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我的伯父鲁迅先生
通过前面几课的学习，我们对鲁迅先生都有了自己的理解和认识。那么在生活中鲁迅是一个怎样的人呢？今天我们就来学习鲁迅先生的侄女——周晔写的一篇回忆鲁迅先生的文章，来近距离地认识他。
助学资料
生平介绍：浙江绍兴人，鲁迅先生的三弟周建人的女儿，鲁迅的侄女，因此她称鲁迅为伯父。
主要作品：《鲁迅故家的败落》《伯父的最后岁月——鲁迅在上海(1927—1936)》等。
周晔（1926-1984）
鲁迅所处的时代，中国正处于半殖民地半封建社会。当时社会黑暗，人民生活艰苦。在这种严酷的环境下，鲁迅为了唤醒民族意识，创作了一篇篇针砭时弊的文章，直插反动统治者的心脏，也因此受到反动统治者的迫害。
写作背景
听读课文，借助资料等理解不懂的词语。思考：课文写了关于鲁迅先生的哪几件事？尝试给每件事加个小标题。
理解词语：
吊唁 囫囵吞枣 张冠李戴
恍然大悟 饱经风霜
初读课文
字词乐园
解词义
因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。（ ）
把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地
笼统接受。 （ ）
姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象
或弄错了事实。 （ ）
失声痛哭
囫囵吞枣
张冠李戴
一下子明白过来。 （ ）
比喻遇到严重阻碍或受到拒绝，事情行不通。 （ ）
形容经历过很多艰难困苦。 （ ）
一个接着一个而不间断。 （ ）
碰壁
饱经风霜
接连不断
恍然大悟
初读感知
第一部分：（1）伯父去世后，人们沉痛哀悼。第二部分：（2-3）伯父借谈《水浒传》来启发“我”认真读书。
第三部分：（4-13）:“我”和伯父在饭桌上闲聊“碰壁”，伯父借此抨击当时的黑暗社会。
段落大意：
第四部分：（14-16)除夕夜，伯父与家人快乐地放烟花。
第五部分：（17-25）伯父在寒冷的天气，热心救助贫苦的车夫。
第六部分：（26-27）伯父关心女佣阿三。总结伯父为自己想得少，为别人想的多的品质。
结合课文和段落大意，想想课文中写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事加一个小标题。
谈《水浒传》
追悼会
谈“碰壁”
救助车夫
关心女佣
放花筒
鲁迅先生给你留下了怎样的印象，用文中的话说一说。
他为自己想得少，为别人想得多。
品读鉴赏
谈《水浒传》
追悼会
谈“碰壁”
救助车夫
关心女佣
放花筒
我们给六件事概括了小标题，你能给它们分分类吗？
救助车夫
关心女佣
追悼会
示例一：
与他人有关
与“我”有关
追悼会
谈《水浒传》
谈“碰壁”
放花筒
追悼会
谈《水浒传》
谈“碰壁”
放花筒
救助车夫
示例二：
“我”亲身经历的
“我”听说的
关心女佣
六件事都是写伯父鲁迅的，但选材角度不同，让我们对鲁迅的认识更全面。
再次读课文，思考这是一位怎样的伯父？你是从哪里感受到的？
那么多人来才加伯父的追悼会，各色各种的人都来吊唁他，可见这是一位受人爱戴、受人尊敬的伯父，可知伯父是一个心想他人，关心他人的人。
追悼会（第1段）：
呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
这样以为受人尊敬的的伯父离开了，作者：
“我”是怎样读《水浒》，又是怎样交流《水浒》的？
伯父是怎样批评教育“我”的呢？
“我”为什么比挨打挨骂还难受？
谈《水浒传》（第2-3段）：
谈《水浒传》
张冠李戴地乱说一气
囫囵吞枣地看一遍
交流
读书态度
表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书不认真。
“哈哈！还是我的记性好。”
伯父对我的教育
所以“我”比挨打挨骂还难受。
这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。而后又送我书读，更表现了他是一位关心青少年，关心后辈的伯父，这样的伯父怎能让人不爱戴呢？
“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
谈“碰壁”（第4-13段）：
含义？
当时社会黑暗，革命者根本没有言论自由。鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，并且对他本人进行了残酷的迫害。
时代背景
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
指与国民党反动派斗争时遇到的挫折及反动势力对鲁迅先生的迫害。
指的是当时黑暗的社会。
这是一位爱憎分明、勇于斗争的伯父，因为他憎恨旧社会，并进行顽强的斗争。
放花筒（第14-16段）：
这是一位慈祥、真性情的伯父。伯父买了许多爆竹和花筒给我们，他放花筒时的神情是那样自然而和谐。
救助车夫（第17-25段）：
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。
动作描写
动作描写
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉悦的表情了，他变得那么严肃。
他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
神态描写
动作描写
“他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
关心女佣（第26段）：
语言描写
通过对伯父救助黄包车夫时的动作和神态描写，以及对女佣的语言描写，可以看出这是一位关心、同情劳动人民的伯父。
救助车夫后的冰冷、严肃、叹气
伯父的表情变化
从这样的变化中你体会到了什么？
放花炮时：慈祥、愉快、自然而和谐
思考：
这严肃的表情，这无言的动作，相较于放花筒是的愉悦，更显示了鲁迅先生内心的不平静，表现了他对生活在水深火热之中的劳苦大众的深爱与同情，对黑暗社会的憎恶。
像这样接受过鲁迅先生帮助、爱护的人怎能不爱戴他，知道他去世的消息时怎能不去追悼他呢？
这样的伯父，用课文中的一句话来说，就是——
的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
作者回忆了鲁迅先生的六件事，请大家说一说，第一件事与后面五件事之间的关系。
作者讲述的关于鲁迅的事情有六件，依次是：追悼会、谈《水浒传》、谈“碰壁”、放花筒、救助车夫、关心女佣。
在鲁迅先生的追悼会上，来了各色吊唁的人，作者产生了疑问，“为什么伯父得到这么多人的爱戴”，后五件事则通过具体事例分析了原因。
因此，第一件事和后五件事是果因关系，第一件事是果，后五件事是因。
主旨提炼
本文以回忆的方式记叙了伯父鲁迅先生生前给“我”留下深刻印象的几件事，表明鲁迅先生是一个 ， ，
的人，表达了“我”对伯父的敬爱和怀念之情。
爱憎分明
为自己想得少
为别人想得多
课外拓展
鲁迅是周晔的伯父，为什么课题不是我的伯父鲁迅，而是“我的伯父鲁迅先生”？
先生是对知识分子和一定身份的成年男子的尊称。后来意义有所外延，但凡德高望重的人，都可以被尊称为“先生”，有表示尊敬的意思，不完全指男士，也可以用来称呼女性。如宋庆龄、冰心、丁铃等均被为先生。
课堂练习
一、给下面加点的字选择正确的读音，用
"√"标出。
吊唁（yīn yàn ） 挨打（āi ái）
女佣（yīng yōng ） 追悼（diào dào）
殡仪馆（bīn bìn） 正月（ zhēng zhèng）
√
√
√
√
√
√
二、写出下列词语的近义词。
深奥（ ） 枯瘦（ ）
阴暗（ ） 慈祥（ ）
爱戴（ ） 惊异（ ）
高深
干瘦
阴晦
慈爱
拥戴
惊讶
三、伯父之所以得到那么多人的爱戴是
因为什么？
他为自己想的少，为别人想的多。
永远不能忘记的事情（节选）
巴金
在万国殡仪馆里面，我和一些年纪差不多的朋友，过了四天严肃而悲痛的日子。灵堂中静静地躺着那个老人，每天从早到晚，许许多多的人到这里来，一个一个地或者五六个人站成一排地向他致最深的敬礼。我立在旁边，我的眼睛把这一切全看进去了。
一个秃顶的老人刚走进来站了一下，忽然埋下头低声哭了。另一个十三四岁的女孩子已经走出了灵堂，却还把头伸进帷幔里面来，红着眼圈哀求道：“让我再看一下吧，这是最后的一次了。”
灵堂里灯光不够亮。一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地望着那张放大的照片。忽然一个年纪较大的孩子埋下头鞠
躬了。其余的人马上低下头来。有的在第三次鞠躬以后，还留恋地把他们的头频频点着。孩子们的心是最真挚的。他们知道如今失掉一个爱护他们的友人了。“救救孩子，”我的耳边还仿佛响着那个老人的声音。我所认识的一个杂志社的工友意外地来了。他红着脸在灵堂的一角站了片刻，孩子似地恭恭敬敬行了三个礼，然后悄悄地走开了。
我还看见一个盲人，他穿着一身整齐的西装，把一只手扶在另一个穿长衫的人的肩头，慢慢地从外面走进来。到了灵前那个引路人站住了。盲人从引路人的肩上缩回了手，向前移动一步，端端正正地立着，抬起他那看不见的眼睛茫然望了望前面，于是低下头，恭恭敬敬地行了三鞠躬礼。他又伸出手，扶在引路人的肩上默默地退去了。

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