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四川省眉山市青神县共同体七年级2024-2025学年七年级下学期语文6月期末试卷
（2025七下·青神期末）阅读下面一段文字，回答问题。
时代在召唤一个怎样的少年？答案其实就在语文书中。那一篇篇我们熟读精思的课文，就是少年成长途中最清晰的路标。
它借阿长和驿路边的梨花，告诉我们要成为传递温暖的淑士，为别人点过灯，a.即使荧荧之光再微不足道，我们就可以将黑暗撕开；它借紫藤萝和未选择的路，告诉我们要成为直面挑战的勇士，为自己劈波斩浪过，无论前方是花团锦簇还是悬岩绝壁，我们都能岿然如砥；它借吕蒙、卖油老翁和毕昇，告诉我们要成为不断精进的能士，为突破努力过，b.我们就不必对未来忧心忡忡的原因，是因为我们早在追求更好的过程中成为更好；它借陋室和莲花，告诉我们要成为坚守自我的德士，为信念执着过，那这浊浊俗世才会因你改变；它借邓稼先、闻一多和最可爱的人，告诉我们要成为热情澎拜的战士，为祖国拼搏过，那这盛世定会不期而至。c.含英咀华，我们才惊觉语文书上的文字原来都蕴含着取之不尽，支撑着我们直面未来所有的九曲连环。d.文字无法被我们永远铭记，但它们已然为我们的生命襄嵌了一道金边，永恒地点缀在漫漫人生路上，我们随时可以贮立凝望。
1．下列是语段中加点字的注音，正确的一项是（　　）
A．召唤（zhāo） B．忧心忡忡（cōng cōng）
C．咀嚼（jué） D．岿然如砥（dí）
2．下列语段中加粗词语书写正确的一项是（　　）
A．热情澎拜 B．悬岩绝壁 C．襄嵌 D．贮立
3．文段中画着重号的词语运用不恰当的一项是（　　）
A．微不足道 B．劈波斩浪 C．不期而至 D．九曲连环
4．文段中画横线的句子没有语病的一项是（　　）
A．a B．b C．c D．d
5．（2025七下·青神期末）榜样的力量是无穷的，“两弹’元勋“邓稼先、《谁是最可爱的人》中的志愿军战士们、大学生村官黄文秀……都是我们学习的榜样。同学们立志向榜样学习，纷纷在“青春榜样“留言板上留言。请你仿照画横线的语句，完成下面这首小诗。
“青春榜样“留言板
教诲是条漫长的道路，
榜样则是条捷径。
闻一多先生是我的榜样，
他言行一致，英勇无畏，
如一盏明灯，指引我前行的方向。
　 　，
　 　，　 　，
　 　，　 　。
我们将以青春之我，
铸就祖国明日之辉煌。
6．（2025七下·青神期末）下面是某同学为“孝亲敬老“活动准备的演讲词片段，请联系上下文，将空缺处补写完整。
百善孝为先，孝为德之本。人人都有父母，人人也会为人父母。父母含辛茹苦把我们养大，没有父母，哪来的我们？①　 　，未来孩子也将对你怎么样。首先②　 　，才能把自己的孩子教育成一个感恩父母、孝敬父母的人。另一方面，在法治社会的今天，孝老、养老、敬老、爱老，不仅是中华传统美德，③　 　。如果我们不尽孝，不仅会受到道德谴责，④　 　。
（2025七下·青神期末）文言文阅读
甲
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻，莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（周敦颐《爱莲说》）
乙
夏容伯①，嗜古②士也，余访之，约寻梅于超山。由溪上，易小舟，循浅濑③，至超山之北。沿岸已见梅花。里许，遵陆至香海楼，观宋梅。梅身半枯，侧立水次④；古干诘屈，苔蟠其身，齿齿作鳞甲⑤。年久，苔色幻为铜青。旁列十余树，容伯言皆明产也。景物凄黯无可纪⑥，余索然将返。容伯导余过唐玉潜祠⑦下，花乃大盛；纵横交纠，玉雪一色。步武高下⑧，沿梅得径。香馥林麓，弥满山谷。几四里始出梅窝，阴松列队，下闻溪声，余来船已停濑上矣。余以步船人以水沿溪行路尽适相值⑨也。
（林纾《记超山梅花》，有删改）
【注释】①夏容伯：人名。②古：古代文物。③濑：沙石上流过的水。④次：边。⑤齿齿作鳞甲：排列齐整像鱼麟一样。⑥纪；记载。⑦唐玉潜祠：古建筑名。⑧步武高下：漫步高低山坡。⑨相值：相逢。
7．下面对句中加点词意义的理解与推断，不正确的一项是（　　）
A．“由溪上易小舟“，根据成语迁移法：移风易俗《礼记 乐记》，可推断“易“的意义为“换乘“。
B．“遵陆至香海楼“，对照前文语言环境：“循浅濑至超山之北“，可推知“遵“的意义为“沿着“。
C．查字典，“武“有：“关于军事（跟“文“相对）““技击““勇猛、猛烈““姓““半步，泛指脚步，可作动词“等义项。“步武高下“中的“武“应选择“半步、脚步“。
D．回顾课文“乃取一葫芦置于地“，可以推知“花乃大盛“中的“乃“是“于是、就“的意思。
8．为下列文中画波浪线部分的语句断句
余以步A船B人以水C沿溪D行E路尽F适相值也。
9．对上述两则文言的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．甲文“予谓菊“的“予“与乙文“余以步“的“余“表达的意思是很不一样的。
B．甲文以牡丹作对比，用菊花作衬托，使读者感受到了莲花美好、不凡的形象。
C．乙文“香馥林麓“与甲文“香远益清“都形容香气扑鼻，可以互换使用。
D．虽然甲、乙两文一个写莲花而另一个写梅花，但两文都采用了托物言志的写法。
10．用现代汉语写出下列两个句子的意思。
①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
②里许，遵陆至香海楼，观宋梅。
（2025七下·青神期末）阅读下面这首词，回答问题。
送友人入蜀
李白
见说①蚕丛②路，崎岖不易行。山从人面起，云傍马头生。
芳树笼秦栈③，春流绕蜀城④。升沉⑤应已定，不必问君平⑥。
【注释】这首诗作于天宝二年（743年），诗人当时在长安受到权贵的排挤。①见说：听说。②蚕丛：传说中古代蜀王之名，此处代指蜀地。③秦栈：从秦入蜀的栈道。④蜀城：成都。⑤升沉：指功名得失。⑥君平：西汉人，隐居不仕，曾在成都以算命占卜为生。
11．下列关于这首诗的理解有误的一项是（　　）
A．从题目中可以看出，诗人是从送别和入蜀这两个方面来落笔描述的。
B．颔联写蜀道在崇山峻岭上迂回盘绕，人在栈道上行走所见之景。
C．颈联作者用“芳树““春流“两个意象营造出蜀地春和景明的氛围，表达了诗人对友人仕途的美好祝愿。
D．作者借用君平的典故，劝勉友人不要沉迷于功名利禄之中，而其中又不乏对自己处境的感慨。
12．古人评诗时常用“诗眼“的说法，所谓“诗眼“往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为颈联两句中的“诗眼“分别是哪一个字？请做简要赏析。
13．（2025七下·青神期末）名句名篇默写
诵读诗歌，可以涵养人生。在《木兰诗》的“①　 　，关山度若飞“中想象木兰奔赴战场的飒爽英姿；在杜甫《望岳》的“造化钟神秀，②　 　“中领略祖国山河的雄奇壮美；在陆游《游山西村》的“③　 　，柳暗花明又一村“中感受山村的柳绿花明；在杜牧《泊秦淮》的“商女不知亡国恨，④　 　“中领会古人的兴亡之忧；在刘禹锡《陋室铭》的“⑤　 　，⑥　 　“中感受交友的高雅脱俗。
（2025七下·青神期末）阅读，回答问题。
山地回忆
①从阜平乡下来了一位农民代表，参观天津的工业展览会。我们是老交情，已经快有十年不见面了。我陪他去参观展览，他对于中纺的织纺，对于那些改良的新农具特别感到兴趣。临走的时候，我一定要送点东西给他，我想买几尺布。为什么我偏偏想起买布来？因为他身上穿的还是那样一种浅蓝的土靛染的粗布裤褂。这种蓝的颜色，不知道该叫什么蓝，可是它使我想起很多事情，想起在阜平穷山恶水之间度过的三年战斗的岁月，使我记起很多人。这种颜色，我就叫它“阜平蓝“或是“山地蓝“吧。他这身衣服的颜色，在天津是很显得突出，也觉得土气。但是在阜平，这样一身衣服，织染既是不容易，穿上也就觉得鲜亮好看了。阜平的天气冷，山地不容易见到太阳。那里不种棉花，我刚到那里的时候，老大娘们手里搓着线锤。很多活计用麻代线，连袜底也是用麻纳的。就是因为袜子，我和这家人认识了，并且成了老交情。一九四一年冬天，我打游击打到了这个小村庄，部队决定休息几天。我每天到河边去洗脸。有一天早晨，我正要洗脸，听见在下水流有人喊：“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！“
②这样冷天，我来洗脸，反倒妨碍了人。我心里一时挂火，就大声说：“离着这么远，会弄脏你的菜！“
③“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？“那人说。
④“你怎么骂人？“我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。她冷冷地望着我，扭着身子逆着河流往上去了。
⑤我哭不得，也笑不得，只好说：“你真讲卫生呀！“
⑥“我们是真卫生，你们是装卫生！你们尽笑话我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴？为什么不连肠子肚子都刷刷干净！你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，也尿泡，那是讲卫生吗？“她笑着用两手在冷水里刨抓。
⑦“这是物质条件不好，不是我们愿意不卫生。等我们打败了日本，占了北平，我们就可以吃饭有吃饭的家伙，喝水有喝水的家伙了，我们就可以一切齐备了。“
⑧“光着脚打下去吗？“女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。
⑨我一时没弄清是怎么回事，就问：“你说什么？“
⑩“说什么？“女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？也是卫生吗？“
“咳！“我也笑了，“这是没有法子么，什么卫生！从九月里就反‘扫荡’，可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的。这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀？“
“不会求人做一双？“
“哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？“
“我给你做。“女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，“她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。“
她端着菜走了，我在河边上洗了脸。我看了看我那只穿着一双“踢倒山“的鞋子，冻的发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。
我洗过脸，回到队上吃了饭，就到女孩子家去。她正在烧火，见了我就说：
“你这人倒实在，叫你来你就来了。“
屋里蒸汽腾腾，一个大娘和一个四十多岁的大伯，围着一盆火坐着。在大娘背后还有一位雪白头发的老大娘。一家人全笑着让我炕上坐。女孩子说：
“明儿别到河里洗脸去了，到我们这里洗吧，多添一瓢水就够了！“
大娘从炕角里扯出一块白粗布，说：“这是我们妞儿纺了半年线赚的，给我做了一条棉裤，剩下的说给她爹做双袜子，现在先给你做了穿上吧。“
我连忙说：“叫大伯穿吧！要不，我就给钱！“
“你又装假了，“女孩子烧着火抬起头来，“你有钱吗？“
大娘说：“我们这家人，说了就不能改移。过后再叫她纺，给她爹赚袜子穿。早先，我们这里也不会纺线，是今年春天，家里住了一个女同志，教会了她。还说再过来了，还教她织布哩！你家里的人，会纺线吗？“
“会纺！“我说，“我们那里是穿洋布哩，是机器织纺的。大娘，等我们打败日本……“
“占了北平，我们就有洋布穿，就一切齐备！“女孩子接下去，笑了。
第五天，我穿上了新袜子。和这一家人熟了，就又成了我新的家。部队重视民运工作，上级允许我帮老乡去作运输，每天打早起，我同大伯背上一百多斤红枣，顺着河滩，爬山越岭，送到曲阳去。女孩子早起晚睡给我们做饭，饭食很好。一天，大伯说：
“同志，你知道我是沾你的光吗？“
“怎么沾了我的光？“
“往年，我一个人背枣，我们妞儿是不会给我吃这么好的！“
我笑了。
女孩子说：“沾他什么光，他穿了我们的袜子，就该给我们做活了！“
又说：“你们跑了快半月，赚了多少钱？“
“你看，她来查账了，“大伯说，“真是，我们也该计算计算了！“他打开放在被垒底下的一个小包袱，“我们这叫包袱账，赚了赔了，反正都在这里面。“
我们一同数了票子，一共赚了五千多块钱，女孩子说：“够了。“
“够干什么了？“大伯问。
“够给我买张织布机子了！这一趟，你们在曲阳给我买架织布机子回来吧！“
无论姥姥、母亲、父亲和我，都没人反对女孩子这个正义的要求。以后，女孩子就学习纺织的全套手艺了：纺，拐，浆，落，经，镶，织。
当她卸下第一匹布的那天，我出发了。从此以后，我走遍山南塞北，那双袜子，整整穿了三年也没有破绽。一九四五年，我们战胜了日本强盗，我从延安回来，在碛口地方，跳到黄河里去洗了一个澡，一时大意，奔腾的黄水，冲走了我的全部衣物，也冲走了那双袜子。黄河的波浪激荡着我关于敌后几年生活的回忆，激荡着我对于那女孩子的纪念。
开国典礼那天，我同大伯一同到百货公司去买布，送他和大娘一人一身蓝士林布，另外，送给女孩子一身红色的。大伯没见过这样鲜艳的红布，对我说：“多买上几尺，再买点黄色的！““干什么用？“我问。“这里家家门口挂着新旗，咱那山沟里准还没有哩！你给了我一张国旗的样子，一块带回去，叫妞儿给做一个，开会过年的时候，挂起来！“他说妞儿已经有两个孩子了，还象小时那样，就是喜欢新鲜东西，说什么也要学会。
14．下列对文章思想内容的分析与概括，不正确的一项是（　　）
A．“我“想给农民代表买几匹布，是出于对他粗陋衣着的怜悯，同时也包含了对于当年给予自己慷慨帮助的感激。
B．女孩子之所以反对“我“在河的上流洗脸，是因为她觉得“我“作为一名八路军战士，没能保护百姓，心存不满。
C．小说写到买布做旗，戛然而止，读来余韵缭绕。从“送袜子“到“做国旗“，也反映了时代的伟大进程。
D．小说注重对话描写，大部分内容都直接引用“我“与女孩子一家人的对话，人物形象生动、活灵活现。
15．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．小说回忆从我到河边洗脸开始，回忆结束后又回到故事起点接续叙述，首尾圆合，浑然一体。
B．小说故事情节别开生面，离奇曲折，引人入胜，充分体现了中国传统小说的艺术结构。
C．小说体察人民苦乐，直面人生，以博大的人道主义关怀，使作品散发出耐人寻味的清香。
D．小说对小女孩的肖像着墨不多，只写到了她的破旧衣着和整齐洁白的牙齿，但却让人联想到她美丽的形象与心灵。
16．下列句子的语言特点与以上选段的语言特点不相符的一项是（　　）
A．“明天，我撑一只筏子，去把你们接回来。“——孙犁《芦花荡》
B．“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。“——孙犁《荷花淀》
C．“别叫他们捉活的，捉住了要和他们拼命！“——孙犁《风云初记》
D．“老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。“——孙犁《芦花荡》
（2025七下·青神期末）实用类文本阅读
（材料一）大部分中学生对“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎“这首诗耳熟能详，但是在中学生的学习和生活中，拖延现象却屡见不鲜。拖延是个人在明知后果有害的情况下，仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。
人们对拖延行为有不同的看法。有人认为，拖延是“时间杀手“，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看。在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价。哈佛大学著名学者哈里克说：“世上有93%的人都因拖延的陋习而一事无成，这是因为拖延能杀伤人的积极性。“
也有人认为，拖延一下并不要紧。人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高。当然，这样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对时间节点的准确把握，对做事节奏的控制。
（材料二）心理学家认为，“拖延“是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度的拖延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。
调查表明，现实生活中认为自己患拖延症的人不少：50%的中学生认为自己有拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症，86%的职场人认为自己有拖延症，其中50%的职场人不拖到最后一刻不开始工作，13%的职场人不拖到领导再次催促，绝不去完成工作。拖延症常见的类型如下图：
造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后果而拖延；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延；有的人本身就懒惰，不愿做事情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务；外界的诱惑尤其是娱乐方面的诱惑，也往往会导致拖延行为。
（材料三）大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，一边拖延。就连吃晚饭这样的事，有人都能拖到晚上9点，再饿也唤不起习惯性“床上瘫“的自己。中国青年报的社会调查中心曾对2004名拖延症患者进行过一项调查，结果显示，88.7%的受访者只顾着焦虑却迟迟行动不起来。拖延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情，因此容易耽误学业和工作。在这种情况下，一项新的职业——自律监督师应运而生。他们每天的工作就是根据患者的症状制定相应的对策，帮助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星：还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症。
17．根据材料二和材料三判断，下列说法正确的一项是（　　）
A．患有拖延症的人会产生自责情绪和负罪感，并会患上严重的焦虑症、抑郁症。
B．调查发现，中学生、大学生、职场人三类人中，中学生的拖延症最为严重。
C．造成拖延症的主观因素主要有害怕失败、追求完美，任务过多过难等。
D．大多数拖延症患者对自己的拖延症感到焦虑，也想改掉，却迟迟不采取行动。
18．下面是对拖延症患者小南同学某个周日的观察记录，据材料二分析他拖延症的类型应该属于（　　）
观察记录8点：起床，吃早餐。 9点：家长叫他做作业，他说时间还早，要休息一下。 11点：家长再催，他依然说时间还早，作业肯定能做完。 12点：吃午饭，午休。 15点：开始做作业。 15点20分：跑去吃水果、听音乐。 17点：还在听音乐，家长问他作业是否完成，他说离明天上学还早呢，不着急。 第二天上学，老师给家长发来短信：您的孩子又没交作业！
A．借口多多型与不能自控型 B．埋怨他人型与懒癌附体型
C．盲目自信型与不能自控型 D．借口多多型与懒癌附体型
19．请根据材料三，并结合你的生活经验帮小南同学找找对策。
（2025七下·青神期末）文学类作品阅读
花荡
许冬林
①每日上下班时会路过一个园子，园子里有一座雕像，是位古代将军骑着战马挥舞着兵器，正在冲锋陷阵。春天时，我会经常进园子看花，顺带看一身戎装的将军雕像，看着看着，慢慢就有些心惊。
②——似乎花的开放里，也有金戈铁马的动荡之气。
③素白的梨花、娇媚的海棠、端庄的玉兰，以及小家碧玉的粉色李花……累累簇簇的花儿，千军万马呼啸盛开。在我仰视的目光里，那么多的花蕾都张开了花冠，仿佛重门次第打开，迎接阳光的加冕和蜂蝶的朝贺。在春日，走在花荫下，便是走进了花的浩荡大军，走进了花的奢华国度。它们把所有的家底都兜出来，盛开呈现。开得真是盛，盛得让人担心——这样蓬勃盛大的开放，总有撑不住的时候。
④不论桃还是李，不论海棠还是玉兰，这些树，在春天，开放得天真烂漫，也开放得烽烟四起。那些花瓣，饱含汁液，散发芳香，像是盛世霓裳，也像是前仆后继举起的战旗，向着更高、更远处的树枝发起冲锋。
⑤花朵内部似乎也有战争，它们彼此推搡排挤，都在追赶阳光，都在抢夺最好的沐浴阳光的位置。它们相互追赶着盛开，一些开不动了，蔫下来，被新的花朵踩踏、掩盖。在繁丽的花海之中，它们此消彼长，此生彼灭，倾轧和斗争一刻未停。坐在花荫下，听见蜂蝶飞舞的热闹之声，这些蜂蝶之声掩盖了花朵的喘息、呐喊、呻吟、叹息，抑或唱诵。
⑥在落雨的早晨，横穿整个公园去上班。夜来风雨声，花落知多少。一夜风和雨，带着似草莽英雄扫荡而来的钝力，加快花事涤荡。不论它们昨天是相互挤对着开，还是齐心协力地开，现在，它们都败给了风雨。风雨清洗高处和低处的树枝，重新安排花朵及其他一些事物的命运。低处的灌木丛上，假山上，湿漉漉的林荫道上，草地上，小河上，到处都是流落的花瓣。红的、紫的、粉的、白的，数不清的碎花零落在地，落在尘泥中，落在流水里。昨日那奢华盛开的花花世界，已经四分五裂，已经七零八落。抬头看树顶，树顶已然空荡冷清，寥寥几朵还没零落的花儿，像一个个落寞哀伤的送行者。
⑦生命的轨迹是一根抛物线。在抛物线的顶点处，空气只需微微动点手脚，一团小小的气浪，就会让那些堆积高耸的花朵开始坍塌瓦解，随风飘荡。是的，即使没有雨，花朵一样会坠落。它们会被自身的重量所诅咒，坠毁于低处。没有雨，它们可能会被微风吹送着，把流徙的旅程走得更远一些。微风会把这些被命运诅咒过的破碎花瓣送到游园人的头顶上，送到熙熙攘攘的街巷里，送到停在地铁口的共享单车的车筐里……它们最后被环卫工人收纳进垃圾桶里，运到城外去。它们再美，再盛，终归还是寂寂无闻。
⑧坐在公园的长椅上，坐在夏初的宁静里，我抬眼看那些绿得近乎呈黛色的树枝，暗自感喟。回首它们的花开时节，多像养肥了的欲望。它们用颜色做姓氏，红最煊赫，黄是尊贵，紫和蓝暗藏凛然兵气，白作书香世家姿态……这些颜色，各寻高枝驻扎，俯视低处幼草、苔藓、菌类和奔忙的昆虫。这些花儿，在三春的阳光里，曾经开得张灯结彩、锣鼓喧天，曾经开成高门望族，赚尽世人的仰视。
⑨三春之后，风雨过后，花朵被拆解，回到泥土，比草更低，比幼草、苔藓、菌类和昆虫更低。花朵终于安静，生出无限善意。它们与泥土交融，供养比它们高的植物和动物。
⑩当绿叶在枝头膨胀，青涩的果子怯怯又欣欣然地在枝叶缝隙间隐现，一棵树至此完成了一个季节的更替，开始新一程的追赶和新旧交换。
每一回上下班，路过花事阑珊的公园，就像路过销烟已歇的战场。那些曾经汁液奔涌的花儿，现在弃甲倒下，战袍遍地。隐约的花香像是还没干透的血液，像是还没被风吹散的呐喊，像是它们挂在胸前的姓名牌。它们一时被认出，它们很快被尘泥掩盖。
（选自《读者原创版》2024年02月）
20．下列对文章内容和写法的分析，不正确的一项是（　　）
A．本文以“花荡“为题，新颖独特又引发读者思考；一语双关，既指花开花落的动荡，也指花朵内部的竞争。
B．第④段在文中有过渡作用，既呼应上文的“海棠““玉兰“，又引出下文花开你追我赶。
C．文中花开时的蓬勃盛大与花落时的寂寥零落形成鲜明对比，一闹一静，给人极强的画面感，同时也突出主题。
D．文章语言生动雅致，平实质朴；以描写为主，叙述中夹着议论，读来意蕴深长。
21．根据括号中的提示，揣摩下面的语句，说说其写景状物的妙处。
①坐在花荫下，听见蜂蝶飞舞的热闹之声，这些蜂蝶之声掩盖了花朵的喘息、呐喊、呻吟、叹息，抑或唱诵。（虚实结合）
②我抬眼看那些绿得近乎呈黛色的树枝，暗自感喟。回首它们的花开时节，多像养肥了的欲望。（物我交融）
22．宗璞在她的《紫藤萝瀑布》一文中借紫藤萝来表达自己的人生感悟。这篇文章和《紫藤萝瀑布》在表达主题方面有什么相似之处？请简要分析。
23．（2025七下·青神期末）苏洵中学在四月开展了以“走进名著，品读经典“为主题的读书节活动。其中一个环节是请同学们为打动你的名著人物制作一份简介并推荐给朋友。参考下面小文为孙悟空写的简介，从下列人物中任选一个制作简介。（不超过100字）
祥子 保尔 贺龙
姓名：孙悟空
简介：孙悟空出自吴承恩《西游记》，天生石猴，拜师学艺得神通，桀骜不驯却重情义。护唐僧取经，历八十一难，斗妖魔、辨善恶，终成“斗战胜佛“。他是反抗权威、追求自由的象征，兼具人性弱点与神性光辉。
姓名：　 　
简介：　 　
24．（2025七下·青神期末）阅读下面的文字，按要求完成写作。
勤劳的蜜蜂、团结的飞鹤、倔强的乌龟......动物世界和人类社会一样都是要遵循一定规则，需要一种精神的。认真观察周围的事物，让惊叹的赞美呈现到笔端纸上。
要求：请选一种让你感触最深的动植物来写，在状物中“托物言志“或‘借物抒情“，要寄托或抒发自己的思想感情，字数不少于200字。
25．（2025七下·青神期末）阅读下面的文字，按要求作文。
“你看，小狗在叫、树叶会笑、风声在呢喃，不如好好欣赏一秒迷迷糊糊的浪漫，只要一觉醒来，床单洒满阳光的温暖，不去想，不必想，不用急急忙忙说一个答案，笑一笑就灿烂，唱一句歌就舒展，收集一点一滴小美满都是幸福的花样“是电影《热辣滚烫》中的歌曲《小美满》。
成长路上，我们会遇到很多美好的人、事、物，他们都给我们带来许多幸福的感受，哪些是独属于你的小美满呢？
请以“小美满“为题目，写一篇记叙文；
要求：⑴请把题目誉抄到答题卡指定位置；
⑵不要套作，不得抄袭；
⑶不得透露真实的校名、人名等信息；
⑷不少于600字。
答案解析部分
【答案】1．C
2．B
3．C
4．D
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；句式杂糅；关联词使用不当
【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（3）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（4）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
1．本题考查字音。
A. 召唤（zhāo）——zhào；
B. 忧心忡忡（cōng cōng）——chōng chōng；
Ｃ．正确；
D. 岿然如砥（dí）——kuī。
故答案为：C
2．本题考查字形。
A. 热情澎拜 —— 热情澎湃；
Ｂ．正确；
C. 襄嵌 —— 镶嵌；
D. 贮立 —— 伫立；
故答案为：Ｂ
3．本题考查词语运用。
A. 微不足道：非常藐小，不值得一提；
B. 劈波斩浪：船只行进时冲开波浪。比喻排除前进中的困难和障碍，也指勇敢向前的精神；
C. 不期而至：未经约定而意外地到来；此处指在闻一多等爱国战士的感召下，会激励无数国人为祖国奋斗，盛世华夏的伟大复兴的目标定会实现。这一目标的现实是有计划的有约定的，并非意外到来，所以运用不恰当；
D. 九曲连环：黄河河道九个显著的蜿蜒弯道，后引申为形容事物发展迂回曲折或自然地貌的复杂形态。
故答案为：Ｃ
4．本题考查病句辨析。
A. 关联词语使用不当，将 “就” 改为 “也”；
B. 句式杂糅，删去 “的原因” 或 “因为”；
C. 成分残缺，在 “取之不尽” 后添加 “的财富”；
Ｄ．正确。
故答案为：Ｄ
5．【答案】示例：黄文秀同志是我的榜样，；她立足脱贫攻坚，；无怨无悔（扎根基层，心系百姓），；像一颗明星（如一阵春风），；指明我奋斗的目标（唤醒乡村的希望）。（邓稼先前辈是我的榜样，他隐姓埋名，鞠躬尽瘁，如一颗星辰，照亮科技的天空。志愿军战士是我的榜样，他们保家卫国，舍生忘死，如一座长城，守护山河的安宁。）
【知识点】衔接仿写
【解析】【分析】首先，需要理解题目中的 “榜样的力量是无穷的” 这一主题，以及题目中给出的《太空一日》中的杨利伟、《谁是最可爱的人》中的志愿军战士们、大学生村官黄文秀等榜样人物的事迹。这些人物都是我们学习的榜样，他们的精神品质和事迹能够激励我们前行。接着，需要仿照画波浪线的语句，完成这首小诗。在仿写时，要注意保持语句的连贯性和美感，同时确保内容与题目中的 “青春榜样” 主题相符。可以选择其中一个你熟悉的榜样人物，如黄文秀，然后仿照前面的句式，写出她的品质或事迹，以及她对你的影响或激励。最后，检查仿写的句子是否通顺、合理，并适当调整，使其与整首小诗更加协调。
故答案为：示例：黄文秀同志是我的榜样；她立足脱贫攻坚，；无怨无悔（扎根基层，心系百姓）；像一颗明星（如一阵春风）；指明我奋斗的目标（唤醒乡村的希望）。（邓稼先前辈是我的榜样，他隐姓埋名，鞠躬尽瘁，如一颗星辰，照亮科技的天空。志愿军战士是我的榜样，他们保家卫国，舍生忘死，如一座长城，守护山河的安宁。）
【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
6．【答案】你对父母怎么样；做到孝敬自己的父母；也是公民应尽的法定义务；还会被追究法律责任
【知识点】衔接仿写
【解析】【分析】根据材料 “父母含辛茹苦把我们养大” 与 “未来孩子也将对你怎么样” 的因果关系，前文强调父母养育之恩，后文暗示行为示范效应，此处应填入 “你对父母的态度” 作为行为模板； “才能教育成感恩父母的人” 表明教育者的示范作用，“首先” 作为条件状语，需填入自身行为要求，与后文 “教育成” 形成条件关系；“不仅是中华传统美德” 提示此处需递进到更高层面，结合 “法治社会” 的语境，应补充法律层面的约束力，与 “美德” 形成递进关系；前文 “不尽孝” 对应 “道德谴责”，根据 “不仅…… 还……” 的递进句式，需补充比道德谴责更严重的法律后果，形成完整的逻辑链条
故答案为：你对父母怎么样；做到孝敬自己的父母；也是公民应尽的法定义务；还会被追究法律责任
【点评】本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
【答案】7．D
8．A；C；E
9．B
10．①我只喜欢莲花从污泥中长出却不沾染污秽，经过清水洗涤但不显得艳丽。；
②再走约一里地光景，沿着溪边小路行至香海楼，观赏了宋梅。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
【参考译文】
　　【甲】水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明只喜爱菊花；从唐朝以来，世人很喜爱牡丹。我只喜爱莲花从污泥里长出来却不沾染污秽，经过清水洗涤但不显得艳丽，（它的茎）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远闻更加清芬，洁净地挺立，（只）可以从远处观赏，却不能靠近赏玩啊。
　　我认为，菊花是花中的隐士；牡丹是花中的富贵者；莲花是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明之后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应当人很多了。
　　【乙】夏容伯是个喜爱古物的读书人，我拜访他时，他约我到超山寻梅。从溪上出发，换乘小船，顺着浅滩前行，到超山北面。沿着河岸已经能看到梅花。走了一里左右，顺着陆路到香海楼，观赏宋梅。梅树半枯，侧立在水边；古老的枝干弯曲，苔藓盘绕在树干上，像排列整齐的鳞甲。时间久了，苔藓颜色变成铜青色。旁边排列着十几棵梅树，容伯说都是明代所栽。（这里）景物凄凉暗淡没什么可记录的，我毫无兴致准备返回。容伯领我经过唐玉潜祠下，（这里的）梅花才开得正盛；纵横交错，洁白如雪。随着高低起伏的地势漫步，沿着梅树找到小路。香气弥漫树林山麓，充满山谷。走了将近四里才走出梅窝，（只见）背阴的松树排成队列，下方传来溪水声，我来时的船已停在浅滩上了。我步行，船工行水路，沿溪而行，路走完时恰好相遇。
7．本题考查一词多义。
ABC. 正确。
D. 有误，“花乃大盛” 的 “乃” 是才的意思。
故答案为：D
8．本题考查断句。句意为：我们在岸上走，船工泛舟水上，大家分别沿着小溪行走，待小路走到尽头正好相逢。可断为：余以步 / 船人以水 / 沿溪行 / 路尽适相值也。
故答案为： A；C；E
9．本题考查内容的理解。
ACD. 正确。
B. 有误，牡丹、菊花均为衬托，牡丹反衬，菊花正衬。
故答案为：B
10．本题考查文言句子翻译。①重点词：濯，洗涤；清涟，清水；妖，妖媚。②重点词：许，表约数；遵，沿着；至，到。
故答案为： ①我只喜欢莲花从污泥中长出却不沾染污秽，经过清水洗涤但不显得艳丽。；②再走约一里地光景，沿着溪边小路行至香海楼，观赏了宋梅。
【答案】11．C
12．“笼“和“绕“。“笼“，笼罩；写出山上树木繁茂、枝叶婆娑、笼罩栈道的景象。“绕“，环绕；写出山下春江环绕蜀城，形象贴切写山下春江环绕成都而奔流的美景。由近景到远景相互映衬，有如一幅瑰丽的蜀道山水画。最后一个答案把两句话连起来加以一定的分析点评，语意合理即可得。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
11．本题考查对诗歌内容的理解。
ABD. 正确。
C. 有误，结合颈联 “芳树笼秦栈，春流绕蜀城” 可知，这两句诗虽然用 “芳树”“春流” 两个意象营造出了蜀地春和景明的氛围，但结合全诗及注释中 “诗人当时在长安受到权贵的排挤” 的背景来看，诗人更多的是在借景抒情，表达自己仕途坎坷的感慨，而非对友人仕途的美好祝愿，此选项理解有误。
故答案为：C
12．本题考查对诗歌 “诗眼” 的赏析。结合颈联 “芳树笼秦栈，春流绕蜀城” 可知，这两句诗中的 “诗眼” 分别是 “笼” 和 “绕”。“笼” 字写出了山上树木繁茂、枝叶婆娑、笼罩栈道的景象，形象地描绘了栈道被芳树所环绕的情景，给人一种幽静而神秘的感觉；“绕” 字则写出了山下春江环绕蜀城奔流的美景，生动地表现了春江的蜿蜒曲折和蜀城的依山傍水之姿。这两个字由近景到远景相互映衬，共同构成了一幅瑰丽的蜀道山水画，展现了诗人对蜀地美景的赞美之情。
故答案为：“笼“和“绕“。“笼“，笼罩；写出山上树木繁茂、枝叶婆娑、笼罩栈道的景象。“绕“，环绕；写出山下春江环绕蜀城，形象贴切写山下春江环绕成都而奔流的美景。由近景到远景相互映衬，有如一幅瑰丽的蜀道山水画。最后一个答案把两句话连起来加以一定的分析点评，语意合理即可得。
13．【答案】万里赴戎机；阴阳割昏晓；山重水复疑无路；隔江犹唱后庭花；谈笑有鸿儒；往来无白丁
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：戎，犹。
“谈笑有鸿儒，往来无白丁”这两句意为 “与我谈笑的都是博学的人，往来的没有知识浅薄的人”。“鸿儒” 指博学的人，“白丁” 指平民（此处指缺乏文化的人），通过对陋室中交往人物的描写，凸显了室主人高雅的情趣和不俗的修养，契合题干中 “感受交友的高雅脱俗” 的要求。
故答案为：万里赴戎机；阴阳割昏晓；山重水复疑无路；隔江犹唱后庭花；谈笑有鸿儒；往来无白丁
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】14．B
15．B
16．B
【知识点】梳理、概括文章情节；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；小说
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）（3）本题考查品析语言特点。品析文章语言特点，可从以下角度入手：用词角度；句子特点；表达方式；语言风格角度；语体角度；情感角度。
14．ACD. 正确。
B. 有误，女孩子反对 “我” 在河的上流洗脸，是因为她觉得 “我们” 在生活卫生习惯上存在差异，且 “我们” 住在她们家，吃了她们的饭，不应该在不合适的地方洗脸弄脏菜，而不是觉得 “我” 作为一名八路军战士没能保护百姓而心存不满，该项分析与概括错误。
故答案为：B
15．ACD. 正确。
B. 有误，这篇小说的故事情节并不离奇曲折，而是以朴实的语言、真实的细节展现了抗日战争时期军民之间的深厚情谊，具有浓厚的生活气息和现实感，没有体现中国传统小说离奇曲折的艺术结构，该项分析鉴赏错误。
故答案为：Ｂ
16．选段的语言特点是质朴自然、简洁明快，多使用口语化的表达，充满了生活气息。
A. 相符，“明天，我撑一只筏子，去把你们接回来。” 这句话语言简洁直白，是口语化的表达，与选段语言特点相符。
B. 不相符，“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。” 这句话运用了比喻的修辞手法，语言优美、细腻、富有诗意，与选段质朴自然、简洁明快的语言特点不相符。
C. 相符，“别叫他们捉活的，捉住了要和他们拼命！” 这句话是口语化的表达，简洁有力，符合选段语言特点。
D. 相符，“老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。” 这句话运用了比喻的修辞手法，但整体语言简洁形象，是口语化的风格，与选段语言特点相符。
故答案为：Ｂ
【答案】17．D
18．C
19．帮助他规划时间、制定分步目标；制定自控力训练方案；制定奖励机制。
【知识点】新闻、材料类文本；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
17．A. 有误，从材料二第一段 “患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症”，可知 “并会患上严重的焦虑症、抑郁症” 说法不当；
B. 有误，从材料二第二段 “50% 的中学生认为自己有拖延症，80% 的大学生认为自己有拖延症，86% 的职场人认为自己有拖延症”，可知 “中学生的拖延症最为严重” 说法错误；
C. 有误，从材料二第三段 “也有外界因素，如任务过多或者难度过大”，可知 “任务过多过难” 不是主观因素；
D. 正确。
故答案为：D
18．拖延的类型材料二中给出了五种，应从观察记录的表现，对号入座，就能准确作答。记录中 9 点、11 点和 17 点的借口均是 “时间还早”，对应的是 “盲目自信”；15 点 20 分到 17 点，理由是 “跑去吃水果、听音乐”，对应的是 “不能自控”。
故答案为：Ｃ
19．材料三 “帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星；还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症” 列出来四种，只要抓住 “同时”“还”“另外” 等词即可找出。这四种方法并用应该效果更佳。示例：帮助他规划时间、制定分步目标；制定自控力训练方案；制定奖励机制。
故答案为： 帮助他规划时间、制定分步目标；制定自控力训练方案；制定奖励机制。
【答案】20．D
21．此句实写蜂蝶飞舞的热闹场景，虚写花朵的喘息、呐喊、呻吟、唱诵等，现实与想象结合，给人丰富的想象空间，把花的落败模样和胜利姿态表现得极具感染力。；看着绿得近乎黛色的树枝，作者对生命有了新的感悟，“暗自感喟“就是这种心理过程的形象表达，此时回忆中的花与“我“仿佛交融在一起，分不清是花的欲望还是“我“的欲望，流露出“我“对花开花落的无限慨叹。
22．都用了借物抒情/托物言志（任答其中一个皆可）的表现手法。本文作者借花开花落这一自然现象，抒发对人生的思考：生命的轨迹就像花开花落的起伏，繁华也好，冷寂也罢，都是生命的一部分。风光时不膨胀，低迷时不怨艾，不停下向前奔赴的脚步。
【知识点】记叙性散文；挖掘、感悟文章主题；分析作品的主要表现手法；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查品析语言特点。品析文章语言特点，可从以下角度入手：用词角度；句子特点；表达方式；语言风格角度；语体角度；情感角度。
（3）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
20．ABC. 正确。
D. 有误，文章语言生动雅致，运用了比喻、拟人等修辞（如将花瓣比作 “战旗”，写花朵 “推搡排挤”），并非 “平实质朴”。
故答案为：Ｄ
21．①本题考查对虚实结合手法的赏析。句中 “蜂蝶飞舞的热闹之声” 是实写，真实展现了花荫下的生机；“花朵的喘息、呐喊、呻吟、叹息，抑或唱诵” 是虚写，通过想象赋予花朵人的情态，虚实结合既表现了花事的繁盛，又暗示了花朵开放过程中的竞争与生命律动，让静态的花充满动态的生命力，深化了 “花荡” 的动荡感。
②本题考查对物我交融手法的赏析。“绿得近乎呈黛色的树枝” 是对景物的客观描写，“多像养肥了的欲望” 则融入了 “我” 的主观感受，将花开的繁盛与 “欲望” 相联系，物我交融既写出了花开时的热烈张扬，又暗含 “我” 对生命中欲望兴衰的思考，使景物描写与情感表达自然融合。
故答案为：此句实写蜂蝶飞舞的热闹场景，虚写花朵的喘息、呐喊、呻吟、唱诵等，现实与想象结合，给人丰富的想象空间，把花的落败模样和胜利姿态表现得极具感染力。；看着绿得近乎黛色的树枝，作者对生命有了新的感悟，“暗自感喟“就是这种心理过程的形象表达，此时回忆中的花与“我“仿佛交融在一起，分不清是花的欲望还是“我“的欲望，流露出“我“对花开花落的无限慨叹。
22．本题考查对文章主题及与同类文本主题相似性的分析。两篇文章都运用托物言志的手法，借花草的生长荣枯表达对生命的感悟。《紫藤萝瀑布》通过紫藤萝从过去的衰败到如今的繁盛，感悟到生命的顽强、美好与永恒；本文则借花从蓬勃盛开到寂寥零落的过程，展现了生命的竞争、兴衰与循环，体现了对自然规律和生命本质的思考，二者都由景物触发对生命的深刻感悟。
故答案为： 都用了借物抒情/托物言志（任答其中一个皆可）的表现手法。本文作者借花开花落这一自然现象，抒发对人生的思考：生命的轨迹就像花开花落的起伏，繁华也好，冷寂也罢，都是生命的一部分。风光时不膨胀，低迷时不怨艾，不停下向前奔赴的脚步。
23．【答案】示例：姓名：祥子；祥子是老舍《骆驼祥子》的主人公，来自农村，是个勤劳、纯朴的洋车夫。他一心想买车，历经三起三落，梦想破灭，还遭遇虎妞难产、小福子自杀等打击，最终堕落成自私懒惰、吃喝嫖赌的行尸走肉 ，祥子是旧中国底层劳苦大众的典型。
【知识点】作品的人物形象；《骆驼祥子》；《红星照耀中国》；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加 斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自 1936 年 6 月至 10 月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。使西方人第一次全面客观了解中国共产党人的生活经历，以及中国共产党人所体现的革命精神。
《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作。《骆驼祥子》描写了 20 世纪 20 年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉 奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于 1933 年写成。小说通过记叙保尔 柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。
故答案为：示例：姓名：祥子；祥子是老舍《骆驼祥子》的主人公，来自农村，是个勤劳、纯朴的洋车夫。他一心想买车，历经三起三落，梦想破灭，还遭遇虎妞难产、小福子自杀等打击，最终堕落成自私懒惰、吃喝嫖赌的行尸走肉 ，祥子是旧中国底层劳苦大众的典型。
【点评】 本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
24．【答案】参考范文：北风掠过枯枝，原野褪去金黄，天地间只剩下雪白与寂静。又是一年雪花飘，我望着松枝上层层叠叠的冰晶，看它们在阳光下折射出微光。细雪纷飞时，总有三两枝桠被积雪压断，在雪地上惊起细碎涟漪。唯有苍松舒展绿臂，托着绒雪向天空生长，在素白世界站成翡翠路标。孩子们追逐着雪花奔跑，晶莹的花瓣落在掌心转瞬消融，却仍前赴后继地舞出生命最后的华章。我忽然懂得，这飘零不是终结，而是献给时光的圆舞曲。每片雪花都带着春的讯息，在寒冬深处酝酿新生。当最后一片冰晶亲吻大地，冻土之下，早已埋着嫩芽破土的约定。
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】题目中要求在状物中 “借景抒情” 或 “托物言志”，寄托抒发自己的思想感情。学生首先得知道 “借物抒情，” 就是通过对某种事物（动物、植物等）的 “形” 进行形象具体的描绘，来表明自己的心志，展示自己的人生态度和对自然、人生的感悟、思考的一种表现手法。这类文章写景状物不是目的，它是为抒情言志作铺垫的。托物言志是古典诗词中常见的一种表现手法。所谓托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征或起兴等手法，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。写作对象必须为 “物”，不能写人，选一种让你感触最深的动植物来写，而且只能写一种，不能再文章内写多种的动植物，当然可以运用其他动植物来对比，但写作的主要对象只能是一种，通过对物的刻画，来抒发你的情感，或者表达你的志向。关键要把握好 “物” 与 “情、志” 之间的对应点，即二者要有密切联系，彼此契合。
故答案为： 参考范文：北风掠过枯枝，原野褪去金黄，天地间只剩下雪白与寂静。又是一年雪花飘，我望着松枝上层层叠叠的冰晶，看它们在阳光下折射出微光。细雪纷飞时，总有三两枝桠被积雪压断，在雪地上惊起细碎涟漪。唯有苍松舒展绿臂，托着绒雪向天空生长，在素白世界站成翡翠路标。孩子们追逐着雪花奔跑，晶莹的花瓣落在掌心转瞬消融，却仍前赴后继地舞出生命最后的华章。我忽然懂得，这飘零不是终结，而是献给时光的圆舞曲。每片雪花都带着春的讯息，在寒冬深处酝酿新生。当最后一片冰晶亲吻大地，冻土之下，早已埋着嫩芽破土的约定。
【点评】本题考查微写作。片段作文就是在练习写一篇完整的记叙文之前，就人、事、物的某个断面或局部进行的单项写作训练。片段作文的写作要做到几点要求：①要把内容写具体；②叙事要做到条理清楚；③围绕中心展开段落。
25．【答案】例文：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小美满
　　清晨的阳光总是带着点懒意，斜斜地打在阳台的绿萝叶上。我踮脚够窗台上的牛奶时，指尖不小心碰掉了一片枯叶，却在盆土边缘发现了颗圆滚滚的东西——是颗发了芽的土豆。
　　这颗土豆该是上周妈妈削菜时落下的。当时它滚到花盆角落，沾了些潮湿的泥土，我嫌捡着麻烦，便随手拨了把土盖住。没想到几日不见，它竟顶破薄土，冒出半寸长的嫩芽，鹅黄的芽尖还卷着，像个攥紧的小拳头。
　　"发呆呢？" 妈妈端着煎蛋走过来，顺着我的目光瞧见土豆芽，"倒会找地方扎根。" 她找了个瓷碗，往里面铺了层湿润的纱布，小心翼翼地把土豆挪进去，"让它当咱家的 ' 阳台观察员 ' 吧。"
　　接下来的日子，我总在写作业的间隙溜到阳台。土豆芽长得飞快，先是舒展成嫩绿的叶片，接着又抽出新的枝蔓，顺着碗沿往下垂。有天夜里下了场雨，清晨我发现叶片上滚着颗露珠，阳光一照，竟映出彩虹的颜色。我举着手机想拍下来，手一抖，露珠跌进土里，溅起细小的泥星——像给土豆的根须送了个水晶礼物。
　　期中考试前的周末，我对着错题本发呆，妈妈突然举着土豆碗进来："你看。" 原来藤蔓顶端悄悄开了簇小白花，五片花瓣薄得像纱，中间顶着嫩黄的蕊。"土豆开花很少见呢。" 妈妈把碗放在书桌一角，"就像难题总有解出来的一天。"
　　那天晚上，我在错题本的扉页画了朵土豆花。笔尖划过纸面时，突然想起这颗土豆的旅程：从被遗忘的角落，到努力扎根的芽，再到悄悄绽放的花。它从没急着长大，却在每个清晨和黄昏，都给我藏着点小惊喜。
　　现在，那簇小白花谢了，碗里结出了三颗指甲盖大的小土豆。我把它们埋回阳台的花盆里，就像埋下一个个等待发芽的秘密。原来幸福从不是什么惊天动地的大事，不过是一颗土豆的倔强生长，是妈妈递来的热牛奶，是错题本上那朵歪歪扭扭的小花 ——这些藏在时光里的小美满，拼出了成长最温暖的模样。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】材料引用电影《热辣滚烫》中歌曲《小美满》的歌词，描绘了小狗叫、树叶笑、风声呢喃等充满生活气息的细碎美好，核心关键词是 “小美满”，指成长中遇到的美好人、事、物带来的幸福感受。材料为富有画面感的歌词，形式生动活泼，旨在引导考生关注生活中的细微幸福，挖掘独属于自己的 “小美满”。
【题干分析】材料意义解析：关键词 “小美满” 强调 “小”—— 即非宏大的成就或惊喜，而是日常中易被忽略的细碎美好，如一次温暖的对话、一个意外的发现、一份默契的陪伴等；“美满” 侧重这些小事带来的幸福感、满足感，是内心的温暖与安宁。歌词通过自然与生活场景的融合，传递出 “幸福藏在细节里” 的理念，与写作要求中 “成长路上的美好人、事、物” 相呼应，提示考生需从个人经历中筛选具体、真实的小事，体现 “独属于你” 的体验。写作思路阐述：核心立意：紧扣 “小美满” 的 “小” 与 “美”，通过具体事例展现成长中那些细微却动人的幸福瞬间，突出其对个人心灵的滋养或成长的意义。角度选择：“是什么”：描写具体的 “小美满” 场景（如母亲递来的一杯热牛奶、陌生人的一句善意提醒、窗台植物冒出的新芽等），刻画当时的感受；“为什么”：分析这些小事带来幸福的原因（如感受到被爱、发现生活的温柔、获得内心的平静等）；“怎么做”：体现对 “小美满” 的珍惜与感悟（如学会留意细节、主动创造美好、心怀感恩等）。常见误区：选材过大：写获奖、旅行等较宏大的事件，忽略 “小” 的特质；情感空洞：仅罗列事件，缺乏细节描写和内心感受的刻画，无法体现 “美满”；偏离 “成长”：所选事例与个人成长无关，仅为孤立的美好场景。结构建议：开头：用一个具象的 “小美满” 场景引入（如清晨的鸟鸣、书包里的一颗糖），点明主题；中间：选取 1-2 个典型事例，通过动作、语言、环境描写展现细节（如外婆缝补校服时的顶针反光、与同学共撑一把伞时的肩膀相靠），穿插当时的心理活动；结尾：升华主题，点明 “小美满” 对自己成长的意义（如学会感知幸福、懂得珍惜平凡），呼应开头的场景。
【立意提取】
1.书包里的橘子香
2.路灯下的修车摊
3.错题本里的便利贴
【点评】本文以 “一颗发芽的土豆” 为核心线索，聚焦阳台观察、妈妈移栽、开花结果等细碎场景，将 “小美满” 具象化为植物生长的细节与家人互动的温情，符合材料中 “一点一滴” 的特质，避免了宏大叙事的误区。通过 “鹅黄的芽尖还卷着”“露珠映出彩虹”“五片花瓣薄得像纱” 等描写，赋予平凡事物诗意美感；妈妈的话语 “让它当咱家的‘阳台观察员’” 自然温馨，将亲情融入日常，让 “美满” 有了真实的温度。从发现土豆芽到见证开花结果，以时间为线串联情节，结尾将土豆的生长与成长感悟结合，点明 “小美满拼出成长温暖模样” 的主旨，既呼应开头的阳光场景，又升华了对幸福的理解。作为记叙文，以第一人称 “我” 的视角展开，叙事完整且有细节支撑，情感表达克制而细腻，没有刻意煽情，体现了 “独属于自己” 的真实体验。
1 / 1四川省眉山市青神县共同体七年级2024-2025学年七年级下学期语文6月期末试卷
（2025七下·青神期末）阅读下面一段文字，回答问题。
时代在召唤一个怎样的少年？答案其实就在语文书中。那一篇篇我们熟读精思的课文，就是少年成长途中最清晰的路标。
它借阿长和驿路边的梨花，告诉我们要成为传递温暖的淑士，为别人点过灯，a.即使荧荧之光再微不足道，我们就可以将黑暗撕开；它借紫藤萝和未选择的路，告诉我们要成为直面挑战的勇士，为自己劈波斩浪过，无论前方是花团锦簇还是悬岩绝壁，我们都能岿然如砥；它借吕蒙、卖油老翁和毕昇，告诉我们要成为不断精进的能士，为突破努力过，b.我们就不必对未来忧心忡忡的原因，是因为我们早在追求更好的过程中成为更好；它借陋室和莲花，告诉我们要成为坚守自我的德士，为信念执着过，那这浊浊俗世才会因你改变；它借邓稼先、闻一多和最可爱的人，告诉我们要成为热情澎拜的战士，为祖国拼搏过，那这盛世定会不期而至。c.含英咀华，我们才惊觉语文书上的文字原来都蕴含着取之不尽，支撑着我们直面未来所有的九曲连环。d.文字无法被我们永远铭记，但它们已然为我们的生命襄嵌了一道金边，永恒地点缀在漫漫人生路上，我们随时可以贮立凝望。
1．下列是语段中加点字的注音，正确的一项是（　　）
A．召唤（zhāo） B．忧心忡忡（cōng cōng）
C．咀嚼（jué） D．岿然如砥（dí）
2．下列语段中加粗词语书写正确的一项是（　　）
A．热情澎拜 B．悬岩绝壁 C．襄嵌 D．贮立
3．文段中画着重号的词语运用不恰当的一项是（　　）
A．微不足道 B．劈波斩浪 C．不期而至 D．九曲连环
4．文段中画横线的句子没有语病的一项是（　　）
A．a B．b C．c D．d
【答案】1．C
2．B
3．C
4．D
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；句式杂糅；关联词使用不当
【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（3）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（4）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
1．本题考查字音。
A. 召唤（zhāo）——zhào；
B. 忧心忡忡（cōng cōng）——chōng chōng；
Ｃ．正确；
D. 岿然如砥（dí）——kuī。
故答案为：C
2．本题考查字形。
A. 热情澎拜 —— 热情澎湃；
Ｂ．正确；
C. 襄嵌 —— 镶嵌；
D. 贮立 —— 伫立；
故答案为：Ｂ
3．本题考查词语运用。
A. 微不足道：非常藐小，不值得一提；
B. 劈波斩浪：船只行进时冲开波浪。比喻排除前进中的困难和障碍，也指勇敢向前的精神；
C. 不期而至：未经约定而意外地到来；此处指在闻一多等爱国战士的感召下，会激励无数国人为祖国奋斗，盛世华夏的伟大复兴的目标定会实现。这一目标的现实是有计划的有约定的，并非意外到来，所以运用不恰当；
D. 九曲连环：黄河河道九个显著的蜿蜒弯道，后引申为形容事物发展迂回曲折或自然地貌的复杂形态。
故答案为：Ｃ
4．本题考查病句辨析。
A. 关联词语使用不当，将 “就” 改为 “也”；
B. 句式杂糅，删去 “的原因” 或 “因为”；
C. 成分残缺，在 “取之不尽” 后添加 “的财富”；
Ｄ．正确。
故答案为：Ｄ
5．（2025七下·青神期末）榜样的力量是无穷的，“两弹’元勋“邓稼先、《谁是最可爱的人》中的志愿军战士们、大学生村官黄文秀……都是我们学习的榜样。同学们立志向榜样学习，纷纷在“青春榜样“留言板上留言。请你仿照画横线的语句，完成下面这首小诗。
“青春榜样“留言板
教诲是条漫长的道路，
榜样则是条捷径。
闻一多先生是我的榜样，
他言行一致，英勇无畏，
如一盏明灯，指引我前行的方向。
　 　，
　 　，　 　，
　 　，　 　。
我们将以青春之我，
铸就祖国明日之辉煌。
【答案】示例：黄文秀同志是我的榜样，；她立足脱贫攻坚，；无怨无悔（扎根基层，心系百姓），；像一颗明星（如一阵春风），；指明我奋斗的目标（唤醒乡村的希望）。（邓稼先前辈是我的榜样，他隐姓埋名，鞠躬尽瘁，如一颗星辰，照亮科技的天空。志愿军战士是我的榜样，他们保家卫国，舍生忘死，如一座长城，守护山河的安宁。）
【知识点】衔接仿写
【解析】【分析】首先，需要理解题目中的 “榜样的力量是无穷的” 这一主题，以及题目中给出的《太空一日》中的杨利伟、《谁是最可爱的人》中的志愿军战士们、大学生村官黄文秀等榜样人物的事迹。这些人物都是我们学习的榜样，他们的精神品质和事迹能够激励我们前行。接着，需要仿照画波浪线的语句，完成这首小诗。在仿写时，要注意保持语句的连贯性和美感，同时确保内容与题目中的 “青春榜样” 主题相符。可以选择其中一个你熟悉的榜样人物，如黄文秀，然后仿照前面的句式，写出她的品质或事迹，以及她对你的影响或激励。最后，检查仿写的句子是否通顺、合理，并适当调整，使其与整首小诗更加协调。
故答案为：示例：黄文秀同志是我的榜样；她立足脱贫攻坚，；无怨无悔（扎根基层，心系百姓）；像一颗明星（如一阵春风）；指明我奋斗的目标（唤醒乡村的希望）。（邓稼先前辈是我的榜样，他隐姓埋名，鞠躬尽瘁，如一颗星辰，照亮科技的天空。志愿军战士是我的榜样，他们保家卫国，舍生忘死，如一座长城，守护山河的安宁。）
【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
6．（2025七下·青神期末）下面是某同学为“孝亲敬老“活动准备的演讲词片段，请联系上下文，将空缺处补写完整。
百善孝为先，孝为德之本。人人都有父母，人人也会为人父母。父母含辛茹苦把我们养大，没有父母，哪来的我们？①　 　，未来孩子也将对你怎么样。首先②　 　，才能把自己的孩子教育成一个感恩父母、孝敬父母的人。另一方面，在法治社会的今天，孝老、养老、敬老、爱老，不仅是中华传统美德，③　 　。如果我们不尽孝，不仅会受到道德谴责，④　 　。
【答案】你对父母怎么样；做到孝敬自己的父母；也是公民应尽的法定义务；还会被追究法律责任
【知识点】衔接仿写
【解析】【分析】根据材料 “父母含辛茹苦把我们养大” 与 “未来孩子也将对你怎么样” 的因果关系，前文强调父母养育之恩，后文暗示行为示范效应，此处应填入 “你对父母的态度” 作为行为模板； “才能教育成感恩父母的人” 表明教育者的示范作用，“首先” 作为条件状语，需填入自身行为要求，与后文 “教育成” 形成条件关系；“不仅是中华传统美德” 提示此处需递进到更高层面，结合 “法治社会” 的语境，应补充法律层面的约束力，与 “美德” 形成递进关系；前文 “不尽孝” 对应 “道德谴责”，根据 “不仅…… 还……” 的递进句式，需补充比道德谴责更严重的法律后果，形成完整的逻辑链条
故答案为：你对父母怎么样；做到孝敬自己的父母；也是公民应尽的法定义务；还会被追究法律责任
【点评】本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
（2025七下·青神期末）文言文阅读
甲
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻，莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（周敦颐《爱莲说》）
乙
夏容伯①，嗜古②士也，余访之，约寻梅于超山。由溪上，易小舟，循浅濑③，至超山之北。沿岸已见梅花。里许，遵陆至香海楼，观宋梅。梅身半枯，侧立水次④；古干诘屈，苔蟠其身，齿齿作鳞甲⑤。年久，苔色幻为铜青。旁列十余树，容伯言皆明产也。景物凄黯无可纪⑥，余索然将返。容伯导余过唐玉潜祠⑦下，花乃大盛；纵横交纠，玉雪一色。步武高下⑧，沿梅得径。香馥林麓，弥满山谷。几四里始出梅窝，阴松列队，下闻溪声，余来船已停濑上矣。余以步船人以水沿溪行路尽适相值⑨也。
（林纾《记超山梅花》，有删改）
【注释】①夏容伯：人名。②古：古代文物。③濑：沙石上流过的水。④次：边。⑤齿齿作鳞甲：排列齐整像鱼麟一样。⑥纪；记载。⑦唐玉潜祠：古建筑名。⑧步武高下：漫步高低山坡。⑨相值：相逢。
7．下面对句中加点词意义的理解与推断，不正确的一项是（　　）
A．“由溪上易小舟“，根据成语迁移法：移风易俗《礼记 乐记》，可推断“易“的意义为“换乘“。
B．“遵陆至香海楼“，对照前文语言环境：“循浅濑至超山之北“，可推知“遵“的意义为“沿着“。
C．查字典，“武“有：“关于军事（跟“文“相对）““技击““勇猛、猛烈““姓““半步，泛指脚步，可作动词“等义项。“步武高下“中的“武“应选择“半步、脚步“。
D．回顾课文“乃取一葫芦置于地“，可以推知“花乃大盛“中的“乃“是“于是、就“的意思。
8．为下列文中画波浪线部分的语句断句
余以步A船B人以水C沿溪D行E路尽F适相值也。
9．对上述两则文言的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．甲文“予谓菊“的“予“与乙文“余以步“的“余“表达的意思是很不一样的。
B．甲文以牡丹作对比，用菊花作衬托，使读者感受到了莲花美好、不凡的形象。
C．乙文“香馥林麓“与甲文“香远益清“都形容香气扑鼻，可以互换使用。
D．虽然甲、乙两文一个写莲花而另一个写梅花，但两文都采用了托物言志的写法。
10．用现代汉语写出下列两个句子的意思。
①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
②里许，遵陆至香海楼，观宋梅。
【答案】7．D
8．A；C；E
9．B
10．①我只喜欢莲花从污泥中长出却不沾染污秽，经过清水洗涤但不显得艳丽。；
②再走约一里地光景，沿着溪边小路行至香海楼，观赏了宋梅。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
【参考译文】
　　【甲】水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明只喜爱菊花；从唐朝以来，世人很喜爱牡丹。我只喜爱莲花从污泥里长出来却不沾染污秽，经过清水洗涤但不显得艳丽，（它的茎）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远闻更加清芬，洁净地挺立，（只）可以从远处观赏，却不能靠近赏玩啊。
　　我认为，菊花是花中的隐士；牡丹是花中的富贵者；莲花是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明之后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应当人很多了。
　　【乙】夏容伯是个喜爱古物的读书人，我拜访他时，他约我到超山寻梅。从溪上出发，换乘小船，顺着浅滩前行，到超山北面。沿着河岸已经能看到梅花。走了一里左右，顺着陆路到香海楼，观赏宋梅。梅树半枯，侧立在水边；古老的枝干弯曲，苔藓盘绕在树干上，像排列整齐的鳞甲。时间久了，苔藓颜色变成铜青色。旁边排列着十几棵梅树，容伯说都是明代所栽。（这里）景物凄凉暗淡没什么可记录的，我毫无兴致准备返回。容伯领我经过唐玉潜祠下，（这里的）梅花才开得正盛；纵横交错，洁白如雪。随着高低起伏的地势漫步，沿着梅树找到小路。香气弥漫树林山麓，充满山谷。走了将近四里才走出梅窝，（只见）背阴的松树排成队列，下方传来溪水声，我来时的船已停在浅滩上了。我步行，船工行水路，沿溪而行，路走完时恰好相遇。
7．本题考查一词多义。
ABC. 正确。
D. 有误，“花乃大盛” 的 “乃” 是才的意思。
故答案为：D
8．本题考查断句。句意为：我们在岸上走，船工泛舟水上，大家分别沿着小溪行走，待小路走到尽头正好相逢。可断为：余以步 / 船人以水 / 沿溪行 / 路尽适相值也。
故答案为： A；C；E
9．本题考查内容的理解。
ACD. 正确。
B. 有误，牡丹、菊花均为衬托，牡丹反衬，菊花正衬。
故答案为：B
10．本题考查文言句子翻译。①重点词：濯，洗涤；清涟，清水；妖，妖媚。②重点词：许，表约数；遵，沿着；至，到。
故答案为： ①我只喜欢莲花从污泥中长出却不沾染污秽，经过清水洗涤但不显得艳丽。；②再走约一里地光景，沿着溪边小路行至香海楼，观赏了宋梅。
（2025七下·青神期末）阅读下面这首词，回答问题。
送友人入蜀
李白
见说①蚕丛②路，崎岖不易行。山从人面起，云傍马头生。
芳树笼秦栈③，春流绕蜀城④。升沉⑤应已定，不必问君平⑥。
【注释】这首诗作于天宝二年（743年），诗人当时在长安受到权贵的排挤。①见说：听说。②蚕丛：传说中古代蜀王之名，此处代指蜀地。③秦栈：从秦入蜀的栈道。④蜀城：成都。⑤升沉：指功名得失。⑥君平：西汉人，隐居不仕，曾在成都以算命占卜为生。
11．下列关于这首诗的理解有误的一项是（　　）
A．从题目中可以看出，诗人是从送别和入蜀这两个方面来落笔描述的。
B．颔联写蜀道在崇山峻岭上迂回盘绕，人在栈道上行走所见之景。
C．颈联作者用“芳树““春流“两个意象营造出蜀地春和景明的氛围，表达了诗人对友人仕途的美好祝愿。
D．作者借用君平的典故，劝勉友人不要沉迷于功名利禄之中，而其中又不乏对自己处境的感慨。
12．古人评诗时常用“诗眼“的说法，所谓“诗眼“往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为颈联两句中的“诗眼“分别是哪一个字？请做简要赏析。
【答案】11．C
12．“笼“和“绕“。“笼“，笼罩；写出山上树木繁茂、枝叶婆娑、笼罩栈道的景象。“绕“，环绕；写出山下春江环绕蜀城，形象贴切写山下春江环绕成都而奔流的美景。由近景到远景相互映衬，有如一幅瑰丽的蜀道山水画。最后一个答案把两句话连起来加以一定的分析点评，语意合理即可得。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
11．本题考查对诗歌内容的理解。
ABD. 正确。
C. 有误，结合颈联 “芳树笼秦栈，春流绕蜀城” 可知，这两句诗虽然用 “芳树”“春流” 两个意象营造出了蜀地春和景明的氛围，但结合全诗及注释中 “诗人当时在长安受到权贵的排挤” 的背景来看，诗人更多的是在借景抒情，表达自己仕途坎坷的感慨，而非对友人仕途的美好祝愿，此选项理解有误。
故答案为：C
12．本题考查对诗歌 “诗眼” 的赏析。结合颈联 “芳树笼秦栈，春流绕蜀城” 可知，这两句诗中的 “诗眼” 分别是 “笼” 和 “绕”。“笼” 字写出了山上树木繁茂、枝叶婆娑、笼罩栈道的景象，形象地描绘了栈道被芳树所环绕的情景，给人一种幽静而神秘的感觉；“绕” 字则写出了山下春江环绕蜀城奔流的美景，生动地表现了春江的蜿蜒曲折和蜀城的依山傍水之姿。这两个字由近景到远景相互映衬，共同构成了一幅瑰丽的蜀道山水画，展现了诗人对蜀地美景的赞美之情。
故答案为：“笼“和“绕“。“笼“，笼罩；写出山上树木繁茂、枝叶婆娑、笼罩栈道的景象。“绕“，环绕；写出山下春江环绕蜀城，形象贴切写山下春江环绕成都而奔流的美景。由近景到远景相互映衬，有如一幅瑰丽的蜀道山水画。最后一个答案把两句话连起来加以一定的分析点评，语意合理即可得。
13．（2025七下·青神期末）名句名篇默写
诵读诗歌，可以涵养人生。在《木兰诗》的“①　 　，关山度若飞“中想象木兰奔赴战场的飒爽英姿；在杜甫《望岳》的“造化钟神秀，②　 　“中领略祖国山河的雄奇壮美；在陆游《游山西村》的“③　 　，柳暗花明又一村“中感受山村的柳绿花明；在杜牧《泊秦淮》的“商女不知亡国恨，④　 　“中领会古人的兴亡之忧；在刘禹锡《陋室铭》的“⑤　 　，⑥　 　“中感受交友的高雅脱俗。
【答案】万里赴戎机；阴阳割昏晓；山重水复疑无路；隔江犹唱后庭花；谈笑有鸿儒；往来无白丁
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：戎，犹。
“谈笑有鸿儒，往来无白丁”这两句意为 “与我谈笑的都是博学的人，往来的没有知识浅薄的人”。“鸿儒” 指博学的人，“白丁” 指平民（此处指缺乏文化的人），通过对陋室中交往人物的描写，凸显了室主人高雅的情趣和不俗的修养，契合题干中 “感受交友的高雅脱俗” 的要求。
故答案为：万里赴戎机；阴阳割昏晓；山重水复疑无路；隔江犹唱后庭花；谈笑有鸿儒；往来无白丁
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2025七下·青神期末）阅读，回答问题。
山地回忆
①从阜平乡下来了一位农民代表，参观天津的工业展览会。我们是老交情，已经快有十年不见面了。我陪他去参观展览，他对于中纺的织纺，对于那些改良的新农具特别感到兴趣。临走的时候，我一定要送点东西给他，我想买几尺布。为什么我偏偏想起买布来？因为他身上穿的还是那样一种浅蓝的土靛染的粗布裤褂。这种蓝的颜色，不知道该叫什么蓝，可是它使我想起很多事情，想起在阜平穷山恶水之间度过的三年战斗的岁月，使我记起很多人。这种颜色，我就叫它“阜平蓝“或是“山地蓝“吧。他这身衣服的颜色，在天津是很显得突出，也觉得土气。但是在阜平，这样一身衣服，织染既是不容易，穿上也就觉得鲜亮好看了。阜平的天气冷，山地不容易见到太阳。那里不种棉花，我刚到那里的时候，老大娘们手里搓着线锤。很多活计用麻代线，连袜底也是用麻纳的。就是因为袜子，我和这家人认识了，并且成了老交情。一九四一年冬天，我打游击打到了这个小村庄，部队决定休息几天。我每天到河边去洗脸。有一天早晨，我正要洗脸，听见在下水流有人喊：“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！“
②这样冷天，我来洗脸，反倒妨碍了人。我心里一时挂火，就大声说：“离着这么远，会弄脏你的菜！“
③“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？“那人说。
④“你怎么骂人？“我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。她冷冷地望着我，扭着身子逆着河流往上去了。
⑤我哭不得，也笑不得，只好说：“你真讲卫生呀！“
⑥“我们是真卫生，你们是装卫生！你们尽笑话我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴？为什么不连肠子肚子都刷刷干净！你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，也尿泡，那是讲卫生吗？“她笑着用两手在冷水里刨抓。
⑦“这是物质条件不好，不是我们愿意不卫生。等我们打败了日本，占了北平，我们就可以吃饭有吃饭的家伙，喝水有喝水的家伙了，我们就可以一切齐备了。“
⑧“光着脚打下去吗？“女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。
⑨我一时没弄清是怎么回事，就问：“你说什么？“
⑩“说什么？“女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？也是卫生吗？“
“咳！“我也笑了，“这是没有法子么，什么卫生！从九月里就反‘扫荡’，可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的。这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀？“
“不会求人做一双？“
“哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？“
“我给你做。“女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，“她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。“
她端着菜走了，我在河边上洗了脸。我看了看我那只穿着一双“踢倒山“的鞋子，冻的发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。
我洗过脸，回到队上吃了饭，就到女孩子家去。她正在烧火，见了我就说：
“你这人倒实在，叫你来你就来了。“
屋里蒸汽腾腾，一个大娘和一个四十多岁的大伯，围着一盆火坐着。在大娘背后还有一位雪白头发的老大娘。一家人全笑着让我炕上坐。女孩子说：
“明儿别到河里洗脸去了，到我们这里洗吧，多添一瓢水就够了！“
大娘从炕角里扯出一块白粗布，说：“这是我们妞儿纺了半年线赚的，给我做了一条棉裤，剩下的说给她爹做双袜子，现在先给你做了穿上吧。“
我连忙说：“叫大伯穿吧！要不，我就给钱！“
“你又装假了，“女孩子烧着火抬起头来，“你有钱吗？“
大娘说：“我们这家人，说了就不能改移。过后再叫她纺，给她爹赚袜子穿。早先，我们这里也不会纺线，是今年春天，家里住了一个女同志，教会了她。还说再过来了，还教她织布哩！你家里的人，会纺线吗？“
“会纺！“我说，“我们那里是穿洋布哩，是机器织纺的。大娘，等我们打败日本……“
“占了北平，我们就有洋布穿，就一切齐备！“女孩子接下去，笑了。
第五天，我穿上了新袜子。和这一家人熟了，就又成了我新的家。部队重视民运工作，上级允许我帮老乡去作运输，每天打早起，我同大伯背上一百多斤红枣，顺着河滩，爬山越岭，送到曲阳去。女孩子早起晚睡给我们做饭，饭食很好。一天，大伯说：
“同志，你知道我是沾你的光吗？“
“怎么沾了我的光？“
“往年，我一个人背枣，我们妞儿是不会给我吃这么好的！“
我笑了。
女孩子说：“沾他什么光，他穿了我们的袜子，就该给我们做活了！“
又说：“你们跑了快半月，赚了多少钱？“
“你看，她来查账了，“大伯说，“真是，我们也该计算计算了！“他打开放在被垒底下的一个小包袱，“我们这叫包袱账，赚了赔了，反正都在这里面。“
我们一同数了票子，一共赚了五千多块钱，女孩子说：“够了。“
“够干什么了？“大伯问。
“够给我买张织布机子了！这一趟，你们在曲阳给我买架织布机子回来吧！“
无论姥姥、母亲、父亲和我，都没人反对女孩子这个正义的要求。以后，女孩子就学习纺织的全套手艺了：纺，拐，浆，落，经，镶，织。
当她卸下第一匹布的那天，我出发了。从此以后，我走遍山南塞北，那双袜子，整整穿了三年也没有破绽。一九四五年，我们战胜了日本强盗，我从延安回来，在碛口地方，跳到黄河里去洗了一个澡，一时大意，奔腾的黄水，冲走了我的全部衣物，也冲走了那双袜子。黄河的波浪激荡着我关于敌后几年生活的回忆，激荡着我对于那女孩子的纪念。
开国典礼那天，我同大伯一同到百货公司去买布，送他和大娘一人一身蓝士林布，另外，送给女孩子一身红色的。大伯没见过这样鲜艳的红布，对我说：“多买上几尺，再买点黄色的！““干什么用？“我问。“这里家家门口挂着新旗，咱那山沟里准还没有哩！你给了我一张国旗的样子，一块带回去，叫妞儿给做一个，开会过年的时候，挂起来！“他说妞儿已经有两个孩子了，还象小时那样，就是喜欢新鲜东西，说什么也要学会。
14．下列对文章思想内容的分析与概括，不正确的一项是（　　）
A．“我“想给农民代表买几匹布，是出于对他粗陋衣着的怜悯，同时也包含了对于当年给予自己慷慨帮助的感激。
B．女孩子之所以反对“我“在河的上流洗脸，是因为她觉得“我“作为一名八路军战士，没能保护百姓，心存不满。
C．小说写到买布做旗，戛然而止，读来余韵缭绕。从“送袜子“到“做国旗“，也反映了时代的伟大进程。
D．小说注重对话描写，大部分内容都直接引用“我“与女孩子一家人的对话，人物形象生动、活灵活现。
15．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．小说回忆从我到河边洗脸开始，回忆结束后又回到故事起点接续叙述，首尾圆合，浑然一体。
B．小说故事情节别开生面，离奇曲折，引人入胜，充分体现了中国传统小说的艺术结构。
C．小说体察人民苦乐，直面人生，以博大的人道主义关怀，使作品散发出耐人寻味的清香。
D．小说对小女孩的肖像着墨不多，只写到了她的破旧衣着和整齐洁白的牙齿，但却让人联想到她美丽的形象与心灵。
16．下列句子的语言特点与以上选段的语言特点不相符的一项是（　　）
A．“明天，我撑一只筏子，去把你们接回来。“——孙犁《芦花荡》
B．“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。“——孙犁《荷花淀》
C．“别叫他们捉活的，捉住了要和他们拼命！“——孙犁《风云初记》
D．“老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。“——孙犁《芦花荡》
【答案】14．B
15．B
16．B
【知识点】梳理、概括文章情节；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；小说
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）（3）本题考查品析语言特点。品析文章语言特点，可从以下角度入手：用词角度；句子特点；表达方式；语言风格角度；语体角度；情感角度。
14．ACD. 正确。
B. 有误，女孩子反对 “我” 在河的上流洗脸，是因为她觉得 “我们” 在生活卫生习惯上存在差异，且 “我们” 住在她们家，吃了她们的饭，不应该在不合适的地方洗脸弄脏菜，而不是觉得 “我” 作为一名八路军战士没能保护百姓而心存不满，该项分析与概括错误。
故答案为：B
15．ACD. 正确。
B. 有误，这篇小说的故事情节并不离奇曲折，而是以朴实的语言、真实的细节展现了抗日战争时期军民之间的深厚情谊，具有浓厚的生活气息和现实感，没有体现中国传统小说离奇曲折的艺术结构，该项分析鉴赏错误。
故答案为：Ｂ
16．选段的语言特点是质朴自然、简洁明快，多使用口语化的表达，充满了生活气息。
A. 相符，“明天，我撑一只筏子，去把你们接回来。” 这句话语言简洁直白，是口语化的表达，与选段语言特点相符。
B. 不相符，“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。” 这句话运用了比喻的修辞手法，语言优美、细腻、富有诗意，与选段质朴自然、简洁明快的语言特点不相符。
C. 相符，“别叫他们捉活的，捉住了要和他们拼命！” 这句话是口语化的表达，简洁有力，符合选段语言特点。
D. 相符，“老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。” 这句话运用了比喻的修辞手法，但整体语言简洁形象，是口语化的风格，与选段语言特点相符。
故答案为：Ｂ
（2025七下·青神期末）实用类文本阅读
（材料一）大部分中学生对“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎“这首诗耳熟能详，但是在中学生的学习和生活中，拖延现象却屡见不鲜。拖延是个人在明知后果有害的情况下，仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。
人们对拖延行为有不同的看法。有人认为，拖延是“时间杀手“，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看。在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价。哈佛大学著名学者哈里克说：“世上有93%的人都因拖延的陋习而一事无成，这是因为拖延能杀伤人的积极性。“
也有人认为，拖延一下并不要紧。人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高。当然，这样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对时间节点的准确把握，对做事节奏的控制。
（材料二）心理学家认为，“拖延“是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度的拖延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。
调查表明，现实生活中认为自己患拖延症的人不少：50%的中学生认为自己有拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症，86%的职场人认为自己有拖延症，其中50%的职场人不拖到最后一刻不开始工作，13%的职场人不拖到领导再次催促，绝不去完成工作。拖延症常见的类型如下图：
造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后果而拖延；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延；有的人本身就懒惰，不愿做事情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务；外界的诱惑尤其是娱乐方面的诱惑，也往往会导致拖延行为。
（材料三）大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，一边拖延。就连吃晚饭这样的事，有人都能拖到晚上9点，再饿也唤不起习惯性“床上瘫“的自己。中国青年报的社会调查中心曾对2004名拖延症患者进行过一项调查，结果显示，88.7%的受访者只顾着焦虑却迟迟行动不起来。拖延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情，因此容易耽误学业和工作。在这种情况下，一项新的职业——自律监督师应运而生。他们每天的工作就是根据患者的症状制定相应的对策，帮助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星：还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症。
17．根据材料二和材料三判断，下列说法正确的一项是（　　）
A．患有拖延症的人会产生自责情绪和负罪感，并会患上严重的焦虑症、抑郁症。
B．调查发现，中学生、大学生、职场人三类人中，中学生的拖延症最为严重。
C．造成拖延症的主观因素主要有害怕失败、追求完美，任务过多过难等。
D．大多数拖延症患者对自己的拖延症感到焦虑，也想改掉，却迟迟不采取行动。
18．下面是对拖延症患者小南同学某个周日的观察记录，据材料二分析他拖延症的类型应该属于（　　）
观察记录8点：起床，吃早餐。 9点：家长叫他做作业，他说时间还早，要休息一下。 11点：家长再催，他依然说时间还早，作业肯定能做完。 12点：吃午饭，午休。 15点：开始做作业。 15点20分：跑去吃水果、听音乐。 17点：还在听音乐，家长问他作业是否完成，他说离明天上学还早呢，不着急。 第二天上学，老师给家长发来短信：您的孩子又没交作业！
A．借口多多型与不能自控型 B．埋怨他人型与懒癌附体型
C．盲目自信型与不能自控型 D．借口多多型与懒癌附体型
19．请根据材料三，并结合你的生活经验帮小南同学找找对策。
【答案】17．D
18．C
19．帮助他规划时间、制定分步目标；制定自控力训练方案；制定奖励机制。
【知识点】新闻、材料类文本；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
17．A. 有误，从材料二第一段 “患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症”，可知 “并会患上严重的焦虑症、抑郁症” 说法不当；
B. 有误，从材料二第二段 “50% 的中学生认为自己有拖延症，80% 的大学生认为自己有拖延症，86% 的职场人认为自己有拖延症”，可知 “中学生的拖延症最为严重” 说法错误；
C. 有误，从材料二第三段 “也有外界因素，如任务过多或者难度过大”，可知 “任务过多过难” 不是主观因素；
D. 正确。
故答案为：D
18．拖延的类型材料二中给出了五种，应从观察记录的表现，对号入座，就能准确作答。记录中 9 点、11 点和 17 点的借口均是 “时间还早”，对应的是 “盲目自信”；15 点 20 分到 17 点，理由是 “跑去吃水果、听音乐”，对应的是 “不能自控”。
故答案为：Ｃ
19．材料三 “帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星；还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症” 列出来四种，只要抓住 “同时”“还”“另外” 等词即可找出。这四种方法并用应该效果更佳。示例：帮助他规划时间、制定分步目标；制定自控力训练方案；制定奖励机制。
故答案为： 帮助他规划时间、制定分步目标；制定自控力训练方案；制定奖励机制。
（2025七下·青神期末）文学类作品阅读
花荡
许冬林
①每日上下班时会路过一个园子，园子里有一座雕像，是位古代将军骑着战马挥舞着兵器，正在冲锋陷阵。春天时，我会经常进园子看花，顺带看一身戎装的将军雕像，看着看着，慢慢就有些心惊。
②——似乎花的开放里，也有金戈铁马的动荡之气。
③素白的梨花、娇媚的海棠、端庄的玉兰，以及小家碧玉的粉色李花……累累簇簇的花儿，千军万马呼啸盛开。在我仰视的目光里，那么多的花蕾都张开了花冠，仿佛重门次第打开，迎接阳光的加冕和蜂蝶的朝贺。在春日，走在花荫下，便是走进了花的浩荡大军，走进了花的奢华国度。它们把所有的家底都兜出来，盛开呈现。开得真是盛，盛得让人担心——这样蓬勃盛大的开放，总有撑不住的时候。
④不论桃还是李，不论海棠还是玉兰，这些树，在春天，开放得天真烂漫，也开放得烽烟四起。那些花瓣，饱含汁液，散发芳香，像是盛世霓裳，也像是前仆后继举起的战旗，向着更高、更远处的树枝发起冲锋。
⑤花朵内部似乎也有战争，它们彼此推搡排挤，都在追赶阳光，都在抢夺最好的沐浴阳光的位置。它们相互追赶着盛开，一些开不动了，蔫下来，被新的花朵踩踏、掩盖。在繁丽的花海之中，它们此消彼长，此生彼灭，倾轧和斗争一刻未停。坐在花荫下，听见蜂蝶飞舞的热闹之声，这些蜂蝶之声掩盖了花朵的喘息、呐喊、呻吟、叹息，抑或唱诵。
⑥在落雨的早晨，横穿整个公园去上班。夜来风雨声，花落知多少。一夜风和雨，带着似草莽英雄扫荡而来的钝力，加快花事涤荡。不论它们昨天是相互挤对着开，还是齐心协力地开，现在，它们都败给了风雨。风雨清洗高处和低处的树枝，重新安排花朵及其他一些事物的命运。低处的灌木丛上，假山上，湿漉漉的林荫道上，草地上，小河上，到处都是流落的花瓣。红的、紫的、粉的、白的，数不清的碎花零落在地，落在尘泥中，落在流水里。昨日那奢华盛开的花花世界，已经四分五裂，已经七零八落。抬头看树顶，树顶已然空荡冷清，寥寥几朵还没零落的花儿，像一个个落寞哀伤的送行者。
⑦生命的轨迹是一根抛物线。在抛物线的顶点处，空气只需微微动点手脚，一团小小的气浪，就会让那些堆积高耸的花朵开始坍塌瓦解，随风飘荡。是的，即使没有雨，花朵一样会坠落。它们会被自身的重量所诅咒，坠毁于低处。没有雨，它们可能会被微风吹送着，把流徙的旅程走得更远一些。微风会把这些被命运诅咒过的破碎花瓣送到游园人的头顶上，送到熙熙攘攘的街巷里，送到停在地铁口的共享单车的车筐里……它们最后被环卫工人收纳进垃圾桶里，运到城外去。它们再美，再盛，终归还是寂寂无闻。
⑧坐在公园的长椅上，坐在夏初的宁静里，我抬眼看那些绿得近乎呈黛色的树枝，暗自感喟。回首它们的花开时节，多像养肥了的欲望。它们用颜色做姓氏，红最煊赫，黄是尊贵，紫和蓝暗藏凛然兵气，白作书香世家姿态……这些颜色，各寻高枝驻扎，俯视低处幼草、苔藓、菌类和奔忙的昆虫。这些花儿，在三春的阳光里，曾经开得张灯结彩、锣鼓喧天，曾经开成高门望族，赚尽世人的仰视。
⑨三春之后，风雨过后，花朵被拆解，回到泥土，比草更低，比幼草、苔藓、菌类和昆虫更低。花朵终于安静，生出无限善意。它们与泥土交融，供养比它们高的植物和动物。
⑩当绿叶在枝头膨胀，青涩的果子怯怯又欣欣然地在枝叶缝隙间隐现，一棵树至此完成了一个季节的更替，开始新一程的追赶和新旧交换。
每一回上下班，路过花事阑珊的公园，就像路过销烟已歇的战场。那些曾经汁液奔涌的花儿，现在弃甲倒下，战袍遍地。隐约的花香像是还没干透的血液，像是还没被风吹散的呐喊，像是它们挂在胸前的姓名牌。它们一时被认出，它们很快被尘泥掩盖。
（选自《读者原创版》2024年02月）
20．下列对文章内容和写法的分析，不正确的一项是（　　）
A．本文以“花荡“为题，新颖独特又引发读者思考；一语双关，既指花开花落的动荡，也指花朵内部的竞争。
B．第④段在文中有过渡作用，既呼应上文的“海棠““玉兰“，又引出下文花开你追我赶。
C．文中花开时的蓬勃盛大与花落时的寂寥零落形成鲜明对比，一闹一静，给人极强的画面感，同时也突出主题。
D．文章语言生动雅致，平实质朴；以描写为主，叙述中夹着议论，读来意蕴深长。
21．根据括号中的提示，揣摩下面的语句，说说其写景状物的妙处。
①坐在花荫下，听见蜂蝶飞舞的热闹之声，这些蜂蝶之声掩盖了花朵的喘息、呐喊、呻吟、叹息，抑或唱诵。（虚实结合）
②我抬眼看那些绿得近乎呈黛色的树枝，暗自感喟。回首它们的花开时节，多像养肥了的欲望。（物我交融）
22．宗璞在她的《紫藤萝瀑布》一文中借紫藤萝来表达自己的人生感悟。这篇文章和《紫藤萝瀑布》在表达主题方面有什么相似之处？请简要分析。
【答案】20．D
21．此句实写蜂蝶飞舞的热闹场景，虚写花朵的喘息、呐喊、呻吟、唱诵等，现实与想象结合，给人丰富的想象空间，把花的落败模样和胜利姿态表现得极具感染力。；看着绿得近乎黛色的树枝，作者对生命有了新的感悟，“暗自感喟“就是这种心理过程的形象表达，此时回忆中的花与“我“仿佛交融在一起，分不清是花的欲望还是“我“的欲望，流露出“我“对花开花落的无限慨叹。
22．都用了借物抒情/托物言志（任答其中一个皆可）的表现手法。本文作者借花开花落这一自然现象，抒发对人生的思考：生命的轨迹就像花开花落的起伏，繁华也好，冷寂也罢，都是生命的一部分。风光时不膨胀，低迷时不怨艾，不停下向前奔赴的脚步。
【知识点】记叙性散文；挖掘、感悟文章主题；分析作品的主要表现手法；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查品析语言特点。品析文章语言特点，可从以下角度入手：用词角度；句子特点；表达方式；语言风格角度；语体角度；情感角度。
（3）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
20．ABC. 正确。
D. 有误，文章语言生动雅致，运用了比喻、拟人等修辞（如将花瓣比作 “战旗”，写花朵 “推搡排挤”），并非 “平实质朴”。
故答案为：Ｄ
21．①本题考查对虚实结合手法的赏析。句中 “蜂蝶飞舞的热闹之声” 是实写，真实展现了花荫下的生机；“花朵的喘息、呐喊、呻吟、叹息，抑或唱诵” 是虚写，通过想象赋予花朵人的情态，虚实结合既表现了花事的繁盛，又暗示了花朵开放过程中的竞争与生命律动，让静态的花充满动态的生命力，深化了 “花荡” 的动荡感。
②本题考查对物我交融手法的赏析。“绿得近乎呈黛色的树枝” 是对景物的客观描写，“多像养肥了的欲望” 则融入了 “我” 的主观感受，将花开的繁盛与 “欲望” 相联系，物我交融既写出了花开时的热烈张扬，又暗含 “我” 对生命中欲望兴衰的思考，使景物描写与情感表达自然融合。
故答案为：此句实写蜂蝶飞舞的热闹场景，虚写花朵的喘息、呐喊、呻吟、唱诵等，现实与想象结合，给人丰富的想象空间，把花的落败模样和胜利姿态表现得极具感染力。；看着绿得近乎黛色的树枝，作者对生命有了新的感悟，“暗自感喟“就是这种心理过程的形象表达，此时回忆中的花与“我“仿佛交融在一起，分不清是花的欲望还是“我“的欲望，流露出“我“对花开花落的无限慨叹。
22．本题考查对文章主题及与同类文本主题相似性的分析。两篇文章都运用托物言志的手法，借花草的生长荣枯表达对生命的感悟。《紫藤萝瀑布》通过紫藤萝从过去的衰败到如今的繁盛，感悟到生命的顽强、美好与永恒；本文则借花从蓬勃盛开到寂寥零落的过程，展现了生命的竞争、兴衰与循环，体现了对自然规律和生命本质的思考，二者都由景物触发对生命的深刻感悟。
故答案为： 都用了借物抒情/托物言志（任答其中一个皆可）的表现手法。本文作者借花开花落这一自然现象，抒发对人生的思考：生命的轨迹就像花开花落的起伏，繁华也好，冷寂也罢，都是生命的一部分。风光时不膨胀，低迷时不怨艾，不停下向前奔赴的脚步。
23．（2025七下·青神期末）苏洵中学在四月开展了以“走进名著，品读经典“为主题的读书节活动。其中一个环节是请同学们为打动你的名著人物制作一份简介并推荐给朋友。参考下面小文为孙悟空写的简介，从下列人物中任选一个制作简介。（不超过100字）
祥子 保尔 贺龙
姓名：孙悟空
简介：孙悟空出自吴承恩《西游记》，天生石猴，拜师学艺得神通，桀骜不驯却重情义。护唐僧取经，历八十一难，斗妖魔、辨善恶，终成“斗战胜佛“。他是反抗权威、追求自由的象征，兼具人性弱点与神性光辉。
姓名：　 　
简介：　 　
【答案】示例：姓名：祥子；祥子是老舍《骆驼祥子》的主人公，来自农村，是个勤劳、纯朴的洋车夫。他一心想买车，历经三起三落，梦想破灭，还遭遇虎妞难产、小福子自杀等打击，最终堕落成自私懒惰、吃喝嫖赌的行尸走肉 ，祥子是旧中国底层劳苦大众的典型。
【知识点】作品的人物形象；《骆驼祥子》；《红星照耀中国》；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加 斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自 1936 年 6 月至 10 月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。使西方人第一次全面客观了解中国共产党人的生活经历，以及中国共产党人所体现的革命精神。
《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作。《骆驼祥子》描写了 20 世纪 20 年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉 奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于 1933 年写成。小说通过记叙保尔 柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。
故答案为：示例：姓名：祥子；祥子是老舍《骆驼祥子》的主人公，来自农村，是个勤劳、纯朴的洋车夫。他一心想买车，历经三起三落，梦想破灭，还遭遇虎妞难产、小福子自杀等打击，最终堕落成自私懒惰、吃喝嫖赌的行尸走肉 ，祥子是旧中国底层劳苦大众的典型。
【点评】 本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
24．（2025七下·青神期末）阅读下面的文字，按要求完成写作。
勤劳的蜜蜂、团结的飞鹤、倔强的乌龟......动物世界和人类社会一样都是要遵循一定规则，需要一种精神的。认真观察周围的事物，让惊叹的赞美呈现到笔端纸上。
要求：请选一种让你感触最深的动植物来写，在状物中“托物言志“或‘借物抒情“，要寄托或抒发自己的思想感情，字数不少于200字。
【答案】参考范文：北风掠过枯枝，原野褪去金黄，天地间只剩下雪白与寂静。又是一年雪花飘，我望着松枝上层层叠叠的冰晶，看它们在阳光下折射出微光。细雪纷飞时，总有三两枝桠被积雪压断，在雪地上惊起细碎涟漪。唯有苍松舒展绿臂，托着绒雪向天空生长，在素白世界站成翡翠路标。孩子们追逐着雪花奔跑，晶莹的花瓣落在掌心转瞬消融，却仍前赴后继地舞出生命最后的华章。我忽然懂得，这飘零不是终结，而是献给时光的圆舞曲。每片雪花都带着春的讯息，在寒冬深处酝酿新生。当最后一片冰晶亲吻大地，冻土之下，早已埋着嫩芽破土的约定。
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】题目中要求在状物中 “借景抒情” 或 “托物言志”，寄托抒发自己的思想感情。学生首先得知道 “借物抒情，” 就是通过对某种事物（动物、植物等）的 “形” 进行形象具体的描绘，来表明自己的心志，展示自己的人生态度和对自然、人生的感悟、思考的一种表现手法。这类文章写景状物不是目的，它是为抒情言志作铺垫的。托物言志是古典诗词中常见的一种表现手法。所谓托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征或起兴等手法，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。写作对象必须为 “物”，不能写人，选一种让你感触最深的动植物来写，而且只能写一种，不能再文章内写多种的动植物，当然可以运用其他动植物来对比，但写作的主要对象只能是一种，通过对物的刻画，来抒发你的情感，或者表达你的志向。关键要把握好 “物” 与 “情、志” 之间的对应点，即二者要有密切联系，彼此契合。
故答案为： 参考范文：北风掠过枯枝，原野褪去金黄，天地间只剩下雪白与寂静。又是一年雪花飘，我望着松枝上层层叠叠的冰晶，看它们在阳光下折射出微光。细雪纷飞时，总有三两枝桠被积雪压断，在雪地上惊起细碎涟漪。唯有苍松舒展绿臂，托着绒雪向天空生长，在素白世界站成翡翠路标。孩子们追逐着雪花奔跑，晶莹的花瓣落在掌心转瞬消融，却仍前赴后继地舞出生命最后的华章。我忽然懂得，这飘零不是终结，而是献给时光的圆舞曲。每片雪花都带着春的讯息，在寒冬深处酝酿新生。当最后一片冰晶亲吻大地，冻土之下，早已埋着嫩芽破土的约定。
【点评】本题考查微写作。片段作文就是在练习写一篇完整的记叙文之前，就人、事、物的某个断面或局部进行的单项写作训练。片段作文的写作要做到几点要求：①要把内容写具体；②叙事要做到条理清楚；③围绕中心展开段落。
25．（2025七下·青神期末）阅读下面的文字，按要求作文。
“你看，小狗在叫、树叶会笑、风声在呢喃，不如好好欣赏一秒迷迷糊糊的浪漫，只要一觉醒来，床单洒满阳光的温暖，不去想，不必想，不用急急忙忙说一个答案，笑一笑就灿烂，唱一句歌就舒展，收集一点一滴小美满都是幸福的花样“是电影《热辣滚烫》中的歌曲《小美满》。
成长路上，我们会遇到很多美好的人、事、物，他们都给我们带来许多幸福的感受，哪些是独属于你的小美满呢？
请以“小美满“为题目，写一篇记叙文；
要求：⑴请把题目誉抄到答题卡指定位置；
⑵不要套作，不得抄袭；
⑶不得透露真实的校名、人名等信息；
⑷不少于600字。
【答案】例文：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小美满
　　清晨的阳光总是带着点懒意，斜斜地打在阳台的绿萝叶上。我踮脚够窗台上的牛奶时，指尖不小心碰掉了一片枯叶，却在盆土边缘发现了颗圆滚滚的东西——是颗发了芽的土豆。
　　这颗土豆该是上周妈妈削菜时落下的。当时它滚到花盆角落，沾了些潮湿的泥土，我嫌捡着麻烦，便随手拨了把土盖住。没想到几日不见，它竟顶破薄土，冒出半寸长的嫩芽，鹅黄的芽尖还卷着，像个攥紧的小拳头。
　　"发呆呢？" 妈妈端着煎蛋走过来，顺着我的目光瞧见土豆芽，"倒会找地方扎根。" 她找了个瓷碗，往里面铺了层湿润的纱布，小心翼翼地把土豆挪进去，"让它当咱家的 ' 阳台观察员 ' 吧。"
　　接下来的日子，我总在写作业的间隙溜到阳台。土豆芽长得飞快，先是舒展成嫩绿的叶片，接着又抽出新的枝蔓，顺着碗沿往下垂。有天夜里下了场雨，清晨我发现叶片上滚着颗露珠，阳光一照，竟映出彩虹的颜色。我举着手机想拍下来，手一抖，露珠跌进土里，溅起细小的泥星——像给土豆的根须送了个水晶礼物。
　　期中考试前的周末，我对着错题本发呆，妈妈突然举着土豆碗进来："你看。" 原来藤蔓顶端悄悄开了簇小白花，五片花瓣薄得像纱，中间顶着嫩黄的蕊。"土豆开花很少见呢。" 妈妈把碗放在书桌一角，"就像难题总有解出来的一天。"
　　那天晚上，我在错题本的扉页画了朵土豆花。笔尖划过纸面时，突然想起这颗土豆的旅程：从被遗忘的角落，到努力扎根的芽，再到悄悄绽放的花。它从没急着长大，却在每个清晨和黄昏，都给我藏着点小惊喜。
　　现在，那簇小白花谢了，碗里结出了三颗指甲盖大的小土豆。我把它们埋回阳台的花盆里，就像埋下一个个等待发芽的秘密。原来幸福从不是什么惊天动地的大事，不过是一颗土豆的倔强生长，是妈妈递来的热牛奶，是错题本上那朵歪歪扭扭的小花 ——这些藏在时光里的小美满，拼出了成长最温暖的模样。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】材料引用电影《热辣滚烫》中歌曲《小美满》的歌词，描绘了小狗叫、树叶笑、风声呢喃等充满生活气息的细碎美好，核心关键词是 “小美满”，指成长中遇到的美好人、事、物带来的幸福感受。材料为富有画面感的歌词，形式生动活泼，旨在引导考生关注生活中的细微幸福，挖掘独属于自己的 “小美满”。
【题干分析】材料意义解析：关键词 “小美满” 强调 “小”—— 即非宏大的成就或惊喜，而是日常中易被忽略的细碎美好，如一次温暖的对话、一个意外的发现、一份默契的陪伴等；“美满” 侧重这些小事带来的幸福感、满足感，是内心的温暖与安宁。歌词通过自然与生活场景的融合，传递出 “幸福藏在细节里” 的理念，与写作要求中 “成长路上的美好人、事、物” 相呼应，提示考生需从个人经历中筛选具体、真实的小事，体现 “独属于你” 的体验。写作思路阐述：核心立意：紧扣 “小美满” 的 “小” 与 “美”，通过具体事例展现成长中那些细微却动人的幸福瞬间，突出其对个人心灵的滋养或成长的意义。角度选择：“是什么”：描写具体的 “小美满” 场景（如母亲递来的一杯热牛奶、陌生人的一句善意提醒、窗台植物冒出的新芽等），刻画当时的感受；“为什么”：分析这些小事带来幸福的原因（如感受到被爱、发现生活的温柔、获得内心的平静等）；“怎么做”：体现对 “小美满” 的珍惜与感悟（如学会留意细节、主动创造美好、心怀感恩等）。常见误区：选材过大：写获奖、旅行等较宏大的事件，忽略 “小” 的特质；情感空洞：仅罗列事件，缺乏细节描写和内心感受的刻画，无法体现 “美满”；偏离 “成长”：所选事例与个人成长无关，仅为孤立的美好场景。结构建议：开头：用一个具象的 “小美满” 场景引入（如清晨的鸟鸣、书包里的一颗糖），点明主题；中间：选取 1-2 个典型事例，通过动作、语言、环境描写展现细节（如外婆缝补校服时的顶针反光、与同学共撑一把伞时的肩膀相靠），穿插当时的心理活动；结尾：升华主题，点明 “小美满” 对自己成长的意义（如学会感知幸福、懂得珍惜平凡），呼应开头的场景。
【立意提取】
1.书包里的橘子香
2.路灯下的修车摊
3.错题本里的便利贴
【点评】本文以 “一颗发芽的土豆” 为核心线索，聚焦阳台观察、妈妈移栽、开花结果等细碎场景，将 “小美满” 具象化为植物生长的细节与家人互动的温情，符合材料中 “一点一滴” 的特质，避免了宏大叙事的误区。通过 “鹅黄的芽尖还卷着”“露珠映出彩虹”“五片花瓣薄得像纱” 等描写，赋予平凡事物诗意美感；妈妈的话语 “让它当咱家的‘阳台观察员’” 自然温馨，将亲情融入日常，让 “美满” 有了真实的温度。从发现土豆芽到见证开花结果，以时间为线串联情节，结尾将土豆的生长与成长感悟结合，点明 “小美满拼出成长温暖模样” 的主旨，既呼应开头的阳光场景，又升华了对幸福的理解。作为记叙文，以第一人称 “我” 的视角展开，叙事完整且有细节支撑，情感表达克制而细腻，没有刻意煽情，体现了 “独属于自己” 的真实体验。
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