资源简介

薪火相传的传统美德 教学设计
教学目标
（1）政治认同：通过了解中华传统美德的地位和作用，增强学生对中华文化的认同感，坚定文化自信。
（2）道德修养：通过认识中华传统美德的具体道德观念和规范，培养学生良好的道德品质，提升个人修养。
（3）责任意识：通过激发学生的民族自豪感，增强其对国家和社会的责任感，形成家国观念。
教学重难点
（1）通过真实情境和实践活动，深入理解中华传统美德的具体内涵及其在现代社会中的实践意义。
（2）培养学生的家国情怀和文化自信，引导学生在日常生活中践行传统美德，增强社会责任感。
教学难点
（1）如何引导学生深刻理解中华传统美德的具体内涵，并能够将这些内涵与学生的现实生活相联系。
（2）如何通过教学设计与实施，有效激发学生的民族自豪感，帮助他们形成正确的家国观念。
教学方法
讲授法、案例分析法、小组讨论法、情境模拟法
教学过程
一、导入新课
【故事导入】—— 用故事激发兴趣，让学习更有趣
展示有关中华民族传统美德的图片。
师：同学们，请看这张图片，谁能说说这图中的内容？
提问：这张图片展现了什么？
生：这是我们中华民族的传统美德。
引导语：中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德资源。运用这些宝贵资源能帮助我们明辨是非、区分善恶、理解荣辱，从而解决生活中的困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。今天，让我们一起探索《薪火相传的传统美德》，寻找答案。
二、讲授新课
【学习目标】—— 心中有目标，学习更有效
了解中华传统美德的地位和作用。
知道中华传统美德有哪些具体的道德观念和规范。
激发学生强烈的民族自豪感，从而坚定文化自信，形成家国情怀。
【教学故事】—— 故事呈现案例，快乐好学习
故事情境 1：中国好人
播放视频《中国好人》。
师：接下来我们一起观看一段视频，了解一下 “中国好人”。
讨论任务：
你心目中的传统美德榜样人物还有哪些？他们身上有哪些美德事迹？你从他们身上学到了什么？
生：我心中的榜样是雷锋，他乐于助人，无私奉献。我从他身上学到了要帮助他人，奉献自己。
为什么这些传统美德历经岁月变迁还能经久不息呢？
生：因为这些传统美德符合人类共同的价值观，是人们普遍认同的道德标准。
提示：知识卡片 1
中华优秀传统文化中蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。
故事情境 2：许衡不食无主之梨
讲述故事：据《元史》记载，元代大学者许衡同众人一起逃难，时值盛夏，人们又饥又渴。有人发现路边有一棵梨树，大家便争先恐后去摘梨。许衡却端坐树下，不为所动。人们问他为何，他答道:“非其有而取之，不可也。” 人们说乱世中梨树无主，许衡说:“梨无主，吾心独无主乎？”
师：听完这个故事，大家有什么感想？
思考：谈谈你对 “梨无主，吾心独无主乎” 的理解。
生：这句话的意思是即使梨树没有人管，但我们的心灵要有主人，要有道德底线。
提示：（1）孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。
“由义为荣，背义为辱。” 中华民族一贯以遵守道德为荣，以违背道德为耻。
相关链接：孝悌忠信、礼义廉耻，是中华优秀传统文化中做人的基本道德准则。
孝，指对父母长辈的尊重和爱戴；悌，本义指对兄长的敬爱和恭顺，也泛指对同辈和朋友的尊敬和友善；忠，指尽心竭力、尽职尽责，常指为国尽忠；信，指讲诚信；礼，指为人处世懂礼貌、讲规矩；义，指做事情符合道义；廉，指廉洁奉公；耻，指自尊自重，有羞耻之心。
故事情境 3：孔子的教诲
讲述故事：孔子一生崇尚周礼，听闻郯子精通古代官制，便专程拜访。郯子讲述少皞氏以鸟名命官的缘由，孔子听得十分入神。归来后，他向弟子感慨：“我听闻，‘天子失官，学在四夷’，这话真不假。” 孔子身处鲁国，仍向远方贤能求教，他的这种精神，为后世树立起谦逊好学的典范，激励众人不断追求进步。
师：大家知道孔子这是一种什么精神吗？
讨论任务：
思考：孔子表现出了什么精神？对我们有什么启示？
生：孔子表现出了见贤思齐的精神，我们要向有才的人学习，改掉自己的不足之处。
提示：（2）崇德向善、见贤思齐的社会风尚。
“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” 不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，有利于营造良好的社会环境。
故事情境 4：岳母刺字
讲述故事：北宋末年，金兵入侵，岳飞决心投身抗金。临行前，母亲姚太夫人为坚定儿子保卫国家的意志，在其背上刺字。她手持钢针，饱含深情与期望，将 “精忠报国” 四字刺入岳飞脊背。岳飞铭记母训，奔赴战场，他率领岳家军，历经无数战役，令金兵闻风丧胆，为保卫国家疆土和百姓安宁，奉献出自己的热血与忠诚。
师：岳飞的故事告诉我们什么？
讨论：你还知道哪些精忠报国的故事，请与同学分享。
生：我知道文天祥、戚继光、郑成功、霍去病、杨业、于谦等。
提示：（3）精忠报国、振兴中华的爱国情怀。
自古以来，中华儿女将自己的前途命运与祖国兴衰、民族存亡紧紧联系在一起，尽心竭力报效国家。
爱国情怀维系着中华民族的团结统一，激励着一代代中国人为祖国发展繁荣而不懈奋斗。
故事情境 5：天下兴亡 匹夫有责
播放视频：《天下兴亡 匹夫有责》
师：看完这段视频，同学们有什么感受？
思考并分享：在这个和平的年代，我们可以为我们的国家做些什么？
生：我们可以努力学习，提高自己的能力；关心国家大事，积极参与社会公益活动；爱护环境，节约资源等。
提示：（4）天下兴亡、匹夫有责的担当意识。
中华民族强调 “明伦”“尽责”，要求每个人明确认识到自己的人伦职责，不仅要担负起对家庭、社会、国家的责任，而且要兼济天下，为天下人谋幸福。
这种担当意识体现了中华民族的博大胸怀和崇高境界，为中华民族发展壮大提供了重要支撑。
知识卡片 2
中华传统美德有哪些具体道德观念和规范？
（1）孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。
（2）崇德向善、见贤思齐的社会风尚。
（3）精忠报国、振兴中华的爱国情怀。
（4）天下兴亡、匹夫有责的担当意识。
【故事导行】
榜样是看得见的力量，美德在于传承和发扬。说一说你怎样在日常生活中传承和践行传统美德呢？
在家里：
生：我会帮父母做家务，尊敬长辈，关爱家人。
在学校：
生：我会努力学习，尊敬老师，团结同学，遵守校规。
在社会：
生：我会积极参与公益活动，爱护环境，遵守公共秩序。
【拓展】
“习语” 启思
希望你们继续发挥好榜样作用，积极传播真善美、传递正能量，带动更多身边人向上向善，弘扬社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴奉献自己的光和热。—— 习近平
三、课堂训练
【课堂训练】—— 掌握怎么样，我来试一试
“仁、义、礼、智、信” 是中华民族传统美德的核心价值理念和基本要求。“仁” 强调人与人之间要相互关爱，下列选项中能体现 “仁” 的是（D ）
A. 负荆请罪 B. 孔融让梨 C. 程门立雪 D. 乐善好施
师：谁能回答这个问题？
生：D. 乐善好施。
下列故事中体现 “诚信” 这一传统美德的是（ A ）
A. 曾子杀猪 B. 卧冰求鲤 C. 悬梁刺股 D. 愚公移山
师：这个问题的答案是什么呢？
生：A. 曾子杀猪。
《人民日报》发文称:“传承中华传统美德，是我们每一个公民的责任。” 请结合你的实际，谈谈你在日常生活中是如何践行传统美德。

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