资源简介

3.1《做有梦想的少年》教案设计
一、道德与法治核心素养目标
政治认同：理解中国梦的内涵是实现中华民族伟大复兴，认识个人梦想与中国梦的紧密联系，增强对国家发展的认同与归属感。
道德修养：树立 “早立志、立大志、立长志” 的正确志向观，践行努力追梦、勤于圆梦的道德品质，传承脚踏实地的优良传统。
法治观念：在追梦过程中认识到个人梦想的实现需符合社会规则与公序良俗，初步形成 “梦想既要仰望星空，也要遵守底线” 的意识。
健全人格：通过理解梦想的作用，培养对生命的热情与勇气，学会以积极心态面对追梦过程中的挑战，塑造乐观向上的心理品质。
责任意识：明确个人追梦与民族复兴的关联，树立 “担当民族复兴大任” 的责任观念，主动将个人行动融入国家发展。
二、教学重难点：
重点：梦想的作用与实现路径
难点：个人梦想与中国梦的内在联系
三、教学方法：情境教学法、小组合作法、案例分析法
教学过程
环节 时间 活动内容 设计意图
导入新课：梦想 “直播间” 5 分钟 1. 教师提问：“同学们，若用一个词形容你的梦想，会是什么？（如‘医生’‘航天’）”2. 邀请 3-4 名学生分享，教师点评：“梦想是对未来的美好期待，今天我们一起学习如何做有梦想的少年。” 以学生生活经验为切入点，激发参与兴趣，自然引出 “梦想” 主题，为新课铺垫。
新课讲授一：梦想是什么？ 7 分钟 1. 自主学习：引导学生阅读教材，找出 “梦想的含义”（对未来美好生活的愿望）。2. 案例对比：展示 “小学生想当环保志愿者”“科研人员想突破技术难题” 案例，提问：“这些梦想的共同点是什么？”（均为对未来的美好追求）。3. 小结：梦想不分大小，都是对未来的 “规划图”。 结合教材定义与具体案例，帮助学生直观理解 “梦想的含义”，落实基础认知。
新课讲授二：为什么需要梦想？ 8 分钟 1. 小组讨论：围绕 “个人、社会、国家” 三个层面，结合教材内容讨论 “梦想的作用”，每组选代表发言。个人：梦想激发热情与勇气（如 “因想当画家而坚持练习”）。 社会：推动人类进步（如 “古人‘飞天梦’推动航天发展”）。国家：汇聚中国梦力量（如 “每个人追梦，助力民族复兴”）。2. 视频补充：播放 1 分钟短片《中国梦：每一个人的梦》，强化 “个人与国家梦想相连” 的认知。 通过讨论与视频，引导学生从多维度理解梦想的价值，尤其强化对 “中国梦” 的政治认同。
新课讲授三：如何做有梦想的少年？ 10 分钟 1. 情境探究：情境 1：“小宇想当工程师，却总说‘太难，不想努力’”，提问：“他该如何改进？”（引导得出 “要立志，更要努力”）。情境 2：“小萌梦想‘当网红不学习’”，提问：“这个梦想的问题在哪？”（引导理解 “梦想需紧扣时代，符合社会价值”）。2. 总结方法：结合教材明确 “早立志、立大志、立长志”“将个人梦想与中国梦相连”“努力学习” 三大路径。 以情境问题引发思考，帮助学生理解实现梦想的具体方法，落实 “如何做” 的实践认知。
课堂小结：我的 “追梦承诺书” 5 分钟 1. 发放便签纸，学生填写：我的梦想。为追梦，我承诺：（如 “每天阅读 30 分钟”“关注国家科技新闻”）。2. 邀请 2 名学生朗读便签，教师鼓励：“梦想的实现，从今天的小承诺开始。” 将认知转化为具体行动，强化学生对 “努力追梦” 的责任意识与实践意愿。
作业布置 5 分钟 1. 实践作业：采访父母的梦想，记录他们为梦想付出的努力，下节课分享。2. 拓展作业：绘制 “追梦路线图”，标注实现梦想的关键步骤（如 “初中打好学科基础”“高中参与相关实践”）。 通过实践与规划，引导学生将课堂认知延伸到生活，深化对 “追梦需行动” 的理解。

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