资源简介

湖南省株洲市渌口区2024-2025学年七年级下学期语文期末考试试卷
（2025七下·渌口期末） 积累与运用
1.阅读下面语段，完成下面各题
____，语文是最浪漫的学科。近日，名为“不小心拍到了语文课本封面”的话题在短视频平台迅速走红，楷体“语文”两个大字，加上拼音“YU WEN”，配上雄伟壮丽的名山大川、（　　）丰饶的丛林原野、精美绝伦的名楼高阁……【甲】一个个“爆改”的语文课本封面视频将万里河山（　　）小小封面，一帧帧都是我们学生时期对“诗和远方”的憧憬。【乙】语文课本封面走红，语文也在以时代的方式重新回到人们的视野。我们在网友创作的视频中能够看到巍峨山川和（　　）江河，听到悠久文明和时代潮流交融的脉搏，感受到（　　）深沉的家国情怀和根植内心的文化自信。【丙】在这场发现美、欣赏美、创造美的热潮中，使每一个与时代紧紧相融的你我，都成为了诗意中国的见证者和参与者。【丁】
1．依次填入文段括号内的词语的字音和字形，全部正确的一项是（　　）
A．斑斓 框（kuāng）入 澎湃 炽（zhì）热
B．斑澜 框（kuàng）入 彭拜 炽（zhì）热
C．斑斓 框（kuàng）入 澎湃 炽（chì）热
D．斑澜 框（kuāng）入 澎湃 炽（chì）热
2．填入文段划横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．妇孺皆知 B．众所周知 C．家喻户晓 D．鲜为人知
3．将“这不仅是中国人对这片水土的深深眷恋，更是对传统文化根脉的深刻认同。”一句放入文段，衔接最恰当的一项是（　　）
A．【甲】处 B．【乙】处 C．【丙】处 D．【丁】处
4．小蓝认为文段中画波浪线的句子有语病，下列修改意见中最恰当的一项是（　　）
A．调整“发现美”“欣赏美”“创造美”的顺序
B．删去“使”
C．改“相融”为“融合”
D．在“参与者”后加“的身份”
【答案】1．C
2．B
3．C
4．B
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；衔接仿写；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（3）本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。
（4）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
1．根据语境 “丰饶的丛林原野”，需填入形容色彩繁多的词语。
“斑斓” 指色彩错杂灿烂，字形正确；“斑澜” 为错误写法（“澜” 指波浪，与色彩无关），故排除 B、D。第二空：“框入” 指用框架容纳，“框” 的正确读音为 “kuàng”（第四声），而非 “kuāng”，排除 A。第三空：形容江河的气势，“澎湃” 指声势浩大，字形正确；“彭拜” 为错误写法（“彭” 为姓氏，无此搭配）。第四空：“炽热” 形容情感强烈，“炽” 的正确读音为 “chì”（第四声），而非 “zhì”。
故答案为：C
2．A.妇孺皆知：妇女和小孩都知道，指某件事物众所周知，流传得很广。
B.众所周知：是指大家都普遍知道的，强调的是普遍性和广泛性。这个成语一般用于书面语，可以放在句子的开头，用来引导后面要讲述的内容。根据语境可知，这里强调“语文是最浪漫的学科”是大家都普遍知道的，而且是放在句首，因此应该填“众所周知”。
C.家喻户晓：家家户户都知道，
D.鲜为人知：很少有人知道。
故答案为：B
3．本题考查句子的衔接。这不仅是中国人对这片水土的深深眷恋，更是对传统文化根脉的深刻认同中，“这”是个代词，“我们在网友创作的视频中能够看到魏峨山川和澎湃江河”写到了祖国的山水，“听到悠久文明和时代潮流交融的脉搏感受到炽热深沉的家国情怀和根植内心的文化自信”是对传统文化认同，据此分析可知，适合放到【丙】处。
故答案为：C
4．本题考查病句。画波浪线的句子有语病，成分残缺，缺主语，应该删掉“使”。
故答案为：B
（2025七下·渌口期末）渌口区某中学七年级正在开展以“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合性学习活动，邀请你参加，完成各题。
5．【宣孝德】班长小西为本次活动搜集了“百善孝为先”的四幅书法作品，下列选项中对这四幅书法作品的欣赏不正确的一项是（　　）
A．第一幅为行书，笔画流畅 B．第二幅为篆书，线条圆润
C．第三幅为隶书，蚕头雁尾 D．第四幅为楷书，飘逸秀美
6．【知孝迹】请写出两个中国古代孝亲敬老典型事例的四字短语。
【答案】5．D
6．示例：卧冰求鲤、埋儿奉母、芦衣顺母、亲尝汤药。
【知识点】近义成语适用范围对象辨析；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查学生对书法字体的辨析能力。结合对五大书法字体的特点辨析即可。
（2）本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。
5．ABC.正确；
D.第四幅字体为楷书，形体方正，笔画平直，规矩端正；“飘逸秀美”为行书特点。
故答案为：D
6．本题考查文化常识识记。扇枕温衾(东汉时，黄香寒冬用体温为父暖被褥、炎夏扇凉枕席)、鹿乳奉亲(春秋时，郑子披鹿皮取乳医父母眼疾)。
故答案为： 示例：卧冰求鲤、埋儿奉母、芦衣顺母、亲尝汤药。
7．（2025七下·渌口期末） 诗意，是书卷中的点点文墨，是胸中的山川沟壑。它是《陋室铭》中刘禹锡“无丝竹之乱耳，　 　”的高雅之趣；是《游山西村》中诗人作客村野，赞美“　 　，　 　”的淳朴民风；是《己亥杂诗》中诗人借“花”自喻，“　 　，　 　”的报国之志……人生自有诗意，让我们在诗词中找寻最美好的自己。
【答案】无案牍之劳形；莫笑农家腊酒浑；丰年留客足鸡豚；落红不是无情物；化作春泥更护花
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】无案牍之劳形：《陋室铭》中，刘禹锡以 “无丝竹之乱耳，无案牍之劳形” 描绘陋室生活，体现出不慕名利的高雅志趣，展现了摆脱世俗纷扰的诗意境界。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚：陆游《游山西村》中 “莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，通过描写农家待客的热情与淳朴，展现了乡村生活的真挚诗意，字里行间洋溢着对田园民风的赞美。落红不是无情物，化作春泥更护花：龚自珍《己亥杂诗》中 “落红不是无情物，化作春泥更护花”，以落花自喻，抒发了虽辞官但仍心系国家的报国之志，赋予自然现象深沉的情感与诗意，展现了高尚的人生追求。
故答案为：无案牍之劳形、莫笑农家腊酒浑、丰年留客足鸡豚、落红不是无情物、化作春泥更护花
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
（2025七下·渌口期末）阅读下面的材料，完成各题。
健康的身体是人生的第一财富。说起健康、养生，在中国，没有一种饮品能撼动热水的地位。为什么中国人这么爱喝热水？喝热水真的更健康？阅读下面材料，读懂“热水”。
材料一：
①“喝热水”早已成为多数人的信仰：感冒了，多喝热水；肚子疼了，多喝热水；嗓子不舒服，多喝热水……中国人的热水，真有这么厉害？《生命时报》采访专家，告诉你爱喝热水的记忆，是如何植入国人基因里的。
②在缺乏燃料的古代，热水是普通人可望不可及的奢侈品。万年前，出现陶器，人类开始学会烧水。而唐代，因缺乏燃料，只有贵族才喝得起热水。宋元时期，贵族们喝茶风气盛行。到了清代，“戒饮凉水以防坏腹”的风俗，依然只存在于上层社会。20世纪30年代，西方的细菌学说传入国内，使得喝热水具有了科学理论根据，上海等经济发达城市出现了“熟水店”。1932年全国暴发霍乱疫情，水烧开再喝成为一种防疫手段。新中国成立之后，政府号召广大群众要喝白开水、喝热水。上世纪50年代，喝热水的倡议甚至深入到幼儿园。老师要保证每天喂孩子三次热水，以帮助孩子们从小养成喝热水的习惯。
③随着经济发展，国人不再为燃料短缺所困，平常百姓家喝热水逐渐成为常态。此后，喝热水的意识在普通民众意识中扎根，并代代相传，成为一种生活方式。
材料二：
①喝热水深入人心之后，在很大程度上提高了群众的健康水平。热水究竟有什么好处？
②加热能杀死细菌：生水中可能含有大量细菌，直接饮用易导致腹泻等疾病，最好烧开再喝。自来水烧开还可以去除余氯等有害物质。
③温阳散寒：中医提倡多喝热水，尤其是在寒冷的冬季。这是因为喝热水有助阳气生发、让身体更暖和，对脾胃和血液循环也有好处。
④解暑降温：热水比冰水更能解暑消渴，因为热水利于汗腺排汗，帮助身体达到散热的效果。冷饮消暑立竿见影，却无法帮助人体散热。
⑤缓解鼻塞、咽痛：喝热水治不了感冒，但是能够缓解感冒症状。发烧时身体容易丢失更多的水分，多喝热水能够补回来，也能一定程度上缓解咽喉肿痛和鼻塞流涕，还能促进新陈代谢，帮助人体免疫系统对付感冒病毒。
⑥呵护肠胃：如果本身有肠胃问题，或者肠胃偶尔不适，喝温水是避免胃部受到刺激的一种方式，因为过凉或者过热的水都会刺激肠胃。
⑦此外，还有研究表明，比起冷水，喝热水有助于缓解偏头疼，贲门失弛缓症。
材料三：
热水这么优秀，但是趁热喝就错了。喝热水有哪些讲究呢？
所以，叫你“多喝热水”并不是一句敷衍，而是一句实实在在的中式关怀。
（节选自“法治四川”微博）
8．中国人为什么爱喝热水？说法正确的一项是（　　）
A．陶器的出现，说明人类开始学会了烧水，到了唐代，更是有了“戒饮凉水以防坏腹”的风俗。
B．西方的细菌学说，为喝热水提供了科学理论根据。因而在20世纪30年代，国内的一些经济发达城市出现了“熟水店”。
C．1932年全国暴发霍乱疫情，政府号召广大群众要喝白开水、喝热水，用以防疫。
D．中医认为，喝热水有助阳气生发、让身体更暖和。所以在炎炎夏日，想要帮助人体散热，冰水比热水的效果更好。
9．“多喝热水”是一种中式关怀。客人来到家里，奶奶泡了一杯茶，对客人说：“趁热喝，但别烫着”，请你结合材料三说明奶奶这样说的理由。
【答案】8．B
9．示例： 高于 65度的热水喝多了会致癌，35-45 度的水会让胃肠道更舒服， 热水不是越热越好，而是要温水才行。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1） 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
8．A.材料一提到 “‘戒饮凉水以防坏腹’的风俗，依然只存在于上层社会” 是在清代，并非唐代，A 错误。
B.材料一表明 20 世纪 30 年代西方细菌学说传入，使喝热水有科学依据，上海等经济发达城市出现 “熟水店” ，B 正确。
C.“政府号召广大群众要喝白开水、喝热水” 是新中国成立之后，并非 1932 年霍乱疫情时，C 错误。
D.材料二提到 “热水比冰水更能解暑消渴，因为热水利于汗腺排汗，帮助身体达到散热的效果”，并非冰水效果更好，D 错误。
故答案为：B
9．从材料三可知，世界卫生组织下属国际癌症研究机构指出，65摄氏度以上的热水（或茶等热饮）可能导致食道癌，属于2A类致癌物 ，所以不能 “趁热喝”（太烫的水有害）；同时，35 - 45摄氏度的水是最适宜的，这个温度与人体内部温度接近，会让胃肠道更舒适 ，所以奶奶说 “趁热喝，但别烫着”，是提醒水温要合适，既体现热情，又关注健康 。
故答案为： 示例： 高于 65度的热水喝多了会致癌，35-45 度的水会让胃肠道更舒服， 热水不是越热越好，而是要温水才行。
（2025七下·渌口期末）阅读下面的文字，完成下面各小题。
神奇的丝瓜
①今年春天，我在房前空地上，开辟出了一个一丈见方的小花园，周围用竹竿扎成了篱笆，移来了一棵玉兰花树，栽上了几株月季花，又在竹篱笆下面随意种上了几棵扁豆和两棵丝瓜。
②过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮、长大。这增加了我的兴趣。每天早晨工作疲倦了，我常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墙外马路上的车水马龙……顺便也看一看丝瓜。
③丝瓜是普通的植物，我没有想到它会有什么神奇之处。可是有一天，我忽然发现丝瓜秧爬出了篱笆，爬上了楼墙。以后，每天看丝瓜，它总比前一天向楼上爬了一大段，最后竟从一楼爬上了三楼。说它每天长出半尺，绝非夸大之词。丝瓜的秧不过像细绳一般粗，如不注意，连它的根在什么地方，都找不到。这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这么多的水分和养料，供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿，爬在灰白色墙上，一片浓绿，给土墙增添了无限活力与生机。
④这当然让人惊奇，我的兴趣随之大大提高。每天早晨，我都要注视那细细的瓜秧和浓绿的瓜叶，爬小山反而成为次要的了。我往往注视着细细的瓜秧和浓绿的瓜叶，陷入沉思，想得很远，很远……
⑤又过了几天，丝瓜开出了黄花。再过几天，有的黄花就变成了小小的绿色的瓜。瓜越长越大，重量当然也随之增加。最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。我真替它担心，生怕它经不住这份重量，会从楼上坠下来，落到地上。
⑥然而不久就证明了，我这种担心是多余的。最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。在上面，在三楼的窗外，却长出来了两个瓜。这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了。这两个瓜加起来恐怕有五六斤重，那一根细秧怎么能承受得了呢？我又担心起来。没过几天，事实又证明了我是杞人忧天。两个瓜不知在什么时候忽然弯了起来，把躯体放在窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。
⑦不知道从哪一天起，我忽然又发现，在两个大瓜的下面，在二三楼之间，在一根细秧的顶端，又长出来了一个小瓜，垂直地悬在那里。我又犯了担心病：这个瓜上面够不到窗台，下面也是空空的；总有一天，它越来越大，会把上面的两个大瓜也坠下来，一起坠到地上。
⑧今天早晨，我却看到了奇迹。同往日一样，我习惯地抬头看瓜：下面最小的那一个早已停止生长，孤零零地悬在空中，似乎一点分量都没有；上面窗台上那两个大的，似乎长得更大了，威武雄壮地压在窗台上；中间的那一个却不见了。我看看地上，没有看到掉下来的瓜。等我倒退几步抬头再看时，却看到那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在紧靠楼墙凸出的一个台子上。这真让我大吃一惊！这样一个原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？这个凸出的台子无论是从上面还是从下面，人都是无法上去的，决不会是人把丝瓜摆平的。
⑨我百思不得其解，徘徊在丝瓜下面。我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动。它能让无法承担重量的瓜停止生长；它能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方，并给这样的瓜特殊待遇，让它们疯狂地长；它能让悬垂的瓜平身躺下。
⑩丝瓜有思想，这实在令人难以置信。丝瓜用什么来思想呢？它靠什么来指导自己的行动呢？我无法同丝瓜对话。这是一个沉默的奇迹。瓜秧仿佛成了一根神秘的绳子，绿叶照旧浓翠，扑人眉宇。我站在丝瓜下面，陷入梦幻。而丝瓜则似乎心中有数，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。
（有改动，选自季羡林《神奇的丝瓜》）
10．阅读全文，下面对文章内容理解有误的一项是（　　）
A．文章扣住“神奇”二字写，先写了丝瓜籽、丝瓜秧的神奇，后来集中笔墨主要表现了丝瓜的神奇之处。
B．文章第2、3段“竟”字出现了三次，“竟”有“出乎意料”、“令人吃惊”之意，侧面表现出丝瓜的神奇，突出了丝瓜的活力与生机，表达了作者对丝瓜的惊叹之情。
C．作者写这篇文章是感慨丝瓜有神奇的生命力，有惊人的生命智慧；懂得顾全大局，自我牺牲，具有强烈的主动精神，能极好的适应环境。
D．作者对丝瓜的担心出现了三次，文章反复写这一点主要是通过对比的手法表现丝瓜的神奇。
11．说说作者心目中的丝瓜是一个怎样的形象，为什么？
12．在第④段中，划线句子“我往往注视着细细的瓜秧和浓绿的瓜叶，陷入沉思，想得很远，很远……”结合全文内容谈谈作者可能想到了什么？
【答案】10．A
11．在作者心中，丝瓜好像是一位智者，因为它能从容不迫地应对各种生存环境。
12．人不要一味地强求奢望，应该学会随遇而安，怡然泰然悠然坦然的面对环境。
【知识点】抒情性（写景）散文；梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1） 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误 。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3） 本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可 。
10．A.文章开篇写丝瓜秧 “从一楼爬上三楼”“每天长出半尺”，体现其生长的神奇；后续重点描写丝瓜果实的神奇 —— 能让无法承重的瓜停止生长、为大瓜寻找支撑、让悬垂的瓜平身躺下。但文中并未提及 “丝瓜籽的神奇”，A 项对内容理解有误。
B.第 2、3 段的 “竟” 字（如 “最后竟从一楼爬上了三楼”）确实表现出丝瓜生长之快、生命力之强令人意外，突出其神奇，表达作者惊叹，B 正确。
C.丝瓜通过自我调节适应环境（如停止小瓜生长、为大瓜找支撑），体现出惊人的生命智慧与主动精神，C 正确。
D.作者三次担心（小瓜坠下、细秧承重、小瓜坠坏大瓜）均被丝瓜的自我调节化解，通过 “担心” 与 “事实” 的对比，凸显丝瓜的神奇，D 正确。
故答案为：A
11．作者心中的丝瓜是充满智慧、从容适应环境的 “智者”。理由：丝瓜能根据生存需求主动调整 —— 让无法承重的小瓜停止生长，避免消耗养分；让大瓜借助窗台支撑，保障生长；让悬垂的瓜平身躺在台子上，解决承重问题。它无需外力干预，能从容应对各种状况，展现出超越植物本能的 “思考” 与 “行动”，如同一位洞悉环境、懂得变通的智者。
故答案为： 在作者心中，丝瓜好像是一位智者，因为它能从容不迫地应对各种生存环境。
12．作者可能想到：丝瓜虽渺小，却能凭借自身智慧适应环境、化解危机，这不正是生命应有的状态吗？人在面对困境时，或许也该像丝瓜一样，不盲目强求，而是从容观察、主动调整，学会与环境和谐相处。生命的智慧不在于对抗，而在于顺应与变通，如丝瓜般 “怡然泰然悠然坦然”，才能在各种境遇中找到属于自己的生存之道。这种对生命韧性与智慧的思考，正是作者 “想得很远，很远” 的内涵。
故答案为： 人不要一味地强求奢望，应该学会随遇而安，怡然泰然悠然坦然的面对环境。
13．（2025七下·渌口期末）阅读下面诗歌
望岳 杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
《望岳》英译版本众多。诗题中的“岳”有人译为“Mount”（高山），也有人译为“Peak”（山顶）。请结合诗歌，从括号里选择合适的词语，用完整的语言阐述理由。
我更喜欢译为　 　的版本。这首诗描写了　 　的景象。翻译成（高山/山顶）　 　更能体现（泰山/诗人）　 　，表达了诗人　 　的（情感/精神）。
【答案】我更喜欢译为“Mount”（高山）《望岳》；这首诗是从不同角度描写泰山的全貌，而不是仅写山顶的景象；翻译成“Mount”（高山）；更能体现泰山整体的高大巍峨、神奇秀丽；表达了诗人对泰山景色的惊叹和赞美
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感
【解析】【分析】我更喜欢译为Mount的版本。这首诗描写了泰山绵延广阔、雄伟神奇的景象。翻译成 “高山” 更能体现泰山的磅礴气势与宏大格局，表达了诗人对泰山壮丽景色的惊叹以及昂扬向上、勇攀高峰的进取精神。诗中 “齐鲁青未了” 展现了泰山跨越齐鲁大地、青色连绵不绝的广阔景象，“造化钟神秀，阴阳割昏晓” 突出其神奇秀丽与巍峨高大，这些都指向泰山作为 “高山” 的整体风貌。而 “Peak” 仅指 “山顶”，无法涵盖泰山的广阔与雄伟。用 “Mount” 能准确传递泰山的恢弘气势，契合诗人对自然奇观的赞美，以及 “会当凌绝顶” 所彰显的进取精神。
故答案为：我更喜欢译为“Mount”（高山）《望岳》、这首诗是从不同角度描写泰山的全貌，而不是仅写山顶的景象、翻译成“Mount”（高山）、更能体现泰山整体的高大巍峨、神奇秀丽、表达了诗人对泰山景色的惊叹和赞美
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2025七下·渌口期末）阅读下面【甲】【乙】两文段，完成各题。
[甲]
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（司马光《孙权劝学》）
[乙]
子路见孔子，子曰：“汝何好？”对曰：“好长剑。”孔子曰：“吾非此之问也。徒谓以子之所能，而加之以学问，岂可及乎？”子路不说，曰：“南山有竹，不揉自直斩而用之达于犀革①。以此观之，何学之有？”孔子曰：“不然。若括而羽之②，镞而砺之③，其入不亦深乎？”子路再拜曰：“愿受教。”
（选自《孔子家语》）
【注】①犀革：用犀牛皮制成的铠甲。②括而羽之：削出箭尾安上羽毛。③镞（zú）而砺之：装上箭头磨得锋利。
14．文中运用了各种称谓语，在语境中体现出丰富的含义。下列说法有误的一项是（　　）
A．“卿”是古代君对臣的爱称。也可用于朋友、夫妇间的爱称。这个称呼体现了孙权作为一国之君对部下的关心和爱护。
B．“阿”用于亲属称呼或小名之前。鲁肃称呼吕蒙为阿蒙，是把吕蒙当做晚辈来教训。
C．“孤”是古代王侯的自称，以谦虚的方式开始对吕蒙进行规劝，现身说法，表现出孙权的善劝。
D．“大兄”是对同辈朋友的敬称，吕蒙尊称鲁肃为朋友，有种进步被认可的自得之意。
15．关于两篇文言文的内容理解，下列说法不正确的一项是（　　）
A．孙权通过自己的学习经历劝说吕蒙，强调学习的重要性，吕蒙最终接受了孙权的建议并开始学习。
B．孔子认为子路的能力可以通过学习进一步提升，子路最初对此表示不满，但最终接受了孔子的教诲。
C．鲁肃对吕蒙的进步感到惊讶，并通过拜见吕蒙的母亲和结友而别，正面表现出对吕蒙的尊重和认可。
D．子路用南山之竹的比喻来表达自己的观点，但孔子通过比喻说明学习可以使人更加优秀。
16．用“/”给下面句子断句。（限断两处）
不揉自直斩而用之达于犀革
17．用现代汉语翻译下列句子。
①但当涉猎，见往事耳。
②以此观之，何学之有？
18．劝说是一门艺术。结合两则材料，思考孙权和孔子是如何对他们进行劝学的。
【答案】14．B
15．C
16．不揉自直/斩而用之/达于犀革。
17．①只应当粗略地阅读，了解历史罢了。
②这样（从这）看来，有什么需要学习的呢？
18．《孙权劝学》中孙权主要用自身学习和读书的经历来劝说吕蒙开始学习。《孔子劝学》以射箭需在箭末装饰羽毛、箭头磨得尖利才可以射得远、射得深这样的事例作比喻，强调了深入学习才能有用处。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译
【解析】【点评】（1） 本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5） 本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息 。
【附参考译文】
[甲]
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要另外拭目相看，长兄知道这件事怎么这么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。
[乙]
子路拜见孔子，孔子问：“你喜欢什么？”子路回答说：“我喜欢长剑。”孔子说：“我并不是问你喜欢什么。我只是说，凭借你现有的才能，如果再增加学问，岂不是会更加出色吗？”子路不高兴，说：“南山上的竹子，不用矫正就自然直挺，砍下来用它做箭，可以穿透犀牛皮制成的甲。由此看来，还需要学习什么呢？”孔子说：“不是这样的。如果把竹箭削尖装上羽毛，再给箭头磨得锋利，它岂不是能射得更深吗？”子路听后再次拜谢说：“愿意接受您的教诲。”
14．鲁肃称吕蒙为 “阿蒙”，并非 “把吕蒙当做晚辈来教训”，而是基于两人的朋友关系，带有亲切意味，且 “非复吴下阿蒙” 一句更体现出对吕蒙进步的惊叹与赞赏，B 项理解有误。“卿” 体现孙权对部下的关心；“孤” 是王侯自称，孙权以此现身说法，劝诫吕蒙；“大兄” 是吕蒙对鲁肃的敬称，暗含自身进步被认可的自得。
故答案为：B
15．ABD.正确；
C.鲁肃 “拜蒙母，结友而别”，是从侧面表现对吕蒙进步的认可与尊重，而非 “正面表现”，C 项理解有误。
故答案为：C
16．“不揉自直”：描述 “南山之竹” 的自然状态（无需揉制就笔直），为主语的属性描述；“斩而用之”：表示对竹子的处置动作（砍伐后使用），为谓语部分；“达于犀革”：说明动作产生的结果（能穿透犀牛皮），为补语部分。
故答案为： 不揉自直/斩而用之/达于犀革。
17．①“但当涉猎，见往事耳” 中，“但” 译为 “只”，“涉猎” 指粗略阅读，“见往事” 指了解历史，“耳” 表 “罢了”。②“以此观之，何学之有？” 是宾语前置句，“何学之有” 即 “有何学”，“以此” 译为 “从这看来”。
故答案为： ①只应当粗略地阅读，了解历史罢了。②这样（从这）看来，有什么需要学习的呢？
18．孙权劝学，采用现身说法的方式：先指出吕蒙 “当涂掌事” 需学习，再以 “卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益” 为例，用自身经历强调学习的益处，打消吕蒙 “军中多务” 的借口，语气恳切，易于接受。孔子劝学，运用比喻论证：针对子路 “何学之有” 的质疑，以 “括而羽之，镞而砺之，其入不亦深乎” 为喻，说明天赋（如南山之竹）需经学习（如加工箭头）才能更精进，形象生动地阐释了学习的重要性，让子路心服口服。故答案为： 《孙权劝学》中孙权主要用自身学习和读书的经历来劝说吕蒙开始学习。《孔子劝学》以射箭需在箭末装饰羽毛、箭头磨得尖利才可以射得远、射得深这样的事例作比喻，强调了深入学习才能有用处。
（2025七下·渌口期末）整本书阅读
19．表情是人物在某一特定处境下自我心理与外界社会的投射，请参考示例完成批注，分析祥子表情背后的社会原因。
表情 语段摘录 批注 　
哭 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在板上试着照照自己的脸。 　 　 社会原因： 　 　
笑 直到这个时候，他才觉出来虎妞也有点好处，他居然向她笑了笑，一个天真的，发自内心的笑，仿佛把以前的困苦全一笔勾销，而笑着换了个新的世界，像换一件衣服那么容易，痛快！ 【示例】虎妞答应给祥子买车，祥子很感激也很高兴。
不喜也不哭 祥子的生活多半仗着这种残存的仪式与规矩。有结婚的，他替人家打着旗伞；有出殡的，他替人家举着花圈挽联；他不喜，也不哭，他只为那十几个铜子，陪着人家游街。 　 　
20．祥子和保尔虽生活在不同的社会背景中，命运也截然不同，但他们身上都体现了“坚韧”这一共同品质。请结合小说的具体内容，任选一位主人公，分析其“坚韧”的品质的体现。
【答案】19．祥子终于买了属于自己的车，激动得几乎落泪。；小福子死了，祥子丧失了最后的希望，祥子麻木地参与婚丧仪式，只为赚取微薄的收入。；【示例】旧中国社会底层穷苦劳动人民遭受各种剥削压迫。（或当时整个社会不让好人有出路，穷苦劳动人民遭受各种剥削压迫。
20．祥子的“坚韧”主要体现在他为实现拥有一辆属于自己的车这一目标而“三起三落”的奋斗历程，无论是第一次买的车被大兵抢走，第二次攒的钱被孙侦探敲诈了，第三次买了车又被迫卖掉，这期间他从未彻底放弃过对生活的热爱和追求，“坚韧”贯穿始终。保尔的“坚韧”展现在革命和战争的过程中，无论是面对战争的残酷，还是身体的残疾（双目失明、瘫痪），他都没有向命运低头。即使在病床上，他依然坚持写作，完成了小说《暴风雨所诞生的》。
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容；《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2） 本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
19．①本题考查赏析句子。通过细节描写，刻画了祥子买到新车时的激动与喜悦之情。从祥子的行为和心理出发理解他把买车日当作生日这一做法背后所蕴含的对车的深厚情感和对未来生活的期许。将买车日定为“生日”突出了祥子对新车的极度珍视，车对于祥子来说，不仅仅是谋生的工具，更像是他新生活的开始，是他的希望所在。②本题考查对内容的理解。选文写出了小福子的死成了压垮祥子的最后一根稻草，祥子丧失了最后的希望，没有任何情感和追求，变得很麻木。③本题考查主旨。祥子第一次买车，愿望得以实现，祥子几乎喜极而泣，表现了其对生活的那种热爱，但是车子被征用，失去了。第二次虎妞答应给他买车，他非常高还抱着对生活的希望，但是虎妞死了，车子也被卖了。第三次，他失去了所有，变得麻木。他失去车子失去妻子、失去爱人，原因都是社会的黑暗，是冷酷残忍的社会把他的希望夺走，推他入深渊，所以看出当时整个社会不让好人有出路，穷苦劳动人民遭受各种剥削压迫。
故答案为：祥子终于买了属于自己的车，激动得几乎落泪。、小福子死了，祥子丧失了最后的希望，祥子麻木地参与婚丧仪式，只为赚取微薄的收入。【示例】旧中国社会底层穷苦劳动人民遭受各种剥削压迫。（或当时整个社会不让好人有出路，穷苦劳动人民遭受各种剥削压迫。
20．本题考查分析人物形象。祥子的“坚韧”体现：在《骆驼祥子》中，祥子的“坚韧”贯穿于他为实现买车梦想的一次次挣扎中。初到北平的他，一无所有却目标明确--拥有一辆自己的人力车。他省吃俭用，每天起早贪黑拉车，把血汗钱一点点攒起来，哪怕住最便宜的车厂、啃最硬的窝头也从未动摇过念头。第一次买车后，车被乱兵抢走他虽痛苦却没垮掉，从兵营逃出来时顺手牵走三匹骆驼，卖掉后又重新开始攒钱，这份在打击下迅速站起的劲头，是他坚韧的初次显露。后来，他好不容易攒的钱被孙侦探敲诈，与虎妞的婚姻又带来沉重负担虎妞去世后他甚至不得不卖掉车料理后事。在小福子自杀之前，接二连三的打击让他一次次跌入谷底，但每一次他都没有彻底沉沦，始终想着“从头再来”，靠着拉车的力气顽强求生。这种在底层社会的重压下反复被摧毁却仍试图重建生活的执着，正是祥子“坚韧”品质的鲜活体现。保尔的“坚韧"体现：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，其“坚韧”在极端的苦难与考验中愈发耀眼。在战场上，他冲锋陷阵，头部被弹片击中，身受重伤几乎丧命，却凭借顽强的意志挺过了生死关，伤愈后立刻重返战场，继续为革命事业战斗。后来，他参与修建铁路，在严寒、饥饿、疾病的多重折磨下，即使双腿冻僵、染上伤寒，也始终坚守岗位，与战友们一起啃着硬面包、睡在雪地里，绝不轻言放弃。更令人震撼的是，当他全身瘫痪、双目失明，再也无法上战场、无法参与体力劳动时，依然没有向命运低头。他以笔为武器，在病榻上艰难地创作《暴风雨所诞生的》将自己的生命与革命理想紧密相连，哪怕书写过程充满痛苦，也从未停止。这种在身体与精神的双重摧残下，始终坚守信念、为理想奋斗不息的精神，深刻诠释了保尔“坚韧”的品质。
故答案为： 祥子的“坚韧”主要体现在他为实现拥有一辆属于自己的车这一目标而“三起三落”的奋斗历程，无论是第一次买的车被大兵抢走，第二次攒的钱被孙侦探敲诈了，第三次买了车又被迫卖掉，这期间他从未彻底放弃过对生活的热爱和追求，“坚韧”贯穿始终。保尔的“坚韧”展现在革命和战争的过程中，无论是面对战争的残酷，还是身体的残疾（双目失明、瘫痪），他都没有向命运低头。即使在病床上，他依然坚持写作，完成了小说《暴风雨所诞生的》。
21．（2025七下·渌口期末）写作
季羡林先生说：“时间从来不语，却回答了所有问题”。回首自己的成长，时间给过你怎样的回答？回溯历史，时间给出了怎样的答案？
请以“时间的答案”为题目，写一篇不少于600字的文章。要求：不得套作，不得抄袭；文中不得出现真实姓名和班级；字迹工整，书写清楚，卷面整洁。
【答案】例文：
时间的答案
老家院角的老槐树又开花了，细碎的白朵缀满枝头，像落了一场永远不化的雪。我站在树下仰起头，忽然想起十年前那个同样飘着槐花香的午后——奶奶牵着我的手，指着树桩上的年轮说："你看，时间会把所有事都记下来的。"
刚上小学，总觉得练琴是世上最苦的差事。指尖在琴弦上磨出红痕，练不熟的音阶像绕不完的迷宫。有天傍晚，我摔了琴谱冲进院子，对着老槐树哭诉："我永远也弹不好《月光》！"奶奶捡起谱子，指着树干上新生的嫩芽："你看这芽儿，去年冬天还埋在土里呢。"她没多说什么，只是每天陪我练琴时，都会泡一杯槐花茶放在琴边。
后来的夏天，我在学校的文艺汇演上弹完《月光》，台下掌声雷动。后台的镜子里，我看见自己指尖的茧子泛着淡淡的光，像槐树叶上的露珠。那天放学，我抱着奖状跑回家，奶奶正在摘槐花，阳光透过她的白发，在地上织出细碎的金网。"你看，"她晃了晃竹篮里的花，"春天撒的种，夏天总会结果的。"
去年整理旧物，我翻出那本泛黄的琴谱，扉页上有奶奶用铅笔写的小字："4月12日，练到第34小节。"字迹被岁月晕开了边，却清晰得像昨天才写就。这时我才忽然明白，那些被琴声填满的黄昏，那些指尖的疼痛与坚持，时间都替我记在心里了。
翻开历史课本，这样的答案更是随处可见。敦煌莫高窟的壁画在风沙中褪了色，却依然能看出匠人落笔时的虔诚；丝绸之路的驼铃早已消散，戈壁滩上的脚印却化作了文明交融的印记。就像奶奶说的，时间从不说谎，它会把所有的努力都酿成甘甜，把所有的坚守都刻进永恒。
如今老槐树的年轮又多了十圈，我也早已不是那个会为练琴哭鼻子的孩子。站在树影里，风吹过花海，送来清甜的香气。这大概就是时间给我的答案：它从不用言语许诺什么，却会在你走过的每一步路上，悄悄埋下惊喜的种子，等你在某个阳光正好的日子，收获满筐的芬芳。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料核心围绕季羡林先生 “时间从来不语，却回答了所有问题” 这句富有哲理的名言展开，要求结合个人成长与历史回溯，探讨时间给出的 “答案”。材料形式为名人名言，兼具个人体验与宏大视角，需通过具体事例展现时间在个体成长与历史进程中的见证意义。
【题干分析】名言含义：“时间从来不语，却回答了所有问题” 强调时间的沉默性与权威性 —— 它不直接评判，却通过结果、变迁、沉淀给出最终答案。对个人而言，时间见证努力与成长；对历史而言，时间检验真理与文明。写作思路：是什么：明确 “时间的答案” 在个人层面（如坚持的意义、成长的蜕变）与历史层面（如真理的验证、文明的传承）的具体体现。为什么：分析时间之所以能 “回答问题” 的原因 —— 它具有客观性，能过滤浮躁、沉淀本质，让付出显效、让真相浮现。怎么做：可结合个人如何以耐心等待时间的答案，或历史中人们如何在时间中坚守信念。误区提示：避免泛泛而谈，需用具体事例支撑（个人经历要细腻，历史事例要典型）；不可偏重一方（个人与历史需兼顾，形成呼应）。结构建议：开头以场景引入（如老物件、历史遗迹），中间分个人与历史两个维度展开，结尾升华时间的价值（如 “时间的答案，是沉淀后的馈赠”）。
【立意提取】
1.时间的刻度；
2.沉默的见证者
【点评】意象贯穿，意境优美：以 “老槐树” 为核心意象，串联起十年间的成长故事。槐花的 “白”、树影的 “斑驳”、年轮的 “印记”，既作为时间流逝的见证者，又与练琴的坚持、奶奶的陪伴相互呼应，让抽象的 “时间” 变得可触可感，字里行间弥漫着细腻的生活气息。细节动人，情感深沉：文中诸多细节极具画面感 ——“指尖的红痕”“槐树叶上的露珠”“奶奶白发间的阳光”，将练琴的艰辛、成功的喜悦、亲情的温暖具象化。奶奶铅笔写的琴谱批注 “4 月 12 日，练到第 34 小节”，以小见大，让时间的 “答案” 藏在琐碎却珍贵的记忆里，打动人心。层次清晰，由小见大：先聚焦个人成长，通过 “练琴受挫 — 坚持练习 — 收获成功” 的过程，展现时间对 “努力” 的回馈；再拓展到历史维度，以敦煌壁画、丝绸之路为例，说明时间对文明与坚守的见证。个人与历史相互映照，让 “时间的答案” 既有个体温度，又具宏大视野。语言质朴，余味悠长：文字不事雕琢，如 “春天撒的种，夏天总会结果的”，用奶奶的朴素话语点题，却蕴含深刻哲理。结尾 “收获满筐的芬芳” 呼应开篇的槐花，形成闭环，让 “时间从不言语，却自有答案” 的感悟自然流露，引人回味。
1 / 1湖南省株洲市渌口区2024-2025学年七年级下学期语文期末考试试卷
（2025七下·渌口期末） 积累与运用
1.阅读下面语段，完成下面各题
____，语文是最浪漫的学科。近日，名为“不小心拍到了语文课本封面”的话题在短视频平台迅速走红，楷体“语文”两个大字，加上拼音“YU WEN”，配上雄伟壮丽的名山大川、（　　）丰饶的丛林原野、精美绝伦的名楼高阁……【甲】一个个“爆改”的语文课本封面视频将万里河山（　　）小小封面，一帧帧都是我们学生时期对“诗和远方”的憧憬。【乙】语文课本封面走红，语文也在以时代的方式重新回到人们的视野。我们在网友创作的视频中能够看到巍峨山川和（　　）江河，听到悠久文明和时代潮流交融的脉搏，感受到（　　）深沉的家国情怀和根植内心的文化自信。【丙】在这场发现美、欣赏美、创造美的热潮中，使每一个与时代紧紧相融的你我，都成为了诗意中国的见证者和参与者。【丁】
1．依次填入文段括号内的词语的字音和字形，全部正确的一项是（　　）
A．斑斓 框（kuāng）入 澎湃 炽（zhì）热
B．斑澜 框（kuàng）入 彭拜 炽（zhì）热
C．斑斓 框（kuàng）入 澎湃 炽（chì）热
D．斑澜 框（kuāng）入 澎湃 炽（chì）热
2．填入文段划横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．妇孺皆知 B．众所周知 C．家喻户晓 D．鲜为人知
3．将“这不仅是中国人对这片水土的深深眷恋，更是对传统文化根脉的深刻认同。”一句放入文段，衔接最恰当的一项是（　　）
A．【甲】处 B．【乙】处 C．【丙】处 D．【丁】处
4．小蓝认为文段中画波浪线的句子有语病，下列修改意见中最恰当的一项是（　　）
A．调整“发现美”“欣赏美”“创造美”的顺序
B．删去“使”
C．改“相融”为“融合”
D．在“参与者”后加“的身份”
（2025七下·渌口期末）渌口区某中学七年级正在开展以“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合性学习活动，邀请你参加，完成各题。
5．【宣孝德】班长小西为本次活动搜集了“百善孝为先”的四幅书法作品，下列选项中对这四幅书法作品的欣赏不正确的一项是（　　）
A．第一幅为行书，笔画流畅 B．第二幅为篆书，线条圆润
C．第三幅为隶书，蚕头雁尾 D．第四幅为楷书，飘逸秀美
6．【知孝迹】请写出两个中国古代孝亲敬老典型事例的四字短语。
7．（2025七下·渌口期末） 诗意，是书卷中的点点文墨，是胸中的山川沟壑。它是《陋室铭》中刘禹锡“无丝竹之乱耳，　 　”的高雅之趣；是《游山西村》中诗人作客村野，赞美“　 　，　 　”的淳朴民风；是《己亥杂诗》中诗人借“花”自喻，“　 　，　 　”的报国之志……人生自有诗意，让我们在诗词中找寻最美好的自己。
（2025七下·渌口期末）阅读下面的材料，完成各题。
健康的身体是人生的第一财富。说起健康、养生，在中国，没有一种饮品能撼动热水的地位。为什么中国人这么爱喝热水？喝热水真的更健康？阅读下面材料，读懂“热水”。
材料一：
①“喝热水”早已成为多数人的信仰：感冒了，多喝热水；肚子疼了，多喝热水；嗓子不舒服，多喝热水……中国人的热水，真有这么厉害？《生命时报》采访专家，告诉你爱喝热水的记忆，是如何植入国人基因里的。
②在缺乏燃料的古代，热水是普通人可望不可及的奢侈品。万年前，出现陶器，人类开始学会烧水。而唐代，因缺乏燃料，只有贵族才喝得起热水。宋元时期，贵族们喝茶风气盛行。到了清代，“戒饮凉水以防坏腹”的风俗，依然只存在于上层社会。20世纪30年代，西方的细菌学说传入国内，使得喝热水具有了科学理论根据，上海等经济发达城市出现了“熟水店”。1932年全国暴发霍乱疫情，水烧开再喝成为一种防疫手段。新中国成立之后，政府号召广大群众要喝白开水、喝热水。上世纪50年代，喝热水的倡议甚至深入到幼儿园。老师要保证每天喂孩子三次热水，以帮助孩子们从小养成喝热水的习惯。
③随着经济发展，国人不再为燃料短缺所困，平常百姓家喝热水逐渐成为常态。此后，喝热水的意识在普通民众意识中扎根，并代代相传，成为一种生活方式。
材料二：
①喝热水深入人心之后，在很大程度上提高了群众的健康水平。热水究竟有什么好处？
②加热能杀死细菌：生水中可能含有大量细菌，直接饮用易导致腹泻等疾病，最好烧开再喝。自来水烧开还可以去除余氯等有害物质。
③温阳散寒：中医提倡多喝热水，尤其是在寒冷的冬季。这是因为喝热水有助阳气生发、让身体更暖和，对脾胃和血液循环也有好处。
④解暑降温：热水比冰水更能解暑消渴，因为热水利于汗腺排汗，帮助身体达到散热的效果。冷饮消暑立竿见影，却无法帮助人体散热。
⑤缓解鼻塞、咽痛：喝热水治不了感冒，但是能够缓解感冒症状。发烧时身体容易丢失更多的水分，多喝热水能够补回来，也能一定程度上缓解咽喉肿痛和鼻塞流涕，还能促进新陈代谢，帮助人体免疫系统对付感冒病毒。
⑥呵护肠胃：如果本身有肠胃问题，或者肠胃偶尔不适，喝温水是避免胃部受到刺激的一种方式，因为过凉或者过热的水都会刺激肠胃。
⑦此外，还有研究表明，比起冷水，喝热水有助于缓解偏头疼，贲门失弛缓症。
材料三：
热水这么优秀，但是趁热喝就错了。喝热水有哪些讲究呢？
所以，叫你“多喝热水”并不是一句敷衍，而是一句实实在在的中式关怀。
（节选自“法治四川”微博）
8．中国人为什么爱喝热水？说法正确的一项是（　　）
A．陶器的出现，说明人类开始学会了烧水，到了唐代，更是有了“戒饮凉水以防坏腹”的风俗。
B．西方的细菌学说，为喝热水提供了科学理论根据。因而在20世纪30年代，国内的一些经济发达城市出现了“熟水店”。
C．1932年全国暴发霍乱疫情，政府号召广大群众要喝白开水、喝热水，用以防疫。
D．中医认为，喝热水有助阳气生发、让身体更暖和。所以在炎炎夏日，想要帮助人体散热，冰水比热水的效果更好。
9．“多喝热水”是一种中式关怀。客人来到家里，奶奶泡了一杯茶，对客人说：“趁热喝，但别烫着”，请你结合材料三说明奶奶这样说的理由。
（2025七下·渌口期末）阅读下面的文字，完成下面各小题。
神奇的丝瓜
①今年春天，我在房前空地上，开辟出了一个一丈见方的小花园，周围用竹竿扎成了篱笆，移来了一棵玉兰花树，栽上了几株月季花，又在竹篱笆下面随意种上了几棵扁豆和两棵丝瓜。
②过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮、长大。这增加了我的兴趣。每天早晨工作疲倦了，我常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墙外马路上的车水马龙……顺便也看一看丝瓜。
③丝瓜是普通的植物，我没有想到它会有什么神奇之处。可是有一天，我忽然发现丝瓜秧爬出了篱笆，爬上了楼墙。以后，每天看丝瓜，它总比前一天向楼上爬了一大段，最后竟从一楼爬上了三楼。说它每天长出半尺，绝非夸大之词。丝瓜的秧不过像细绳一般粗，如不注意，连它的根在什么地方，都找不到。这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这么多的水分和养料，供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿，爬在灰白色墙上，一片浓绿，给土墙增添了无限活力与生机。
④这当然让人惊奇，我的兴趣随之大大提高。每天早晨，我都要注视那细细的瓜秧和浓绿的瓜叶，爬小山反而成为次要的了。我往往注视着细细的瓜秧和浓绿的瓜叶，陷入沉思，想得很远，很远……
⑤又过了几天，丝瓜开出了黄花。再过几天，有的黄花就变成了小小的绿色的瓜。瓜越长越大，重量当然也随之增加。最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。我真替它担心，生怕它经不住这份重量，会从楼上坠下来，落到地上。
⑥然而不久就证明了，我这种担心是多余的。最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。在上面，在三楼的窗外，却长出来了两个瓜。这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了。这两个瓜加起来恐怕有五六斤重，那一根细秧怎么能承受得了呢？我又担心起来。没过几天，事实又证明了我是杞人忧天。两个瓜不知在什么时候忽然弯了起来，把躯体放在窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。
⑦不知道从哪一天起，我忽然又发现，在两个大瓜的下面，在二三楼之间，在一根细秧的顶端，又长出来了一个小瓜，垂直地悬在那里。我又犯了担心病：这个瓜上面够不到窗台，下面也是空空的；总有一天，它越来越大，会把上面的两个大瓜也坠下来，一起坠到地上。
⑧今天早晨，我却看到了奇迹。同往日一样，我习惯地抬头看瓜：下面最小的那一个早已停止生长，孤零零地悬在空中，似乎一点分量都没有；上面窗台上那两个大的，似乎长得更大了，威武雄壮地压在窗台上；中间的那一个却不见了。我看看地上，没有看到掉下来的瓜。等我倒退几步抬头再看时，却看到那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在紧靠楼墙凸出的一个台子上。这真让我大吃一惊！这样一个原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？这个凸出的台子无论是从上面还是从下面，人都是无法上去的，决不会是人把丝瓜摆平的。
⑨我百思不得其解，徘徊在丝瓜下面。我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动。它能让无法承担重量的瓜停止生长；它能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方，并给这样的瓜特殊待遇，让它们疯狂地长；它能让悬垂的瓜平身躺下。
⑩丝瓜有思想，这实在令人难以置信。丝瓜用什么来思想呢？它靠什么来指导自己的行动呢？我无法同丝瓜对话。这是一个沉默的奇迹。瓜秧仿佛成了一根神秘的绳子，绿叶照旧浓翠，扑人眉宇。我站在丝瓜下面，陷入梦幻。而丝瓜则似乎心中有数，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。
（有改动，选自季羡林《神奇的丝瓜》）
10．阅读全文，下面对文章内容理解有误的一项是（　　）
A．文章扣住“神奇”二字写，先写了丝瓜籽、丝瓜秧的神奇，后来集中笔墨主要表现了丝瓜的神奇之处。
B．文章第2、3段“竟”字出现了三次，“竟”有“出乎意料”、“令人吃惊”之意，侧面表现出丝瓜的神奇，突出了丝瓜的活力与生机，表达了作者对丝瓜的惊叹之情。
C．作者写这篇文章是感慨丝瓜有神奇的生命力，有惊人的生命智慧；懂得顾全大局，自我牺牲，具有强烈的主动精神，能极好的适应环境。
D．作者对丝瓜的担心出现了三次，文章反复写这一点主要是通过对比的手法表现丝瓜的神奇。
11．说说作者心目中的丝瓜是一个怎样的形象，为什么？
12．在第④段中，划线句子“我往往注视着细细的瓜秧和浓绿的瓜叶，陷入沉思，想得很远，很远……”结合全文内容谈谈作者可能想到了什么？
13．（2025七下·渌口期末）阅读下面诗歌
望岳 杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
《望岳》英译版本众多。诗题中的“岳”有人译为“Mount”（高山），也有人译为“Peak”（山顶）。请结合诗歌，从括号里选择合适的词语，用完整的语言阐述理由。
我更喜欢译为　 　的版本。这首诗描写了　 　的景象。翻译成（高山/山顶）　 　更能体现（泰山/诗人）　 　，表达了诗人　 　的（情感/精神）。
（2025七下·渌口期末）阅读下面【甲】【乙】两文段，完成各题。
[甲]
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（司马光《孙权劝学》）
[乙]
子路见孔子，子曰：“汝何好？”对曰：“好长剑。”孔子曰：“吾非此之问也。徒谓以子之所能，而加之以学问，岂可及乎？”子路不说，曰：“南山有竹，不揉自直斩而用之达于犀革①。以此观之，何学之有？”孔子曰：“不然。若括而羽之②，镞而砺之③，其入不亦深乎？”子路再拜曰：“愿受教。”
（选自《孔子家语》）
【注】①犀革：用犀牛皮制成的铠甲。②括而羽之：削出箭尾安上羽毛。③镞（zú）而砺之：装上箭头磨得锋利。
14．文中运用了各种称谓语，在语境中体现出丰富的含义。下列说法有误的一项是（　　）
A．“卿”是古代君对臣的爱称。也可用于朋友、夫妇间的爱称。这个称呼体现了孙权作为一国之君对部下的关心和爱护。
B．“阿”用于亲属称呼或小名之前。鲁肃称呼吕蒙为阿蒙，是把吕蒙当做晚辈来教训。
C．“孤”是古代王侯的自称，以谦虚的方式开始对吕蒙进行规劝，现身说法，表现出孙权的善劝。
D．“大兄”是对同辈朋友的敬称，吕蒙尊称鲁肃为朋友，有种进步被认可的自得之意。
15．关于两篇文言文的内容理解，下列说法不正确的一项是（　　）
A．孙权通过自己的学习经历劝说吕蒙，强调学习的重要性，吕蒙最终接受了孙权的建议并开始学习。
B．孔子认为子路的能力可以通过学习进一步提升，子路最初对此表示不满，但最终接受了孔子的教诲。
C．鲁肃对吕蒙的进步感到惊讶，并通过拜见吕蒙的母亲和结友而别，正面表现出对吕蒙的尊重和认可。
D．子路用南山之竹的比喻来表达自己的观点，但孔子通过比喻说明学习可以使人更加优秀。
16．用“/”给下面句子断句。（限断两处）
不揉自直斩而用之达于犀革
17．用现代汉语翻译下列句子。
①但当涉猎，见往事耳。
②以此观之，何学之有？
18．劝说是一门艺术。结合两则材料，思考孙权和孔子是如何对他们进行劝学的。
（2025七下·渌口期末）整本书阅读
19．表情是人物在某一特定处境下自我心理与外界社会的投射，请参考示例完成批注，分析祥子表情背后的社会原因。
表情 语段摘录 批注 　
哭 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在板上试着照照自己的脸。 　 　 社会原因： 　 　
笑 直到这个时候，他才觉出来虎妞也有点好处，他居然向她笑了笑，一个天真的，发自内心的笑，仿佛把以前的困苦全一笔勾销，而笑着换了个新的世界，像换一件衣服那么容易，痛快！ 【示例】虎妞答应给祥子买车，祥子很感激也很高兴。
不喜也不哭 祥子的生活多半仗着这种残存的仪式与规矩。有结婚的，他替人家打着旗伞；有出殡的，他替人家举着花圈挽联；他不喜，也不哭，他只为那十几个铜子，陪着人家游街。 　 　
20．祥子和保尔虽生活在不同的社会背景中，命运也截然不同，但他们身上都体现了“坚韧”这一共同品质。请结合小说的具体内容，任选一位主人公，分析其“坚韧”的品质的体现。
21．（2025七下·渌口期末）写作
季羡林先生说：“时间从来不语，却回答了所有问题”。回首自己的成长，时间给过你怎样的回答？回溯历史，时间给出了怎样的答案？
请以“时间的答案”为题目，写一篇不少于600字的文章。要求：不得套作，不得抄袭；文中不得出现真实姓名和班级；字迹工整，书写清楚，卷面整洁。
答案解析部分
【答案】1．C
2．B
3．C
4．B
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；衔接仿写；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（3）本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。
（4）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
1．根据语境 “丰饶的丛林原野”，需填入形容色彩繁多的词语。
“斑斓” 指色彩错杂灿烂，字形正确；“斑澜” 为错误写法（“澜” 指波浪，与色彩无关），故排除 B、D。第二空：“框入” 指用框架容纳，“框” 的正确读音为 “kuàng”（第四声），而非 “kuāng”，排除 A。第三空：形容江河的气势，“澎湃” 指声势浩大，字形正确；“彭拜” 为错误写法（“彭” 为姓氏，无此搭配）。第四空：“炽热” 形容情感强烈，“炽” 的正确读音为 “chì”（第四声），而非 “zhì”。
故答案为：C
2．A.妇孺皆知：妇女和小孩都知道，指某件事物众所周知，流传得很广。
B.众所周知：是指大家都普遍知道的，强调的是普遍性和广泛性。这个成语一般用于书面语，可以放在句子的开头，用来引导后面要讲述的内容。根据语境可知，这里强调“语文是最浪漫的学科”是大家都普遍知道的，而且是放在句首，因此应该填“众所周知”。
C.家喻户晓：家家户户都知道，
D.鲜为人知：很少有人知道。
故答案为：B
3．本题考查句子的衔接。这不仅是中国人对这片水土的深深眷恋，更是对传统文化根脉的深刻认同中，“这”是个代词，“我们在网友创作的视频中能够看到魏峨山川和澎湃江河”写到了祖国的山水，“听到悠久文明和时代潮流交融的脉搏感受到炽热深沉的家国情怀和根植内心的文化自信”是对传统文化认同，据此分析可知，适合放到【丙】处。
故答案为：C
4．本题考查病句。画波浪线的句子有语病，成分残缺，缺主语，应该删掉“使”。
故答案为：B
【答案】5．D
6．示例：卧冰求鲤、埋儿奉母、芦衣顺母、亲尝汤药。
【知识点】近义成语适用范围对象辨析；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查学生对书法字体的辨析能力。结合对五大书法字体的特点辨析即可。
（2）本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。
5．ABC.正确；
D.第四幅字体为楷书，形体方正，笔画平直，规矩端正；“飘逸秀美”为行书特点。
故答案为：D
6．本题考查文化常识识记。扇枕温衾(东汉时，黄香寒冬用体温为父暖被褥、炎夏扇凉枕席)、鹿乳奉亲(春秋时，郑子披鹿皮取乳医父母眼疾)。
故答案为： 示例：卧冰求鲤、埋儿奉母、芦衣顺母、亲尝汤药。
7．【答案】无案牍之劳形；莫笑农家腊酒浑；丰年留客足鸡豚；落红不是无情物；化作春泥更护花
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】无案牍之劳形：《陋室铭》中，刘禹锡以 “无丝竹之乱耳，无案牍之劳形” 描绘陋室生活，体现出不慕名利的高雅志趣，展现了摆脱世俗纷扰的诗意境界。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚：陆游《游山西村》中 “莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，通过描写农家待客的热情与淳朴，展现了乡村生活的真挚诗意，字里行间洋溢着对田园民风的赞美。落红不是无情物，化作春泥更护花：龚自珍《己亥杂诗》中 “落红不是无情物，化作春泥更护花”，以落花自喻，抒发了虽辞官但仍心系国家的报国之志，赋予自然现象深沉的情感与诗意，展现了高尚的人生追求。
故答案为：无案牍之劳形、莫笑农家腊酒浑、丰年留客足鸡豚、落红不是无情物、化作春泥更护花
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】8．B
9．示例： 高于 65度的热水喝多了会致癌，35-45 度的水会让胃肠道更舒服， 热水不是越热越好，而是要温水才行。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1） 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
8．A.材料一提到 “‘戒饮凉水以防坏腹’的风俗，依然只存在于上层社会” 是在清代，并非唐代，A 错误。
B.材料一表明 20 世纪 30 年代西方细菌学说传入，使喝热水有科学依据，上海等经济发达城市出现 “熟水店” ，B 正确。
C.“政府号召广大群众要喝白开水、喝热水” 是新中国成立之后，并非 1932 年霍乱疫情时，C 错误。
D.材料二提到 “热水比冰水更能解暑消渴，因为热水利于汗腺排汗，帮助身体达到散热的效果”，并非冰水效果更好，D 错误。
故答案为：B
9．从材料三可知，世界卫生组织下属国际癌症研究机构指出，65摄氏度以上的热水（或茶等热饮）可能导致食道癌，属于2A类致癌物 ，所以不能 “趁热喝”（太烫的水有害）；同时，35 - 45摄氏度的水是最适宜的，这个温度与人体内部温度接近，会让胃肠道更舒适 ，所以奶奶说 “趁热喝，但别烫着”，是提醒水温要合适，既体现热情，又关注健康 。
故答案为： 示例： 高于 65度的热水喝多了会致癌，35-45 度的水会让胃肠道更舒服， 热水不是越热越好，而是要温水才行。
【答案】10．A
11．在作者心中，丝瓜好像是一位智者，因为它能从容不迫地应对各种生存环境。
12．人不要一味地强求奢望，应该学会随遇而安，怡然泰然悠然坦然的面对环境。
【知识点】抒情性（写景）散文；梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1） 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误 。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3） 本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可 。
10．A.文章开篇写丝瓜秧 “从一楼爬上三楼”“每天长出半尺”，体现其生长的神奇；后续重点描写丝瓜果实的神奇 —— 能让无法承重的瓜停止生长、为大瓜寻找支撑、让悬垂的瓜平身躺下。但文中并未提及 “丝瓜籽的神奇”，A 项对内容理解有误。
B.第 2、3 段的 “竟” 字（如 “最后竟从一楼爬上了三楼”）确实表现出丝瓜生长之快、生命力之强令人意外，突出其神奇，表达作者惊叹，B 正确。
C.丝瓜通过自我调节适应环境（如停止小瓜生长、为大瓜找支撑），体现出惊人的生命智慧与主动精神，C 正确。
D.作者三次担心（小瓜坠下、细秧承重、小瓜坠坏大瓜）均被丝瓜的自我调节化解，通过 “担心” 与 “事实” 的对比，凸显丝瓜的神奇，D 正确。
故答案为：A
11．作者心中的丝瓜是充满智慧、从容适应环境的 “智者”。理由：丝瓜能根据生存需求主动调整 —— 让无法承重的小瓜停止生长，避免消耗养分；让大瓜借助窗台支撑，保障生长；让悬垂的瓜平身躺在台子上，解决承重问题。它无需外力干预，能从容应对各种状况，展现出超越植物本能的 “思考” 与 “行动”，如同一位洞悉环境、懂得变通的智者。
故答案为： 在作者心中，丝瓜好像是一位智者，因为它能从容不迫地应对各种生存环境。
12．作者可能想到：丝瓜虽渺小，却能凭借自身智慧适应环境、化解危机，这不正是生命应有的状态吗？人在面对困境时，或许也该像丝瓜一样，不盲目强求，而是从容观察、主动调整，学会与环境和谐相处。生命的智慧不在于对抗，而在于顺应与变通，如丝瓜般 “怡然泰然悠然坦然”，才能在各种境遇中找到属于自己的生存之道。这种对生命韧性与智慧的思考，正是作者 “想得很远，很远” 的内涵。
故答案为： 人不要一味地强求奢望，应该学会随遇而安，怡然泰然悠然坦然的面对环境。
13．【答案】我更喜欢译为“Mount”（高山）《望岳》；这首诗是从不同角度描写泰山的全貌，而不是仅写山顶的景象；翻译成“Mount”（高山）；更能体现泰山整体的高大巍峨、神奇秀丽；表达了诗人对泰山景色的惊叹和赞美
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感
【解析】【分析】我更喜欢译为Mount的版本。这首诗描写了泰山绵延广阔、雄伟神奇的景象。翻译成 “高山” 更能体现泰山的磅礴气势与宏大格局，表达了诗人对泰山壮丽景色的惊叹以及昂扬向上、勇攀高峰的进取精神。诗中 “齐鲁青未了” 展现了泰山跨越齐鲁大地、青色连绵不绝的广阔景象，“造化钟神秀，阴阳割昏晓” 突出其神奇秀丽与巍峨高大，这些都指向泰山作为 “高山” 的整体风貌。而 “Peak” 仅指 “山顶”，无法涵盖泰山的广阔与雄伟。用 “Mount” 能准确传递泰山的恢弘气势，契合诗人对自然奇观的赞美，以及 “会当凌绝顶” 所彰显的进取精神。
故答案为：我更喜欢译为“Mount”（高山）《望岳》、这首诗是从不同角度描写泰山的全貌，而不是仅写山顶的景象、翻译成“Mount”（高山）、更能体现泰山整体的高大巍峨、神奇秀丽、表达了诗人对泰山景色的惊叹和赞美
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
【答案】14．B
15．C
16．不揉自直/斩而用之/达于犀革。
17．①只应当粗略地阅读，了解历史罢了。
②这样（从这）看来，有什么需要学习的呢？
18．《孙权劝学》中孙权主要用自身学习和读书的经历来劝说吕蒙开始学习。《孔子劝学》以射箭需在箭末装饰羽毛、箭头磨得尖利才可以射得远、射得深这样的事例作比喻，强调了深入学习才能有用处。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译
【解析】【点评】（1） 本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5） 本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息 。
【附参考译文】
[甲]
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要另外拭目相看，长兄知道这件事怎么这么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。
[乙]
子路拜见孔子，孔子问：“你喜欢什么？”子路回答说：“我喜欢长剑。”孔子说：“我并不是问你喜欢什么。我只是说，凭借你现有的才能，如果再增加学问，岂不是会更加出色吗？”子路不高兴，说：“南山上的竹子，不用矫正就自然直挺，砍下来用它做箭，可以穿透犀牛皮制成的甲。由此看来，还需要学习什么呢？”孔子说：“不是这样的。如果把竹箭削尖装上羽毛，再给箭头磨得锋利，它岂不是能射得更深吗？”子路听后再次拜谢说：“愿意接受您的教诲。”
14．鲁肃称吕蒙为 “阿蒙”，并非 “把吕蒙当做晚辈来教训”，而是基于两人的朋友关系，带有亲切意味，且 “非复吴下阿蒙” 一句更体现出对吕蒙进步的惊叹与赞赏，B 项理解有误。“卿” 体现孙权对部下的关心；“孤” 是王侯自称，孙权以此现身说法，劝诫吕蒙；“大兄” 是吕蒙对鲁肃的敬称，暗含自身进步被认可的自得。
故答案为：B
15．ABD.正确；
C.鲁肃 “拜蒙母，结友而别”，是从侧面表现对吕蒙进步的认可与尊重，而非 “正面表现”，C 项理解有误。
故答案为：C
16．“不揉自直”：描述 “南山之竹” 的自然状态（无需揉制就笔直），为主语的属性描述；“斩而用之”：表示对竹子的处置动作（砍伐后使用），为谓语部分；“达于犀革”：说明动作产生的结果（能穿透犀牛皮），为补语部分。
故答案为： 不揉自直/斩而用之/达于犀革。
17．①“但当涉猎，见往事耳” 中，“但” 译为 “只”，“涉猎” 指粗略阅读，“见往事” 指了解历史，“耳” 表 “罢了”。②“以此观之，何学之有？” 是宾语前置句，“何学之有” 即 “有何学”，“以此” 译为 “从这看来”。
故答案为： ①只应当粗略地阅读，了解历史罢了。②这样（从这）看来，有什么需要学习的呢？
18．孙权劝学，采用现身说法的方式：先指出吕蒙 “当涂掌事” 需学习，再以 “卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益” 为例，用自身经历强调学习的益处，打消吕蒙 “军中多务” 的借口，语气恳切，易于接受。孔子劝学，运用比喻论证：针对子路 “何学之有” 的质疑，以 “括而羽之，镞而砺之，其入不亦深乎” 为喻，说明天赋（如南山之竹）需经学习（如加工箭头）才能更精进，形象生动地阐释了学习的重要性，让子路心服口服。故答案为： 《孙权劝学》中孙权主要用自身学习和读书的经历来劝说吕蒙开始学习。《孔子劝学》以射箭需在箭末装饰羽毛、箭头磨得尖利才可以射得远、射得深这样的事例作比喻，强调了深入学习才能有用处。
【答案】19．祥子终于买了属于自己的车，激动得几乎落泪。；小福子死了，祥子丧失了最后的希望，祥子麻木地参与婚丧仪式，只为赚取微薄的收入。；【示例】旧中国社会底层穷苦劳动人民遭受各种剥削压迫。（或当时整个社会不让好人有出路，穷苦劳动人民遭受各种剥削压迫。
20．祥子的“坚韧”主要体现在他为实现拥有一辆属于自己的车这一目标而“三起三落”的奋斗历程，无论是第一次买的车被大兵抢走，第二次攒的钱被孙侦探敲诈了，第三次买了车又被迫卖掉，这期间他从未彻底放弃过对生活的热爱和追求，“坚韧”贯穿始终。保尔的“坚韧”展现在革命和战争的过程中，无论是面对战争的残酷，还是身体的残疾（双目失明、瘫痪），他都没有向命运低头。即使在病床上，他依然坚持写作，完成了小说《暴风雨所诞生的》。
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容；《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2） 本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
19．①本题考查赏析句子。通过细节描写，刻画了祥子买到新车时的激动与喜悦之情。从祥子的行为和心理出发理解他把买车日当作生日这一做法背后所蕴含的对车的深厚情感和对未来生活的期许。将买车日定为“生日”突出了祥子对新车的极度珍视，车对于祥子来说，不仅仅是谋生的工具，更像是他新生活的开始，是他的希望所在。②本题考查对内容的理解。选文写出了小福子的死成了压垮祥子的最后一根稻草，祥子丧失了最后的希望，没有任何情感和追求，变得很麻木。③本题考查主旨。祥子第一次买车，愿望得以实现，祥子几乎喜极而泣，表现了其对生活的那种热爱，但是车子被征用，失去了。第二次虎妞答应给他买车，他非常高还抱着对生活的希望，但是虎妞死了，车子也被卖了。第三次，他失去了所有，变得麻木。他失去车子失去妻子、失去爱人，原因都是社会的黑暗，是冷酷残忍的社会把他的希望夺走，推他入深渊，所以看出当时整个社会不让好人有出路，穷苦劳动人民遭受各种剥削压迫。
故答案为：祥子终于买了属于自己的车，激动得几乎落泪。、小福子死了，祥子丧失了最后的希望，祥子麻木地参与婚丧仪式，只为赚取微薄的收入。【示例】旧中国社会底层穷苦劳动人民遭受各种剥削压迫。（或当时整个社会不让好人有出路，穷苦劳动人民遭受各种剥削压迫。
20．本题考查分析人物形象。祥子的“坚韧”体现：在《骆驼祥子》中，祥子的“坚韧”贯穿于他为实现买车梦想的一次次挣扎中。初到北平的他，一无所有却目标明确--拥有一辆自己的人力车。他省吃俭用，每天起早贪黑拉车，把血汗钱一点点攒起来，哪怕住最便宜的车厂、啃最硬的窝头也从未动摇过念头。第一次买车后，车被乱兵抢走他虽痛苦却没垮掉，从兵营逃出来时顺手牵走三匹骆驼，卖掉后又重新开始攒钱，这份在打击下迅速站起的劲头，是他坚韧的初次显露。后来，他好不容易攒的钱被孙侦探敲诈，与虎妞的婚姻又带来沉重负担虎妞去世后他甚至不得不卖掉车料理后事。在小福子自杀之前，接二连三的打击让他一次次跌入谷底，但每一次他都没有彻底沉沦，始终想着“从头再来”，靠着拉车的力气顽强求生。这种在底层社会的重压下反复被摧毁却仍试图重建生活的执着，正是祥子“坚韧”品质的鲜活体现。保尔的“坚韧"体现：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，其“坚韧”在极端的苦难与考验中愈发耀眼。在战场上，他冲锋陷阵，头部被弹片击中，身受重伤几乎丧命，却凭借顽强的意志挺过了生死关，伤愈后立刻重返战场，继续为革命事业战斗。后来，他参与修建铁路，在严寒、饥饿、疾病的多重折磨下，即使双腿冻僵、染上伤寒，也始终坚守岗位，与战友们一起啃着硬面包、睡在雪地里，绝不轻言放弃。更令人震撼的是，当他全身瘫痪、双目失明，再也无法上战场、无法参与体力劳动时，依然没有向命运低头。他以笔为武器，在病榻上艰难地创作《暴风雨所诞生的》将自己的生命与革命理想紧密相连，哪怕书写过程充满痛苦，也从未停止。这种在身体与精神的双重摧残下，始终坚守信念、为理想奋斗不息的精神，深刻诠释了保尔“坚韧”的品质。
故答案为： 祥子的“坚韧”主要体现在他为实现拥有一辆属于自己的车这一目标而“三起三落”的奋斗历程，无论是第一次买的车被大兵抢走，第二次攒的钱被孙侦探敲诈了，第三次买了车又被迫卖掉，这期间他从未彻底放弃过对生活的热爱和追求，“坚韧”贯穿始终。保尔的“坚韧”展现在革命和战争的过程中，无论是面对战争的残酷，还是身体的残疾（双目失明、瘫痪），他都没有向命运低头。即使在病床上，他依然坚持写作，完成了小说《暴风雨所诞生的》。
21．【答案】例文：
时间的答案
老家院角的老槐树又开花了，细碎的白朵缀满枝头，像落了一场永远不化的雪。我站在树下仰起头，忽然想起十年前那个同样飘着槐花香的午后——奶奶牵着我的手，指着树桩上的年轮说："你看，时间会把所有事都记下来的。"
刚上小学，总觉得练琴是世上最苦的差事。指尖在琴弦上磨出红痕，练不熟的音阶像绕不完的迷宫。有天傍晚，我摔了琴谱冲进院子，对着老槐树哭诉："我永远也弹不好《月光》！"奶奶捡起谱子，指着树干上新生的嫩芽："你看这芽儿，去年冬天还埋在土里呢。"她没多说什么，只是每天陪我练琴时，都会泡一杯槐花茶放在琴边。
后来的夏天，我在学校的文艺汇演上弹完《月光》，台下掌声雷动。后台的镜子里，我看见自己指尖的茧子泛着淡淡的光，像槐树叶上的露珠。那天放学，我抱着奖状跑回家，奶奶正在摘槐花，阳光透过她的白发，在地上织出细碎的金网。"你看，"她晃了晃竹篮里的花，"春天撒的种，夏天总会结果的。"
去年整理旧物，我翻出那本泛黄的琴谱，扉页上有奶奶用铅笔写的小字："4月12日，练到第34小节。"字迹被岁月晕开了边，却清晰得像昨天才写就。这时我才忽然明白，那些被琴声填满的黄昏，那些指尖的疼痛与坚持，时间都替我记在心里了。
翻开历史课本，这样的答案更是随处可见。敦煌莫高窟的壁画在风沙中褪了色，却依然能看出匠人落笔时的虔诚；丝绸之路的驼铃早已消散，戈壁滩上的脚印却化作了文明交融的印记。就像奶奶说的，时间从不说谎，它会把所有的努力都酿成甘甜，把所有的坚守都刻进永恒。
如今老槐树的年轮又多了十圈，我也早已不是那个会为练琴哭鼻子的孩子。站在树影里，风吹过花海，送来清甜的香气。这大概就是时间给我的答案：它从不用言语许诺什么，却会在你走过的每一步路上，悄悄埋下惊喜的种子，等你在某个阳光正好的日子，收获满筐的芬芳。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料核心围绕季羡林先生 “时间从来不语，却回答了所有问题” 这句富有哲理的名言展开，要求结合个人成长与历史回溯，探讨时间给出的 “答案”。材料形式为名人名言，兼具个人体验与宏大视角，需通过具体事例展现时间在个体成长与历史进程中的见证意义。
【题干分析】名言含义：“时间从来不语，却回答了所有问题” 强调时间的沉默性与权威性 —— 它不直接评判，却通过结果、变迁、沉淀给出最终答案。对个人而言，时间见证努力与成长；对历史而言，时间检验真理与文明。写作思路：是什么：明确 “时间的答案” 在个人层面（如坚持的意义、成长的蜕变）与历史层面（如真理的验证、文明的传承）的具体体现。为什么：分析时间之所以能 “回答问题” 的原因 —— 它具有客观性，能过滤浮躁、沉淀本质，让付出显效、让真相浮现。怎么做：可结合个人如何以耐心等待时间的答案，或历史中人们如何在时间中坚守信念。误区提示：避免泛泛而谈，需用具体事例支撑（个人经历要细腻，历史事例要典型）；不可偏重一方（个人与历史需兼顾，形成呼应）。结构建议：开头以场景引入（如老物件、历史遗迹），中间分个人与历史两个维度展开，结尾升华时间的价值（如 “时间的答案，是沉淀后的馈赠”）。
【立意提取】
1.时间的刻度；
2.沉默的见证者
【点评】意象贯穿，意境优美：以 “老槐树” 为核心意象，串联起十年间的成长故事。槐花的 “白”、树影的 “斑驳”、年轮的 “印记”，既作为时间流逝的见证者，又与练琴的坚持、奶奶的陪伴相互呼应，让抽象的 “时间” 变得可触可感，字里行间弥漫着细腻的生活气息。细节动人，情感深沉：文中诸多细节极具画面感 ——“指尖的红痕”“槐树叶上的露珠”“奶奶白发间的阳光”，将练琴的艰辛、成功的喜悦、亲情的温暖具象化。奶奶铅笔写的琴谱批注 “4 月 12 日，练到第 34 小节”，以小见大，让时间的 “答案” 藏在琐碎却珍贵的记忆里，打动人心。层次清晰，由小见大：先聚焦个人成长，通过 “练琴受挫 — 坚持练习 — 收获成功” 的过程，展现时间对 “努力” 的回馈；再拓展到历史维度，以敦煌壁画、丝绸之路为例，说明时间对文明与坚守的见证。个人与历史相互映照，让 “时间的答案” 既有个体温度，又具宏大视野。语言质朴，余味悠长：文字不事雕琢，如 “春天撒的种，夏天总会结果的”，用奶奶的朴素话语点题，却蕴含深刻哲理。结尾 “收获满筐的芬芳” 呼应开篇的槐花，形成闭环，让 “时间从不言语，却自有答案” 的感悟自然流露，引人回味。
1 / 1

展开更多......

收起↑