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广西河池市宜州区2024-2025学年八年级下学期语文期末试卷
（2025八下·宜州期末）阅读下面文字，按要求作答。
阅百卷而走四方。①本学期，我们走进书海，畅游天下，探讨真理与正义的价值，感受别样的民俗风情，饱览祖国大好河山。
②《最后一次讲演》这篇演讲词，让我们学会如何提高演讲的感染力；逻辑性和知识性强的《应有格物致知精神》一文，我们可以学到如何有条理、有层次地表达自己的观点；“人类并非生而就平和自信。还在襁____褓中的婴儿，就已开始担惊受怕。恐惧伴随着他成长的各个阶段，并在他行将就木时，给他致命一击使其崩kuì____”《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》让我们可以学到如何从高视角、大格局去思考问题，培育思想的深刻性。
此外，书中一道道令人叹为观止的山水风景也纷至沓来：晋陕边境的壶口瀑布轰然而下，怒不可遏；藏北高原的各拉丹冬，汩汩流水从坚冰之下漫溢出来；③玉龙雪山的一片雪花转化成一滴清水，穿越了妩媚的丽江古城。
有一副对联说得好：若知天地事，____。我以为，④读书不仅是精神的满足，更是知识的获取。在此，我只想虔诚地说：作为一名学生，我终于以读古今书、行万里路的方式走过了这一学期。
1．阅读文段，给加点字注音，根据拼音写汉字。
①襁褓　 　②崩kuì　 　
2．解释文段中加点的词语。
行将就木：　 　 漫溢：　 　
3．以上文段画波浪线的句子有一处有语病，请指出病句类型并修改。
序号：　 　病句类型：　 　修改：　 　。
4．下列语句中能填入文中横线处，并与前文构成对联的一项是（　　）
A．读书破万卷 B．须读古今书 C．读遍万卷书 D．要行万里路
5．（2025八下·宜州期末）班里举办以“以和为贵”为主题的演讲比赛，下面是小宜同学的演讲稿提纲，有三则材料作为分论点的论据，请把选项填在相应的括号内。
A.是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。（《礼记》）
B.事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。（徐祯稷《耻言》）
C.敬则小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽。恕则凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿。（曾国藩《与鲍春霆》）
中心论点：以和为贵，“和”是修身之道，是兴家之本，是强国之根。
分论点一：“和”体现修身正己、推己及人的道德观。（①　 　）
分论点二：“和”体现和睦孝顺、融洽和美的家庭观。（②　 　）
分论点三：“和”体现世界大同、天下为公的理想观。（③　 　）
6．（2025八下·宜州期末）午饭时候，妈妈和奶奶又在为是否要吃剩菜的事吵起来了。妈妈认为吃剩菜有害健康，坚持要倒掉；奶奶主张节约，觉得倒掉剩菜是浪费行为。面对两人针锋相对的争吵，请你围绕“以和为贵”这一中心劝说奶奶或妈妈。劝说词要做到观点明确，有理有据。（80字左右）
7．（2025八下·宜州期末）按提示要求填写相关的内容。
主题 文学常识与名句 作者/出处
爱国忧民 诗人虽身处穷困之境，却心忧天下寒士：“①　 　，②　 　”！风雨不动安如山。” ③　 　（作者）《茅屋为秋风所破歌》
怀才不遇 策之不以其道，食之不能尽其材，④　 　，执策而临之，曰；“天下无马！” 韩愈《马说》
真挚友情 诗人用“此地一为别，⑤　 　”感叹今此一别，友人即将万里游荡，无所归依。 李白《⑥　 　》
（2025八下·宜州期末）整本书阅读；班里组织《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读主题读书会，请你完成以下任务。
材料一：A____说：“保尔，你完全可以成为一名为工人阶级事业而战的优秀战士。你具备一切条件，只是年纪还轻，而且对阶级斗争的认识少了点。小弟弟，我告诉你一条正确的道路，因为我知道你会有出息。我讨厌那些苟且偷生的家伙......但是，干这种事需要的是勇敢的阶级弟兄，而不是娇生惯养的公子哥；需要的是能够坚决斗争的钢铁战士，而不是那种遇到打仗就像蟑螂见到阳光马上就往墙缝里钻的软骨头。”
材料二：“保夫鲁沙，你好！”B____跟他并排走着，说，“老实说，看到你这种样子，我真感到很意外。难道你不能在现政府里弄一个比挖土好一点的差事吗？我还以为你早就当了委员或是相当于委员的首长呢。你的生活怎么搞得这么狼狈啊.....”保尔站住脚，惊奇地看了她一眼，说：“我也没想到你会变得这么……这么酸臭。”
8．“语言的背后是情感，情感的背后是价值。”请你根据两段对话，分析他们此时对保尔的情感态度，并据此推测他们是谁。
A与保尔对话时，对他的情感态度是：①　 　，由此推测A是：②　 　。
B与保尔对话时，对他的情感态度是：③　 　，由此推测B是：④　 　。
9．青春在磨炼中绽放光彩。请你结合保尔的经历，谈谈你对书名《钢铁是怎样炼成的》的理解。
（2025八下·宜州期末）现代文阅读I，阅读下面文字，完成小题。
我一生中的重要抉择（节选）
①我扶植年轻人真心诚意。我们的中年教师，包括我们的博士生导师，都是靠自己奋斗过来的，都是苦出身，所以我们一贯倡导我们的年轻人做的成果，导师没有做什么工作，导师就不署名。当然外面宣传报道：“在王选领导下…….”我承认我剥削年轻人最多，但是由于大家都知道我并不是主观上要去剥削年轻人，所以对我也比较谅解，（笑声）见报以后也不以为意，知道是怎么回事。扶植年轻人我觉得是一种历史的潮流，当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。在这方面我们要创造一切条件让年轻人能够出成果，特别要反对马太效应，尤其在中国，我觉得在中国论资排辈的势力还是有的，崇尚名人，什么都要挂一名人的头衔，鉴定会的时候挂一个院士，其实院士并不了解那个具体领域，我们打破这种风气是需要努力的。
②名人和凡人差别在什么地方呢？名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物；名人做一点错事，写起来叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；名人强词夺理，叫作雄辩，凡人就是狡辩了；名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴结别人了；名人打扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的；名人喝酒，叫豪饮，凡人就叫贪杯；名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。（笑声、掌声不断）这样一讲呢，我似乎慢慢在变成一个名人了，在我贡献越来越少的时候，忽然名气大了。所以要保持一个良好的心态，认识到自己是一个非常普通的人，而且正处在犯错误的危险的年龄上。
………….
③最后我送给大家一个公式，来结束我的这场“狗皮膏药”式的演讲，这是心理学家荣格的一个公式，我非常赞赏，就是“I plus We equals to full”（I+WE=Full I），大家很强调要体现自我价值，体现自我价值，需要把自己融在“We（我们）”这个大集体里面，最终完全体现自我价值。我非常赞赏这个公式，把这个公式奉献给大家——“I plus We equals to Fill I”，谢谢。（长时间的掌声）
10．联系全文，请选出对文章分析不正确的一项（　　）
A．本文以清晰的条理、诙谐的语言、谦虚的风格、深刻的哲理，紧紧地抓住了读者的心，产生了强烈的共鸣，收到了成功的演讲效果。
B．文章主要介绍了作者的第六个重要抉择：在1992年开始花大的力量来扶植年轻人。
C．演讲的最后，作者引用美国心理学家荣格的一个公式的目的是鼓励大家要体现自我价值。
D．选文作者巧用比喻的修辞手法增加语言的幽默，如把自己做讲座比作“卖狗皮膏药”“做点招摇撞骗的事情”。
11．选文第②段采用了什么论证方法？有什么作用？
12．画线句子体现了王选怎样的精神品质，你如何看待他的这种心态？请联系实际谈谈你的名利观。
（2025八下·宜州期末）现代文阅读II，阅读下面文字，完成小题。
夕阳下的指甲花（鹿晚）
①父亲又在打理他的药园了。药园里的草药花花绿绿的，种类繁多，比起母亲只喜欢那清淡素雅的仙草，倒显得父亲是个“多情”的人。可就是这点“多情”，父亲都不愿意分给我一点。他的眼里除了工作之外，便是打理药园。我与父亲中间犹如隔着一条银河，怎么都跨不过去。
②父亲喜爱种草药，他的药园里有龙胆草、车前草、金不换、猫毛草、灯笼草、大蛇草等草药，有些甚至只能在古书里找到。但是，我最有好感的还是父亲种的指甲花。指甲花的叶瘦长，外围呈锯齿状，开出的花红而不艳，一瓣又一瓣的，似娃娃菜一般嵌在一起。
③我偶尔会跟着父亲去药园。但大多数时间只是看着父亲打理，并没想过要帮忙，也从未想过自己的甲沟炎竟是指甲花治好的。那时，不知道怎么回事，我的脚指头肿了，又痒又疼的，一摁下去，就疼得更明显了。但我始终没有告诉父亲，以为涂一涂药膏就好了。谁知，没过几天，脚指头却肿得更厉害了。也许是我奇怪的走路姿势引起了父亲的注意，父亲搬来一个小矮凳让我坐着，又径直走向药园，摘下几朵指甲花，捣碎后给我敷上，清清凉凉的。
④那时已近黄昏，浅浅的夕阳落在父亲身上，看上去好像一幅油画。那是我长大后第一次离父亲这么近。父亲脸颊黝黑，原本乌黑的头发中也已经冒出些许白丝。我忽然想起眼前这双强有力的手臂也曾在我小时候将我高高举起，让我与房梁触碰，被灯光笼罩。
⑤在上药的第三天，我便神奇地发现，脚指甲盖上染上了橘黄色。我对父亲说：“爸爸，我的指甲盖是夕阳色。很好看！”在我的印象里，父亲是一个沉闷的人，不爱说话，也没有过多的面部表情。但那天，父亲笑了，问我疼不疼，还与我讲起药园里草药的作用。我已经很久没有见到这样的父亲了，和蔼，话多，让人心生亲近之意。
⑥每每看到父亲药园里盛开的指甲花，我便会想起那日被夕阳笼罩的身影，想起夕阳色的花汁将我的脚指甲盖晕染，像太阳快要落山时的美好，轻易留不住。我也记不清是第几次到父亲的药园偷摘指甲花了，我既希望父亲能够发现，又不想让父亲发现。
⑦后来，我离开家去读书，父亲的工作也没有那么忙了。我想，这下他终于可以专心打理药园了。但令我不解的是，父亲时不时会给我发来一些关于指甲花的照片。因为学业太忙，我也只当作是父亲的闲情雅致，没有过多关注。临近暑假时，父亲发来一条短信：“指甲花开了，你不回来看看吗？”我的心猛地一跳，有关指甲花的记忆争先恐后地涌出来，如果说当年的我不知道自己爱的是指甲花，还是仅仅是喜欢到父亲的药园里捣乱，那么现在的我已然找到答案。
⑧自从在外地上学后，我便鲜少回家，偶尔与父亲通过视频聊天，他的视频背景里都是药园里那一大片红，我以为他只是恰巧在打理药园。我没有问，他也没有说，所有的语言只剩下嘘寒问暖，而后是各自的沉默。
⑨指甲花一年只开一次，父亲无言的等待却是无数次，黄昏日落的美好，也许每天都能看到，但夕阳下的那个身影，是我始终念念不忘的。
（有删改）
13．本文围绕指甲花写了哪些事情？请简要概括。
①　 　→“我”偷偷到父亲的药园里摘指甲花→②　 　
14．联系上下文，说说文章第⑥段中“我”为什么“既希望父亲能够发现，又不想让父亲发现”。
15．阅读全文，按要求赏析下列句子。
⑴从修辞手法的角度赏析第①段画线句子。
⑵从人物描写的角度赏析第④段画线句子。
16．你所在的班级准备将这篇文章推荐给校刊，有的同学认为应该推荐给“学习成长”专栏，有的同学认为应该推荐给“挚爱亲情”专栏。请你结合全文内容，给出你的建议并简要说明理由。
（2025八下·宜州期末）古诗文阅读，阅读下面古诗，完成小题。
卖炭翁（白居易）
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
17．下列对这首诗歌理解和分析，有误的一项是（　　）
A．诗歌讲述了卖炭老人含辛茹苦地烧出来一车炭，最后却被宫吏以极低的价格夺走的故事。
B．“一车炭，千余斤”之重与“半匹红纱一丈绫”之轻对比，揭示了宫市公开掠夺的本质。
C．白居易是新乐府运动的倡导者，这首诗歌充分体现了他“文章合为时而著”的文学主张。
D．诗歌结尾通过发表议论，对统治阶级的罪恶进行了揭露和控诉，表达对劳动人民的同情。
18．在默写诗句“心忧炭贱愿天寒”时，小宜同学把“愿”错写成了“怨”，用“怨”字是否也可行呢？请你讲一讲作者使用“愿”字的理由。
（2025八下·宜州期末）文言文阅读，阅读下面文言文，完成小题。
【甲】大道之行也，天下为公。⑴选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
（《大道之行也》）
【乙】⑵上①与群臣论止盗，或请重法以禁之。上哂②之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕之大道也，当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！”自是数年之后，海内升平③，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿④焉。是亦为大同，史称“贞观之治”。
（《唐太宗论止盗》）
【注释】①上：唐太宗。②哂：shěn，讥笑。③平：太平。④野宿：郊外露宿
19．下列句子中加点词意思和用法相同的一项是（　　）
A．男有分，女有归 归来见天子
B．货恶其弃于地也 故天将降大任于是人也
C．大道之行也 其翼若垂天之云
D．是谓大同 问今是何世
20．下面对选文理解分析有误的一项是（　　）
A．甲文通过对理想社会特征的描绘，阐明“大同”社会的基本特征，表达了对理想社会的向往。
B．甲文中的“不独亲其亲，不独子其子”运用了对偶句，造成铺排效果，增强了文章的语势。
C．乙文中唐太宗与群臣讨论怎样禁止盗贼，他赞成有些臣子使用严厉的刑法来禁止盗贼的观点。
D．甲乙两文都提出了实现理想社会的做法，表达了我国古代劳动人民对美好生活的向往和期待。
21．翻译文中画线句子。
22．乙文中唐太宗的“止盗”做法使得“海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿”，甲文与其意义相近的句子是“　 　”。（用原文语句回答）
23．甲乙两文谈到了“大同”及“贞观之治”，为了实现理想，甲乙两文分别提出应采用的方法是什么？请用自己的语言简要概括。
24．（2025八下·宜州期末）阅读下面的材料，根据要求作文。
古人云：“读万卷书，行万里路，胸中脱去尘浊，自然丘壑内营。”与阅读相伴，我们可以增长知识，陶冶情操，领悟生命真谛；与旅行相伴，我们可以领略山水，品味人文，丰富人生阅历；与文化相逢，我们可以铭记历史，传承智慧，坚守民族精神。
题目：请以“与▲相伴”为题，写一篇不少于600字的记叙文。
要求：⑴补充题目完整然后作文，表达真情实感；不套作，不抄袭；⑵除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；⑶文中不得出现真实的地名、校名、人名。
答案解析部分
【答案】1．qiǎng；溃
2．行将就木：快要进棺材了。指人临近死亡。木，指棺材；漫溢：指水满向外流。
3．④；语序不当；应将“精神的满足”和“知识的获取”对调位置。
4．B
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词义理解；对联；语序不当
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（4）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
1．本题考查基础字形字音的把握。“襁褓”的“襁”应为“qiǎng”；“崩kuì”的“kuì”应为“溃”。
故答案为：qiǎng；溃
2．本题考查词语含义的理解。“行将就木”，可从字面拆分理解，“行将” 是将要的意思，“木” 结合语境及常见用法可知指棺材，进而理解整个词语指人临近死亡。“漫溢”，“漫” 有满的意思，“溢” 是流出，合起来就是水满了向外流。故答案为：行将就木：快要进棺材了。指人临近死亡。木，指棺材；漫溢：指水满向外流。
3．本题考查病句的辨析与修改。首先需分析各句的语法和逻辑关系。句④中 “不仅…… 更是……” 是递进关系，按照逻辑，应先有 “知识的获取”，在此基础上才能有 “精神的满足”，所以要判断出语序不当的问题并进行调整。
故答案为：④；语序不当；应将“精神的满足”和“知识的获取”对调位置。
4．本题考查对联的匹配。对联要求上下联字数相等、词性相对、内容相关。前文 “若知天地事” 中，“若知” 对应选项中的 “须读”，“天地事” 对应 “古今书”，从结构和内容上都能形成对仗，据此选出合适的选项。
故答案为：B
5．【答案】C；B；A
【知识点】分论点
【解析】【分析】本题考查论据与分论点的匹配能力。分论点一强调 “和” 是修身正己、推己及人的道德观。要关注体现个人修养、对待他人态度的内容。某则材料若涉及对自身的严格要求（敬）和对他人的宽容（恕），体现出通过自我约束和换位思考来实现 “和” 的道德修养，便与该分论点契合。分论点二围绕 “和” 是和睦孝顺、融洽和美的家庭观展开。需寻找与家庭关系相关，尤其是涉及对待父母、兄弟的态度的材料。若材料提到侍奉父母要顺从、对待兄弟要谦让，体现家庭内部的和睦相处，就符合这一分论点。分论点三指出 “和” 是世界大同、天下为公的理想观。应选择展现社会整体和谐、安定有序，人们生活安宁的材料。若材料描绘了没有阴谋诡计、没有盗窃作乱，家家户户无需闭门的理想社会状态，便与该分论点的内涵一致。
故答案为：C；B；A
【点评】本题考查概括文章的中心论点。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，一般出现在文章的标题、开头或结尾处。有的议论文的论点需要自己概括，这就要先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括出来。
6．【答案】妈妈，俗话说“家和万事兴”，您提出倒掉剩菜，是出于对家人健康的担心，奶奶坚持热来吃，是想延续中华民族节约的传统美德。让我们以和为贵，共同寻找一个大家都能接受的解决方案，可以吗？
【知识点】语言得体
【解析】【分析】本题考查围绕 “以和为贵” 进行劝说的语言表达能力，需结合具体情境，做到观点明确、有理有据且语气得体。首先，要紧扣 “以和为贵” 的中心，理解妈妈和奶奶争吵的核心是吃剩菜的问题，背后分别是健康考虑和节约理念。劝说时，需先肯定双方的出发点都是为了家庭好，妈妈关注健康，奶奶注重节约，让双方感受到被理解。然后引导双方以和睦为重，提出共同解决问题的思路，避免激化矛盾，使劝说既有理又暖心，体现对家人的尊重和对和谐的追求。
故答案为：妈妈，俗话说“家和万事兴”，您提出倒掉剩菜，是出于对家人健康的担心，奶奶坚持热来吃，是想延续中华民族节约的传统美德。让我们以和为贵，共同寻找一个大家都能接受的解决方案，可以吗？
【点评】本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
7．【答案】安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；杜甫；鸣之而不能通其意；孤蓬万里征；送友人
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：得、厦、庇、俱、而、蓬
①② 在 “爱国忧民” 主题中，核心是体现诗人虽自身处境困顿，却心怀天下苍生的博大情怀。杜甫的《茅屋为秋风所破歌》作于他晚年漂泊成都、居所被秋风毁坏之时，诗中 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” 两句，以强烈的抒彩，直抒胸臆地表达了他即使自己身处漏屋、饱受风寒，仍渴望有千万间宽敞的房屋来庇护天下贫寒的士人，让他们都能展露欢颜的愿望。“广厦” 象征着能为百姓遮风挡雨的安稳居所，“天下寒士” 则涵盖了所有处于困境中的人们，这两句诗集中体现了杜甫 “穷年忧黎元，叹息肠内热” 的爱国忧民之心，是其民胞物与情怀的生动写照，因此成为该主题下的典型名句。
故答案为：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜；杜甫；鸣之而不能通其意；孤蓬万里征；送友人
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】8．诚恳鼓励（或：殷切期望）；朱赫来；嘲讽轻蔑；冬妮娅
9．“钢铁”指的是以保尔为代表的坚强的无产阶级革命战士；“怎样炼成的”是指面对“童年的苦难、战场上的搏杀、感情上的波折、工地上的磨炼、伤病的折磨”等一切苦难，但是面对人生的挑战，保尔这一类人最终战胜了精神上和肉体上的各种痛苦和磨炼，炼就了钢铁般的意志，锻炼成为坚强的无产阶级革命战士！
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
8．本题考查对名著中人物情感态度的分析及人物身份的推测。分析 A 与保尔的对话，A 称保尔为 “小弟弟”，肯定他具备成为优秀战士的条件，还为他指明道路，言语中满是对保尔的认可与引导，能看出其态度是积极且带有期许的。结合名著中对保尔成长有重要影响、引导他走上革命道路的人物，可推测出 A 的身份。分析 B 与保尔的对话，B 对保尔的生活状态表示意外，言语中流露出对保尔现状的不屑，认为他应追求更 “体面” 的差事，这种态度带有轻视。联系名著中与保尔有过情感纠葛，后来思想发生变化、与保尔走上不同道路的人物，可推测出 B 的身份。故答案为：诚恳鼓励（或：殷切期望）；朱赫来；嘲讽轻蔑；冬妮娅
9．本题考查对名著书名含义的理解。 “钢铁” 在书名中具有象征意义，可从保尔等革命战士所展现出的意志品质角度思考。“怎样炼成的” 则需要回顾保尔的一生，他经历了童年的困苦、战场上的生死考验、感情上的挫折、工作中的磨难以及伤病的折磨等诸多困境。分析他在这些困境中如何坚守信念、不屈不挠，最终锤炼出坚强意志，就能理解书名所蕴含的深意，即革命战士的坚强意志是在艰难困苦的磨炼中形成的。故答案为：“钢铁”指的是以保尔为代表的坚强的无产阶级革命战士；“怎样炼成的”是指面对“童年的苦难、战场上的搏杀、感情上的波折、工地上的磨炼、伤病的折磨”等一切苦难，但是面对人生的挑战，保尔这一类人最终战胜了精神上和肉体上的各种痛苦和磨炼，炼就了钢铁般的意志，锻炼成为坚强的无产阶级革命战士！
【答案】10．C
11．对比论证，把“名人”和“凡人”进行对比，幽默生动地指出了社会上对二者的区别对待。体现了作者正直坦荡的胸怀，提醒人们应该正确对待权威。
12．正确地看待自己，贵有自知之明精神。王选的名利观是一种值得肯定和发扬的科学家的名利观。科学工作者只有淡薄名利，才能在事业上有所发现、有所发明、有所创造，就像居里夫人那样，方能成就一番事业。
【知识点】分析议论文论证方法及作用；议论文文本；评价启示、反思感悟等开放类；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。
（3）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
10．本题考查对文章内容的理解与分析能力。
ABD.正确；
C.要仔细分析作者引用荣格公式的上下文，理解其真正目的并非单纯鼓励体现自我价值，而是强调融入集体的重要性。
故答案为：C
11．本题考查对论证方法的判断及作用分析。 阅读第②段，关注段落中对不同对象的描述。不难发现，文段将 “名人” 和 “凡人” 在多个方面进行了对比，如对待用过的东西、犯错、说话方式等的不同评价。这种将两种事物进行对照的方式，属于对比论证。分析其作用时，要结合对比的内容，看其如何生动形象地揭示出社会上对名人和凡人的区别对待，以及这背后体现的作者的态度和想要传达的观点，如对权威的正确看待等。故答案为：对比论证，把“名人”和“凡人”进行对比，幽默生动地指出了社会上对二者的区别对待。体现了作者正直坦荡的胸怀，提醒人们应该正确对待权威。
12．本题考查对人物精神品质的把握及对名利观的理解。 先找到画线句子，理解其含义，从中提炼王选的精神品质，比如是否能正确认识自己、保持谦逊等。对于他的心态，要分析这种心态体现的名利观，是淡泊名利还是追名逐利。联系实际时，可结合生活中或熟知的人物事例，谈谈自己对名利的看法，如如何平衡个人价值与集体利益，如何正确对待名利得失等，要言之有理，体现积极健康的名利观。故答案为：正确地看待自己，贵有自知之明精神。王选的名利观是一种值得肯定和发扬的科学家的名利观。科学工作者只有淡薄名利，才能在事业上有所发现、有所发明、有所创造，就像居里夫人那样，方能成就一番事业。
【答案】13．父亲用指甲花给“我”治好了甲沟炎；父亲拍指甲花的照片发给在外求学的“我”并发信息让“我”回家看看指甲花
14．“我”希望父亲能够发现是因为“我”希望得到父亲的关注，能再与父亲亲近；而“我”不想让父亲发现是因为担心父亲会因“我”偷摘指甲花而责备“我”。
15．运用比喻（或“夸张”）的修辞手法，将“我”与父亲之间的距离比作一条银河（或“写出了‘我’与父亲之间心理距离的遥远”），生动形象地突出了“我”与父亲关系的生疏。|运用外貌描写，细致地刻画出父亲沧桑的样子，从侧面表现出父亲的操劳。
16．我认为应该推荐给“挚爱亲情”专栏。本文围绕父爱展开叙述，开头写“我”与父亲之间犹如隔着一条银河，而后写父亲用指甲花为我治疗甲沟炎，再写“我”离家读书后父亲时不时发来信息委婉地表达想念，最后写“我”感悟并理解了父亲的爱。这是“我”与父亲之间的挚爱亲情。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
13．本题考查对文章内容的梳理与概括能力。通读全文，找出与指甲花相关的情节。文章第③-⑤段讲述了 “我” 患甲沟炎，父亲用指甲花为 “我” 治疗的事，这是前期围绕指甲花发生的重要事件。第⑦段提到 “我” 离开家后，父亲给 “我” 发指甲花的照片，临近暑假还发信息让 “我” 回家看指甲花，这是后期与指甲花相关的内容。故答案为：父亲用指甲花给“我”治好了甲沟炎；父亲拍指甲花的照片发给在外求学的“我”并发信息让“我”回家看看指甲花
14．本题考查对人物心理的分析能力。 联系前文，“我” 与父亲关系曾较为疏远，而指甲花是 “我” 与父亲之间产生交集、关系缓和的纽带。“希望父亲发现”，是因为 “我” 内心渴望通过这种方式获得父亲的关注，重温之前亲近的感觉；“不想让父亲发现”，是由于 “偷摘” 这一行为本身带有试探性，“我” 担心父亲会因此责备自己，破坏好不容易拉近的距离，这种矛盾心理体现了 “我” 对父爱的渴望与小心翼翼。故答案为：“我”希望父亲能够发现是因为“我”希望得到父亲的关注，能再与父亲亲近；而“我”不想让父亲发现是因为担心父亲会因“我”偷摘指甲花而责备“我”。
15．本题考查对句子的赏析能力。 ① 赏析第①段画线句，先判断修辞手法。句中把 “我与父亲中间的距离” 比作 “银河”，这是比喻的修辞（也可看作夸张，突出距离之远）。分析其作用时，要说明这种修辞如何生动形象地表现出 “我” 与父亲关系的生疏，以及心理上的隔阂。 ② 赏析第④段画线句，从人物描写角度看，“脸颊黝黑”“头发中冒出些许白丝” 属于外貌描写。分析时要指出这些描写细致地刻画了父亲的外貌特征，展现出父亲的沧桑，进而从侧面反映出父亲为家庭操劳的状态。故答案为：运用比喻（或“夸张”）的修辞手法，将“我”与父亲之间的距离比作一条银河（或“写出了‘我’与父亲之间心理距离的遥远”），生动形象地突出了“我”与父亲关系的生疏。|运用外貌描写，细致地刻画出父亲沧桑的样子，从侧面表现出父亲的操劳。
16．本题考查对文章主旨的把握及应用能力。首先明确文章的核心内容是 “我” 与父亲之间的情感变化，围绕指甲花展开的一系列事件，都体现了父亲无言的爱以及 “我” 对父爱的逐渐理解。“挚爱亲情” 专栏侧重展现亲人之间的情感，而 “学习成长” 专栏更偏向个人在学习、成长过程中的感悟与进步。本文重点在于描绘父女间的亲情，因此结合这一主旨可给出相应推荐建议。故答案为：我认为应该推荐给“挚爱亲情”专栏。本文围绕父爱展开叙述，开头写“我”与父亲之间犹如隔着一条银河，而后写父亲用指甲花为我治疗甲沟炎，再写“我”离家读书后父亲时不时发来信息委婉地表达想念，最后写“我”感悟并理解了父亲的爱。这是“我”与父亲之间的挚爱亲情。
【答案】17．D
18．还是用“愿”字更贴切。“愿”是希望的意思，写出了卖炭翁艰难的处境和矛盾心里，表达了作者对他的同情。“怨”，是怨恨。与人物情感不同。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；忧国伤时
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
17．本题考查对诗歌内容、主旨、写作风格及作者主张的理解与分析能力。首先通读全诗，把握诗歌讲述的故事：卖炭翁在南山伐薪烧炭，最终炭被宫使低价夺走。
ABC.正确；
D.诗歌结尾 “半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直” 是对事件结果的客观叙述，并未出现直接的议论性语句，作者的情感是蕴含在叙事之中的，通过对事件的描绘自然流露出对统治阶级的批判和对劳动人民的同情，因此该选项对结尾表达方式的判断有误。故答案为：D
18．本题考查对诗歌中关键字词的赏析能力。“心忧炭贱愿天寒” 一句，深刻刻画了卖炭翁的矛盾心理。卖炭翁 “身上衣正单”，寒冷的天气对他而言本是极大的折磨，但他却 “愿天寒”，因为他 “心忧炭贱”—— 只有天气更冷，炭的需求量才会更大，炭价才能更高，他才能卖得更多钱来购买 “身上衣裳口中食”。这里的 “愿” 字，集中体现了卖炭翁在贫困生活的逼迫下，不得不将自身的寒冷置之度外，一心寄希望于天寒来改善生计的无奈与辛酸，这种矛盾心理极具感染力，让读者深切感受到他生活的艰难。而 “怨” 字带有强烈的不满和怨恨情绪，若用 “怨”，则表达的是对天不寒导致炭贱的怨恨，这与卖炭翁当时那种为了生存而被动期盼天寒的卑微、无奈的心态不相符，无法准确传达出人物在绝境中挣扎的复杂情感。因此，“愿” 字更能贴合卖炭翁的处境和心理，是诗人精准用词的体现。故答案为：还是用“愿”字更贴切。“愿”是希望的意思，写出了卖炭翁艰难的处境和矛盾心里，表达了作者对他的同情。“怨”，是怨恨。与人物情感不同。
【答案】19．B
20．C
21．⑴选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦的氛围。
⑵皇上与群臣议论怎样禁止盗贼，有的人请求使用严厉的刑法来禁止他们。
22．谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。
23．甲文提出选贤任能，营造良好的社会氛围；普遍仁爱，社会成员各有所养、各有所用、各尽其职，行为皆出于公心；提高人们的道德水平。乙文提出：不奢侈，节省开支；减轻徭役，少收赋税；选用廉洁的官吏。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；分析文言文的写作特色；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。
（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考译文】
【甲】在大道施行的时候，天下是人们所共有的。（人们）选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，要使老年人能安享晚年，使壮年人能为社会效力，使幼年人能顺利成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、有残疾而不能做事的人都能得到供养。男子有职业，女子有归宿。财物，厌恶把它扔在地上，不是一定要据为己有；力气，厌恶它不出于自己，但愿意多出力并不是为了自己的私利。因此，图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃、作乱害人的事情不会发生，所以（家家户户）都不用关大门了，这就叫做 “大同” 社会。
【乙】唐太宗和群臣讨论制止盗贼的事，有人请求用严厉的刑法来禁止盗贼。唐太宗笑着说：“百姓之所以成为盗贼，是因为赋税繁重，劳役繁多，官吏贪婪索取，（百姓）饥寒交迫，所以没有空闲顾及廉耻罢了。我的治国之道，应当去掉奢侈，节省开支，减轻徭役，减少赋税，选拔任用廉洁的官吏，使百姓穿的吃的都有富余，那么他们自然就不会去做盗贼了，哪里用得着严厉的刑法呢！” 从这以后几年，天下太平，路上没有人把别人丢失的东西捡走，大门不用关闭，商人旅客可以在野外露宿。这也是一种大同景象，历史上称这段时期为 “贞观之治”。
19．本题考查文言文中一词多义现象的辨析，需结合语境分析加点词的含义和用法。
A.“男有分，女有归” 翻译为：男子有职业，女子有归宿。其中 “归” 指女子出嫁。“归来见天子” 翻译为：回来拜见天子。其中 “归” 指返回。两个 “归” 意思不同。
B.“货恶其弃于地也” 翻译为：财物，厌恶把它扔在地上。其中 “于” 是介词，可译为 “在”。“故天将降大任于是人也” 翻译为：所以上天将要下达重大使命给这样的人。其中 “于” 是介词，可译为 “在”。两个 “于” 意思和用法相同。
C.“大道之行也” 翻译为：在大道施行的时候。其中 “之” 用于主谓之间，取消句子独立性，无实际意义。“其翼若垂天之云” 翻译为：它的翅膀像悬挂在天空的云。其中 “之” 是结构助词，可译为 “的”。两个 “之” 用法不同。
D.“是谓大同” 翻译为：这就叫做 “大同” 社会。其中 “是” 是代词，可译为 “这”。“问今是何世” 翻译为：问现在是什么朝代。其中 “是” 是判断动词，可译为 “是”。两个 “是” 意思和用法不同。
故答案为：B
20．本题考查对文言文内容的理解与分析。
ABD.正确；
C.乙文中 “或请重法以禁之” 后，唐太宗 “哂之”，“哂” 是讥笑的意思，可见他不赞成用严厉刑法禁止盗贼的观点，而是主张从减轻赋税等方面解决问题。
故答案为：C
21．本题考查文言文句子翻译。 （1）“选贤与能” 的 “与” 通 “举”，意为推举，整句指选拔推举品德高尚、有才干的人；“讲信修睦” 的 “讲” 是讲求的意思，“修” 是培养的意思。 （2）“上” 指唐太宗；“论止盗” 指议论禁止盗贼这件事；“或” 是有的人的意思；“重法” 指严厉的刑法；“禁之” 指禁止他们（盗贼）。故答案为：（1）选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦的氛围。（2）皇上与群臣议论怎样禁止盗贼，有的人请求使用严厉的刑法来禁止他们。
22．本题考查对文言文内容的理解及信息提取。 乙文 “海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿” 描绘的是社会安定、秩序良好、无人偷盗的景象。甲文中 “谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭” 同样展现了没有奸邪之谋、没有盗窃作乱、大门不用关闭的安定社会状态，两者意义相近。故答案为： 谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。
23．本题考查对文言文内容的概括。 甲文围绕 “大同” 社会，提出要选拔品德高尚、有才能的人，营造讲求诚信、和睦相处的社会氛围；倡导人们不仅关爱自己的亲人，还要关爱他人，让老年人、壮年人、幼年人及有特殊困难的人都能得到供养，男子有合适的职业，女子有适当的归宿；人们对待财物和力气都不自私自利，以此提升整个社会的道德水平。 乙文中，唐太宗认为要实现社会安定，需做到去掉奢侈、节省开支，减轻徭役、减少赋税，选拔任用廉洁的官吏，让百姓衣食充足，这样百姓自然不会去做盗贼。故答案为： 甲文提出选贤任能，营造良好的社会氛围；普遍仁爱，社会成员各有所养、各有所用、各尽其职，行为皆出于公心；提高人们的道德水平。乙文提出：不奢侈，节省开支；减轻徭役，少收赋税；选用廉洁的官吏。
24．【答案】与古琴相伴
在时光长河的潺潺流淌中，总有一些古老而美好的事物，如璀璨星辰，照亮我们的心灵。于我而言，那便是古琴，它如一位无声的挚友，与我相伴，在喧嚣尘世中为我构筑起一方宁静的精神天地。
初次邂逅古琴，是在一个古色古香的琴馆。阳光透过雕花的窗棂，洒在那架古朴的琴上，琴身泛着温润的光泽，仿佛在诉说着千年的故事。老师纤细的手指轻轻拨动琴弦，那悠扬的琴音如潺潺流水，瞬间流淌进我的心田，让我沉醉其中，无法自拔。那一刻，我便下定决心，要与这古琴相伴一生。
从此，我的生活便与古琴紧密相连。每日放学后，我都会迫不及待地来到琴馆，坐在琴前，与它亲密对话。起初，指法的练习枯燥而乏味，每一个音符的弹奏都需要反复琢磨，每一次按弦都伴随着手指的疼痛。但我从未想过放弃，因为我知道，只有经过千锤百炼，才能弹奏出动人的乐章。
记得有一次，我参加一场重要的古琴比赛。为了能在比赛中取得好成绩，我日夜苦练。然而，在比赛前的几天，我却陷入了瓶颈，无论如何努力，都无法弹奏出理想的效果。我感到无比沮丧和焦虑，甚至开始怀疑自己是否适合学习古琴。
就在我几乎要放弃的时候，我望向了那架静静陪伴我的古琴。它仿佛在默默地鼓励我，告诉我不要轻易言败。我深吸一口气，重新坐在琴前，静下心来，感受着每一个音符的跳动，用心去诠释每一首曲子的情感。渐渐地，我找到了感觉，手指在琴弦上轻盈地舞动，琴音如行云流水般从指尖流淌而出。
比赛那天，我身着素雅的汉服，端坐在舞台中央，轻轻拨动琴弦。那一刻，我仿佛与古琴融为一体，忘却了周围的一切，只沉浸在那美妙的琴音中。一曲终了，全场响起了热烈的掌声，我成功了！
如今，古琴已经成为我生活中不可或缺的一部分。它陪伴我度过了无数个日日夜夜，见证了我的成长与蜕变。与古琴相伴，我不仅学会了弹奏技巧，更领悟到了古琴所蕴含的深厚文化底蕴和人生哲理。它让我在喧嚣的世界中找到了内心的宁静，让我懂得了坚持与执着的力量。
未来的日子里，我将继续与古琴相伴，在琴音的陪伴下，走过人生的每一个阶段，书写属于自己的精彩篇章。
【知识点】记叙文；半命题作文
【解析】【分析】材料由古人名言引出，围绕 “相伴” 展开，提及与阅读、旅行、文化相伴的不同意义，核心话题是 “相伴” 以及相伴带来的成长与收获，旨在引导考生从生活中选取与自己紧密相关的事物，书写相伴过程中的真情实感。
【题干分析】 ①材料中，“与阅读相伴” 强调增长知识、陶冶情操、领悟真谛；“与旅行相伴” 侧重领略山水、品味人文、丰富阅历；“与文化相逢” 则突出铭记历史、传承智慧、坚守精神。这些内容为补题提供了方向，补题时可从这些角度切入，也可结合自身经历选择其他如 “亲情”“友情”“梦想” 等事物。 ②写作思路上，应先补全题目，明确 “与什么相伴”。然后通过具体事例展开叙述，要突出 “相伴” 的过程，展现在相伴中自己的变化、收获或感悟。开头可通过场景描写或情感抒发引出所相伴的事物；中间部分详细叙述相伴的具体事例，注重细节刻画，体现真情实感；结尾总结相伴的意义，升华情感。
【立意提取】
1.与书相伴：讲述自己从书中获取知识、受到启迪，在阅读中成长的故事，如通过阅读名著理解人生道理，在迷茫时从书中找到方向。
2.与亲情相伴：回忆与父母或亲人相处的点滴，如母亲的唠叨、父亲的沉默守护，体现亲情在成长路上的温暖与力量。
【点评】 《与古琴相伴》以时间为线，细腻铺陈与古琴结缘、练习及突破的历程。主题紧扣 “相伴”，借学琴故事展现古琴作为精神伙伴的意义，凸显成长感悟。语言生动，用比喻刻画琴与音，情感真挚，是篇兼具真情与文韵的佳作。
1 / 1广西河池市宜州区2024-2025学年八年级下学期语文期末试卷
（2025八下·宜州期末）阅读下面文字，按要求作答。
阅百卷而走四方。①本学期，我们走进书海，畅游天下，探讨真理与正义的价值，感受别样的民俗风情，饱览祖国大好河山。
②《最后一次讲演》这篇演讲词，让我们学会如何提高演讲的感染力；逻辑性和知识性强的《应有格物致知精神》一文，我们可以学到如何有条理、有层次地表达自己的观点；“人类并非生而就平和自信。还在襁____褓中的婴儿，就已开始担惊受怕。恐惧伴随着他成长的各个阶段，并在他行将就木时，给他致命一击使其崩kuì____”《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》让我们可以学到如何从高视角、大格局去思考问题，培育思想的深刻性。
此外，书中一道道令人叹为观止的山水风景也纷至沓来：晋陕边境的壶口瀑布轰然而下，怒不可遏；藏北高原的各拉丹冬，汩汩流水从坚冰之下漫溢出来；③玉龙雪山的一片雪花转化成一滴清水，穿越了妩媚的丽江古城。
有一副对联说得好：若知天地事，____。我以为，④读书不仅是精神的满足，更是知识的获取。在此，我只想虔诚地说：作为一名学生，我终于以读古今书、行万里路的方式走过了这一学期。
1．阅读文段，给加点字注音，根据拼音写汉字。
①襁褓　 　②崩kuì　 　
2．解释文段中加点的词语。
行将就木：　 　 漫溢：　 　
3．以上文段画波浪线的句子有一处有语病，请指出病句类型并修改。
序号：　 　病句类型：　 　修改：　 　。
4．下列语句中能填入文中横线处，并与前文构成对联的一项是（　　）
A．读书破万卷 B．须读古今书 C．读遍万卷书 D．要行万里路
【答案】1．qiǎng；溃
2．行将就木：快要进棺材了。指人临近死亡。木，指棺材；漫溢：指水满向外流。
3．④；语序不当；应将“精神的满足”和“知识的获取”对调位置。
4．B
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词义理解；对联；语序不当
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（4）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
1．本题考查基础字形字音的把握。“襁褓”的“襁”应为“qiǎng”；“崩kuì”的“kuì”应为“溃”。
故答案为：qiǎng；溃
2．本题考查词语含义的理解。“行将就木”，可从字面拆分理解，“行将” 是将要的意思，“木” 结合语境及常见用法可知指棺材，进而理解整个词语指人临近死亡。“漫溢”，“漫” 有满的意思，“溢” 是流出，合起来就是水满了向外流。故答案为：行将就木：快要进棺材了。指人临近死亡。木，指棺材；漫溢：指水满向外流。
3．本题考查病句的辨析与修改。首先需分析各句的语法和逻辑关系。句④中 “不仅…… 更是……” 是递进关系，按照逻辑，应先有 “知识的获取”，在此基础上才能有 “精神的满足”，所以要判断出语序不当的问题并进行调整。
故答案为：④；语序不当；应将“精神的满足”和“知识的获取”对调位置。
4．本题考查对联的匹配。对联要求上下联字数相等、词性相对、内容相关。前文 “若知天地事” 中，“若知” 对应选项中的 “须读”，“天地事” 对应 “古今书”，从结构和内容上都能形成对仗，据此选出合适的选项。
故答案为：B
5．（2025八下·宜州期末）班里举办以“以和为贵”为主题的演讲比赛，下面是小宜同学的演讲稿提纲，有三则材料作为分论点的论据，请把选项填在相应的括号内。
A.是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。（《礼记》）
B.事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。（徐祯稷《耻言》）
C.敬则小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽。恕则凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿。（曾国藩《与鲍春霆》）
中心论点：以和为贵，“和”是修身之道，是兴家之本，是强国之根。
分论点一：“和”体现修身正己、推己及人的道德观。（①　 　）
分论点二：“和”体现和睦孝顺、融洽和美的家庭观。（②　 　）
分论点三：“和”体现世界大同、天下为公的理想观。（③　 　）
【答案】C；B；A
【知识点】分论点
【解析】【分析】本题考查论据与分论点的匹配能力。分论点一强调 “和” 是修身正己、推己及人的道德观。要关注体现个人修养、对待他人态度的内容。某则材料若涉及对自身的严格要求（敬）和对他人的宽容（恕），体现出通过自我约束和换位思考来实现 “和” 的道德修养，便与该分论点契合。分论点二围绕 “和” 是和睦孝顺、融洽和美的家庭观展开。需寻找与家庭关系相关，尤其是涉及对待父母、兄弟的态度的材料。若材料提到侍奉父母要顺从、对待兄弟要谦让，体现家庭内部的和睦相处，就符合这一分论点。分论点三指出 “和” 是世界大同、天下为公的理想观。应选择展现社会整体和谐、安定有序，人们生活安宁的材料。若材料描绘了没有阴谋诡计、没有盗窃作乱，家家户户无需闭门的理想社会状态，便与该分论点的内涵一致。
故答案为：C；B；A
【点评】本题考查概括文章的中心论点。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，一般出现在文章的标题、开头或结尾处。有的议论文的论点需要自己概括，这就要先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括出来。
6．（2025八下·宜州期末）午饭时候，妈妈和奶奶又在为是否要吃剩菜的事吵起来了。妈妈认为吃剩菜有害健康，坚持要倒掉；奶奶主张节约，觉得倒掉剩菜是浪费行为。面对两人针锋相对的争吵，请你围绕“以和为贵”这一中心劝说奶奶或妈妈。劝说词要做到观点明确，有理有据。（80字左右）
【答案】妈妈，俗话说“家和万事兴”，您提出倒掉剩菜，是出于对家人健康的担心，奶奶坚持热来吃，是想延续中华民族节约的传统美德。让我们以和为贵，共同寻找一个大家都能接受的解决方案，可以吗？
【知识点】语言得体
【解析】【分析】本题考查围绕 “以和为贵” 进行劝说的语言表达能力，需结合具体情境，做到观点明确、有理有据且语气得体。首先，要紧扣 “以和为贵” 的中心，理解妈妈和奶奶争吵的核心是吃剩菜的问题，背后分别是健康考虑和节约理念。劝说时，需先肯定双方的出发点都是为了家庭好，妈妈关注健康，奶奶注重节约，让双方感受到被理解。然后引导双方以和睦为重，提出共同解决问题的思路，避免激化矛盾，使劝说既有理又暖心，体现对家人的尊重和对和谐的追求。
故答案为：妈妈，俗话说“家和万事兴”，您提出倒掉剩菜，是出于对家人健康的担心，奶奶坚持热来吃，是想延续中华民族节约的传统美德。让我们以和为贵，共同寻找一个大家都能接受的解决方案，可以吗？
【点评】本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
7．（2025八下·宜州期末）按提示要求填写相关的内容。
主题 文学常识与名句 作者/出处
爱国忧民 诗人虽身处穷困之境，却心忧天下寒士：“①　 　，②　 　”！风雨不动安如山。” ③　 　（作者）《茅屋为秋风所破歌》
怀才不遇 策之不以其道，食之不能尽其材，④　 　，执策而临之，曰；“天下无马！” 韩愈《马说》
真挚友情 诗人用“此地一为别，⑤　 　”感叹今此一别，友人即将万里游荡，无所归依。 李白《⑥　 　》
【答案】安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；杜甫；鸣之而不能通其意；孤蓬万里征；送友人
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：得、厦、庇、俱、而、蓬
①② 在 “爱国忧民” 主题中，核心是体现诗人虽自身处境困顿，却心怀天下苍生的博大情怀。杜甫的《茅屋为秋风所破歌》作于他晚年漂泊成都、居所被秋风毁坏之时，诗中 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” 两句，以强烈的抒彩，直抒胸臆地表达了他即使自己身处漏屋、饱受风寒，仍渴望有千万间宽敞的房屋来庇护天下贫寒的士人，让他们都能展露欢颜的愿望。“广厦” 象征着能为百姓遮风挡雨的安稳居所，“天下寒士” 则涵盖了所有处于困境中的人们，这两句诗集中体现了杜甫 “穷年忧黎元，叹息肠内热” 的爱国忧民之心，是其民胞物与情怀的生动写照，因此成为该主题下的典型名句。
故答案为：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜；杜甫；鸣之而不能通其意；孤蓬万里征；送友人
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
（2025八下·宜州期末）整本书阅读；班里组织《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读主题读书会，请你完成以下任务。
材料一：A____说：“保尔，你完全可以成为一名为工人阶级事业而战的优秀战士。你具备一切条件，只是年纪还轻，而且对阶级斗争的认识少了点。小弟弟，我告诉你一条正确的道路，因为我知道你会有出息。我讨厌那些苟且偷生的家伙......但是，干这种事需要的是勇敢的阶级弟兄，而不是娇生惯养的公子哥；需要的是能够坚决斗争的钢铁战士，而不是那种遇到打仗就像蟑螂见到阳光马上就往墙缝里钻的软骨头。”
材料二：“保夫鲁沙，你好！”B____跟他并排走着，说，“老实说，看到你这种样子，我真感到很意外。难道你不能在现政府里弄一个比挖土好一点的差事吗？我还以为你早就当了委员或是相当于委员的首长呢。你的生活怎么搞得这么狼狈啊.....”保尔站住脚，惊奇地看了她一眼，说：“我也没想到你会变得这么……这么酸臭。”
8．“语言的背后是情感，情感的背后是价值。”请你根据两段对话，分析他们此时对保尔的情感态度，并据此推测他们是谁。
A与保尔对话时，对他的情感态度是：①　 　，由此推测A是：②　 　。
B与保尔对话时，对他的情感态度是：③　 　，由此推测B是：④　 　。
9．青春在磨炼中绽放光彩。请你结合保尔的经历，谈谈你对书名《钢铁是怎样炼成的》的理解。
【答案】8．诚恳鼓励（或：殷切期望）；朱赫来；嘲讽轻蔑；冬妮娅
9．“钢铁”指的是以保尔为代表的坚强的无产阶级革命战士；“怎样炼成的”是指面对“童年的苦难、战场上的搏杀、感情上的波折、工地上的磨炼、伤病的折磨”等一切苦难，但是面对人生的挑战，保尔这一类人最终战胜了精神上和肉体上的各种痛苦和磨炼，炼就了钢铁般的意志，锻炼成为坚强的无产阶级革命战士！
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
8．本题考查对名著中人物情感态度的分析及人物身份的推测。分析 A 与保尔的对话，A 称保尔为 “小弟弟”，肯定他具备成为优秀战士的条件，还为他指明道路，言语中满是对保尔的认可与引导，能看出其态度是积极且带有期许的。结合名著中对保尔成长有重要影响、引导他走上革命道路的人物，可推测出 A 的身份。分析 B 与保尔的对话，B 对保尔的生活状态表示意外，言语中流露出对保尔现状的不屑，认为他应追求更 “体面” 的差事，这种态度带有轻视。联系名著中与保尔有过情感纠葛，后来思想发生变化、与保尔走上不同道路的人物，可推测出 B 的身份。故答案为：诚恳鼓励（或：殷切期望）；朱赫来；嘲讽轻蔑；冬妮娅
9．本题考查对名著书名含义的理解。 “钢铁” 在书名中具有象征意义，可从保尔等革命战士所展现出的意志品质角度思考。“怎样炼成的” 则需要回顾保尔的一生，他经历了童年的困苦、战场上的生死考验、感情上的挫折、工作中的磨难以及伤病的折磨等诸多困境。分析他在这些困境中如何坚守信念、不屈不挠，最终锤炼出坚强意志，就能理解书名所蕴含的深意，即革命战士的坚强意志是在艰难困苦的磨炼中形成的。故答案为：“钢铁”指的是以保尔为代表的坚强的无产阶级革命战士；“怎样炼成的”是指面对“童年的苦难、战场上的搏杀、感情上的波折、工地上的磨炼、伤病的折磨”等一切苦难，但是面对人生的挑战，保尔这一类人最终战胜了精神上和肉体上的各种痛苦和磨炼，炼就了钢铁般的意志，锻炼成为坚强的无产阶级革命战士！
（2025八下·宜州期末）现代文阅读I，阅读下面文字，完成小题。
我一生中的重要抉择（节选）
①我扶植年轻人真心诚意。我们的中年教师，包括我们的博士生导师，都是靠自己奋斗过来的，都是苦出身，所以我们一贯倡导我们的年轻人做的成果，导师没有做什么工作，导师就不署名。当然外面宣传报道：“在王选领导下…….”我承认我剥削年轻人最多，但是由于大家都知道我并不是主观上要去剥削年轻人，所以对我也比较谅解，（笑声）见报以后也不以为意，知道是怎么回事。扶植年轻人我觉得是一种历史的潮流，当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。在这方面我们要创造一切条件让年轻人能够出成果，特别要反对马太效应，尤其在中国，我觉得在中国论资排辈的势力还是有的，崇尚名人，什么都要挂一名人的头衔，鉴定会的时候挂一个院士，其实院士并不了解那个具体领域，我们打破这种风气是需要努力的。
②名人和凡人差别在什么地方呢？名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物；名人做一点错事，写起来叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；名人强词夺理，叫作雄辩，凡人就是狡辩了；名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴结别人了；名人打扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的；名人喝酒，叫豪饮，凡人就叫贪杯；名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。（笑声、掌声不断）这样一讲呢，我似乎慢慢在变成一个名人了，在我贡献越来越少的时候，忽然名气大了。所以要保持一个良好的心态，认识到自己是一个非常普通的人，而且正处在犯错误的危险的年龄上。
………….
③最后我送给大家一个公式，来结束我的这场“狗皮膏药”式的演讲，这是心理学家荣格的一个公式，我非常赞赏，就是“I plus We equals to full”（I+WE=Full I），大家很强调要体现自我价值，体现自我价值，需要把自己融在“We（我们）”这个大集体里面，最终完全体现自我价值。我非常赞赏这个公式，把这个公式奉献给大家——“I plus We equals to Fill I”，谢谢。（长时间的掌声）
10．联系全文，请选出对文章分析不正确的一项（　　）
A．本文以清晰的条理、诙谐的语言、谦虚的风格、深刻的哲理，紧紧地抓住了读者的心，产生了强烈的共鸣，收到了成功的演讲效果。
B．文章主要介绍了作者的第六个重要抉择：在1992年开始花大的力量来扶植年轻人。
C．演讲的最后，作者引用美国心理学家荣格的一个公式的目的是鼓励大家要体现自我价值。
D．选文作者巧用比喻的修辞手法增加语言的幽默，如把自己做讲座比作“卖狗皮膏药”“做点招摇撞骗的事情”。
11．选文第②段采用了什么论证方法？有什么作用？
12．画线句子体现了王选怎样的精神品质，你如何看待他的这种心态？请联系实际谈谈你的名利观。
【答案】10．C
11．对比论证，把“名人”和“凡人”进行对比，幽默生动地指出了社会上对二者的区别对待。体现了作者正直坦荡的胸怀，提醒人们应该正确对待权威。
12．正确地看待自己，贵有自知之明精神。王选的名利观是一种值得肯定和发扬的科学家的名利观。科学工作者只有淡薄名利，才能在事业上有所发现、有所发明、有所创造，就像居里夫人那样，方能成就一番事业。
【知识点】分析议论文论证方法及作用；议论文文本；评价启示、反思感悟等开放类；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。
（3）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
10．本题考查对文章内容的理解与分析能力。
ABD.正确；
C.要仔细分析作者引用荣格公式的上下文，理解其真正目的并非单纯鼓励体现自我价值，而是强调融入集体的重要性。
故答案为：C
11．本题考查对论证方法的判断及作用分析。 阅读第②段，关注段落中对不同对象的描述。不难发现，文段将 “名人” 和 “凡人” 在多个方面进行了对比，如对待用过的东西、犯错、说话方式等的不同评价。这种将两种事物进行对照的方式，属于对比论证。分析其作用时，要结合对比的内容，看其如何生动形象地揭示出社会上对名人和凡人的区别对待，以及这背后体现的作者的态度和想要传达的观点，如对权威的正确看待等。故答案为：对比论证，把“名人”和“凡人”进行对比，幽默生动地指出了社会上对二者的区别对待。体现了作者正直坦荡的胸怀，提醒人们应该正确对待权威。
12．本题考查对人物精神品质的把握及对名利观的理解。 先找到画线句子，理解其含义，从中提炼王选的精神品质，比如是否能正确认识自己、保持谦逊等。对于他的心态，要分析这种心态体现的名利观，是淡泊名利还是追名逐利。联系实际时，可结合生活中或熟知的人物事例，谈谈自己对名利的看法，如如何平衡个人价值与集体利益，如何正确对待名利得失等，要言之有理，体现积极健康的名利观。故答案为：正确地看待自己，贵有自知之明精神。王选的名利观是一种值得肯定和发扬的科学家的名利观。科学工作者只有淡薄名利，才能在事业上有所发现、有所发明、有所创造，就像居里夫人那样，方能成就一番事业。
（2025八下·宜州期末）现代文阅读II，阅读下面文字，完成小题。
夕阳下的指甲花（鹿晚）
①父亲又在打理他的药园了。药园里的草药花花绿绿的，种类繁多，比起母亲只喜欢那清淡素雅的仙草，倒显得父亲是个“多情”的人。可就是这点“多情”，父亲都不愿意分给我一点。他的眼里除了工作之外，便是打理药园。我与父亲中间犹如隔着一条银河，怎么都跨不过去。
②父亲喜爱种草药，他的药园里有龙胆草、车前草、金不换、猫毛草、灯笼草、大蛇草等草药，有些甚至只能在古书里找到。但是，我最有好感的还是父亲种的指甲花。指甲花的叶瘦长，外围呈锯齿状，开出的花红而不艳，一瓣又一瓣的，似娃娃菜一般嵌在一起。
③我偶尔会跟着父亲去药园。但大多数时间只是看着父亲打理，并没想过要帮忙，也从未想过自己的甲沟炎竟是指甲花治好的。那时，不知道怎么回事，我的脚指头肿了，又痒又疼的，一摁下去，就疼得更明显了。但我始终没有告诉父亲，以为涂一涂药膏就好了。谁知，没过几天，脚指头却肿得更厉害了。也许是我奇怪的走路姿势引起了父亲的注意，父亲搬来一个小矮凳让我坐着，又径直走向药园，摘下几朵指甲花，捣碎后给我敷上，清清凉凉的。
④那时已近黄昏，浅浅的夕阳落在父亲身上，看上去好像一幅油画。那是我长大后第一次离父亲这么近。父亲脸颊黝黑，原本乌黑的头发中也已经冒出些许白丝。我忽然想起眼前这双强有力的手臂也曾在我小时候将我高高举起，让我与房梁触碰，被灯光笼罩。
⑤在上药的第三天，我便神奇地发现，脚指甲盖上染上了橘黄色。我对父亲说：“爸爸，我的指甲盖是夕阳色。很好看！”在我的印象里，父亲是一个沉闷的人，不爱说话，也没有过多的面部表情。但那天，父亲笑了，问我疼不疼，还与我讲起药园里草药的作用。我已经很久没有见到这样的父亲了，和蔼，话多，让人心生亲近之意。
⑥每每看到父亲药园里盛开的指甲花，我便会想起那日被夕阳笼罩的身影，想起夕阳色的花汁将我的脚指甲盖晕染，像太阳快要落山时的美好，轻易留不住。我也记不清是第几次到父亲的药园偷摘指甲花了，我既希望父亲能够发现，又不想让父亲发现。
⑦后来，我离开家去读书，父亲的工作也没有那么忙了。我想，这下他终于可以专心打理药园了。但令我不解的是，父亲时不时会给我发来一些关于指甲花的照片。因为学业太忙，我也只当作是父亲的闲情雅致，没有过多关注。临近暑假时，父亲发来一条短信：“指甲花开了，你不回来看看吗？”我的心猛地一跳，有关指甲花的记忆争先恐后地涌出来，如果说当年的我不知道自己爱的是指甲花，还是仅仅是喜欢到父亲的药园里捣乱，那么现在的我已然找到答案。
⑧自从在外地上学后，我便鲜少回家，偶尔与父亲通过视频聊天，他的视频背景里都是药园里那一大片红，我以为他只是恰巧在打理药园。我没有问，他也没有说，所有的语言只剩下嘘寒问暖，而后是各自的沉默。
⑨指甲花一年只开一次，父亲无言的等待却是无数次，黄昏日落的美好，也许每天都能看到，但夕阳下的那个身影，是我始终念念不忘的。
（有删改）
13．本文围绕指甲花写了哪些事情？请简要概括。
①　 　→“我”偷偷到父亲的药园里摘指甲花→②　 　
14．联系上下文，说说文章第⑥段中“我”为什么“既希望父亲能够发现，又不想让父亲发现”。
15．阅读全文，按要求赏析下列句子。
⑴从修辞手法的角度赏析第①段画线句子。
⑵从人物描写的角度赏析第④段画线句子。
16．你所在的班级准备将这篇文章推荐给校刊，有的同学认为应该推荐给“学习成长”专栏，有的同学认为应该推荐给“挚爱亲情”专栏。请你结合全文内容，给出你的建议并简要说明理由。
【答案】13．父亲用指甲花给“我”治好了甲沟炎；父亲拍指甲花的照片发给在外求学的“我”并发信息让“我”回家看看指甲花
14．“我”希望父亲能够发现是因为“我”希望得到父亲的关注，能再与父亲亲近；而“我”不想让父亲发现是因为担心父亲会因“我”偷摘指甲花而责备“我”。
15．运用比喻（或“夸张”）的修辞手法，将“我”与父亲之间的距离比作一条银河（或“写出了‘我’与父亲之间心理距离的遥远”），生动形象地突出了“我”与父亲关系的生疏。|运用外貌描写，细致地刻画出父亲沧桑的样子，从侧面表现出父亲的操劳。
16．我认为应该推荐给“挚爱亲情”专栏。本文围绕父爱展开叙述，开头写“我”与父亲之间犹如隔着一条银河，而后写父亲用指甲花为我治疗甲沟炎，再写“我”离家读书后父亲时不时发来信息委婉地表达想念，最后写“我”感悟并理解了父亲的爱。这是“我”与父亲之间的挚爱亲情。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
13．本题考查对文章内容的梳理与概括能力。通读全文，找出与指甲花相关的情节。文章第③-⑤段讲述了 “我” 患甲沟炎，父亲用指甲花为 “我” 治疗的事，这是前期围绕指甲花发生的重要事件。第⑦段提到 “我” 离开家后，父亲给 “我” 发指甲花的照片，临近暑假还发信息让 “我” 回家看指甲花，这是后期与指甲花相关的内容。故答案为：父亲用指甲花给“我”治好了甲沟炎；父亲拍指甲花的照片发给在外求学的“我”并发信息让“我”回家看看指甲花
14．本题考查对人物心理的分析能力。 联系前文，“我” 与父亲关系曾较为疏远，而指甲花是 “我” 与父亲之间产生交集、关系缓和的纽带。“希望父亲发现”，是因为 “我” 内心渴望通过这种方式获得父亲的关注，重温之前亲近的感觉；“不想让父亲发现”，是由于 “偷摘” 这一行为本身带有试探性，“我” 担心父亲会因此责备自己，破坏好不容易拉近的距离，这种矛盾心理体现了 “我” 对父爱的渴望与小心翼翼。故答案为：“我”希望父亲能够发现是因为“我”希望得到父亲的关注，能再与父亲亲近；而“我”不想让父亲发现是因为担心父亲会因“我”偷摘指甲花而责备“我”。
15．本题考查对句子的赏析能力。 ① 赏析第①段画线句，先判断修辞手法。句中把 “我与父亲中间的距离” 比作 “银河”，这是比喻的修辞（也可看作夸张，突出距离之远）。分析其作用时，要说明这种修辞如何生动形象地表现出 “我” 与父亲关系的生疏，以及心理上的隔阂。 ② 赏析第④段画线句，从人物描写角度看，“脸颊黝黑”“头发中冒出些许白丝” 属于外貌描写。分析时要指出这些描写细致地刻画了父亲的外貌特征，展现出父亲的沧桑，进而从侧面反映出父亲为家庭操劳的状态。故答案为：运用比喻（或“夸张”）的修辞手法，将“我”与父亲之间的距离比作一条银河（或“写出了‘我’与父亲之间心理距离的遥远”），生动形象地突出了“我”与父亲关系的生疏。|运用外貌描写，细致地刻画出父亲沧桑的样子，从侧面表现出父亲的操劳。
16．本题考查对文章主旨的把握及应用能力。首先明确文章的核心内容是 “我” 与父亲之间的情感变化，围绕指甲花展开的一系列事件，都体现了父亲无言的爱以及 “我” 对父爱的逐渐理解。“挚爱亲情” 专栏侧重展现亲人之间的情感，而 “学习成长” 专栏更偏向个人在学习、成长过程中的感悟与进步。本文重点在于描绘父女间的亲情，因此结合这一主旨可给出相应推荐建议。故答案为：我认为应该推荐给“挚爱亲情”专栏。本文围绕父爱展开叙述，开头写“我”与父亲之间犹如隔着一条银河，而后写父亲用指甲花为我治疗甲沟炎，再写“我”离家读书后父亲时不时发来信息委婉地表达想念，最后写“我”感悟并理解了父亲的爱。这是“我”与父亲之间的挚爱亲情。
（2025八下·宜州期末）古诗文阅读，阅读下面古诗，完成小题。
卖炭翁（白居易）
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
17．下列对这首诗歌理解和分析，有误的一项是（　　）
A．诗歌讲述了卖炭老人含辛茹苦地烧出来一车炭，最后却被宫吏以极低的价格夺走的故事。
B．“一车炭，千余斤”之重与“半匹红纱一丈绫”之轻对比，揭示了宫市公开掠夺的本质。
C．白居易是新乐府运动的倡导者，这首诗歌充分体现了他“文章合为时而著”的文学主张。
D．诗歌结尾通过发表议论，对统治阶级的罪恶进行了揭露和控诉，表达对劳动人民的同情。
18．在默写诗句“心忧炭贱愿天寒”时，小宜同学把“愿”错写成了“怨”，用“怨”字是否也可行呢？请你讲一讲作者使用“愿”字的理由。
【答案】17．D
18．还是用“愿”字更贴切。“愿”是希望的意思，写出了卖炭翁艰难的处境和矛盾心里，表达了作者对他的同情。“怨”，是怨恨。与人物情感不同。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；忧国伤时
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
17．本题考查对诗歌内容、主旨、写作风格及作者主张的理解与分析能力。首先通读全诗，把握诗歌讲述的故事：卖炭翁在南山伐薪烧炭，最终炭被宫使低价夺走。
ABC.正确；
D.诗歌结尾 “半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直” 是对事件结果的客观叙述，并未出现直接的议论性语句，作者的情感是蕴含在叙事之中的，通过对事件的描绘自然流露出对统治阶级的批判和对劳动人民的同情，因此该选项对结尾表达方式的判断有误。故答案为：D
18．本题考查对诗歌中关键字词的赏析能力。“心忧炭贱愿天寒” 一句，深刻刻画了卖炭翁的矛盾心理。卖炭翁 “身上衣正单”，寒冷的天气对他而言本是极大的折磨，但他却 “愿天寒”，因为他 “心忧炭贱”—— 只有天气更冷，炭的需求量才会更大，炭价才能更高，他才能卖得更多钱来购买 “身上衣裳口中食”。这里的 “愿” 字，集中体现了卖炭翁在贫困生活的逼迫下，不得不将自身的寒冷置之度外，一心寄希望于天寒来改善生计的无奈与辛酸，这种矛盾心理极具感染力，让读者深切感受到他生活的艰难。而 “怨” 字带有强烈的不满和怨恨情绪，若用 “怨”，则表达的是对天不寒导致炭贱的怨恨，这与卖炭翁当时那种为了生存而被动期盼天寒的卑微、无奈的心态不相符，无法准确传达出人物在绝境中挣扎的复杂情感。因此，“愿” 字更能贴合卖炭翁的处境和心理，是诗人精准用词的体现。故答案为：还是用“愿”字更贴切。“愿”是希望的意思，写出了卖炭翁艰难的处境和矛盾心里，表达了作者对他的同情。“怨”，是怨恨。与人物情感不同。
（2025八下·宜州期末）文言文阅读，阅读下面文言文，完成小题。
【甲】大道之行也，天下为公。⑴选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
（《大道之行也》）
【乙】⑵上①与群臣论止盗，或请重法以禁之。上哂②之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕之大道也，当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！”自是数年之后，海内升平③，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿④焉。是亦为大同，史称“贞观之治”。
（《唐太宗论止盗》）
【注释】①上：唐太宗。②哂：shěn，讥笑。③平：太平。④野宿：郊外露宿
19．下列句子中加点词意思和用法相同的一项是（　　）
A．男有分，女有归 归来见天子
B．货恶其弃于地也 故天将降大任于是人也
C．大道之行也 其翼若垂天之云
D．是谓大同 问今是何世
20．下面对选文理解分析有误的一项是（　　）
A．甲文通过对理想社会特征的描绘，阐明“大同”社会的基本特征，表达了对理想社会的向往。
B．甲文中的“不独亲其亲，不独子其子”运用了对偶句，造成铺排效果，增强了文章的语势。
C．乙文中唐太宗与群臣讨论怎样禁止盗贼，他赞成有些臣子使用严厉的刑法来禁止盗贼的观点。
D．甲乙两文都提出了实现理想社会的做法，表达了我国古代劳动人民对美好生活的向往和期待。
21．翻译文中画线句子。
22．乙文中唐太宗的“止盗”做法使得“海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿”，甲文与其意义相近的句子是“　 　”。（用原文语句回答）
23．甲乙两文谈到了“大同”及“贞观之治”，为了实现理想，甲乙两文分别提出应采用的方法是什么？请用自己的语言简要概括。
【答案】19．B
20．C
21．⑴选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦的氛围。
⑵皇上与群臣议论怎样禁止盗贼，有的人请求使用严厉的刑法来禁止他们。
22．谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。
23．甲文提出选贤任能，营造良好的社会氛围；普遍仁爱，社会成员各有所养、各有所用、各尽其职，行为皆出于公心；提高人们的道德水平。乙文提出：不奢侈，节省开支；减轻徭役，少收赋税；选用廉洁的官吏。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；分析文言文的写作特色；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。
（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考译文】
【甲】在大道施行的时候，天下是人们所共有的。（人们）选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，要使老年人能安享晚年，使壮年人能为社会效力，使幼年人能顺利成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、有残疾而不能做事的人都能得到供养。男子有职业，女子有归宿。财物，厌恶把它扔在地上，不是一定要据为己有；力气，厌恶它不出于自己，但愿意多出力并不是为了自己的私利。因此，图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃、作乱害人的事情不会发生，所以（家家户户）都不用关大门了，这就叫做 “大同” 社会。
【乙】唐太宗和群臣讨论制止盗贼的事，有人请求用严厉的刑法来禁止盗贼。唐太宗笑着说：“百姓之所以成为盗贼，是因为赋税繁重，劳役繁多，官吏贪婪索取，（百姓）饥寒交迫，所以没有空闲顾及廉耻罢了。我的治国之道，应当去掉奢侈，节省开支，减轻徭役，减少赋税，选拔任用廉洁的官吏，使百姓穿的吃的都有富余，那么他们自然就不会去做盗贼了，哪里用得着严厉的刑法呢！” 从这以后几年，天下太平，路上没有人把别人丢失的东西捡走，大门不用关闭，商人旅客可以在野外露宿。这也是一种大同景象，历史上称这段时期为 “贞观之治”。
19．本题考查文言文中一词多义现象的辨析，需结合语境分析加点词的含义和用法。
A.“男有分，女有归” 翻译为：男子有职业，女子有归宿。其中 “归” 指女子出嫁。“归来见天子” 翻译为：回来拜见天子。其中 “归” 指返回。两个 “归” 意思不同。
B.“货恶其弃于地也” 翻译为：财物，厌恶把它扔在地上。其中 “于” 是介词，可译为 “在”。“故天将降大任于是人也” 翻译为：所以上天将要下达重大使命给这样的人。其中 “于” 是介词，可译为 “在”。两个 “于” 意思和用法相同。
C.“大道之行也” 翻译为：在大道施行的时候。其中 “之” 用于主谓之间，取消句子独立性，无实际意义。“其翼若垂天之云” 翻译为：它的翅膀像悬挂在天空的云。其中 “之” 是结构助词，可译为 “的”。两个 “之” 用法不同。
D.“是谓大同” 翻译为：这就叫做 “大同” 社会。其中 “是” 是代词，可译为 “这”。“问今是何世” 翻译为：问现在是什么朝代。其中 “是” 是判断动词，可译为 “是”。两个 “是” 意思和用法不同。
故答案为：B
20．本题考查对文言文内容的理解与分析。
ABD.正确；
C.乙文中 “或请重法以禁之” 后，唐太宗 “哂之”，“哂” 是讥笑的意思，可见他不赞成用严厉刑法禁止盗贼的观点，而是主张从减轻赋税等方面解决问题。
故答案为：C
21．本题考查文言文句子翻译。 （1）“选贤与能” 的 “与” 通 “举”，意为推举，整句指选拔推举品德高尚、有才干的人；“讲信修睦” 的 “讲” 是讲求的意思，“修” 是培养的意思。 （2）“上” 指唐太宗；“论止盗” 指议论禁止盗贼这件事；“或” 是有的人的意思；“重法” 指严厉的刑法；“禁之” 指禁止他们（盗贼）。故答案为：（1）选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦的氛围。（2）皇上与群臣议论怎样禁止盗贼，有的人请求使用严厉的刑法来禁止他们。
22．本题考查对文言文内容的理解及信息提取。 乙文 “海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿” 描绘的是社会安定、秩序良好、无人偷盗的景象。甲文中 “谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭” 同样展现了没有奸邪之谋、没有盗窃作乱、大门不用关闭的安定社会状态，两者意义相近。故答案为： 谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。
23．本题考查对文言文内容的概括。 甲文围绕 “大同” 社会，提出要选拔品德高尚、有才能的人，营造讲求诚信、和睦相处的社会氛围；倡导人们不仅关爱自己的亲人，还要关爱他人，让老年人、壮年人、幼年人及有特殊困难的人都能得到供养，男子有合适的职业，女子有适当的归宿；人们对待财物和力气都不自私自利，以此提升整个社会的道德水平。 乙文中，唐太宗认为要实现社会安定，需做到去掉奢侈、节省开支，减轻徭役、减少赋税，选拔任用廉洁的官吏，让百姓衣食充足，这样百姓自然不会去做盗贼。故答案为： 甲文提出选贤任能，营造良好的社会氛围；普遍仁爱，社会成员各有所养、各有所用、各尽其职，行为皆出于公心；提高人们的道德水平。乙文提出：不奢侈，节省开支；减轻徭役，少收赋税；选用廉洁的官吏。
24．（2025八下·宜州期末）阅读下面的材料，根据要求作文。
古人云：“读万卷书，行万里路，胸中脱去尘浊，自然丘壑内营。”与阅读相伴，我们可以增长知识，陶冶情操，领悟生命真谛；与旅行相伴，我们可以领略山水，品味人文，丰富人生阅历；与文化相逢，我们可以铭记历史，传承智慧，坚守民族精神。
题目：请以“与▲相伴”为题，写一篇不少于600字的记叙文。
要求：⑴补充题目完整然后作文，表达真情实感；不套作，不抄袭；⑵除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；⑶文中不得出现真实的地名、校名、人名。
【答案】与古琴相伴
在时光长河的潺潺流淌中，总有一些古老而美好的事物，如璀璨星辰，照亮我们的心灵。于我而言，那便是古琴，它如一位无声的挚友，与我相伴，在喧嚣尘世中为我构筑起一方宁静的精神天地。
初次邂逅古琴，是在一个古色古香的琴馆。阳光透过雕花的窗棂，洒在那架古朴的琴上，琴身泛着温润的光泽，仿佛在诉说着千年的故事。老师纤细的手指轻轻拨动琴弦，那悠扬的琴音如潺潺流水，瞬间流淌进我的心田，让我沉醉其中，无法自拔。那一刻，我便下定决心，要与这古琴相伴一生。
从此，我的生活便与古琴紧密相连。每日放学后，我都会迫不及待地来到琴馆，坐在琴前，与它亲密对话。起初，指法的练习枯燥而乏味，每一个音符的弹奏都需要反复琢磨，每一次按弦都伴随着手指的疼痛。但我从未想过放弃，因为我知道，只有经过千锤百炼，才能弹奏出动人的乐章。
记得有一次，我参加一场重要的古琴比赛。为了能在比赛中取得好成绩，我日夜苦练。然而，在比赛前的几天，我却陷入了瓶颈，无论如何努力，都无法弹奏出理想的效果。我感到无比沮丧和焦虑，甚至开始怀疑自己是否适合学习古琴。
就在我几乎要放弃的时候，我望向了那架静静陪伴我的古琴。它仿佛在默默地鼓励我，告诉我不要轻易言败。我深吸一口气，重新坐在琴前，静下心来，感受着每一个音符的跳动，用心去诠释每一首曲子的情感。渐渐地，我找到了感觉，手指在琴弦上轻盈地舞动，琴音如行云流水般从指尖流淌而出。
比赛那天，我身着素雅的汉服，端坐在舞台中央，轻轻拨动琴弦。那一刻，我仿佛与古琴融为一体，忘却了周围的一切，只沉浸在那美妙的琴音中。一曲终了，全场响起了热烈的掌声，我成功了！
如今，古琴已经成为我生活中不可或缺的一部分。它陪伴我度过了无数个日日夜夜，见证了我的成长与蜕变。与古琴相伴，我不仅学会了弹奏技巧，更领悟到了古琴所蕴含的深厚文化底蕴和人生哲理。它让我在喧嚣的世界中找到了内心的宁静，让我懂得了坚持与执着的力量。
未来的日子里，我将继续与古琴相伴，在琴音的陪伴下，走过人生的每一个阶段，书写属于自己的精彩篇章。
【知识点】记叙文；半命题作文
【解析】【分析】材料由古人名言引出，围绕 “相伴” 展开，提及与阅读、旅行、文化相伴的不同意义，核心话题是 “相伴” 以及相伴带来的成长与收获，旨在引导考生从生活中选取与自己紧密相关的事物，书写相伴过程中的真情实感。
【题干分析】 ①材料中，“与阅读相伴” 强调增长知识、陶冶情操、领悟真谛；“与旅行相伴” 侧重领略山水、品味人文、丰富阅历；“与文化相逢” 则突出铭记历史、传承智慧、坚守精神。这些内容为补题提供了方向，补题时可从这些角度切入，也可结合自身经历选择其他如 “亲情”“友情”“梦想” 等事物。 ②写作思路上，应先补全题目，明确 “与什么相伴”。然后通过具体事例展开叙述，要突出 “相伴” 的过程，展现在相伴中自己的变化、收获或感悟。开头可通过场景描写或情感抒发引出所相伴的事物；中间部分详细叙述相伴的具体事例，注重细节刻画，体现真情实感；结尾总结相伴的意义，升华情感。
【立意提取】
1.与书相伴：讲述自己从书中获取知识、受到启迪，在阅读中成长的故事，如通过阅读名著理解人生道理，在迷茫时从书中找到方向。
2.与亲情相伴：回忆与父母或亲人相处的点滴，如母亲的唠叨、父亲的沉默守护，体现亲情在成长路上的温暖与力量。
【点评】 《与古琴相伴》以时间为线，细腻铺陈与古琴结缘、练习及突破的历程。主题紧扣 “相伴”，借学琴故事展现古琴作为精神伙伴的意义，凸显成长感悟。语言生动，用比喻刻画琴与音，情感真挚，是篇兼具真情与文韵的佳作。
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