资源简介

(共31张PPT)
皇帝的新装
安徒生
教学目标
1.理解并复述故事情节，分析故事中的主要角色的性格特点及其在故事中的作用。（重点）
2.探讨并解释故事的寓意，如诚实与欺骗、真相与表象、勇气与恐惧等主题。（难点）
3.批判性地思考故事中的情境，讨论在类似情况下的反应和行为，以及这些行为背后的心理和社会因素。（素养）
作者介绍
安徒生（1805—1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生，19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等。
情境设置
“皇帝的新装”课本剧
学校准备开展“课本中的故事”课本剧大赛，班级准备将《皇帝的新装》改编成课本剧参赛，请你一起出谋划策，完成任务。
《卖火柴的小女孩》
《丑小鸭》
《海的女儿》
《拇指姑娘》
这些作品有何共同之处？
作者相同安徒生
体裁相同童话
新课导入
任务一：分配人物角色
本次课本剧需要以下人物角色，请你根据课文，标注人物角色简介。
皇帝： 。
大臣、官员： 。
侍卫：保护皇帝的侍卫。
骗子：专门骗人钱财的骗子。
百姓：普通老百姓。
小孩： 。
许多年前，有一位皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，他也不喜欢乘着马车逛公园——除非是为了炫耀一下他的新衣服。他每一天每一个钟头要换一套新衣服。人们提到他总是说：“皇上在更衣室里。”
奢侈昏庸。这位皇帝对于新装的喜好已经变得病态，每一天都要换一套衣服，甚至为此耗尽国库。他不关心军队和国家治理，只关注自己的衣着，显示出其昏庸无能的特点。
任务一：分配人物角色
爱衣成癖
为了‥‥‥不惜
既不‥也不‥也不‥除非
都 总
治装费用
兴趣爱好
换衣次数
任务一：分配人物角色
“那真是最理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上织出这样的布来！”他给这两个骗子许多报酬，叫他们马上开始工作。
皇帝很愚蠢，居然相信骗子的鬼话。
任务一：分配人物角色
“啊，它真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”于是他点头表示满意。
自欺欺人。当两个骗子声称能制作出只有圣贤能看见的神奇布料时，皇帝立刻上钩，不仅轻易相信他们的话，还大费周章地安排官员去查看并汇报工作进展。他对自己的智慧和称职程度盲目自信，却不知道正是这种虚荣心让他成为骗局的最佳目标。
任务一：分配人物角色
虚伪愚昧。在游行大典上，皇帝穿上了不存在的“新衣”，赤身裸体地走在大街上，却自信满满地接受臣民的假意称赞。直到一个小孩子大声说出真相，他才意识到被骗，但为了面子仍然坚持完成了游行。
任务一：分配人物角色
任务一：分配人物角色
《皇帝的新装》中的皇帝形象是奢侈而昏庸、自欺欺人、虚伪的典型代表。这位皇帝不务正业，极度迷恋新衣服，每天只顾更换新装，不惜耗尽国库，对国家大事漠不关心，他就是最不称职的人。
“哎呀，美极了！真是美极了！”老大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布非常满意。”
任务一：分配人物角色
虚伪。老大臣明明看不见任何布料，却装作看见并称赞其美丽，这是对自身视觉和诚实的极大否定。
于是他就把他完全没有看见的布称赞了一番，同时保证说，他对这些美丽的颜色和巧妙的花纹感到很满意。“是的，那真是太美了，”他回去对皇帝说。
任务一：分配人物角色
愚蠢。他未能识破骗子的诡计，反而被他们的说辞所蒙蔽，表现出极大的愚蠢。
自私。为了避免自己被认为不称职或愚蠢，他不顾事实真相，选择维护自己的利益。
阿谀奉承。他在皇帝面前大力称赞“新装”的美丽，无非是想迎合皇帝的虚荣心，保住自己的地位。
任务一：分配人物角色
可见，《皇帝的新装》中的老大臣形象是虚伪、愚蠢、自私和阿谀奉承的典型代表。这位大臣在面对两个骗子的谎言时，虽然什么都看不见，但为了保护自己的官职和面子，选择加入谎言之中。
最后一个小孩子突然说：“可是他什么衣服也没有穿啊！”这句话迅速在人群中传播开来，最终所有人都重复着这句话。皇帝也开始意识到真相，但他仍然坚持完成了游行。
任务一：分配人物角色
小孩子天真、勇敢、敢说真话实话。
任务一：分配人物角色
本次课本剧需要以下人物角色，请你根据课文，标注人物角色简介。
皇帝： 。
大臣、官员： 。
侍卫：保护皇帝的侍卫。
骗子：专门骗人钱财的骗子。
百姓：普通老百姓。
小孩： 。
奢侈而昏庸、自欺欺人、虚伪、不务正业、对国家大事漠不关心，最不称职的皇帝。
虚伪、愚蠢、自私和阿谀奉承的官员。
天真、勇敢、敢说实话的小孩。
任务二：补写剧目梗概
第一场：皇帝 新装
旁白：在许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢穿漂亮的衣服。
皇帝：你们说我是穿这件好看还是那件好看呢？
老大臣和官员：皇帝陛下，臣有重要事情相告。织造坊那里布匹不足，通知陛下需要进行采购。
皇帝：这样！给他们二十万，让他们把织造衣服的速度提高一倍！现在太慢了……
老大臣：可是皇上，国库……
皇帝：你先闭嘴！
任务二：补写剧目梗概
场景二：骗子 新装
旁白：第二天，两个骗子进入皇宫，向皇帝介绍他们的“独特布料”。
骗子1和骗子2：我们能够制作一种神奇的布料，只有聪明人和称职的人才能看到它。
皇帝：真的吗？那我一定得试试！
任务二：补写剧目梗概
场景三：君臣 新装
骗子1：看！这布料多美啊！
老大臣：哎呀，美极了！真是美极了！多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布非常满意。
官员：是的，那真是太美了。
任务二：补写剧目梗概
场景四：游行 新装
皇帝：我将在游行中穿这件新衣，让所有人都看到它的美丽！
侍卫和官员：但是……如果人们看不到衣服怎么办？
皇帝：他们怎么会看不到？快去准备游行！
任务二：补写剧目梗概
场景五：小孩 新装
人群：皇帝的新衣服真漂亮！
小孩：但他根本没有穿衣服！
人群：他说的对，皇帝没穿衣服！
理清文章结构：梳理文章脉络，并在下面的横线处填一个字。
线索：新装
皇帝 新装
骗子 新装
君臣 新装
游街 新装
小孩 新装
爱
做
看
展
揭
复述故事
皇帝爱新装
骗子做新装
君臣看新装
游街展新装
小孩揭新装
大家为什么都不敢说真话？
【任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。】
老大臣、另外一位诚实的官员、皇帝、随从、老百姓
任务二：补写剧目梗概
成年人说真话需要付出很多代价，可能是生命、权势、金钱。
细读课文
当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？
皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，在事实面前感到恐慌。但他为了掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严，从而摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。
细读课文
大人都不敢说的实话，为什么小孩子敢说？
大人们生活在一个充满虚荣和等级制度的社会里，他们害怕失去地位、遭受惩罚或被社会排斥，选择保持沉默，甚至参与谎言。小孩子之所以敢于说出实话，主要是因为他们的思想和行为尚未受到社会规范和利益关系的束缚。
细读课文
大人都不敢说的实话，为什么小孩子敢说？
小孩子通常不会考虑社会地位或利益得失，他们的直言往往是纯真无邪的体现。他们还没有学会成人世界的复杂和圆滑，因此能够直接表达自己所看到的事实。
深入探究
天地间最健全的心眼，只是孩子们的所有物，世间事物的真相，只有孩子们能最明确、最完全见到……我比起他们来，真的心眼已经被世智尘劳所蒙蔽，所所斫丧，是一个可怜的残废者了。——丰子恺
这是一个不堪一击的悲剧，谁都能看得出，可是谁都不愿意说，可怕，可悲。——安徒生
这是荒诞的闹剧，也是现实的生活，真实的人性。
5岁的孩子倾听安徒生；
15岁的少年阅读安徒生；
25岁的青年品味安徒生；
45岁、55岁的人回味安徒生……
这大概就是安徒生永恒的魅力.
————张秋生《常读常新的安徒》
课后作业
以老大臣/老百姓的口吻重新创作这个故事。
同学们，你们认为骗子去哪儿了呢？请展开丰富而合理的想象，
巧用夸张，创作一篇新的童话，续写骗子的下落。

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