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广西南宁市三美学校2023-2024学年七年级上学期语文第二阶段素质评价试卷
一、积累与应用·体悟浓浓亲情（共28分）
1．（2024七上·南宁月考）思念锁进皱纹，牵挂融入白发，时光落地无声，却在你掌心开出花。亲情、友情、师生情，都是世间动人的感情，让我们一起在积累中加深对感情的感受和理解吧。
请用简化的正楷字将下列字规范地抄写在田字格上。
（2024七上·南宁月考） 阅读语段，按要求完成题目。
（一）念亲恩之绵长
瘫痪的史铁生，在落叶纷纷中与憔悴的母亲决别，把“好好儿活”的勇气，植入骨髓；孝顺的 莫怀戚，解决散步时的分岐，选择了“走大路”，彰显着中华民族尊老爱幼的美德；调皮可爱的孩子在母亲做 dǎo 告的院子暗处匿笑……阅读这些课文，加深了我们对亲情的理解。
（二）感师恩之芳华
海伦·凯勒回想起遇到沙利文老师前后的生活，感慨万分，在遇到沙利文老师之前，她小心 翼翼、疲惫不堪，在沙利文老师的耐心引导下，她恍然大悟，领悟到了学习，学习也终于迎来了质变，第一次产生了悔恨之情。因此称沙利文老师是再塑生命的人。
2．给加点字注音，根据拼音写汉字。
憔悴　 　 dǎo　 　告
3．文段（一）有两处错别字，请找出来并改正。
“　 　”改为“　 　”；“　 　”改为“　 　
4．解释语段（二）中“小心翼翼”一词的意思： 　 　
5．文段（二）中划线句有一处语病，请找出并写出修改意见。
病因： 　 　 修改意见： 　 　
6．下列有关文学文化常识的说法正确的一项是（　　）
A．《世说新语》是一部记录汉末至东晋士大夫的言谈、逸事的散文集。
B．《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”。
C．关于年龄有许多别称，如三十岁叫“而立”，四十岁叫“不惑”，五十岁叫“耳顺”。
D．《 再塑生命的人》选自法国盲聋哑女作家海伦·凯勒的《假如给我三夭光明》。
（2024七上·南宁月考） 综合性学习
友谊是一种生长缓慢的植物，它只有嫁接在彼此熟识，互相敬爱的枝干上才会枝繁叶茂。为增进友谊，七年级（1）班决定举行“有朋自远方来”的综合性学习活动。请你完成以下任务。
7．【妙对对联】请围绕本次活动主题，根据提示把下面的对联补充完整。
星辰 长存 似 友谊
上联：恩泽润心如雨露
下联： 　 　
8．【致开场白】围绕此次活动，班级开展了一节主题班会，同学们一致推选你作为此次班会的主持人。请你围绕主题，设计一段精彩的开场白。（80字以内）
9．【巧提建议】处在网络时代的中学生，网络交友已经成为其交友的一种重要方式。“交 怎样的网友”“怎样交网友”是我们应该重视的问题。请你在网络交友方面给中学生提两条合理建议。
10．（2024七上·南宁月考）悟诗文之形象；古诗文默写。
诗歌的语言凝练而形象性强。同是抒发情感，曹操《观沧海》中“①　 　若出其中。②　 　，若出其里”用奇特的想象抒发统一中原，建功立业的伟大抱负；李白在《峨眉山月歌》中“③　 　，④　 　”连用三个地名，抒发对友人的思念和对故乡的眷恋之情；岑参《行军九日思长安故园》一诗中“遥怜故园菊， ⑤　 　寄托诗人对饱经战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望。同是用色彩展现风景，王湾的“⑥　 　，行舟绿水前”写出了诗人乘舟所见的绿水青山；李益的“⑦　 　⑧　 　”（《夜上受降城闻笛》）则以霜、雪为喻，写出了边塞月夜的独特景色；同是借物寓意，杜甫的“正是江南好风景，⑨　 　”（《江南逢李龟年》）中既有身世之悲，也有对一个繁华时代落幕的慨叹；李白则用“⑩　 　，随君直到夜郎西”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）寄托对友人的关切。
二、阅读理解·品悟文化之内涵（ 共32分）
（2024七上·南宁月考）现代文阅读
桑葚熟了
①多年前，朋友赠了我一瓶自酿的美酒，醇香扑鼻，饮后唇齿留香，回味无穷，经请教后方知是用桑葚酿造而成。
②于是，每到桑葚成熟的季节，偶见街中有叫卖桑葚的商贩，便会买一小盆尝尝鲜，重圆一回儿时的梦，心底下总想着有一天能加入到采摘桑葚的队伍中去。
③今年五月外出开会，回来时在朋友的指引下，特意到农家乐山庄停留。在这个处处飘散着桑葚味道的庄园，我终于圆了我的采桑梦。
④跨过一条小溪，进入到一片原生态的桑林后，我一时惊呆了，只见翠绿的桑叶层层叠叠， 衬着紫红的桑甚，迎风摇曳。熟透了的桑葚，紫紫的丰满着挂满了枝条，如玛瑙，晶莹剔透，非 常诱人。大家一齐兴奋地扎入桑林， 一边采摘， 一边品尝，专挑那个大、肉厚、色紫的下手，来 个先尝为快。熟透的桑甚浑身透着光亮，充满水分，稍不小心就会把它捏破，挤出紫汁来。我轻 轻地摘下一颗放入嘴里嚼着，果汁四溢，顿觉满口生香，通过味蕾透出一种桑科特有的清甜，丝丝滋润到心田。就这样，我们一边尽情地采摘， 一边忘情地海吃，那是一种绝美的享受。
⑤桑林中鸟雀成群.叽叽喳嘹，它们也在分享着这难得的美味，受惊吓飞离时，弹起树枝， 那熟透的桑葚如同一阵紫雨，纷纷坠落，砸到人身上，落到泥土上，立刻留下一个个紫黑的印记。大家只能叹惜一回，继续有说有笑，挑肥拣瘦，边摘边往前走，不一会儿竹篮中已平添了许多桑果。
⑥看着这微微颤动的桑葚，听着那啾啾鸟鸣，我仿佛又回到了那悄然远逝却忆之犹甜的童年时光。那时物资匮乏，零食奇缺，对于我们这些孩子，最盼望的就是老桑树结满紫红的桑葚，给 我们带来解馋的机会。放学后，大家迫不及待地扔下书包，三五成群地来到了村边桑田，个个身 手敏捷，猴子似的爬上桑树。低矮枝头的桑葚早已寥寥无几，高枝处的桑甚往往可望而不可即， 于是找根竹竿去敲打。桑葚娇嫩，落地即惨不忍睹，但大家都不管那血肉模糊的样子，也不管其 是否沾上了泥土， 一时间大家满地找桑葚。经过一顿猛吃后，每个人的手上、嘴上和衣服上无一 例外地都沾满了紫黑的柔葚汁，有的更成了大花脸，伙伴们你看我、我看你，相互对笑。自己吃 够了以后，有时也不忘给父母兜带一些回去， 虽然没能做到古人那样的“拾甚供亲” “以异器 盛之，黑者奉母，赤者自食”，但母亲也每每被我的孝心所感动，那满身的脏相自然也就逃过一劫，不再追究了……
⑦一晃数十年过去了，今天的小孩都已过着衣食无忧的生活，没有了我们儿时的那副馋样，恐怕也已很少见到桑葚了。都市里没有桑树，也没有人养蚕，更不会有采摘桑葚的乐趣了。
⑧面对这成片的桑林，我一时思绪万千， 在食品安全问题屡屡曝光的今日，桑甚能一如既往地保持着当年的那份清纯、那份天然，实属不易。
11．本文以桑葚为线索，围绕此线索文章写了哪两件事？
12．第⑥自然段回忆童年采摘桑葚的快乐时光，对表现文章主题有何作用？
13．请赏析文中画波浪线句子的表达效果。
①熟透了的桑葚，紫紫的丰满着挂满了枝条，如玛瑙，晶莹剔透，非常诱人。（自选角度赏析）
②桑林中鸟雀成群，叽叽喳喳，它们也在分享着这难得的美味。 （从修辞的角度赏析）
14． 作者认为“在食品安全问题屡屡曝光的今日，桑甚能一如既往地保持着当年的那份清纯、那份天然，实属不易”，你是怎样认为的？请结合实际简要谈谈。
（2024七上·南宁月考）古代诗歌阅读
天净沙·秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
15．下列对作品赏析有误的一项是（　　）
A．全曲都运用白描手法，描写了主人公所见、所经、所感的事物，描绘了一幅深秋晚景图。
B．“小桥流水人家”以乐景衬哀情，反衬作者羁旅之苦、思乡之情，触发“断肠人”的心碎。
C．“夕阳西下”点明游子思乡的特定时间，渲染悲凉气氛，同时使全曲情景交融，浑然一体。
D．小令语言极富特点，用名词的连排，展现出的一幅幅画面看似松散，实则紧凑，内涵丰富。
16．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》里的“杨花落尽子规啼”和本首小令的“枯藤老树昏鸦”两句都运用了景物描写的方法，请分别说说这两句的景物描写有什么作用。
（2024七上·南宁月考）文言文阅读；阅读下面两则文言文，完成小题。
【甲】
子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
（节选自《<论语>十二章》）
【乙】
太史公曰：《诗》有之：“高山仰止，景行行止。”虽不能至，然心乡往之。余读孔氏书，想 见其为人。适鲁，观仲尼庙堂、车服、礼器， 诸生以时习礼其家， 余低回①“留之，不能去云。天下看王至于贤人众矣，当时则荣，没则已焉。孔子布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺②者，折中于夫子，可谓至圣矣！
（《史记·孔子世家赞》）
【注释】①低回：徘徊，流连。②六艺：六经，即《诗》《书》《礼》 《乐》 《易》《春秋》
17．用“|”给下列句子标注停顿（限划一处）。
然 心 乡 往 之
18．解释下列句子中的加点词语。
①人不知而不愠　 　
②思而不学则殆　 　
③不能去云 　 　
④没则已焉 　 　
19．将下面的句子翻译成现代汉语。
①择其善者而从之，其不善者而改之，
②诸生以时习礼其家。
20．请结合【甲】【乙】两段选文，说说世人敬仰孔子的原因。
21．小文同学认为学习只要在课堂上听懂知识就行，而课后无需像其他同学那样辛苦复习。作为他的好友，请你结合【甲】文内容对小文同学进行有针对性的劝说。
三、名著阅读（共10分）
（2024七上·南宁月考） 阅读《朝花夕拾》，完成下列的读书任务。
22．任务一：根据阅读内容，请你完成下表。
阅读策略 内容呈现 阅读记录 　
关注人物 ①但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。 ②这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 ①　 　 ②　 　
关注影响 A.看完…故事后觉得封建孝道是如此虚伪和残酷，将“肉麻当作有趣，以不情为伦纪，污蔑了古人，教坏了后人”。 B.她便将书塞在我的眼前…正迟疑间，他们便大笑起 来了。这使我很不高兴，似乎受了一个极大的侮辱，不到那里去大约有十多天。 A、B两段文字分别是哪两 件事产生的影响，请简要概括。 A.　 　 B　 　
　
23．任务二：读《朝花夕拾》里的文章，有时会读到一个天真的“小鲁迅”，有时会读到一个深沉的“大鲁迅”。请你从“小鲁迅”或“大鲁迅”的角度任选其一，将下面的过程记录补充完整。
【选篇阅读】
示例一：小语阅读《从百草园到三味书屋》时发现：百草园里有趣的动植物，神奇的美女蛇故事，冬天雪地捕鸟让“小鲁迅”觉得百草园充满无限趣味，拥有快乐的童年。
示例二：小文阅读《藤野先生》时发现：老师藤野先生帮添改讲义，订正解剖图，关心解剖实习让“大鲁迅”从中体会到了先生关心学生、治学严谨，没有民族偏见的大爱。
我读《阿长与<山海经>》时发现： 　 　
24．任务三：阅读经典作品可以丰富我们的人生感受和经验，可以帮助我们思考许多人生问 题。请你为《朝花夕拾》写一段推荐语，带动更多的同学阅读这部名著。注意不要写成作品简介。
四、写作·叙写成长历程（共50分）
25．（2024七上·南宁月考） 人生便是一场只前不停的旅途，有师长教诲，用智慧启迪你去求索；有朋友扶助，用爱心温 暖你的血液；有亲人警醒，用经验校正你的航向……或许你当时无法理解，但总有一天你会回想起，而后心生感激。
请你以“谢谢你，让我成为更好的自己”为题，写一篇记叙文。
要求：
①要有自己的经历、体验和感悟；
②内容充实，文章不少于600字；
③文中不得出现真实的地名、校名、人名等；
④书写要正确、规范、美观。
答案解析部分
1．【答案】诲人不倦
【知识点】字体书写
【解析】【分析】 本题考查学生的汉字抄写。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。
故答案为：诲人不倦
【点评】本题考查汉字的抄写。做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。
【答案】2．cuì；祷
3．决；诀；岐；歧
4．形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽
5．成分残缺（宾语残缺）；在 “学习” 后加上 “的真谛”
6．B
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；解释；古代散文、兵法农医、天文术数、艺术杂学等；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（3）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（4）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
（5）本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
2．本题考查汉字注音和字形。①“憔悴”的“悴”，通常用来形容人瘦弱、面色不好，应为“cuì”；②“dǎo”应为“祷”。
故答案为：cuì；祷
3．本题考查基础字形。①“决别”应为“诀别”，“诀”字强调临别时的话语，与“决断”的“决”区分。②“分岐”应为“分歧”，“歧”字本义是岔路(止字旁)而'岐'是山名(山字旁)，需注意偏旁表意功能。
故答案为：决；诀；岐；歧
4．本题考查词语含义的理解。“小心翼翼”在文段（二）中形容海伦 凯勒在遇到沙利文老师之前的状态，结合语境可知，该词指举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
故答案为：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽
5．本题考查病句辨析与修改。划线句中的“恍然大悟”“领悟”语义重复，“领悟到了学习”成分残缺，可以改为：在沙利文老师的耐心引导下，她豁然开朗，感受到了学习的快乐。
故答案为： ①成分残缺（宾语残缺） ②在 “学习” 后加上 “的真谛”（合理即可）
6．A.《世说新语》是志人小说集，并非散文集；
B.正确；
C.五十岁叫 “知天命”，六十岁叫 “耳顺”；
D.海伦 凯勒是美国作家，并非法国。
故答案为：B
【答案】7．友谊长存似星辰
8．同学们，朋友是人生财富。今天，让我们共话友谊，开启 “有朋自远方来” 主题班会，感受友谊的美好吧！
9．①选择三观正、有正能量的网友；②保持警惕，不轻易透露个人隐私。
【知识点】对联；见解表述；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（2）本题考查开场白的拟写。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。
（3）本题考查提建议的。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。
7．本题考查对联补充，重点在于对联的对仗工整和主题契合。上联 “恩泽润心如雨露” 中，“恩泽” 对应 “友谊”，“润心” 是动词短语，“如雨露” 用比喻手法。下联需围绕 “友谊”，以 “似星辰” 呼应比喻，“长存” 对应 “润心” 的动词性，“友谊长存似星辰” 在结构和意境上与上联匹配。
故答案为： 友谊长存似星辰
8．本题考查开场白设计，侧重语言的感染力和主题贴合度。开场白需围绕 “友谊” 主题，问候听众后引出活动，语言简洁生动，80 字以内要能调动氛围，如提及友谊的美好，引出班会内容。
故答案为： 同学们，朋友是人生财富。今天，让我们共话友谊，开启 “有朋自远方来” 主题班会，感受友谊的美好吧！
9．本题考查提出建议，重点是建议的实用性和针对性。针对网络交友，需考虑中学生特点，建议应强调安全和理性，如选择品行端正的网友、保持警惕不泄露隐私等，确保对中学生有实际指导意义。
故答案为： ①选择三观正、有正能量的网友；②保持警惕，不轻易透露个人隐私。
10．【答案】日月之行；星汉灿烂 ；夜发清溪向三峡 ；思君不见下渝州；应傍战场开；客路青山外；回乐烽前沙似雪；受降城外月如霜；落花时节又逢君；我寄愁心与明月
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：清、溪、渝、州、傍、路、烽、降
③④本题考查李白《峨眉山月歌》，诗中连用三个地名抒发情感，结合对友人的思念，此处应是 “夜发清溪向三峡”。 承接上句，《峨眉山月歌》中接下来的句子是 “思君不见下渝州”，通过地名转换传递眷恋之情。
⑦⑧本题考查李益《夜上受降城闻笛》，以霜、雪为喻写边塞月夜，对应的是 “回乐烽前沙似雪”。承接上句，该诗下句为 “受降城外月如霜”，进一步描绘边塞月夜景色。
故答案为：①日月之行 ；②星汉灿烂 ；③夜发清溪向三峡 ，④思君不见下渝州 ；⑤应傍战场开 ；⑥客路青山外 ；⑦回乐烽前沙似雪 ，⑧受降城外月如霜 ；⑨落花时节又逢君 ；⑩我寄愁心与明月
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】11．①今年五月在农家乐山庄采摘桑葚；②童年时与伙伴们采摘、品尝桑葚。
12．通过回忆童年采摘桑葚的快乐时光，与现在的采摘经历形成对比，丰富了桑葚的情感内涵，突出了桑葚承载的纯真记忆和自然之美，深化了对美好时光和自然纯真的赞美主题。
13．①运用比喻的修辞，将熟透的桑葚比作玛瑙，生动形象地写出了桑葚的紫红、晶莹和丰满，突出其诱人，表达喜爱之情。
②运用拟人的修辞，赋予鸟雀 “分享美味” 的人的行为，生动描绘出鸟雀觅食的欢快场景，烘托桑葚的美味，展现桑林生机。
14．我认同作者的观点。当下食品安全问题频发，如滥用添加剂、农药残留等，而桑葚能保持天然清纯，确实难得。这提醒我们要重视食品天然安全，呼吁生产者坚守诚信，共同守护健康的饮食环境。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
11．本题考查对文章线索及主要事件的梳理能力，重点在于围绕 “桑葚” 提取文中的关键事件。文章先写朋友赠送桑葚酿造的美酒，引发 “我” 对桑葚的向往；接着写今年五月 “我” 在农家乐山庄采摘桑葚的经历；还回忆了童年时与伙伴们采摘、品尝桑葚的往事。需筛选出 “我” 亲身参与的与桑葚相关的两件主要事情。
故答案为：①今年五月在农家乐山庄采摘桑葚；②童年时与伙伴们采摘、品尝桑葚。
12．本题考查段落对表现文章主题的作用，侧重分析回忆内容与文章主旨的关联。第⑥自然段回忆童年采摘桑葚的快乐，一方面通过对比，突出如今采摘桑葚的不同心境和时代变化；另一方面，童年的美好回忆丰富了桑葚所承载的情感内涵，让 “桑葚” 不仅是一种果实，更成为连接过去与现在、寄托情感的载体，深化了对纯真时光和自然之美的赞美主题。
故答案为： 通过回忆童年采摘桑葚的快乐时光，与现在的采摘经历形成对比，丰富了桑葚的情感内涵，突出了桑葚承载的纯真记忆和自然之美，深化了对美好时光和自然纯真的赞美主题。
13．本题考查句子的表达效果赏析，第①句可从修辞或描写手法角度分析。“如玛瑙” 运用比喻的修辞，将熟透的桑葚比作玛瑙，生动形象地写出了桑葚的颜色（紫红）、光泽（晶莹剔透）和形态（丰满），突出其诱人的特点，表达了 “我” 对桑葚的喜爱之情。
第②句明确要求从修辞角度赏析，“分享着这难得的美味” 将鸟雀拟人化，赋予鸟雀人的行为，生动地描绘出鸟雀在桑林中欢快觅食的场景，展现了桑林的生机与活力，也侧面烘托出桑葚的美味，营造出人与自然和谐共处的美好氛围。
故答案为：①运用比喻的修辞，将熟透的桑葚比作玛瑙，生动形象地写出了桑葚的紫红、晶莹和丰满，突出其诱人，表达喜爱之情。
②运用拟人的修辞，赋予鸟雀 “分享美味” 的人的行为，生动描绘出鸟雀觅食的欢快场景，烘托桑葚的美味，展现桑林生机。
14．本题考查对文章内容的拓展探究能力，重点在于结合实际谈对作者观点的理解。作者的观点强调了天然、清纯的食物在当下的可贵。答题时需联系现实中食品安全问题的现象，如添加剂滥用、农药残留等，说明桑葚保持天然的不易，再表达对天然、安全食品的期盼，以及对回归自然、坚守品质的呼吁。
故答案为： 我认同作者的观点。当下食品安全问题频发，如滥用添加剂、农药残留等，而桑葚能保持天然清纯，确实难得。这提醒我们要重视食品天然安全，呼吁生产者坚守诚信，共同守护健康的饮食环境。
【答案】15．A
16．“杨花落尽子规啼”：通过杨花飘落、子规悲啼的景物，点明时令，烘托凄凉哀伤的氛围，表达对友人的同情与牵挂。“枯藤老树昏鸦”：以枯藤、老树、昏鸦等萧瑟景物，勾勒深秋凄清景象，渲染悲凉气氛，为抒发游子思乡之情铺垫。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；思乡怀人；天净沙秋思
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2） 本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
15．BCD.正确；
A.有误，全曲前三句运用白描手法。
故答案为：A
16．本题考查景物描写。“杨花落尽子规啼”意思是：在柳絮落完，子规啼鸣之时。“杨花”“子规”是春天独特的景物，首句写“杨花”“子规”，既是写景又点明时令（暮春）。“杨花落尽”，写杨花已不在树枝而是随风飘扬，给人以飘零之感。子规鸟的啼叫声是悲切的，有“不如归去”的意思，古人认为其是悲情之鸟。“杨花”飘落，子规悲啼，给人以画面感，同时暗喻征人前途命运未卜，此时正值杨花落尽的暮春时节，作者听闻友人王昌龄被贬偏远一事，不禁担忧起友人的的命运，怀念起友人来，借“杨花”“子规啼”来渲染凄凉悲切的气氛，寓情于景，景中传情，希望友人早日归来。“枯藤老树昏鸦”意思是：枯藤缠绕的老树的枝干上栖息着黄昏归巢的乌鸦。枯藤是秋季的典型意象，烘托出萧条冷寂的氛围，不禁触发断肠人的离愁乡思。
故答案为： “杨花落尽子规啼”：通过杨花飘落、子规悲啼的景物，点明时令，烘托凄凉哀伤的氛围，表达对友人的同情与牵挂。“枯藤老树昏鸦”：以枯藤、老树、昏鸦等萧瑟景物，勾勒深秋凄清景象，渲染悲凉气氛，为抒发游子思乡之情铺垫。
【答案】17．然/心乡往之。
18．生气，恼怒。；疑惑。；离开。；停止，完结。
19．①（我要）选择他们的优点来学习，（看到自己有）他们的缺点就及时改正它。②众多的儒生在他家按时操演（练习）礼仪。
20．因为孔子有良好的学习方法、谦虚的学习态度和大度宽厚的待人胸怀，所以学者都很敬仰他。
21．示例：小明同学，在课堂上听懂知识对于学习而言的确重要，然而正如孔子所言，“学而时习之，不亦说乎”，按时复习也是一件愉快而且必要的事情，它对于我们巩固所学知识、提高学习效果同样具有重要意义。再说，“三人行，必有我师焉”，我们还要善于向同学学习，不断改进自己的学习方法。你说是吗？
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（5）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【参考译文】
【甲】
孔子说：“学习并且按时温习学过的知识，不也是很愉快的吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐的吗？别人不了解自己，自己却不恼怒，不也是有才德的人吗？”
孔子说：“只是学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从；只是思考却不学习，就会疑惑而无所得。”
孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己，改正自己的缺点。”
【乙】
太史公说：《诗经》中有这样的话：“巍峨的高山令人仰望，宽广的大路让人遵循。” 我虽然不能达到那样的境界，然而心里却一直向往着。我读孔子的著作，想象他的为人。到了鲁国，观看了孔子的庙堂、车辆、衣服、礼器，儒生们按时在孔子家庙中演习礼仪，我徘徊停留，舍不得离开。天下的君王以及贤人有很多，他们在世的时候荣耀显赫，死后就悄无声息了。孔子是一个平民，他的学说却流传了十几代，求学的人都尊崇他。从天子王侯，到全国研究六经的人，都以孔子的学说作为准则，孔子可以说是道德学问最高尚的人了！
17．本题考查考查断句。句意：但是心中（始终）向往它。“然”是然而、但是的意思，为句首关联词。
故答案为：然/心乡往之。
18．本题考查文言词义。解答此题，需要有一定的文言知识储备，在学习中要注意识记文言实词，还要注意由课内到课外的知识迁移。①句意：别人不了解我，我也不生气。愠：生气，恼怒。②句意：只思考却不学习就会疑惑。殆：疑惑。③句意：不忍离去。去：离开。④句意：过去了就完结了。已：停止，完结。
故答案为：①生气，恼怒。②疑惑。③离开。④停止，完结。
19．本题考查文言句子翻译。翻译时应当注意做到字字落实，尤其是重点实词的翻译；其次要注意句子中缺失的成分，如主语、宾语需要补全；最后要注意语句的通顺。①重点词有：其，他们的；善者，优点；从，跟从，学习；不善者，缺点。句意：（我要）选择他们的优点来学习，（看到自己有）他们的缺点就及时改正它。②重点词有：诸生，众多的儒生；以时，按时；其，他的。句意：众学生按时在他的家里学习礼仪。
故答案为：①（我要）选择他们的优点来学习，（看到自己有）他们的缺点就及时改正它。②众多的儒生在他家按时操演（练习）礼仪。
20．本题考查对内容的理解。根据甲文中的“学而时习之，不亦说乎”“学而不思则罔，思而不学则殆”可知，孔子有良好的学习方法；根据“人不知而不愠，不亦君子乎”可知，孔子为人大度宽厚；根据“三人行，必有我师焉”可知，孔子是一个非常谦虚的人。所以学者大都敬仰孔子。
故答案为：因为孔子有良好的学习方法、谦虚的学习态度和大度宽厚的待人胸怀，所以学者都很敬仰他。
21．本题考查语言表达。解答时，开头应有称呼，然后结合【甲】文提到的学习方法和学习态度进行劝说，言之成理即可。如：小明，只是在课堂上听懂了老师讲授的知识是远远不够的，只有按时复习才能把课堂上学到的知识内化为自己的能力，同时，学有所获，学有所成，本身也是一件很快乐的事情。正如孔子所说的“学而时习之，不亦说乎”。
故答案为：示例：小明同学，在课堂上听懂知识对于学习而言的确重要，然而正如孔子所言，“学而时习之，不亦说乎”，按时复习也是一件愉快而且必要的事情，它对于我们巩固所学知识、提高学习效果同样具有重要意义。再说，“三人行，必有我师焉”，我们还要善于向同学学习，不断改进自己的学习方法。你说是吗？
【答案】22．陈莲河；范爱农；读《二十四孝图》后，鲁迅对封建孝道的虚伪和残酷有了深刻认识；《五猖会》中，父亲强迫 “我” 背书，“我” 在众人嘲笑下感到受辱，十多天不去那里
23．阿长虽然粗俗，却为 “我” 买来心心念念的《山海经》，让 “小鲁迅” 感受到她朴素的爱，内心满是欢喜与感激
24．《朝花夕拾》里有鲁迅的赤子之心与深沉思考。它让我们看见童年的趣与涩，感受人性的暖与冷。读它，能触摸到真实的灵魂，让我们在回望中读懂生活，读懂自己，快来读一读吧！
【知识点】作品的基本内容；作品的艺术特色；作品的综合评价；《朝花夕拾》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（3）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
22．①本题考查对《朝花夕拾》中人物形象的识别，重点在于根据外貌描写匹配相应人物。“长而胖” 是陈莲河的外貌特征，他是《父亲的病》中提到的医生；“高大身材，长头发，眼球白多黑少” 是范爱农的典型形象，出自《范爱农》。
②本题考查对《朝花夕拾》中事件影响的把握，侧重分析具体事件带来的感受和后果。A 处提及封建孝道的虚伪残酷，对应《二十四孝图》中鲁迅对封建孝道的批判；B 处描述因被嘲笑而不高兴，对应《五猖会》中父亲让 “我” 背书，“我” 在众人面前受挫的经历。
故答案为： ①陈莲河 ②范爱农 ③读《二十四孝图》后，鲁迅对封建孝道的虚伪和残酷有了深刻认识 ④《五猖会》中，父亲强迫 “我” 背书，“我” 在众人嘲笑下感到受辱，十多天不去那里
23．本题考查对《朝花夕拾》中 “小鲁迅” 或 “大鲁迅” 形象的理解，重点是结合《阿长与 < 山海经 >》的内容分析人物感受。从 “小鲁迅” 角度，阿长为 “我” 买来渴求已久的《山海经》，让 “小鲁迅” 感受到阿长的真诚与关爱，内心充满感激与敬意；从 “大鲁迅” 角度，成年后的鲁迅回忆阿长，体会到她身上平凡又伟大的爱，蕴含着对底层劳动人民的同情与怀念。
故答案为： 阿长虽然粗俗，却为 “我” 买来心心念念的《山海经》，让 “小鲁迅” 感受到她朴素的爱，内心满是欢喜与感激
24．本题考查为《朝花夕拾》写推荐语，重点在于体现作品对读者的意义和价值，语言要具有感染力。推荐语需结合作品中对童年、人性、社会的描写，突出其能让读者感受真挚情感、引发人生思考的特点，吸引同学阅读。
故答案为： 《朝花夕拾》里有鲁迅的赤子之心与深沉思考。它让我们看见童年的趣与涩，感受人性的暖与冷。读它，能触摸到真实的灵魂，让我们在回望中读懂生活，读懂自己，快来读一读吧！
25．【答案】谢谢你，让我成为更好的自己
夜，渐渐已深，绯红的晚霞染红整个天幕，暮春的夜晚，也没有一丝清凉，窗外不知是什么声音叫个不停。而我的心，如跌入低谷般，再也盛开不起来。
墙上的闹钟永无止尽地转着，仿佛在述说着时光的流逝，仿佛在记录着这一段奋斗的青春。
年的春节注定是不平凡的，注定会让人难忘。没有旅行，没有聚餐，全国人民团结一致打响了一场没有硝烟的战争——“新型冠状病毒疫情防控阻击战”。而我们，也不得不停学在家上网课。中考的脚步慢慢地逼近，大家都在为初中这最后一年，拼尽全力。而我，仿佛一直持续在月考考完的放松之中，想玩、想看，不想面对那沉重的作业。书本上的那一行行笔记，桌角前那早已用完的十几根笔芯，又是一个奋斗到十二点的夜晚，一切的一切，都在为未来而拼搏，可好像并不是你付出多少努力，就会得到多少收获，我仿佛像那被霜打的茄子，振奋不起来。
又是一个忙碌的早上，终于，我愤怒地丢下笔，来到小区的花园，几乎没有人，我独自坐在冰冷的石凳上，望着那稀疏的阳光，仿佛是那黑暗前的最后一缕光明。忽然，几片树叶颤抖着，只见一个小身影正从鸟巢中探出头来，是一只幼鸟，它颤巍巍的，缓慢地扇动着翅膀，一寸、两寸、三寸，像喝醉酒似的，伴随着几乎听不见的“噗呲”一声，它摔在了冰冷的地面上，正如摔在我的心里，一次、又一次，它不断地张开翅膀，不断地冲向蓝天，却又被这不公平的命运狠狠一击。再一次，它又摔到了地面。可是，不知过了多久，它没有爬起来，你是放弃了吗？你飞不起来了吗？我在心里嘲笑着这只将要放弃的鸟儿，笑它的放弃，笑它正如我一般，努力了那么久，笑过、哭过、累过，可在最后，却身心疲惫，无功而返。正当我正准备转身离开，突然，它再次振动翅膀，鼓足勇气，一箭喷发，射向天空，伴随着那温暖的阳光，我望看那飞翔的身影，冲向天空。
那一刻，我深深地明白了，连鸟儿都有如此顽强的勇气，我怎么能做不到呢？只有越挫越勇，只有永不言弃。那最美的阳光，必将在那一刻，为你，为你那不懈的努力绽放！相信，命运永远掌握在自己手中！
深夜清凉，微风不燥，耳畔边再次响起那清脆的鸟鸣声，谢谢你！让我成为了更好的自己。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】材料以 “人生是一场旅途” 为喻，列举了师长、朋友、亲人在人生中的不同作用 —— 启迪求索、温暖心灵、校正航向，强调这些陪伴与影响虽可能当时不被理解，但终将让人心怀感激。材料核心是引导考生关注生命中对自己产生积极影响的人，以及这些人如何助力自己成长。
【题干分析】① 材料意义解析：“师长教诲，用智慧启迪你去求索”：强调师长以知识和思想引导人探索世界、追求理想，是成长路上的 “引路人”。“朋友扶助，用爱心温暖你的血液”：突出朋友以真诚与陪伴给予情感支持，在困境中带来力量，是成长中的 “同行者”。“亲人警醒，用经验校正你的航向”：表明亲人以人生阅历提醒人规避错误、明确方向，是成长中的 “守护者”。整体来看，材料旨在传达 “成长离不开他人的影响，那些帮助过自己的人值得感恩” 这一核心，与题目 “谢谢你，让我成为更好的自己” 高度契合。② 写作思路：中心确立：需围绕 “某个人（或某类人）如何通过言行、陪伴、引导，让‘我’在品格、能力、认知等方面获得成长，成为更好的自己” 展开。内容重点：应详写 “对方的具体行为” 与 “我的成长变化” 之间的关联，比如对方的一句话、一个举动如何触动 “我”，“我” 因此在哪些方面得到改善（如从自卑到自信、从浮躁到沉稳、从迷茫到坚定等）。结构安排：开头：可通过场景描写（如看到某件物品、听到某句话）引出对 “那个人” 的回忆，奠定感恩的基调。中间：选取 1-2 个具体事例，细节描写对方的行为（如师长课后耐心讲解难题时的眼神、朋友在 “我” 受挫时默默递来的纸条、亲人在 “我” 犯错后语重心长的劝导），并细致刻画 “我” 的心理变化（从抵触到理解、从感动到行动），体现 “成为更好的自己” 的过程。结尾：呼应开头，直抒胸臆表达感谢，点明对方的影响对 “我” 人生的意义，升华主题。
【立意提取】
1.谢谢你，让我成为更好的自己：写一位严格的老师，通过一次严厉的批评让 “我” 改掉粗心的毛病，最终在考试中取得进步，理解了老师的苦心。
2.谢谢你，让我成为更好的自己：写一位曾与 “我” 发生矛盾的朋友，在 “我” 孤立无援时主动化解误会并伸出援手，让 “我” 学会包容与珍惜友谊。
3.谢谢你，让我成为更好的自己：写母亲在 “我” 沉迷游戏、荒废学业时，没有责骂而是陪 “我” 分析未来，用自身经历教会 “我” 责任与坚持，让 “我” 重拾学习动力。
4.谢谢你，让我成为更好的自己：写一位陌生的志愿者，在 “我” 参加公益活动时耐心指导，让 “我” 明白 “微小的善意也能汇聚力量”，从此更积极地参与社会服务。
【点评】这篇作文情感真挚，将疫情期间的学习困境与幼鸟试飞相勾连，借环境描写烘托心境。幼鸟学飞的细节刻画精彩，凸显 “永不言弃” 主题，结尾点题，余韵悠长，展现成长中的自我觉醒。
1 / 1广西南宁市三美学校2023-2024学年七年级上学期语文第二阶段素质评价试卷
一、积累与应用·体悟浓浓亲情（共28分）
1．（2024七上·南宁月考）思念锁进皱纹，牵挂融入白发，时光落地无声，却在你掌心开出花。亲情、友情、师生情，都是世间动人的感情，让我们一起在积累中加深对感情的感受和理解吧。
请用简化的正楷字将下列字规范地抄写在田字格上。
【答案】诲人不倦
【知识点】字体书写
【解析】【分析】 本题考查学生的汉字抄写。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。
故答案为：诲人不倦
【点评】本题考查汉字的抄写。做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。
（2024七上·南宁月考） 阅读语段，按要求完成题目。
（一）念亲恩之绵长
瘫痪的史铁生，在落叶纷纷中与憔悴的母亲决别，把“好好儿活”的勇气，植入骨髓；孝顺的 莫怀戚，解决散步时的分岐，选择了“走大路”，彰显着中华民族尊老爱幼的美德；调皮可爱的孩子在母亲做 dǎo 告的院子暗处匿笑……阅读这些课文，加深了我们对亲情的理解。
（二）感师恩之芳华
海伦·凯勒回想起遇到沙利文老师前后的生活，感慨万分，在遇到沙利文老师之前，她小心 翼翼、疲惫不堪，在沙利文老师的耐心引导下，她恍然大悟，领悟到了学习，学习也终于迎来了质变，第一次产生了悔恨之情。因此称沙利文老师是再塑生命的人。
2．给加点字注音，根据拼音写汉字。
憔悴　 　 dǎo　 　告
3．文段（一）有两处错别字，请找出来并改正。
“　 　”改为“　 　”；“　 　”改为“　 　
4．解释语段（二）中“小心翼翼”一词的意思： 　 　
5．文段（二）中划线句有一处语病，请找出并写出修改意见。
病因： 　 　 修改意见： 　 　
6．下列有关文学文化常识的说法正确的一项是（　　）
A．《世说新语》是一部记录汉末至东晋士大夫的言谈、逸事的散文集。
B．《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”。
C．关于年龄有许多别称，如三十岁叫“而立”，四十岁叫“不惑”，五十岁叫“耳顺”。
D．《 再塑生命的人》选自法国盲聋哑女作家海伦·凯勒的《假如给我三夭光明》。
【答案】2．cuì；祷
3．决；诀；岐；歧
4．形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽
5．成分残缺（宾语残缺）；在 “学习” 后加上 “的真谛”
6．B
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；解释；古代散文、兵法农医、天文术数、艺术杂学等；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（3）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（4）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
（5）本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
2．本题考查汉字注音和字形。①“憔悴”的“悴”，通常用来形容人瘦弱、面色不好，应为“cuì”；②“dǎo”应为“祷”。
故答案为：cuì；祷
3．本题考查基础字形。①“决别”应为“诀别”，“诀”字强调临别时的话语，与“决断”的“决”区分。②“分岐”应为“分歧”，“歧”字本义是岔路(止字旁)而'岐'是山名(山字旁)，需注意偏旁表意功能。
故答案为：决；诀；岐；歧
4．本题考查词语含义的理解。“小心翼翼”在文段（二）中形容海伦 凯勒在遇到沙利文老师之前的状态，结合语境可知，该词指举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
故答案为：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽
5．本题考查病句辨析与修改。划线句中的“恍然大悟”“领悟”语义重复，“领悟到了学习”成分残缺，可以改为：在沙利文老师的耐心引导下，她豁然开朗，感受到了学习的快乐。
故答案为： ①成分残缺（宾语残缺） ②在 “学习” 后加上 “的真谛”（合理即可）
6．A.《世说新语》是志人小说集，并非散文集；
B.正确；
C.五十岁叫 “知天命”，六十岁叫 “耳顺”；
D.海伦 凯勒是美国作家，并非法国。
故答案为：B
（2024七上·南宁月考） 综合性学习
友谊是一种生长缓慢的植物，它只有嫁接在彼此熟识，互相敬爱的枝干上才会枝繁叶茂。为增进友谊，七年级（1）班决定举行“有朋自远方来”的综合性学习活动。请你完成以下任务。
7．【妙对对联】请围绕本次活动主题，根据提示把下面的对联补充完整。
星辰 长存 似 友谊
上联：恩泽润心如雨露
下联： 　 　
8．【致开场白】围绕此次活动，班级开展了一节主题班会，同学们一致推选你作为此次班会的主持人。请你围绕主题，设计一段精彩的开场白。（80字以内）
9．【巧提建议】处在网络时代的中学生，网络交友已经成为其交友的一种重要方式。“交 怎样的网友”“怎样交网友”是我们应该重视的问题。请你在网络交友方面给中学生提两条合理建议。
【答案】7．友谊长存似星辰
8．同学们，朋友是人生财富。今天，让我们共话友谊，开启 “有朋自远方来” 主题班会，感受友谊的美好吧！
9．①选择三观正、有正能量的网友；②保持警惕，不轻易透露个人隐私。
【知识点】对联；见解表述；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（2）本题考查开场白的拟写。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。
（3）本题考查提建议的。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。
7．本题考查对联补充，重点在于对联的对仗工整和主题契合。上联 “恩泽润心如雨露” 中，“恩泽” 对应 “友谊”，“润心” 是动词短语，“如雨露” 用比喻手法。下联需围绕 “友谊”，以 “似星辰” 呼应比喻，“长存” 对应 “润心” 的动词性，“友谊长存似星辰” 在结构和意境上与上联匹配。
故答案为： 友谊长存似星辰
8．本题考查开场白设计，侧重语言的感染力和主题贴合度。开场白需围绕 “友谊” 主题，问候听众后引出活动，语言简洁生动，80 字以内要能调动氛围，如提及友谊的美好，引出班会内容。
故答案为： 同学们，朋友是人生财富。今天，让我们共话友谊，开启 “有朋自远方来” 主题班会，感受友谊的美好吧！
9．本题考查提出建议，重点是建议的实用性和针对性。针对网络交友，需考虑中学生特点，建议应强调安全和理性，如选择品行端正的网友、保持警惕不泄露隐私等，确保对中学生有实际指导意义。
故答案为： ①选择三观正、有正能量的网友；②保持警惕，不轻易透露个人隐私。
10．（2024七上·南宁月考）悟诗文之形象；古诗文默写。
诗歌的语言凝练而形象性强。同是抒发情感，曹操《观沧海》中“①　 　若出其中。②　 　，若出其里”用奇特的想象抒发统一中原，建功立业的伟大抱负；李白在《峨眉山月歌》中“③　 　，④　 　”连用三个地名，抒发对友人的思念和对故乡的眷恋之情；岑参《行军九日思长安故园》一诗中“遥怜故园菊， ⑤　 　寄托诗人对饱经战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望。同是用色彩展现风景，王湾的“⑥　 　，行舟绿水前”写出了诗人乘舟所见的绿水青山；李益的“⑦　 　⑧　 　”（《夜上受降城闻笛》）则以霜、雪为喻，写出了边塞月夜的独特景色；同是借物寓意，杜甫的“正是江南好风景，⑨　 　”（《江南逢李龟年》）中既有身世之悲，也有对一个繁华时代落幕的慨叹；李白则用“⑩　 　，随君直到夜郎西”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）寄托对友人的关切。
【答案】日月之行；星汉灿烂 ；夜发清溪向三峡 ；思君不见下渝州；应傍战场开；客路青山外；回乐烽前沙似雪；受降城外月如霜；落花时节又逢君；我寄愁心与明月
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：清、溪、渝、州、傍、路、烽、降
③④本题考查李白《峨眉山月歌》，诗中连用三个地名抒发情感，结合对友人的思念，此处应是 “夜发清溪向三峡”。 承接上句，《峨眉山月歌》中接下来的句子是 “思君不见下渝州”，通过地名转换传递眷恋之情。
⑦⑧本题考查李益《夜上受降城闻笛》，以霜、雪为喻写边塞月夜，对应的是 “回乐烽前沙似雪”。承接上句，该诗下句为 “受降城外月如霜”，进一步描绘边塞月夜景色。
故答案为：①日月之行 ；②星汉灿烂 ；③夜发清溪向三峡 ，④思君不见下渝州 ；⑤应傍战场开 ；⑥客路青山外 ；⑦回乐烽前沙似雪 ，⑧受降城外月如霜 ；⑨落花时节又逢君 ；⑩我寄愁心与明月
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
二、阅读理解·品悟文化之内涵（ 共32分）
（2024七上·南宁月考）现代文阅读
桑葚熟了
①多年前，朋友赠了我一瓶自酿的美酒，醇香扑鼻，饮后唇齿留香，回味无穷，经请教后方知是用桑葚酿造而成。
②于是，每到桑葚成熟的季节，偶见街中有叫卖桑葚的商贩，便会买一小盆尝尝鲜，重圆一回儿时的梦，心底下总想着有一天能加入到采摘桑葚的队伍中去。
③今年五月外出开会，回来时在朋友的指引下，特意到农家乐山庄停留。在这个处处飘散着桑葚味道的庄园，我终于圆了我的采桑梦。
④跨过一条小溪，进入到一片原生态的桑林后，我一时惊呆了，只见翠绿的桑叶层层叠叠， 衬着紫红的桑甚，迎风摇曳。熟透了的桑葚，紫紫的丰满着挂满了枝条，如玛瑙，晶莹剔透，非 常诱人。大家一齐兴奋地扎入桑林， 一边采摘， 一边品尝，专挑那个大、肉厚、色紫的下手，来 个先尝为快。熟透的桑甚浑身透着光亮，充满水分，稍不小心就会把它捏破，挤出紫汁来。我轻 轻地摘下一颗放入嘴里嚼着，果汁四溢，顿觉满口生香，通过味蕾透出一种桑科特有的清甜，丝丝滋润到心田。就这样，我们一边尽情地采摘， 一边忘情地海吃，那是一种绝美的享受。
⑤桑林中鸟雀成群.叽叽喳嘹，它们也在分享着这难得的美味，受惊吓飞离时，弹起树枝， 那熟透的桑葚如同一阵紫雨，纷纷坠落，砸到人身上，落到泥土上，立刻留下一个个紫黑的印记。大家只能叹惜一回，继续有说有笑，挑肥拣瘦，边摘边往前走，不一会儿竹篮中已平添了许多桑果。
⑥看着这微微颤动的桑葚，听着那啾啾鸟鸣，我仿佛又回到了那悄然远逝却忆之犹甜的童年时光。那时物资匮乏，零食奇缺，对于我们这些孩子，最盼望的就是老桑树结满紫红的桑葚，给 我们带来解馋的机会。放学后，大家迫不及待地扔下书包，三五成群地来到了村边桑田，个个身 手敏捷，猴子似的爬上桑树。低矮枝头的桑葚早已寥寥无几，高枝处的桑甚往往可望而不可即， 于是找根竹竿去敲打。桑葚娇嫩，落地即惨不忍睹，但大家都不管那血肉模糊的样子，也不管其 是否沾上了泥土， 一时间大家满地找桑葚。经过一顿猛吃后，每个人的手上、嘴上和衣服上无一 例外地都沾满了紫黑的柔葚汁，有的更成了大花脸，伙伴们你看我、我看你，相互对笑。自己吃 够了以后，有时也不忘给父母兜带一些回去， 虽然没能做到古人那样的“拾甚供亲” “以异器 盛之，黑者奉母，赤者自食”，但母亲也每每被我的孝心所感动，那满身的脏相自然也就逃过一劫，不再追究了……
⑦一晃数十年过去了，今天的小孩都已过着衣食无忧的生活，没有了我们儿时的那副馋样，恐怕也已很少见到桑葚了。都市里没有桑树，也没有人养蚕，更不会有采摘桑葚的乐趣了。
⑧面对这成片的桑林，我一时思绪万千， 在食品安全问题屡屡曝光的今日，桑甚能一如既往地保持着当年的那份清纯、那份天然，实属不易。
11．本文以桑葚为线索，围绕此线索文章写了哪两件事？
12．第⑥自然段回忆童年采摘桑葚的快乐时光，对表现文章主题有何作用？
13．请赏析文中画波浪线句子的表达效果。
①熟透了的桑葚，紫紫的丰满着挂满了枝条，如玛瑙，晶莹剔透，非常诱人。（自选角度赏析）
②桑林中鸟雀成群，叽叽喳喳，它们也在分享着这难得的美味。 （从修辞的角度赏析）
14． 作者认为“在食品安全问题屡屡曝光的今日，桑甚能一如既往地保持着当年的那份清纯、那份天然，实属不易”，你是怎样认为的？请结合实际简要谈谈。
【答案】11．①今年五月在农家乐山庄采摘桑葚；②童年时与伙伴们采摘、品尝桑葚。
12．通过回忆童年采摘桑葚的快乐时光，与现在的采摘经历形成对比，丰富了桑葚的情感内涵，突出了桑葚承载的纯真记忆和自然之美，深化了对美好时光和自然纯真的赞美主题。
13．①运用比喻的修辞，将熟透的桑葚比作玛瑙，生动形象地写出了桑葚的紫红、晶莹和丰满，突出其诱人，表达喜爱之情。
②运用拟人的修辞，赋予鸟雀 “分享美味” 的人的行为，生动描绘出鸟雀觅食的欢快场景，烘托桑葚的美味，展现桑林生机。
14．我认同作者的观点。当下食品安全问题频发，如滥用添加剂、农药残留等，而桑葚能保持天然清纯，确实难得。这提醒我们要重视食品天然安全，呼吁生产者坚守诚信，共同守护健康的饮食环境。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
11．本题考查对文章线索及主要事件的梳理能力，重点在于围绕 “桑葚” 提取文中的关键事件。文章先写朋友赠送桑葚酿造的美酒，引发 “我” 对桑葚的向往；接着写今年五月 “我” 在农家乐山庄采摘桑葚的经历；还回忆了童年时与伙伴们采摘、品尝桑葚的往事。需筛选出 “我” 亲身参与的与桑葚相关的两件主要事情。
故答案为：①今年五月在农家乐山庄采摘桑葚；②童年时与伙伴们采摘、品尝桑葚。
12．本题考查段落对表现文章主题的作用，侧重分析回忆内容与文章主旨的关联。第⑥自然段回忆童年采摘桑葚的快乐，一方面通过对比，突出如今采摘桑葚的不同心境和时代变化；另一方面，童年的美好回忆丰富了桑葚所承载的情感内涵，让 “桑葚” 不仅是一种果实，更成为连接过去与现在、寄托情感的载体，深化了对纯真时光和自然之美的赞美主题。
故答案为： 通过回忆童年采摘桑葚的快乐时光，与现在的采摘经历形成对比，丰富了桑葚的情感内涵，突出了桑葚承载的纯真记忆和自然之美，深化了对美好时光和自然纯真的赞美主题。
13．本题考查句子的表达效果赏析，第①句可从修辞或描写手法角度分析。“如玛瑙” 运用比喻的修辞，将熟透的桑葚比作玛瑙，生动形象地写出了桑葚的颜色（紫红）、光泽（晶莹剔透）和形态（丰满），突出其诱人的特点，表达了 “我” 对桑葚的喜爱之情。
第②句明确要求从修辞角度赏析，“分享着这难得的美味” 将鸟雀拟人化，赋予鸟雀人的行为，生动地描绘出鸟雀在桑林中欢快觅食的场景，展现了桑林的生机与活力，也侧面烘托出桑葚的美味，营造出人与自然和谐共处的美好氛围。
故答案为：①运用比喻的修辞，将熟透的桑葚比作玛瑙，生动形象地写出了桑葚的紫红、晶莹和丰满，突出其诱人，表达喜爱之情。
②运用拟人的修辞，赋予鸟雀 “分享美味” 的人的行为，生动描绘出鸟雀觅食的欢快场景，烘托桑葚的美味，展现桑林生机。
14．本题考查对文章内容的拓展探究能力，重点在于结合实际谈对作者观点的理解。作者的观点强调了天然、清纯的食物在当下的可贵。答题时需联系现实中食品安全问题的现象，如添加剂滥用、农药残留等，说明桑葚保持天然的不易，再表达对天然、安全食品的期盼，以及对回归自然、坚守品质的呼吁。
故答案为： 我认同作者的观点。当下食品安全问题频发，如滥用添加剂、农药残留等，而桑葚能保持天然清纯，确实难得。这提醒我们要重视食品天然安全，呼吁生产者坚守诚信，共同守护健康的饮食环境。
（2024七上·南宁月考）古代诗歌阅读
天净沙·秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
15．下列对作品赏析有误的一项是（　　）
A．全曲都运用白描手法，描写了主人公所见、所经、所感的事物，描绘了一幅深秋晚景图。
B．“小桥流水人家”以乐景衬哀情，反衬作者羁旅之苦、思乡之情，触发“断肠人”的心碎。
C．“夕阳西下”点明游子思乡的特定时间，渲染悲凉气氛，同时使全曲情景交融，浑然一体。
D．小令语言极富特点，用名词的连排，展现出的一幅幅画面看似松散，实则紧凑，内涵丰富。
16．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》里的“杨花落尽子规啼”和本首小令的“枯藤老树昏鸦”两句都运用了景物描写的方法，请分别说说这两句的景物描写有什么作用。
【答案】15．A
16．“杨花落尽子规啼”：通过杨花飘落、子规悲啼的景物，点明时令，烘托凄凉哀伤的氛围，表达对友人的同情与牵挂。“枯藤老树昏鸦”：以枯藤、老树、昏鸦等萧瑟景物，勾勒深秋凄清景象，渲染悲凉气氛，为抒发游子思乡之情铺垫。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；思乡怀人；天净沙秋思
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2） 本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
15．BCD.正确；
A.有误，全曲前三句运用白描手法。
故答案为：A
16．本题考查景物描写。“杨花落尽子规啼”意思是：在柳絮落完，子规啼鸣之时。“杨花”“子规”是春天独特的景物，首句写“杨花”“子规”，既是写景又点明时令（暮春）。“杨花落尽”，写杨花已不在树枝而是随风飘扬，给人以飘零之感。子规鸟的啼叫声是悲切的，有“不如归去”的意思，古人认为其是悲情之鸟。“杨花”飘落，子规悲啼，给人以画面感，同时暗喻征人前途命运未卜，此时正值杨花落尽的暮春时节，作者听闻友人王昌龄被贬偏远一事，不禁担忧起友人的的命运，怀念起友人来，借“杨花”“子规啼”来渲染凄凉悲切的气氛，寓情于景，景中传情，希望友人早日归来。“枯藤老树昏鸦”意思是：枯藤缠绕的老树的枝干上栖息着黄昏归巢的乌鸦。枯藤是秋季的典型意象，烘托出萧条冷寂的氛围，不禁触发断肠人的离愁乡思。
故答案为： “杨花落尽子规啼”：通过杨花飘落、子规悲啼的景物，点明时令，烘托凄凉哀伤的氛围，表达对友人的同情与牵挂。“枯藤老树昏鸦”：以枯藤、老树、昏鸦等萧瑟景物，勾勒深秋凄清景象，渲染悲凉气氛，为抒发游子思乡之情铺垫。
（2024七上·南宁月考）文言文阅读；阅读下面两则文言文，完成小题。
【甲】
子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
（节选自《<论语>十二章》）
【乙】
太史公曰：《诗》有之：“高山仰止，景行行止。”虽不能至，然心乡往之。余读孔氏书，想 见其为人。适鲁，观仲尼庙堂、车服、礼器， 诸生以时习礼其家， 余低回①“留之，不能去云。天下看王至于贤人众矣，当时则荣，没则已焉。孔子布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺②者，折中于夫子，可谓至圣矣！
（《史记·孔子世家赞》）
【注释】①低回：徘徊，流连。②六艺：六经，即《诗》《书》《礼》 《乐》 《易》《春秋》
17．用“|”给下列句子标注停顿（限划一处）。
然 心 乡 往 之
18．解释下列句子中的加点词语。
①人不知而不愠　 　
②思而不学则殆　 　
③不能去云 　 　
④没则已焉 　 　
19．将下面的句子翻译成现代汉语。
①择其善者而从之，其不善者而改之，
②诸生以时习礼其家。
20．请结合【甲】【乙】两段选文，说说世人敬仰孔子的原因。
21．小文同学认为学习只要在课堂上听懂知识就行，而课后无需像其他同学那样辛苦复习。作为他的好友，请你结合【甲】文内容对小文同学进行有针对性的劝说。
【答案】17．然/心乡往之。
18．生气，恼怒。；疑惑。；离开。；停止，完结。
19．①（我要）选择他们的优点来学习，（看到自己有）他们的缺点就及时改正它。②众多的儒生在他家按时操演（练习）礼仪。
20．因为孔子有良好的学习方法、谦虚的学习态度和大度宽厚的待人胸怀，所以学者都很敬仰他。
21．示例：小明同学，在课堂上听懂知识对于学习而言的确重要，然而正如孔子所言，“学而时习之，不亦说乎”，按时复习也是一件愉快而且必要的事情，它对于我们巩固所学知识、提高学习效果同样具有重要意义。再说，“三人行，必有我师焉”，我们还要善于向同学学习，不断改进自己的学习方法。你说是吗？
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（5）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【参考译文】
【甲】
孔子说：“学习并且按时温习学过的知识，不也是很愉快的吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐的吗？别人不了解自己，自己却不恼怒，不也是有才德的人吗？”
孔子说：“只是学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从；只是思考却不学习，就会疑惑而无所得。”
孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己，改正自己的缺点。”
【乙】
太史公说：《诗经》中有这样的话：“巍峨的高山令人仰望，宽广的大路让人遵循。” 我虽然不能达到那样的境界，然而心里却一直向往着。我读孔子的著作，想象他的为人。到了鲁国，观看了孔子的庙堂、车辆、衣服、礼器，儒生们按时在孔子家庙中演习礼仪，我徘徊停留，舍不得离开。天下的君王以及贤人有很多，他们在世的时候荣耀显赫，死后就悄无声息了。孔子是一个平民，他的学说却流传了十几代，求学的人都尊崇他。从天子王侯，到全国研究六经的人，都以孔子的学说作为准则，孔子可以说是道德学问最高尚的人了！
17．本题考查考查断句。句意：但是心中（始终）向往它。“然”是然而、但是的意思，为句首关联词。
故答案为：然/心乡往之。
18．本题考查文言词义。解答此题，需要有一定的文言知识储备，在学习中要注意识记文言实词，还要注意由课内到课外的知识迁移。①句意：别人不了解我，我也不生气。愠：生气，恼怒。②句意：只思考却不学习就会疑惑。殆：疑惑。③句意：不忍离去。去：离开。④句意：过去了就完结了。已：停止，完结。
故答案为：①生气，恼怒。②疑惑。③离开。④停止，完结。
19．本题考查文言句子翻译。翻译时应当注意做到字字落实，尤其是重点实词的翻译；其次要注意句子中缺失的成分，如主语、宾语需要补全；最后要注意语句的通顺。①重点词有：其，他们的；善者，优点；从，跟从，学习；不善者，缺点。句意：（我要）选择他们的优点来学习，（看到自己有）他们的缺点就及时改正它。②重点词有：诸生，众多的儒生；以时，按时；其，他的。句意：众学生按时在他的家里学习礼仪。
故答案为：①（我要）选择他们的优点来学习，（看到自己有）他们的缺点就及时改正它。②众多的儒生在他家按时操演（练习）礼仪。
20．本题考查对内容的理解。根据甲文中的“学而时习之，不亦说乎”“学而不思则罔，思而不学则殆”可知，孔子有良好的学习方法；根据“人不知而不愠，不亦君子乎”可知，孔子为人大度宽厚；根据“三人行，必有我师焉”可知，孔子是一个非常谦虚的人。所以学者大都敬仰孔子。
故答案为：因为孔子有良好的学习方法、谦虚的学习态度和大度宽厚的待人胸怀，所以学者都很敬仰他。
21．本题考查语言表达。解答时，开头应有称呼，然后结合【甲】文提到的学习方法和学习态度进行劝说，言之成理即可。如：小明，只是在课堂上听懂了老师讲授的知识是远远不够的，只有按时复习才能把课堂上学到的知识内化为自己的能力，同时，学有所获，学有所成，本身也是一件很快乐的事情。正如孔子所说的“学而时习之，不亦说乎”。
故答案为：示例：小明同学，在课堂上听懂知识对于学习而言的确重要，然而正如孔子所言，“学而时习之，不亦说乎”，按时复习也是一件愉快而且必要的事情，它对于我们巩固所学知识、提高学习效果同样具有重要意义。再说，“三人行，必有我师焉”，我们还要善于向同学学习，不断改进自己的学习方法。你说是吗？
三、名著阅读（共10分）
（2024七上·南宁月考） 阅读《朝花夕拾》，完成下列的读书任务。
22．任务一：根据阅读内容，请你完成下表。
阅读策略 内容呈现 阅读记录 　
关注人物 ①但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。 ②这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 ①　 　 ②　 　
关注影响 A.看完…故事后觉得封建孝道是如此虚伪和残酷，将“肉麻当作有趣，以不情为伦纪，污蔑了古人，教坏了后人”。 B.她便将书塞在我的眼前…正迟疑间，他们便大笑起 来了。这使我很不高兴，似乎受了一个极大的侮辱，不到那里去大约有十多天。 A、B两段文字分别是哪两 件事产生的影响，请简要概括。 A.　 　 B　 　
　
23．任务二：读《朝花夕拾》里的文章，有时会读到一个天真的“小鲁迅”，有时会读到一个深沉的“大鲁迅”。请你从“小鲁迅”或“大鲁迅”的角度任选其一，将下面的过程记录补充完整。
【选篇阅读】
示例一：小语阅读《从百草园到三味书屋》时发现：百草园里有趣的动植物，神奇的美女蛇故事，冬天雪地捕鸟让“小鲁迅”觉得百草园充满无限趣味，拥有快乐的童年。
示例二：小文阅读《藤野先生》时发现：老师藤野先生帮添改讲义，订正解剖图，关心解剖实习让“大鲁迅”从中体会到了先生关心学生、治学严谨，没有民族偏见的大爱。
我读《阿长与<山海经>》时发现： 　 　
24．任务三：阅读经典作品可以丰富我们的人生感受和经验，可以帮助我们思考许多人生问 题。请你为《朝花夕拾》写一段推荐语，带动更多的同学阅读这部名著。注意不要写成作品简介。
【答案】22．陈莲河；范爱农；读《二十四孝图》后，鲁迅对封建孝道的虚伪和残酷有了深刻认识；《五猖会》中，父亲强迫 “我” 背书，“我” 在众人嘲笑下感到受辱，十多天不去那里
23．阿长虽然粗俗，却为 “我” 买来心心念念的《山海经》，让 “小鲁迅” 感受到她朴素的爱，内心满是欢喜与感激
24．《朝花夕拾》里有鲁迅的赤子之心与深沉思考。它让我们看见童年的趣与涩，感受人性的暖与冷。读它，能触摸到真实的灵魂，让我们在回望中读懂生活，读懂自己，快来读一读吧！
【知识点】作品的基本内容；作品的艺术特色；作品的综合评价；《朝花夕拾》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（3）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
22．①本题考查对《朝花夕拾》中人物形象的识别，重点在于根据外貌描写匹配相应人物。“长而胖” 是陈莲河的外貌特征，他是《父亲的病》中提到的医生；“高大身材，长头发，眼球白多黑少” 是范爱农的典型形象，出自《范爱农》。
②本题考查对《朝花夕拾》中事件影响的把握，侧重分析具体事件带来的感受和后果。A 处提及封建孝道的虚伪残酷，对应《二十四孝图》中鲁迅对封建孝道的批判；B 处描述因被嘲笑而不高兴，对应《五猖会》中父亲让 “我” 背书，“我” 在众人面前受挫的经历。
故答案为： ①陈莲河 ②范爱农 ③读《二十四孝图》后，鲁迅对封建孝道的虚伪和残酷有了深刻认识 ④《五猖会》中，父亲强迫 “我” 背书，“我” 在众人嘲笑下感到受辱，十多天不去那里
23．本题考查对《朝花夕拾》中 “小鲁迅” 或 “大鲁迅” 形象的理解，重点是结合《阿长与 < 山海经 >》的内容分析人物感受。从 “小鲁迅” 角度，阿长为 “我” 买来渴求已久的《山海经》，让 “小鲁迅” 感受到阿长的真诚与关爱，内心充满感激与敬意；从 “大鲁迅” 角度，成年后的鲁迅回忆阿长，体会到她身上平凡又伟大的爱，蕴含着对底层劳动人民的同情与怀念。
故答案为： 阿长虽然粗俗，却为 “我” 买来心心念念的《山海经》，让 “小鲁迅” 感受到她朴素的爱，内心满是欢喜与感激
24．本题考查为《朝花夕拾》写推荐语，重点在于体现作品对读者的意义和价值，语言要具有感染力。推荐语需结合作品中对童年、人性、社会的描写，突出其能让读者感受真挚情感、引发人生思考的特点，吸引同学阅读。
故答案为： 《朝花夕拾》里有鲁迅的赤子之心与深沉思考。它让我们看见童年的趣与涩，感受人性的暖与冷。读它，能触摸到真实的灵魂，让我们在回望中读懂生活，读懂自己，快来读一读吧！
四、写作·叙写成长历程（共50分）
25．（2024七上·南宁月考） 人生便是一场只前不停的旅途，有师长教诲，用智慧启迪你去求索；有朋友扶助，用爱心温 暖你的血液；有亲人警醒，用经验校正你的航向……或许你当时无法理解，但总有一天你会回想起，而后心生感激。
请你以“谢谢你，让我成为更好的自己”为题，写一篇记叙文。
要求：
①要有自己的经历、体验和感悟；
②内容充实，文章不少于600字；
③文中不得出现真实的地名、校名、人名等；
④书写要正确、规范、美观。
【答案】谢谢你，让我成为更好的自己
夜，渐渐已深，绯红的晚霞染红整个天幕，暮春的夜晚，也没有一丝清凉，窗外不知是什么声音叫个不停。而我的心，如跌入低谷般，再也盛开不起来。
墙上的闹钟永无止尽地转着，仿佛在述说着时光的流逝，仿佛在记录着这一段奋斗的青春。
年的春节注定是不平凡的，注定会让人难忘。没有旅行，没有聚餐，全国人民团结一致打响了一场没有硝烟的战争——“新型冠状病毒疫情防控阻击战”。而我们，也不得不停学在家上网课。中考的脚步慢慢地逼近，大家都在为初中这最后一年，拼尽全力。而我，仿佛一直持续在月考考完的放松之中，想玩、想看，不想面对那沉重的作业。书本上的那一行行笔记，桌角前那早已用完的十几根笔芯，又是一个奋斗到十二点的夜晚，一切的一切，都在为未来而拼搏，可好像并不是你付出多少努力，就会得到多少收获，我仿佛像那被霜打的茄子，振奋不起来。
又是一个忙碌的早上，终于，我愤怒地丢下笔，来到小区的花园，几乎没有人，我独自坐在冰冷的石凳上，望着那稀疏的阳光，仿佛是那黑暗前的最后一缕光明。忽然，几片树叶颤抖着，只见一个小身影正从鸟巢中探出头来，是一只幼鸟，它颤巍巍的，缓慢地扇动着翅膀，一寸、两寸、三寸，像喝醉酒似的，伴随着几乎听不见的“噗呲”一声，它摔在了冰冷的地面上，正如摔在我的心里，一次、又一次，它不断地张开翅膀，不断地冲向蓝天，却又被这不公平的命运狠狠一击。再一次，它又摔到了地面。可是，不知过了多久，它没有爬起来，你是放弃了吗？你飞不起来了吗？我在心里嘲笑着这只将要放弃的鸟儿，笑它的放弃，笑它正如我一般，努力了那么久，笑过、哭过、累过，可在最后，却身心疲惫，无功而返。正当我正准备转身离开，突然，它再次振动翅膀，鼓足勇气，一箭喷发，射向天空，伴随着那温暖的阳光，我望看那飞翔的身影，冲向天空。
那一刻，我深深地明白了，连鸟儿都有如此顽强的勇气，我怎么能做不到呢？只有越挫越勇，只有永不言弃。那最美的阳光，必将在那一刻，为你，为你那不懈的努力绽放！相信，命运永远掌握在自己手中！
深夜清凉，微风不燥，耳畔边再次响起那清脆的鸟鸣声，谢谢你！让我成为了更好的自己。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】材料以 “人生是一场旅途” 为喻，列举了师长、朋友、亲人在人生中的不同作用 —— 启迪求索、温暖心灵、校正航向，强调这些陪伴与影响虽可能当时不被理解，但终将让人心怀感激。材料核心是引导考生关注生命中对自己产生积极影响的人，以及这些人如何助力自己成长。
【题干分析】① 材料意义解析：“师长教诲，用智慧启迪你去求索”：强调师长以知识和思想引导人探索世界、追求理想，是成长路上的 “引路人”。“朋友扶助，用爱心温暖你的血液”：突出朋友以真诚与陪伴给予情感支持，在困境中带来力量，是成长中的 “同行者”。“亲人警醒，用经验校正你的航向”：表明亲人以人生阅历提醒人规避错误、明确方向，是成长中的 “守护者”。整体来看，材料旨在传达 “成长离不开他人的影响，那些帮助过自己的人值得感恩” 这一核心，与题目 “谢谢你，让我成为更好的自己” 高度契合。② 写作思路：中心确立：需围绕 “某个人（或某类人）如何通过言行、陪伴、引导，让‘我’在品格、能力、认知等方面获得成长，成为更好的自己” 展开。内容重点：应详写 “对方的具体行为” 与 “我的成长变化” 之间的关联，比如对方的一句话、一个举动如何触动 “我”，“我” 因此在哪些方面得到改善（如从自卑到自信、从浮躁到沉稳、从迷茫到坚定等）。结构安排：开头：可通过场景描写（如看到某件物品、听到某句话）引出对 “那个人” 的回忆，奠定感恩的基调。中间：选取 1-2 个具体事例，细节描写对方的行为（如师长课后耐心讲解难题时的眼神、朋友在 “我” 受挫时默默递来的纸条、亲人在 “我” 犯错后语重心长的劝导），并细致刻画 “我” 的心理变化（从抵触到理解、从感动到行动），体现 “成为更好的自己” 的过程。结尾：呼应开头，直抒胸臆表达感谢，点明对方的影响对 “我” 人生的意义，升华主题。
【立意提取】
1.谢谢你，让我成为更好的自己：写一位严格的老师，通过一次严厉的批评让 “我” 改掉粗心的毛病，最终在考试中取得进步，理解了老师的苦心。
2.谢谢你，让我成为更好的自己：写一位曾与 “我” 发生矛盾的朋友，在 “我” 孤立无援时主动化解误会并伸出援手，让 “我” 学会包容与珍惜友谊。
3.谢谢你，让我成为更好的自己：写母亲在 “我” 沉迷游戏、荒废学业时，没有责骂而是陪 “我” 分析未来，用自身经历教会 “我” 责任与坚持，让 “我” 重拾学习动力。
4.谢谢你，让我成为更好的自己：写一位陌生的志愿者，在 “我” 参加公益活动时耐心指导，让 “我” 明白 “微小的善意也能汇聚力量”，从此更积极地参与社会服务。
【点评】这篇作文情感真挚，将疫情期间的学习困境与幼鸟试飞相勾连，借环境描写烘托心境。幼鸟学飞的细节刻画精彩，凸显 “永不言弃” 主题，结尾点题，余韵悠长，展现成长中的自我觉醒。
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