资源简介

(共27张PPT)
朱自清
新生活，新开始
1.赏析富有表现力的词语，把握修辞，提升文学鉴赏能力。（重点）
2.朗读课文，把握重音和连读的技巧，理清文章的结构层次。（难点）
3.引导学生观察生活，热爱生活。（素养）
教学目标
制作春之书签
刚刚进入初中，开启新生活，班主任想要制作一些关于“春”的书签，发给同学们，希望大家都能拥有美好的初中生活，请你帮助班主任一起制作春之书签。
情境设置
（1）朱自清，现代散文家，诗人。原名朱自华，字佩弦，号秋实，后改名为朱自清。
（2 ）原籍浙江绍兴，生于江苏东海。
（3）1920年北京大学哲学系毕业。
（4）作品有：长诗《毁灭》，散文《背影》《荷塘月色》《绿》等
朱自清
朗润（ ） 嫩叶（ ）
蓑衣（ ） 抚摸（ ）
稀shū（ ） yùn（ ）酿
wǎn（ ）转 鸟cháo( )
rùn
nèn
suō
fǔ
疏
酝
宛
巢
字音字形
班主任购买了以下四种书签，请你将不同花色的书签与文章段落匹配，并说说你的理由。
任务一：绘春景，分类书签
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
任务一：绘春景，分类书签
触觉
嗅觉
听觉
“吹面不寒杨柳风”“像母亲的手”
“混着青草味”“在微微湿润的空气里酝酿”
“呼朋引伴“成天嘹亮地响着”
和煦
亲切
温柔
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
任务一：绘春景，分类书签
百花竞放
鲜艳芬芳
多而闪耀
高低结合：从树上→花下→遍地
虚实结合：从眼前花争春→想象联想结果实
色味结合：从花色→花味
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
任务一：绘春景，分类书签
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
任务一：绘春景，分类书签
像牛毛、像花针、像细丝
……一层薄烟
一下就是三两天
绵长
细密
轻盈
像牛毛
—雨丝密
像花针
—雨丝亮
像细丝
—雨丝细长
雨中景色
—— 雨中屋、树、草、人
形：
像牛毛、像花针、像细丝
状：
斜织、薄烟
景：
树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋
春雨图
接下来，请你在课文中选择你喜欢的句子，写在对应的不同书签上，并说说你喜欢这句话的理由。
任务二：感春景，制作书签
任务二：感春景，制作书签
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
比喻，春风像母亲一样温暖、慈爱。
任务二：感春景，制作书签
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
蜂闹蝶舞，是侧面写春花繁茂、鲜艳和甜香，同时用蜂蝶的“闹”“飞”衬花的香甜艳丽，使画面有动有静，有声有色有味。
任务二：感春景，制作书签
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
拟人，争先恐后，百花争艳！
任务二：感春景，制作书签
红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
比喻，而且用了排比，春日的花朵五颜六色。
红的像火
白的像雪
粉的像霞
任务二：感春景，制作书签
小草偷偷地从土里钻出来。
“钻”字体现了春草破土而出的生命力。
“偷偷”写出了不经意间春草已悄然而出的情景。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
“盼望”，反复，可见期待春天的心情多么殷切。
“春天的脚步近了”，拟人，赋予春以人的动作，可以感受到作者殷切而又喜悦的心情。
任务二：感春景，制作书签
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
拟人，把春天比作一个刚睡醒的人，生动形象地写出了春睡饱醒来时精神饱满、心情愉悦的情态。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
排比，生动形象地写出了春回大地、万物复苏、万象更新的新气象。
任务二：感春景，制作书签
一年之计在于春。
春天激励着人们把握时机、奋发向上、辛勤劳作。
任务二：感春景，制作书签
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
春天给人以新生命，给人以美丽多姿，给人以力量、信心的美感。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
新
美
力
（给人带来的新希望）
（她装扮了大自然，美化了人间）
（像小伙子一样有青春的活力，它是向上的，前进的。）
比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。
希望所有的同学，都能像春天一样，来到初中，开启新生活，充满活力，满怀希望，拥有一个美好的初中生活！
请你把制作好的书签送给你最喜欢的同学，并把书签上的话念给他/她听，送给他/她你最美好的春日祝福，跟他/她成为好朋友吧！
重音：朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词语或短语以重读的形式加以强调。
停^连v：指朗读语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。无论是停还是连，都要与文章思想感情发展变化的要求相适应，不是任意的。
任务三：读春景，分享喜悦
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
任务三：读春景，分享喜悦
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请大家课后把制作好的书签送给你最喜欢的同学，并把书签上的话念给他/她听，送给他/她你最美好的春日祝福，跟他/她成为好朋友吧！
全文围绕一个 字，写出了春天未来到时的盼春心切，继而又对春回大地之后呈现的盎然生机的欣赏和赞美。
巧妙地向读者传达出春天带给人们的不光是新的气象，更是催人奋进的勇气和对美好幸福生活的向往这一深刻含义。
1.请你积累有关“春”的古诗词。
2.发挥想象，你心中的春天是怎样的？另写一些句子比喻句来描绘春天，也可运用其他修辞。
课后作业

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