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四川省凉山州2024-2025学年八年级下学期语文期末考试试卷
1．（2025八下·凉山期末）下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（　　）
A．糜子（mí） 翌日（yì） 打嗝（gé） 风雪载途（zài）
B．晦暗（huì） 颠簸（bó） 凫水（fú） 相辅相成（chéng）
C．敦实（dūn） 山麓（lù） 蓦然（mò） 袖手旁观（xiù）
D．惘然（wǎng） 推搡（sǎng） 斡旋（wò） 装模作样（mó）
2．（2025八下·凉山期末）下列语句书写完全正确的一项是（　　）
A．冰雪溶化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。
B．第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徒的雁群喧嚷着发出邀请。
C．从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。
D．一个人教育的出发点是“格物“和“治知“。就是说，从探查物体而得到知识。
3．（2025八下·凉山期末）下列语段中，加点成语使用不正确的一项是（　　）
漫步在建昌古城的青石板路上，行人川流不息，南方丝绸之路的往事历历在目地出现在眼前。这座名副其实的千年古城，虽历经沧桑，却依旧在风云变幻中焕发新生，成为凉山文旅的耀眼名片。
A．川流不息 B．历历在目 C．名副其实 D．风云变幻
4．（2025八下·凉山期末）下列句子中没有语病的一项是（　　）
A．在遇见挫折时，痛苦是解决不了问题的，关键在于勇敢面对困难是十分重要的。
B．为了保护和传承彝族漆器技艺，当地政府开展了举办培训班、设立传承人等措施。
C．通过这一幅幅民俗风情画卷，让我们感受到凉山多样的生活方式和多彩的地域文化。
D．近年来，研学游已成为中小学生拓宽视野、增长见识、提升实践能力的重要载体。
5．（2025八下·凉山期末）把下列句子组成一段语意连贯的话，排列顺序最恰当的一项是（　　）
①孔子晚年修订《春秋》，以精微笔法寄寓微言大义，创立了编年体史书范式。
②商代甲骨文中镌刻的占卜辞文，构成了现存最早的成熟汉字体系。
③秦代焚书造成典籍严重散佚，汉代儒生通过口述传承与发掘壁中书等途径重新整理经典，最终使儒家文献体系得以重建。
④周代存在的采诗传统，通过官方渠道系统采集民间歌谣与庙堂乐章。
⑤这些珍贵文献经孔子师徒系统地编纂整理，最终形成传世最早的诗歌总集《诗经》。
A．②④⑤①③ B．②④①③⑤ C．④⑤②①③ D．④⑤①②③
6．（2025八下·凉山期末）在凉山旅游推介会上，琳琅满目的特色美食令人垂涎欲滴。请从下列凉山代表性美食中任选一种，模仿示例，以第一人称为其撰写自荐语。要求：突出食材特点、制作工艺或文化内涵（至少包含两方面）；语言生动活泼，至少运用一种修辞手法；100字以内，避免与示例重复。
凉山代表性美食：坨坨肉 火盆烧烤 酸菜土豆汤 鸡火丝饵块
示例：我是建昌板鸭，凉山风味的“时光雕刻师“！百年盐卤入骨，松木烟熏诉说岁月，古法晾晒封存阳光。脂如琥珀透亮，肉似云絮酥香。自茶马古道至今日，烟霞封存凉山旧事，撕开一角，细品时光醇厚！
（2025八下·凉山期末）阅读下面文言文，完成各题
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！“呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
【乙】
宋人有取道①者，其马不进，刭②而投之溪水。又复取道，其马不进，又到而投之溪水，如此者三。虽造父③之所以威马④，不过此矣。不得造父之道而徒得其威无益于御。人主之不肖⑤者，有似于此。不得其道，而徒多其威，威愈多，民愈不用。亡国之主，多以多威使其民矣。故威不可无有，而不足专恃。
（节选自《吕氏春秋》）
【注】①取道：赶路。②刭（jǐng）：用刀割颈，斩杀。③造父：古代善于御马的人。④威马：对马树立自己的威严。⑤不肖：不才，不贤。
7．下列加点词的解释错误的一项是（　　）
A．一食或尽粟一石（或者） B．执策而临之（鞭子）
C．虽造父之所以威马（即使） D．不得造父之道（方法）
8．下列句子中加点词的意义或用法有误的一项是（　　）
A．马之千里者（定语后置的标志，可不译）
B．投之溪水（结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性）
C．其真无马邪（表示加强诘问语气）
D．其马不进（代词，他的）
9．下列对选文的理解和分析有误的一项是（　　）
A．【甲】文用千里马象征人才，用伯乐象征能识别人才、重用人才的统治者。
B．【乙】文由驭马之道引申到治国之道，提出了“威不可无有，而不足专恃“的观点。
C．【甲】文先从反面提出论点：“世有伯乐，然后有千里马。“然后笔锋一转，“千里马常有，而伯乐不常有“，从正面展开议论。
D．【乙】文通过驭马与治国的类比，揭示统治者若只知滥用权威而不知治民之道，终将导致国家败亡的深刻道理。
10．将文中画线句子翻译成现代汉语。
①食马者不知其能千里而食也。
②亡国之主，多以多威使其民矣。
（2025八下·凉山期末）阅读下面这首词，完成各题。
卜算子·咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
11．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．词的上阕描绘了梅花所处的恶劣环境，“驿外““断桥““黄昏““风““雨“等意象，营造出悲凉的氛围。
B．“寂寞“一词写出梅花无人欣赏、孤独开放的状态。
C．“无意苦争春“表明梅花不想在春天与百花争奇斗艳，是因为它害怕群芳的嫉妒。
D．这首词运用了托物言志的表现手法，含蓄地表达了作者虽历经坎坷但依然坚守高洁品质的心境。
12．“零落成泥碾作尘“里的“碾“字精炼传神，有人提出用“碎“字替代也能表现出梅花被摧残的状态。你认为“碾“和“碎“哪一个字更妙？请从诗歌意境角度，说说你的看法。
（2025八下·凉山期末）名篇名句默写
13．蒹葭萋萋，　 　。（《蒹葭》）
14．　 　，悠悠我心。（《子衿》）
15．城阙辅三秦，　 　。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
16．　 　，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》）
17．《小石潭记》中生动形象地写出溪水蜿蜒曲折，时隐时现的诗句是：　 　，　 　。
18．《卖炭翁》中“　 　，　 　“两句写出了卖炭翁的矛盾心理，真实地反映出老翁的悲惨境遇。
（2025八下·凉山期末）阅读下面文章完成小题。
春雨为何“润物细无声“？
黄琬婷
①“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。“杜甫笔下的一场春雨，穿越千年时光，仍带着画意，沁着诗意，留在人们的心间。
②春雨为何“润物细无声“？这是因为春天来临后，南方特别是江南地区，成为冷空气和暖湿气流频繁交锋的主阵地。暖湿气流从海洋带来充沛水汽，与南下冷空气相遇，形成锋面。当暖湿气流势力相对较弱、冷空气推进缓慢时，便容易产生连续性降水，雨势通常较为轻柔，这便是人们常说的“绵绵春雨“。3月多阴雨是长江中下游地区的气候特点之一，一个月有近半个月时间都在下雨，且降雨多淅淅沥沥、细密绵长。
③北方的春雨则有所不同。比如，华北地区春季降水稀少，3—5月平均降水量仅50—100毫米。春季前期暖湿空气柔弱，难以占据华北地区，强劲而干冷的西北风快速掠过，天气现象常表现为大风、降温。仅在大气中水汽较充足且存在辐合上升运动时，才可能产生短时弱降水。因此，北方的春雨更多时候是“小雨润如酥“，降水量级不大，强度也不强。
④从历史统计数据看，春雨在地域分布上，南方多于北方；在时空分布上，春季前期降水相对较少，后期随着暖湿气流增强逐渐增多；在强度上，整体偏弱，但南方偶有短时强降雨、雷暴等强对流天气。
⑤“春雨贵如油“。在北方，春季承接着秋、冬两个少雨季节，气温回升快，大风天多，蒸发强烈，易形成连续干旱。此时，越冬作物返青至乳熟期需水多，玉米、棉花等播种成苗也要求充足水分。此时如有雨水降临，特别是出现连续两三天的绵绵细雨，土壤得以补充水分，有利于夏粮生产。在南方，春雨为早稻播种育秧、谷类作物生长提供了必要的水分条件。因此民间有“春雨贵如油“的说法。
⑥但南方地区的连续阴雨会造成农田渍涝，引发赤霉病等病虫害。对此，在春雨绵绵时，需注意及时排除田间积水，适当改善田地通风透光条件，为作物生长创造良好环境。
⑦“二月休把棉衣撇，三月还有梨花雪。“春分过后，天气渐暖，可气温却经常起伏，乍暖还寒，尤其春雨来临时更感湿冷。此时正是冬季风转向夏季风的过渡时节，冷暖空气频繁交替。在这一时节，公众需密切关注天气预报，及时增减衣物。外出时根据天气情况携带雨具，注意保暖防潮，避免因气温变化引发感冒等疾病。
（选自《人民日报》，有删改）
19．以下对文本的分析错误的一项是（　　）
A．第③段运用了举例子和列数字的说明方法，具体准确地说明了北方春雨降水量级不大，强度不强的特点。
B．文章语言平实准确，虽引用了杜甫诗句，但主要还是通过客观数据和事实来介绍春雨。
C．本文采用“总一分一总“结构，先概括春雨特点，再分述南北差异，最后总结防护建议。
D．选文将南方春雨和北方春雨进行对比，是为了突出两种春雨在形成原因、特点等方面的不同。
20．根据文章内容推断，春分后公众需特别注意的事项是（　　）
A．防范台风等极端天气 B．根据天气预报及时增减衣物
C．加强农作物防冻处理 D．减少户外活动避免地质灾害
21．文章中提到“二月休把棉衣撇，三月还有梨花雪。“请分析这句谚语在文中的作用，并结合自身经历，谈谈你在类似乍暖还寒时节的生活感受和应对措施。
（2025八下·凉山期末）阅读下面一组材料，完成小题。
材料一：
①在中国的石器时代，或许是一次偶然，火与石的融合让中国人认知了金属铜。因其闪耀着金黄色，古人亲切地叫它“吉金“。在悠长的时光里，其所制成的器物逐渐被岁月氧化成青绿色，今天我们称它为“青铜器“。青铜文化在中国绵延了千余载，是人类发展历程中一个独特而辉煌的阶段。
②青铜器以其独特的器形、精美的纹饰、典雅的铭文向人们揭示了中华民族精美的铸造工艺、文化水平和历史源流，因此被史学家们称为“一部活生生的史书“。仅从纹饰上看，不同的纹饰所代表的社会意义不同，故而青铜器的收藏价值也要依据这些纹饰。先秦时期常见的纹饰就有饕餮、夔龙、凤鸟等纹饰。
③保护青铜文化不仅有助于研究和传承古代文明，还能促进艺术欣赏和教育，对于维护国家文化安全和增强文化自信具有重要作用。
（摘编自CCTV科教频道）
材料二：
2024年12月31日至2025年4月6日，“吉金万里“巴蜀青铜文明特展在徐州举行。西南11家文博单位139件精品文物参展。凉山州博物馆参展文物12件套，包括蛇蛙铜俎和三女背水铜杖首等文物，生动展示了盐源地区古代先民独特的精神世界、艺术审美及丧葬习俗，呈现了盐源青铜文化的灿烂篇章。盐源青铜是四川地区继三星堆、金沙遗址后第三大青铜王国，此次展出的文物是盐源青铜文明最具代表性的文物。
（摘编自凉山文旅官网）
材料三：
①热播电影《哪吒之魔童闹海》中，“结界兽“的形象设计，就是取材于三星堆遗址和金沙遗址的青铜人像元素。导演独具匠心，将庄严的文物形象进行大胆创新，把高瘦身形改为矮胖圆润，配上小圆脸和卷曲象鼻，让结界兽瞬间变得憨态可掬，成为影片的“笑点担当“。不仅如此，结界兽身上的云雷纹和夔龙纹，直接取材于三星堆青铜器的经典纹样，金属材质的碰撞声也复刻了青铜器的清脆质感，在细节之处尽显对古蜀文明的致敬。
②这种将古老文物与现代动画相结合的创意，让年轻观众对三星堆文化产生了浓厚兴趣，成功地让古老的三星堆文明借助动画这一现代艺术形式，走进了大众视野。沿着这样的思路，我们不难发现，在文化传承工作中，运用现代科技与艺术手段，对传统文化进行创新性表达，能够激活文化基因，让古老文化在新时代语境下重焕生机。
（摘编自《北京青年报》）
22．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（　　）
A．材料一主要讲了我国青铜器的起源、名称变化、分布范围及保护情况。
B．材料二主要介绍了2024年“吉金万里“巴蜀青铜文明特展在徐州举行的概况。
C．材料三以《哪吒之魔童闹海》为例，说明了现代科技与艺术手段的运用对文化传承的作用。
D．三则材料分别从不同角度介绍了青铜器的历史价值、技艺精湛和创新表达。
23．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．青铜器有青绿和金黄两种颜色，所以古人叫它“吉金“，我们称它为“青铜器“。
B．因为青铜器被史学家们称为“一部活生生的史书“，所以它的器形、纹饰、铭文可以反映出古代工艺与文化。
C．盐源青铜器展示了盐源地区独特的精神世界、艺术审美及丧葬习俗，是四川地区唯一具有代表性的青铜文化。
D．电影《哪吒之魔童闹海》中“结界兽“身上的云雷纹和夔龙纹直接取材于三星堆青铜器的纹样。
24．材料一强调了保护青铜文化对增强文化自信具有重要作用。请结合三则材料与生活实际，提出两条推广青铜文化的可行性建议。
（2025八下·凉山期末）阅读下面文章，完成小题。
树梢味道
葛小明
①槐花是一道美食。
②此刻，它们离开了树梢，安静地躺在老人的篮子里，等待着从植物到美食的蜕变。
③首先是脱梗，这是一个看起来有些粗鲁的过程。无需戴手套，他右手执槐花梗的底部，左手自下而上用力一撸，那些柔嫩的、甜甜的花就掉了下来。下面是一个不锈钢盆，洗得非常干净，使得槐花与不锈钢接触的瞬间，产生了光滑的声响。十几秒后，香气沿着金属的边缘，幽幽地向四面散开、上升、飘浮，沁入房间的每个角落。
④做槐花包子的第一步就这样开始了。槐花全部跳进盆中，香气溢出屋外，让路过的邻居总在这家门口多停留几秒，鼻子伸得有点长。他们知道，春天来了，这个邻居家里一定有美好的事情在发生。
⑤几轮浣洗后，槐花被置入滚烫的开水锅中，随即褪去一身白，变成明亮的绿色。这时候的槐花真正成年了，它们释放掉多余的香，不再张扬，不再叛逆，回归到最初的状态，羞涩且温和地收起花苞。它们散发的香气隐秘而稳定，与之前的状态截然不同。这是一种历经岁月沉淀的美，更是一种厚积薄发的酝酿。
⑥碎碎的五花肉，铺之以五香粉、花椒水、葱姜末、花生油。简单的组合，在一团发酵好的面粉中拥抱在了一起，初次相识便亲密无间。水汽和热量从锅底不断传来，花香夹杂着肉香，弥漫在整个屋子里。一些水汽裹挟着香气飞到天花板上，凝聚在高处，就像槐花以前高高地挂在枝头。
⑦十来分钟之后，灶上的火停了，接下来有三五分钟是需要等待的，槐花包子还需要闷一会儿。但是，大家都有点迫不及待了，包括制作者和等候享用美食者，也包括准备上阵的盘子和蘸料。
⑧那个老人，也就是我的爷爷，终于将包子端了出来。开始的时候，大家会斯文地用筷子夹食。但很快，就变成了手抓，管他手上沾不沾到油，管他什么细嚼慢咽。一些油水滴落，油花跟绽放的槐花一样，从落地处辐射开来，浅浅的香气随即徐徐四散而去。
⑨一小盆包子很快就没了。一双双手伸出又缩回，一双双眼睛齐刷刷地望向爷爷。他再次走进厨房，端出第二盆包子。这一端就是几十年，直到他离开人世，离开这片每年槐花都会盛开的地方。
⑩难忘那些乡野和树梢的味道，就像难忘一位老人对后辈无尽的爱，久久不散，总会在某个瞬间跃然出现。
（选自《人民日报》，有删改）
25．请结合文章内容，将槐花包子的制作过程补充完整。
脱梗→①　 　→焯水→②　 　→蒸煮→③　 　。
26．联系上下文，按照括号内的要求，品味下列语句。
①无需戴手套，他右手执槐花梗的底部，左手自下而上用力一撸，那些柔嫩的、甜甜的花就掉了下来。（从描写的角度）
②一些水汽裹挟着香气飞到天花板上，凝聚在高处，就像槐花以前高高地挂在枝头。（从修辞手法的角度）
27．法国作家马塞尔·普鲁斯特在小说《追忆似水年华》中写道：“即使人亡物毁，久远的往事了无陈迹，唯独气味和滋味虽说更脆弱却更有生命力……它们以几乎无从辨认的蛛丝马迹，坚强不屈地支撑起整座回忆的巨厦。“请结合文章内容谈谈你对这段话的理解。
28．（2025八下·凉山期末）某电视台准备把《钢铁是怎样炼成的》拍成电视剧，展现保尔的传奇人生。电视剧将分三部分拍摄，请结合原著，补写表格内容。
人生不同阶段 青少年时期 参加革命时期 病后创作时期
转变过程 叛逆到觉醒 战士到榜样 ①　 　
关键转折事件 ②　 　 修筑铁路，差点牺牲 失明后决定写作
特写镜头（50—100字） 保尔看到他那双安详的灰眼睛正在仔细观察他，那坚定的凝视的目光使保尔有点儿不好意思。这人的脖子跟牛脖子一样粗，整个人就像一棵粗壮的老柞树，浑身充满力量。 ③　 　 保尔失明的双眼微微低垂，双手颤抖地摸索着特制的有格的硬纸板。在这样的纸板上写作，铅笔就不会出格了。他缓慢地写了一行又一行……
29．（2025八下·凉山期末）从下面两个题目中任选一个，按照要求，写一篇文章。
⒈题目一：
阅读下面的文字，按要求作文。
有首歌这样唱道：若是月亮还没来，路灯也可照窗台，照着白色的山茶花微微开。若是晨风还没来，晚风也可吹入怀，吹着那一地树影温柔摇摆。
生命中的缺席有时就像未拆的礼物，当我们学会用路灯照亮窗台，让晚风轻抚心怀，或许就能发现：那些未曾赴约的月光，正在教我们读懂星空的另一种语言。
请以《当▲缺席时》为题，写一篇文章。
要求：①将题目补充完整；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。
⒉题目二：
阅读下面的文字，按要求作文。
壶口瀑布奔腾不息的怒涛，让我们震颤于自然的伟力；勃朗峰刺破苍穹的尖顶，让我们仰望于天地的壮阔；各拉丹冬亘古不化的冰雪，让我们俯首于造物的神圣。
请以“震撼我的奇观“为话题，写一篇文章。
要求：①紧扣话题，自选角度，自定立意，自拟标题，自定文体（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A.“糜子” 的 “糜” 应读 “méi”。
B.“颠簸” 的 “簸” 应读 “bǒ”。
C. 正确。
D .“装模作样” 的 “模” 应读 “mú”。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A. 有误，“溶化”应写作“融化”；
B. 有误，"迁徒”应写作“迁徙”；
C. 正确；
D. 有误，“治知”应写作“致知”，“探查”应写作“探察”。
故答案为：C
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．【答案】B
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】ACD.正确；
B. 历历在目：指过去的事情清晰地重现在眼前。句子中 “南方丝绸之路的往事历历在目” 搭配 “出现” 一词，“出现” 强调事物的呈现过程，而 “历历在目” 侧重记忆的清晰性，二者逻辑不连贯，使用错误。
故答案为：B
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．【答案】D
【知识点】成分残缺；搭配不当；句式杂糅
【解析】【分析】A. 有误，句式杂糅，可删去“关键在于”；
B. 有误，搭配不当，应将“措施”改为“活动”；
C. 有误，缺主语，应删去“通过”或“让”。
D. 正确。
故答案为：D
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
5．【答案】A
【知识点】句子排序
【解析】【分析】首先，分析句子内容可知，这是在讲述我国古代文献从商代到汉代的发展历程。②句提到 “商代甲骨文中镌刻的占卜辞文，构成了现存最早的成熟汉字体系”，从时间顺序上看，商代是最早的，所以②句应排在首位。接着，④句说 “周代存在的采诗传统，通过官方渠道系统采集民间歌谣与庙堂乐章”，周代在商代之后，所以④句紧跟②句。然后，⑤句提到 “这些珍贵文献经孔子师徒系统地编纂整理，最终形成传世最早的诗歌总集《诗经》”，这里的 “这些珍贵文献” 指的就是④句中周代采集的民间歌谣与庙堂乐章，所以⑤句应在④句之后。再看，①句说 “孔子晚年修订《春秋》，以精微笔法寄寓微言大义，创立了编年体史书范式”，孔子与《诗经》的编纂以及《春秋》的修订相关，在《诗经》形成之后，所以①句在⑤句之后。最后，③句说 “秦代焚书造成典籍严重散佚，汉代儒生通过口述传承与发掘壁中书等途径重新整理经典，最终使儒家文献体系得以重建”，秦代和汉代在时间上晚于前面的商、周时期，且是在讲述后续典籍的变故与整理，所以③句排在最后。正确的排列顺序是②④⑤①③。
故答案为：A
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
6．【答案】示例：我是坨坨肉，凉山彝家的“豪情名片“！精选高山乌金猪，大块切制，柴火慢煮。椒盐木姜子蘸碟江湖，肥而不腻是底气，唇齿留香是承诺。围坐火塘手抓畅饮，带你感受彝寨千年的粗犷与温情！
【知识点】拟定标语、宣传语等
【解析】【分析】本题考查推荐语。需结合凉山美食特点，以第一人称撰写自荐语。审题时要注意突出食材、工艺或文化内涵中的至少两方面，用生动活泼的语言且至少用一种修辞，开放性试题，言之有理即可。
选坨坨肉，食材上是凉山本地猪肉，块头大体现粗犷；制作工艺为清水煮熟拌调料，简单纯粹。可借 “山野的莽撞汉” 比喻，突出食材与工艺，融入彝族待客文化。选火盆烧烤，食材多样，有本地牛羊肉等；工艺是火盆炭火烤制，有烟火气。用 “夜幕下的舞者” 比喻，体现热闹氛围与地域特色。
选酸菜土豆汤，食材是本地酸菜和土豆，家常朴实；工艺是熬煮，暖身暖心。以 “山间的清泉” 比喻，突出食材与温暖内涵。
选鸡火丝饵块，食材有饵块、鸡丝、火腿丝，丰富搭配；工艺是煮制后加配料，鲜香可口。用 “交响乐” 比喻，体现食材搭配与美味。
故答案为：示例：我是坨坨肉，凉山彝家的“豪情名片“！精选高山乌金猪，大块切制，柴火慢煮。椒盐木姜子蘸碟江湖，肥而不腻是底气，唇齿留香是承诺。围坐火塘手抓畅饮，带你感受彝寨千年的粗犷与温情！
【点评】本题考查推荐语。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质.而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练.
【答案】7．A
8．B
9．C
10．①喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。②导致国家灭亡的君主，往往是用过多的威压手段来驱使（支配、使用）他的百姓。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
【参考译文】
7．本题考查理解文言字词。A. 有误，或：有时。
BCD. 正确。
故答案为：A
8．本题考查理解文言虚词的意义与用法。ACD. 正确。
B. 有误，“投之溪水”句意：把它投掷到溪水里。之：代词，它，代指宋国人的那匹马。
故答案为：B
9．本题考查理解分析文章内容。ABC. 正确。
C. 有误，“【甲】文先从反面提出论点”“从正面展开议论” 的理解分析不正确。【甲】文开篇 “世有伯乐，然后有千里马” 是正面提出论点，强调伯乐的重要性；“千里马常有，而伯乐不常有” 是转折，说明现实中伯乐稀缺，是从反面论证。故【甲】文先从正面提出论点：“世有伯乐，然后有千里马。” 然后笔锋一转，“千里马常有，而伯乐不常有”，从反面展开议论。
故答案为：C
10．本题考查翻译文言语句。①重点词：食马者，喂马的人；知，懂得，明白；食，喂养。②重点词：主，君主；多，大多，往往；以，用；多威，过多的威压手段；使，驱使、支配、使用。
故答案为：①喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。②导致国家灭亡的君主，往往是用过多的威压手段来驱使（支配、使用）他的百姓。
【答案】11．C
12．从诗歌意境看，“碾“字能让人联想到梅花被压在车轮下，与泥土混合的场景，更能营造出一种凄惨、悲凉的意境，与全词的情感基调相契合。而“碎“字则更多地侧重于表现梅花的破碎状态，在营造意境的深度和感染力上不如“碾“字。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；生活杂感；卜算子·咏梅
【解析】【点评】(1)本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
(2)本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
11．本题考查诗歌内容的理解和分析。ABD. 正确；
C. 有误，“无意苦争春”表明梅花不想在春天与百花争奇斗艳，并非因为“害怕群芳的嫉妒”。此句体现的是梅花不慕虚荣、甘于淡泊的品性，它不刻意与百花争夺春天的繁华，对于群芳的嫉妒也毫不在意，“一任群芳妒”正说明了这一点。梅花的“不争”是其自身高洁品格的自然流露，而非因恐惧而退缩。
故答案为：C
12．本题考查诗歌炼字。我认为“碾”字更妙。从诗歌意境来看，“零落成泥碾作尘”描绘的是梅花凋零落地后，又被车轮碾压，最终与泥土混为一体的情景。“碾”字不仅体现出梅花被摧残的程度之深，还暗含着一种外力的持续压迫，仿佛能让人看到车轮碾过梅花时的沉重与无情，更强烈地营造出凄惨、悲凉的意境，与上阕中“驿外断桥”“风和雨”所营造的孤寂、艰难的氛围相呼应，也与全词所抒发的梅花虽历经磨难却坚守品格的情感基调高度契合。而“碎”字仅能表现出梅花破碎的状态，更多是一种静态的结果呈现，无法像“碾”字那样传递出外力作用的动态过程和压迫感，在营造意境的深度和感染力上稍显不足，难以充分体现出梅花所遭受的残酷摧残，因此“碾”字更妙。
故答案为：从诗歌意境看，“碾”字能让人联想到梅花被压在车轮下，与泥土混合的场景，更能营造出一种凄惨、悲凉的意境，与全词的情感基调相契合。而“碎”字则更多地侧重于表现梅花的破碎状态，在营造意境的深度和感染力上不如“碾”字。
【答案】13．白露未晞
14．青青子衿
15．风烟望五津
16．山光悦鸟性
17．斗折蛇行；明灭可见
18．可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】（1）（2）（3）（4）（5）（6）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
13．诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：晞。
故答案为： 白露未晞
14．诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：衿 。
故答案为： 青青子衿
15．诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：望。
故答案为： 风烟望五津
16．诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：悦。
故答案为： 山光悦鸟性
17．文中 “潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见” 是描写溪水的关键句。“斗折蛇行” 中，“斗折” 形容溪水像北斗星的排列一样曲折，“蛇行” 形容溪水像蛇爬行一样蜿蜒，生动形象地写出了溪水 “蜿蜒曲折” 的形态；“明灭可见” 则直接描绘了溪水在曲折中时而显现、时而隐没的状态，精准对应 “时隐时现” 的特点。
故答案为：斗折蛇行；明灭可见
18．“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒” 两句集中展现了卖炭翁的矛盾心理：“身上衣正单” 表明卖炭翁身处严寒，自身极度寒冷，从常理来说，他本应盼望天气温暖以缓解冻饿；但 “心忧炭贱愿天寒” 却写出他因担心炭卖不出好价钱，反而希望天气更寒冷（寒冷时炭的需求更大，价格可能更高）。这种 “自身寒冷却盼天寒” 的矛盾，深刻反映了卖炭翁为了生计不得不压抑本能需求的悲惨境遇 —— 贫困迫使他只能寄希望于极端天气，凸显了底层劳动者的无奈与艰辛。
故答案为：可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒
【答案】19．C
20．B
21．这句谚语在文中的作用主要有两点：一是生动形象地说明了春分过后天气乍暖还寒的特点，与文章中所描述的春季气温经常起伏、冷暖空气频繁交替的内容相呼应，增强了文章的文化底蕴和趣味性。二是起到了提醒公众的作用，引出下文关于公众在这一时节需注意增减衣物、携带雨具等内容。
记得去年三月突然降温，早晨穿着单衣出门被冻得发抖。现在我会每天查看天气APP，采用“洋葱式穿衣法“，随身携带折叠伞和薄围巾，还会喝姜茶驱寒，避免淋雨后感冒。
【知识点】平实性说明文；定位筛选、分析整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】(1)(2)本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
(3)本题考查引用的作用。其基本作用为增加文章的文学性与内涵，吸引读者阅读的兴趣。解答时还要结合引用的内容与语段的关系做出解释。
19．本题考查文章内容理解分析。
ABD. 正确；
C. 有误，本文采用的是 “总 — 分” 结构，先以杜甫诗句引出春雨，提出 “春雨为何‘润物细无声’” 的问题，然后分别从春雨形成原因、南北春雨差异、春雨作用及影响等方面进行阐述，并没有 “总” 的总结部分。
故答案为：C
20．本题考查文章内容分析。原文第⑦段提到 “春分过后，天气渐暖，可气温却经常起伏，乍暖还寒，尤其春雨来临时更感湿冷。此时正是冬季风转向夏季风的过渡时节，冷暖空气频繁交替。在这一时节，公众需密切关注天气预报，及时增减衣物”。
故答案为：B
21．本题考查引用作用分析。引用 “二月休把棉衣撇，三月还有梨花雪” 这句谚语，生动形象地说明了春分过后气温经常起伏，乍暖还寒的特点，增强了文章的趣味性和可读性，使读者更容易理解相关气候现象；也引出了下文关于公众需注意保暖防潮的建议。生活感受和应对措施：在乍暖还寒时节，常常感觉一天之内温差较大，早上出门可能比较冷，中午又会热起来。应对措施比如出门时多带一件薄外套，方便根据气温变化增减；关注天气预报，提前了解天气情况，合理安排活动等。
故答案为：这句谚语在文中的作用主要有两点：一是生动形象地说明了春分过后天气乍暖还寒的特点，与文章中所描述的春季气温经常起伏、冷暖空气频繁交替的内容相呼应，增强了文章的文化底蕴和趣味性。二是起到了提醒公众的作用，引出下文关于公众在这一时节需注意增减衣物、携带雨具等内容。记得去年三月突然降温，早晨穿着单衣出门被冻得发抖。现在我会每天查看天气APP，采用“洋葱式穿衣法“，随身携带折叠伞和薄围巾，还会喝姜茶驱寒，避免淋雨后感冒。
【答案】22．C
23．D
24．示例：举办主题展览，仿照“吉金万里“特展模式，联合多地博物馆集中展示青铜文明。跨界艺术创作，借鉴《哪吒之魔童闹海》的电影经验，运用现代科技与艺术手段，对传统文化进行创新性表达，开发青铜文化的影视、游戏、文创产品等衍生作品。纹饰科普教育，通过纹饰解读设计互动展览，普及青铜器知识；鼓励青少年用传统纹饰创作现代艺术作品。
【知识点】新闻、材料类文本；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
22．A. 有误，材料一第①段提到 “在中国的石器时代，或许是一次偶然，火与石的融合让中国人认知了金属铜。因其闪耀着金黄色，古人亲切地叫它‘吉金’。在悠长的时光里，其所制成的器物逐渐被岁月氧化成青绿色，今天我们称它为‘青铜器’”，这是青铜器的起源和名称变化；第③段讲了保护青铜文化的意义，但材料中未提及 “分布范围”，因此该选项错误；
B. 有误，材料二不仅介绍了 “2024 年 12 月 31 日至 2025 年 4 月 6 日，‘吉金万里’巴蜀青铜文明特展在徐州举行。西南 11 家文博单位 139 件精品文物参展” 这一概况，还重点说明了 “凉山州博物馆参展文物 12 件套，包括蛇蛙铜俎和三女背水铜杖首等文物” 以及 “盐源青铜是四川地区继三星堆、金沙遗址后第三大青铜王国” 等内容，该选项概括不全面，因此错误；
C. 正确；
D. 有误，三则材料中，材料一介绍了青铜器的历史价值和保护意义，材料二展示了地方青铜文化的特色，材料三说明了现代科技与艺术手段对青铜文化传承的作用，并非分别对应 “历史价值、技艺精湛和创新表达”，“技艺精湛” 并非材料二的核心内容，因此该选项错误。
故答案为：C
23．A. 有误，材料一第①段提到 “因其闪耀着金黄色，古人亲切地叫它‘吉金’”“其所制成的器物逐渐被岁月氧化成青绿色，今天我们称它为‘青铜器’”，可见古人称 “吉金” 是因为其金黄色，我们称 “青铜器” 是因为其氧化后呈青绿色，并非 “有青绿和金黄两种颜色” 这一共同原因导致两种名称，该选项错误；
B. 有误，材料一第②段指出 “青铜器以其独特的器形、精美的纹饰、典雅的铭文向人们揭示了中华民族精美的铸造工艺、文化水平和历史源流，因此被史学家们称为‘一部活生生的史书’”，可见是因为青铜器的器形、纹饰、铭文能反映古代工艺与文化，才被称为 “活生生的史书”，选项因果倒置，错误；
C. 有误，材料二提到 “凉山州博物馆参展文物 12 件套…… 生动展示了盐源地区古代先民独特的精神世界、艺术审美及丧葬习俗”，但同时指出 “盐源青铜是四川地区继三星堆、金沙遗址后第三大青铜王国”，并非 “唯一具有代表性的青铜文化”，该选项错误；
D. 正确。
故答案为：D
24．对青铜文化推广建议的提出，需结合材料内容与生活实际，从传承与创新角度构思可行性方案。根据材料三第②段 “这种将古老文物与现代动画相结合的创意，让年轻观众对三星堆文化产生了浓厚兴趣” 的内容分析可知，现代艺术形式能有效吸引大众关注青铜文化。因此可借助影视、游戏等流行文化载体，融入青铜元素，增强传播力。根据材料二第①段 “‘吉金万里’巴蜀青铜文明特展在徐州举行…… 生动展示了盐源地区古代先民独特的精神世界、艺术审美及丧葬习俗” 的内容分析可知，文物展览是展示青铜文化的重要方式。因此可推动各地博物馆联合举办青铜文化巡展，扩大受众范围。示例：鼓励影视、游戏等行业在创作中融入青铜纹饰、器形等元素，如设计以青铜文明为背景的剧情或角色，吸引年轻群体关注。组织青铜文化巡展走进学校、社区，通过实物展示、互动体验（如模拟青铜铸造）等形式，让大众近距离感受青铜文化的魅力。
故答案为：示例：举办主题展览，仿照“吉金万里“特展模式，联合多地博物馆集中展示青铜文明。跨界艺术创作，借鉴《哪吒之魔童闹海》的电影经验，运用现代科技与艺术手段，对传统文化进行创新性表达，开发青铜文化的影视、游戏、文创产品等衍生作品。纹饰科普教育，通过纹饰解读设计互动展览，普及青铜器知识；鼓励青少年用传统纹饰创作现代艺术作品。
【答案】25．浣洗；调馅或包制；闷熟
26．“执““撸“运用动作描写，准确地写出了爷爷将槐花脱梗时手法的熟练和粗鲁，反衬出槐花的柔嫩。；运用比喻的修辞手法，将凝聚在天花板上的水汽比作挂在枝头的槐花，生动形象地展现了槐花香气弥漫的场景，同时唤起读者对槐花原本生长状态的联想，增强了画面的美感。
27．这段话中提出的“气味与滋味会承载记忆“的观点，在《树梢味道》这篇文章中得到了具体的阐释。文中的爷爷已经离开人世，可是我仍然难以忘记当初爷爷做的槐花包子的味道。因为这些味道里有爷爷对后辈的无尽的关爱。也有我对故乡对童年的温暖回忆。每当我看见树梢上的槐花，童年这座回忆的巨厦就会慢慢浮现。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
25．根据文章第⑤段 “几轮浣洗后，槐花被置入滚烫的开水锅中” 的内容可知，在焯水之前进行了浣洗操作，因此①处应填 “浣洗”。根据文章第⑥段 “碎碎的五花肉，铺之以五香粉、花椒水、葱姜末、花生油。简单的组合，在一团发酵好的面粉中拥抱在了一起” 的内容可知，焯水之后进行了调馅并将馅料与面粉结合（即包制）的操作，因此②处应填 “调馅或包制”。根据文章第⑦段 “十来分钟之后，灶上的火停了，接下来有三五分钟是需要等待的，槐花包子还需要闷一会儿” 的内容可知，蒸煮之后进行了闷制操作，因此③处应填 “闷熟”。
故答案为：浣洗；调馅或包制；闷熟
26．本题考查词句理解和赏析。①这句话运用动作描写，“执”“撸” 两个动词，精准刻画了爷爷脱槐花梗的动作。“无需戴手套” 体现出爷爷的熟练，“用力一撸” 看似粗鲁，却与 “柔嫩的、甜甜的花” 形成对比，突出了槐花的娇嫩，也让爷爷娴熟的形象跃然纸上。②题干要求从修辞手法的角度进行赏析，这句话运用比喻的修辞手法，将 “凝聚在高处” 的水汽比作 “高高地挂在枝头” 的槐花。既生动地展现了香气随水汽弥漫全屋的情景，又呼应了槐花原本生长在树梢的状态，营造出温馨美好的画面，让读者感受到槐花从枝头到餐桌的联系。
故答案为：“执““撸“运用动作描写，准确地写出了爷爷将槐花脱梗时手法的熟练和粗鲁，反衬出槐花的柔嫩。；运用比喻的修辞手法，将凝聚在天花板上的水汽比作挂在枝头的槐花，生动形象地展现了槐花香气弥漫的场景，同时唤起读者对槐花原本生长状态的联想，增强了画面的美感。
27．普鲁斯特的话指出气味和滋味能承载记忆，即便人事已非，它们仍能唤起过往。这一点在文中有充分体现。根据文章第⑩段 “难忘那些乡野和树梢的味道，就像难忘一位老人对后辈无尽的爱，久久不散，总会在某个瞬间跃然出现” 的内容可知，爷爷已离开人世，但槐花包子的味道留存了下来。结合第⑨段 “这一端就是几十年，直到他离开人世，离开这片每年槐花都会盛开的地方” 可知，爷爷多年制作槐花包子的时光，让这味道与他的爱紧密相连。当槐花盛开时，这 “树梢味道” 便会唤起对爷爷的思念和过往的温暖回忆，支撑起关于爷爷和童年的回忆巨厦。据此理解和概括回答即可。
故答案为：这段话中提出的“气味与滋味会承载记忆“的观点，在《树梢味道》这篇文章中得到了具体的阐释。文中的爷爷已经离开人世，可是我仍然难以忘记当初爷爷做的槐花包子的味道。因为这些味道里有爷爷对后辈的无尽的关爱。也有我对故乡对童年的温暖回忆。每当我看见树梢上的槐花，童年这座回忆的巨厦就会慢慢浮现。
28．【答案】绝望到重生；认识朱赫来；保尔脸色苍白，两腿发软，像喝醉酒似的，摇摇晃晃地走回车站。他已经发烧好几天了，浑身发冷，上下牙直打架。好不容易走到车站，终于失去平衡，重重地栽倒在冰冷的积雪上。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】本题考查名著内容的理解与掌握。《钢铁是怎样炼成的》以保尔 柯察金的成长历程为主线，展现了一个贫苦少年在沙俄统治的黑暗中觉醒，投身十月革命后的革命洪流，历经战场厮杀、筑路艰辛、伤病折磨，最终在失明瘫痪的绝境中以笔为刃，延续革命生命的传奇。他的一生是对 “钢铁般意志” 的生动诠释，映射出一代人在时代浪潮中对信仰与生命价值的坚守。①保尔全身瘫痪且双目失明后，曾举枪对准太阳穴企图自杀，但最终唾弃这种 “懦弱行为”。他在黑暗中领悟：“即使生活到了无法忍受的地步，也要让生命有益于人民！” 此后他以口述创作小说《暴风雨所诞生的》，将肉体禁锢转化为精神突围，完成从 “战斗者” 到 “思想火炬” 的重生。转变过程可填 “绝望到重生”。②朱赫来作为老布尔什维克，在保尔家避难时传授革命真理：“奴隶们起义了，需要勇敢的弟兄推翻旧世界！” 他教会保尔英式拳击与枪支使用，更点燃其阶级意识。当朱赫来被白匪押送时，保尔冒死营救（原著中扑倒士兵导致自己入狱），标志他从自发反抗走向自觉革命。关键转折事件可填 “认识朱赫来”。③修筑铁路特写镜头设计。镜头可聚焦伤寒高烧中的保尔在冰原筑路的场景：环境细节：秋雨泥泞、大雪冻土的极端环境（原著第 2 部第 3 章）；身体状态：靴子裹满冰壳，伤口溃烂渗血（“潘克拉托夫小分队” 工作描写）；精神象征：怀中《牛虻》体现保尔以英雄精神对抗生理极限（保尔常以此书激励战友）。此镜头浓缩了 “钢铁意志” 的炼成过程 —— 濒死体验中践行 “不因虚度年华而悔恨” 的誓言。
故答案为：绝望到重生；认识朱赫来；保尔脸色苍白，两腿发软，像喝醉酒似的，摇摇晃晃地走回车站。他已经发烧好几天了，浑身发冷，上下牙直打架。好不容易走到车站，终于失去平衡，重重地栽倒在冰冷的积雪上。
【点评】本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
29．【答案】例文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　当母亲的陪伴缺席时
　　台灯把我的影子钉在作业本上，第 12 次抬头时，墙上的时钟刚跳过晚上九点。书桌上的牛奶还冒着热气，杯沿沾着一圈奶渍 —— 这是外婆的手艺，不是妈妈惯常的样子。妈妈总把牛奶晾到温凉才端进来，杯口擦得干干净净，像她每次出差前叠好的衬衫领口。
　　这周是妈妈第三次驻外采访，临走时她把钥匙塞进我掌心：“每天睡前检查门窗，外婆会过来做早饭。” 我盯着她行李箱上的托运标签，没敢说其实我怕黑。
　　第一天晚上，楼道里的声控灯坏了，我摸着墙往上爬，脚腕磕在台阶上，疼得蹲在地上哭。手机在口袋里震动，是妈妈的视频电话。屏幕里她身后是陌生的街景，霓虹灯把她的脸照得忽明忽暗：“今天的新闻里有你喜欢的航天发射，记得看回放。” 我盯着她眼角的红血丝，说：“知道了，你早点休息。” 挂了电话才发现，掌心的钥匙被攥得发烫。
　　转折出现在周三的清晨。我被厨房的叮叮当当吵醒，外婆正踮着脚够橱柜顶层的蒸笼，银丝般的白发随着动作轻轻颤动。“你妈说你爱吃红糖馒头，我昨天发的面。” 她转身时，我看见她围裙上沾着面粉，像落了层雪。那顿饭我吃了三个馒头，外婆笑眯眯地看着：“你妈小时候也这样，吃到嘴角沾糖，还说要当糕点师。” 原来妈妈没说过的童年，都藏在外婆的絮叨里。
　　周五放学时，我在楼下看见外婆蹲在花坛边，正把几株被踩倒的薄荷扶起来。“你妈小时候总在这儿种薄荷，说夏天能驱蚊。” 她抬头时，夕阳刚好落在她鬓角的白发上，“她怕你一个人闷，让我把她的薄荷分你几盆。” 我忽然想起，妈妈行李箱侧袋里，装着我去年给她画的全家福，画里的薄荷草被我涂成了绿色的星星。
　　昨晚妈妈视频时，我举着手机绕房间转了一圈：“你看，外婆种的薄荷长高了，窗台的风铃是她挂的，风吹起来像你哼的摇篮曲。” 妈妈的眼眶红了，屏幕晃了一下，大概是她抬手擦了眼睛。
　　此刻我喝了口外婆热的牛奶，奶渍沾在嘴角时，忽然想起妈妈说过：“爱不是非要天天见面，是有人把你的习惯记在心里。” 窗外的月光漫进来，落在薄荷草的叶子上，像妈妈每次出差带回的明信片上，那些没说出口的惦念。
（2）　　　　　　　　　　　　　　　　
震撼我的奇观——青海湖的日出
　　凌晨四点的黑马河乡，寒风像无数细针往羽绒服里钻。我缩在观景台的角落，看远处的湖面墨得像块未磨的砚台，只有岸边的浪花偶尔翻出一点银白，转瞬又被黑暗吞回去。导游说今天可能有雾，能不能看到日出全凭运气。
　　不知等了多久，东方的天际忽然洇开一抹粉，像有人蘸着湖水在天上抹了一笔。那粉色慢慢变浓，渗进橘红、鹅黄，最后凝成一道金边。我屏住呼吸时，金边突然裂开 —— 不是慢慢升，是猛地蹦出半个圆，湖水瞬间被泼上金漆，浪尖的每一粒水珠都在燃烧。
　　“快看鸟！” 身边的人惊呼。一群斑头雁贴着水面飞，翅膀掠过金色的波纹，影子被拉得很长，像给湖面系上了灵动的绸带。更远处的湖心岛，积雪在晨光里泛着冷白，和湖面的热烈撞在一起，却奇异地融成一幅画。风里带着湖水的腥甜，混着草原的青草气，钻进鼻腔时，我忽然想起地理课上说的 “板块运动”—— 千万年前这里曾是海洋，如今它把天空的颜色、雪山的冷、草原的暖，都揉进这一汪蓝里。
　　太阳完全跳出湖面时，我看见岸边的经幡在风里舒展，红的、绿的、黄的，像无数只手在向天空致意。一个藏族阿妈跪在石头上，手里的转经筒转得沙沙响，额头抵着冰凉的地面。她的背影很小，却和辽阔的湖面、磅礴的日出站成了平衡 —— 原来最震撼的不是自然的宏大，是渺小生命里藏着的虔诚与敬畏。
　　回程的车上，我望着窗外后退的草原，忽然懂了 “奇观” 的意思：它不是教科书里的 “高原湖泊”，是当你站在湖边，看见太阳把自己铺成金毯，看见经幡与浪花共舞，忽然觉得自己的烦恼轻得像朵云，而天地的力量，早在千万年前就为你准备了一场无声的启示。
【知识点】半命题作文；话题作文
【解析】【分析】（1）材料是一段富有哲理的抒情文字，以 “月亮与路灯”“晨风与晚风” 的自然现象为喻，围绕 “缺席” 展开，核心话题是 “面对生命中的缺失时，如何以替代的方式发现新意义”。材料强调 “缺席” 并非遗憾的终点，而是让我们学会用另一种视角理解世界的契机，蕴含着 “转化缺失为收获” 的辩证思考。
【题干分析】① 材料中 “缺席” 指生命中未出现的人、事、物（如机会、陪伴、成功等），“月亮”“晨风” 象征我们期待的理想状态，而 “路灯”“晚风” 则代表面对缺席时的替代选择或新的发现。“未拆的礼物”“星空的另一种语言” 暗示：缺席背后往往藏着成长的契机、未被察觉的美好，或对生活更深刻的理解。② 写作思路可从以下角度展开：是什么：明确 “缺席” 的具体对象（如掌声、陪伴、机会等），描述缺席发生的场景，突出最初的失落或不适。为什么：分析缺席带来的影响 —— 起初的遗憾、迷茫，以及后来如何发现 “路灯”“晚风” 般的替代力量（如自我鼓励、他人的间接支持、新的兴趣等）。怎么做：展现面对缺席的过程 —— 从抗拒到接纳，从被动承受 to 主动探索，最终领悟缺席的意义（如学会独立、发现内在力量、理解生活的多元性）。学生易出现的写作误区：仅停留在 “抱怨缺席的遗憾”，缺乏对 “转化过程” 的刻画；或对 “缺席” 的意义阐述空洞，缺乏具体细节。写作时需重点描写 “面对缺席时的行动与心理变化”，以及 “新发现” 的具体内容。开头可采用 “场景对比法”，如 “约定好一起看山茶花的那天，小雨没来。我握着两把伞站在路口，却看见隔壁奶奶正把自家的茶花往我窗台摆”；素材可选取生活中真实的缺席事件（如比赛失利、朋友爽约、亲人短暂离别等）；结尾可升华至 “缺席教会我的事”，如 “原来所有未赴的约，都在教我们学会与自己、与世界温柔相处”。
【立意提取】
1.当掌声缺席时
2.当父亲的陪伴缺席时
（2）材料是一段描绘自然奇观的文字，列举壶口瀑布、勃朗峰、各拉丹冬等景观，核心话题是 “奇观带来的心灵震撼”。材料不仅指向视觉上的壮丽景象，更强调奇观引发的对自然、生命或世界的敬畏与思考，传递 “奇观是触动心灵的媒介” 这一内涵。
【题干分析】① 材料中 “奇观” 既指 “奔腾不息的怒涛”“刺破苍穹的尖顶” 等自然景观，也可延伸至人文领域（如千年古迹、集体创造的奇迹）或生命领域（如绝境中的顽强生长）；“震撼” 是指感官冲击引发的心灵波动，可能是对力量的敬畏、对渺小的认知，或对生命的顿悟。② 写作思路可从以下角度展开：是什么：明确 “奇观” 的具体所指（自然、人文、生命等），细致描写奇观的形态、声音、气息等感官特征。为什么震撼：分析奇观的独特之处 —— 自然奇观的磅礴力量、人文奇观的历史厚重、生命奇观的坚韧不屈，以及这些特质如何冲击固有认知，引发心灵共鸣。怎么做：阐述震撼带来的影响 —— 可能是对生活态度的改变（如更敬畏自然）、对目标的坚定（如传承文化），或对自我的反思（如在渺小中寻找价值）。学生易出现的写作误区：仅堆砌奇观的外观描写，缺乏 “震撼” 的心理刻画；或把 “奇观” 等同于 “罕见”，忽略其与心灵的联结。写作时需将 “奇观的客观特征” 与 “主观心灵感受” 结合，用细节展现 “为何震撼”（如 “瀑布砸在岩石上的轰鸣，让我忽然觉得所有烦恼都成了尘埃”）。开头可采用 “特写镜头法”，如 “第一次站在壶口边，我以为耳朵会聋 —— 黄河水像千万匹脱缰的马，把‘壮阔’两个字砸进我骨头里”；素材可选取自然景观（如沙漠中的绿洲）、人文景观（如敦煌壁画）、生命场景（如石缝中的幼苗）；结尾可关联自身，如 “那道冰川裂缝里的绿芽，让我明白‘震撼’从不是仰望，而是学会带着敬畏活下去”。
【立意提取】
1.崖壁上的古柏
2.万人共跳一支舞
【点评】（1）以 “母亲的陪伴” 为缺席对象，通过 “牛奶的温度”“衬衫领口”“薄荷草” 等细节，将抽象的 “缺席” 转化为可触摸的生活场景。外婆的替代照顾（蒸馒头、种薄荷）并非简单的 “填补空缺”，而是承载着另一种形式的爱，让 “缺席” 有了温暖的注脚。从最初 “怕黑”“攥紧钥匙” 的失落，到发现外婆身上 “妈妈的影子”（种薄荷、讲童年）的触动，再到最后领悟 “爱不是天天见面” 的释然，情感变化细腻可信，避免了对 “缺席” 的空洞抒情，而是用具体事件展现成长。文中 “缺席” 并非遗憾的终点，而是让 “我” 看见母亲藏在细节里的爱（记挂薄荷、叮嘱外婆），也读懂外婆沉默的疼惜（扶薄荷、学做红糖馒头）。结尾 “月光像明信片上的惦念”，将缺席的遗憾转化为对 “爱有多种形态” 的领悟，呼应材料中 “读懂星空的另一种语言”。
（2）从 “墨色湖面” 到 “金边裂开” 再到 “湖面铺金”，细致刻画日出的视觉变化，同时融入 “风的寒意”“湖水的腥甜” 等感官体验，让 “奇观” 可触可感。更重要的是，将自然景象与内心触动结合 —— 斑头雁的灵动、藏族阿妈的虔诚，让 “震撼” 从视觉冲击升华为对 “宏大与渺小” 的思考。“浪花翻出银白又被黑暗吞回” 的铺垫、“转经筒的沙沙声” 与 “湖面金浪” 的动静对比，让场景有层次、有温度。结尾 “烦恼轻得像朵云” 的比喻，将抽象的震撼转化为具体的生命感悟，避免了对 “奇观” 的泛泛而谈。从 “看日出” 到 “懂奇观”，不仅写自然的伟力，更写出人在奇观面前的觉醒 —— 对自然的敬畏、对生命的珍视。这种升华不是生硬说教，而是顺着 “日出 — 飞鸟 — 阿妈” 的场景自然流淌，让 “震撼” 有了长久的余味。
1 / 1四川省凉山州2024-2025学年八年级下学期语文期末考试试卷
1．（2025八下·凉山期末）下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（　　）
A．糜子（mí） 翌日（yì） 打嗝（gé） 风雪载途（zài）
B．晦暗（huì） 颠簸（bó） 凫水（fú） 相辅相成（chéng）
C．敦实（dūn） 山麓（lù） 蓦然（mò） 袖手旁观（xiù）
D．惘然（wǎng） 推搡（sǎng） 斡旋（wò） 装模作样（mó）
【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A.“糜子” 的 “糜” 应读 “méi”。
B.“颠簸” 的 “簸” 应读 “bǒ”。
C. 正确。
D .“装模作样” 的 “模” 应读 “mú”。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．（2025八下·凉山期末）下列语句书写完全正确的一项是（　　）
A．冰雪溶化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。
B．第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徒的雁群喧嚷着发出邀请。
C．从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。
D．一个人教育的出发点是“格物“和“治知“。就是说，从探查物体而得到知识。
【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A. 有误，“溶化”应写作“融化”；
B. 有误，"迁徒”应写作“迁徙”；
C. 正确；
D. 有误，“治知”应写作“致知”，“探查”应写作“探察”。
故答案为：C
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．（2025八下·凉山期末）下列语段中，加点成语使用不正确的一项是（　　）
漫步在建昌古城的青石板路上，行人川流不息，南方丝绸之路的往事历历在目地出现在眼前。这座名副其实的千年古城，虽历经沧桑，却依旧在风云变幻中焕发新生，成为凉山文旅的耀眼名片。
A．川流不息 B．历历在目 C．名副其实 D．风云变幻
【答案】B
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】ACD.正确；
B. 历历在目：指过去的事情清晰地重现在眼前。句子中 “南方丝绸之路的往事历历在目” 搭配 “出现” 一词，“出现” 强调事物的呈现过程，而 “历历在目” 侧重记忆的清晰性，二者逻辑不连贯，使用错误。
故答案为：B
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．（2025八下·凉山期末）下列句子中没有语病的一项是（　　）
A．在遇见挫折时，痛苦是解决不了问题的，关键在于勇敢面对困难是十分重要的。
B．为了保护和传承彝族漆器技艺，当地政府开展了举办培训班、设立传承人等措施。
C．通过这一幅幅民俗风情画卷，让我们感受到凉山多样的生活方式和多彩的地域文化。
D．近年来，研学游已成为中小学生拓宽视野、增长见识、提升实践能力的重要载体。
【答案】D
【知识点】成分残缺；搭配不当；句式杂糅
【解析】【分析】A. 有误，句式杂糅，可删去“关键在于”；
B. 有误，搭配不当，应将“措施”改为“活动”；
C. 有误，缺主语，应删去“通过”或“让”。
D. 正确。
故答案为：D
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
5．（2025八下·凉山期末）把下列句子组成一段语意连贯的话，排列顺序最恰当的一项是（　　）
①孔子晚年修订《春秋》，以精微笔法寄寓微言大义，创立了编年体史书范式。
②商代甲骨文中镌刻的占卜辞文，构成了现存最早的成熟汉字体系。
③秦代焚书造成典籍严重散佚，汉代儒生通过口述传承与发掘壁中书等途径重新整理经典，最终使儒家文献体系得以重建。
④周代存在的采诗传统，通过官方渠道系统采集民间歌谣与庙堂乐章。
⑤这些珍贵文献经孔子师徒系统地编纂整理，最终形成传世最早的诗歌总集《诗经》。
A．②④⑤①③ B．②④①③⑤ C．④⑤②①③ D．④⑤①②③
【答案】A
【知识点】句子排序
【解析】【分析】首先，分析句子内容可知，这是在讲述我国古代文献从商代到汉代的发展历程。②句提到 “商代甲骨文中镌刻的占卜辞文，构成了现存最早的成熟汉字体系”，从时间顺序上看，商代是最早的，所以②句应排在首位。接着，④句说 “周代存在的采诗传统，通过官方渠道系统采集民间歌谣与庙堂乐章”，周代在商代之后，所以④句紧跟②句。然后，⑤句提到 “这些珍贵文献经孔子师徒系统地编纂整理，最终形成传世最早的诗歌总集《诗经》”，这里的 “这些珍贵文献” 指的就是④句中周代采集的民间歌谣与庙堂乐章，所以⑤句应在④句之后。再看，①句说 “孔子晚年修订《春秋》，以精微笔法寄寓微言大义，创立了编年体史书范式”，孔子与《诗经》的编纂以及《春秋》的修订相关，在《诗经》形成之后，所以①句在⑤句之后。最后，③句说 “秦代焚书造成典籍严重散佚，汉代儒生通过口述传承与发掘壁中书等途径重新整理经典，最终使儒家文献体系得以重建”，秦代和汉代在时间上晚于前面的商、周时期，且是在讲述后续典籍的变故与整理，所以③句排在最后。正确的排列顺序是②④⑤①③。
故答案为：A
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
6．（2025八下·凉山期末）在凉山旅游推介会上，琳琅满目的特色美食令人垂涎欲滴。请从下列凉山代表性美食中任选一种，模仿示例，以第一人称为其撰写自荐语。要求：突出食材特点、制作工艺或文化内涵（至少包含两方面）；语言生动活泼，至少运用一种修辞手法；100字以内，避免与示例重复。
凉山代表性美食：坨坨肉 火盆烧烤 酸菜土豆汤 鸡火丝饵块
示例：我是建昌板鸭，凉山风味的“时光雕刻师“！百年盐卤入骨，松木烟熏诉说岁月，古法晾晒封存阳光。脂如琥珀透亮，肉似云絮酥香。自茶马古道至今日，烟霞封存凉山旧事，撕开一角，细品时光醇厚！
【答案】示例：我是坨坨肉，凉山彝家的“豪情名片“！精选高山乌金猪，大块切制，柴火慢煮。椒盐木姜子蘸碟江湖，肥而不腻是底气，唇齿留香是承诺。围坐火塘手抓畅饮，带你感受彝寨千年的粗犷与温情！
【知识点】拟定标语、宣传语等
【解析】【分析】本题考查推荐语。需结合凉山美食特点，以第一人称撰写自荐语。审题时要注意突出食材、工艺或文化内涵中的至少两方面，用生动活泼的语言且至少用一种修辞，开放性试题，言之有理即可。
选坨坨肉，食材上是凉山本地猪肉，块头大体现粗犷；制作工艺为清水煮熟拌调料，简单纯粹。可借 “山野的莽撞汉” 比喻，突出食材与工艺，融入彝族待客文化。选火盆烧烤，食材多样，有本地牛羊肉等；工艺是火盆炭火烤制，有烟火气。用 “夜幕下的舞者” 比喻，体现热闹氛围与地域特色。
选酸菜土豆汤，食材是本地酸菜和土豆，家常朴实；工艺是熬煮，暖身暖心。以 “山间的清泉” 比喻，突出食材与温暖内涵。
选鸡火丝饵块，食材有饵块、鸡丝、火腿丝，丰富搭配；工艺是煮制后加配料，鲜香可口。用 “交响乐” 比喻，体现食材搭配与美味。
故答案为：示例：我是坨坨肉，凉山彝家的“豪情名片“！精选高山乌金猪，大块切制，柴火慢煮。椒盐木姜子蘸碟江湖，肥而不腻是底气，唇齿留香是承诺。围坐火塘手抓畅饮，带你感受彝寨千年的粗犷与温情！
【点评】本题考查推荐语。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质.而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练.
（2025八下·凉山期末）阅读下面文言文，完成各题
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！“呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
【乙】
宋人有取道①者，其马不进，刭②而投之溪水。又复取道，其马不进，又到而投之溪水，如此者三。虽造父③之所以威马④，不过此矣。不得造父之道而徒得其威无益于御。人主之不肖⑤者，有似于此。不得其道，而徒多其威，威愈多，民愈不用。亡国之主，多以多威使其民矣。故威不可无有，而不足专恃。
（节选自《吕氏春秋》）
【注】①取道：赶路。②刭（jǐng）：用刀割颈，斩杀。③造父：古代善于御马的人。④威马：对马树立自己的威严。⑤不肖：不才，不贤。
7．下列加点词的解释错误的一项是（　　）
A．一食或尽粟一石（或者） B．执策而临之（鞭子）
C．虽造父之所以威马（即使） D．不得造父之道（方法）
8．下列句子中加点词的意义或用法有误的一项是（　　）
A．马之千里者（定语后置的标志，可不译）
B．投之溪水（结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性）
C．其真无马邪（表示加强诘问语气）
D．其马不进（代词，他的）
9．下列对选文的理解和分析有误的一项是（　　）
A．【甲】文用千里马象征人才，用伯乐象征能识别人才、重用人才的统治者。
B．【乙】文由驭马之道引申到治国之道，提出了“威不可无有，而不足专恃“的观点。
C．【甲】文先从反面提出论点：“世有伯乐，然后有千里马。“然后笔锋一转，“千里马常有，而伯乐不常有“，从正面展开议论。
D．【乙】文通过驭马与治国的类比，揭示统治者若只知滥用权威而不知治民之道，终将导致国家败亡的深刻道理。
10．将文中画线句子翻译成现代汉语。
①食马者不知其能千里而食也。
②亡国之主，多以多威使其民矣。
【答案】7．A
8．B
9．C
10．①喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。②导致国家灭亡的君主，往往是用过多的威压手段来驱使（支配、使用）他的百姓。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
【参考译文】
7．本题考查理解文言字词。A. 有误，或：有时。
BCD. 正确。
故答案为：A
8．本题考查理解文言虚词的意义与用法。ACD. 正确。
B. 有误，“投之溪水”句意：把它投掷到溪水里。之：代词，它，代指宋国人的那匹马。
故答案为：B
9．本题考查理解分析文章内容。ABC. 正确。
C. 有误，“【甲】文先从反面提出论点”“从正面展开议论” 的理解分析不正确。【甲】文开篇 “世有伯乐，然后有千里马” 是正面提出论点，强调伯乐的重要性；“千里马常有，而伯乐不常有” 是转折，说明现实中伯乐稀缺，是从反面论证。故【甲】文先从正面提出论点：“世有伯乐，然后有千里马。” 然后笔锋一转，“千里马常有，而伯乐不常有”，从反面展开议论。
故答案为：C
10．本题考查翻译文言语句。①重点词：食马者，喂马的人；知，懂得，明白；食，喂养。②重点词：主，君主；多，大多，往往；以，用；多威，过多的威压手段；使，驱使、支配、使用。
故答案为：①喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。②导致国家灭亡的君主，往往是用过多的威压手段来驱使（支配、使用）他的百姓。
（2025八下·凉山期末）阅读下面这首词，完成各题。
卜算子·咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
11．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．词的上阕描绘了梅花所处的恶劣环境，“驿外““断桥““黄昏““风““雨“等意象，营造出悲凉的氛围。
B．“寂寞“一词写出梅花无人欣赏、孤独开放的状态。
C．“无意苦争春“表明梅花不想在春天与百花争奇斗艳，是因为它害怕群芳的嫉妒。
D．这首词运用了托物言志的表现手法，含蓄地表达了作者虽历经坎坷但依然坚守高洁品质的心境。
12．“零落成泥碾作尘“里的“碾“字精炼传神，有人提出用“碎“字替代也能表现出梅花被摧残的状态。你认为“碾“和“碎“哪一个字更妙？请从诗歌意境角度，说说你的看法。
【答案】11．C
12．从诗歌意境看，“碾“字能让人联想到梅花被压在车轮下，与泥土混合的场景，更能营造出一种凄惨、悲凉的意境，与全词的情感基调相契合。而“碎“字则更多地侧重于表现梅花的破碎状态，在营造意境的深度和感染力上不如“碾“字。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；生活杂感；卜算子·咏梅
【解析】【点评】(1)本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
(2)本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
11．本题考查诗歌内容的理解和分析。ABD. 正确；
C. 有误，“无意苦争春”表明梅花不想在春天与百花争奇斗艳，并非因为“害怕群芳的嫉妒”。此句体现的是梅花不慕虚荣、甘于淡泊的品性，它不刻意与百花争夺春天的繁华，对于群芳的嫉妒也毫不在意，“一任群芳妒”正说明了这一点。梅花的“不争”是其自身高洁品格的自然流露，而非因恐惧而退缩。
故答案为：C
12．本题考查诗歌炼字。我认为“碾”字更妙。从诗歌意境来看，“零落成泥碾作尘”描绘的是梅花凋零落地后，又被车轮碾压，最终与泥土混为一体的情景。“碾”字不仅体现出梅花被摧残的程度之深，还暗含着一种外力的持续压迫，仿佛能让人看到车轮碾过梅花时的沉重与无情，更强烈地营造出凄惨、悲凉的意境，与上阕中“驿外断桥”“风和雨”所营造的孤寂、艰难的氛围相呼应，也与全词所抒发的梅花虽历经磨难却坚守品格的情感基调高度契合。而“碎”字仅能表现出梅花破碎的状态，更多是一种静态的结果呈现，无法像“碾”字那样传递出外力作用的动态过程和压迫感，在营造意境的深度和感染力上稍显不足，难以充分体现出梅花所遭受的残酷摧残，因此“碾”字更妙。
故答案为：从诗歌意境看，“碾”字能让人联想到梅花被压在车轮下，与泥土混合的场景，更能营造出一种凄惨、悲凉的意境，与全词的情感基调相契合。而“碎”字则更多地侧重于表现梅花的破碎状态，在营造意境的深度和感染力上不如“碾”字。
（2025八下·凉山期末）名篇名句默写
13．蒹葭萋萋，　 　。（《蒹葭》）
14．　 　，悠悠我心。（《子衿》）
15．城阙辅三秦，　 　。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
16．　 　，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》）
17．《小石潭记》中生动形象地写出溪水蜿蜒曲折，时隐时现的诗句是：　 　，　 　。
18．《卖炭翁》中“　 　，　 　“两句写出了卖炭翁的矛盾心理，真实地反映出老翁的悲惨境遇。
【答案】13．白露未晞
14．青青子衿
15．风烟望五津
16．山光悦鸟性
17．斗折蛇行；明灭可见
18．可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】（1）（2）（3）（4）（5）（6）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
13．诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：晞。
故答案为： 白露未晞
14．诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：衿 。
故答案为： 青青子衿
15．诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：望。
故答案为： 风烟望五津
16．诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：悦。
故答案为： 山光悦鸟性
17．文中 “潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见” 是描写溪水的关键句。“斗折蛇行” 中，“斗折” 形容溪水像北斗星的排列一样曲折，“蛇行” 形容溪水像蛇爬行一样蜿蜒，生动形象地写出了溪水 “蜿蜒曲折” 的形态；“明灭可见” 则直接描绘了溪水在曲折中时而显现、时而隐没的状态，精准对应 “时隐时现” 的特点。
故答案为：斗折蛇行；明灭可见
18．“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒” 两句集中展现了卖炭翁的矛盾心理：“身上衣正单” 表明卖炭翁身处严寒，自身极度寒冷，从常理来说，他本应盼望天气温暖以缓解冻饿；但 “心忧炭贱愿天寒” 却写出他因担心炭卖不出好价钱，反而希望天气更寒冷（寒冷时炭的需求更大，价格可能更高）。这种 “自身寒冷却盼天寒” 的矛盾，深刻反映了卖炭翁为了生计不得不压抑本能需求的悲惨境遇 —— 贫困迫使他只能寄希望于极端天气，凸显了底层劳动者的无奈与艰辛。
故答案为：可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒
（2025八下·凉山期末）阅读下面文章完成小题。
春雨为何“润物细无声“？
黄琬婷
①“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。“杜甫笔下的一场春雨，穿越千年时光，仍带着画意，沁着诗意，留在人们的心间。
②春雨为何“润物细无声“？这是因为春天来临后，南方特别是江南地区，成为冷空气和暖湿气流频繁交锋的主阵地。暖湿气流从海洋带来充沛水汽，与南下冷空气相遇，形成锋面。当暖湿气流势力相对较弱、冷空气推进缓慢时，便容易产生连续性降水，雨势通常较为轻柔，这便是人们常说的“绵绵春雨“。3月多阴雨是长江中下游地区的气候特点之一，一个月有近半个月时间都在下雨，且降雨多淅淅沥沥、细密绵长。
③北方的春雨则有所不同。比如，华北地区春季降水稀少，3—5月平均降水量仅50—100毫米。春季前期暖湿空气柔弱，难以占据华北地区，强劲而干冷的西北风快速掠过，天气现象常表现为大风、降温。仅在大气中水汽较充足且存在辐合上升运动时，才可能产生短时弱降水。因此，北方的春雨更多时候是“小雨润如酥“，降水量级不大，强度也不强。
④从历史统计数据看，春雨在地域分布上，南方多于北方；在时空分布上，春季前期降水相对较少，后期随着暖湿气流增强逐渐增多；在强度上，整体偏弱，但南方偶有短时强降雨、雷暴等强对流天气。
⑤“春雨贵如油“。在北方，春季承接着秋、冬两个少雨季节，气温回升快，大风天多，蒸发强烈，易形成连续干旱。此时，越冬作物返青至乳熟期需水多，玉米、棉花等播种成苗也要求充足水分。此时如有雨水降临，特别是出现连续两三天的绵绵细雨，土壤得以补充水分，有利于夏粮生产。在南方，春雨为早稻播种育秧、谷类作物生长提供了必要的水分条件。因此民间有“春雨贵如油“的说法。
⑥但南方地区的连续阴雨会造成农田渍涝，引发赤霉病等病虫害。对此，在春雨绵绵时，需注意及时排除田间积水，适当改善田地通风透光条件，为作物生长创造良好环境。
⑦“二月休把棉衣撇，三月还有梨花雪。“春分过后，天气渐暖，可气温却经常起伏，乍暖还寒，尤其春雨来临时更感湿冷。此时正是冬季风转向夏季风的过渡时节，冷暖空气频繁交替。在这一时节，公众需密切关注天气预报，及时增减衣物。外出时根据天气情况携带雨具，注意保暖防潮，避免因气温变化引发感冒等疾病。
（选自《人民日报》，有删改）
19．以下对文本的分析错误的一项是（　　）
A．第③段运用了举例子和列数字的说明方法，具体准确地说明了北方春雨降水量级不大，强度不强的特点。
B．文章语言平实准确，虽引用了杜甫诗句，但主要还是通过客观数据和事实来介绍春雨。
C．本文采用“总一分一总“结构，先概括春雨特点，再分述南北差异，最后总结防护建议。
D．选文将南方春雨和北方春雨进行对比，是为了突出两种春雨在形成原因、特点等方面的不同。
20．根据文章内容推断，春分后公众需特别注意的事项是（　　）
A．防范台风等极端天气 B．根据天气预报及时增减衣物
C．加强农作物防冻处理 D．减少户外活动避免地质灾害
21．文章中提到“二月休把棉衣撇，三月还有梨花雪。“请分析这句谚语在文中的作用，并结合自身经历，谈谈你在类似乍暖还寒时节的生活感受和应对措施。
【答案】19．C
20．B
21．这句谚语在文中的作用主要有两点：一是生动形象地说明了春分过后天气乍暖还寒的特点，与文章中所描述的春季气温经常起伏、冷暖空气频繁交替的内容相呼应，增强了文章的文化底蕴和趣味性。二是起到了提醒公众的作用，引出下文关于公众在这一时节需注意增减衣物、携带雨具等内容。
记得去年三月突然降温，早晨穿着单衣出门被冻得发抖。现在我会每天查看天气APP，采用“洋葱式穿衣法“，随身携带折叠伞和薄围巾，还会喝姜茶驱寒，避免淋雨后感冒。
【知识点】平实性说明文；定位筛选、分析整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】(1)(2)本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
(3)本题考查引用的作用。其基本作用为增加文章的文学性与内涵，吸引读者阅读的兴趣。解答时还要结合引用的内容与语段的关系做出解释。
19．本题考查文章内容理解分析。
ABD. 正确；
C. 有误，本文采用的是 “总 — 分” 结构，先以杜甫诗句引出春雨，提出 “春雨为何‘润物细无声’” 的问题，然后分别从春雨形成原因、南北春雨差异、春雨作用及影响等方面进行阐述，并没有 “总” 的总结部分。
故答案为：C
20．本题考查文章内容分析。原文第⑦段提到 “春分过后，天气渐暖，可气温却经常起伏，乍暖还寒，尤其春雨来临时更感湿冷。此时正是冬季风转向夏季风的过渡时节，冷暖空气频繁交替。在这一时节，公众需密切关注天气预报，及时增减衣物”。
故答案为：B
21．本题考查引用作用分析。引用 “二月休把棉衣撇，三月还有梨花雪” 这句谚语，生动形象地说明了春分过后气温经常起伏，乍暖还寒的特点，增强了文章的趣味性和可读性，使读者更容易理解相关气候现象；也引出了下文关于公众需注意保暖防潮的建议。生活感受和应对措施：在乍暖还寒时节，常常感觉一天之内温差较大，早上出门可能比较冷，中午又会热起来。应对措施比如出门时多带一件薄外套，方便根据气温变化增减；关注天气预报，提前了解天气情况，合理安排活动等。
故答案为：这句谚语在文中的作用主要有两点：一是生动形象地说明了春分过后天气乍暖还寒的特点，与文章中所描述的春季气温经常起伏、冷暖空气频繁交替的内容相呼应，增强了文章的文化底蕴和趣味性。二是起到了提醒公众的作用，引出下文关于公众在这一时节需注意增减衣物、携带雨具等内容。记得去年三月突然降温，早晨穿着单衣出门被冻得发抖。现在我会每天查看天气APP，采用“洋葱式穿衣法“，随身携带折叠伞和薄围巾，还会喝姜茶驱寒，避免淋雨后感冒。
（2025八下·凉山期末）阅读下面一组材料，完成小题。
材料一：
①在中国的石器时代，或许是一次偶然，火与石的融合让中国人认知了金属铜。因其闪耀着金黄色，古人亲切地叫它“吉金“。在悠长的时光里，其所制成的器物逐渐被岁月氧化成青绿色，今天我们称它为“青铜器“。青铜文化在中国绵延了千余载，是人类发展历程中一个独特而辉煌的阶段。
②青铜器以其独特的器形、精美的纹饰、典雅的铭文向人们揭示了中华民族精美的铸造工艺、文化水平和历史源流，因此被史学家们称为“一部活生生的史书“。仅从纹饰上看，不同的纹饰所代表的社会意义不同，故而青铜器的收藏价值也要依据这些纹饰。先秦时期常见的纹饰就有饕餮、夔龙、凤鸟等纹饰。
③保护青铜文化不仅有助于研究和传承古代文明，还能促进艺术欣赏和教育，对于维护国家文化安全和增强文化自信具有重要作用。
（摘编自CCTV科教频道）
材料二：
2024年12月31日至2025年4月6日，“吉金万里“巴蜀青铜文明特展在徐州举行。西南11家文博单位139件精品文物参展。凉山州博物馆参展文物12件套，包括蛇蛙铜俎和三女背水铜杖首等文物，生动展示了盐源地区古代先民独特的精神世界、艺术审美及丧葬习俗，呈现了盐源青铜文化的灿烂篇章。盐源青铜是四川地区继三星堆、金沙遗址后第三大青铜王国，此次展出的文物是盐源青铜文明最具代表性的文物。
（摘编自凉山文旅官网）
材料三：
①热播电影《哪吒之魔童闹海》中，“结界兽“的形象设计，就是取材于三星堆遗址和金沙遗址的青铜人像元素。导演独具匠心，将庄严的文物形象进行大胆创新，把高瘦身形改为矮胖圆润，配上小圆脸和卷曲象鼻，让结界兽瞬间变得憨态可掬，成为影片的“笑点担当“。不仅如此，结界兽身上的云雷纹和夔龙纹，直接取材于三星堆青铜器的经典纹样，金属材质的碰撞声也复刻了青铜器的清脆质感，在细节之处尽显对古蜀文明的致敬。
②这种将古老文物与现代动画相结合的创意，让年轻观众对三星堆文化产生了浓厚兴趣，成功地让古老的三星堆文明借助动画这一现代艺术形式，走进了大众视野。沿着这样的思路，我们不难发现，在文化传承工作中，运用现代科技与艺术手段，对传统文化进行创新性表达，能够激活文化基因，让古老文化在新时代语境下重焕生机。
（摘编自《北京青年报》）
22．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（　　）
A．材料一主要讲了我国青铜器的起源、名称变化、分布范围及保护情况。
B．材料二主要介绍了2024年“吉金万里“巴蜀青铜文明特展在徐州举行的概况。
C．材料三以《哪吒之魔童闹海》为例，说明了现代科技与艺术手段的运用对文化传承的作用。
D．三则材料分别从不同角度介绍了青铜器的历史价值、技艺精湛和创新表达。
23．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．青铜器有青绿和金黄两种颜色，所以古人叫它“吉金“，我们称它为“青铜器“。
B．因为青铜器被史学家们称为“一部活生生的史书“，所以它的器形、纹饰、铭文可以反映出古代工艺与文化。
C．盐源青铜器展示了盐源地区独特的精神世界、艺术审美及丧葬习俗，是四川地区唯一具有代表性的青铜文化。
D．电影《哪吒之魔童闹海》中“结界兽“身上的云雷纹和夔龙纹直接取材于三星堆青铜器的纹样。
24．材料一强调了保护青铜文化对增强文化自信具有重要作用。请结合三则材料与生活实际，提出两条推广青铜文化的可行性建议。
【答案】22．C
23．D
24．示例：举办主题展览，仿照“吉金万里“特展模式，联合多地博物馆集中展示青铜文明。跨界艺术创作，借鉴《哪吒之魔童闹海》的电影经验，运用现代科技与艺术手段，对传统文化进行创新性表达，开发青铜文化的影视、游戏、文创产品等衍生作品。纹饰科普教育，通过纹饰解读设计互动展览，普及青铜器知识；鼓励青少年用传统纹饰创作现代艺术作品。
【知识点】新闻、材料类文本；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
22．A. 有误，材料一第①段提到 “在中国的石器时代，或许是一次偶然，火与石的融合让中国人认知了金属铜。因其闪耀着金黄色，古人亲切地叫它‘吉金’。在悠长的时光里，其所制成的器物逐渐被岁月氧化成青绿色，今天我们称它为‘青铜器’”，这是青铜器的起源和名称变化；第③段讲了保护青铜文化的意义，但材料中未提及 “分布范围”，因此该选项错误；
B. 有误，材料二不仅介绍了 “2024 年 12 月 31 日至 2025 年 4 月 6 日，‘吉金万里’巴蜀青铜文明特展在徐州举行。西南 11 家文博单位 139 件精品文物参展” 这一概况，还重点说明了 “凉山州博物馆参展文物 12 件套，包括蛇蛙铜俎和三女背水铜杖首等文物” 以及 “盐源青铜是四川地区继三星堆、金沙遗址后第三大青铜王国” 等内容，该选项概括不全面，因此错误；
C. 正确；
D. 有误，三则材料中，材料一介绍了青铜器的历史价值和保护意义，材料二展示了地方青铜文化的特色，材料三说明了现代科技与艺术手段对青铜文化传承的作用，并非分别对应 “历史价值、技艺精湛和创新表达”，“技艺精湛” 并非材料二的核心内容，因此该选项错误。
故答案为：C
23．A. 有误，材料一第①段提到 “因其闪耀着金黄色，古人亲切地叫它‘吉金’”“其所制成的器物逐渐被岁月氧化成青绿色，今天我们称它为‘青铜器’”，可见古人称 “吉金” 是因为其金黄色，我们称 “青铜器” 是因为其氧化后呈青绿色，并非 “有青绿和金黄两种颜色” 这一共同原因导致两种名称，该选项错误；
B. 有误，材料一第②段指出 “青铜器以其独特的器形、精美的纹饰、典雅的铭文向人们揭示了中华民族精美的铸造工艺、文化水平和历史源流，因此被史学家们称为‘一部活生生的史书’”，可见是因为青铜器的器形、纹饰、铭文能反映古代工艺与文化，才被称为 “活生生的史书”，选项因果倒置，错误；
C. 有误，材料二提到 “凉山州博物馆参展文物 12 件套…… 生动展示了盐源地区古代先民独特的精神世界、艺术审美及丧葬习俗”，但同时指出 “盐源青铜是四川地区继三星堆、金沙遗址后第三大青铜王国”，并非 “唯一具有代表性的青铜文化”，该选项错误；
D. 正确。
故答案为：D
24．对青铜文化推广建议的提出，需结合材料内容与生活实际，从传承与创新角度构思可行性方案。根据材料三第②段 “这种将古老文物与现代动画相结合的创意，让年轻观众对三星堆文化产生了浓厚兴趣” 的内容分析可知，现代艺术形式能有效吸引大众关注青铜文化。因此可借助影视、游戏等流行文化载体，融入青铜元素，增强传播力。根据材料二第①段 “‘吉金万里’巴蜀青铜文明特展在徐州举行…… 生动展示了盐源地区古代先民独特的精神世界、艺术审美及丧葬习俗” 的内容分析可知，文物展览是展示青铜文化的重要方式。因此可推动各地博物馆联合举办青铜文化巡展，扩大受众范围。示例：鼓励影视、游戏等行业在创作中融入青铜纹饰、器形等元素，如设计以青铜文明为背景的剧情或角色，吸引年轻群体关注。组织青铜文化巡展走进学校、社区，通过实物展示、互动体验（如模拟青铜铸造）等形式，让大众近距离感受青铜文化的魅力。
故答案为：示例：举办主题展览，仿照“吉金万里“特展模式，联合多地博物馆集中展示青铜文明。跨界艺术创作，借鉴《哪吒之魔童闹海》的电影经验，运用现代科技与艺术手段，对传统文化进行创新性表达，开发青铜文化的影视、游戏、文创产品等衍生作品。纹饰科普教育，通过纹饰解读设计互动展览，普及青铜器知识；鼓励青少年用传统纹饰创作现代艺术作品。
（2025八下·凉山期末）阅读下面文章，完成小题。
树梢味道
葛小明
①槐花是一道美食。
②此刻，它们离开了树梢，安静地躺在老人的篮子里，等待着从植物到美食的蜕变。
③首先是脱梗，这是一个看起来有些粗鲁的过程。无需戴手套，他右手执槐花梗的底部，左手自下而上用力一撸，那些柔嫩的、甜甜的花就掉了下来。下面是一个不锈钢盆，洗得非常干净，使得槐花与不锈钢接触的瞬间，产生了光滑的声响。十几秒后，香气沿着金属的边缘，幽幽地向四面散开、上升、飘浮，沁入房间的每个角落。
④做槐花包子的第一步就这样开始了。槐花全部跳进盆中，香气溢出屋外，让路过的邻居总在这家门口多停留几秒，鼻子伸得有点长。他们知道，春天来了，这个邻居家里一定有美好的事情在发生。
⑤几轮浣洗后，槐花被置入滚烫的开水锅中，随即褪去一身白，变成明亮的绿色。这时候的槐花真正成年了，它们释放掉多余的香，不再张扬，不再叛逆，回归到最初的状态，羞涩且温和地收起花苞。它们散发的香气隐秘而稳定，与之前的状态截然不同。这是一种历经岁月沉淀的美，更是一种厚积薄发的酝酿。
⑥碎碎的五花肉，铺之以五香粉、花椒水、葱姜末、花生油。简单的组合，在一团发酵好的面粉中拥抱在了一起，初次相识便亲密无间。水汽和热量从锅底不断传来，花香夹杂着肉香，弥漫在整个屋子里。一些水汽裹挟着香气飞到天花板上，凝聚在高处，就像槐花以前高高地挂在枝头。
⑦十来分钟之后，灶上的火停了，接下来有三五分钟是需要等待的，槐花包子还需要闷一会儿。但是，大家都有点迫不及待了，包括制作者和等候享用美食者，也包括准备上阵的盘子和蘸料。
⑧那个老人，也就是我的爷爷，终于将包子端了出来。开始的时候，大家会斯文地用筷子夹食。但很快，就变成了手抓，管他手上沾不沾到油，管他什么细嚼慢咽。一些油水滴落，油花跟绽放的槐花一样，从落地处辐射开来，浅浅的香气随即徐徐四散而去。
⑨一小盆包子很快就没了。一双双手伸出又缩回，一双双眼睛齐刷刷地望向爷爷。他再次走进厨房，端出第二盆包子。这一端就是几十年，直到他离开人世，离开这片每年槐花都会盛开的地方。
⑩难忘那些乡野和树梢的味道，就像难忘一位老人对后辈无尽的爱，久久不散，总会在某个瞬间跃然出现。
（选自《人民日报》，有删改）
25．请结合文章内容，将槐花包子的制作过程补充完整。
脱梗→①　 　→焯水→②　 　→蒸煮→③　 　。
26．联系上下文，按照括号内的要求，品味下列语句。
①无需戴手套，他右手执槐花梗的底部，左手自下而上用力一撸，那些柔嫩的、甜甜的花就掉了下来。（从描写的角度）
②一些水汽裹挟着香气飞到天花板上，凝聚在高处，就像槐花以前高高地挂在枝头。（从修辞手法的角度）
27．法国作家马塞尔·普鲁斯特在小说《追忆似水年华》中写道：“即使人亡物毁，久远的往事了无陈迹，唯独气味和滋味虽说更脆弱却更有生命力……它们以几乎无从辨认的蛛丝马迹，坚强不屈地支撑起整座回忆的巨厦。“请结合文章内容谈谈你对这段话的理解。
【答案】25．浣洗；调馅或包制；闷熟
26．“执““撸“运用动作描写，准确地写出了爷爷将槐花脱梗时手法的熟练和粗鲁，反衬出槐花的柔嫩。；运用比喻的修辞手法，将凝聚在天花板上的水汽比作挂在枝头的槐花，生动形象地展现了槐花香气弥漫的场景，同时唤起读者对槐花原本生长状态的联想，增强了画面的美感。
27．这段话中提出的“气味与滋味会承载记忆“的观点，在《树梢味道》这篇文章中得到了具体的阐释。文中的爷爷已经离开人世，可是我仍然难以忘记当初爷爷做的槐花包子的味道。因为这些味道里有爷爷对后辈的无尽的关爱。也有我对故乡对童年的温暖回忆。每当我看见树梢上的槐花，童年这座回忆的巨厦就会慢慢浮现。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
25．根据文章第⑤段 “几轮浣洗后，槐花被置入滚烫的开水锅中” 的内容可知，在焯水之前进行了浣洗操作，因此①处应填 “浣洗”。根据文章第⑥段 “碎碎的五花肉，铺之以五香粉、花椒水、葱姜末、花生油。简单的组合，在一团发酵好的面粉中拥抱在了一起” 的内容可知，焯水之后进行了调馅并将馅料与面粉结合（即包制）的操作，因此②处应填 “调馅或包制”。根据文章第⑦段 “十来分钟之后，灶上的火停了，接下来有三五分钟是需要等待的，槐花包子还需要闷一会儿” 的内容可知，蒸煮之后进行了闷制操作，因此③处应填 “闷熟”。
故答案为：浣洗；调馅或包制；闷熟
26．本题考查词句理解和赏析。①这句话运用动作描写，“执”“撸” 两个动词，精准刻画了爷爷脱槐花梗的动作。“无需戴手套” 体现出爷爷的熟练，“用力一撸” 看似粗鲁，却与 “柔嫩的、甜甜的花” 形成对比，突出了槐花的娇嫩，也让爷爷娴熟的形象跃然纸上。②题干要求从修辞手法的角度进行赏析，这句话运用比喻的修辞手法，将 “凝聚在高处” 的水汽比作 “高高地挂在枝头” 的槐花。既生动地展现了香气随水汽弥漫全屋的情景，又呼应了槐花原本生长在树梢的状态，营造出温馨美好的画面，让读者感受到槐花从枝头到餐桌的联系。
故答案为：“执““撸“运用动作描写，准确地写出了爷爷将槐花脱梗时手法的熟练和粗鲁，反衬出槐花的柔嫩。；运用比喻的修辞手法，将凝聚在天花板上的水汽比作挂在枝头的槐花，生动形象地展现了槐花香气弥漫的场景，同时唤起读者对槐花原本生长状态的联想，增强了画面的美感。
27．普鲁斯特的话指出气味和滋味能承载记忆，即便人事已非，它们仍能唤起过往。这一点在文中有充分体现。根据文章第⑩段 “难忘那些乡野和树梢的味道，就像难忘一位老人对后辈无尽的爱，久久不散，总会在某个瞬间跃然出现” 的内容可知，爷爷已离开人世，但槐花包子的味道留存了下来。结合第⑨段 “这一端就是几十年，直到他离开人世，离开这片每年槐花都会盛开的地方” 可知，爷爷多年制作槐花包子的时光，让这味道与他的爱紧密相连。当槐花盛开时，这 “树梢味道” 便会唤起对爷爷的思念和过往的温暖回忆，支撑起关于爷爷和童年的回忆巨厦。据此理解和概括回答即可。
故答案为：这段话中提出的“气味与滋味会承载记忆“的观点，在《树梢味道》这篇文章中得到了具体的阐释。文中的爷爷已经离开人世，可是我仍然难以忘记当初爷爷做的槐花包子的味道。因为这些味道里有爷爷对后辈的无尽的关爱。也有我对故乡对童年的温暖回忆。每当我看见树梢上的槐花，童年这座回忆的巨厦就会慢慢浮现。
28．（2025八下·凉山期末）某电视台准备把《钢铁是怎样炼成的》拍成电视剧，展现保尔的传奇人生。电视剧将分三部分拍摄，请结合原著，补写表格内容。
人生不同阶段 青少年时期 参加革命时期 病后创作时期
转变过程 叛逆到觉醒 战士到榜样 ①　 　
关键转折事件 ②　 　 修筑铁路，差点牺牲 失明后决定写作
特写镜头（50—100字） 保尔看到他那双安详的灰眼睛正在仔细观察他，那坚定的凝视的目光使保尔有点儿不好意思。这人的脖子跟牛脖子一样粗，整个人就像一棵粗壮的老柞树，浑身充满力量。 ③　 　 保尔失明的双眼微微低垂，双手颤抖地摸索着特制的有格的硬纸板。在这样的纸板上写作，铅笔就不会出格了。他缓慢地写了一行又一行……
【答案】绝望到重生；认识朱赫来；保尔脸色苍白，两腿发软，像喝醉酒似的，摇摇晃晃地走回车站。他已经发烧好几天了，浑身发冷，上下牙直打架。好不容易走到车站，终于失去平衡，重重地栽倒在冰冷的积雪上。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】本题考查名著内容的理解与掌握。《钢铁是怎样炼成的》以保尔 柯察金的成长历程为主线，展现了一个贫苦少年在沙俄统治的黑暗中觉醒，投身十月革命后的革命洪流，历经战场厮杀、筑路艰辛、伤病折磨，最终在失明瘫痪的绝境中以笔为刃，延续革命生命的传奇。他的一生是对 “钢铁般意志” 的生动诠释，映射出一代人在时代浪潮中对信仰与生命价值的坚守。①保尔全身瘫痪且双目失明后，曾举枪对准太阳穴企图自杀，但最终唾弃这种 “懦弱行为”。他在黑暗中领悟：“即使生活到了无法忍受的地步，也要让生命有益于人民！” 此后他以口述创作小说《暴风雨所诞生的》，将肉体禁锢转化为精神突围，完成从 “战斗者” 到 “思想火炬” 的重生。转变过程可填 “绝望到重生”。②朱赫来作为老布尔什维克，在保尔家避难时传授革命真理：“奴隶们起义了，需要勇敢的弟兄推翻旧世界！” 他教会保尔英式拳击与枪支使用，更点燃其阶级意识。当朱赫来被白匪押送时，保尔冒死营救（原著中扑倒士兵导致自己入狱），标志他从自发反抗走向自觉革命。关键转折事件可填 “认识朱赫来”。③修筑铁路特写镜头设计。镜头可聚焦伤寒高烧中的保尔在冰原筑路的场景：环境细节：秋雨泥泞、大雪冻土的极端环境（原著第 2 部第 3 章）；身体状态：靴子裹满冰壳，伤口溃烂渗血（“潘克拉托夫小分队” 工作描写）；精神象征：怀中《牛虻》体现保尔以英雄精神对抗生理极限（保尔常以此书激励战友）。此镜头浓缩了 “钢铁意志” 的炼成过程 —— 濒死体验中践行 “不因虚度年华而悔恨” 的誓言。
故答案为：绝望到重生；认识朱赫来；保尔脸色苍白，两腿发软，像喝醉酒似的，摇摇晃晃地走回车站。他已经发烧好几天了，浑身发冷，上下牙直打架。好不容易走到车站，终于失去平衡，重重地栽倒在冰冷的积雪上。
【点评】本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
29．（2025八下·凉山期末）从下面两个题目中任选一个，按照要求，写一篇文章。
⒈题目一：
阅读下面的文字，按要求作文。
有首歌这样唱道：若是月亮还没来，路灯也可照窗台，照着白色的山茶花微微开。若是晨风还没来，晚风也可吹入怀，吹着那一地树影温柔摇摆。
生命中的缺席有时就像未拆的礼物，当我们学会用路灯照亮窗台，让晚风轻抚心怀，或许就能发现：那些未曾赴约的月光，正在教我们读懂星空的另一种语言。
请以《当▲缺席时》为题，写一篇文章。
要求：①将题目补充完整；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。
⒉题目二：
阅读下面的文字，按要求作文。
壶口瀑布奔腾不息的怒涛，让我们震颤于自然的伟力；勃朗峰刺破苍穹的尖顶，让我们仰望于天地的壮阔；各拉丹冬亘古不化的冰雪，让我们俯首于造物的神圣。
请以“震撼我的奇观“为话题，写一篇文章。
要求：①紧扣话题，自选角度，自定立意，自拟标题，自定文体（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。
【答案】例文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　当母亲的陪伴缺席时
　　台灯把我的影子钉在作业本上，第 12 次抬头时，墙上的时钟刚跳过晚上九点。书桌上的牛奶还冒着热气，杯沿沾着一圈奶渍 —— 这是外婆的手艺，不是妈妈惯常的样子。妈妈总把牛奶晾到温凉才端进来，杯口擦得干干净净，像她每次出差前叠好的衬衫领口。
　　这周是妈妈第三次驻外采访，临走时她把钥匙塞进我掌心：“每天睡前检查门窗，外婆会过来做早饭。” 我盯着她行李箱上的托运标签，没敢说其实我怕黑。
　　第一天晚上，楼道里的声控灯坏了，我摸着墙往上爬，脚腕磕在台阶上，疼得蹲在地上哭。手机在口袋里震动，是妈妈的视频电话。屏幕里她身后是陌生的街景，霓虹灯把她的脸照得忽明忽暗：“今天的新闻里有你喜欢的航天发射，记得看回放。” 我盯着她眼角的红血丝，说：“知道了，你早点休息。” 挂了电话才发现，掌心的钥匙被攥得发烫。
　　转折出现在周三的清晨。我被厨房的叮叮当当吵醒，外婆正踮着脚够橱柜顶层的蒸笼，银丝般的白发随着动作轻轻颤动。“你妈说你爱吃红糖馒头，我昨天发的面。” 她转身时，我看见她围裙上沾着面粉，像落了层雪。那顿饭我吃了三个馒头，外婆笑眯眯地看着：“你妈小时候也这样，吃到嘴角沾糖，还说要当糕点师。” 原来妈妈没说过的童年，都藏在外婆的絮叨里。
　　周五放学时，我在楼下看见外婆蹲在花坛边，正把几株被踩倒的薄荷扶起来。“你妈小时候总在这儿种薄荷，说夏天能驱蚊。” 她抬头时，夕阳刚好落在她鬓角的白发上，“她怕你一个人闷，让我把她的薄荷分你几盆。” 我忽然想起，妈妈行李箱侧袋里，装着我去年给她画的全家福，画里的薄荷草被我涂成了绿色的星星。
　　昨晚妈妈视频时，我举着手机绕房间转了一圈：“你看，外婆种的薄荷长高了，窗台的风铃是她挂的，风吹起来像你哼的摇篮曲。” 妈妈的眼眶红了，屏幕晃了一下，大概是她抬手擦了眼睛。
　　此刻我喝了口外婆热的牛奶，奶渍沾在嘴角时，忽然想起妈妈说过：“爱不是非要天天见面，是有人把你的习惯记在心里。” 窗外的月光漫进来，落在薄荷草的叶子上，像妈妈每次出差带回的明信片上，那些没说出口的惦念。
（2）　　　　　　　　　　　　　　　　
震撼我的奇观——青海湖的日出
　　凌晨四点的黑马河乡，寒风像无数细针往羽绒服里钻。我缩在观景台的角落，看远处的湖面墨得像块未磨的砚台，只有岸边的浪花偶尔翻出一点银白，转瞬又被黑暗吞回去。导游说今天可能有雾，能不能看到日出全凭运气。
　　不知等了多久，东方的天际忽然洇开一抹粉，像有人蘸着湖水在天上抹了一笔。那粉色慢慢变浓，渗进橘红、鹅黄，最后凝成一道金边。我屏住呼吸时，金边突然裂开 —— 不是慢慢升，是猛地蹦出半个圆，湖水瞬间被泼上金漆，浪尖的每一粒水珠都在燃烧。
　　“快看鸟！” 身边的人惊呼。一群斑头雁贴着水面飞，翅膀掠过金色的波纹，影子被拉得很长，像给湖面系上了灵动的绸带。更远处的湖心岛，积雪在晨光里泛着冷白，和湖面的热烈撞在一起，却奇异地融成一幅画。风里带着湖水的腥甜，混着草原的青草气，钻进鼻腔时，我忽然想起地理课上说的 “板块运动”—— 千万年前这里曾是海洋，如今它把天空的颜色、雪山的冷、草原的暖，都揉进这一汪蓝里。
　　太阳完全跳出湖面时，我看见岸边的经幡在风里舒展，红的、绿的、黄的，像无数只手在向天空致意。一个藏族阿妈跪在石头上，手里的转经筒转得沙沙响，额头抵着冰凉的地面。她的背影很小，却和辽阔的湖面、磅礴的日出站成了平衡 —— 原来最震撼的不是自然的宏大，是渺小生命里藏着的虔诚与敬畏。
　　回程的车上，我望着窗外后退的草原，忽然懂了 “奇观” 的意思：它不是教科书里的 “高原湖泊”，是当你站在湖边，看见太阳把自己铺成金毯，看见经幡与浪花共舞，忽然觉得自己的烦恼轻得像朵云，而天地的力量，早在千万年前就为你准备了一场无声的启示。
【知识点】半命题作文；话题作文
【解析】【分析】（1）材料是一段富有哲理的抒情文字，以 “月亮与路灯”“晨风与晚风” 的自然现象为喻，围绕 “缺席” 展开，核心话题是 “面对生命中的缺失时，如何以替代的方式发现新意义”。材料强调 “缺席” 并非遗憾的终点，而是让我们学会用另一种视角理解世界的契机，蕴含着 “转化缺失为收获” 的辩证思考。
【题干分析】① 材料中 “缺席” 指生命中未出现的人、事、物（如机会、陪伴、成功等），“月亮”“晨风” 象征我们期待的理想状态，而 “路灯”“晚风” 则代表面对缺席时的替代选择或新的发现。“未拆的礼物”“星空的另一种语言” 暗示：缺席背后往往藏着成长的契机、未被察觉的美好，或对生活更深刻的理解。② 写作思路可从以下角度展开：是什么：明确 “缺席” 的具体对象（如掌声、陪伴、机会等），描述缺席发生的场景，突出最初的失落或不适。为什么：分析缺席带来的影响 —— 起初的遗憾、迷茫，以及后来如何发现 “路灯”“晚风” 般的替代力量（如自我鼓励、他人的间接支持、新的兴趣等）。怎么做：展现面对缺席的过程 —— 从抗拒到接纳，从被动承受 to 主动探索，最终领悟缺席的意义（如学会独立、发现内在力量、理解生活的多元性）。学生易出现的写作误区：仅停留在 “抱怨缺席的遗憾”，缺乏对 “转化过程” 的刻画；或对 “缺席” 的意义阐述空洞，缺乏具体细节。写作时需重点描写 “面对缺席时的行动与心理变化”，以及 “新发现” 的具体内容。开头可采用 “场景对比法”，如 “约定好一起看山茶花的那天，小雨没来。我握着两把伞站在路口，却看见隔壁奶奶正把自家的茶花往我窗台摆”；素材可选取生活中真实的缺席事件（如比赛失利、朋友爽约、亲人短暂离别等）；结尾可升华至 “缺席教会我的事”，如 “原来所有未赴的约，都在教我们学会与自己、与世界温柔相处”。
【立意提取】
1.当掌声缺席时
2.当父亲的陪伴缺席时
（2）材料是一段描绘自然奇观的文字，列举壶口瀑布、勃朗峰、各拉丹冬等景观，核心话题是 “奇观带来的心灵震撼”。材料不仅指向视觉上的壮丽景象，更强调奇观引发的对自然、生命或世界的敬畏与思考，传递 “奇观是触动心灵的媒介” 这一内涵。
【题干分析】① 材料中 “奇观” 既指 “奔腾不息的怒涛”“刺破苍穹的尖顶” 等自然景观，也可延伸至人文领域（如千年古迹、集体创造的奇迹）或生命领域（如绝境中的顽强生长）；“震撼” 是指感官冲击引发的心灵波动，可能是对力量的敬畏、对渺小的认知，或对生命的顿悟。② 写作思路可从以下角度展开：是什么：明确 “奇观” 的具体所指（自然、人文、生命等），细致描写奇观的形态、声音、气息等感官特征。为什么震撼：分析奇观的独特之处 —— 自然奇观的磅礴力量、人文奇观的历史厚重、生命奇观的坚韧不屈，以及这些特质如何冲击固有认知，引发心灵共鸣。怎么做：阐述震撼带来的影响 —— 可能是对生活态度的改变（如更敬畏自然）、对目标的坚定（如传承文化），或对自我的反思（如在渺小中寻找价值）。学生易出现的写作误区：仅堆砌奇观的外观描写，缺乏 “震撼” 的心理刻画；或把 “奇观” 等同于 “罕见”，忽略其与心灵的联结。写作时需将 “奇观的客观特征” 与 “主观心灵感受” 结合，用细节展现 “为何震撼”（如 “瀑布砸在岩石上的轰鸣，让我忽然觉得所有烦恼都成了尘埃”）。开头可采用 “特写镜头法”，如 “第一次站在壶口边，我以为耳朵会聋 —— 黄河水像千万匹脱缰的马，把‘壮阔’两个字砸进我骨头里”；素材可选取自然景观（如沙漠中的绿洲）、人文景观（如敦煌壁画）、生命场景（如石缝中的幼苗）；结尾可关联自身，如 “那道冰川裂缝里的绿芽，让我明白‘震撼’从不是仰望，而是学会带着敬畏活下去”。
【立意提取】
1.崖壁上的古柏
2.万人共跳一支舞
【点评】（1）以 “母亲的陪伴” 为缺席对象，通过 “牛奶的温度”“衬衫领口”“薄荷草” 等细节，将抽象的 “缺席” 转化为可触摸的生活场景。外婆的替代照顾（蒸馒头、种薄荷）并非简单的 “填补空缺”，而是承载着另一种形式的爱，让 “缺席” 有了温暖的注脚。从最初 “怕黑”“攥紧钥匙” 的失落，到发现外婆身上 “妈妈的影子”（种薄荷、讲童年）的触动，再到最后领悟 “爱不是天天见面” 的释然，情感变化细腻可信，避免了对 “缺席” 的空洞抒情，而是用具体事件展现成长。文中 “缺席” 并非遗憾的终点，而是让 “我” 看见母亲藏在细节里的爱（记挂薄荷、叮嘱外婆），也读懂外婆沉默的疼惜（扶薄荷、学做红糖馒头）。结尾 “月光像明信片上的惦念”，将缺席的遗憾转化为对 “爱有多种形态” 的领悟，呼应材料中 “读懂星空的另一种语言”。
（2）从 “墨色湖面” 到 “金边裂开” 再到 “湖面铺金”，细致刻画日出的视觉变化，同时融入 “风的寒意”“湖水的腥甜” 等感官体验，让 “奇观” 可触可感。更重要的是，将自然景象与内心触动结合 —— 斑头雁的灵动、藏族阿妈的虔诚，让 “震撼” 从视觉冲击升华为对 “宏大与渺小” 的思考。“浪花翻出银白又被黑暗吞回” 的铺垫、“转经筒的沙沙声” 与 “湖面金浪” 的动静对比，让场景有层次、有温度。结尾 “烦恼轻得像朵云” 的比喻，将抽象的震撼转化为具体的生命感悟，避免了对 “奇观” 的泛泛而谈。从 “看日出” 到 “懂奇观”，不仅写自然的伟力，更写出人在奇观面前的觉醒 —— 对自然的敬畏、对生命的珍视。这种升华不是生硬说教，而是顺着 “日出 — 飞鸟 — 阿妈” 的场景自然流淌，让 “震撼” 有了长久的余味。
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