资源简介

四川省绵阳市北川县2024-2025学年八年级上学期语文期末试卷
1．（2025八上·北川期末）下列各组词语中加点字的注音无误的一项是（　　）
A．兴味（xīng） 臼齿（jiù） 盲肠（máng） 洗涤（dí）
B．卑微（bēi） 飓风（jù） 濒临（pín） 俯瞰（kà）
C．苦难（nàn） 深渊（yuān） 孤寂（jì） 嘲讽（chá）
D．云霄（xiè） 凋谢（diāo） 舒畅（chàng） 牛犊（dú）
2．（2025八上·北川期末）下列词语书写全部正确的一项是（　　）
A．遮蔽 烂漫 墙璧 暴怒无常
B．莲蓬 花瓣 高洁 喜出忘外
C．祷告 决别 徘徊 翻来复去
D．花瑞 瘫痪 攲斜 各得其所
3．（2025八上·北川期末）下列加点成语使用不当的一项是（　　）
A．长江好像一位叱咤风云的勇士，一路翻山越岭，呼啸着奔向大海。
B．秋天的九寨沟色彩斑斓，别有一番情趣。
C．学校足球队自从加入国手级选手后，真是如虎添翼，所向披靡。
D．她喋喋不休的演讲，让大家领略到了浓郁的学者气息和大家风采。
4．（2025八上·北川期末）下列各句中，没有语病的一项是（　　）
A．当今的互联网药品交易市场，也是一块阵地，如果没有权威声音，就不能传递正能量，虚假药品宣传、制假售假的歪风邪气就会抬头，公众健康权益就会受到危害。
B．大溪地位于南太平洋。这里的夏天，阳光明媚，气候宜人，一派绮丽的热带风光，被誉为“太平洋上的明珠“和“世界乐园“。
C．全校师生无论是老师、毕业班的学生、非毕业班的学生，都积极参与了这场义卖活动，体现了自己对灾区人民的关心。
D．如果没有臭氧的保护，阳光中的紫外线就会畅通无阻地直射到地面，足以杀死很多生物，让动物失明，破坏生物的免疫系统。
5．（2025八上·北川期末）下列关于文学、文化常识的表述错误的一项是（　　）
A．1937年，美国作家埃德加 斯诺所著的《红星照耀中国》在英国问世，立即轰动世界。从此，西方人才开始了解中国共产党人的真实生活。
B．列夫 托尔斯泰，19世纪中期俄国批判现实主义作家、文学家、思想家，主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜 卡列尼娜》《三作家》等。其作品深刻地展现了俄国剧烈的社会变动。
C．《藤野先生》选自《朝花夕拾》，作者鲁迅，浙江绍兴人，原名周树人，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。
D．一则新闻可分为标题、导语、主体、背景、结语五个部分，其中主体是新闻的躯干，它用充足的事实表现主题。
（2025八上·北川期末）阅读《诫子书》，回答以下各题。
诫子书
【三国】诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
6．解释下列句中加点的词。
①非宁静无以致远　 　
②年与时驰　 　
7．用现代汉语翻译下面的句子。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
8．下面对这篇文章的分析有误的一项是（　　）
A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远“说明了“淡泊““宁静“是实现人生理想的基本要求，强调它们是与人的志向相关的。
B．“学须静也“的“学“不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思；“静“也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。
C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性“从反面说明了“淡泊““宁静“的重要性。
D．“悲守穷庐，将复何及“表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。
9．作者写这封信的用意是什么？
10．（2025八上·北川期末）默写。
（1）芳草长堤，　 　。（欧阳修《采桑子》）
（2）常记溪亭日暮，　 　。（李清照《如梦令》）
（3）　 　，倚清秋。（朱敦儒《相见欢》）
（4）争渡，争渡，　 　。（李清照《如梦令》）
（5）朱敦儒的《相见欢》中表现词人对前线战事的关切，表达强烈的亡国之痛的词句是：　 　，　 　，　 　？
（6）《得道多助，失道寡助》文中指出决定战争胜负的三要素之间辩证关系的句子是：　 　，　 　。
（7）孟子在《富贵不能淫》中认为大丈夫哪怕不得志也要坚持原则的句子是：　 　，　 　。
（2025八上·北川期末）班级计划开展“万物复‘书’，经典‘悦’读“的读书活动，请你参与并完成任务。
11．【活动一 活动我主持】作为本班的学习委员，这次活动将由你来主持。请你围绕此次活动主题拟写一段开场白。
12．【活动二 现状我分析】为了更好地了解大家的读书情况，小文针对本校学生的经典阅读情况做了以下调查，分析下面的图表，谈谈你的发现。
图表一：中学生读书调查表
调查项目 年级
七年级 八年级 九年级
每日可供自由阅读的时间 2小时 1.5小时 0.5小时
经典作品在阅读中所占比重 26.2% 30.2% 45.6%
13．【活动三 书斋我选定】读书人常会给自己的书房（书斋）命名，请你结合示例，在备选书房（书斋）名中为自己选择一个，并简要说明理由。
【示例】书房（书斋）名：万卷书屋
理由：说到“万卷书“，想必大家都想到了诗句“读书破万卷，下笔如有神“，诗句形容博览群书，把书反复地精读、细读，读透后在写文章时运用起来就会得心应手。选这个名字作为我的书房（书斋）名字，可以激励我发奋读书，通过阅读，让我的知识丰富起来，写作时就一定能够涉笔成趣！
【备选书房（书斋）名】
①思贤斋
②劝学屋
（2025八上·北川期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
多条技术路线并举是我国新冠疫苗研发的布局，目前已有灭活和病毒载体两条技术路线的新冠疫苗获批上市。
新冠疫苗有的打三针，有的打两针，有的打一针，这是因为不同技术路线的疫苗特性不同。但其目的只有一个：保障效果和安全性。
虽然制备方法、接种程序上各不相同。但目前投入接种的在接种方式（上臂三角肌注射）、年龄范围（18周岁及以上）、安全性和最终免疫效果（均满足世卫组织和我国药品审评中心CDE的保护效力要求）方面几乎是一致的。
材料二
近期中国内地出现疫情散发病例，疫苗接种意愿也随之上升。中国国家卫生健康委员会公布数据显示，截至2021年8月18日，31个省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团累计报告接种新冠病毒疫苗190012.7万剂次。
中国疾控中心流行病学首席专家吴尊友表示，疫苗接种有两个保护效果：第一，是对疫苗接种的个体产生的保护效果；第二，在人群当中，当接种的个体达到一定比例时就能够形成对群体的保护，这个叫作群体免疫概念。群体免疫对不同的传染病所需要的接种率的临界值是不一样的，传染性越强，需要接种的比例就越高，像新冠，它需要接种率达到人群的70%、80%，才能产生群体保护效果。
材料三
第74届世界卫生组织大会于2021年5月24日召开。中国国家卫生健康委员会主任马晓伟在大会发言，呼吁各方团结抗疫，确保疫苗、诊断试剂等公共产品公平可及，推动构建人类卫生健康共同体。
多位与会国代表感谢中国援助抗疫。塞内加尔、塞拉利昂、东帝汶等国代表感谢中国援助的新冠疫苗，并称新冠疫苗作为强有力的疫情应对工具，可以帮助各国控制疫情、恢复经济。墨西哥、乌干达、尼日尔等国代表称，中国在抗疫进程中为他们提供了巨大支持，不仅分享了最初的新冠病毒基因序列，还推动了这些国家的新冠疫苗接种进程。
（摘编自微信公众号“果壳“科普文章与中国新闻网新闻）
14．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．材料二运用列数字、下定义、举例子等多种说明方法，使说明更具体，更有说服力。
B．虽然新冠疫苗在制备方法、接种程序上不尽相同，但在接种方式，免疫效果方面都完全是一致的。
C．新冠病毒传染性极强，因此要形成有效的群体免疫屏障，需要实现更高的新冠疫苗接种率。
D．世界各国在新冠疫情防控过程中无法独善其身，构建人类卫生健康共同体要世界各国的参与。
15．依据材料三，请说说中国在全球新冠疫情防控过程中的哪些做法体现了大国担当？
（2025八上·北川期末）现代文阅读
老师！老师！
阎连科
①我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。在今年正月的阳光里，我回家奔赴我三叔的喜丧事，也去赴我大伯三周年的庄重纪念。在这闲空间，张老师到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱，纠缠分隔着我与老师的距离与清寂。相向而坐，喝着白水，削了苹果，说了很多忆旧的伤感和喜悦。
②这个世界，对于有的人荒冷到寸草不生；对于有的人，却是繁华热闹到天热地烫，每一说话行走，都会有草木开花，果实飘香。然对于我的老师张梦庚，却是清寂中夹缠暖意，暖意里藏裹着刺骨的寒凉。
③老师生于上世纪的20年代末，老师读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，经历了来自日本的刀光枪影，经历了国共拉锯征战的炮火硝烟，之后有了1949年的红旗飘扬。记忆中从来都是饥饿辛劳，土改时家里却忽然成了地主，这样的命运，大凡中国人都可想见其经历与结果的曲折变形，荒冷怪异。可是好在，他终归识字，厚有文化，国家的乡村，也最为洞明文化的斤两，虽然文化不一定就是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的名姓和粗通算术计量，也原是生活的一部分。于是，老师就成了老师。43个春秋的草木枯荣，都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染。
④不知道老师对他的人生有何样的感想与感慨，从他写的一本《我这一生﹣﹣张梦庚自传》的简朴小册里，读下来却是让人心酸胃涩，想到世事的强大和人的弱小，想到命运和生命多么近乎流水在干涸沙地的蜒蜿涓涓，奔袭挣脱，流着可谓流着，可终归却是无法挣脱干涸与强大的吞没。最后的结局，是我们毕业了，老师白发了；我们中年了，老师枯衰了。我们成家者成家，立业者立业，而老师却在寂静的人生中，望着他曾经管教训斥抚疼过的那些学生们，过着回顾和忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们怕早已忘却的过往。
⑤还记得，初一时节，他是我的班主任，又主教语文，那年酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐惧，一日上语文课时，我邀了班里十几个相好的男生同学，都去帮我母亲捕捉蚜虫。自然而然，教室里那一天是空落落，学生寥寥，老师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来日上午，老师质问我为什么带着同学逃课，我竟振振有词说，是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫；又反问老师道，地里蚜虫遍布，我该不该去帮我母亲捕捉半天蚜虫？说蚜虫三天内不除掉去净，棉花就会一季无果，时间这样急迫，我家人手不够，我请同学们去帮忙，又有什么错？
⑥事情的结果，似乎我带着同学们逃课正合了校规宪法，适合了人情事律，反让老师一时在讲台上呒言。回忆少时的无理取闹，强辞与拙倔，也许正是自己今天把写作中那种敢于生搬硬套，努力把不可能转化为可能的创作法的开始。可是，在这次见着老师时，面对耄耋（mào dié，指年纪八九十岁）老人，给我一生养育呵护的父辈尊者，我心里三十几年不曾有的内疚，忽然如泉水般汩汩地冒了出来。
⑦我们就那样坐着喝水聊天，说闲忆旧，直至夕阳西下，老师执意要走，不无快意地说他的子女们都在外工作，孝顺无比。真是天应人愿，让一生坎坷、教书认真的老师，年老时，子女有成，学生有成，仿佛曲折的枯藤根须，终于也繁漫出了一片森林。
⑧老师从我家离去时，是我扶他站起；离开院子时，是我扶他过的门槛；送至门口远去时，是我扶他过的一片不平不整的地面。我的父亲离开人世太早，扶着老师的时候，我就像扶着我年迈的父亲。望着村头远去的父亲般的老师，落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树，直至他在村头缓缓消失，我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步，如同宁静里我在听我的心跳一样。
⑨说不出老师哪儿伟大，可就是觉得他伟大。也许这个世界，凡人才是真正的伟大，而伟大本身，其实正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。
（摘自中国人民大学出版社《一个人的三条河》，有删改）
16．结合语境，说说下列句中加点词语的含义及其作用。
①望着他曾经管教、训斥、抚疼过的学生们，过着忆旧的生活。
②也许正是自己今天把写作中那种敢于生搬硬套，努力把不可能转化为可能的创作法的开始。
17．请分析开头第一项在文章中的作用。
18．请从人物描写或修辞运用的角度赏析文中画横线的句子。
19．张梦庚老师有哪些特点？请结合文章内容概括。
20．这篇文章中的老师和“我“给了你哪些启示？请任选一个说一说。
（2025八上·北川期末）阅读《夜空为什么是黑的》，回答各题
①有时，天文学中最简单的问题却是最难回答的。夜空为什么是黑暗的？你会说：“因为太阳下山了。“但是还有恒星在闪耀啊。如果宇宙是无限的，充满着无数颗恒星，那么夜晚将和白天一样明亮。这种理论和观测之间的矛盾被称为奥伯斯悖论。
②奥伯斯是19世纪德国的一位天文学家，他认为，按照静止、均匀、无限的宇宙模型，天空中散布着无数个均匀分布的发光恒星，尽管距离越远，单个恒星的亮度越小，但考虑到所有星光在宇宙中任一点的光照总和，以及近距离恒星对后面星光的遮掩效应，整个天空就和太阳一样明亮，而实际上夜空却是黑的。理论与实际观察结果就是这样矛盾。简单地说，黑夜应是白夜。
③为了解决奥伯斯悖论，天文学家提出了多种理论加以解释，但都不能自圆其说。
④有的天文学家认为，星空中存在着吸光物质，物质吸收了来自恒星的星光，使天空黑了下来。但实际上，空间中的吸光物质无法使夜空变暗。物质在遮挡光线的同时，也会被光线所加热，进而发光，它们将会和恒星一样明亮。这就像大雨中的树，起先叶子还能保护地面不受雨淋，可是不久雨水便会从叶子上滴落下来，最终地面还是会湿的。有人则认为奥伯斯的理论是根据恒星均匀分布在宇宙中计算出来的，而实际上恒星分布并不均匀，有的星区恒星多，有的星区恒星少。因此，在宇宙中存在亮区和暗区，而地球就处在暗区，所以天空是黑的。还有天文学家用大爆炸理论解释这一现象，认为大爆炸后出现了许多星云，逐渐凝聚成各种天体，宇宙不断向外膨胀，大量恒星远离地球而去，这些恒星的光也不能到达地球。所以，在地球上看到的星空是黑的。这些理论似乎都有道理，但又不能很好地解释奥伯斯悖论。
⑤令人惊讶的是，第一个为奥伯斯悖论给出最合理解释的不是装备齐全的天文台的天文学家，而是一位著名的美国诗人﹣﹣爱伦 坡。爱伦 坡认为，之所以遥远恒星的光没有照亮星空是因为它们还没有到达地球：我们无法看到比宇宙更远的地方。用现在的话讲，我们无法看到150亿光年之外的东西。所以，黑暗的夜空是宇宙诞生的证据。1901年，物理学家开尔文对这一解释进行了量化，开尔文的计算结果表明，若要夜空变得明亮，我们至少要能看到数百万亿光年远的范围。由于宇宙的年龄现在远小于1万亿光年，所以夜空是黑的。
⑥从爱伦 坡开始，天文学家已对黑暗的夜空有了一个比较可信的解释：宇宙还太年轻。1964年，天文学家哈里森发现了另一个可能正确的解释：宇宙拥有的能量太少。哈里森计算表明，若要照亮夜空，可观测宇宙需要的能量为现今的10万亿倍﹣﹣每颗恒星的发光度要上升10万亿倍，或者恒星的数目要增加10万亿倍。另外，恒星不可能永生，就算宇宙无限老，夜空仍旧是黑暗的，原因是恒星总是会死亡的。
⑦爱伦 坡和哈里森的解释为夜晚的黑暗上了双保险。点亮整个宇宙就像是用一根蜡烛花上一个小时来加热一幢房子：一个小时太短了，即使你能等更长的时间，可是在完成这项任务前，蜡烛也已燃尽了。
21．根据文章第①段的内容，概括什么是奥伯斯悖论？
22．为了解决奥伯斯悖论，科学家们提出了哪些不能自圆其说的假设？
23．指出下列句子所使用的说明方法（一个空只能填写一种说明方法）
①用现在的话讲，我们无法看到150亿光年之外的东西。　 　
②点亮整个宇宙就像是用一根蜡烛花上一个小时来加热一幢房子；一个小时太短了，即使你能等更长的时间，可是在完成这项任务前，蜡烛也已燃尽了。　 　
24．“令人惊讶的是，第一个为奥伯斯悖论给出最合理解释的不是装备齐全的天文台的天文学家，而是一位著名的美国诗人﹣爱伦 坡。“这一现象给了你什么启示？
25．（2025八上·北川期末）凝望着北海盛开的菊花，史铁生终于懂得了妈妈说的“好好活“；再想起那次悬崖脱险，莫顿 亨特终于懂得了达到目标需要“走一步，再走一步“；回忆起雨中的荷叶与莲花，冰心终于懂得了母爱的无私与伟大……
懂得，是一次次的内心顿悟，也是一次次的自我重塑。生活的道路上点点滴滴的酸甜苦辣，让我们慢慢懂得，不断成长。请以“懂得“为题，完成作文。
要求：①要有真情实感。
②自定立意，自选文体（诗歌除外）。
③不少于600字。
④不得抄袭、套作。
⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A ．“兴味” 的 “兴” 应读 xìng，表示兴趣、兴致的意思，而不是 xīng，有误。
B ．“濒临” 的 “濒” 应读 bīn，表示接近、将近的意思，而不是 pín，有误。
C ．正确。
D ．“云霄” 的 “霄” 应读 xiāo，表示天空的意思，而不是 xiè，有误。
故答案为：Ｃ
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．【答案】D
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A. 墙璧 -墙壁；B. 喜出忘外 -喜出望外；C. 决别 -诀别， 翻来复去 -翻来覆去。D无误。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字，这样才能轻松应对该种题型。
3．【答案】D
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】A．“叱咤风云” 形容威力极大，多用于形容有重大影响力的人物或事物。在此句中，将长江比作叱咤风云的勇士，形象地表现出长江奔腾向前、气势磅礴的特点，使用恰当。
B．“色彩斑斓” 形容色彩灿烂的样子或形容生活或文学作品等所包含的内容丰富多彩。秋天的九寨沟景色绚丽多彩，用 “色彩斑斓” 来形容十分贴切，使用恰当。
C．“如虎添翼” 意思是好像老虎长上了翅膀，比喻强有力的人得到帮助变得更加强有力。学校足球队加入国手级选手后实力增强，用 “如虎添翼” 来形容，符合语境，使用恰当。
D．“喋喋不休” 指说话唠唠叨叨，没完没了，含贬义。而句中是要表达她的演讲让大家领略到学者气息和大家风采，是一种正面的评价，该成语在此处使用不当。
故答案为：Ｄ
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．【答案】A
【知识点】语序不当；搭配不当；不合逻辑
【解析】【分析】A. 正确；
B. 有误，搭配不当，将 “这里的夏天” 改为 “夏天的这里”；
C. 有误，重复累赘，删去 “无论是老师、毕业班的学生、非毕业班的学生，”；
D. 有误，语序不当，将 “足以杀死很多生物，让动物失明，破坏生物的免疫系统” 改为 “足以让动物失明，破坏生物的免疫系统，杀死很多生物”。
故答案为：Ａ
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
5．【答案】B
【知识点】其他常识
【解析】【分析】ACD.正确；
B.有误，《三作家》作者是奥地利小说家茨威格。
故答案为：B
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记
【答案】6．达到；疾行，指迅速逝去。
7．沉迷滞迟就不能励精求进，偏狭躁进就不能冶炼性情。
8．D
9．告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。
【参考译文】
君子的行为操守，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
6．本题考查文言文实词。①“非宁静无以致远”句意为 “不排除外来干扰无法达到远大目标”，“致” 与 “远”（远大目标）搭配，表 “达到目标” 之意。“致” 在这里是 “达到” 的意思。②“年与时驰”句意为 “年纪随同时光而疾速逝去”，用 “驰” 生动表现时间流逝之快。“驰” 本义为 “疾行”，此处引申为 “迅速逝去”。
故答案为：达到；疾行，指迅速逝去。
7．本题考查文言文翻译。重点词：“淫慢”：“淫” 指过度、沉迷，“慢” 指懈怠、滞迟，合译为 “沉迷懈怠”。“励精”：“励” 是振奋，“精” 指精神，译为 “振奋精神”。“险躁”：“险” 指轻薄、急躁，“躁” 指浮躁，合译为 “轻薄浮躁”。“治性”：“治” 是修养、陶冶，“性” 指性情，译为 “修养性情”。
故答案为： 沉迷滞迟就不能励精求进，偏狭躁进就不能冶炼性情。
8．AＢＣ． 正确。
D．错误，“悲守穷庐，将复何及” 是作者对儿子的警示 —— 若虚度光阴、无所作为，最终只能困守陋室，悔恨莫及。这强调的是珍惜时光、努力进取，而非 “独善其身”。
故答案为：D
9．本文是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的家书，核心是劝诫与期望。从 “静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志” 可见，作者希望儿子通过 “静”“俭” 修身养德，树立明确志向。从 “学须静也，才须学也”“非学无以广才” 可知，作者强调学习的重要性，鼓励儿子刻苦治学以增长才干。从 “年与时驰…… 将复何及” 可知，作者警示儿子珍惜时光，避免虚度年华、一事无成。综上，作者用意是告诫儿子修身养性、节俭尚德、勤学立志、珍惜光阴。
故答案为： 告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。
10．【答案】（1）隐隐笙歌处处随
（2）沉醉不知归路
（3）金陵城上西楼
（4）惊起一滩鸥鹭
（5）中原乱；簪缨散；几时收
（6）天时不如地利；地利不如人和
（7）不得志；独行其道
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）（2）（3）（4）诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有： 簪 ， 缨 ， 陵
（5）“中原乱”：直接点明了当时社会的动荡不安，北宋灭亡，中原大地沦陷，曾经繁华的中原陷入混乱，这句词将国家遭受战乱的残酷现实摆在眼前，为后面的情感抒发奠定了基调。“簪缨散”：“簪缨” 是古代达官贵人的冠饰，用来指代世家大族、官僚贵族。此句描述了在战乱之下，那些权贵阶层纷纷逃散，国家秩序崩塌，社会分崩离析，进一步强化了亡国之痛的悲凉氛围。“几时收”：以问句的形式，强烈地表达出词人对收复中原失地的渴望，同时也体现出他对国家命运的担忧与无奈，深刻地反映出词人对前线战事的关切和强烈的亡国之痛。
（6）“天时不如地利，地利不如人和”：“天时” 指有利于作战的时令、气候等条件；“地利” 指有利于作战的地理形势；“人和” 指人心所向、内部团结。孟子认为在战争中，时令、气候等天时条件固然重要，但不如地理形势优越；而地理形势优越又比不上人心团结。这一观点强调了 “人和” 在战争胜负中的关键作用，阐述了决定战争胜负的三要素之间的辩证关系，即 “人和” 是最为重要的，得人心者得天下，揭示了战争的本质和规律。
（7）“不得志，独行其道”：当大丈夫不得志的时候，即不能实现自己的理想抱负时，依然要坚守自己的原则，独自践行自己的主张和道路。这体现了孟子所倡导的大丈夫精神，无论处于何种境遇，都要保持自己的操守和志向，不随波逐流，不被外界因素所左右 ，坚守内心的道德准则和理想信念。
故答案为：（1） 隐隐笙歌处处随 ；（2） 沉醉不知归路 ；（3） 金陵城上西楼 ；（4） 惊起一滩鸥鹭 ；（5）中原乱；簪缨散；几时收；（6） 天时不如地利 ； 地利不如人和 ；（7） 不得志 ； 独行其道
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】11．示例：亲爱的老师、同学们，大家好！“读书足以恰情，足以傅彩，足以长才。“这句话的意思是读书能够使我们心情愉悦，能够为我们的言辞增添光彩，还能够增长我们的才学。读书的好处如此之多，正值青春年少的我们，应该抓住美好的时光，多读书，读好书。我宣布，“万物复‘书’，经典‘悦’读“主题活动现在开始！
12．随着年级的增长，中学生每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典作品在阅读中所占比重逐渐增大。
13．示例：选择①，理由：说到“思贤“，想必大家会想到成语“见贤思齐“，意思是说见到有道德、有才学的人就想向他学习，向他看齐。选这个名字作为我的书房（书斋）名字，能鞭策我时时上进，勉励我向贤者学习，认真读书。
选择②，理由：说到“劝学屋“，想必大家会联想到课文《孙权劝学》，此文记叙了吕蒙在孙权劝说下开始读书，之后大有长进的故事，以此表明读书对个人成长的重要性。选这个名字作为我的书房（书斋）名字，是因为它能督促我多读书，日后可以像吕蒙一样“士别三日，即更刮目相待“，获得自我的成长。
【知识点】图表信息；见解表述；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）本题考查开场白的拟写。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。
（2）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
（3）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
11．本题考查开场白。活动：“万物复‘书’，经典‘悦’读” 的读书活动。答案示例：亲爱的老师、同学们，大家好！“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。” 这句话的意思是读书能够使我们心情愉悦，能够为我们的言辞增添光彩，还能够增长我们的才学。读书的好处如此之多，正值青春年少的我们，应该抓住美好的时光，多读书，读好书。我宣布，“万物复‘书’，经典‘悦’读” 主题活动现在开始！
故答案为：示例：亲爱的老师、同学们，大家好！“读书足以恰情，足以傅彩，足以长才。“这句话的意思是读书能够使我们心情愉悦，能够为我们的言辞增添光彩，还能够增长我们的才学。读书的好处如此之多，正值青春年少的我们，应该抓住美好的时光，多读书，读好书。我宣布，“万物复‘书’，经典‘悦’读“主题活动现在开始！
12．本题考查图文转换表达。观察中学生读书调查表可知，本图表就每日可供自由阅读的时间和经典作品在阅读中所占比重两个调查项目对七、八、九三个年级的进行了调查，这三个年级每日可供自由阅读的时间依次是：2 小时、1.5 小时、0.5 小时，经典作品在阅读中所占比重依次是：26.2%、30.2%、45.6%。因此，可得出答案：随着年级的增长，中学生每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典作品在阅读中所占比重逐渐增大。
故答案为： 随着年级的增长，中学生每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典作品在阅读中所占比重逐渐增大。
13．本题考查语言表达。书房名往往体现了主人的兴趣和爱好，可据此结合示例分析作答。可先解释名字的出处，再详细阐述目的或意义。
故答案为：示例：选择①，理由：说到“思贤“，想必大家会想到成语“见贤思齐“，意思是说见到有道德、有才学的人就想向他学习，向他看齐。选这个名字作为我的书房（书斋）名字，能鞭策我时时上进，勉励我向贤者学习，认真读书。选择②，理由：说到“劝学屋“，想必大家会联想到课文《孙权劝学》，此文记叙了吕蒙在孙权劝说下开始读书，之后大有长进的故事，以此表明读书对个人成长的重要性。选这个名字作为我的书房（书斋）名字，是因为它能督促我多读书，日后可以像吕蒙一样“士别三日，即更刮目相待“，获得自我的成长。
【答案】14．B
15．①呼吁各方团结抗疫；②援助多国抗疫疫苗；③分享最初的新冠病毒基因序列。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
14．ACD. 正确；
B. 有误，“都完全是一致的” 论断过于绝对，原文表述是 “几乎是一致的”。
故答案为：B
15．根据材料三 “中国国家卫生健康委员会主任马晓伟在大会发言，呼吁各方团结抗疫” 可知中国 “呼吁各国团结抗疫”；根据 “塞内加尔、塞拉利昂、东帝汶等国代表感谢中国援助的新冠疫苗”，可知中国 “援助多国抗疫疫苗”；根据 “不仅分享了最初的新冠病毒基因序列，还推动了这些国家的新冠疫苗接种进程” 可知中国 “分享最初的新冠病毒基因序列”。以上举措都能体现中国的大国担当。
故答案为： ①呼吁各方团结抗疫；②援助多国抗疫疫苗；③分享最初的新冠病毒基因序列。
【答案】16．①悉心呵护和关爱，表现了老师对学生发自内心的质朴趋势的父亲般的爱。；②大胆借鉴、模仿，这是作者自谦自嘲的说法，体现出他与众不同的语言。
17．①开篇点题；②领起下文；③表明自己对老师的敬仰和爱慕之情；④突出“我“激动、高兴的心情。
18．人物描写角度：“望着…年迈的老树”中“望着”这一动作写出了对老师恋恋不舍之情。“我还看见……听自己的心跳一样”，心理描写表现出老师带给作者心灵的震撼，也表明作者对老师的尊敬、爱戴之情早已渗入到灵魂深处。修辞运用角度：“望着……年迈的老树”以树喻人，人树合一，写出老师那平凡而伟大、年迈而充满生命力的形象及对自己一生的呵护荫庇。“如同宁静里我在听自己的心跳一样”以夸张的手法写出对老师的尊敬、爱戴之情早已渗入到灵魂深处。
19．①人生坎坷，善良乐观；②厚有文化，甘于寂寞；③献身教育，关爱学生
20．从老师得到的启示示例：要善良宽容地对待人和事，要热爱生活，乐于奉献，做人做事要认真负责。从“我“的角度得到的启示示例：对老师、对父辈尊者应心怀感激，做事要勤奋努力，要敢于善于自我反省。
【知识点】记叙性散文；文章开头及其作用；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。
（2）记叙文首段的作用一般有：①总领全文，点明主旨；②为下文作铺垫；③设置悬念，吸引读者阅读兴趣；④奠定全文感情基调。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（5）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
16．①“抚疼” 原指身体疼痛的抚慰，文中指老师对学生的关爱如同父亲般细致入微。从第四段老师 “管教训斥抚疼” 学生可见，既有严格管教，又有贴心关怀，“抚疼” 二字将抽象的情感具象化。②“生搬硬套” 本含贬义，但结合前文作者年少时 “强辞与拙倔” 的经历，这里用作自嘲，以反语形式表现创作时突破常规的尝试，体现语言风格的创新性。
故答案为：①悉心呵护和关爱，表现了老师对学生发自内心的质朴趋势的父亲般的爱。②大胆借鉴、模仿，这是作者自谦自嘲的说法，体现出他与众不同的语言。
17．首段作用可从结构和情感两方面切入。结构上：“我又见着我的老师了” 直接点题，“如朝山进香” 的比喻引出下文回忆；情感上：通过 “心存感念”“应愿之神” 的宗教意象，奠定崇敬基调。“堂屋的凳子上” 等细节描写暗示乡村教师清贫形象，与后文 “清寂中夹缠暖意” 形成呼应。
故答案为：①开篇点题；②领起下文；③表明自己对老师的敬仰和爱慕之情；④突出“我“激动、高兴的心情。
18．人物描写角度：“扶” 字连续出现三次（第⑧段），形成动作复沓，既照应前文 “父亲离开人世太早”，又将对老师的敬爱具象化为肢体语言。修辞角度：“移动的年迈的树” 比喻有三重意蕴 —— 年轮的沧桑感、树荫的庇护象征、静默的奉献精神；“听心跳” 的夸张将抽象情感转化为可感知的生理反应。
故答案为：人物描写角度：“望着…年迈的老树”中“望着”这一动作写出了对老师恋恋不舍之情。“我还看见……听自己的心跳一样”，心理描写表现出老师带给作者心灵的震撼，也表明作者对老师的尊敬、爱戴之情早已渗入到灵魂深处。修辞运用角度：“望着……年迈的老树”以树喻人，人树合一，写出老师那平凡而伟大、年迈而充满生命力的形象及对自己一生的呵护荫庇。“如同宁静里我在听自己的心跳一样”以夸张的手法写出对老师的尊敬、爱戴之情早已渗入到灵魂深处。
19．概括人物需多维度：①从“经历了国共拉锯”“土改成地主”可见人生坎坷；“子女有成”显乐观。②“厚有文化”对应 43 年教龄，“布满土尘的学校”显甘于寂寞。③“管教训斥抚疼”体现教育热忱，“捉蚜虫”事件处理显教育智慧。注意要筛选典型事件，避免笼统。
故答案为：①人生坎坷，善良乐观；②厚有文化，甘于寂寞；③献身教育，关爱学生
20．启示需建立文本关联：选择老师角度时，要联系 “一生坎坷却教书认真”（第③段）与 “子女学生双成”（第⑦段）的因果关系；选择 “我” 的角度，则要抓住 “三十几年内疚”（第⑥段）与 “扶如父亲”（第⑧段）的情感转变，体现感恩与自省的成长主题。
故答案为：从老师得到的启示示例：要善良宽容地对待人和事，要热爱生活，乐于奉献，做人做事要认真负责。从“我“的角度得到的启示示例：对老师、对父辈尊者应心怀感激，做事要勤奋努力，要敢于善于自我反省。
【答案】21．理论上讲整个夜空应该和白天一样明亮，而实际上夜空却是黑的。
22．星空中存在着吸光物质，物质吸收了来自恒星的星光，使天空黑了下来；在宇宙中存在亮区和暗区，而地球就处在暗区，所以天空是黑的。
23．列数字；打比方
24．创新发现、创造发明更需要大胆的假设，丰富的想象。
【知识点】平实性说明文；概括说明内容；分析说明方法及其作用；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】【点评】(1)(2)本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
(3)本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
(4)本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
21．本题考查筛选信息的能力。本文第①段介绍什么是奥伯斯悖论。根据其中的 “整个天空就和太阳一样明亮，而实际上夜空却是黑的” 可作答本题。
故答案为： 理论上讲整个夜空应该和白天一样明亮，而实际上夜空却是黑的。
22．本题考查筛选信息的能力。作答此类问题，一定要认真读题，仔细分析文本内容。根据题目的要求，结合文本中的关键性提示语句即可作答。根据文本中的 “星空中存在着吸光物质，物质吸收了来自恒星的星光，使天空黑了下来” 和 “在宇宙中存在亮区和暗区，而地球就处在暗区，所以天空是黑的” 可以作答。
故答案为： 星空中存在着吸光物质，物质吸收了来自恒星的星光，使天空黑了下来；在宇宙中存在亮区和暗区，而地球就处在暗区，所以天空是黑的。
23．本题考查说明方法。第一句话中有准确的数字 “150 亿”，是列数字的说明方法。第二句话把点亮宇宙比作是用蜡烛加热房子，这是打比方的说明方法。
故答案为：列数字；打比方
24．本题考查自由表达观点的能力。对这一知名悖论作出合理解释的不是著名的科学家，而是一个美国的诗人，这是因为科学家的思想有些僵化，而诗人的想象力却让爱伦 坡得出了合理的解释。据此作答即可。
故答案为： 创新发现、创造发明更需要大胆的假设，丰富的想象。
25．【答案】例文：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　懂得
　　巷口的修鞋摊总在午后泛着暖光。老张师傅的帆布围裙上沾着深浅不一的鞋油，手里的锥子穿针引线时，铜顶针在阳光下亮得像颗星星。
　　我曾极嫌弃那摊儿。去年深秋，妈妈让我把她的旧皮鞋送去翻新。我捏着鞋盒边角，踮脚绕开摊前的铁架，生怕沾到半点油污。“小姑娘，这鞋帮得换衬里。” 老张抬头时，眼角的皱纹里落满阳光，“你妈穿这双鞋得有五年了吧？鞋型都记熟了。” 我没接话，心里却嘀咕：不过是想多赚几块钱。
　　取鞋那天飘着细雨。老张从里屋翻出个纸包，层层打开竟是双棉鞋。“天凉了，你妈上周来修鞋，说你总冻脚。” 他粗糙的手指摩挲着棉鞋的针脚，“我闺女跟你差不多大，这鞋是她做的，嫌样式老气，你不嫌弃就试试。” 我愣住了，棉鞋的绒毛蹭着掌心，暖得像揣了个小太阳。
　　后来妈妈说，老张的闺女前年生了场大病，家里欠着债，他白天修鞋，晚上去工地打零工。“但他总说，手艺人得有良心。” 妈妈顿了顿，“你小时候摔破的红皮鞋，就是他补的，说小孩子穿红鞋喜气。” 我忽然想起那双红皮鞋，鞋头的补丁上绣着朵歪歪扭扭的小花，当时只觉得难看，现在才懂那针脚里藏着的温柔。
　　今年初春，我抱着断了带的书包去找老张。他正在给一双童鞋钉鞋跟，动作轻得像怕惊醒熟睡的婴儿。“这鞋还能穿。” 他接过我的书包，锥子穿过帆布时发出细微的 “噗” 声，“你妈说你要中考了，书包得结实点。” 我看着他佝偻的背影，忽然发现围裙上的鞋油印像幅抽象画，记录着无数双鞋的故事。
　　取书包时，老张往我手里塞了颗水果糖。“我闺女说，读书人得甜甜蜜蜜的。” 糖纸在阳光下折射出七彩的光，我忽然懂得，那些被我们忽略的平凡角落，藏着多少不为人知的善良。就像老张的修鞋摊，在巷口亮了十几年的暖光，不仅缝补了鞋子，更缝补了生活里那些细微的缺口。
　　如今每次路过巷口，我总会停下脚步。看老张用布满老茧的手，把每根线头都系成工整的结，就像他把日子里的苦，都酿成了给别人的甜。这大概就是生活教我的：懂得一份善意，往往需要穿过时光的缝隙，才能看见那些藏在粗糙表面下的柔软。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料由三句富有叙事性的话构成，通过史铁生、莫顿 亨特、冰心的经历，引出 “懂得” 这一核心话题，即 “懂得” 是在具体生活事件中产生的内心顿悟与自我成长。材料形式上采用类比叙事，为 “懂得” 的写作提供了 “事件触发 — 内心转变 — 成长体现” 的叙事框架。
【题干分析】① 材料中，史铁生因北海菊花懂得 “好好活”，是对生命意义的顿悟；莫顿 亨特因悬崖脱险懂得 “走一步，再走一步”，是对目标实现方法的领悟；冰心因雨中荷叶护莲懂得母爱伟大，是对情感本质的理解。三者共同指向 “懂得” 的内涵：它不是凭空产生的，而是由具体生活经历触发，伴随内心的觉醒，最终带来成长与改变。“懂得” 的对象可以是生命、情感、道理、自我等，核心是 “从经历中获得领悟并实现成长”。② 写作思路：从 “是什么” 角度，需明确 “懂得” 的具体内容（如懂得亲情、坚持、宽容等），并选取一个或两个典型生活事件作为载体，展现 “懂得” 的过程。从 “为什么” 角度，重点描写触发 “懂得” 的关键场景或细节，体现事件与领悟之间的关联，比如某句话、某个动作、某个瞬间如何让自己 “豁然开朗”。从 “怎么做” 角度，可阐述 “懂得” 之后的改变，如行为上的调整、心态上的成熟，体现 “自我重塑” 与 “成长” 的主题。写作误区：避免选取过多事件导致 “懂得” 的主题分散，应聚焦一个核心领悟；避免只叙述事件而忽略 “内心顿悟” 的描写，要详细刻画从 “不理解” 到 “懂得” 的心理变化过程；避免 “懂得” 的内容过于空泛，需结合具体细节让领悟有支撑。开头可采用场景切入或设问，如 “那只断了线的风筝落在地上时，我忽然懂得了爷爷常说的‘放手’”；事例素材可选取家庭生活中的矛盾与和解、校园里的挫折与反思、与自然相处中的发现等；结尾可呼应开头，点明 “懂得” 带来的成长，如 “那次之后，我终于懂得，真正的坚强不是从不流泪，而是擦干眼泪后继续前行 —— 这便是生活教给我的成长”。
【立意提取】
1．那把补好的伞
2．墙角的野草
3．爸爸的沉默
【点评】选取巷口修鞋摊这一常见场景，通过修鞋、送棉鞋、补书包等日常小事，展现了老张的善良与温暖。这些生活化的素材让读者容易产生共鸣，字里行间流露出的情感真实可感，符合 “要有真情实感” 的要求。文中对老张的外貌、动作、语言等细节描写十分到位。如 “帆布围裙上沾着深浅不一的鞋油”“眼角的皱纹里落满阳光”“粗糙的手指摩挲着棉鞋的针脚” 等，生动地塑造出一个朴实、善良的修鞋师傅形象。同时，对 “我” 的心理变化也有细致刻画，从最初的嫌弃到后来的理解与感动，让 “懂得” 的过程更加清晰。文章围绕 “懂得” 展开，通过 “我” 对老张态度的转变，体现了从忽略平凡善意到懂得珍惜的成长。结尾处 “懂得一份善意，往往需要穿过时光的缝隙，才能看见那些藏在粗糙表面下的柔软” 升华了主题，点明了 “懂得” 的内涵。文章按照 “嫌弃修鞋摊 — 送鞋时的不屑 — 取鞋时的触动 — 后来的理解 — 最终的懂得” 的顺序叙述，情节发展自然流畅，结构完整。开头设置悬念，吸引读者；结尾呼应主题，引人深思。语言风格朴实无华，没有华丽的辞藻，但却能准确地表达情感。如 “棉鞋的绒毛蹭着掌心，暖得像揣了个小太阳”“围裙上的鞋油印像幅抽象画” 等比喻，生动形象，富有感染力。
1 / 1四川省绵阳市北川县2024-2025学年八年级上学期语文期末试卷
1．（2025八上·北川期末）下列各组词语中加点字的注音无误的一项是（　　）
A．兴味（xīng） 臼齿（jiù） 盲肠（máng） 洗涤（dí）
B．卑微（bēi） 飓风（jù） 濒临（pín） 俯瞰（kà）
C．苦难（nàn） 深渊（yuān） 孤寂（jì） 嘲讽（chá）
D．云霄（xiè） 凋谢（diāo） 舒畅（chàng） 牛犊（dú）
【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A ．“兴味” 的 “兴” 应读 xìng，表示兴趣、兴致的意思，而不是 xīng，有误。
B ．“濒临” 的 “濒” 应读 bīn，表示接近、将近的意思，而不是 pín，有误。
C ．正确。
D ．“云霄” 的 “霄” 应读 xiāo，表示天空的意思，而不是 xiè，有误。
故答案为：Ｃ
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．（2025八上·北川期末）下列词语书写全部正确的一项是（　　）
A．遮蔽 烂漫 墙璧 暴怒无常
B．莲蓬 花瓣 高洁 喜出忘外
C．祷告 决别 徘徊 翻来复去
D．花瑞 瘫痪 攲斜 各得其所
【答案】D
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A. 墙璧 -墙壁；B. 喜出忘外 -喜出望外；C. 决别 -诀别， 翻来复去 -翻来覆去。D无误。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字，这样才能轻松应对该种题型。
3．（2025八上·北川期末）下列加点成语使用不当的一项是（　　）
A．长江好像一位叱咤风云的勇士，一路翻山越岭，呼啸着奔向大海。
B．秋天的九寨沟色彩斑斓，别有一番情趣。
C．学校足球队自从加入国手级选手后，真是如虎添翼，所向披靡。
D．她喋喋不休的演讲，让大家领略到了浓郁的学者气息和大家风采。
【答案】D
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】A．“叱咤风云” 形容威力极大，多用于形容有重大影响力的人物或事物。在此句中，将长江比作叱咤风云的勇士，形象地表现出长江奔腾向前、气势磅礴的特点，使用恰当。
B．“色彩斑斓” 形容色彩灿烂的样子或形容生活或文学作品等所包含的内容丰富多彩。秋天的九寨沟景色绚丽多彩，用 “色彩斑斓” 来形容十分贴切，使用恰当。
C．“如虎添翼” 意思是好像老虎长上了翅膀，比喻强有力的人得到帮助变得更加强有力。学校足球队加入国手级选手后实力增强，用 “如虎添翼” 来形容，符合语境，使用恰当。
D．“喋喋不休” 指说话唠唠叨叨，没完没了，含贬义。而句中是要表达她的演讲让大家领略到学者气息和大家风采，是一种正面的评价，该成语在此处使用不当。
故答案为：Ｄ
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．（2025八上·北川期末）下列各句中，没有语病的一项是（　　）
A．当今的互联网药品交易市场，也是一块阵地，如果没有权威声音，就不能传递正能量，虚假药品宣传、制假售假的歪风邪气就会抬头，公众健康权益就会受到危害。
B．大溪地位于南太平洋。这里的夏天，阳光明媚，气候宜人，一派绮丽的热带风光，被誉为“太平洋上的明珠“和“世界乐园“。
C．全校师生无论是老师、毕业班的学生、非毕业班的学生，都积极参与了这场义卖活动，体现了自己对灾区人民的关心。
D．如果没有臭氧的保护，阳光中的紫外线就会畅通无阻地直射到地面，足以杀死很多生物，让动物失明，破坏生物的免疫系统。
【答案】A
【知识点】语序不当；搭配不当；不合逻辑
【解析】【分析】A. 正确；
B. 有误，搭配不当，将 “这里的夏天” 改为 “夏天的这里”；
C. 有误，重复累赘，删去 “无论是老师、毕业班的学生、非毕业班的学生，”；
D. 有误，语序不当，将 “足以杀死很多生物，让动物失明，破坏生物的免疫系统” 改为 “足以让动物失明，破坏生物的免疫系统，杀死很多生物”。
故答案为：Ａ
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
5．（2025八上·北川期末）下列关于文学、文化常识的表述错误的一项是（　　）
A．1937年，美国作家埃德加 斯诺所著的《红星照耀中国》在英国问世，立即轰动世界。从此，西方人才开始了解中国共产党人的真实生活。
B．列夫 托尔斯泰，19世纪中期俄国批判现实主义作家、文学家、思想家，主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜 卡列尼娜》《三作家》等。其作品深刻地展现了俄国剧烈的社会变动。
C．《藤野先生》选自《朝花夕拾》，作者鲁迅，浙江绍兴人，原名周树人，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。
D．一则新闻可分为标题、导语、主体、背景、结语五个部分，其中主体是新闻的躯干，它用充足的事实表现主题。
【答案】B
【知识点】其他常识
【解析】【分析】ACD.正确；
B.有误，《三作家》作者是奥地利小说家茨威格。
故答案为：B
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记
（2025八上·北川期末）阅读《诫子书》，回答以下各题。
诫子书
【三国】诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
6．解释下列句中加点的词。
①非宁静无以致远　 　
②年与时驰　 　
7．用现代汉语翻译下面的句子。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
8．下面对这篇文章的分析有误的一项是（　　）
A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远“说明了“淡泊““宁静“是实现人生理想的基本要求，强调它们是与人的志向相关的。
B．“学须静也“的“学“不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思；“静“也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。
C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性“从反面说明了“淡泊““宁静“的重要性。
D．“悲守穷庐，将复何及“表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。
9．作者写这封信的用意是什么？
【答案】6．达到；疾行，指迅速逝去。
7．沉迷滞迟就不能励精求进，偏狭躁进就不能冶炼性情。
8．D
9．告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。
【参考译文】
君子的行为操守，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
6．本题考查文言文实词。①“非宁静无以致远”句意为 “不排除外来干扰无法达到远大目标”，“致” 与 “远”（远大目标）搭配，表 “达到目标” 之意。“致” 在这里是 “达到” 的意思。②“年与时驰”句意为 “年纪随同时光而疾速逝去”，用 “驰” 生动表现时间流逝之快。“驰” 本义为 “疾行”，此处引申为 “迅速逝去”。
故答案为：达到；疾行，指迅速逝去。
7．本题考查文言文翻译。重点词：“淫慢”：“淫” 指过度、沉迷，“慢” 指懈怠、滞迟，合译为 “沉迷懈怠”。“励精”：“励” 是振奋，“精” 指精神，译为 “振奋精神”。“险躁”：“险” 指轻薄、急躁，“躁” 指浮躁，合译为 “轻薄浮躁”。“治性”：“治” 是修养、陶冶，“性” 指性情，译为 “修养性情”。
故答案为： 沉迷滞迟就不能励精求进，偏狭躁进就不能冶炼性情。
8．AＢＣ． 正确。
D．错误，“悲守穷庐，将复何及” 是作者对儿子的警示 —— 若虚度光阴、无所作为，最终只能困守陋室，悔恨莫及。这强调的是珍惜时光、努力进取，而非 “独善其身”。
故答案为：D
9．本文是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的家书，核心是劝诫与期望。从 “静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志” 可见，作者希望儿子通过 “静”“俭” 修身养德，树立明确志向。从 “学须静也，才须学也”“非学无以广才” 可知，作者强调学习的重要性，鼓励儿子刻苦治学以增长才干。从 “年与时驰…… 将复何及” 可知，作者警示儿子珍惜时光，避免虚度年华、一事无成。综上，作者用意是告诫儿子修身养性、节俭尚德、勤学立志、珍惜光阴。
故答案为： 告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。
10．（2025八上·北川期末）默写。
（1）芳草长堤，　 　。（欧阳修《采桑子》）
（2）常记溪亭日暮，　 　。（李清照《如梦令》）
（3）　 　，倚清秋。（朱敦儒《相见欢》）
（4）争渡，争渡，　 　。（李清照《如梦令》）
（5）朱敦儒的《相见欢》中表现词人对前线战事的关切，表达强烈的亡国之痛的词句是：　 　，　 　，　 　？
（6）《得道多助，失道寡助》文中指出决定战争胜负的三要素之间辩证关系的句子是：　 　，　 　。
（7）孟子在《富贵不能淫》中认为大丈夫哪怕不得志也要坚持原则的句子是：　 　，　 　。
【答案】（1）隐隐笙歌处处随
（2）沉醉不知归路
（3）金陵城上西楼
（4）惊起一滩鸥鹭
（5）中原乱；簪缨散；几时收
（6）天时不如地利；地利不如人和
（7）不得志；独行其道
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）（2）（3）（4）诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有： 簪 ， 缨 ， 陵
（5）“中原乱”：直接点明了当时社会的动荡不安，北宋灭亡，中原大地沦陷，曾经繁华的中原陷入混乱，这句词将国家遭受战乱的残酷现实摆在眼前，为后面的情感抒发奠定了基调。“簪缨散”：“簪缨” 是古代达官贵人的冠饰，用来指代世家大族、官僚贵族。此句描述了在战乱之下，那些权贵阶层纷纷逃散，国家秩序崩塌，社会分崩离析，进一步强化了亡国之痛的悲凉氛围。“几时收”：以问句的形式，强烈地表达出词人对收复中原失地的渴望，同时也体现出他对国家命运的担忧与无奈，深刻地反映出词人对前线战事的关切和强烈的亡国之痛。
（6）“天时不如地利，地利不如人和”：“天时” 指有利于作战的时令、气候等条件；“地利” 指有利于作战的地理形势；“人和” 指人心所向、内部团结。孟子认为在战争中，时令、气候等天时条件固然重要，但不如地理形势优越；而地理形势优越又比不上人心团结。这一观点强调了 “人和” 在战争胜负中的关键作用，阐述了决定战争胜负的三要素之间的辩证关系，即 “人和” 是最为重要的，得人心者得天下，揭示了战争的本质和规律。
（7）“不得志，独行其道”：当大丈夫不得志的时候，即不能实现自己的理想抱负时，依然要坚守自己的原则，独自践行自己的主张和道路。这体现了孟子所倡导的大丈夫精神，无论处于何种境遇，都要保持自己的操守和志向，不随波逐流，不被外界因素所左右 ，坚守内心的道德准则和理想信念。
故答案为：（1） 隐隐笙歌处处随 ；（2） 沉醉不知归路 ；（3） 金陵城上西楼 ；（4） 惊起一滩鸥鹭 ；（5）中原乱；簪缨散；几时收；（6） 天时不如地利 ； 地利不如人和 ；（7） 不得志 ； 独行其道
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2025八上·北川期末）班级计划开展“万物复‘书’，经典‘悦’读“的读书活动，请你参与并完成任务。
11．【活动一 活动我主持】作为本班的学习委员，这次活动将由你来主持。请你围绕此次活动主题拟写一段开场白。
12．【活动二 现状我分析】为了更好地了解大家的读书情况，小文针对本校学生的经典阅读情况做了以下调查，分析下面的图表，谈谈你的发现。
图表一：中学生读书调查表
调查项目 年级
七年级 八年级 九年级
每日可供自由阅读的时间 2小时 1.5小时 0.5小时
经典作品在阅读中所占比重 26.2% 30.2% 45.6%
13．【活动三 书斋我选定】读书人常会给自己的书房（书斋）命名，请你结合示例，在备选书房（书斋）名中为自己选择一个，并简要说明理由。
【示例】书房（书斋）名：万卷书屋
理由：说到“万卷书“，想必大家都想到了诗句“读书破万卷，下笔如有神“，诗句形容博览群书，把书反复地精读、细读，读透后在写文章时运用起来就会得心应手。选这个名字作为我的书房（书斋）名字，可以激励我发奋读书，通过阅读，让我的知识丰富起来，写作时就一定能够涉笔成趣！
【备选书房（书斋）名】
①思贤斋
②劝学屋
【答案】11．示例：亲爱的老师、同学们，大家好！“读书足以恰情，足以傅彩，足以长才。“这句话的意思是读书能够使我们心情愉悦，能够为我们的言辞增添光彩，还能够增长我们的才学。读书的好处如此之多，正值青春年少的我们，应该抓住美好的时光，多读书，读好书。我宣布，“万物复‘书’，经典‘悦’读“主题活动现在开始！
12．随着年级的增长，中学生每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典作品在阅读中所占比重逐渐增大。
13．示例：选择①，理由：说到“思贤“，想必大家会想到成语“见贤思齐“，意思是说见到有道德、有才学的人就想向他学习，向他看齐。选这个名字作为我的书房（书斋）名字，能鞭策我时时上进，勉励我向贤者学习，认真读书。
选择②，理由：说到“劝学屋“，想必大家会联想到课文《孙权劝学》，此文记叙了吕蒙在孙权劝说下开始读书，之后大有长进的故事，以此表明读书对个人成长的重要性。选这个名字作为我的书房（书斋）名字，是因为它能督促我多读书，日后可以像吕蒙一样“士别三日，即更刮目相待“，获得自我的成长。
【知识点】图表信息；见解表述；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）本题考查开场白的拟写。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。
（2）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
（3）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
11．本题考查开场白。活动：“万物复‘书’，经典‘悦’读” 的读书活动。答案示例：亲爱的老师、同学们，大家好！“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。” 这句话的意思是读书能够使我们心情愉悦，能够为我们的言辞增添光彩，还能够增长我们的才学。读书的好处如此之多，正值青春年少的我们，应该抓住美好的时光，多读书，读好书。我宣布，“万物复‘书’，经典‘悦’读” 主题活动现在开始！
故答案为：示例：亲爱的老师、同学们，大家好！“读书足以恰情，足以傅彩，足以长才。“这句话的意思是读书能够使我们心情愉悦，能够为我们的言辞增添光彩，还能够增长我们的才学。读书的好处如此之多，正值青春年少的我们，应该抓住美好的时光，多读书，读好书。我宣布，“万物复‘书’，经典‘悦’读“主题活动现在开始！
12．本题考查图文转换表达。观察中学生读书调查表可知，本图表就每日可供自由阅读的时间和经典作品在阅读中所占比重两个调查项目对七、八、九三个年级的进行了调查，这三个年级每日可供自由阅读的时间依次是：2 小时、1.5 小时、0.5 小时，经典作品在阅读中所占比重依次是：26.2%、30.2%、45.6%。因此，可得出答案：随着年级的增长，中学生每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典作品在阅读中所占比重逐渐增大。
故答案为： 随着年级的增长，中学生每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典作品在阅读中所占比重逐渐增大。
13．本题考查语言表达。书房名往往体现了主人的兴趣和爱好，可据此结合示例分析作答。可先解释名字的出处，再详细阐述目的或意义。
故答案为：示例：选择①，理由：说到“思贤“，想必大家会想到成语“见贤思齐“，意思是说见到有道德、有才学的人就想向他学习，向他看齐。选这个名字作为我的书房（书斋）名字，能鞭策我时时上进，勉励我向贤者学习，认真读书。选择②，理由：说到“劝学屋“，想必大家会联想到课文《孙权劝学》，此文记叙了吕蒙在孙权劝说下开始读书，之后大有长进的故事，以此表明读书对个人成长的重要性。选这个名字作为我的书房（书斋）名字，是因为它能督促我多读书，日后可以像吕蒙一样“士别三日，即更刮目相待“，获得自我的成长。
（2025八上·北川期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
多条技术路线并举是我国新冠疫苗研发的布局，目前已有灭活和病毒载体两条技术路线的新冠疫苗获批上市。
新冠疫苗有的打三针，有的打两针，有的打一针，这是因为不同技术路线的疫苗特性不同。但其目的只有一个：保障效果和安全性。
虽然制备方法、接种程序上各不相同。但目前投入接种的在接种方式（上臂三角肌注射）、年龄范围（18周岁及以上）、安全性和最终免疫效果（均满足世卫组织和我国药品审评中心CDE的保护效力要求）方面几乎是一致的。
材料二
近期中国内地出现疫情散发病例，疫苗接种意愿也随之上升。中国国家卫生健康委员会公布数据显示，截至2021年8月18日，31个省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团累计报告接种新冠病毒疫苗190012.7万剂次。
中国疾控中心流行病学首席专家吴尊友表示，疫苗接种有两个保护效果：第一，是对疫苗接种的个体产生的保护效果；第二，在人群当中，当接种的个体达到一定比例时就能够形成对群体的保护，这个叫作群体免疫概念。群体免疫对不同的传染病所需要的接种率的临界值是不一样的，传染性越强，需要接种的比例就越高，像新冠，它需要接种率达到人群的70%、80%，才能产生群体保护效果。
材料三
第74届世界卫生组织大会于2021年5月24日召开。中国国家卫生健康委员会主任马晓伟在大会发言，呼吁各方团结抗疫，确保疫苗、诊断试剂等公共产品公平可及，推动构建人类卫生健康共同体。
多位与会国代表感谢中国援助抗疫。塞内加尔、塞拉利昂、东帝汶等国代表感谢中国援助的新冠疫苗，并称新冠疫苗作为强有力的疫情应对工具，可以帮助各国控制疫情、恢复经济。墨西哥、乌干达、尼日尔等国代表称，中国在抗疫进程中为他们提供了巨大支持，不仅分享了最初的新冠病毒基因序列，还推动了这些国家的新冠疫苗接种进程。
（摘编自微信公众号“果壳“科普文章与中国新闻网新闻）
14．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．材料二运用列数字、下定义、举例子等多种说明方法，使说明更具体，更有说服力。
B．虽然新冠疫苗在制备方法、接种程序上不尽相同，但在接种方式，免疫效果方面都完全是一致的。
C．新冠病毒传染性极强，因此要形成有效的群体免疫屏障，需要实现更高的新冠疫苗接种率。
D．世界各国在新冠疫情防控过程中无法独善其身，构建人类卫生健康共同体要世界各国的参与。
15．依据材料三，请说说中国在全球新冠疫情防控过程中的哪些做法体现了大国担当？
【答案】14．B
15．①呼吁各方团结抗疫；②援助多国抗疫疫苗；③分享最初的新冠病毒基因序列。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
14．ACD. 正确；
B. 有误，“都完全是一致的” 论断过于绝对，原文表述是 “几乎是一致的”。
故答案为：B
15．根据材料三 “中国国家卫生健康委员会主任马晓伟在大会发言，呼吁各方团结抗疫” 可知中国 “呼吁各国团结抗疫”；根据 “塞内加尔、塞拉利昂、东帝汶等国代表感谢中国援助的新冠疫苗”，可知中国 “援助多国抗疫疫苗”；根据 “不仅分享了最初的新冠病毒基因序列，还推动了这些国家的新冠疫苗接种进程” 可知中国 “分享最初的新冠病毒基因序列”。以上举措都能体现中国的大国担当。
故答案为： ①呼吁各方团结抗疫；②援助多国抗疫疫苗；③分享最初的新冠病毒基因序列。
（2025八上·北川期末）现代文阅读
老师！老师！
阎连科
①我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。在今年正月的阳光里，我回家奔赴我三叔的喜丧事，也去赴我大伯三周年的庄重纪念。在这闲空间，张老师到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱，纠缠分隔着我与老师的距离与清寂。相向而坐，喝着白水，削了苹果，说了很多忆旧的伤感和喜悦。
②这个世界，对于有的人荒冷到寸草不生；对于有的人，却是繁华热闹到天热地烫，每一说话行走，都会有草木开花，果实飘香。然对于我的老师张梦庚，却是清寂中夹缠暖意，暖意里藏裹着刺骨的寒凉。
③老师生于上世纪的20年代末，老师读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，经历了来自日本的刀光枪影，经历了国共拉锯征战的炮火硝烟，之后有了1949年的红旗飘扬。记忆中从来都是饥饿辛劳，土改时家里却忽然成了地主，这样的命运，大凡中国人都可想见其经历与结果的曲折变形，荒冷怪异。可是好在，他终归识字，厚有文化，国家的乡村，也最为洞明文化的斤两，虽然文化不一定就是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的名姓和粗通算术计量，也原是生活的一部分。于是，老师就成了老师。43个春秋的草木枯荣，都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染。
④不知道老师对他的人生有何样的感想与感慨，从他写的一本《我这一生﹣﹣张梦庚自传》的简朴小册里，读下来却是让人心酸胃涩，想到世事的强大和人的弱小，想到命运和生命多么近乎流水在干涸沙地的蜒蜿涓涓，奔袭挣脱，流着可谓流着，可终归却是无法挣脱干涸与强大的吞没。最后的结局，是我们毕业了，老师白发了；我们中年了，老师枯衰了。我们成家者成家，立业者立业，而老师却在寂静的人生中，望着他曾经管教训斥抚疼过的那些学生们，过着回顾和忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们怕早已忘却的过往。
⑤还记得，初一时节，他是我的班主任，又主教语文，那年酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐惧，一日上语文课时，我邀了班里十几个相好的男生同学，都去帮我母亲捕捉蚜虫。自然而然，教室里那一天是空落落，学生寥寥，老师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来日上午，老师质问我为什么带着同学逃课，我竟振振有词说，是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫；又反问老师道，地里蚜虫遍布，我该不该去帮我母亲捕捉半天蚜虫？说蚜虫三天内不除掉去净，棉花就会一季无果，时间这样急迫，我家人手不够，我请同学们去帮忙，又有什么错？
⑥事情的结果，似乎我带着同学们逃课正合了校规宪法，适合了人情事律，反让老师一时在讲台上呒言。回忆少时的无理取闹，强辞与拙倔，也许正是自己今天把写作中那种敢于生搬硬套，努力把不可能转化为可能的创作法的开始。可是，在这次见着老师时，面对耄耋（mào dié，指年纪八九十岁）老人，给我一生养育呵护的父辈尊者，我心里三十几年不曾有的内疚，忽然如泉水般汩汩地冒了出来。
⑦我们就那样坐着喝水聊天，说闲忆旧，直至夕阳西下，老师执意要走，不无快意地说他的子女们都在外工作，孝顺无比。真是天应人愿，让一生坎坷、教书认真的老师，年老时，子女有成，学生有成，仿佛曲折的枯藤根须，终于也繁漫出了一片森林。
⑧老师从我家离去时，是我扶他站起；离开院子时，是我扶他过的门槛；送至门口远去时，是我扶他过的一片不平不整的地面。我的父亲离开人世太早，扶着老师的时候，我就像扶着我年迈的父亲。望着村头远去的父亲般的老师，落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树，直至他在村头缓缓消失，我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步，如同宁静里我在听我的心跳一样。
⑨说不出老师哪儿伟大，可就是觉得他伟大。也许这个世界，凡人才是真正的伟大，而伟大本身，其实正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。
（摘自中国人民大学出版社《一个人的三条河》，有删改）
16．结合语境，说说下列句中加点词语的含义及其作用。
①望着他曾经管教、训斥、抚疼过的学生们，过着忆旧的生活。
②也许正是自己今天把写作中那种敢于生搬硬套，努力把不可能转化为可能的创作法的开始。
17．请分析开头第一项在文章中的作用。
18．请从人物描写或修辞运用的角度赏析文中画横线的句子。
19．张梦庚老师有哪些特点？请结合文章内容概括。
20．这篇文章中的老师和“我“给了你哪些启示？请任选一个说一说。
【答案】16．①悉心呵护和关爱，表现了老师对学生发自内心的质朴趋势的父亲般的爱。；②大胆借鉴、模仿，这是作者自谦自嘲的说法，体现出他与众不同的语言。
17．①开篇点题；②领起下文；③表明自己对老师的敬仰和爱慕之情；④突出“我“激动、高兴的心情。
18．人物描写角度：“望着…年迈的老树”中“望着”这一动作写出了对老师恋恋不舍之情。“我还看见……听自己的心跳一样”，心理描写表现出老师带给作者心灵的震撼，也表明作者对老师的尊敬、爱戴之情早已渗入到灵魂深处。修辞运用角度：“望着……年迈的老树”以树喻人，人树合一，写出老师那平凡而伟大、年迈而充满生命力的形象及对自己一生的呵护荫庇。“如同宁静里我在听自己的心跳一样”以夸张的手法写出对老师的尊敬、爱戴之情早已渗入到灵魂深处。
19．①人生坎坷，善良乐观；②厚有文化，甘于寂寞；③献身教育，关爱学生
20．从老师得到的启示示例：要善良宽容地对待人和事，要热爱生活，乐于奉献，做人做事要认真负责。从“我“的角度得到的启示示例：对老师、对父辈尊者应心怀感激，做事要勤奋努力，要敢于善于自我反省。
【知识点】记叙性散文；文章开头及其作用；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。
（2）记叙文首段的作用一般有：①总领全文，点明主旨；②为下文作铺垫；③设置悬念，吸引读者阅读兴趣；④奠定全文感情基调。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（5）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
16．①“抚疼” 原指身体疼痛的抚慰，文中指老师对学生的关爱如同父亲般细致入微。从第四段老师 “管教训斥抚疼” 学生可见，既有严格管教，又有贴心关怀，“抚疼” 二字将抽象的情感具象化。②“生搬硬套” 本含贬义，但结合前文作者年少时 “强辞与拙倔” 的经历，这里用作自嘲，以反语形式表现创作时突破常规的尝试，体现语言风格的创新性。
故答案为：①悉心呵护和关爱，表现了老师对学生发自内心的质朴趋势的父亲般的爱。②大胆借鉴、模仿，这是作者自谦自嘲的说法，体现出他与众不同的语言。
17．首段作用可从结构和情感两方面切入。结构上：“我又见着我的老师了” 直接点题，“如朝山进香” 的比喻引出下文回忆；情感上：通过 “心存感念”“应愿之神” 的宗教意象，奠定崇敬基调。“堂屋的凳子上” 等细节描写暗示乡村教师清贫形象，与后文 “清寂中夹缠暖意” 形成呼应。
故答案为：①开篇点题；②领起下文；③表明自己对老师的敬仰和爱慕之情；④突出“我“激动、高兴的心情。
18．人物描写角度：“扶” 字连续出现三次（第⑧段），形成动作复沓，既照应前文 “父亲离开人世太早”，又将对老师的敬爱具象化为肢体语言。修辞角度：“移动的年迈的树” 比喻有三重意蕴 —— 年轮的沧桑感、树荫的庇护象征、静默的奉献精神；“听心跳” 的夸张将抽象情感转化为可感知的生理反应。
故答案为：人物描写角度：“望着…年迈的老树”中“望着”这一动作写出了对老师恋恋不舍之情。“我还看见……听自己的心跳一样”，心理描写表现出老师带给作者心灵的震撼，也表明作者对老师的尊敬、爱戴之情早已渗入到灵魂深处。修辞运用角度：“望着……年迈的老树”以树喻人，人树合一，写出老师那平凡而伟大、年迈而充满生命力的形象及对自己一生的呵护荫庇。“如同宁静里我在听自己的心跳一样”以夸张的手法写出对老师的尊敬、爱戴之情早已渗入到灵魂深处。
19．概括人物需多维度：①从“经历了国共拉锯”“土改成地主”可见人生坎坷；“子女有成”显乐观。②“厚有文化”对应 43 年教龄，“布满土尘的学校”显甘于寂寞。③“管教训斥抚疼”体现教育热忱，“捉蚜虫”事件处理显教育智慧。注意要筛选典型事件，避免笼统。
故答案为：①人生坎坷，善良乐观；②厚有文化，甘于寂寞；③献身教育，关爱学生
20．启示需建立文本关联：选择老师角度时，要联系 “一生坎坷却教书认真”（第③段）与 “子女学生双成”（第⑦段）的因果关系；选择 “我” 的角度，则要抓住 “三十几年内疚”（第⑥段）与 “扶如父亲”（第⑧段）的情感转变，体现感恩与自省的成长主题。
故答案为：从老师得到的启示示例：要善良宽容地对待人和事，要热爱生活，乐于奉献，做人做事要认真负责。从“我“的角度得到的启示示例：对老师、对父辈尊者应心怀感激，做事要勤奋努力，要敢于善于自我反省。
（2025八上·北川期末）阅读《夜空为什么是黑的》，回答各题
①有时，天文学中最简单的问题却是最难回答的。夜空为什么是黑暗的？你会说：“因为太阳下山了。“但是还有恒星在闪耀啊。如果宇宙是无限的，充满着无数颗恒星，那么夜晚将和白天一样明亮。这种理论和观测之间的矛盾被称为奥伯斯悖论。
②奥伯斯是19世纪德国的一位天文学家，他认为，按照静止、均匀、无限的宇宙模型，天空中散布着无数个均匀分布的发光恒星，尽管距离越远，单个恒星的亮度越小，但考虑到所有星光在宇宙中任一点的光照总和，以及近距离恒星对后面星光的遮掩效应，整个天空就和太阳一样明亮，而实际上夜空却是黑的。理论与实际观察结果就是这样矛盾。简单地说，黑夜应是白夜。
③为了解决奥伯斯悖论，天文学家提出了多种理论加以解释，但都不能自圆其说。
④有的天文学家认为，星空中存在着吸光物质，物质吸收了来自恒星的星光，使天空黑了下来。但实际上，空间中的吸光物质无法使夜空变暗。物质在遮挡光线的同时，也会被光线所加热，进而发光，它们将会和恒星一样明亮。这就像大雨中的树，起先叶子还能保护地面不受雨淋，可是不久雨水便会从叶子上滴落下来，最终地面还是会湿的。有人则认为奥伯斯的理论是根据恒星均匀分布在宇宙中计算出来的，而实际上恒星分布并不均匀，有的星区恒星多，有的星区恒星少。因此，在宇宙中存在亮区和暗区，而地球就处在暗区，所以天空是黑的。还有天文学家用大爆炸理论解释这一现象，认为大爆炸后出现了许多星云，逐渐凝聚成各种天体，宇宙不断向外膨胀，大量恒星远离地球而去，这些恒星的光也不能到达地球。所以，在地球上看到的星空是黑的。这些理论似乎都有道理，但又不能很好地解释奥伯斯悖论。
⑤令人惊讶的是，第一个为奥伯斯悖论给出最合理解释的不是装备齐全的天文台的天文学家，而是一位著名的美国诗人﹣﹣爱伦 坡。爱伦 坡认为，之所以遥远恒星的光没有照亮星空是因为它们还没有到达地球：我们无法看到比宇宙更远的地方。用现在的话讲，我们无法看到150亿光年之外的东西。所以，黑暗的夜空是宇宙诞生的证据。1901年，物理学家开尔文对这一解释进行了量化，开尔文的计算结果表明，若要夜空变得明亮，我们至少要能看到数百万亿光年远的范围。由于宇宙的年龄现在远小于1万亿光年，所以夜空是黑的。
⑥从爱伦 坡开始，天文学家已对黑暗的夜空有了一个比较可信的解释：宇宙还太年轻。1964年，天文学家哈里森发现了另一个可能正确的解释：宇宙拥有的能量太少。哈里森计算表明，若要照亮夜空，可观测宇宙需要的能量为现今的10万亿倍﹣﹣每颗恒星的发光度要上升10万亿倍，或者恒星的数目要增加10万亿倍。另外，恒星不可能永生，就算宇宙无限老，夜空仍旧是黑暗的，原因是恒星总是会死亡的。
⑦爱伦 坡和哈里森的解释为夜晚的黑暗上了双保险。点亮整个宇宙就像是用一根蜡烛花上一个小时来加热一幢房子：一个小时太短了，即使你能等更长的时间，可是在完成这项任务前，蜡烛也已燃尽了。
21．根据文章第①段的内容，概括什么是奥伯斯悖论？
22．为了解决奥伯斯悖论，科学家们提出了哪些不能自圆其说的假设？
23．指出下列句子所使用的说明方法（一个空只能填写一种说明方法）
①用现在的话讲，我们无法看到150亿光年之外的东西。　 　
②点亮整个宇宙就像是用一根蜡烛花上一个小时来加热一幢房子；一个小时太短了，即使你能等更长的时间，可是在完成这项任务前，蜡烛也已燃尽了。　 　
24．“令人惊讶的是，第一个为奥伯斯悖论给出最合理解释的不是装备齐全的天文台的天文学家，而是一位著名的美国诗人﹣爱伦 坡。“这一现象给了你什么启示？
【答案】21．理论上讲整个夜空应该和白天一样明亮，而实际上夜空却是黑的。
22．星空中存在着吸光物质，物质吸收了来自恒星的星光，使天空黑了下来；在宇宙中存在亮区和暗区，而地球就处在暗区，所以天空是黑的。
23．列数字；打比方
24．创新发现、创造发明更需要大胆的假设，丰富的想象。
【知识点】平实性说明文；概括说明内容；分析说明方法及其作用；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】【点评】(1)(2)本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
(3)本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
(4)本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
21．本题考查筛选信息的能力。本文第①段介绍什么是奥伯斯悖论。根据其中的 “整个天空就和太阳一样明亮，而实际上夜空却是黑的” 可作答本题。
故答案为： 理论上讲整个夜空应该和白天一样明亮，而实际上夜空却是黑的。
22．本题考查筛选信息的能力。作答此类问题，一定要认真读题，仔细分析文本内容。根据题目的要求，结合文本中的关键性提示语句即可作答。根据文本中的 “星空中存在着吸光物质，物质吸收了来自恒星的星光，使天空黑了下来” 和 “在宇宙中存在亮区和暗区，而地球就处在暗区，所以天空是黑的” 可以作答。
故答案为： 星空中存在着吸光物质，物质吸收了来自恒星的星光，使天空黑了下来；在宇宙中存在亮区和暗区，而地球就处在暗区，所以天空是黑的。
23．本题考查说明方法。第一句话中有准确的数字 “150 亿”，是列数字的说明方法。第二句话把点亮宇宙比作是用蜡烛加热房子，这是打比方的说明方法。
故答案为：列数字；打比方
24．本题考查自由表达观点的能力。对这一知名悖论作出合理解释的不是著名的科学家，而是一个美国的诗人，这是因为科学家的思想有些僵化，而诗人的想象力却让爱伦 坡得出了合理的解释。据此作答即可。
故答案为： 创新发现、创造发明更需要大胆的假设，丰富的想象。
25．（2025八上·北川期末）凝望着北海盛开的菊花，史铁生终于懂得了妈妈说的“好好活“；再想起那次悬崖脱险，莫顿 亨特终于懂得了达到目标需要“走一步，再走一步“；回忆起雨中的荷叶与莲花，冰心终于懂得了母爱的无私与伟大……
懂得，是一次次的内心顿悟，也是一次次的自我重塑。生活的道路上点点滴滴的酸甜苦辣，让我们慢慢懂得，不断成长。请以“懂得“为题，完成作文。
要求：①要有真情实感。
②自定立意，自选文体（诗歌除外）。
③不少于600字。
④不得抄袭、套作。
⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
【答案】例文：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　懂得
　　巷口的修鞋摊总在午后泛着暖光。老张师傅的帆布围裙上沾着深浅不一的鞋油，手里的锥子穿针引线时，铜顶针在阳光下亮得像颗星星。
　　我曾极嫌弃那摊儿。去年深秋，妈妈让我把她的旧皮鞋送去翻新。我捏着鞋盒边角，踮脚绕开摊前的铁架，生怕沾到半点油污。“小姑娘，这鞋帮得换衬里。” 老张抬头时，眼角的皱纹里落满阳光，“你妈穿这双鞋得有五年了吧？鞋型都记熟了。” 我没接话，心里却嘀咕：不过是想多赚几块钱。
　　取鞋那天飘着细雨。老张从里屋翻出个纸包，层层打开竟是双棉鞋。“天凉了，你妈上周来修鞋，说你总冻脚。” 他粗糙的手指摩挲着棉鞋的针脚，“我闺女跟你差不多大，这鞋是她做的，嫌样式老气，你不嫌弃就试试。” 我愣住了，棉鞋的绒毛蹭着掌心，暖得像揣了个小太阳。
　　后来妈妈说，老张的闺女前年生了场大病，家里欠着债，他白天修鞋，晚上去工地打零工。“但他总说，手艺人得有良心。” 妈妈顿了顿，“你小时候摔破的红皮鞋，就是他补的，说小孩子穿红鞋喜气。” 我忽然想起那双红皮鞋，鞋头的补丁上绣着朵歪歪扭扭的小花，当时只觉得难看，现在才懂那针脚里藏着的温柔。
　　今年初春，我抱着断了带的书包去找老张。他正在给一双童鞋钉鞋跟，动作轻得像怕惊醒熟睡的婴儿。“这鞋还能穿。” 他接过我的书包，锥子穿过帆布时发出细微的 “噗” 声，“你妈说你要中考了，书包得结实点。” 我看着他佝偻的背影，忽然发现围裙上的鞋油印像幅抽象画，记录着无数双鞋的故事。
　　取书包时，老张往我手里塞了颗水果糖。“我闺女说，读书人得甜甜蜜蜜的。” 糖纸在阳光下折射出七彩的光，我忽然懂得，那些被我们忽略的平凡角落，藏着多少不为人知的善良。就像老张的修鞋摊，在巷口亮了十几年的暖光，不仅缝补了鞋子，更缝补了生活里那些细微的缺口。
　　如今每次路过巷口，我总会停下脚步。看老张用布满老茧的手，把每根线头都系成工整的结，就像他把日子里的苦，都酿成了给别人的甜。这大概就是生活教我的：懂得一份善意，往往需要穿过时光的缝隙，才能看见那些藏在粗糙表面下的柔软。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料由三句富有叙事性的话构成，通过史铁生、莫顿 亨特、冰心的经历，引出 “懂得” 这一核心话题，即 “懂得” 是在具体生活事件中产生的内心顿悟与自我成长。材料形式上采用类比叙事，为 “懂得” 的写作提供了 “事件触发 — 内心转变 — 成长体现” 的叙事框架。
【题干分析】① 材料中，史铁生因北海菊花懂得 “好好活”，是对生命意义的顿悟；莫顿 亨特因悬崖脱险懂得 “走一步，再走一步”，是对目标实现方法的领悟；冰心因雨中荷叶护莲懂得母爱伟大，是对情感本质的理解。三者共同指向 “懂得” 的内涵：它不是凭空产生的，而是由具体生活经历触发，伴随内心的觉醒，最终带来成长与改变。“懂得” 的对象可以是生命、情感、道理、自我等，核心是 “从经历中获得领悟并实现成长”。② 写作思路：从 “是什么” 角度，需明确 “懂得” 的具体内容（如懂得亲情、坚持、宽容等），并选取一个或两个典型生活事件作为载体，展现 “懂得” 的过程。从 “为什么” 角度，重点描写触发 “懂得” 的关键场景或细节，体现事件与领悟之间的关联，比如某句话、某个动作、某个瞬间如何让自己 “豁然开朗”。从 “怎么做” 角度，可阐述 “懂得” 之后的改变，如行为上的调整、心态上的成熟，体现 “自我重塑” 与 “成长” 的主题。写作误区：避免选取过多事件导致 “懂得” 的主题分散，应聚焦一个核心领悟；避免只叙述事件而忽略 “内心顿悟” 的描写，要详细刻画从 “不理解” 到 “懂得” 的心理变化过程；避免 “懂得” 的内容过于空泛，需结合具体细节让领悟有支撑。开头可采用场景切入或设问，如 “那只断了线的风筝落在地上时，我忽然懂得了爷爷常说的‘放手’”；事例素材可选取家庭生活中的矛盾与和解、校园里的挫折与反思、与自然相处中的发现等；结尾可呼应开头，点明 “懂得” 带来的成长，如 “那次之后，我终于懂得，真正的坚强不是从不流泪，而是擦干眼泪后继续前行 —— 这便是生活教给我的成长”。
【立意提取】
1．那把补好的伞
2．墙角的野草
3．爸爸的沉默
【点评】选取巷口修鞋摊这一常见场景，通过修鞋、送棉鞋、补书包等日常小事，展现了老张的善良与温暖。这些生活化的素材让读者容易产生共鸣，字里行间流露出的情感真实可感，符合 “要有真情实感” 的要求。文中对老张的外貌、动作、语言等细节描写十分到位。如 “帆布围裙上沾着深浅不一的鞋油”“眼角的皱纹里落满阳光”“粗糙的手指摩挲着棉鞋的针脚” 等，生动地塑造出一个朴实、善良的修鞋师傅形象。同时，对 “我” 的心理变化也有细致刻画，从最初的嫌弃到后来的理解与感动，让 “懂得” 的过程更加清晰。文章围绕 “懂得” 展开，通过 “我” 对老张态度的转变，体现了从忽略平凡善意到懂得珍惜的成长。结尾处 “懂得一份善意，往往需要穿过时光的缝隙，才能看见那些藏在粗糙表面下的柔软” 升华了主题，点明了 “懂得” 的内涵。文章按照 “嫌弃修鞋摊 — 送鞋时的不屑 — 取鞋时的触动 — 后来的理解 — 最终的懂得” 的顺序叙述，情节发展自然流畅，结构完整。开头设置悬念，吸引读者；结尾呼应主题，引人深思。语言风格朴实无华，没有华丽的辞藻，但却能准确地表达情感。如 “棉鞋的绒毛蹭着掌心，暖得像揣了个小太阳”“围裙上的鞋油印像幅抽象画” 等比喻，生动形象，富有感染力。
1 / 1

展开更多......

收起↑