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湖南省湘西州2024-2025学年八年级下学期语文期末考试试卷
1．（2025八下·湘西期末）【绽放·青春风采】演讲社团组织了“青春之风采”演讲比赛 ，下面是一位同学的演讲词，其中加点词语使用有误的一项是（　　）
如今，一批批在新时代成长的青年，已经以昂首挺胸的姿态站立在大众面前，成为社会发展的中流砥柱。在偏远山乡，平易近人的“第一书记”和乡亲们打响脱贫攻坚收官战；在工厂车间，毫不懈怠的产业工人坚守岗位抓生产；在科研院所，年轻的科研人员争分夺秒攻关不停…… 我国的青年，正以震耳欲聋的力量活跃在社会的各个领域，为社会的繁荣进步、为中国梦的实现奉献着自己的力量。青春不息，奋斗不止，致敬中国青年！
A．昂首挺胸 B．平易近人 C．毫不懈怠 D．震耳欲聋
【答案】D
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】A． “昂首挺胸” 形容精神振奋的姿态，与 “站立” 动作搭配合理；
B．“平易近人” 描述态度亲切，符合 “第一书记” 与群众相处的语境；
C． “毫不懈怠” 强调工作态度，与 “坚守岗位” 形成呼应；
D．“震耳欲聋” 特指声音响亮，不能修饰抽象的 “力量”，属于搭配不当。
故答案为：Ｄ
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
2．（2025八下·湘西期末）在下面这段文字的横线处填入语句，衔接恰当的一项是（　　）
人能走多远？这话不是要问两脚而是要问志向；人能攀多高？这事不要问双手而是要问意志。于是我想用青春的热血给自己树起一个高远的目标。____，这就是不虚青春。
①这目标不仅是为了争取一种光荣
②如果实现了，就是光荣
③更是为了追求一种境界
④即便实现不了，人生也会因这一路风雨跋涉变得丰富而充实
A．②①④③ B．①②③④ C．①③②④ D．②④①③
【答案】C
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查j句子排序。解答此题，首先要确定中心句，通过读这四个句子，可知介绍了实现目标的目的，确定①为首句，③紧承①的内容，写出了制定目标为了什么；②④最后写出了不管目标实现与否都会使人生变得丰富而充实。所以顺序为①③②④。
故答案为：Ｃ
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
3．（2025八下·湘西期末）《经典常谈》是朱自清先生为中学生撰写的一部介绍传统文化经典的著作。书中介绍了多部经典，以下关于经典内容的说法，不正确的一项是（　　）
A．《〈说文解字〉第一》中提到，仓颉造字的传说虽不可信，但造字和用字有六个条例，称为“六书”，这“六书”是古人分析汉字结构归纳出来的理论。
B．《〈诗经〉第四》指出，《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，原本只称《诗》，汉代被尊为经典，才称作《诗经》，内容分为风、雅、颂三个部分。
C．《〈尚书〉第三》里，《尚书》是中国最早的记言的历史，“尚”有“高尚”之意，《尚书》记载的多是帝王言行，体现了高尚的道德准则。
D．《〈战国策〉第八》介绍，《战国策》主要记载战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争及其有关的谋议或辞说，它也是一部国别体史书。
【答案】C
【知识点】作家作品；《经典常谈》
【解析】【分析】ＡＢＤ．正确；
C ．原文《〈尚书〉第三》明确指出 “尚” 即 “上”，指上古的历史，而非 “高尚”。选项将 “尚” 的含义曲解为道德层面的 “高尚”，与《尚书》实际记载帝王政令、诰誓等上古文献的性质不符。
故答案为：Ｃ
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
（2025八下·湘西期末）【立志·青春有为】下面是一位同学撰写的活动开场白，阅读后 ，按要求完成下面小题。
“志不立，天下无可成之事。”少年毛泽东离开家乡时写下 “孩儿立志出乡关，学不成名誓不还 ”的豪言壮志，zhèn hàn人心；十二三岁的周恩来发出“为中华之崛起而读书”的铮铮誓言，铿锵有力…… 进入青春期的我们， 必须笃立鸿鹄之志，凝聚磅礴力量，争做有为少年， 才能让青春在为祖国 、为民族 、为人民的奋斗中谱写出更加绚丽的花朵！
4．根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。
5．画线句子有语病，请写出病因及修改意见。
【答案】4．震撼 ；kēnɡ qiānɡ
5．搭配不当，将“谱写”改为“绽放”。
【知识点】常用易错字字音；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
4．本题考查字音字形。震撼：zhèn hàn，心灵受到强烈的冲击；土层受到猛烈的撞击（这层意思多指自然灾害）。铿锵：kēng qiāng，形容声音响亮而有节奏。
故答案为： 震撼 ；kēnɡ qiānɡ
5．本题考查病句的修改。原句存在搭配不当的问题，“谱写” 与 “花朵” 不能搭配，可将 “谱写” 改为 “绽放”，修改后的句子为：才能让青春在为祖国、为民族、为人民的奋斗中绽放出更加绚丽的花朵！
故答案为：搭配不当，将“谱写”改为“绽放”。
（2025八下·湘西期末）【谱写·青春和谐】校团委开展“以和为贵”综合实践活动，请你参与。
6．【探“和”之义】“以和为贵”内涵丰富，你认为下列三句名言匹配的解释全正确的一项是（　　）
①渡尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。
——鲁迅（　　）
②礼让一寸，得礼一尺。
——曹操（　　）
③天时不如地利，地利不如人和。
——孟子（　　）
a.以和为贵，顺乎天意人心。 b.以和为贵，成就大道正理。 c.以和为贵，止息纷争杀戮。
A．①c ②b ③a B．①a ②b ③c
C．①c ②a ③b D．①a ②c ③b
7．【抒“和”之情】为了号召大家在生活中发扬“和”的精神，小华同学做了即兴演讲。请结合你对“和”的理解，参照【甲】处划线句再仿写一句，要求语意连贯，句式、修辞一致。
人与人的关系不可以无“和”。无论是“和气生财”，还是“家和万事兴”，都向我们传达着一个信息：“和”是人际关系的减震器、润滑油，是生活的芳香剂。“和”，可以在我们出现误会、产生分歧、发生矛盾时充当调停人，化一场既恼人难堪又剑拔弩张的干戈为玉帛。所以，当我们争吵得面红耳赤几乎兵刃相向时，何不试着听从“和”的召唤，心平气和地伸出双手与对方相握？当我们冷战静坐相对无言时，为何不让“和”解开我们心中的乱结，诚心真意地给对方一个友好的微笑？【甲】“和”是针线，缝补着我们生活中的裂缝；　 　。但是，“和”不是无条件的退让，而是有原则的包容。
【答案】6．A
7．示例：“和”是春风，抚平着我们相处时的褶皱
【知识点】衔接仿写；见解表述
【解析】【点评】（1）本题考查内容理解和分析。解答这道题，要准确、全面地理解名言警句的思想内涵，再结合问题情境来分析，阐述理由要简明扼要。
（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
6．①渡尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇（鲁迅）：句意是经历劫难后兄弟情谊仍在，相逢时一笑化解过去的恩怨仇恨。核心是 “化解纷争、停止矛盾”，与解释 c（以和为贵，止息纷争杀戮） 匹配。
②礼让一寸，得礼一尺（曹操）：句意是主动礼让他人一寸，会得到他人一尺的礼敬，强调以礼相待带来的正向反馈，体现 “和” 能促进人际关系良性发展，符合解释 b（以和为贵，成就大道正理）（“大道正理” 指和谐相处的道理与正向结果）。
③天时不如地利，地利不如人和（孟子）：句意是有利的时机、地理条件都不及人心团结重要，突出 “人和” 的重要性，与解释 a（以和为贵，顺乎天意人心） 匹配（“人心” 直接呼应 “人和”）。
故答案为：A
7．“‘和’是针线，缝补着我们生活中的裂缝”，运用了比喻修辞，将 “和” 比作具体事物（针线），并描述其作用（缝补裂缝），句式为 “‘和’是 XX，XX 着我们 XX 中的 XX”。需选择与 “和” 的作用相关的喻体（如春风、阳光、清泉等），并对应其修复、改善关系的功能。例如：喻体 “春风”，作用是 “抚平褶皱”（“褶皱” 比喻相处中的矛盾痕迹），符合 “和” 能化解隔阂的含义。句式严格对应，保持 “‘和’是 XX，XX 着我们 XX 中的 XX” 结构，确保与前文语意连贯（强调 “和” 对生活的积极修复作用）。
故答案为：示例：“和”是春风，抚平着我们相处时的褶皱
8．（2025八下·湘西期末）【诵读·青春诗意】朗诵社团举办“吟诵青春诗意”活动 ，请你帮忙补全下面诗文名句。
类别 古诗文名句 出处
好学 ①是故学然后知不足，　 　。 《虽有嘉肴》
坚守 ②　 　，寂寞沙洲冷。 苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》
隐逸 ③山光悦鸟性，　 　。 常建《题破山寺后禅院》
济世 ④　 　，　 　！ 杜甫《茅屋为秋风所破歌》
【答案】教然后知困；拣尽寒枝不肯栖；潭影空人心；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】 ①②③ 诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：拣，潭。
④ 最能体现 “济世” 精神的名句是 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，意为 “怎么才能得到千万间宽敞的房屋，普遍地庇护天下贫寒的读书人，让他们都露出喜悦的笑容”，展现了诗人推己及人的博大胸怀。
故答案为：教然后知困；拣尽寒枝不肯栖；潭影空人心；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2025八下·湘西期末）阅读
材料一：
进入2025 年，全球人工智能（AI）领域仍然是关注焦点，从政府到企业，从投资、应用到合作，人工智能领域热度不减，并呈现四个特点。
首先，对人工智能领域的基础设施投资力度仍在加大，投资领域主要覆盖服务器、数据中心和网络等。包括微软、亚马逊、谷歌和 META在内的美国科技巨头们选择继续加码AI领域投资，寻求AI领域的投资和商业机会。
其次，全球多个国家都在投入更多力量以推动人工智能发展。在欧洲，英国政府1月公布“人工智能机遇行动计划”，旨在大力推广人工智能，以促进经济增长、创造就业机会并提升公共服务水平。
再次，新产品不断推出，行业内竞争日趋激烈。今年，总部位于中国杭州的AI初创公司DeepSeek（深度求索）发布了推理模型 DeepSeek-R1。该模型能力与0penAI的推理模型相当，出色的性能、更低的成本和更短的训练时间在国际市场引发强烈反响，有望激发新一波创新浪潮。
最后，对人工智能发展未来的思考和探讨更深入。DeepSeek大模型的出世显然扰乱了美国的人工智能生态体系，也引发了投资者的质疑，即是否需要借助巨额投资来推动AI发展。此外，维持了芯片行业热度的全球AI芯片行业将面临哪些新的机遇或挑战也值得关注。
（摘编自《全球人工智能发展热度不减》，2025.2.11“中国经济网”）
材料二：
DeepSeek恰似一位“精打细算”的管家，把每一分资源都用在刀刃上。从数据上就能直观地看到DeepSeek的优势，DeepSeek-R1模型在数学、代码、自然语言推理等方面表现都非常出色：
评测指标 GPT-4'-0125-Preview DeepSeek R1 DeepSeek V3 Claude 3.5'
综合推理能力 94.2% 94.5% 93.8% 93.5%
代码生成质量 95.1% 95.3% 94.1% 94.7%
数学问题解决 93.8% 94.6% 93.5% 93. 1%
多语言处理 92.9% 92.5% 93.0% 92.8%
上下文理解 94.5% 94.7% 93.9% 94.2%
图1：各大模型的性能对比
应用场景 GPT-4-0125-Preview DeepSeek R1 年度节省成本
客服中心（500万 tokens/日） ﹩3，000/月 ﹩328.5/月 ﹩32，058
代码生成（200万 tokens/日） ﹩1，200/月 ﹩131.4/月 ﹩12，823
文档处理（100万 tokens/日） ﹩600/月 ﹩65.7/月 ﹩6，411
图 2：两大模型成本对比
（摘编自《DeepSeekR1与V3横空出世：AI模型格局迎来新变局》）
材料三：
DeepSeek低成本训练模式和开源策略，使全球开发者能够以更低的成本参与AI技术研发，为全球科技发展注入了新活力。DeepSeek不仅让中国生成式人工智能技术进入全球视野，更直接激活了整个人工智能产业链。从云服务厂商、芯片公司到下游应用层，均纷纷进行部署与适配。
DeepSeek的成功，印证了中国在AI领域的崛起并非偶然。其低成本、高性能的技术模式，既为全球科技发展提供了新可能，也为中美AI竞争注入了新动能。未来，随着更多国家和地区加入DeepSeek的技术生态体系，全球AI技术的竞争格局将进一步发生变化。
（摘编自《DeepSeek崛起：重塑全球AI生态的中国力量》，2025.2.10“网络”）
材料四：
在人工智能时代的教育变革中，数据科学和机器学习等领域的知识正逐渐渗透到中学教育中。培养中学生的逻辑思维与问题解决能力显得尤为重要。乔布斯说：“每个人都应该学习编程，因为它教会你如何思考。”编程中的算法和逻辑结构能够帮助学生形成系统化思考问题的习惯、这对于解决复杂问题至关重要。此外，数据科学与分析能力的培养也是逻辑思维与问题解决能力的重要组成部分。例如，通过分析社交媒体数据来了解公众对某一事件的看法，学生可以运用数据可视化工具将复杂数据转化为直观图表，从而更有效地沟通和解决问题。
跨学科学习同样能够促进中学生逻辑思维与问题解决能力的发展。通过将数学、科学、技术、工程和艺术等不同领域的知识融合，学生能够从多角度审视问题，运用创新思维找到解决方案。最后，通过案例分析和模拟项目，学生可以将理论知识应用于实际情境中，进一步提升逻辑思维与问题解决能力。例如，学生可以参与模拟联合国会议，通过角色扮演和辩论来解决国际问题，这种活动要求学生运用批判性思维和逻辑推理来分析问题，并提出切实可行的解决方案。通过这样的实践，学生能够更好地理解复杂问题的多维度，并学会如何在团队中协作，共同寻找最佳答案。
（摘编自《中学生在人工智能时代的成长蓝图》）
9．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．2025年全球人工智能领域热度不减，呈现投资力度加大、多国推动发展、新产品不断推出、思考探讨更深入等特点。
B．英国政府公布“人工智能机遇行动计划”，旨在促进经济增长、创造就业机会并提升公共服务水平，推动人工智能发展。
C．DeepSeek-R1模型在数学、代码、自然语言推理等方面表现出色，性能与0penAI的推理模型相当，且成本更低、训练时间更短。
D．在人工智能时代，中学教育只需注重数据科学和机器学习等领域知识的渗透，就能培养好中学生的逻辑思维与问题解决能力。
10．根据材料内容，下列说法正确的一项是（　　）
A．美国科技巨头加码AI领域投资，是因为看到了人工智能领域基础设施投资的巨大商业机会，其他国家则没有这样的眼光。
B．DeepSeek的低成本训练模式和开源策略，只对中国生成式人工智能技术的发展产生了积极影响，对全球科技发展影响不大。
C．从材料二的图表可以看出，DeepSeek R1模型在综合推理能力、代码生成质量、数学问题解决等方面远胜GPT-4-0125-Preview模型。
D．Deepseek降低了全球开发者参与AI技术研发的成本，为全球科技发展注入活力，也为全球科技发展和中美AI竞争带来新可能、新动能。
11．2024年12月中国教育部发文，将人工智能教育纳入中小学，将其融入整个课程，塑造学生的学习。思考和与周围世界的互动方式。结合【材料四】，分条列举如何培养中学生的逻辑思维与问题解决能力。
【答案】9．D
10．D
11．①加强编程教育：通过学习算法和逻辑结构，培养系统化思考能力。②培养数据科学与分析能力：通过分析社交媒体数据、使用可视化工具，提升信息处理与问题解决效率。③推动跨学科学习：整合数学、科学、工程等多领域知识，构建多维视角解决问题。④强化实践应用：通过案例分析和模拟项目，将理论转化为实际问题解决方案。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
9．ＡＢＣ．正确；
D． "只需" 的绝对化表述。材料四明确指出 "数据科学和机器学习等领域的知识正逐渐渗透到中学教育中"，但后文强调还需通过跨学科学习、案例分析等途径培养能力，说明单一渗透知识是不够的。
故答案为：D
10．A．" 其他国家则没有这样的眼光 "属无中生有；
B．" 只对中国产生影响 "与材料三" 全球开发者 ""全球科技发展" 矛盾；
C．"远胜" 不准确，材料二图表显示两者性能数据仅差 0.3%；
Ｄ．正确。
故答案为：D
11．从材料四第①段 "编程中的算法和逻辑结构能够帮助学生形成系统化思考问题的习惯，这对于解决复杂问题至关重要"，可得出要加强编程教育，培养系统化思考能力；依据 "此外，数据科学与分析能力的培养也是逻辑思维与问题解决能力的重要组成部分。例如，通过分析社交媒体数据来了解公众对某一事件的看法，学生可以运用数据可视化工具将复杂数据转化为直观图表，从而更有效地沟通和解决问题"，可知要融入数据科学素养，提升信息处理与问题解决效率；根据第②段 "跨学科学习同样能够促进中学生逻辑思维与问题解决能力的发展。通过将数学、科学、技术、工程和艺术等不同领域的知识融合，学生能够从多角度审视问题，运用创新思维找到解决方案"，能得出推动跨学科融合，构建多维视角解决问题；从 "最后，通过案例分析和模拟项目，学生可以将理论知识应用于实际情境中，进一步提升逻辑思维与问题解决能力。例如，学生可以参与模拟联合国会议…… 并提出切实可行的解决方案"，可知要强化实践应用，将理论转化为实际问题解决方案。
故答案为： ①加强编程教育：通过学习算法和逻辑结构，培养系统化思考能力。②培养数据科学与分析能力：通过分析社交媒体数据、使用可视化工具，提升信息处理与问题解决效率。③推动跨学科学习：整合数学、科学、工程等多领域知识，构建多维视角解决问题。④强化实践应用：通过案例分析和模拟项目，将理论转化为实际问题解决方案。
（2025八下·湘西期末）阅读
冬季到云南去看海
梁 衡
①年末深冬季节，到云南腾冲考察林业，主人却说，先领你去看热海。我心里一惊，这大山深处怎么会有海，而海又怎么会是热的？
②车出县城便一头扎进山肚子里。公路呈“之”字形，车子不紧不慢，走一程是山，再走一程还是山；一眼望去是树，再看还是树。只见一条条绿色的山脊，起起伏伏，一层一层，黛绿、深绿、浅绿，由近及远一直伸到天边。直到目光的尽头，才现出一抹蓝天——这蓝天倒成了这绿海的远岸。
③走了些时候，渐渐车前车后就有了些轻轻的雾，再看对面的林子里也飘起一些淡淡的云。我说：“今天真算是上得高山了。”主人笑道：“正好相反，你现在是已下到热海了。”我才知道，那氤氲缥缈、穿林裹树的并不是云，也不是雾，竟是些热腾腾的水汽，我们车如船行，已是荡漾在热海之上了。
④所谓热海，是一个方圆八平方公里的热带。腾冲是一个休眠火山区。多少年前，这里曾经火山喷发，现在地面上仍留有许多旧痕，如圆形的火山口，黑色的火山石，还有奇特的“柱状节理”，那是岩浆喷出时瞬间形成的一片美丽的石柱。但最奇的是地下的热海。大约火山熄灭后地下的岩浆还是不死心，便试探着要找一个出口，悄悄地摸到这里来，一直蹿到离地表还有七八公里处，用炙热的火舌不停地向上喷舔着地面。于是这十几公里的土地就成了一台巨大的锅炉，地下水被煮得滚烫，成为一个名副其实的热海。
⑤热海虽名海，但我们并不能像苏东坡那样“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”，也不能如曹操那样“东临碣石，以观沧海”。因为这海是藏在地下的，我们只能去找几个海眼“管中窥豹”。最大的一个海眼就是著名的“大滚锅”，单听这个名字，就知道它的威力。要看这口大锅先得爬上一个高高的“锅台”，我们拾级而上，还未见锅就已听到滚滚的沸水之声，头上热气逼人。上到锅台一看，这口石砌的大锅，直径三米，深1.5米，沸腾的热浪竟有尺许之高。由于长年累月地滚煮，锅沿上已结了一层厚厚的水碱，真是一口老锅。大锅前又开出一条数米长两尺来宽的石槽，亦是水沸有声，热气腾腾，槽上架着一排竹篮，里面蒸着土豆、鸡蛋、花生等物。这恐怕是我见过的最奇特的蒸笼了。游人可以上去随意品尝这地心之火与山泉之水的杰作，就像在城市路边的早点摊上吃小笼包子。我们看惯了日夜奔流不息的江河，可谁又见过这无年无月翻滚不止的开水大锅呢？我抬头看一眼天上的白云和锅后山崖的绿树，忽然想起张若虚的那句名诗：“江畔何人初见月，江月何年初照人？”这山上何时现滚锅，滚锅何时初见日呢？天地间悄悄地隐藏有多少秘密。
⑥因为地处热海之上，山上山下露头的温泉就随处可见。有的潺潺而流，兀自成潭；有的点点而滴，挂垂成线；还有的间歇而喷，如城市广场上的音乐喷泉。但这泉水都脱不了一个“热”字，于是就利用来做浴池，连普通的山民家也开池营业。为了能更深一层感知热海之美，我们选了一处浴室推门而入，待穿过短廊才发现并没有“入室”，而是豁然开朗，又置身在半山之上。原来这里的浴池并不是平地之池，而是一个一个挂在半壁，就如高楼上的阳台。试想，在半山之上，绿风白云，枕石漱流是什么样子？我极兴奋，不肯下水，先披衣环顾四周做一回精神上的沐浴。只见偌大一个池子，犹抱琵琶，被一株从石缝中探出的大叶榕树俯身遮去了大半，而一株老藤左伸右屈就做了这池子的栏杆。池边杂花弱草，青苔翠竹，池水清清见底，水面热气微微蒸腾。我凭栏遥望着对面林梢上升起的轻轻的雾和脚下谷底游走的云，竟有一种将军阅兵式似的自豪，然后翻身入水畅游其中，仰望蓝天白云，觉得自己就是一条天上之鱼。天下真有这样的海吗？
⑦因为刚才池边的那棵大叶榕，下山时我就留心起这山上的植被。我知道榕树喜热，多见于福建、广东，或者西双版纳，现在能现身于偏北的腾冲定是得了地下的热气。这么一想，果然发现这方圆远近处的树的确特别，既有许多亚热带的芭蕉、棕榈，又有本地的松、柏、杉、樟，还有远古时期留存下来的曾与恐龙为伴的黑桫椤树。有一种我从未见过，枝如杨柳，叶如榆钱，在这个隆冬季节满枝还著着些红绒绒的绿柳。啊！好浪漫的名字。现在科学家已经弄清热海的来历，是这满山的绿树饱饱地蓄足了水，然后再慢慢地渗入地下，经地火加热后又悄悄送回地面，这个过程75年一个周期，循环往复，流淌不息。这么说来，我们现在既是行在密林之中，又是站在历史的河岸上。这块神奇的土地，我已说不清到底该叫它热海还是绿海，抑或岁月之海。其实它就是一个为地热所蒸腾，绿树所覆盖，岁月所打造的令人陶醉的生态之海。
选自《梁衡散文精选》，有删改
12．【理清所至】跳读文章，根据“我”的游踪变化，在下列空格处填写恰当词语。
一头扎进山肚子里，只见“山脊”→走了些时候，下到“　 　”，寻找“　 　”→随处可见“　 　”→下山时，留心“植被”。
13．【关注所见】作者在云海看见了哪些奇特的现象？请简要概括。
14．【赏析语言】阅读文中画线句，联系上下文，从修辞手法的角度赏析句子的表达效果。
有的潺潺而流，兀自成潭；有的点点而滴，挂垂成线；还有的间歇而喷，如城市广场上的音乐喷泉。
15．【体悟所感】文中最后一段写道：“其实它就是一个为地热所蒸腾，绿树所覆盖，岁月所打造的令人陶醉的生态之海。”为什么说它是“生态之海”？这句话在文中有何作用？结合你对文意的理解简要分析。
【答案】12．热海；海眼；温泉
13．大山深处却有“海”，海还是热的；高山上穿越树丛的不是云雾，而是水雾；火山石呈奇特的柱状节礼理；岩浆煮沸地下水形成热海；见到了最奇特的蒸笼；石缝树丛温泉相互掩映形成浴池巧夺天工；在偏北的地方却见到了热带的树木等。
14．示例：运用排比、比喻等修辞手法，把间歇喷涌的水流比作城市广场上的音乐喷泉，采用“有的……有的……还有的……”这一结构整齐的排比句式，生动形象地写出了温泉随处可见、形式多样、景观美丽，直观形象的特点，让人身临其境，心情愉悦。
15．“生态之海”示例：因为这既是冬季树林仍郁郁葱葱的“绿海”，也是地热形成的温泉“热海”，更是大自然的“岁月之海”，“绿海”“热海”“岁月之海”共同组成了当地独特的生态风貌，所以称它为“生态之海”。作用：总结全文，抒发作者对云南热海这一原始“生态之海”的赞美、热爱之情。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；分析文章语言特点；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
12．本题考查文章内容的理解和概括。第一空：由题干信息 “走了些时候” 可以定位到文章第③段，由第③段中 “主人笑道：‘正好相反，你现在是已下到热海了’” 可知，此时 “我” 下到了热海，由此可知此空应填：热海。第二空：由题干信息 “寻找” 可以定位到文章第④⑤段，由第④段中 “但最奇的是地下的热海。大约火山熄灭后地下的岩浆还是不死心…… 于是这十几公里的土地就成了一台巨大的锅炉，地下水被煮得滚烫，成为一个名副其实的热海” 以及第⑤段中 “热海虽名海，但我们并不能像苏东坡那样…… 因为这海是藏在地下的，我们只能去找几个海眼‘管中窥豹’” 可知，因为热海藏在地下，所以要寻找海眼来感受，由此可知此空应填：海眼。由题干信息 “随处可见” 可以定位到文章第⑥段，由第⑥段中 “因为地处热海之上，山上山下露头的温泉就随处可见” 可知，在热海之上温泉随处可见，由此可知此空应填：温泉。
故答案为：热海；海眼；温泉
13．本题考查文章内容的理解和概括。根据第①段中 “我心里一惊，这大山深处怎么会有海，而海又怎么会是热的” 可知，作者一开始对大山深处存在 “海” 且是热的感到十分惊讶，由此可以概括：大山深处却有 “海”，海还是热的。根据第③段中 “我才知道，那氤氲缥缈、穿林裹树的并不是云，也不是雾，竟是些热腾腾的水汽” 可知，作者原本以为看到的是云雾，后来才明白是热腾腾的水汽，由此可以概括：高山上穿越树丛的不是云雾，而是水雾。根据第④段中 “还有奇特的‘柱状节理’，那是岩浆喷出时瞬间形成的一片美丽的石柱” 可知，文中明确提到了火山石有奇特的柱状节理这一现象，由此可以概括：火山石呈奇特的柱状节理。根据第④段中 “大约火山熄灭后地下的岩浆还是不死心…… 地下水被煮得滚烫，成为一个名副其实的热海” 可知，此段详细说明了地下岩浆使地下水沸腾形成热海的过程，由此可以概括：岩浆煮沸地下水形成热海。根据第⑤段中 “大锅前又开出一条数米长两尺来宽的石槽…… 这恐怕是我见过的最奇特的蒸笼了” 可知，作者描述了大滚锅前用沸水蒸食物的奇特场景，将其比作奇特的蒸笼，由此可以概括：见到了最奇特的蒸笼。根据第⑥段中 “只见偌大一个池子…… 而一株老藤左伸右屈就做了这池子的栏杆” 可知，作者对石缝树丛间温泉形成的浴池进行了细致描写，体现出其巧夺天工的特点，由此可以概括：石缝树丛温泉相互掩映形成浴池巧夺天工。根据第⑦段中 “我知道榕树喜热，多见于福建、广东，或者西双版纳，现在能现身于偏北的腾冲定是得了地下的热气” 可知，作者发现原本多见于热带的榕树出现在偏北的腾冲，由此可以概括：在偏北的地方却见到了热带的树木等。
故答案为：大山深处却有“海”，海还是热的；高山上穿越树丛的不是云雾，而是水雾；火山石呈奇特的柱状节礼理；岩浆煮沸地下水形成热海；见到了最奇特的蒸笼；石缝树丛温泉相互掩映形成浴池巧夺天工；在偏北的地方却见到了热带的树木等。
14．本题考查词句的理解和赏析。由句子中短语句子 “有的潺潺而流，兀自成潭；有的点点而滴，挂垂成线；还有的间歇而喷” 可知，这里采用了 “有的…… 有的…… 还有的……” 这一结构整齐的排比句式。联系上下文中第⑥段中 “因为地处热海之上，山上山下露头的温泉就随处可见” 可知，作者运用排比的修辞手法，通过列举温泉不同的流动和呈现形式，生动形象且全面地写出了温泉随处可见、形式多样的直观特点，增强了语势，让读者更能感受到温泉景观的丰富。再由句子中 “如城市广场上的音乐喷泉” 可知，作者运用了比喻的修辞手法，把间歇喷涌的水流比作城市广场上的音乐喷泉。联系上下文整体对热海温泉景观的描写氛围可知，音乐喷泉通常给人美丽、灵动且富有观赏性的感觉，将间歇而喷的温泉比作音乐喷泉，生动形象地写出了这种温泉景观的美丽，使读者更能身临其境地感受到温泉的独特魅力，心情也随之愉悦。
故答案为：示例：运用排比、比喻等修辞手法，把间歇喷涌的水流比作城市广场上的音乐喷泉，采用“有的……有的……还有的……”这一结构整齐的排比句式，生动形象地写出了温泉随处可见、形式多样、景观美丽，直观形象的特点，让人身临其境，心情愉悦。
15．本题考查句段的理解和作用。由句子中 “生态之海” 可知，这里是对前文所描述的云南腾冲这一区域整体特征的高度概括与总结，联系上文中第②段中 “只见一条条绿色的山脊，起起伏伏，一层一层，黛绿、深绿、浅绿，由近及远一直伸到天边” 可知，这里描绘了冬季时腾冲的树林依然呈现出郁郁葱葱的景象，如同一片 “绿海”，这是 “生态之海” 中 “绿” 的体现；再联系第④段中 “大约火山熄灭后地下的岩浆还是不死心…… 成为一个名副其实的热海” 以及第⑥段中 “因为地处热海之上，山上山下露头的温泉就随处可见” 可知，腾冲因地下热能形成了众多的温泉，构成了独特的 “热海” 景观，这是 “生态之海” 中 “热” 的体现；又联系第⑦段中 “现在科学家已经弄清热海的来历…… 这个过程 75 年一个周期，循环往复，流淌不息” 可知，腾冲的生态景观是经过漫长的岁月逐渐形成的，承载着大自然的变迁与历史，是 “岁月之海”，而 “绿海”“热海”“岁月之海” 相互交融，共同组成了当地独特的生态风貌，所以称它为 “生态之海”。从作用方面来看，这句话位于文章结尾，总结了全文内容，将腾冲的绿树、热海以及岁月所赋予的独特风貌进行了整合与升华。同时，作者用 “令人陶醉” 一词直接抒发了对云南热海这一原始 “生态之海” 的赞美、热爱之情，使文章的主题得到了深化，让读者更能感受到作者对这片神奇土地的深厚情感。
故答案为：“生态之海”示例：因为这既是冬季树林仍郁郁葱葱的“绿海”，也是地热形成的温泉“热海”，更是大自然的“岁月之海”，“绿海”“热海”“岁月之海”共同组成了当地独特的生态风貌，所以称它为“生态之海”。作用：总结全文，抒发作者对云南热海这一原始“生态之海”的赞美、热爱之情。
16．（2025八下·湘西期末）请完成以下比较阅读的表格。
（甲）
春夜喜雨①
（唐）杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
（乙）
临安春雨初霁②
（宋）陆游
世味年来薄似纱，谁令骑马客京华③？
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。
素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。
【注释】①作于唐肃宗上元二年（761）春，此前一年，杜甫在陕西，目睹严重旱灾，“米斗至七千钱，人相食”。②淳熙十三年（公元1186年）春，陆游奉诏入京，接受严州知州的职务，陆游此时六十二岁，赋闲了五年。③京华：京城，即临安。④素衣：原指白色的衣服，这里是诗人的自称。
比较角度 《春夜喜雨》 《临安春雨初霁》
描写角度 着重描写　 　 着重描写人的活动和感受
作者心情 喜悦欢欣 　 　
诗人情怀 都可见诗人忧国忧民的情怀。如（甲）诗为“知时节”的春雨叫好，源于亲眼目睹旱灾惨状的诗人对民生疾苦的关心；（乙）诗　 　。
【答案】春雨特点或雨中景色；失望惆怅（意近即可）；示例1：“一夜”两字正暗示了诗人一夜未曾入睡，国事家愁，伴着这雨声而涌上眉间心头。示例2：“闲作草”“戏分茶”，可见赋闲五年的诗人的百无聊赖，暗含对国家前途回天乏力的自嘲与无奈。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感；春夜喜雨
【解析】【分析】第一空；“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城”，意思是好雨知道下雨的节气，正是在春天植物萌发生长的时候。随着春风在夜里悄悄落下，无声地滋润着春天万物。雨夜中田间小路黑茫茫一片，只有江船上的灯火独自闪烁。天刚亮时看着那雨水润湿的花丛，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的世界。此诗以极大的喜悦之情细致地描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象，热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春雨。诗人运用拟人手法，对春雨的描写，体物精微，细腻生动，绘声绘形。
第二空：《临安春雨初霁》是南宋诗人陆游晚年时期所作的一首七言律诗。首联点出 “客京华”，颔联和颈联写 “客京华” 时的闲情逸趣，与首联 “世味薄”、尾联 “风尘叹” 拍合。因已深知 “世事艰”，故厌倦官场，不愿入京；而被召入京，也不肯趋炎附势，只以 “听春雨”“闲作草”“戏分茶” 消磨时光，并且急于回到山阴，免受京城中的风尘污染。表达出作者的失望惆怅之情。
第三空：“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，意思是住在小楼听尽了一夜的春雨淅沥滴答，明日一早，深幽的小巷便有人叫卖杏花。“小楼一夜听春雨”，正是说绵绵春雨如愁人的思绪。在读这一句诗时，对 “一夜” 两字不可轻轻放过，它正暗示了诗人一夜未曾入睡，国事家愁，伴着这雨声而涌上了眉间心头。“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”，意思是铺开小纸从容地斜写着草书，在小雨初晴的窗边细细地煮水、沏茶、撇沫，试品名茶。陆游客居京华，闲极无聊，所以以草书消遣。因为是小雨初霁，所以说 “晴窗”，“细乳戏分茶” 这里就是品茶、玩茶道。无事而作草书，晴窗下品着清茗，表面上看，是极闲适恬静的境界，然而在这背后，正藏着诗人无限的感慨与牢骚。陆游素来有为国家作一番轰轰烈烈事业的宏愿，而严州知府的职位本与他的素志不合，何况觐见一次皇帝，不知要在客舍中等待多久！国家正是多事之秋，而诗人却在以作书品茶消磨时光，真是无聊而可悲！
故答案为：春雨特点或雨中景色；失望惆怅（意近即可）；示例1：“一夜”两字正暗示了诗人一夜未曾入睡，国事家愁，伴着这雨声而涌上眉间心头。示例2：“闲作草”“戏分茶”，可见赋闲五年的诗人的百无聊赖，暗含对国家前途回天乏力的自嘲与无奈。
【点评】本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
（2025八下·湘西期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
大道之行也
昔者仲尼与于蜡宾①，事毕出游于观之上喟然而叹。仲尼之叹，盖叹鲁也。言偃②在侧曰：“君子何叹 ”孔子曰：“大道之行也，与三代③之英，丘未之逮而有志焉。”
“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。大人④世及⑤以为礼，城郭沟池以为固。礼义以为纪，以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里，以贤勇知，以功为己。故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。此六君子者，未有不谨于礼者也。以著其义，以考其信，著有过，刑仁讲让，示民有常。如有不由此者，在執⑥者去，众以为殃。是谓小康。”
——节选自《礼记·礼运》
【注释】①蜡（zhà）宾：年终祀的助祭人。②言偃：孔子的弟子。③三代：指夏、商、周。④大人，这里指国君。⑤世及：父亲传位给儿子，哥哥传位给弟弟。⑥執同“势”，职务。
17．下列加点字意思和用法相同的一项是（　　）
A．事毕出游于观之上喟然而叹 庄子与惠子游于濠梁之上
B．不独亲其亲 独与老翁别
C．选贤与能 昔者仲尼与于蜡宾
D．丘未之逮而有志焉 鸣之而不能通其意
18．为下面的句子断句（限断两处）。
事 毕 出 游 于 观 之 上 喟 然 而 叹
19．用现代汉语写出下列句子的意思。
①故人不独亲其亲，不独子其子。
②故谋用是作，而兵由此起。
20．按表格提示将孔子眼中的“大同”社会与“小康”社会进行比较并按要求写出探究结果。
大同社会 小康社会
出现时间 “大道之行”时（夏朝之前） “三代”始（夏朝开始）
社会特点 天下为公 　 　
治理方式 对国内 选贤与能 　 　
对邻国 　 　 城郭沟池以为固
探究：孔子认为“小康”社会有何优点？请结合文章说明。　 　
【答案】17．A
18．事毕/出游于观之上/喟然而叹
19．①因此，人们不只敬爱自己的父母，不只疼爱自己的子女。
②因此阴谋诡计由此产生，战乱也由此兴起。
20．天下为家；各亲其亲，各子其子（或“大人世及以为礼”）；讲信修睦；根据《礼记·礼运》，孔子认为“小康”社会虽不及“大同”完美，但仍有其历史进步性，在于其以礼法秩序替代原始混沌，通过制度设计实现社会稳定，为文明演进奠定了现实基础。具体优点如下：①初步建立礼法，确立社会秩序。简析：小康社会“谋用是作，而兵由此起”，制定了礼仪法度（如“礼义以为纪”），明确了等级名分（“君臣、父子、兄弟、夫妇”），通过“以正君臣，以笃父子”规范社会关系，结束了原始社会的混乱状态。②通过家族制度稳固社会基础。简析：“各亲其亲，各子其子”的家族伦理强化了血缘纽带，使社会结构从“天下为公”的原始公有转向以家族为单位的私有制，为文明发展提供了稳定单元。③城防体系保障安全简析：通过“城郭沟池以为固”，建立军事防御设施，抵御外敌入侵，相比“大同”时代“讲信修睦”的和平理想，更适应阶级社会初期的现实需求。④历史阶段性的合理性
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
　　从前，孔子曾参与蜡祭（周代年终祭祀）的宾客行列。祭祀结束后，他在观楼之上出游，不禁感慨长叹。孔子的叹息，大概是为鲁国（礼仪崩坏）而叹。当时言偃在他身边，问道：“老师为何叹息？” 孔子回答：“大道施行的时代，以及夏、商、周三代英明君主当政的时代，我孔丘未能赶上，但心中对此（大道与三代之治）怀有向往。”
　　“大道施行的时代，天下是公共的。选拔品德高尚、有才能的人（来治理国家），人人讲求诚信，培养和睦的氛围。因此，人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女；要使老年人能安享晚年，中年人能为社会效力，幼童能顺利成长；使老而无妻、老而无夫、幼而无父、老而无子以及有残疾的人都能得到供养。男子有职业，女子有归宿。人们厌恶财物被抛弃在地上（浪费），但并非出于想据为己有；厌恶力气不出于自身（偷懒），但愿意多出力并不是为了自己的私利。因此，阴谋诡计不会兴起，盗窃、作乱和害人的事情不会发生，所以（人们外出时）大门不用关闭。这就是‘大同’社会。”
　　如今大道已经消逝，天下变为一家一姓的私产。人们只敬爱自己的父母，只疼爱自己的子女，财物和劳力都为私人拥有。诸侯贵族把父子相传、兄弟相传的制度当作礼，把城郭、护城河当作防御工事。把礼义作为纲纪，用来确定君臣关系，使父子关系淳厚，使兄弟关系和睦，使夫妻关系和谐，用来设立制度，划分田地和住宅，尊重有勇有智的人，把功劳归于自己。因此，阴谋诡计因此兴起，战争也由此产生。夏禹、商汤、周文王、周武王、周成王、周公旦，就是在这种情况下出现的杰出人物。这六位君子，没有一个不谨慎奉行礼制的。他们用礼制来彰显道义，考验人们的诚信，揭露过错，树立仁爱、讲求礼让的典范，为百姓昭示礼法的常规。如果有不遵循礼制的人，在位的统治者就会被罢免，百姓会把（不遵礼者）当作祸害。这就是‘小康’社会。”
17． A． “事毕出游于观之上喟然而叹” 中，“于” 是介词，译为 “在”，整句可理解为 “事情结束后，在观楼之上出游，感慨长叹”。 “庄子与惠子游于濠梁之上”（出自《庄子 秋水》）中，“于” 也是介词，译为 “在”，整句意为 “庄子和惠子在濠水的桥梁上游玩”。两个 “于” 均为介词，表 “在”，意义和用法相同。
B．“不独亲其亲”（出自《大道之行也》）中，“独” 是副词，译为 “只、仅仅”，句意为 “人们不只是敬爱自己的父母”。“独与老翁别”（出自杜甫《石壕吏》）中，“独” 是副词，译为 “唯独、只有”，句意为 “唯独（我）和老翁告别”。用法不一致。
C．“选贤与能”（出自《大道之行也》）中，“与” 是通假字，通 “举”，译为 “推举、选拔”，句意为 “选拔品德高尚、有才能的人”。“昔者仲尼与于蜡宾” 中，“与” 是动词，译为 “参与”，句意为 “从前孔子参与过蜡祭的宾客行列”。“与” 的意义和用法均不同。
D．“丘未之逮而有志焉” 中，“之” 是代词，代指 “大道施行的时代”，是 “逮” 的宾语（宾语前置，正常语序为 “丘未逮之”）。 “鸣之而不能通其意”（出自韩愈《马说》）中，“之” 是音节助词，无实义，用于调节音节，不译。“之” 的意义和用法均不同（代词 vs 音节助词）。
故答案为：Ａ
18．本题考察文言文断句。句意为：祭祀结束后，他出来在宗庙门外的楼台上游览，不觉感慨长叹。“事” 指 “祭祀之事”，“毕” 是 “结束” 的意思，构成主谓结构（主语 “事”+ 谓语 “毕”），表示 “事情结束”，是一个独立的语义单元，需断开。“出游” 是谓语动词，“于观之上” 是介宾短语作状语（表示地点 “在观楼之上”），整体构成动补结构，表示 “在观楼之上出游”，是一个完整的动作描述，需断开。“喟然” 是形容词（表 “感慨的样子”），“而” 是连词，“叹” 是谓语动词（表 “叹息”），构成偏正结构（状语 “喟然”+ 中心语 “叹”），表示 “感慨地叹息”，是一个独立的语义单元，需断开。
故答案为： 事毕/出游于观之上/喟然而叹
19．本题考查句子翻译。①重点词：故，所以；独，只；子，以…… 为子女（第一个）；子，子女（第二个）。②重点词：故，所以；用，因为；是，这；作，兴起；兵，战争。
故答案为： ①因此，人们不只敬爱自己的父母，不只疼爱自己的子女。②因此阴谋诡计由此产生，战乱也由此兴起。
20．①根据 “大道之行也，天下为公” 可知，大同社会的社会特点为：天下为公；②根据 “大人世及为礼，城郭沟池以为固。礼义以为纪，以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里，以贤勇知，以功为己” 可知，对国内的治理方法为：大人世及为礼；③根据 “大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦” 可知，对邻国的治理方法为：讲信修睦。④根据 “大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭” 可知，百姓和睦、社会和谐、百姓安居乐业、国泰民安；根据 “大人世及为礼，城郭沟池以为固。礼义以为纪，以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里，以贤勇知，以功为己” 等内容可知，孔子认为小康社会以礼治国，社会秩序和谐稳定；根据 “以著其义，以考其信，著有过，刑仁讲让，示民有常” 可知，小康社会讲究仁义、坚守诚信、执政者必须以身作则。
故答案为：天下为家；各亲其亲，各子其子（或“大人世及以为礼”）；讲信修睦；根据《礼记·礼运》，孔子认为“小康”社会虽不及“大同”完美，但仍有其历史进步性，在于其以礼法秩序替代原始混沌，通过制度设计实现社会稳定，为文明演进奠定了现实基础。具体优点如下：①初步建立礼法，确立社会秩序。简析：小康社会“谋用是作，而兵由此起”，制定了礼仪法度（如“礼义以为纪”），明确了等级名分（“君臣、父子、兄弟、夫妇”），通过“以正君臣，以笃父子”规范社会关系，结束了原始社会的混乱状态。②通过家族制度稳固社会基础。简析：“各亲其亲，各子其子”的家族伦理强化了血缘纽带，使社会结构从“天下为公”的原始公有转向以家族为单位的私有制，为文明发展提供了稳定单元。③城防体系保障安全简析：通过“城郭沟池以为固”，建立军事防御设施，抵御外敌入侵，相比“大同”时代“讲信修睦”的和平理想，更适应阶级社会初期的现实需求。④历史阶段性的合理性
21．（2025八下·湘西期末）陶行知说：“奋斗是万物之父”，请选择下列作品中的一个主要人物，结合相关情节内容加以具体阐述。
《平凡的世界》 《钢铁是怎样炼成的》 《名人传》
【答案】【示例1】只有坚持奋斗，才能改变人生。《平凡的世界》中的孙少安并不安于现状，在沉重的生活中坚持自己奋斗的目标，立志改变乡村的面貌，他自强不息，坚忍不拔，办起砖厂，使得困难的家庭得以改善，最终成为村里的“冒尖户”。
【示例2】只有坚持奋斗，才能真正成功。《钢铁是怎样炼成》中的保尔面对疾病的沉重打击曾经产生过自杀的念头，但是他深刻反省，严于自我剖析，以坚定的意志、坚韧顽强的精神战胜消极思想，继续奋斗，开始文学创作，以笔为武器继续支持革命工作，开始新生活，最终创作了《暴风雨所诞生的》。
【知识点】作品的基本内容；作品的综合评价；对作品的体验感受
【解析】【分析】解答时，首先明确题干中陶行知说：“奋斗是万物之父”的含义：只有努力奋斗的人生，才能改变自己的命运；然后结合名著的相关故事情节分析人物时如何通过奋斗改变自己的命运的。如《名人传》中的贝多芬出生于贫寒的家庭，童年和少年时代生活困苦，还经常受到父亲的打骂。十七岁丧母，他独自一人承担着两个兄弟的教育的责任。1792年12月贝多芬离开了故乡波恩，前往音乐之都维也纳。不久，痛苦叩响了他的生命之门，从1796年开始，贝多芬的耳朵日夜作响，听觉越来越衰退。起初，他独自一人守着这可怕的秘密。1801年，他爱上了一位名叫朱丽埃塔的姑娘，但由于自己的残疾(此时他已耳聋)以及朱丽埃塔的自私、虚荣，两年后她嫁给了一个伯爵。虽然他承受着肉体与精神的双重折磨，但是他并没有向命运低头，最终创造出了《幻想奏鸣曲》、《克勒策奏鸣曲》等作品。据此分析作答即可。
故答案为：【示例1】只有坚持奋斗，才能改变人生。《平凡的世界》中的孙少安并不安于现状，在沉重的生活中坚持自己奋斗的目标，立志改变乡村的面貌，他自强不息，坚忍不拔，办起砖厂，使得困难的家庭得以改善，最终成为村里的“冒尖户”。
【示例2】只有坚持奋斗，才能真正成功。《钢铁是怎样炼成》中的保尔面对疾病的沉重打击曾经产生过自杀的念头，但是他深刻反省，严于自我剖析，以坚定的意志、坚韧顽强的精神战胜消极思想，继续奋斗，开始文学创作，以笔为武器继续支持革命工作，开始新生活，最终创作了《暴风雨所诞生的》。
【点评】本题考查学生对名著人物形象和故事情节的把握能力，解答本题可认真阅读名著并形成自己的阅读积累。
22．（2025八下·湘西期末）阅读下面的材料，根据要求写作。
一首《世界赠予我的》在春晚爆火后，它让观众在感动之余，又收获了无尽的力量，下面是它的歌词节选：
世界赠予我虫鸣/也赠予我雷霆/赠我弯弯一枚月/也赠予我晚星……世界赠予我拥有/也赠予我回敬/赠我小小一扇窗/也赠予我屋顶……
那么，我们的初中生活又赠予了你什么呢？请以“生活赠予我 ”为题，写一篇作文。
要求：①把题目补充完整，立意自定；②文体自选，诗歌除外；③不少于600字；④不得出现真实人名、校名、地名等。
【答案】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　生活赠予我半块橡皮　　初中课桌的抽屉里，总躺着半块褪色的橡皮。蓝色塑料外壳早已被磨得发亮，边缘缺了个小口 —— 那是初二那年，林小满用牙咬出来的形状。
　　第一次注意到林小满，是因为她总在数学课上发呆。她的座位在我斜后方，阳光穿过窗户时，能看见她扎马尾的皮筋上沾着点粉笔灰。那天月考，我正急着修改一道错题，橡皮却不知滚到了哪里。指尖在试卷上划出歪扭的墨痕，汗水顺着额角往下滴。“喏。” 一只骨节分明的手突然伸到我桌前，掌心躺着半块橡皮，缺角处还留着浅浅的牙印。
　　是林小满。她没看我，耳朵尖却红得像熟透的樱桃。“我用不完，分你一半。” 她的声音比蚊子还轻，说完就把头埋进臂弯里，马尾辫轻轻晃了晃。那半块橡皮带着淡淡的薄荷味，擦起来格外顺滑，我顺利改完了错题。后来才知道，她那天也只带了这一块橡皮。
　　真正熟起来，是在一次运动会的长跑项目上。我替同学临时参赛，跑到第三圈时腿像灌了铅，喉咙里像塞着团火。观众席的呐喊声模糊成一片，突然听见有人扯着嗓子喊我的名字 —— 是林小满。她站在跑道边，手里还攥着那块只剩一半的橡皮，马尾辫随着她的蹦跳上下翻飞。“别停下！你看我！” 她把橡皮举得高高的，阳光在塑料外壳上折射出细碎的光。
　　冲过终点线时，我累得瘫在地上，她蹲下来递给我一瓶水，手里的橡皮不知何时转到了我掌心。“这个给你吧，” 她挠挠头，“我发现我不怎么用橡皮了，反正字也改不好。” 我这才注意到，她的练习册上满是工整的订正，红笔写的批注比老师的还认真。
　　如今那半块橡皮还躺在我的笔袋里。它教会我的，从来不是怎样擦掉错误 —— 就像林小满，她用最笨拙的方式告诉我：所谓生活的赠予，有时不是完整的美好，而是有人愿意把自己仅有的一半，分给你。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料以春晚歌曲《世界赠予我的》歌词为引，歌词中 “虫鸣与雷霆”“弯月与晚星”“拥有与回敬” 等内容，体现 “赠予” 的多元性 —— 既有美好与温暖，也有挑战与磨砺，核心是 “生活的馈赠”。材料为诗歌节选，通过对比鲜明的意象，引导思考 “赠予” 的丰富内涵，进而关联到 “初中生活的赠予” 这一写作方向。
【题干分析】① 材料意义：歌词中的 “赠予” 并非单一的美好，而是包含对立统一的元素（如温柔与激烈、获得与付出），暗示 “生活的赠予” 既有积极的收获（如成长、友谊），也有需要面对的考验（如挫折、离别），二者共同构成完整的成长体验。② 写作思路：补题需明确 “初中生活赠予的具体内容”，可选择积极的馈赠（如勇气、友谊、知识），也可选择包含辩证意味的馈赠（如挫折中的成长、离别后的懂得），避免空泛的 “礼物”“美好” 等。核心要结合初中生活的典型场景（如课堂、运动会、师生互动、同学交往），通过 1-2 件具体事例展现 “赠予” 的过程：例如，某次考试失利后老师的鼓励，让 “我” 收获 “坚韧”；与同学合作完成项目的经历，让 “我” 懂得 “协作”。结构建议：开头可引用歌词或用某个初中生活的片段（如教室的铃声、操场的跑道）引出主题；中间详写事件的经过，突出 “赠予” 的细节（如他人的话语、自己的心理变化）；结尾升华 “赠予” 对当下或未来的意义，体现成长的印记。误区提示：避免罗列多个 “赠予” 却缺乏深度；不可脱离 “初中生活” 的限定，需聚焦于这一特定阶段的经历与感悟；情感表达要真挚，避免刻意拔高。
【立意提取】
1.生活赠予我一束光
2.生活赠予我一场告别
【点评】选取 “半块橡皮” 这一微小物件作为线索，串联起借橡皮、加油助威等日常片段，将 “生活的赠予” 具象化为同学间的善意。缺角的牙印、薄荷味、阳光下的反光等细节，让情感有了真实的附着点，避免了空洞抒情。通过 “耳朵尖红得像樱桃”“攥着橡皮蹦跳” 等动作、神态描写，刻画了林小满腼腆却真诚的性格，也让 “赠予” 的过程更显珍贵。人物互动自然，没有刻意煽情，却于平淡中见温暖。结尾将 “橡皮” 的意义从 “改错” 升华为 “分享”，呼应歌词中 “拥有与回敬” 的内涵，点明初中生活赠予的不仅是具体的帮助，更是对善意与联结的理解，立意深刻且贴合 “成长” 的语境。
1 / 1湖南省湘西州2024-2025学年八年级下学期语文期末考试试卷
1．（2025八下·湘西期末）【绽放·青春风采】演讲社团组织了“青春之风采”演讲比赛 ，下面是一位同学的演讲词，其中加点词语使用有误的一项是（　　）
如今，一批批在新时代成长的青年，已经以昂首挺胸的姿态站立在大众面前，成为社会发展的中流砥柱。在偏远山乡，平易近人的“第一书记”和乡亲们打响脱贫攻坚收官战；在工厂车间，毫不懈怠的产业工人坚守岗位抓生产；在科研院所，年轻的科研人员争分夺秒攻关不停…… 我国的青年，正以震耳欲聋的力量活跃在社会的各个领域，为社会的繁荣进步、为中国梦的实现奉献着自己的力量。青春不息，奋斗不止，致敬中国青年！
A．昂首挺胸 B．平易近人 C．毫不懈怠 D．震耳欲聋
2．（2025八下·湘西期末）在下面这段文字的横线处填入语句，衔接恰当的一项是（　　）
人能走多远？这话不是要问两脚而是要问志向；人能攀多高？这事不要问双手而是要问意志。于是我想用青春的热血给自己树起一个高远的目标。____，这就是不虚青春。
①这目标不仅是为了争取一种光荣
②如果实现了，就是光荣
③更是为了追求一种境界
④即便实现不了，人生也会因这一路风雨跋涉变得丰富而充实
A．②①④③ B．①②③④ C．①③②④ D．②④①③
3．（2025八下·湘西期末）《经典常谈》是朱自清先生为中学生撰写的一部介绍传统文化经典的著作。书中介绍了多部经典，以下关于经典内容的说法，不正确的一项是（　　）
A．《〈说文解字〉第一》中提到，仓颉造字的传说虽不可信，但造字和用字有六个条例，称为“六书”，这“六书”是古人分析汉字结构归纳出来的理论。
B．《〈诗经〉第四》指出，《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，原本只称《诗》，汉代被尊为经典，才称作《诗经》，内容分为风、雅、颂三个部分。
C．《〈尚书〉第三》里，《尚书》是中国最早的记言的历史，“尚”有“高尚”之意，《尚书》记载的多是帝王言行，体现了高尚的道德准则。
D．《〈战国策〉第八》介绍，《战国策》主要记载战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争及其有关的谋议或辞说，它也是一部国别体史书。
（2025八下·湘西期末）【立志·青春有为】下面是一位同学撰写的活动开场白，阅读后 ，按要求完成下面小题。
“志不立，天下无可成之事。”少年毛泽东离开家乡时写下 “孩儿立志出乡关，学不成名誓不还 ”的豪言壮志，zhèn hàn人心；十二三岁的周恩来发出“为中华之崛起而读书”的铮铮誓言，铿锵有力…… 进入青春期的我们， 必须笃立鸿鹄之志，凝聚磅礴力量，争做有为少年， 才能让青春在为祖国 、为民族 、为人民的奋斗中谱写出更加绚丽的花朵！
4．根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。
5．画线句子有语病，请写出病因及修改意见。
（2025八下·湘西期末）【谱写·青春和谐】校团委开展“以和为贵”综合实践活动，请你参与。
6．【探“和”之义】“以和为贵”内涵丰富，你认为下列三句名言匹配的解释全正确的一项是（　　）
①渡尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。
——鲁迅（　　）
②礼让一寸，得礼一尺。
——曹操（　　）
③天时不如地利，地利不如人和。
——孟子（　　）
a.以和为贵，顺乎天意人心。 b.以和为贵，成就大道正理。 c.以和为贵，止息纷争杀戮。
A．①c ②b ③a B．①a ②b ③c
C．①c ②a ③b D．①a ②c ③b
7．【抒“和”之情】为了号召大家在生活中发扬“和”的精神，小华同学做了即兴演讲。请结合你对“和”的理解，参照【甲】处划线句再仿写一句，要求语意连贯，句式、修辞一致。
人与人的关系不可以无“和”。无论是“和气生财”，还是“家和万事兴”，都向我们传达着一个信息：“和”是人际关系的减震器、润滑油，是生活的芳香剂。“和”，可以在我们出现误会、产生分歧、发生矛盾时充当调停人，化一场既恼人难堪又剑拔弩张的干戈为玉帛。所以，当我们争吵得面红耳赤几乎兵刃相向时，何不试着听从“和”的召唤，心平气和地伸出双手与对方相握？当我们冷战静坐相对无言时，为何不让“和”解开我们心中的乱结，诚心真意地给对方一个友好的微笑？【甲】“和”是针线，缝补着我们生活中的裂缝；　 　。但是，“和”不是无条件的退让，而是有原则的包容。
8．（2025八下·湘西期末）【诵读·青春诗意】朗诵社团举办“吟诵青春诗意”活动 ，请你帮忙补全下面诗文名句。
类别 古诗文名句 出处
好学 ①是故学然后知不足，　 　。 《虽有嘉肴》
坚守 ②　 　，寂寞沙洲冷。 苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》
隐逸 ③山光悦鸟性，　 　。 常建《题破山寺后禅院》
济世 ④　 　，　 　！ 杜甫《茅屋为秋风所破歌》
（2025八下·湘西期末）阅读
材料一：
进入2025 年，全球人工智能（AI）领域仍然是关注焦点，从政府到企业，从投资、应用到合作，人工智能领域热度不减，并呈现四个特点。
首先，对人工智能领域的基础设施投资力度仍在加大，投资领域主要覆盖服务器、数据中心和网络等。包括微软、亚马逊、谷歌和 META在内的美国科技巨头们选择继续加码AI领域投资，寻求AI领域的投资和商业机会。
其次，全球多个国家都在投入更多力量以推动人工智能发展。在欧洲，英国政府1月公布“人工智能机遇行动计划”，旨在大力推广人工智能，以促进经济增长、创造就业机会并提升公共服务水平。
再次，新产品不断推出，行业内竞争日趋激烈。今年，总部位于中国杭州的AI初创公司DeepSeek（深度求索）发布了推理模型 DeepSeek-R1。该模型能力与0penAI的推理模型相当，出色的性能、更低的成本和更短的训练时间在国际市场引发强烈反响，有望激发新一波创新浪潮。
最后，对人工智能发展未来的思考和探讨更深入。DeepSeek大模型的出世显然扰乱了美国的人工智能生态体系，也引发了投资者的质疑，即是否需要借助巨额投资来推动AI发展。此外，维持了芯片行业热度的全球AI芯片行业将面临哪些新的机遇或挑战也值得关注。
（摘编自《全球人工智能发展热度不减》，2025.2.11“中国经济网”）
材料二：
DeepSeek恰似一位“精打细算”的管家，把每一分资源都用在刀刃上。从数据上就能直观地看到DeepSeek的优势，DeepSeek-R1模型在数学、代码、自然语言推理等方面表现都非常出色：
评测指标 GPT-4'-0125-Preview DeepSeek R1 DeepSeek V3 Claude 3.5'
综合推理能力 94.2% 94.5% 93.8% 93.5%
代码生成质量 95.1% 95.3% 94.1% 94.7%
数学问题解决 93.8% 94.6% 93.5% 93. 1%
多语言处理 92.9% 92.5% 93.0% 92.8%
上下文理解 94.5% 94.7% 93.9% 94.2%
图1：各大模型的性能对比
应用场景 GPT-4-0125-Preview DeepSeek R1 年度节省成本
客服中心（500万 tokens/日） ﹩3，000/月 ﹩328.5/月 ﹩32，058
代码生成（200万 tokens/日） ﹩1，200/月 ﹩131.4/月 ﹩12，823
文档处理（100万 tokens/日） ﹩600/月 ﹩65.7/月 ﹩6，411
图 2：两大模型成本对比
（摘编自《DeepSeekR1与V3横空出世：AI模型格局迎来新变局》）
材料三：
DeepSeek低成本训练模式和开源策略，使全球开发者能够以更低的成本参与AI技术研发，为全球科技发展注入了新活力。DeepSeek不仅让中国生成式人工智能技术进入全球视野，更直接激活了整个人工智能产业链。从云服务厂商、芯片公司到下游应用层，均纷纷进行部署与适配。
DeepSeek的成功，印证了中国在AI领域的崛起并非偶然。其低成本、高性能的技术模式，既为全球科技发展提供了新可能，也为中美AI竞争注入了新动能。未来，随着更多国家和地区加入DeepSeek的技术生态体系，全球AI技术的竞争格局将进一步发生变化。
（摘编自《DeepSeek崛起：重塑全球AI生态的中国力量》，2025.2.10“网络”）
材料四：
在人工智能时代的教育变革中，数据科学和机器学习等领域的知识正逐渐渗透到中学教育中。培养中学生的逻辑思维与问题解决能力显得尤为重要。乔布斯说：“每个人都应该学习编程，因为它教会你如何思考。”编程中的算法和逻辑结构能够帮助学生形成系统化思考问题的习惯、这对于解决复杂问题至关重要。此外，数据科学与分析能力的培养也是逻辑思维与问题解决能力的重要组成部分。例如，通过分析社交媒体数据来了解公众对某一事件的看法，学生可以运用数据可视化工具将复杂数据转化为直观图表，从而更有效地沟通和解决问题。
跨学科学习同样能够促进中学生逻辑思维与问题解决能力的发展。通过将数学、科学、技术、工程和艺术等不同领域的知识融合，学生能够从多角度审视问题，运用创新思维找到解决方案。最后，通过案例分析和模拟项目，学生可以将理论知识应用于实际情境中，进一步提升逻辑思维与问题解决能力。例如，学生可以参与模拟联合国会议，通过角色扮演和辩论来解决国际问题，这种活动要求学生运用批判性思维和逻辑推理来分析问题，并提出切实可行的解决方案。通过这样的实践，学生能够更好地理解复杂问题的多维度，并学会如何在团队中协作，共同寻找最佳答案。
（摘编自《中学生在人工智能时代的成长蓝图》）
9．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．2025年全球人工智能领域热度不减，呈现投资力度加大、多国推动发展、新产品不断推出、思考探讨更深入等特点。
B．英国政府公布“人工智能机遇行动计划”，旨在促进经济增长、创造就业机会并提升公共服务水平，推动人工智能发展。
C．DeepSeek-R1模型在数学、代码、自然语言推理等方面表现出色，性能与0penAI的推理模型相当，且成本更低、训练时间更短。
D．在人工智能时代，中学教育只需注重数据科学和机器学习等领域知识的渗透，就能培养好中学生的逻辑思维与问题解决能力。
10．根据材料内容，下列说法正确的一项是（　　）
A．美国科技巨头加码AI领域投资，是因为看到了人工智能领域基础设施投资的巨大商业机会，其他国家则没有这样的眼光。
B．DeepSeek的低成本训练模式和开源策略，只对中国生成式人工智能技术的发展产生了积极影响，对全球科技发展影响不大。
C．从材料二的图表可以看出，DeepSeek R1模型在综合推理能力、代码生成质量、数学问题解决等方面远胜GPT-4-0125-Preview模型。
D．Deepseek降低了全球开发者参与AI技术研发的成本，为全球科技发展注入活力，也为全球科技发展和中美AI竞争带来新可能、新动能。
11．2024年12月中国教育部发文，将人工智能教育纳入中小学，将其融入整个课程，塑造学生的学习。思考和与周围世界的互动方式。结合【材料四】，分条列举如何培养中学生的逻辑思维与问题解决能力。
（2025八下·湘西期末）阅读
冬季到云南去看海
梁 衡
①年末深冬季节，到云南腾冲考察林业，主人却说，先领你去看热海。我心里一惊，这大山深处怎么会有海，而海又怎么会是热的？
②车出县城便一头扎进山肚子里。公路呈“之”字形，车子不紧不慢，走一程是山，再走一程还是山；一眼望去是树，再看还是树。只见一条条绿色的山脊，起起伏伏，一层一层，黛绿、深绿、浅绿，由近及远一直伸到天边。直到目光的尽头，才现出一抹蓝天——这蓝天倒成了这绿海的远岸。
③走了些时候，渐渐车前车后就有了些轻轻的雾，再看对面的林子里也飘起一些淡淡的云。我说：“今天真算是上得高山了。”主人笑道：“正好相反，你现在是已下到热海了。”我才知道，那氤氲缥缈、穿林裹树的并不是云，也不是雾，竟是些热腾腾的水汽，我们车如船行，已是荡漾在热海之上了。
④所谓热海，是一个方圆八平方公里的热带。腾冲是一个休眠火山区。多少年前，这里曾经火山喷发，现在地面上仍留有许多旧痕，如圆形的火山口，黑色的火山石，还有奇特的“柱状节理”，那是岩浆喷出时瞬间形成的一片美丽的石柱。但最奇的是地下的热海。大约火山熄灭后地下的岩浆还是不死心，便试探着要找一个出口，悄悄地摸到这里来，一直蹿到离地表还有七八公里处，用炙热的火舌不停地向上喷舔着地面。于是这十几公里的土地就成了一台巨大的锅炉，地下水被煮得滚烫，成为一个名副其实的热海。
⑤热海虽名海，但我们并不能像苏东坡那样“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”，也不能如曹操那样“东临碣石，以观沧海”。因为这海是藏在地下的，我们只能去找几个海眼“管中窥豹”。最大的一个海眼就是著名的“大滚锅”，单听这个名字，就知道它的威力。要看这口大锅先得爬上一个高高的“锅台”，我们拾级而上，还未见锅就已听到滚滚的沸水之声，头上热气逼人。上到锅台一看，这口石砌的大锅，直径三米，深1.5米，沸腾的热浪竟有尺许之高。由于长年累月地滚煮，锅沿上已结了一层厚厚的水碱，真是一口老锅。大锅前又开出一条数米长两尺来宽的石槽，亦是水沸有声，热气腾腾，槽上架着一排竹篮，里面蒸着土豆、鸡蛋、花生等物。这恐怕是我见过的最奇特的蒸笼了。游人可以上去随意品尝这地心之火与山泉之水的杰作，就像在城市路边的早点摊上吃小笼包子。我们看惯了日夜奔流不息的江河，可谁又见过这无年无月翻滚不止的开水大锅呢？我抬头看一眼天上的白云和锅后山崖的绿树，忽然想起张若虚的那句名诗：“江畔何人初见月，江月何年初照人？”这山上何时现滚锅，滚锅何时初见日呢？天地间悄悄地隐藏有多少秘密。
⑥因为地处热海之上，山上山下露头的温泉就随处可见。有的潺潺而流，兀自成潭；有的点点而滴，挂垂成线；还有的间歇而喷，如城市广场上的音乐喷泉。但这泉水都脱不了一个“热”字，于是就利用来做浴池，连普通的山民家也开池营业。为了能更深一层感知热海之美，我们选了一处浴室推门而入，待穿过短廊才发现并没有“入室”，而是豁然开朗，又置身在半山之上。原来这里的浴池并不是平地之池，而是一个一个挂在半壁，就如高楼上的阳台。试想，在半山之上，绿风白云，枕石漱流是什么样子？我极兴奋，不肯下水，先披衣环顾四周做一回精神上的沐浴。只见偌大一个池子，犹抱琵琶，被一株从石缝中探出的大叶榕树俯身遮去了大半，而一株老藤左伸右屈就做了这池子的栏杆。池边杂花弱草，青苔翠竹，池水清清见底，水面热气微微蒸腾。我凭栏遥望着对面林梢上升起的轻轻的雾和脚下谷底游走的云，竟有一种将军阅兵式似的自豪，然后翻身入水畅游其中，仰望蓝天白云，觉得自己就是一条天上之鱼。天下真有这样的海吗？
⑦因为刚才池边的那棵大叶榕，下山时我就留心起这山上的植被。我知道榕树喜热，多见于福建、广东，或者西双版纳，现在能现身于偏北的腾冲定是得了地下的热气。这么一想，果然发现这方圆远近处的树的确特别，既有许多亚热带的芭蕉、棕榈，又有本地的松、柏、杉、樟，还有远古时期留存下来的曾与恐龙为伴的黑桫椤树。有一种我从未见过，枝如杨柳，叶如榆钱，在这个隆冬季节满枝还著着些红绒绒的绿柳。啊！好浪漫的名字。现在科学家已经弄清热海的来历，是这满山的绿树饱饱地蓄足了水，然后再慢慢地渗入地下，经地火加热后又悄悄送回地面，这个过程75年一个周期，循环往复，流淌不息。这么说来，我们现在既是行在密林之中，又是站在历史的河岸上。这块神奇的土地，我已说不清到底该叫它热海还是绿海，抑或岁月之海。其实它就是一个为地热所蒸腾，绿树所覆盖，岁月所打造的令人陶醉的生态之海。
选自《梁衡散文精选》，有删改
12．【理清所至】跳读文章，根据“我”的游踪变化，在下列空格处填写恰当词语。
一头扎进山肚子里，只见“山脊”→走了些时候，下到“　 　”，寻找“　 　”→随处可见“　 　”→下山时，留心“植被”。
13．【关注所见】作者在云海看见了哪些奇特的现象？请简要概括。
14．【赏析语言】阅读文中画线句，联系上下文，从修辞手法的角度赏析句子的表达效果。
有的潺潺而流，兀自成潭；有的点点而滴，挂垂成线；还有的间歇而喷，如城市广场上的音乐喷泉。
15．【体悟所感】文中最后一段写道：“其实它就是一个为地热所蒸腾，绿树所覆盖，岁月所打造的令人陶醉的生态之海。”为什么说它是“生态之海”？这句话在文中有何作用？结合你对文意的理解简要分析。
16．（2025八下·湘西期末）请完成以下比较阅读的表格。
（甲）
春夜喜雨①
（唐）杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
（乙）
临安春雨初霁②
（宋）陆游
世味年来薄似纱，谁令骑马客京华③？
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。
素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。
【注释】①作于唐肃宗上元二年（761）春，此前一年，杜甫在陕西，目睹严重旱灾，“米斗至七千钱，人相食”。②淳熙十三年（公元1186年）春，陆游奉诏入京，接受严州知州的职务，陆游此时六十二岁，赋闲了五年。③京华：京城，即临安。④素衣：原指白色的衣服，这里是诗人的自称。
比较角度 《春夜喜雨》 《临安春雨初霁》
描写角度 着重描写　 　 着重描写人的活动和感受
作者心情 喜悦欢欣 　 　
诗人情怀 都可见诗人忧国忧民的情怀。如（甲）诗为“知时节”的春雨叫好，源于亲眼目睹旱灾惨状的诗人对民生疾苦的关心；（乙）诗　 　。
（2025八下·湘西期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
大道之行也
昔者仲尼与于蜡宾①，事毕出游于观之上喟然而叹。仲尼之叹，盖叹鲁也。言偃②在侧曰：“君子何叹 ”孔子曰：“大道之行也，与三代③之英，丘未之逮而有志焉。”
“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。大人④世及⑤以为礼，城郭沟池以为固。礼义以为纪，以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里，以贤勇知，以功为己。故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。此六君子者，未有不谨于礼者也。以著其义，以考其信，著有过，刑仁讲让，示民有常。如有不由此者，在執⑥者去，众以为殃。是谓小康。”
——节选自《礼记·礼运》
【注释】①蜡（zhà）宾：年终祀的助祭人。②言偃：孔子的弟子。③三代：指夏、商、周。④大人，这里指国君。⑤世及：父亲传位给儿子，哥哥传位给弟弟。⑥執同“势”，职务。
17．下列加点字意思和用法相同的一项是（　　）
A．事毕出游于观之上喟然而叹 庄子与惠子游于濠梁之上
B．不独亲其亲 独与老翁别
C．选贤与能 昔者仲尼与于蜡宾
D．丘未之逮而有志焉 鸣之而不能通其意
18．为下面的句子断句（限断两处）。
事 毕 出 游 于 观 之 上 喟 然 而 叹
19．用现代汉语写出下列句子的意思。
①故人不独亲其亲，不独子其子。
②故谋用是作，而兵由此起。
20．按表格提示将孔子眼中的“大同”社会与“小康”社会进行比较并按要求写出探究结果。
大同社会 小康社会
出现时间 “大道之行”时（夏朝之前） “三代”始（夏朝开始）
社会特点 天下为公 　 　
治理方式 对国内 选贤与能 　 　
对邻国 　 　 城郭沟池以为固
探究：孔子认为“小康”社会有何优点？请结合文章说明。　 　
21．（2025八下·湘西期末）陶行知说：“奋斗是万物之父”，请选择下列作品中的一个主要人物，结合相关情节内容加以具体阐述。
《平凡的世界》 《钢铁是怎样炼成的》 《名人传》
22．（2025八下·湘西期末）阅读下面的材料，根据要求写作。
一首《世界赠予我的》在春晚爆火后，它让观众在感动之余，又收获了无尽的力量，下面是它的歌词节选：
世界赠予我虫鸣/也赠予我雷霆/赠我弯弯一枚月/也赠予我晚星……世界赠予我拥有/也赠予我回敬/赠我小小一扇窗/也赠予我屋顶……
那么，我们的初中生活又赠予了你什么呢？请以“生活赠予我 ”为题，写一篇作文。
要求：①把题目补充完整，立意自定；②文体自选，诗歌除外；③不少于600字；④不得出现真实人名、校名、地名等。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】A． “昂首挺胸” 形容精神振奋的姿态，与 “站立” 动作搭配合理；
B．“平易近人” 描述态度亲切，符合 “第一书记” 与群众相处的语境；
C． “毫不懈怠” 强调工作态度，与 “坚守岗位” 形成呼应；
D．“震耳欲聋” 特指声音响亮，不能修饰抽象的 “力量”，属于搭配不当。
故答案为：Ｄ
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
2．【答案】C
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查j句子排序。解答此题，首先要确定中心句，通过读这四个句子，可知介绍了实现目标的目的，确定①为首句，③紧承①的内容，写出了制定目标为了什么；②④最后写出了不管目标实现与否都会使人生变得丰富而充实。所以顺序为①③②④。
故答案为：Ｃ
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
3．【答案】C
【知识点】作家作品；《经典常谈》
【解析】【分析】ＡＢＤ．正确；
C ．原文《〈尚书〉第三》明确指出 “尚” 即 “上”，指上古的历史，而非 “高尚”。选项将 “尚” 的含义曲解为道德层面的 “高尚”，与《尚书》实际记载帝王政令、诰誓等上古文献的性质不符。
故答案为：Ｃ
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
【答案】4．震撼 ；kēnɡ qiānɡ
5．搭配不当，将“谱写”改为“绽放”。
【知识点】常用易错字字音；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
4．本题考查字音字形。震撼：zhèn hàn，心灵受到强烈的冲击；土层受到猛烈的撞击（这层意思多指自然灾害）。铿锵：kēng qiāng，形容声音响亮而有节奏。
故答案为： 震撼 ；kēnɡ qiānɡ
5．本题考查病句的修改。原句存在搭配不当的问题，“谱写” 与 “花朵” 不能搭配，可将 “谱写” 改为 “绽放”，修改后的句子为：才能让青春在为祖国、为民族、为人民的奋斗中绽放出更加绚丽的花朵！
故答案为：搭配不当，将“谱写”改为“绽放”。
【答案】6．A
7．示例：“和”是春风，抚平着我们相处时的褶皱
【知识点】衔接仿写；见解表述
【解析】【点评】（1）本题考查内容理解和分析。解答这道题，要准确、全面地理解名言警句的思想内涵，再结合问题情境来分析，阐述理由要简明扼要。
（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
6．①渡尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇（鲁迅）：句意是经历劫难后兄弟情谊仍在，相逢时一笑化解过去的恩怨仇恨。核心是 “化解纷争、停止矛盾”，与解释 c（以和为贵，止息纷争杀戮） 匹配。
②礼让一寸，得礼一尺（曹操）：句意是主动礼让他人一寸，会得到他人一尺的礼敬，强调以礼相待带来的正向反馈，体现 “和” 能促进人际关系良性发展，符合解释 b（以和为贵，成就大道正理）（“大道正理” 指和谐相处的道理与正向结果）。
③天时不如地利，地利不如人和（孟子）：句意是有利的时机、地理条件都不及人心团结重要，突出 “人和” 的重要性，与解释 a（以和为贵，顺乎天意人心） 匹配（“人心” 直接呼应 “人和”）。
故答案为：A
7．“‘和’是针线，缝补着我们生活中的裂缝”，运用了比喻修辞，将 “和” 比作具体事物（针线），并描述其作用（缝补裂缝），句式为 “‘和’是 XX，XX 着我们 XX 中的 XX”。需选择与 “和” 的作用相关的喻体（如春风、阳光、清泉等），并对应其修复、改善关系的功能。例如：喻体 “春风”，作用是 “抚平褶皱”（“褶皱” 比喻相处中的矛盾痕迹），符合 “和” 能化解隔阂的含义。句式严格对应，保持 “‘和’是 XX，XX 着我们 XX 中的 XX” 结构，确保与前文语意连贯（强调 “和” 对生活的积极修复作用）。
故答案为：示例：“和”是春风，抚平着我们相处时的褶皱
8．【答案】教然后知困；拣尽寒枝不肯栖；潭影空人心；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】 ①②③ 诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：拣，潭。
④ 最能体现 “济世” 精神的名句是 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，意为 “怎么才能得到千万间宽敞的房屋，普遍地庇护天下贫寒的读书人，让他们都露出喜悦的笑容”，展现了诗人推己及人的博大胸怀。
故答案为：教然后知困；拣尽寒枝不肯栖；潭影空人心；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】9．D
10．D
11．①加强编程教育：通过学习算法和逻辑结构，培养系统化思考能力。②培养数据科学与分析能力：通过分析社交媒体数据、使用可视化工具，提升信息处理与问题解决效率。③推动跨学科学习：整合数学、科学、工程等多领域知识，构建多维视角解决问题。④强化实践应用：通过案例分析和模拟项目，将理论转化为实际问题解决方案。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
9．ＡＢＣ．正确；
D． "只需" 的绝对化表述。材料四明确指出 "数据科学和机器学习等领域的知识正逐渐渗透到中学教育中"，但后文强调还需通过跨学科学习、案例分析等途径培养能力，说明单一渗透知识是不够的。
故答案为：D
10．A．" 其他国家则没有这样的眼光 "属无中生有；
B．" 只对中国产生影响 "与材料三" 全球开发者 ""全球科技发展" 矛盾；
C．"远胜" 不准确，材料二图表显示两者性能数据仅差 0.3%；
Ｄ．正确。
故答案为：D
11．从材料四第①段 "编程中的算法和逻辑结构能够帮助学生形成系统化思考问题的习惯，这对于解决复杂问题至关重要"，可得出要加强编程教育，培养系统化思考能力；依据 "此外，数据科学与分析能力的培养也是逻辑思维与问题解决能力的重要组成部分。例如，通过分析社交媒体数据来了解公众对某一事件的看法，学生可以运用数据可视化工具将复杂数据转化为直观图表，从而更有效地沟通和解决问题"，可知要融入数据科学素养，提升信息处理与问题解决效率；根据第②段 "跨学科学习同样能够促进中学生逻辑思维与问题解决能力的发展。通过将数学、科学、技术、工程和艺术等不同领域的知识融合，学生能够从多角度审视问题，运用创新思维找到解决方案"，能得出推动跨学科融合，构建多维视角解决问题；从 "最后，通过案例分析和模拟项目，学生可以将理论知识应用于实际情境中，进一步提升逻辑思维与问题解决能力。例如，学生可以参与模拟联合国会议…… 并提出切实可行的解决方案"，可知要强化实践应用，将理论转化为实际问题解决方案。
故答案为： ①加强编程教育：通过学习算法和逻辑结构，培养系统化思考能力。②培养数据科学与分析能力：通过分析社交媒体数据、使用可视化工具，提升信息处理与问题解决效率。③推动跨学科学习：整合数学、科学、工程等多领域知识，构建多维视角解决问题。④强化实践应用：通过案例分析和模拟项目，将理论转化为实际问题解决方案。
【答案】12．热海；海眼；温泉
13．大山深处却有“海”，海还是热的；高山上穿越树丛的不是云雾，而是水雾；火山石呈奇特的柱状节礼理；岩浆煮沸地下水形成热海；见到了最奇特的蒸笼；石缝树丛温泉相互掩映形成浴池巧夺天工；在偏北的地方却见到了热带的树木等。
14．示例：运用排比、比喻等修辞手法，把间歇喷涌的水流比作城市广场上的音乐喷泉，采用“有的……有的……还有的……”这一结构整齐的排比句式，生动形象地写出了温泉随处可见、形式多样、景观美丽，直观形象的特点，让人身临其境，心情愉悦。
15．“生态之海”示例：因为这既是冬季树林仍郁郁葱葱的“绿海”，也是地热形成的温泉“热海”，更是大自然的“岁月之海”，“绿海”“热海”“岁月之海”共同组成了当地独特的生态风貌，所以称它为“生态之海”。作用：总结全文，抒发作者对云南热海这一原始“生态之海”的赞美、热爱之情。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；分析文章语言特点；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
12．本题考查文章内容的理解和概括。第一空：由题干信息 “走了些时候” 可以定位到文章第③段，由第③段中 “主人笑道：‘正好相反，你现在是已下到热海了’” 可知，此时 “我” 下到了热海，由此可知此空应填：热海。第二空：由题干信息 “寻找” 可以定位到文章第④⑤段，由第④段中 “但最奇的是地下的热海。大约火山熄灭后地下的岩浆还是不死心…… 于是这十几公里的土地就成了一台巨大的锅炉，地下水被煮得滚烫，成为一个名副其实的热海” 以及第⑤段中 “热海虽名海，但我们并不能像苏东坡那样…… 因为这海是藏在地下的，我们只能去找几个海眼‘管中窥豹’” 可知，因为热海藏在地下，所以要寻找海眼来感受，由此可知此空应填：海眼。由题干信息 “随处可见” 可以定位到文章第⑥段，由第⑥段中 “因为地处热海之上，山上山下露头的温泉就随处可见” 可知，在热海之上温泉随处可见，由此可知此空应填：温泉。
故答案为：热海；海眼；温泉
13．本题考查文章内容的理解和概括。根据第①段中 “我心里一惊，这大山深处怎么会有海，而海又怎么会是热的” 可知，作者一开始对大山深处存在 “海” 且是热的感到十分惊讶，由此可以概括：大山深处却有 “海”，海还是热的。根据第③段中 “我才知道，那氤氲缥缈、穿林裹树的并不是云，也不是雾，竟是些热腾腾的水汽” 可知，作者原本以为看到的是云雾，后来才明白是热腾腾的水汽，由此可以概括：高山上穿越树丛的不是云雾，而是水雾。根据第④段中 “还有奇特的‘柱状节理’，那是岩浆喷出时瞬间形成的一片美丽的石柱” 可知，文中明确提到了火山石有奇特的柱状节理这一现象，由此可以概括：火山石呈奇特的柱状节理。根据第④段中 “大约火山熄灭后地下的岩浆还是不死心…… 地下水被煮得滚烫，成为一个名副其实的热海” 可知，此段详细说明了地下岩浆使地下水沸腾形成热海的过程，由此可以概括：岩浆煮沸地下水形成热海。根据第⑤段中 “大锅前又开出一条数米长两尺来宽的石槽…… 这恐怕是我见过的最奇特的蒸笼了” 可知，作者描述了大滚锅前用沸水蒸食物的奇特场景，将其比作奇特的蒸笼，由此可以概括：见到了最奇特的蒸笼。根据第⑥段中 “只见偌大一个池子…… 而一株老藤左伸右屈就做了这池子的栏杆” 可知，作者对石缝树丛间温泉形成的浴池进行了细致描写，体现出其巧夺天工的特点，由此可以概括：石缝树丛温泉相互掩映形成浴池巧夺天工。根据第⑦段中 “我知道榕树喜热，多见于福建、广东，或者西双版纳，现在能现身于偏北的腾冲定是得了地下的热气” 可知，作者发现原本多见于热带的榕树出现在偏北的腾冲，由此可以概括：在偏北的地方却见到了热带的树木等。
故答案为：大山深处却有“海”，海还是热的；高山上穿越树丛的不是云雾，而是水雾；火山石呈奇特的柱状节礼理；岩浆煮沸地下水形成热海；见到了最奇特的蒸笼；石缝树丛温泉相互掩映形成浴池巧夺天工；在偏北的地方却见到了热带的树木等。
14．本题考查词句的理解和赏析。由句子中短语句子 “有的潺潺而流，兀自成潭；有的点点而滴，挂垂成线；还有的间歇而喷” 可知，这里采用了 “有的…… 有的…… 还有的……” 这一结构整齐的排比句式。联系上下文中第⑥段中 “因为地处热海之上，山上山下露头的温泉就随处可见” 可知，作者运用排比的修辞手法，通过列举温泉不同的流动和呈现形式，生动形象且全面地写出了温泉随处可见、形式多样的直观特点，增强了语势，让读者更能感受到温泉景观的丰富。再由句子中 “如城市广场上的音乐喷泉” 可知，作者运用了比喻的修辞手法，把间歇喷涌的水流比作城市广场上的音乐喷泉。联系上下文整体对热海温泉景观的描写氛围可知，音乐喷泉通常给人美丽、灵动且富有观赏性的感觉，将间歇而喷的温泉比作音乐喷泉，生动形象地写出了这种温泉景观的美丽，使读者更能身临其境地感受到温泉的独特魅力，心情也随之愉悦。
故答案为：示例：运用排比、比喻等修辞手法，把间歇喷涌的水流比作城市广场上的音乐喷泉，采用“有的……有的……还有的……”这一结构整齐的排比句式，生动形象地写出了温泉随处可见、形式多样、景观美丽，直观形象的特点，让人身临其境，心情愉悦。
15．本题考查句段的理解和作用。由句子中 “生态之海” 可知，这里是对前文所描述的云南腾冲这一区域整体特征的高度概括与总结，联系上文中第②段中 “只见一条条绿色的山脊，起起伏伏，一层一层，黛绿、深绿、浅绿，由近及远一直伸到天边” 可知，这里描绘了冬季时腾冲的树林依然呈现出郁郁葱葱的景象，如同一片 “绿海”，这是 “生态之海” 中 “绿” 的体现；再联系第④段中 “大约火山熄灭后地下的岩浆还是不死心…… 成为一个名副其实的热海” 以及第⑥段中 “因为地处热海之上，山上山下露头的温泉就随处可见” 可知，腾冲因地下热能形成了众多的温泉，构成了独特的 “热海” 景观，这是 “生态之海” 中 “热” 的体现；又联系第⑦段中 “现在科学家已经弄清热海的来历…… 这个过程 75 年一个周期，循环往复，流淌不息” 可知，腾冲的生态景观是经过漫长的岁月逐渐形成的，承载着大自然的变迁与历史，是 “岁月之海”，而 “绿海”“热海”“岁月之海” 相互交融，共同组成了当地独特的生态风貌，所以称它为 “生态之海”。从作用方面来看，这句话位于文章结尾，总结了全文内容，将腾冲的绿树、热海以及岁月所赋予的独特风貌进行了整合与升华。同时，作者用 “令人陶醉” 一词直接抒发了对云南热海这一原始 “生态之海” 的赞美、热爱之情，使文章的主题得到了深化，让读者更能感受到作者对这片神奇土地的深厚情感。
故答案为：“生态之海”示例：因为这既是冬季树林仍郁郁葱葱的“绿海”，也是地热形成的温泉“热海”，更是大自然的“岁月之海”，“绿海”“热海”“岁月之海”共同组成了当地独特的生态风貌，所以称它为“生态之海”。作用：总结全文，抒发作者对云南热海这一原始“生态之海”的赞美、热爱之情。
16．【答案】春雨特点或雨中景色；失望惆怅（意近即可）；示例1：“一夜”两字正暗示了诗人一夜未曾入睡，国事家愁，伴着这雨声而涌上眉间心头。示例2：“闲作草”“戏分茶”，可见赋闲五年的诗人的百无聊赖，暗含对国家前途回天乏力的自嘲与无奈。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感；春夜喜雨
【解析】【分析】第一空；“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城”，意思是好雨知道下雨的节气，正是在春天植物萌发生长的时候。随着春风在夜里悄悄落下，无声地滋润着春天万物。雨夜中田间小路黑茫茫一片，只有江船上的灯火独自闪烁。天刚亮时看着那雨水润湿的花丛，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的世界。此诗以极大的喜悦之情细致地描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象，热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春雨。诗人运用拟人手法，对春雨的描写，体物精微，细腻生动，绘声绘形。
第二空：《临安春雨初霁》是南宋诗人陆游晚年时期所作的一首七言律诗。首联点出 “客京华”，颔联和颈联写 “客京华” 时的闲情逸趣，与首联 “世味薄”、尾联 “风尘叹” 拍合。因已深知 “世事艰”，故厌倦官场，不愿入京；而被召入京，也不肯趋炎附势，只以 “听春雨”“闲作草”“戏分茶” 消磨时光，并且急于回到山阴，免受京城中的风尘污染。表达出作者的失望惆怅之情。
第三空：“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，意思是住在小楼听尽了一夜的春雨淅沥滴答，明日一早，深幽的小巷便有人叫卖杏花。“小楼一夜听春雨”，正是说绵绵春雨如愁人的思绪。在读这一句诗时，对 “一夜” 两字不可轻轻放过，它正暗示了诗人一夜未曾入睡，国事家愁，伴着这雨声而涌上了眉间心头。“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”，意思是铺开小纸从容地斜写着草书，在小雨初晴的窗边细细地煮水、沏茶、撇沫，试品名茶。陆游客居京华，闲极无聊，所以以草书消遣。因为是小雨初霁，所以说 “晴窗”，“细乳戏分茶” 这里就是品茶、玩茶道。无事而作草书，晴窗下品着清茗，表面上看，是极闲适恬静的境界，然而在这背后，正藏着诗人无限的感慨与牢骚。陆游素来有为国家作一番轰轰烈烈事业的宏愿，而严州知府的职位本与他的素志不合，何况觐见一次皇帝，不知要在客舍中等待多久！国家正是多事之秋，而诗人却在以作书品茶消磨时光，真是无聊而可悲！
故答案为：春雨特点或雨中景色；失望惆怅（意近即可）；示例1：“一夜”两字正暗示了诗人一夜未曾入睡，国事家愁，伴着这雨声而涌上眉间心头。示例2：“闲作草”“戏分茶”，可见赋闲五年的诗人的百无聊赖，暗含对国家前途回天乏力的自嘲与无奈。
【点评】本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
【答案】17．A
18．事毕/出游于观之上/喟然而叹
19．①因此，人们不只敬爱自己的父母，不只疼爱自己的子女。
②因此阴谋诡计由此产生，战乱也由此兴起。
20．天下为家；各亲其亲，各子其子（或“大人世及以为礼”）；讲信修睦；根据《礼记·礼运》，孔子认为“小康”社会虽不及“大同”完美，但仍有其历史进步性，在于其以礼法秩序替代原始混沌，通过制度设计实现社会稳定，为文明演进奠定了现实基础。具体优点如下：①初步建立礼法，确立社会秩序。简析：小康社会“谋用是作，而兵由此起”，制定了礼仪法度（如“礼义以为纪”），明确了等级名分（“君臣、父子、兄弟、夫妇”），通过“以正君臣，以笃父子”规范社会关系，结束了原始社会的混乱状态。②通过家族制度稳固社会基础。简析：“各亲其亲，各子其子”的家族伦理强化了血缘纽带，使社会结构从“天下为公”的原始公有转向以家族为单位的私有制，为文明发展提供了稳定单元。③城防体系保障安全简析：通过“城郭沟池以为固”，建立军事防御设施，抵御外敌入侵，相比“大同”时代“讲信修睦”的和平理想，更适应阶级社会初期的现实需求。④历史阶段性的合理性
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
　　从前，孔子曾参与蜡祭（周代年终祭祀）的宾客行列。祭祀结束后，他在观楼之上出游，不禁感慨长叹。孔子的叹息，大概是为鲁国（礼仪崩坏）而叹。当时言偃在他身边，问道：“老师为何叹息？” 孔子回答：“大道施行的时代，以及夏、商、周三代英明君主当政的时代，我孔丘未能赶上，但心中对此（大道与三代之治）怀有向往。”
　　“大道施行的时代，天下是公共的。选拔品德高尚、有才能的人（来治理国家），人人讲求诚信，培养和睦的氛围。因此，人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女；要使老年人能安享晚年，中年人能为社会效力，幼童能顺利成长；使老而无妻、老而无夫、幼而无父、老而无子以及有残疾的人都能得到供养。男子有职业，女子有归宿。人们厌恶财物被抛弃在地上（浪费），但并非出于想据为己有；厌恶力气不出于自身（偷懒），但愿意多出力并不是为了自己的私利。因此，阴谋诡计不会兴起，盗窃、作乱和害人的事情不会发生，所以（人们外出时）大门不用关闭。这就是‘大同’社会。”
　　如今大道已经消逝，天下变为一家一姓的私产。人们只敬爱自己的父母，只疼爱自己的子女，财物和劳力都为私人拥有。诸侯贵族把父子相传、兄弟相传的制度当作礼，把城郭、护城河当作防御工事。把礼义作为纲纪，用来确定君臣关系，使父子关系淳厚，使兄弟关系和睦，使夫妻关系和谐，用来设立制度，划分田地和住宅，尊重有勇有智的人，把功劳归于自己。因此，阴谋诡计因此兴起，战争也由此产生。夏禹、商汤、周文王、周武王、周成王、周公旦，就是在这种情况下出现的杰出人物。这六位君子，没有一个不谨慎奉行礼制的。他们用礼制来彰显道义，考验人们的诚信，揭露过错，树立仁爱、讲求礼让的典范，为百姓昭示礼法的常规。如果有不遵循礼制的人，在位的统治者就会被罢免，百姓会把（不遵礼者）当作祸害。这就是‘小康’社会。”
17． A． “事毕出游于观之上喟然而叹” 中，“于” 是介词，译为 “在”，整句可理解为 “事情结束后，在观楼之上出游，感慨长叹”。 “庄子与惠子游于濠梁之上”（出自《庄子 秋水》）中，“于” 也是介词，译为 “在”，整句意为 “庄子和惠子在濠水的桥梁上游玩”。两个 “于” 均为介词，表 “在”，意义和用法相同。
B．“不独亲其亲”（出自《大道之行也》）中，“独” 是副词，译为 “只、仅仅”，句意为 “人们不只是敬爱自己的父母”。“独与老翁别”（出自杜甫《石壕吏》）中，“独” 是副词，译为 “唯独、只有”，句意为 “唯独（我）和老翁告别”。用法不一致。
C．“选贤与能”（出自《大道之行也》）中，“与” 是通假字，通 “举”，译为 “推举、选拔”，句意为 “选拔品德高尚、有才能的人”。“昔者仲尼与于蜡宾” 中，“与” 是动词，译为 “参与”，句意为 “从前孔子参与过蜡祭的宾客行列”。“与” 的意义和用法均不同。
D．“丘未之逮而有志焉” 中，“之” 是代词，代指 “大道施行的时代”，是 “逮” 的宾语（宾语前置，正常语序为 “丘未逮之”）。 “鸣之而不能通其意”（出自韩愈《马说》）中，“之” 是音节助词，无实义，用于调节音节，不译。“之” 的意义和用法均不同（代词 vs 音节助词）。
故答案为：Ａ
18．本题考察文言文断句。句意为：祭祀结束后，他出来在宗庙门外的楼台上游览，不觉感慨长叹。“事” 指 “祭祀之事”，“毕” 是 “结束” 的意思，构成主谓结构（主语 “事”+ 谓语 “毕”），表示 “事情结束”，是一个独立的语义单元，需断开。“出游” 是谓语动词，“于观之上” 是介宾短语作状语（表示地点 “在观楼之上”），整体构成动补结构，表示 “在观楼之上出游”，是一个完整的动作描述，需断开。“喟然” 是形容词（表 “感慨的样子”），“而” 是连词，“叹” 是谓语动词（表 “叹息”），构成偏正结构（状语 “喟然”+ 中心语 “叹”），表示 “感慨地叹息”，是一个独立的语义单元，需断开。
故答案为： 事毕/出游于观之上/喟然而叹
19．本题考查句子翻译。①重点词：故，所以；独，只；子，以…… 为子女（第一个）；子，子女（第二个）。②重点词：故，所以；用，因为；是，这；作，兴起；兵，战争。
故答案为： ①因此，人们不只敬爱自己的父母，不只疼爱自己的子女。②因此阴谋诡计由此产生，战乱也由此兴起。
20．①根据 “大道之行也，天下为公” 可知，大同社会的社会特点为：天下为公；②根据 “大人世及为礼，城郭沟池以为固。礼义以为纪，以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里，以贤勇知，以功为己” 可知，对国内的治理方法为：大人世及为礼；③根据 “大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦” 可知，对邻国的治理方法为：讲信修睦。④根据 “大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭” 可知，百姓和睦、社会和谐、百姓安居乐业、国泰民安；根据 “大人世及为礼，城郭沟池以为固。礼义以为纪，以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里，以贤勇知，以功为己” 等内容可知，孔子认为小康社会以礼治国，社会秩序和谐稳定；根据 “以著其义，以考其信，著有过，刑仁讲让，示民有常” 可知，小康社会讲究仁义、坚守诚信、执政者必须以身作则。
故答案为：天下为家；各亲其亲，各子其子（或“大人世及以为礼”）；讲信修睦；根据《礼记·礼运》，孔子认为“小康”社会虽不及“大同”完美，但仍有其历史进步性，在于其以礼法秩序替代原始混沌，通过制度设计实现社会稳定，为文明演进奠定了现实基础。具体优点如下：①初步建立礼法，确立社会秩序。简析：小康社会“谋用是作，而兵由此起”，制定了礼仪法度（如“礼义以为纪”），明确了等级名分（“君臣、父子、兄弟、夫妇”），通过“以正君臣，以笃父子”规范社会关系，结束了原始社会的混乱状态。②通过家族制度稳固社会基础。简析：“各亲其亲，各子其子”的家族伦理强化了血缘纽带，使社会结构从“天下为公”的原始公有转向以家族为单位的私有制，为文明发展提供了稳定单元。③城防体系保障安全简析：通过“城郭沟池以为固”，建立军事防御设施，抵御外敌入侵，相比“大同”时代“讲信修睦”的和平理想，更适应阶级社会初期的现实需求。④历史阶段性的合理性
21．【答案】【示例1】只有坚持奋斗，才能改变人生。《平凡的世界》中的孙少安并不安于现状，在沉重的生活中坚持自己奋斗的目标，立志改变乡村的面貌，他自强不息，坚忍不拔，办起砖厂，使得困难的家庭得以改善，最终成为村里的“冒尖户”。
【示例2】只有坚持奋斗，才能真正成功。《钢铁是怎样炼成》中的保尔面对疾病的沉重打击曾经产生过自杀的念头，但是他深刻反省，严于自我剖析，以坚定的意志、坚韧顽强的精神战胜消极思想，继续奋斗，开始文学创作，以笔为武器继续支持革命工作，开始新生活，最终创作了《暴风雨所诞生的》。
【知识点】作品的基本内容；作品的综合评价；对作品的体验感受
【解析】【分析】解答时，首先明确题干中陶行知说：“奋斗是万物之父”的含义：只有努力奋斗的人生，才能改变自己的命运；然后结合名著的相关故事情节分析人物时如何通过奋斗改变自己的命运的。如《名人传》中的贝多芬出生于贫寒的家庭，童年和少年时代生活困苦，还经常受到父亲的打骂。十七岁丧母，他独自一人承担着两个兄弟的教育的责任。1792年12月贝多芬离开了故乡波恩，前往音乐之都维也纳。不久，痛苦叩响了他的生命之门，从1796年开始，贝多芬的耳朵日夜作响，听觉越来越衰退。起初，他独自一人守着这可怕的秘密。1801年，他爱上了一位名叫朱丽埃塔的姑娘，但由于自己的残疾(此时他已耳聋)以及朱丽埃塔的自私、虚荣，两年后她嫁给了一个伯爵。虽然他承受着肉体与精神的双重折磨，但是他并没有向命运低头，最终创造出了《幻想奏鸣曲》、《克勒策奏鸣曲》等作品。据此分析作答即可。
故答案为：【示例1】只有坚持奋斗，才能改变人生。《平凡的世界》中的孙少安并不安于现状，在沉重的生活中坚持自己奋斗的目标，立志改变乡村的面貌，他自强不息，坚忍不拔，办起砖厂，使得困难的家庭得以改善，最终成为村里的“冒尖户”。
【示例2】只有坚持奋斗，才能真正成功。《钢铁是怎样炼成》中的保尔面对疾病的沉重打击曾经产生过自杀的念头，但是他深刻反省，严于自我剖析，以坚定的意志、坚韧顽强的精神战胜消极思想，继续奋斗，开始文学创作，以笔为武器继续支持革命工作，开始新生活，最终创作了《暴风雨所诞生的》。
【点评】本题考查学生对名著人物形象和故事情节的把握能力，解答本题可认真阅读名著并形成自己的阅读积累。
22．【答案】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　生活赠予我半块橡皮　　初中课桌的抽屉里，总躺着半块褪色的橡皮。蓝色塑料外壳早已被磨得发亮，边缘缺了个小口 —— 那是初二那年，林小满用牙咬出来的形状。
　　第一次注意到林小满，是因为她总在数学课上发呆。她的座位在我斜后方，阳光穿过窗户时，能看见她扎马尾的皮筋上沾着点粉笔灰。那天月考，我正急着修改一道错题，橡皮却不知滚到了哪里。指尖在试卷上划出歪扭的墨痕，汗水顺着额角往下滴。“喏。” 一只骨节分明的手突然伸到我桌前，掌心躺着半块橡皮，缺角处还留着浅浅的牙印。
　　是林小满。她没看我，耳朵尖却红得像熟透的樱桃。“我用不完，分你一半。” 她的声音比蚊子还轻，说完就把头埋进臂弯里，马尾辫轻轻晃了晃。那半块橡皮带着淡淡的薄荷味，擦起来格外顺滑，我顺利改完了错题。后来才知道，她那天也只带了这一块橡皮。
　　真正熟起来，是在一次运动会的长跑项目上。我替同学临时参赛，跑到第三圈时腿像灌了铅，喉咙里像塞着团火。观众席的呐喊声模糊成一片，突然听见有人扯着嗓子喊我的名字 —— 是林小满。她站在跑道边，手里还攥着那块只剩一半的橡皮，马尾辫随着她的蹦跳上下翻飞。“别停下！你看我！” 她把橡皮举得高高的，阳光在塑料外壳上折射出细碎的光。
　　冲过终点线时，我累得瘫在地上，她蹲下来递给我一瓶水，手里的橡皮不知何时转到了我掌心。“这个给你吧，” 她挠挠头，“我发现我不怎么用橡皮了，反正字也改不好。” 我这才注意到，她的练习册上满是工整的订正，红笔写的批注比老师的还认真。
　　如今那半块橡皮还躺在我的笔袋里。它教会我的，从来不是怎样擦掉错误 —— 就像林小满，她用最笨拙的方式告诉我：所谓生活的赠予，有时不是完整的美好，而是有人愿意把自己仅有的一半，分给你。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料以春晚歌曲《世界赠予我的》歌词为引，歌词中 “虫鸣与雷霆”“弯月与晚星”“拥有与回敬” 等内容，体现 “赠予” 的多元性 —— 既有美好与温暖，也有挑战与磨砺，核心是 “生活的馈赠”。材料为诗歌节选，通过对比鲜明的意象，引导思考 “赠予” 的丰富内涵，进而关联到 “初中生活的赠予” 这一写作方向。
【题干分析】① 材料意义：歌词中的 “赠予” 并非单一的美好，而是包含对立统一的元素（如温柔与激烈、获得与付出），暗示 “生活的赠予” 既有积极的收获（如成长、友谊），也有需要面对的考验（如挫折、离别），二者共同构成完整的成长体验。② 写作思路：补题需明确 “初中生活赠予的具体内容”，可选择积极的馈赠（如勇气、友谊、知识），也可选择包含辩证意味的馈赠（如挫折中的成长、离别后的懂得），避免空泛的 “礼物”“美好” 等。核心要结合初中生活的典型场景（如课堂、运动会、师生互动、同学交往），通过 1-2 件具体事例展现 “赠予” 的过程：例如，某次考试失利后老师的鼓励，让 “我” 收获 “坚韧”；与同学合作完成项目的经历，让 “我” 懂得 “协作”。结构建议：开头可引用歌词或用某个初中生活的片段（如教室的铃声、操场的跑道）引出主题；中间详写事件的经过，突出 “赠予” 的细节（如他人的话语、自己的心理变化）；结尾升华 “赠予” 对当下或未来的意义，体现成长的印记。误区提示：避免罗列多个 “赠予” 却缺乏深度；不可脱离 “初中生活” 的限定，需聚焦于这一特定阶段的经历与感悟；情感表达要真挚，避免刻意拔高。
【立意提取】
1.生活赠予我一束光
2.生活赠予我一场告别
【点评】选取 “半块橡皮” 这一微小物件作为线索，串联起借橡皮、加油助威等日常片段，将 “生活的赠予” 具象化为同学间的善意。缺角的牙印、薄荷味、阳光下的反光等细节，让情感有了真实的附着点，避免了空洞抒情。通过 “耳朵尖红得像樱桃”“攥着橡皮蹦跳” 等动作、神态描写，刻画了林小满腼腆却真诚的性格，也让 “赠予” 的过程更显珍贵。人物互动自然，没有刻意煽情，却于平淡中见温暖。结尾将 “橡皮” 的意义从 “改错” 升华为 “分享”，呼应歌词中 “拥有与回敬” 的内涵，点明初中生活赠予的不仅是具体的帮助，更是对善意与联结的理解，立意深刻且贴合 “成长” 的语境。
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