯定，也暗含作者对个体生命力的赞美。重音放在“开”字上，“开”是动作，更是生命力绽放的动态过程。它突出了紫藤萝花尽情舒展、主动生长的姿态，仿佛在展现生命最本真的活力。重读“开”，能让读者感受到花朵在阳光下热烈绽放的生机，体现出生命以积极姿态迎接世界的状态，与后文“不停地生长”的生命力相呼应。
故答案为：示例一：我；这是对个体生命的认可与尊重。“我”的生命也许是渺小的，但是“我”依然很重要。
示例二：开；“开”是生命力绽放的过程与状态，体现出生命的姿态。
33．本题考查对文中意象的分析及主旨理解。文中“每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅頏蘄憾休下深”表明：浅紫色是盛开的花瓣，代表着生命当下的辉煌与美丽，如“闪光的、盛开的藤萝”“彼此推着挤着”展现出生命尽情绽放的姿态：深紫色是待放的花苞，象征着未来的希望与可能，“沉淀在最嫩最小的花苞里”暗示着生命的延续与积蓄。而“浅紫色”作为盛开的色彩，其光辉与芳香构成了充满生机的意象--它不仅是视觉与嗅觉的感受，更是作者精神的慰藉。作者目睹紫藤萝从“稀落”到盛密”的转变，意识到生命虽如过去的紫藤萝般经历不幸(如家庭变故、文革创伤等)，但如同浅紫色的花瀑一样，生命的长河始终在流动，当下的盛景便是希望的象征。因此，“浅紫色”让作者摆脱了伤痛，“加快了脚步”走向充满希望的未来，体现了生命在挫折中重生的主旨。
故答案为：从文中“每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”一句中可以看出浅紫是紫藤萝花盛开的部分，展现了生命的辉煌美丽。深紫是紫藤萝花待放的部分，代表着未来的希望可能。深色的花总会变成浅色的，绽放开来。因而作者在最后说“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”表现出盛开的浅紫花，给了作者希望和勇气，让她重新振作起来。
34．本题考查对文章主旨的迁移运用及语言表达。此题是开放性题，结合自己的理解，言之成理即可。
故答案为：示例一：曾在学业低谷中迷茫徘徊，却在持续积累中重获突破的力量。
示例二：曾在运动伤病的阴影中停滞不前，却在咬牙坚持中重新拥抱奔跑的自由。
35．【答案】②；④；③；①
【知识点】衔接仿写
【解析】【分析】本题考查句子排序。首先，横线前的内容强调黄河文化对中国和世界的重要性，以及让世界了解中国人与自然共处的情况。接着看②句“作为农业大国，中国人从古就在尝试改造自然恶劣的条件”，此句进一步阐述了中国人在与自然相处过程中改造自然这一行为，是对前文“中国人是如何与自然共处的的具体说明，所以②句应排在首位。再看④句“直至今日中国人也在这么做，让世界了解到这些是很重要的”，“直至今日中国人也在这么做”中的“这么做”承接②句中“从古就在尝试改造自然恶劣的条件”，强调了这种与自然相处、改造自然的行为的延续性，并且“让世界了解到这些是很重要的”也与前文强调让世界了解相关内容相呼应，所以④句排在②句之后。然后是③句“不仅要让他们了解中国的政治，经济”“不仅”一词表明这是在阐述让世界了解中国的不同方面，且与后文①句“还要让他们了解中国的文化、中国的精神”构成“不仅..….还要.…”的递进关系，所以③句排在④句之后。最后是①句“还要让他们了解中国的文化、中国的精神”与③句形成递进，进一步说明要让世界了解中国的内容且“中国的文化、中国的精神”与后文“黄河则是中国文化的-大标志”相衔接，所以①句排在最后。综上，正确的顺序为②④③①。
故答案为：②；④；③；①
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
36．【答案】例文
窗台的春天
数学试卷上的红叉像排整齐的惊叹号，刺得我眼睛发疼。我把自己摔进房间，书包扔在地上发出闷响，卷子被揉成一团塞进抽屉最深处。窗外的天阴沉沉的，像我此刻的心情 —— 明明熬了三个晚上刷题，分数却比上次还低。
书桌上的多肉歪歪扭扭地趴在土里，叶片皱巴巴的，是上周被我不小心碰倒花盆后抢救回来的。当时根须断了大半，我随便找个小杯子把它埋进去，本以为活不成了，没想到今天竟瞥见叶瓣间冒出个米粒大的绿芽。
“逞强给谁看。” 我戳了戳那点新绿，指尖沾了点潮湿的土。它好像抖了抖，却把芽挺得更直了些。窗外的风卷着雨丝打在玻璃上，我忽然想起科学老师说过，植物的根会朝着有水的地方生长，哪怕被压在石头底下，也会拐着弯找到生路。
抽屉里的卷子硌得慌，我抽出来慢慢展开。红叉依然刺眼，但某个被我划掉的解题步骤旁，老师用蓝笔写着 “换种思路试试”。我盯着那行字，又看了看多肉的新芽 —— 它明明可以蜷在老叶后面等枯萎，却偏要顶着风雨往外冒。
雨点敲窗的节奏渐渐慢了，一缕阳光突然从云缝里钻出来，斜斜地落在窗台。那株多肉的新芽被照得透亮，像块裹着光的翡翠。我拿起笔，对着错题重新演算，笔尖划过纸页的沙沙声里，竟听出点轻快的调子。
暮色漫进房间时，我解出了最后一道难题。抬头望见天边浮着道淡淡的彩虹，而窗台上的多肉，正把新芽悄悄探向有光的地方。原来困住我的从不是分数，是不肯转弯的执拗。就像这株植物，哪怕只有方寸泥土，也能种出自己的春天。
【知识点】自命题作文
【解析】【分析】材料通过 “烦恼积压 — 开窗见绿 — 心情开朗” 的转折，揭示 “困境中寻找出口”“外界环境对心境的影响”“换个角度看问题” 等核心意涵。“沉甸甸的烦恼” 象征内心的压抑与困境，“打开窗户” 是主动寻求改变的动作，“蔓延的绿意” 则代表希望、生机或新的视角。分析需挖掘 “开窗” 的象征意义 —— 它不仅是物理动作，更是心理上的主动突围；“绿意” 也不仅是自然景象，更是能治愈心灵的力量（如他人的善意、生活的小确幸、自我的顿悟等）。写作时，需将这种 “从压抑到释然” 的转变过程具象化，通过具体事件展现 “开窗” 的契机与 “绿意” 带来的心灵触动，体现 “主动改变” 与 “心境转化” 的关联。
【题干分析】需围绕材料的联想或感悟展开，立意与题目自定，文体除诗歌外不限（适合记叙文、散文或议论文），字数约 500 字，且 “不得出现真实的人名、校名、地名”。这些要求划定了写作边界：需紧扣 “烦恼 — 转变 — 释然” 的情感线索，通过个人体验或虚构故事诠释材料内涵，同时遵守篇幅与隐私规范，确保文章既有个性表达，又符合基本写作标准。
【立意提取】
1.自然的治愈力：写自己因学业压力陷入焦虑，某天偶然走到公园，看见雨后初晴的草地冒出新芽，叶片上的水珠折射阳光，瞬间领悟 “成长总有波折，生机从未消失”，烦恼随绿意消散，体现自然对心灵的抚慰。
2.主动突围的力量：描述因与朋友产生误会而耿耿于怀，独自闷在房间时，母亲拉开窗帘让阳光照进来，指着窗外共栽的小树说 “枝叶缠在一起，解开就好了”，由此明白 “回避不如直面”，主动沟通后重归于好，“开窗” 象征主动化解矛盾。
【点评】 文章精准呼应材料中 “烦恼积压 — 开窗见绿 — 心境转变” 的核心线索，以 “数学考试失利” 的烦恼为起点，将 “窗台的多肉新芽” 作为 “蔓延的绿意” 的具象化载体，通过植物的顽强生长与 “我” 的心态转变形成巧妙呼应。“多肉新芽” 既是自然意象，更是希望与转机的象征，让 “打开心窗” 的抽象感悟落地为具体可感的成长体验，立意既贴合材料又富有个性。
1 / 1甘肃省武威第二十七中学2024-2025学年七年级下学期语文期末试卷
一、基础知识综合（67分）
（2025七下·武威期末）请运用积累的知识，完成各题。
暴风雪突然袭来。灰色的阴云低低地压在地面上，移动着，布满了天空。大雪纷纷piāo落下来。晚上，刮起了大风，烟筒发出了呜呜地怒吼。风追逐着在树林中飞速盘旋、左躲右闪的雪花，凄厉地呼啸着，搅得整个森林惊惶不安。暴风雪咆哮不止，猖狂了一夜。车站上那间破房子根本存不住热气，虽然通xiāo生着火，大家还是从里到外都冻透了。
第二天清晨上工，雪深得使人迈不开步，而树梢上却挂着一轮红彤彤的太阳，碧蓝的天空没有一丝云彩。A的小队在清除自己地段上的积雪。直到这时A才体会到，严寒造成的痛苦是多么难以忍受。奥库涅夫那件旧上衣一点也不保暖，脚上那只旧套鞋老往里灌雪，好几次掉在雪里找不到。另一只脚上的靴子也随时有掉底的危险。由于睡在水泥地上，他脖子上长了两个大痈疮。托卡列夫把自己的毛巾送给他做了围巾。瘦骨嶙峋的他两眼熬得通红，猛烈地挥动大木锨铲雪。
1．给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
piāo落　 　 怒吼　 　通xiāo　 　嶙峋　 　
2．与“飞速盘旋”短语结构类型相同的是（　　）
A．左躲右闪 B．碧蓝天空 C．清除积雪 D．两眼通红
3．以上语段选自《　 　》（书名），作者是　 　。选段中的A是　 　（人名）
4．请你根据整本书的阅该在横线上填入相应的情节。
【答案】1．飘；hǒu；宵；lín
2．B
3．钢铁是怎样炼成的；尼古拉 奥斯特洛夫斯基；保尔 柯察金
4．得了伤寒和大叶性肺炎|暴风雨所诞生的
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；偏正短语；作品的基本内容；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。
（3）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（4）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
1．本题考查字音字形。根据积累，“piāo落”的“piāo”应写作“飘”“怒吼”的“吼”应读作“hǒu”，“通xiāo”的“xiāo”应写作“宵”，“嶙峋”的“嶙”应读作“lín”。
故答案为：飘；hǒu；宵；lín
2．本题考查短语。飞速盘旋”是偏正短语“飞速”修饰“盘旋”
A.“左躲右闪”是并列短语：碧蓝”修饰“天空”；
B.“碧蓝天空”是偏正短语
C.“清除积雪”是动宾短语
D.“两眼通红”是主谓短语
故答案为：B
3．本题考查名著常识。联系“第二天清晨上工，雪深得使人迈不开步，而树梢上却挂着一轮红彤彤的太阳，碧蓝的天空没有一丝云彩。A的小队在清除自己地段上的积雪。直到这时A才体会到，严寒造成的痛苦是多么难以忍受”可知，语段选自《钢铁是怎样炼成的》，作者是尼古拉·奥斯特洛夫斯基。选段中的A是保尔·柯察金。
故答案为：钢铁是怎样炼成的；尼古拉 奥斯特洛夫斯基；保尔 柯察金
4．本题考查名著情节。①结合小说情节，保尔在参与筑路工作时，因恶劣的环境(严寒、泥泞)、繁重的劳动以及自身本就不佳的身体状况，在筑路工作即将结束时，不幸患上了伤寒和大叶性肺炎，这一次他几乎濒临死亡，经历了“死里逃生”。因此①处应填写：得了伤寒和大叶性肺炎。②保尔在身体遭受严重创伤、双目失明后，没有放弃对生活的追求和革命事业的贡献，他将精力投入到文学创作中，以笔为武器继续战斗，最终完成了小说《暴风雨所诞生的》。这是他在身体无法再上战场后，为革命事业做出的另一种形式的贡献，因此②处应填写：暴风雨所诞生的
故答案为：得了伤寒和大叶性肺炎；暴风雨所诞生的
（2025七下·武威期末）名句名篇默写
5．《陋室铭》中点明全文主旨的句子是：　 　，　 　。
6．《爱莲说》中写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：　 　，　 　。
7．《过松源晨炊漆公店》：莫言下岭便无难，　 　，政入万山围子里，　 　杨万里《过松源晨炊漆公店》用形象的比喻来说明许多生活中看似容易的事，做起来并不轻松的道理“　 　，　 　”。
8．《登幽州台歌》中，表达了诗人对古代礼贤下士的贤明君主的呼唤的诗句是：　 　，　 　。
9．　 　，有卖油翁释担而立，　 　。
10．此夜曲中闻折柳，　 　。（李白《春夜洛城闻笛》 ）
11．《木兰诗》中描写将士们艰苦生活的句子是：　 　，　 　。
【答案】5．斯是陋室；惟吾德馨
6．中通外直；不蔓不枝
7．赚得行人错喜欢；一山放出一山拦；政入万山围子里；一山放出一山拦
8．前不见古人；后不见来者
9．尝射于家圃；睨之久而不去
10．何人不起故园情
11．朔气传金柝；寒光照铁衣
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
5．此句为全文主旨句，以 “陋室” 反衬主人品德高尚（“德馨”），点明 “陋室不陋” 的核心。“惟” 表 “只”，“馨” 指香气，比喻品德高尚，需注意 “惟”（勿误写为 “唯”）和 “馨” 的字形。
故答案为：斯是陋室；惟吾德馨
6．以莲的 “中通外直” 象征君子行为方正，“不蔓不枝”（不生藤蔓、不长旁枝）象征君子不攀附权贵，体现莲的君子品格。“蔓”“枝” 此处为动词，需注意写法。
故答案为：中通外直；不蔓不枝
7．“赚得行人错喜欢” 承接 “下岭无难” 的错觉，“一山放出一山拦” 以山路连环往复比喻生活中 “看似易事实难” 的道理，是全诗哲理所在。“赚”“拦” 需准确书写。
故答案为：赚得行人错喜欢；一山放出一山拦；政入万山围子里；一山放出一山拦
8．“古人” 指古代礼贤下士的君主，“来者” 指后世贤明君主，诗句表达诗人对明君的呼唤与怀才不遇的孤独，“者” 字勿漏写。
故答案为：前不见古人；后不见来者
9．“尝” 指 “曾经”，“家圃” 为家中场地，“睨” 指斜着眼看，体现卖油翁的从容。需注意 “圃”“睨” 的写法（“睨” 为 “目” 旁）。
故答案为：尝射于家圃；睨之久而不去
10．“折柳” 暗含惜别、思乡之情，诗句由笛声触发对故乡的思念，“故园情” 指思乡之情，“园” 勿误写为 “圆”。
故答案为：何人不起故园情
11．“朔气” 指北方寒气，“金柝” 为军中打更器具，“铁衣” 指铠甲，两句描绘边塞军营的苦寒生活，衬托木兰的坚韧。需注意 “朔”“柝” 的字形。
故答案为：朔气传金柝；寒光照铁衣
（2025七下·武威期末）综合性学习；启明中学七年级开展了主题为“孝亲敬老，传承家风”的综合性学习活动，请你参与。
12．【宣孝德辨书体】老师为此次活动创作了一幅书法作品，对作品描述正确的一项是（　　）
A．篆书瘦劲挺拔，均匀齐整 B．隶书字形宽扁，一波三折
C．楷书方正工整，横平竖直 D．行书行云流水，舒展有型
13．【看漫画写寓意】仔细观察下边的漫画，写出这幅漫画的寓意。
14．【看启事助修改】下面是《启明星》校刊编辑部的一则征稿启事。其中有几处问题，请你帮助修改。
为了进一步弘扬中华民族孝亲敬老，本刊特举办以“孝亲敬老，传承家风”为主题的征文活动。来稿要求字迹清楚，800字左右。稿件请寄到《启明星》编辑部。稿件截止日期为2025年8月31日。欢迎同学们踊跃投稿。
《启明星》编辑部
2025年6月23日
①这篇应用文格式上有一处错误，请提出修改意见。
②画线句有语病，请提出修改意见。
15．【知情境谈行孝】班会课上班主任与同学们就“孝亲敬老，传承家风”的话题展开了交流。请你根据情境将对话补充完整。
班主任：“孝”是中华民族的传统美德，我们应该如何行孝？
同学甲：《论语》“父母在，不远游，游必有方”，我认为行孝就是不让父母担忧。
同学乙：《三字经》“香九龄，能温席”，我认为关爱和体贴父母也是行孝。
班主任：甲、乙同学说得都很好。《论语》中说“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”同学丙：我知道了。行孝要①　 　。
班主任：《孝经》里说“身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也”，这句话告诉我们如何践行孝道？
同学丁：我明白了。行孝要②　 　。
班主任：古人特别重视“孝”，在今天，我们仍要孝亲敬老。
【答案】12．B
13．孝心传递/孝心接力
14．①第一行正中间加上“征稿启事”。②在“孝亲敬老”后面加上“的美德”或“的精神”
15．要尊敬父母。；要爱惜身体，珍爱生命
【知识点】漫画释义；衔接仿写；语序不当；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查书法字体的识别和鉴赏。解答时结合书法字体的特点和作品的特点进行辨析选择。
（2）本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（4）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
12．本题考查鉴赏书法体。这幅书画作品字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头雁尾”“一波三折”，是隶书作品。
故答案为：B
13．本题考查图文转换。图片画的是一家人其乐融融的和谐场面。父亲帮奶奶洗脚，他们有说有笑地交谈，母亲帮奶奶梳头，她脸上带着微笑，儿子站在凳子上，帮母亲梳头。这幅图片中父母孝敬长辈，孩子孝敬父母，它向我们传递的寓意是孝心的传递。
故答案为：孝心传递/孝心接力
14．本题考查应用文写作。①征稿启事一般由标题、正文、落款三部分组成。具体写法如下：标题要写在居中的位置，一般可以直接写为“征稿启事”。正文即具体的内容，指要向大家说明的内容。征文启事的正文一般要写明以下四个方面的内容，一是写明征文的目的、对象、用途、意义；是写明征文的题材体裁、字数；三是说明有关事项(如起止时间、投寄办法、评奖的办法等)；四是写明征文单位的地址、邮编联系人。落款即启事者的名称(名字)和日期。整启事的右下角要写征稿单位和征稿日期，而且日期要写在名称的下方。由此可知，第一行正中间加上“征稿启事”。②划横线句子是动宾搭配不当的病句，“弘扬”缺少宾语中心语，应在“弘扬中华民族孝亲敬老”的后面补充“的精神!即可。
故答案为：①第一行正中间加上“征稿启事”。②在“孝亲敬老”后面加上“的美德”或“的精神”
15．本题考查补充句子。第一空，“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养!不敬，何以别乎”，把对父母的“养”与对犬马的“养”对比。突出了仅仅做到物质供养，而没有对父母的敬重，这与饲养动物没有区别。说明孝的关键在于对父母的敬重之心并非单纯的物质赡养，由此可推出“行孝要尊敬父母”。第二空，“身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也”，关键在于“不敢毁伤”和“孝之始”。强调了身体来自父母，不伤害自己身体是孝的开端。因为父母会为子女身体担忧，爱护自己身体不让父母操心，是最基础的孝行，故而得出行孝要要爱惜自己的身体，珍爱生命”。
故答案为：要尊敬父母；要爱惜身体，珍爱生命
（2025七下·武威期末）宝应县氾水镇中心初中七（5）班开展“我的语文生活”主题活动，请你帮小语完成下列任务。
16．【写推荐语】
美食：牛肉面
推荐语：牛肉面选用优质牛骨，上等牛肉，经独特工艺制作而成。面，劲道爽滑；肉，质嫩可口；汤，味浓醇鲜。特色美食，驰名中外。
美食：　 　
推荐语：　 　
17．【丰富活动形式】为了丰富全校师生“在生活中学习语文”的热情，请根据示例再设计两个活动项目。
示例：“办语文与生活”手抄报
我的设计： 　 　我的设计： 　 　
【答案】16．长鱼面；长鱼面选用新鲜鱼骨熬制，精选长鱼，经过长时间熬制而成。汤，鲜香四溢；鱼，软烂适口。地方美食，吸引了众多旅客前来品尝。
17．“举行语文与生活”演讲会；“办语文与生活”书法比赛
【知识点】活动设计；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
（2）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
16．本题主要考查仿写、推荐语。本题可以任意推荐一道家乡特色美食。可从美食的食材、制作方法、味道、特色、美誉度等角度写推荐语。从情感表达方面，推荐语要表达对美食的喜爱之情，注意语言生动，表达准确。
故答案为：长鱼面；长鱼面选用新鲜鱼骨熬制，精选长鱼，经过长时间熬制而成。汤，鲜香四溢；鱼，软烂适口。地方美食，吸引了众多旅客前来品尝。
17．本题考查活动设计。针对中学生的主题活动一般有以下几种形式：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等，任选其中两种即可。
故答案为：“举行语文与生活”演讲会；“办语文与生活”书法比赛
（2025七下·武威期末）魏巍《谁是最可爱的人》让我们看到志愿军战士们的英勇形象，感受到为了理想和信仰而奋斗的激昂之情。学校开展了主题为“寻找最可爱的人”系列活动，请你积极参与。
18．【活动一：新闻中的奋进形象】
“神舟十六号”载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆。现场医监医保人员确认航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮身体健康状况良好。“神舟十六号”乘组先后开展生命生态、空间微重力物理等领域的一系列空间科学试验，参与完成梦天实验舱空间辐射生物学暴露实验装置、空间站电推进系统气瓶等出舱安装工作。
（选自“央视网”2023年10月31日，有删改）
观看了“神舟十六号”成功着陆的直播新闻后，张敏怀着激动的心情，写出观后感，请你仿照画线句将下面空缺处补充完整。
中国航天取得如此辉煌的成就，靠的是一代又一代中国航天工作者的接棒精神。他们精益求精，用智慧搭建太空宫殿；他们攻坚克难，　 　；他们　 　，用青春书写航天辉煌……向中国航天人致敬！
19．【活动二：采访中的可敬形象】
作为文物修复高级技术工的郭汉中从事文物修复工作30多年，用一双巧手“复活”了6000多件曾经残破的国宝重器。他最引以为傲的作品是修复三星堆博物馆镇馆之宝——青铜神树。神树有3米多高，发掘出土时，大部分枝叶已成为残片，郭汉中与师父杨晓邬一块一块对残片进行分类，结合残片的大小、材质、颜色、缺陷等具体特征，探讨辨析其所在位置，推测青铜神树原本的样子。整整6年，青铜神树终于修复完成，它以笔直优美的姿态呈现在世人面前。2023年2月28日，在工作中默默奉献的郭汉中荣获2022年“大国工匠年度人物”称号。
阅读了上面的资料，请你对文物修复专家郭汉中提出两个问题，进行采访。
问题一：　 　
问题二：　 　
20．【活动三：名著中的鲜明形象】
人如其名，有时一个好名字就如一盏明灯，无形之中影响着各自的命运。细心的同学在阅读完《骆驼祥子》后，发现老舍先生给人物的命名独具匠心，饱含深意。请从“祥子”“虎妞”“老马”“小福子”中任选其一，结合名著内容分析小说中人物名字的寓意。（不少于50字）
【答案】18．用坚忍完成荣耀使命；无私奉献
19．郭老师，请问您在修复青铜神树的过程中遇到了哪些难题？；郭老师，请问是什么支撑您坚持六年，将残破的青铜神树修复完成的？
20．示例一：“祥子”寓意吉祥、美好。祥子老实健壮，吃苦耐劳，善良质朴，即使生活艰难，他也没有停下追逐梦想的脚步。但残酷的现实生活却不断打击他，他的一生经历“三起三落”，并不吉祥如意。最后，他变得麻木潦倒，甚至成为“个人主义的末路鬼”。所以“祥子”的名字预示着底层人民最朴素的生活愿望在黑暗的社会也终将破灭。（示例二：“虎妞”有老虎一般的强势。她长得虎头虎脑，性格大胆泼辣，有类似男人的爽快和利落。在和祥子的爱情纠葛中，虎妞敢于追求，一直处于主动地位。她很能干，很会打理事务，将人和车厂管理得井井有条。示例三：“老马”似马，老实憨厚，善良谦和，却穷困潦倒。他年轻时热心肠儿，救过人命；拉了一辈子的车，生活仍旧困苦，没钱给孙子小马儿买好药，只能看着孙子死在自己的怀里。示例四：“小福子”的命运与其名字的意义相反，生活中没有福只有祸；母亲死了，留下一家老弱病残；被迫赚钱养家又被抛弃；经常遭受父亲的辱骂；最终自尽。希望得到幸福的人仍得不到属于自己的幸福。）
【知识点】衔接仿写；语言得体；作品的人物形象；《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
（2）本题考查新闻采访。解答此题，要明确采访对象的身份，针对身份设计问题，问题应该是受访者工作或生活领域的范围，围绕中心话题即可。
（3） 本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
18．本题考查句子仿写，需紧扣 “中国航天工作者精神”，与前文 “用智慧搭建太空宫殿” 结构（“用 + 品质 / 行动 + 成果” ）一致： 第 1 空：“用坚忍完成荣耀使命” ，“坚忍” 对应航天工作者面对困难的品质，“完成荣耀使命” 体现工作价值，与 “攻坚克难” 呼应；第 2 空：“无私奉献” 需搭配 “用……” ，完整应为 “用无私奉献” （原答案表述可优化为 “用奉献点亮逐梦征程” 等更贴合结构，但按题目要求，结合 “用青春书写航天辉煌” ，“无私奉献” 侧重品质，可理解为省略 “用……” ，强调精神 ）。
故答案为：用坚忍完成荣耀使命；无私奉献
19．本题考查采访问题的针对性与合理性，需结合郭汉中的事迹（修复文物 30 多年、青铜神树修复 ）设计：问题一：聚焦 “修复青铜神树的难题” ，青铜神树 “3 米多高、残片多” 是背景，问难题能挖掘修复细节与工匠精神；问题二：围绕 “坚持六年的支撑” ，从 “默默奉献 30 多年” 切入，探寻其动力（热爱、责任等 ），体现对人物精神的挖掘。 紧扣人物经历（文物修复时长、青铜神树案例 ），从 “过程困难”“坚持动力” 等角度设问，问题具体、有深度，贴合 “可敬形象” 主题。
故答案为：郭老师，请问您在修复青铜神树的过程中遇到了哪些难题；郭老师，请问是什么支撑您坚持六年，将残破的青铜神树修复完成的？
20．本题考查对《骆驼祥子》人物命名寓意的理解，需结合情节、人物命运分析：名字本意：“祥子” 含 “吉祥、美好” 期待，象征底层百姓对生活的朴素向往；命运反差：祥子 “三起三落” ，从 “老实健壮、追逐梦想” 到 “麻木潦倒” ，现实击碎 “吉祥” ，体现黑暗社会对底层人的压迫；作者用意：以 “祥子” 名字与命运的反差，揭露社会不公，深化 “个人奋斗难敌时代黑暗” 主题。先解名字本意，再结合情节（三起三落 ）、命运（从希望到破灭 ），分析 “名” 与 “实” 的反差，揭示社会意义，体现老舍对底层人民的同情与对社会的批判。故答案为：示例一：“祥子”寓意吉祥、美好。祥子老实健壮，吃苦耐劳，善良质朴，即使生活艰难，他也没有停下追逐梦想的脚步。但残酷的现实生活却不断打击他，他的一生经历“三起三落”，并不吉祥如意。最后，他变得麻木潦倒，甚至成为“个人主义的末路鬼”。所以“祥子”的名字预示着底层人民最朴素的生活愿望在黑暗的社会也终将破灭。
示例二：“虎妞”有老虎一般的强势。她长得虎头虎脑，性格大胆泼辣，有类似男人的爽快和利落。在和祥子的爱情纠葛中，虎妞敢于追求，一直处于主动地位。她很能干，很会打理事务，将人和车厂管理得井井有条。
示例三：“老马”似马，老实憨厚，善良谦和，却穷困潦倒。他年轻时热心肠儿，救过人命；拉了一辈子的车，生活仍旧困苦，没钱给孙子小马儿买好药，只能看着孙子死在自己的怀里。示例四：“小福子”的命运与其名字的意义相反，生活中没有福只有祸；母亲死了，留下一家老弱病残；被迫赚钱养家又被抛弃；经常遭受父亲的辱骂；最终自尽。希望得到幸福的人仍得不到属于自己的幸福。
（2025七下·武威期末）名著阅读；班级举办“经典淬炼·炼就成长”主题阅读活动。请参与并完成各题。
原著内容 批注
柯察金额上的伤口已经长得很好了。换药的时候，他那惊人的忍耐力使我们所有的医生都吃惊。一般人在这时候常常不断地呻吟或是发脾气。可是他却不作声，并且每次给他的伤口上碘酒的时候，他都不畏缩，只是把身体挺得像绷紧了的弦。他时常疼得几乎失去了知觉，但是从来也不叫唤一声。 我们已经全都知道：要是他呻吟了，那准是他昏迷了。他怎么会有这样的顽强精神呢？我真不明白。 医生尼娜的日记通过描写医生的感受和评价，侧面烘托出保尔的①____精神，塑造了一位钢铁战士的形象。
这张插图展现了保尔在双目失明、全身瘫痪的情况下仍坚持写作、继续战斗的情景。他在病床上也从未向命运屈服，以非凡的毅力完成《②____》的创作。
21．请阅读原著内容，结合语境补全表格中的批注内容。
22．一个人的成长过程不是孤立的，离不开家人、朋友、恩师的帮助与影响。请结合《钢铁是怎样炼成的》相关情节，具体说说朱赫来在保尔的成长过程中产生的重要影响。
【答案】21．示例：坚强（顽强）；暴风雨所诞生的
22．朱赫来是保尔的引路人，对保尔的成长起着关键作用。他向保尔传授革命道理，引导保尔阅读进步书籍，让保尔树立了坚定的革命信仰；他教保尔拳击和战斗技巧，在危险关头带保尔脱离险境。朱赫来的言传身教以及他身上展现出的革命精神，一直激励着保尔，使保尔面对伤病和挫折时能够不断坚定信念，克服困难，帮助保尔从懵懂少年成长为钢铁战士。
【知识点】作家作品；作品的基本内容；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
21．根据原著内容和插图补全批注内容。原文描述了保尔在面对伤口换药时表现出的惊人忍耐力和顽强精神，医生尼娜的日记通过描写医生莸跚霭盡名感受和评价，侧面烘托出保尔的精神。保尔在面对疼痛时保持沉默，身体挺得像绷紧了的弦，这体现了他非凡的坚强和顽强精神。因此，批注中的①处应填写'坚强(顽强)’。插图展示的是保尔在双目失明、全身瘫痪的情况下仍坚持写作的情景，根据《钢铁是怎样炼成的》的内容，保尔在病床上完成了《暴风雨所诞生的》的创作，这体现了他面对命运挑战时的非凡毅力和不屈精神。因此，批注中的②处应填写暴风雨所诞生的’。
故答案为：坚强（顽强）；暴风雨所诞生的
22．结合《钢铁是怎样炼成的》相关情节，具体说明朱赫来在保尔成长过程中产生的重要影响。朱赫来作为保尔的引路人，对保尔的成长起到了关键作用。他向保尔传授革命道理，引导保尔阅读进步书籍，让保尔树立了坚定的革命信仰；他教保尔拳击和战斗技巧，在危险关头带保尔脱离险境。朱赫来的言传身教以及他身上展现出的革命精神，一直激励着保尔，使保尔面对伤病和挫折时能够不断坚定信念，克服困难，帮助保尔从懵懂少年成长为钢铁战士。
故答案为：朱赫来是保尔的引路人，对保尔的成长起着关键作用。他向保尔传授革命道理，引导保尔阅读进步书籍，让保尔树立了坚定的革命信仰；他教保尔拳击和战斗技巧，在危险关头带保尔脱离险境。朱赫来的言传身教以及他身上展现出的革命精神，一直激励着保尔，使保尔面对伤病和挫折时能够不断坚定信念，克服困难，帮助保尔从懵懂少年成长为钢铁战士。
二、古诗文阅读
（2025七下·武威期末）诗歌鉴赏；阅读下面两首诗，完成下面小题。
（甲）
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
（乙）
晚春
韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
23．下面对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（　　）
A．首联以劝说别人不要嫌弃农家腊酒浑的口吻，抒写诗人在山西村农家做客的感受。
B．颔联中从“山重水复”到“柳暗花明”显示出诗人由迷茫到欣喜的心理变化。
C．颈联“箫鼓追随”“衣冠简朴”写出村民们吹箫打鼓、庆祝丰收的热闹场面。
D．本诗主线突出，诗人以明快、抒情的笔调，为我们描绘了一幅优美的农村风光图。
24．甲乙两首诗都描绘了春天，表达的情感有何不同？
【答案】23．C
24．甲诗表达了对淳朴民风的赞美和对农村生活的热爱、向往之情；乙诗表达了作者对春天的留恋以及对时光易逝的感慨。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；寄情山水
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
23．本题考查诗歌内容理解辨析。
ABD.正确：
C.有误，结合“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”可知，诗句描写的是春社将近时，村民们吹箫打鼓察祀土地神的场景，体现的是乡村的古朴风俗，并非“庆祝丰收”。
故答案为：C
24．本题考查情感理解及对比阅读。甲诗：结合“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”可知，诗句展现了农家的热情好客与乡村的古朴风俗，体现出诗人对淳朴民风的欣赏；再结合“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”可知，诗人对这样的农村生活充满向往。由此可知，甲诗表达了对淳朴民风的赞美和对农村生活的热爱、向往之情。乙诗：结合“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”可知，花草树木都知晓春天即将逝去，争相绽放，暗含对春天的留恋；再结合“杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞”可知，连杨花榆荚都珍惜春光，更显时光易逝。由此可知，乙诗表达了对春天的留恋以及对时光易逝的感慨。
故答案为：甲诗表达了对淳朴民风的赞美和对农村生活的热爱、向往之情；乙诗表达了作者对春天的留恋以及对时光易逝的感慨。
（2025七下·武威期末）文言文阅读；阅读下面文言文，完成下面小题。
甲
①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（欧阳修《卖油翁》）
乙
弈秋，通国之善弈①者也。使弈秋诲②二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴③而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为④是其智弗若与？曰：非然也。
（选自《孟子·告子上》）
【注释】①弈：下棋。②诲：教导。③缴（zhuó）：系在箭上的丝绳。④为：因为。
25．解释下列句中加点词的意思。
①尔安敢轻吾射 安：　 　
②康肃笑而遣之 遣：　 　
③通国之善弈者也 善：　 　
④惟弈秋之为听 惟：　 　
26．用现代汉语翻译下列句子。
①有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
②虽与之俱学，弗若之矣。
27．结合甲文内容，从人物描写角度简要分析卖油翁的性格特点。（至少两个方面）
28．甲乙两文都揭示了学习技艺的道理，请分别概括并谈谈对你的启示。
【答案】25．怎么；打发；擅长；只
26．①卖油翁放下担子站着，斜着眼看他射箭，很久都不离开。
②虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺却远不如人家。
27．①动作描写：“置”“覆”“酌”“沥”等一系列动词体现了卖油翁的技艺高超、从容自信；②语言描写：“我亦无他，惟手熟尔”体现了卖油翁的不卑不亢、沉稳智慧；③神态描写：“睨之”侧着头斜着眼看，体现了卖油翁的见惯不惊、气定神闲。
28．①甲文揭示了“熟能生巧”的道理，启示我在日常学习中要反复练习，才能不断积累经验，提高自己的能力；②乙文揭示了“专心致志”的道理，启示我在学习时要一心一意，不被外界因素所影响，才能学有所成。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】陈康肃公擅长射箭，当世没有第二个人能比得上他，他也因此自夸。曾经（他）在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在那里，斜着眼睛看他射箭，很久都不离开。（老翁）看见他射出的箭十支有八九支射中目标，只是微微点头。
康肃公问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺不也很精湛吗？” 老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。” 康肃公气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的技艺！” 老翁说：“凭我倒油（的经验）就知道这个道理。” 于是（老翁）拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦口，慢慢地用勺子舀起油滴入葫芦，油从铜钱的孔中注入，却没有沾湿铜钱。于是（老翁）说：“我也没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。” 康肃公笑着让他走了。
【乙】弈秋，是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的讲解；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着有天鹅将要飞来，想要拉弓箭去射它。虽然（他）和前一个人一起学习，（棋艺）却不如前一个人。是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。
25．本题考查文言解释。①句意：你怎么敢轻视我射箭的本领。安，怎么。②句意：陈尧咨笑着将他送走了。遣，打发。③句意：是全国最擅长下棋的人。善，擅长。④句意：只听弈秋的教导。惟，只。
故答案为：怎么；打发；擅长；只
26．本题考查文言翻译，注意句中的关键词。①重点词：释，放下；睨，斜着眼看，这里形容不在意的样子：去，离开。句意：卖油翁放下担子站着，斜着眼看他射箭，很久都不离开。②重点词：虽，虽然；俱，一起；弗若，不如。句意：虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺却远不如人家。
故答案为：①卖油翁放下担子站着，斜着眼看他射箭，很久都不离开。②虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺却远不如人家。
27．本题考查人物形象分析。结合第①段“睨之久而不去”“但微颔之”可知，通过“睨(斜着眼看，表现出不在意的样子)和“微颔”(微微点头)这两个神态描写，生动地展现出卖油翁对陈尧咨射箭技艺的不以为意，认为这并没有什么了不起的，只是手熟罢了，体现出他的沉稳、淡定、不卑不亢。结合第②段“无他，但手熟尔”“以我酌油知之”“我亦无他惟手熟尔”可知，卖油翁用简洁明了的语言，直接指出陈尧咨射箭和自己酌油的道理一样，都是凭借熟练的手法没有其他诀窍，表现出他的自信、谦逊和朴实。结合第②段“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”可知，运用了一系列精准熟练的动作描写，如“取”“置”“覆”“酌”“沥”等，生动地展示了卖油翁高超的酌油技艺，进一步证明了他所说的“手熟’的道理，同时也体现出他的沉稳、从容和技艺精湛。
故答案为：①动作描写：“置”“覆”“酌”“沥”等一系列动词体现了卖油翁的技艺高超、从容自信；②语言描写：“我亦无他，惟手熟尔”体现了卖油翁的不卑不亢、沉稳智慧；③神态描写：“睨之”侧着头斜着眼看，体现了卖油翁的见惯不惊、气定神闲。
28．本题考查内容理解分析。甲文讲述了陈尧咨擅长射箭，自恃技艺高超而骄傲自满卖油翁却凭借倒油时油从钱孔入而钱不湿的高超技艺，点明“无他，但手熟尔”的道理，揭示了“熟能生巧”这一核心观点。这表明无论是陈尧咨的射箭，还是卖油翁的酌油任何高超的技艺都是经过长期反复练习，不断积累经验逐渐达到熟练的程度，进而掌握其中技巧的。启示：在学习和生活中，我们不能满足于现状，对于自己擅长的技能或知识，不能骄傲自满：对于不熟悉的领域，也不要害怕困难，要通过不断地练习和实践，逐步提高自己的能力。就像学习一门语言，只有多听、多说、多读、多写，才能熟练掌握并运用自如。乙文通过弈秋教两个人下棋，一人专心致志，只听秋的教导；另一人虽听弈秋讲课，却一心想着有天鹅飞来，准备拉弓射箭。结果两人学习效果截然不同，专心致志的人棋艺高超，而三心二意的人棋艺不佳。由此揭示了学习要专心致志，不能三心二意的道理。启示：在学习过程中，我们要集中精力，全身心地投入到学习中去，排除外界的干扰和诱惑。如果在学习时总是想着其他事情，注意力不集中，就很难取得好的学习效果。例如，在课堂上要认真听讲，不做与学习无关的事情：做作业时要专心致志，不边玩边做。
故答案为：①甲文揭示了“熟能生巧”的道理，启示我在日常学习中要反复练习，才能不断积累经验，提高自己的能力；②乙文揭示了“专心致志”的道理，启示我在学习时要一心一意，不被外界因素所影响，才能学有所成。
三、现代文阅读（23分）
（2025七下·武威期末）阅读下面文章，完成下面小题。
紫藤萝瀑布
宗璞
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
④“我在开花！”它们在笑。
⑤“我在开花！”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
1982年5月6日
29．简要分析标题“紫藤萝瀑布”的妙处。
30．仿照示例，制作读书卡片。
示例 读书卡片
摘录：只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 摘录：花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
赏析：运用比喻的修辞手法，把“花”比作“瀑布”，生动形象地写出了紫藤萝的繁茂，表现出作者对紫藤萝的喜爱之情。 赏析：　 　
31．“以花悟人，悟出一种情志”，本文主要运用了什么表现手法，寄托了作者怎样的情志？
【答案】29．①点明写作对象、内容，激发读者阅读兴趣；②“紫藤萝”作为线索，贯穿全文；③运用比喻的修辞手法，突出紫藤萝生命力旺盛，新颖独特，富有诗意和美感；④暗示由花感悟到生命无止境的主旨。
30．运用拟人的修辞手法，赋予紫藤萝花人的情态，生动形象地描绘出紫藤萝花竞相开放的情形，表现了紫藤萝花的活泼可爱，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。
31．托物言志（借物抒情）；借紫藤萝花的衰而又盛，联想到生命的无止境，转悲为喜；寄托了作者勇敢生活、热爱生命的志趣。
【知识点】抒情性（写景）散文；分析作品的主要表现手法；文章标题及其作用；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
29．本题考查标题作用，需从内容、结构、修辞、主旨多维度分析： 内容与对象：“紫藤萝瀑布” 直接点明写作对象是紫藤萝，且用 “瀑布” 呈现其形态，让读者清晰知晓文章围绕紫藤萝展开，吸引阅读兴趣；结构线索：全文围绕紫藤萝从 “观花” 到 “忆花” 再到 “悟花” ，“紫藤萝” 是贯穿始终的线索，使文章条理清晰；修辞效果：用比喻，把紫藤萝比作瀑布，形象展现其繁茂、流动的特点，突出生命力旺盛，赋予静态花动态美，增添诗意；主旨暗示：“瀑布” 不停流淌，暗示生命长河无止境，为后文借花悟生命做铺垫，隐含文章 “生命永恒” 的主旨。
故答案为：①点明写作对象、内容，激发读者阅读兴趣；②“紫藤萝”作为线索，贯穿全文；③运用比喻的修辞手法，突出紫藤萝生命力旺盛，新颖独特，富有诗意和美感；④暗示由花感悟到生命无止境的主旨。
30．本题考查拟人修辞的赏析，需抓 “推着挤着”“活泼热闹” 等词： 手法判断：“彼此推着挤着，好不活泼热闹” ，把花当作人，赋予 “推、挤、活泼热闹” 等人的动作与神态，是拟人；内容效果：生动呈现紫藤萝花挨挨挤挤、竞相开放的场景，让花的形象鲜活，凸显其生机勃勃；情感表达：传递作者对紫藤萝花的喜爱，因花的活泼而心生愉悦，借拟人让情感与花的姿态融合。
故答案为：运用拟人的修辞手法，赋予紫藤萝花人的情态，生动形象地描绘出紫藤萝花竞相开放的情形，表现了紫藤萝花的活泼可爱，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。
31．本题考查托物言志手法及主旨理解： 表现手法：文章先写紫藤萝盛景，再忆十年前稀落，由花的 “衰→盛” ，联想到人的不幸与生命长河，是托物言志（借物抒情 ） ，借紫藤萝这一 “物” ，抒发对生命的感悟；情志寄托：花经历不幸（稀落、被拆 ）后重放，作者悟到 “生命的长河无止境” ，从 “生死疑惑、疾病痛楚” 中走出，转悲为喜，寄托 “勇敢面对生活苦难，热爱生命、拥抱生命” 的志趣，体现对生命永恒的赞美与积极生活的态度。
故答案为：托物言志（借物抒情）；借紫藤萝花的衰而又盛，联想到生命的无止境，转悲为喜；寄托了作者勇敢生活、热爱生命的志趣。
（2025七下·武威期末）阅读下文，完成小题。
紫藤萝瀑布
宗璞
①从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
②这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
③“我在开花！”它们在笑。
④“我在开花！”它们嚷嚷。
⑤每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
⑥这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
⑦忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤萝花架也都拆掉，改种了果树。我曾遗憾地想：这里再也看不见紫藤萝花了。
⑧过了这么多年，紫藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑨花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花种的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
⑩在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
32．在进行分角色朗读课文时，同学们对“我在开花”一句的重音处理有不同理解。请你联系文章内容，根据自己的理解，完成交流对话。
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
小紫：我认为重音应该放在“花”字上，因为紫藤萝正在开放的是美丽的花，所以重读“花”字，这样才能体现出紫藤萝的自豪来。
你：我认为重音应该放在“　 　”字上，因为　 　
33．文章提到了很多处紫色，有深有浅。深紫和浅紫有什么区别呢？为什么最后是在“浅紫色”中加快了脚步呢？请你结合相关语句，试着做一点分析。
34．假如你是文中的“我”，在观赏紫藤萝瀑布后，写下了以下感悟，请根据文章主旨补全句子：
“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。就像紫藤萝曾因灾祸凋零，如今又绽放得如此灿烂；而我，　 　。”（要求：结合自身经历，体现积极向上的态度）
【答案】32．示例一：我；这是对个体生命的认可与尊重。“我”的生命也许是渺小的，但是“我”依然很重要。（示例二：开；“开”是生命力绽放的过程与状态，体现出生命的姿态。）
33．从文中“每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”一句中可以看出浅紫是紫藤萝花盛开的部分，展现了生命的辉煌美丽。深紫是紫藤萝花待放的部分，代表着未来的希望可能。深色的花总会变成浅色的，绽放开来。因而作者在最后说“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”表现出盛开的浅紫花，给了作者希望和勇气，让她重新振作起来。
34．示例一：曾在学业低谷中迷茫徘徊，却在持续积累中重获突破的力量。（示例二：曾在运动伤病的阴影中停滞不前，却在咬牙坚持中重新拥抱奔跑的自由。）
【知识点】抒情性（写景）散文；挖掘、感悟文章主题；分析作品的主要表现手法；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（2）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
（3）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
32．本题考查对文章语言的赏析及情感理解。重音放在“我”字上，因为“我”强调了紫藤萝花作为独立个体的存在。每一朵花都是一个独特的生命，即便在庞大的花瀑中，依然以“我”的姿态宣告存在，体现了对个体生命的认可与尊重--哪怕生命渺小，也有着不可忽视的价值，这种重读能凸显紫藤萝花对自我生命的肯定，也暗含作者对个体生命力的赞美。重音放在“开”字上，“开”是动作，更是生命力绽放的动态过程。它突出了紫藤萝花尽情舒展、主动生长的姿态，仿佛在展现生命最本真的活力。重读“开”，能让读者感受到花朵在阳光下热烈绽放的生机，体现出生命以积极姿态迎接世界的状态，与后文“不停地生长”的生命力相呼应。
故答案为：示例一：我；这是对个体生命的认可与尊重。“我”的生命也许是渺小的，但是“我”依然很重要。
示例二：开；“开”是生命力绽放的过程与状态，体现出生命的姿态。
33．本题考查对文中意象的分析及主旨理解。文中“每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅頏蘄憾休下深”表明：浅紫色是盛开的花瓣，代表着生命当下的辉煌与美丽，如“闪光的、盛开的藤萝”“彼此推着挤着”展现出生命尽情绽放的姿态：深紫色是待放的花苞，象征着未来的希望与可能，“沉淀在最嫩最小的花苞里”暗示着生命的延续与积蓄。而“浅紫色”作为盛开的色彩，其光辉与芳香构成了充满生机的意象--它不仅是视觉与嗅觉的感受，更是作者精神的慰藉。作者目睹紫藤萝从“稀落”到盛密”的转变，意识到生命虽如过去的紫藤萝般经历不幸(如家庭变故、文革创伤等)，但如同浅紫色的花瀑一样，生命的长河始终在流动，当下的盛景便是希望的象征。因此，“浅紫色”让作者摆脱了伤痛，“加快了脚步”走向充满希望的未来，体现了生命在挫折中重生的主旨。
故答案为：从文中“每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”一句中可以看出浅紫是紫藤萝花盛开的部分，展现了生命的辉煌美丽。深紫是紫藤萝花待放的部分，代表着未来的希望可能。深色的花总会变成浅色的，绽放开来。因而作者在最后说“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”表现出盛开的浅紫花，给了作者希望和勇气，让她重新振作起来。
34．本题考查对文章主旨的迁移运用及语言表达。此题是开放性题，结合自己的理解，言之成理即可。
故答案为：示例一：曾在学业低谷中迷茫徘徊，却在持续积累中重获突破的力量。
示例二：曾在运动伤病的阴影中停滞不前，却在咬牙坚持中重新拥抱奔跑的自由。
35．（2025七下·武威期末）语言表达
小豫在了解黄河文化的意义时找到了一段话，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。
黄河文化对中国而言非常重要，同时对于世界来说也非常重要。让世界了解到中国人在千年的历史进程中，是如何与自然共处的。　 　。　 　。　 　，　 　，而黄河则是中国文化的一大标志。因此，向世界传播黄河文化是十分必要的。
①还要让他们了解中国的文化、中国的精神
②作为农业大国，中国人从古就在尝试改造自然恶劣的条件
③不仅要让他们了解中国的政治，经济
④直至今日中国人也在这么做，让世界了解到这些是很重要的
【答案】②；④；③；①
【知识点】衔接仿写
【解析】【分析】本题考查句子排序。首先，横线前的内容强调黄河文化对中国和世界的重要性，以及让世界了解中国人与自然共处的情况。接着看②句“作为农业大国，中国人从古就在尝试改造自然恶劣的条件”，此句进一步阐述了中国人在与自然相处过程中改造自然这一行为，是对前文“中国人是如何与自然共处的的具体说明，所以②句应排在首位。再看④句“直至今日中国人也在这么做，让世界了解到这些是很重要的”，“直至今日中国人也在这么做”中的“这么做”承接②句中“从古就在尝试改造自然恶劣的条件”，强调了这种与自然相处、改造自然的行为的延续性，并且“让世界了解到这些是很重要的”也与前文强调让世界了解相关内容相呼应，所以④句排在②句之后。然后是③句“不仅要让他们了解中国的政治，经济”“不仅”一词表明这是在阐述让世界了解中国的不同方面，且与后文①句“还要让他们了解中国的文化、中国的精神”构成“不仅..….还要.…”的递进关系，所以③句排在④句之后。最后是①句“还要让他们了解中国的文化、中国的精神”与③句形成递进，进一步说明要让世界了解中国的内容且“中国的文化、中国的精神”与后文“黄河则是中国文化的-大标志”相衔接，所以①句排在最后。综上，正确的顺序为②④③①。
故答案为：②；④；③；①
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
四、作文（40分）
36．（2025七下·武威期末）读下面材料，然后作文。
烦恼积压在心头，沉甸甸的。她在房间里走来走去，无意间打开窗户，蔓延的绿意扑面而来，心情一下子开朗起来……
读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限。500字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【答案】例文
窗台的春天
数学试卷上的红叉像排整齐的惊叹号，刺得我眼睛发疼。我把自己摔进房间，书包扔在地上发出闷响，卷子被揉成一团塞进抽屉最深处。窗外的天阴沉沉的，像我此刻的心情 —— 明明熬了三个晚上刷题，分数却比上次还低。
书桌上的多肉歪歪扭扭地趴在土里，叶片皱巴巴的，是上周被我不小心碰倒花盆后抢救回来的。当时根须断了大半，我随便找个小杯子把它埋进去，本以为活不成了，没想到今天竟瞥见叶瓣间冒出个米粒大的绿芽。
“逞强给谁看。” 我戳了戳那点新绿，指尖沾了点潮湿的土。它好像抖了抖，却把芽挺得更直了些。窗外的风卷着雨丝打在玻璃上，我忽然想起科学老师说过，植物的根会朝着有水的地方生长，哪怕被压在石头底下，也会拐着弯找到生路。
抽屉里的卷子硌得慌，我抽出来慢慢展开。红叉依然刺眼，但某个被我划掉的解题步骤旁，老师用蓝笔写着 “换种思路试试”。我盯着那行字，又看了看多肉的新芽 —— 它明明可以蜷在老叶后面等枯萎，却偏要顶着风雨往外冒。
雨点敲窗的节奏渐渐慢了，一缕阳光突然从云缝里钻出来，斜斜地落在窗台。那株多肉的新芽被照得透亮，像块裹着光的翡翠。我拿起笔，对着错题重新演算，笔尖划过纸页的沙沙声里，竟听出点轻快的调子。
暮色漫进房间时，我解出了最后一道难题。抬头望见天边浮着道淡淡的彩虹，而窗台上的多肉，正把新芽悄悄探向有光的地方。原来困住我的从不是分数，是不肯转弯的执拗。就像这株植物，哪怕只有方寸泥土，也能种出自己的春天。
【知识点】自命题作文
【解析】【分析】材料通过 “烦恼积压 — 开窗见绿 — 心情开朗” 的转折，揭示 “困境中寻找出口”“外界环境对心境的影响”“换个角度看问题” 等核心意涵。“沉甸甸的烦恼” 象征内心的压抑与困境，“打开窗户” 是主动寻求改变的动作，“蔓延的绿意” 则代表希望、生机或新的视角。分析需挖掘 “开窗” 的象征意义 —— 它不仅是物理动作，更是心理上的主动突围；“绿意” 也不仅是自然景象，更是能治愈心灵的力量（如他人的善意、生活的小确幸、自我的顿悟等）。写作时，需将这种 “从压抑到释然” 的转变过程具象化，通过具体事件展现 “开窗” 的契机与 “绿意” 带来的心灵触动，体现 “主动改变” 与 “心境转化” 的关联。
【题干分析】需围绕材料的联想或感悟展开，立意与题目自定，文体除诗歌外不限（适合记叙文、散文或议论文），字数约 500 字，且 “不得出现真实的人名、校名、地名”。这些要求划定了写作边界：需紧扣 “烦恼 — 转变 — 释然” 的情感线索，通过个人体验或虚构故事诠释材料内涵，同时遵守篇幅与隐私规范，确保文章既有个性表达，又符合基本写作标准。
【立意提取】
1.自然的治愈力：写自己因学业压力陷入焦虑，某天偶然走到公园，看见雨后初晴的草地冒出新芽，叶片上的水珠折射阳光，瞬间领悟 “成长总有波折，生机从未消失”，烦恼随绿意消散，体现自然对心灵的抚慰。
2.主动突围的力量：描述因与朋友产生误会而耿耿于怀，独自闷在房间时，母亲拉开窗帘让阳光照进来，指着窗外共栽的小树说 “枝叶缠在一起，解开就好了”，由此明白 “回避不如直面”，主动沟通后重归于好，“开窗” 象征主动化解矛盾。
【点评】 文章精准呼应材料中 “烦恼积压 — 开窗见绿 — 心境转变” 的核心线索，以 “数学考试失利” 的烦恼为起点，将 “窗台的多肉新芽” 作为 “蔓延的绿意” 的具象化载体，通过植物的顽强生长与 “我” 的心态转变形成巧妙呼应。“多肉新芽” 既是自然意象，更是希望与转机的象征，让 “打开心窗” 的抽象感悟落地为具体可感的成长体验，立意既贴合材料又富有个性。
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