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(共36张PPT)
废柴女主/男主
被人陷害
秘境仙岛
绝世秘籍
称霸江湖
写一件事
两种结构——纵线式结构
两种结构——横线式结构
开头
镜头一
镜头二
镜头三
考差了伤心欲绝
废寝忘食地学习
张牙舞爪地狂笑
结尾
写几件事或几个片段
作文【写作进阶】
结构一：横线式结构
横线式结构——
多个事件及片段
废柴女主/男主
被人陷害
偶遇贵人
秘境仙岛发现武林秘籍
打怪练就
绝世武功
摔坑里
发现宝藏
写N个高光时刻
两种结构——横线式结构
基本概念
横式结构就是把一组属于 ，但有内在联系的事物或景象，按照差不多相同的句子结构排列在一起，来共同表达一个主题。主体部分几方面的内容一般是并列的关系，但却存在一定的顺序，或从主到次，或由浅入深，或时间上的先后等。
不同类别
典例剖析
实践后才知道
开头：环境描写， 。
渲染情绪
【例文】窗外蝉鸣连续不断，燥热的夏风钻进房中，与窗框的摩擦声引得我心中一颤，执笔的手忽然一抖。我定神回想起与书法的相遇，实践后才发现，书法学习的过程中，每处都藏着奥秘。
【仿写】五月的微风，飘着道边槐花的清芬，轻轻地吹拂着路人的面颊与发丝，吹拂着人们的胸襟，温柔的抚慰。我的悠地回忆起来，实践后才发现，书法的学习藏着奥妙。
运用环境描写，渲染人物情绪（50字左右）
典例剖析
镜头一：展示当前的困境与难题。
初识书法，不知其路长
儿时面对那些生疏难懂的字、陌生的毛笔、枯黄又苍老 的纸，我有些局促与不安，心里想，写完这两个小时就能回家 了。看着老师为我演示，起笔、落笔运笔行笔收笔连带，笔尖如行云流水般划过纸张，又在某处如刀刻石般道劲。我被深 深地吸引了，接过老师递来的笔，即刻书写起来。谁承想，这 一接，就是十年。实践后才发现，书法之道，长路漫漫。
写一个片段或者镜头，展示困境，段尾总结和点题。
典例剖析
镜头二：讲述自己的努力和付出。
相识书法，不知其字美
我学了很久，却也只是机械地书写，既不知笔法，也不懂结构。怎么写都是歪七扭八，如屋无梁架。老师让我模仿字帖，重视间架结构，竭力追求与原帖的“一丝不差”，连每一笔纤细都要做到极致还原。我静坐案前，认真地临摹字帖。运笔时，我才发现书法之奥妙。我体会书法之美感悟流传千古的字，写出其中蕴含的抑扬顿挫，感受古风古韵的风华绝代。落笔时，才发现我对书法的理解又精进了一步，原来只有在实践后，才能发现精妙的书法玄机。
写一个片段或者镜头，展示自己的努力，段尾总结和点题。
典例剖析
镜头三：展示自己的感悟和收获。
相知书法, 不知其意真
练写过多遍《兰亭集序》，感受过多次文章的韵味，却未曾真正体会过其中的情意。我深知，这也是我所差的关键一步。我看了许多文献，读了甚多解释，却未曾真正实践过。一日，我漫步于家乡的溪边，天气朗，微风抚过脸庞，和煦又温暖。我抬头望天，一望无际。一瞬间，我真切地体会到“天朗气清，惠风和畅”的明丽风光，体会到王之涣游于兰亭的闲情雅致。虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。我火速归家，将这份情融入笔中。实践后才发现，书法之意，情真意切。
写一个片段或者镜头，展示自己的收获和感悟，段尾总结和点题。
典例剖析
结尾：环境描写照应开头，点题说理， 。
窗外的蝉鸣似乎诉说着光阴的故事，我的心吹进清风，抚平了浮躁。正是这数次的实践，正是每次实践后的感悟，才让我对书法的道与美、情与意的认知如此真切，让我常常开怀，深深陶醉，有感于斯文。
总结全文
运用环境描写，渲染人物积极情绪，点题和说理，总结全文。
写作思路
结构 写作要点
开头（第1段） 环境描写，渲染情绪
镜头一（第2段） 展示当前的困境与难题
镜头二（第3段） 讲述自己的努力和付出
镜头三（第4段） 展示自己的感悟和收获
结尾（第5段） 环境描写照应开头，点题说理，总结全文
常用结构模式——小标题
技巧点拨
1.时：以时间为线拟写小标题
【技巧点睛】用时间串联小标题的时候，时间的跨度可长可短，可以是一天，也可以是 一生；比较适合用于通过事件展现人物形象、体现自我成长以及生活感悟的主题。
一天时间
《吃货进行曲》
晨曲
午唱
暮歌
一段时间
《面对挫折》 相遇
相斗
相知
四季
《我从生活那里学到的》 百花争艳—— 春；
绿草如茵—— 夏；
果实累累—— 秋；
银装素裹—— 冬。
定点
《考试》
清晨6：00
中午12：00
下午14：00
小试牛刀1
根据下面的作文题目，以时间串联，为文章拟写小标题。
题目1：那个人
清晨（晨读、做饭、照顾奶奶）
上午（帮助同学、争论学问）
下午（体育课百米竞赛）
晚上（照顾奶奶、听音乐、复习功课）
题目2：收获
春之理想
夏之风雨
秋之收获
技巧点拨
2.空：以空间为线拟写小标题
【技巧点睛】材料可以按照由近到远，由主到次的顺序来排列，也可按照地点转换的顺序来排列。比较适用于在不同的场景中体现人物经历收获的主题。空间既可以是看得见摸得着的，也可以是虚指的空间，比喻的，象征式的。
实指的空间
（看得见摸得着）
《生活中的亮点》
小巷中
街头
商店中
回家路上
虚指的空间
（ 比喻的、象征式、心灵的）
《快乐舞蹈》
春风里
风雨中
心坎上
小试牛刀2
选择下面的作文题目，以空间串联，为文章拟写小标题。
1.你的馈赠点燃了我
①上学路上(你的体贴给我温暖)。
②荷池边上(你的点拨给我自信)。
③赛场外(你的鼓励给我力量)。
2.爱让生活更美好
①医院(医护照顾病患)。
②小区(社工志愿服务)。
③)家里(妹妹的话让我安心)。
技巧点拨
3.人： 以人物为线拟写小标题
名称
《幸福指数》
外婆
妈妈
我
特点
《我的同学》
学霸君
爱哭鬼
好心肠
行动
《直面挫折》
狭路相逢
生死决战
一败涂地
重整旗鼓
影响
《心中有你》
心中有你，我懂得了宽容；心中有你，我学会了坚强；心中有你，我明白了感恩。
语言
《我》
这不是个事； 退一步，好走路；
不试，永远不成。
小试牛刀3
请选择下面的作文题目，以人物为线，给文章主体部分构思小标题。
①微笑着前行
①微笑着前行，怀揣青春的梦想；
②微笑着前行，抛洒努力的汗水；
③微笑着前行，奏响人生的乐章。
②这，是我的节奏
①慢如牛
②快如电
③醇如酒
技巧点拨
4.事：以事件为线拟写小标题
事件过程
《朋友》
取径著足正逢面(相识)；执手相看诉衷肠(相知)；众里寻她千百度(相离)；嫦娥月里舞霓裳(相思)。
事件类别
《校园趣事》
牛皮吹上天
我摊上事了
电话风波
事件共性
《幸福是奋斗出来的》
爸爸的扶贫日记；
妈妈的会计考试；
我的演讲比赛
小试牛刀4
请选择下面的作文题目，以事件为线，给文章主体部分构思小标题。
1.像蝴蝶一样生活
①梦想
②煎熬
③破茧
2.这才是该有的样子
①勇敢逆行
②生死救援
③灿烂微笑
技巧点拨
5.旨：以文章主旨（情感/启示/道理）为线，拟写小标题
抽象(虚指)
《生活中的美》
美是甘泉的滋味；
美是彩虹的色彩；
美是成功的果实。
具体(实指)
《生活中的美》
妈妈的笑脸最美；
父亲的背影最美；
努力的样子最美
小试牛刀5
依照下面的作文题目，以情感或感受为线，构思主体部分小标题。
《感恩生活》
感恩父母的爱
感恩朋友的守护
感恩的老师教诲
技巧点拨
6. 其他方式
切入点 展现内容 具体实例
颜色 赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫 …… 《眼中的世界》：
橘红、新绿、水蓝、雪白
味道 酸、甜、苦、辣、咸 《品味初三》：
酸、甜、苦、辣
感官 听、看、闻、触、尝 《精彩瞬间》：
看，旭日东升；听，睡莲花开；
品，人生真谛
音乐 乐曲种类、乐符、乐器 …… 《宿舍奏鸣曲》：
圆舞曲、思家曲、小夜曲
…… …… ……
注意事项
1. 数量要恰当。 3-5 个之间，3个最佳。太少没有必要用，小标题太多，则会使文章要么泛泛而谈，空洞僵化，要么容量太大，字数不合要求。
2. 内容要简明。 字数、结构要相同或相近。
3. 小标题之间要有联系。 和文章主题相关。
4. 选材要精当。 几则材料应该是多角度多侧面地表现主题；不能凑数也不能同类内容反复出现。
5. 并不是所有的文章都可以使用小标题的结构形式。 只有当一篇文章可以采用不同的角度来表达文章主题时，才能在写作中使用小标题结构法。
佳作品读1
这是我的利器
成长路上，一路荆棘，也弥漫着花香。我细嗅，记忆之处飘洒出来的芬芳，想起给予我最多力量的人就是爷爷，爷爷的爱就是我的利器，带我披荆斩棘。
晨风起
寒风从耳畔驰过，“爷爷，我们能不去了吗 ”我开口试探道，但爷爷还是沉默着拒绝了。我真的不懂爷爷为什么要 在冬日的早晨拽着我去跑步。爷爷一言不发，开始跑起来，他跑得并不快，我快走便能跟上，但爷爷未曾停下，我倒是 有些体力不支。一大圈跑完，爷爷扶着栏杆休息，看着气喘吁吁的我，说：“丫头，知道吗 只有踏踏实实地坚持，才 有机会胜利。”我用力地点了点头。
我这才明白爷爷拉我跑步的用意，原来是我昨天在吃饭前随口抱怨了一句：“为什么我的名次又退步了 ”这句话被爷爷记住了。 咬牙坚持的力量，是爷爷用爱教给我的。
佳作品读1
午正暖
“来，丫头，爷爷给你看一本好书。”我饶有兴趣，但接过来一看，是一本破旧的《京华烟云》，翻阅时偶有几页脱落。我心想，这也能算“好书” 但当我沉浸到书中，深入了解后，我被深深地震撼了。作家用最质朴的语言写 着最辛酸的故事，讲述了那个暗潮汹涌的特殊年代里人们的悲欢离合。看完之后，我仍旧无法自拔，被书中的文字折服。
不久后的一个午后，阳光透过窗户洒落在书架上，我再次见到了这本书，这才发现它被人用线装订了起来，还包上了封皮，我欣喜不已。 阅读的力量，是爷爷用爱教给我的。
晚又晴
破旧的巷口，我蹲在角落，眼泪鼻涕糊了一脸。爷爷匆忙赶到，摸着我的头询问道：“丫头，你咋了 ”我泣不成声地 答道：“他们欺负我，用石子砸我!”我抽泣着拿起一块石头就要回击，爷爷赶紧拉住我，严肃地对我说：“丫头，意气用事不对，我们要用正确的方法保护自己。”
后来，爷爷带着我挨家挨户地去小伙伴家里沟通，最终，他们都向我道了歉。爷爷说话时有理有据的模样，让我至今难忘。 理智的力量，是爷爷用爱教给我的。岁月的脚步无坚不摧，沧海桑田巨变，爷爷的爱温柔似水，却蕴含着深厚的力量，是我成长的利器。
佳作品读2
爷爷的眼眸
家中的灯，亮着。
小学时，每天的学业完成后，我总是急着往家赶。每当我黄昏时回到小区，总能看见一抹熟悉的光亮。我知道，在家门后，在灯光下，有一个慈样的老人在等着我归家。
我是爷爷带大的。父母工作忙，他便承担起了照顾我的责任。晨光熹微，我喝了爷爷熬的稀粥，吃了爷爷蒸的红薯， 背上书包，便急匆匆往学校跑。回头总能看见爷爷倚在窗边，像一尊塑像，目送我远去。美到我回头，他便眯了眼， 笑着，朝我使劲地挥着手。晚上做好饭，他总县坐在窗边披着朦胧夜色，等着我归来。四季轮回，岁月流逝时光赋子 他沧桑之感但他直在目送，一直在等待。
变式：小标题变成一个自然段独立出现，开头结尾点题即可。
佳作品读2
家中的灯，亮着。
那天是我的生日。许是临近期末，同学们各自忙碌：许是工作繁忙，父母出差在外；许是我平凡微小总之，我一句祝 福语都没有收到，似乎所有人都忘了这个日子。我拖着疲累的身体往家走去，满怀失落。
然而，打开门的瞬间，我呆住了。只见客厅桌上摆放着一个精致的生日蛋糕，上面的白雪公主身着蓝裙，笑盈盈地 看着我。“我的小孙女，生日快乐。”看我呆住的模样，爷爷呵呵地笑了。我吃着蛋糕，泪如雨下，一天的负面情绪仿 佛都随着泪水一并流走了。
我的爷爷总是如此默默地等待着我回家。直到有一年，他悄无声息地离开了我们。那天，我与父母道去见他最后一 面，医院的氛围有些压抑，我没有过多的悲痛，只是有些茫然，觉得心里空了一大块。
佳作品读2
家中的灯，仍亮着。
黑夜降临，路灯还未亮起，周围一片漆黑，我加快脚步，踏人小区后，我又看到家中亮着的灯光心里欣喜异常。然 而，当我推开房门，昏黄的灯下空荡荡的。刹那间，我泪如雨下。我期待的，并不是这盏在黑暗中亮着的灯，而是灯下 爷爷默默等待的身影。
家不是因为亮者灯而温暖，而是因为有了家人的陪伴与等待，才成为了人们魂牵梦萦的地方。
佳作品读3
三年建成的同心圆
落叶轻轻起舞，回眸凝望，那是我们共同走过的三年。三年来，我们以班级为圆心，画下了一个又一个圆。
刚步入初中的我们青涩懵懂，那时我们离中考还很远，最先迎来的是军训。初始时我们都不知道军训的意义，直到有了“一人犯错，全班受罚”的经历，我们才深刻地领悟到了“集体”的含义。得益于这一经历，初一的第一次运动会上，全班同学自发地相互陪伴、鼓励与支持，为了班级获得荣誉而齐声呐喊、欢呼。 那一年，我们以班级为圆心，画出了第一个圆——团结。
变式：开头点题，选取初中三年的三个片段，每部分的结尾点题，结构清晰。
佳作品读3
初二临近生会考，我们每天都是背了写、写了背，实在乏味。大家都深有同感，想逃却又逃不开。几番摸索，几经交流，大家统一目标，决定展开互助式学习。于是，我们人手一本册子，今天你和我，明天我和他，后天他和她……我们互相检查，携手并进。 那一年，我们以班级为圆心，画出了第二个圆——协作。
回望初二下学期，老师说过最多的话就是“楼上的初三一走，你们就是初三！”那时的我们不懂这句话的深意，谁承想现在我们已然成了老师口中的“楼上的初三”。
中考百日誓师那天，我们意气风发，对未来充满憧憬。可我们也倍感失落——大家都意识到“中考”两个字意味着的不仅是一场考试，还是一场离别。等拍完毕业照，三年的陪伴之路就将走到终点，这一段青春故事就要落幕了。想到这里，大家不禁泪眼相望。
佳作品读3
“时光不老，我们不散！”一片寂静中，一位同学大喊了一句。随后，“月缺月圆，祝我们如愿”“祝愿我们抬头有明月，向阳有花开”“中考大捷”“祝我们前途光明远大”“一路向前，一路花开”……更多的祝福从四面八方汇聚而来。 这一年，我们以班级为圆心，画出了第三个圆——共祝愿。
大树生出了嫩绿的新芽，就像来时路上的我们。走在操场上，我们齐声唱起了《明天会更好》。
强化训练
强化训练
请运用今天所学的 “六字诀”（时、地、人、事、感、旨）， 选择其中两个字，给下面的题目构思小标题。题目是《成长回眸》
1. 时
①蓬头稚子
②叛逆少年
③翩翩“君子”
2. 地
①校园
②路口
③赛场
3. 人
①外婆的故事
②父亲的锄头
③母亲的葱油饼
4. 事
①第一次跌倒
②第一次跟陌生人说话
③第一次戴上耀眼的团徽
5. 成长回眸
①失败·坚强
②爱·感恩
③国家·梦想
6. 成长回眸
①长“痘痘”，恐惧。
②长脾气，教训。
③长记性，成熟。

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