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第五单元
第一课　县委书记的榜样——焦裕禄
一、选择题
1．下列加点字的注音完全正确的是(　A　)
A．内涝(lào) 旗帜(zhì)
内疚(jiù) 世人瞩目(zhǔ)
B．横贯(hènɡ) 掩映(yǎn)
噙着(qín) 铺天盖地(pū)
C．窟窿(kū) 颤抖(zhàn)
畜牧(xù) 汹涌澎湃(pài)
D．瘟神(wēn) 救济(jì)
淤塞(sāi) 巍然屹立(wēi)
解析：B项，横贯(hénɡ)，C项，颤抖(chàn)，D项，淤塞(sè)。
2．下列各组词语中，没有错别字的是(　C　)
A．跋涉　病榻　发扬广大　不辞劳苦
B．泻洪　盐碱　瞎子摸鱼　来龙去脉
C．崇敬　癌症　同甘共苦　欺软怕硬
D．麦穗　布署　汹涌澎湃　神情自若
解析：A项，发扬广大—发扬光大，B项，泻洪—泄洪，D项，布署—部署。
3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的是(　D　)
为了达成________的目标，我们需要通过科学的立法程序，充分________民主，允许各个利益阶层、利益群体和利害关系人参与到立法中来，有效表达他们____改革的意见主张和利益诉求，同时倾听他人的利益诉求和不同意见观点，鼓励各种社会力量和社会主体通过立法程序充分博弈，理性协商，相互妥协，达成共识。
A．法制　发挥　对于 B．法制　发扬　关于
C．法治　发挥　关于 D．法治　发扬　对于
解析：法治：动词，依法治理国家。法制：名词，法律制度。应选法治。
发挥：把内在的性质或能力表现出来，把意思或道理充分表达出来，在原有的基础上发展，引申为吩咐，出主意。发扬：发展和提倡(优良作风、传统等)。应选发扬。
关于：只针对某一个问题或方面进行讨论。对于：在两方面的事物之间进行某一种比较，主要突出后一方面的一些特点。应选对于。
4．下列各句中，加点的成语使用恰当的是(　C　)
A．作为作家，要善于从广阔的、汗牛充栋的生活素材里选择有价值的题材来创作作品。
B．经过一段时间的休养，张老汉的病逐渐好了起来，他又一次起死回生了。
C．我们饭店的大堂内，就陈列着许多国内外空运过来的海鲜，客人们大都神情自若地挑选着，十几年前的奢望如今已经变成了稀松平常。
D．社会舆论的广泛关注，一时间将“规范化”这个在学术领域炙手可热的话题，提到各种会议上来。
解析：神情自若：神情态度跟原来一样。形容临事镇定，神态从容。符合语境。A项“汗牛充栋”形容书籍极多。此处用来形容生活素材的繁多不恰当。B项“起死回生”形容医生的医术高明，能把垂死的病人救活。本句用来形容病人不恰当。D项“炙手可热”比喻气焰很盛，权势很大。此处用来形容学术领域的话题不恰当。
5．下列各句中，没有语病的是(　B　)
A．要学好语文，必须重视阅读，而我们往往只是强调做题，其实，题目即使训练得再多，也是得不偿失的。
B．在交通干线上设卡收费的方案必须经过地方人大常委会讨论通过，并公诸社会。
C．这种“大雪压青松，青松挺且直”的高风亮节永远是我们学习的榜样。
D．我们的革命先辈，为了人民的利益，为了将革命进行到底，这些革命战士抛头颅洒热血，献出了宝贵的生命。
解析：A项语序不当，“即使”应放在“题目”前；C项主语和宾语不搭配，“高风亮节”和“榜样”不搭配；D项“我们的革命先辈”这一主语应贯穿句子的始终，后面又出现了主语“这些革命战士”，造成主语赘余。
6．阅读下面的文字，完成下列小题。
焦裕禄同志在兰考工作的475天里，始终把36万兰考人民群众的安危冷暖挂在心头，与群众一道抗风沙，治盐碱，除内涝。“心里装着全体人民、唯独没有他自己”，体现他为官一任、立德一方的高尚品格。(　　)。在焦裕禄同志身患肝病后，仍时刻不忘人民，右脚踩藤椅，右膝顶肝部，为百姓奔小康、期生存、求温饱的热望奔波。最后，积劳成疾的焦裕禄同志因肝病不治不幸逝世，年仅42岁。焦裕禄同志离开我们57年了，但他的崇高精神却跨越时空、历久弥新，像一座永不磨灭的丰碑，永远是鼓舞我们艰苦奋斗、求真务实、开拓进取的强大思想动力，永远不会过时。作为与新时代共同前进的青年一代，更应学习、传承、弘扬焦裕禄同志亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的伟大精神，争做焦裕禄式青年，担当中华民族伟大复兴的历史使命，谱写新时代实现中国梦的青春篇章。
(1)下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的是(　C　)
A．他视人民群众为衣食父母、诚心诚意当人民公仆，被誉为县委书记的好榜样、共产党员的光辉典范。
B．他因为视人民群众为衣食父母、诚心诚意当人民公仆，所以被誉为县委书记的好榜样、共产党员的光辉典范。
C．他之所以被誉为县委书记的好榜样、共产党员的光辉典范，根本原因就在于他视人民群众为衣食父母、诚心诚意当人民公仆。
D．他被誉为县委书记的好榜样、共产党员的光辉典范，所以视人民群众为衣食父母、诚心诚意当人民公仆。
解析：“他被誉为县委书记的好榜样、共产党员的光辉典范”的原因是“他视人民群众为衣食父母、诚心诚意当人民公仆”，D项因果倒置，可以排除；B.关联词语位置不当造成中途易辙，可以排除；A和C相比，C项将结果提到前面，加上“之所以，根本原因是”，起到了突出强调作用，比A效果好。
(2)下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法不同的是(　B　)
A．野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
B．峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
C．马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
D．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
解析：波浪线的句子使用的修辞手法是比喻，B项是拟人，其它三项也是比喻，故选B。
(3)文中画横线的语句有两处语病，请修改。
　①“在焦裕禄同志身患肝病后”去掉“在”。　
　②“奔小康、期生存、求温饱”改为“期生存、求温饱、奔小康”　
解析：①加上“在”句子就缺主语，所以去掉“在”。②不合逻辑，应该是先生存，再温饱，然后是奔小康。
二、填空题
1．焦裕禄在兰考担任县委书记时所表现出来的“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的精神，被后人称之为　焦裕禄精神　。
2．通讯按内容分，一般分为　人物通讯　、　事件通讯　、　概貌通讯　、　工作通讯　等。
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第五单元
第一课　县委书记的榜样——焦裕禄
知人论世 细斟北斗
常识链接 跬步千里
知识存盘 聚沙成塔
结构探究 分毫析厘
沙场练兵 学以致用
D
A
B
D
D
A
C
D
通讯
人物通讯
事件通讯
人物通讯
死而后已
我劝天公重抖擞
2门世2有
3厚

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