资源简介

语文园地（教案）
教学目标
1.能结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。
2.能写出形容四季的词语，并和同学交流。
3.能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。
4.能用钢笔书写“狂、相”等8个字，注意执笔姿势，做到横平竖直，把字写得规范、端正、整洁。
5.理解并背诵古诗《舟夜书所见》，感受古诗描绘的画面和意境。
教学准备 多媒体课件
教学课时 2课时
第一课时
课时目标
1.能结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。
2.能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。
3.能写出形容四季的词语，并和同学交流。
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教学过程
Ⅰ 交流整理，总结方法
1.师：在本单元中，我们学习了运用多种方法理解难懂的词语，如果遇到不理解的词语，你会怎样做呢？有哪些好方法呢？结合以下语句，总结理解难懂词语的多种方法，并把你的想法与小组里的同学交流，看看哪个小组总结的方法多。
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
啊！多么明朗的天空。
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
2.组织交流，完成“梳理与交流”中的图示。
理解难懂词语的方法：查看注释、找近义词、联系上下文、联系生活实际、结合课文插图、创设情境朗读体验、问老师、问同学……
3.小结：我们要注意运用多种方法理解词语，提高理解能力，加快阅读速度。（板书：多种方法理解词语）
Ⅱ 实践练习，掌握方法
1.师：请大家运用以上方法，完成“词句段运用”第二题。
2.课件出示教材中的两个句子，自由读一读这两个句子，试着理解加点词语的意思，思考分别可以用什么方法去理解。
3.全班交流，指名分享方法，其他同学补充不同方法。
◇“憧憬”可以通过查字典来理解，也可以抓住句子中的“即将到来”和“期待”这两个关键词来理解，还可以用近义词替换的方法理解为“向往”。“憧憬”就是“对即将到来的这一天充满了期待与向往”。
◇“忐忑不安”可以通过联系上下文来理解。小明把花瓶打碎了，他心里一定很害怕。同时，抓住“不安”这个关键词，可以体会到“忐忑不安”形容小明心里紧张不安。
4.过渡：我们尝试运用了不同的方法来理解这两个词语的意思。当一种方法无法解决问题时，可以尝试运用另一种方法，也可以几种方法同时运用。
5.实践练习。
（1）找一找本单元课文中有新鲜感的词语，试着理解词语的意思。
（2）在小组里交流自己理解了哪些词语，用了什么方法，还有哪些词语不懂。
（3）全班汇报：哪些词语理解起来有难度？教师依据实际情况，进行指导。
【设计意图】合理调整教学顺序，在总结方法的基础上，引导学生在实践中运用，通过拓展练习深化理解，更好地落实单元语文要素。
Ⅲ 复习旧知，积累词语
1.复习旧知：同学们，我们曾经在一年级下册的“语文园地一”中积累过很多描写春天的词语。哪位同学能来说一说？（春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞……）
2.引导学生拓宽思路，继续补充形容春天的词语，不限于四字词语。
预设：温暖、暖洋洋、春光灿烂、春暖花开……
3.学生自主完成“词句段运用”第一题。（相机板书：描写四季的词语）
4.以全班交流的形式进行反馈。不仅要交流积累的词语，还要注重交流是通过什么途径积累的，给学生以积累路径的指引，如课文中词语的摘抄、课外阅读中的积累。
预设：春：和煦 鸟语花香 万象更新 春意盎然 春色满园
夏：炎热 骄阳似火 酷暑难耐 烈日当空 暴雨如注
秋：凉爽 秋高气爽 五谷丰登 天高云淡 秋色宜人
冬：寒冷 冰天雪地 鹅毛大雪 风雪交加 千里冰封
5.齐读词语，进行积累。
6.课堂小结：本节课我们通过学习，不仅总结了理解难懂词语的方法，还进行了强化练习，并积累了关于四季的词语。
第二课时
课时目标
1.能用钢笔书写“狂、相”等8个字，注意执笔姿势，做到横平竖直，把字写得规范、端正、整洁。
2.理解并背诵古诗《舟夜书所见》，感受古诗描绘的画面和意境。
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教学过程
Ⅰ 复习巩固，歌曲导入
1.复习巩固：我们来回顾上节课所学知识，课件出示有关四个季节的词语，大家齐读，哪位同学能用里面的一个词语来造句？
2.歌曲导入。（1）播放《中国娃》，学生聆听。
（2）引导学生说说中国娃是怎样的中国人。
（3）学生自由发表看法：堂堂正正做人、清清白白、站得稳、走得正……
3.师：（过渡）写字与做人是一样的，也要堂堂正正、横平竖直。
Ⅱ 方法指导，规范书写
1.课件出示要求写的生字，说说写这些生字时应该注意什么，怎样才能把字写好。
2.学生交流，教师重点指导。
“罚”：上窄下宽，“罒” 要写得扁一些，下面的 “讠” 和 “刂” 要写得协调。
“票”：上宽下窄，上面的 “西” 要写得宽扁，下面的 “示” 竖钩要写在竖中线上。
“笛”：上窄下宽，竹字头的两个撇要写得有变化，“由” 字要写得紧凑。
“频”：左宽右窄，左边的 “步” 最后一竖要写长，右边的 “页” 要写得端正。
“湿”：左窄右宽，三点水呈弧形排列，“显” 字的各个部件要写得紧凑。
3.执笔姿势和坐姿口诀：写字姿势要注意，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离书本一尺。头摆正，肩放平，两腿并排脚放平，看谁姿势最端正。
4.学生书写，教师巡视指导。
5.小结：我们在书写时，横画要写得平稳，竖画要写得端正。横平竖直，字就平稳端正。使用钢笔，注意执笔姿势，把字写得规范、端正、整洁。（板书：书写规范——横平竖直）
Ⅲ 学习古诗《舟夜书所见》
1.学生自由朗读古诗。（板书：日积月累——《舟夜书所见》）
教师纠正字音，强调 “孤（gū）”“萤（yíng）”“簇（cù）” 读音，再齐读古诗。
2.结合简单注释和插图，教师简要讲解：没有月亮的黑夜，渔船上的灯光像萤火虫；微风吹起波浪，灯光散开好似满河星星。
3.引导学生用自己的话说说古诗所展现的画面。
4.对比《静夜思》，引导学生补充描写夜晚景色诗句，如 “月落乌啼霜满天”。
5.课堂小结：本次“语文园地”的学习，不仅总结了多种理解难懂词语的方法，还锻炼了应用能力。积累了描写四季的词语，想象四季画面，提升了我们的语文欣赏能力。
板书设计
教学反思
成功之处：梳理与交流突显单元主题目标，通过复习旧知、小组讨论等方式，引导学生主动总结理解词语的方法。
不足之处：“书写提示”是学生进入三年级后第一次出现使用钢笔的要求，教学时要引导学生观察、模仿，树立正确的书写意识，养成良好的书写习惯。本次由于时间关系，并没有让学生多加练习，在今后会加以改进。
语文园地
多种方法理解词语 描写四季的词语
书写规范——横平竖直 日积月累——《舟夜书所见》
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