资源简介

(共25张PPT)
19
部编版小学四年级下册
小英雄雨来（节选）
第二课时
1.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的精神和品质。(重点)
2.体会作者的写法，感受作者独特的语言魅力。(难点)
学习目标
时代背景
01
1937年7月7日，日本发动了“卢沟桥事变”，中国抗日战争爆发。日本鬼子在中国大地上烧杀抢掠，无恶不作，制造了震惊中外的“南京大屠杀”。但是中国人民顽强不屈，奋力抵抗，日本帝国主义终于在1945年宣布无条件投降。取得了抗日战争的胜利！
写作背景
02
管桦从小目睹了年长他几岁的本村儿童团团长，带领一群天真无邪的儿童，站岗放哨，给八路军送鸡毛信，上树瞭望，捕捉敌情。从军后，他以这些童年伙伴为原型，创作了《雨来没有死》，后来更名为《小英雄雨来》。
第二次世界大战中，日本法西斯侵略中国。在抗日战争中，除了在前线浴血奋战的中国军民，还有像你们年龄一样大小的孩子，他们机智勇敢，热爱祖国，和敌人展开了不屈不挠的斗争。今天，我们就来学习一个抗日小英雄的故事。
自读课文
00
同学们快速的默读完课文，抓住各部分要点；体会作者的写法，感受作者独特的语言魅力。
理解课文
03
晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。……
…… 每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有很多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮。……
……
……可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。……。
忽然，远远的水面上露出个小脑袋来。雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
游泳本领高
[环境描写、比喻、伏笔]既展示了雨来家乡美丽的风光，又交代了故事发生的地点，为后来雨来脱险埋下伏笔。把芦花比作白雪，形象地突出了芦花村芦苇多，芦花美的特点。
[比喻、伏笔]把雨来和小伙伴比作一群鱼，说明了孩子们游泳的本领很高，同时也为后面雨来脱险再一次埋下伏笔。
[比喻]把雨来比作小泥鳅，写出了雨来身体的光滑、黝黑的特点。
[比喻、动作描写、神态描写]把雨来比喻成小鸭子，再次证明他水性好；又与“露出”“抖” “抹” “吹” “望” “笑”这一系列动作描写相得益彰，勾画出一个既机灵又调皮的孩子形象。
第一部分：写雨来游泳本领高。
……
……
……雨来从口袋里掏出课本，这是用土纸油印的，软鼓囊囊的。雨来怕揉坏了，向妈妈要了一块红布，包了个书皮，上面用铅笔歪歪斜斜地写了“雨来”两个字。雨来把书放在腿上，翻开书。
女老师斜着身子，用手指点着黑板上的字，念着：
“我们是中国人，
我们爱自己的祖国。”
大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：
“我们——是——中国人，
我们——爱——自己的——祖国。”
“怕揉坏了”雨来很珍惜自己的课本。
这是雨来接受爱国主义教育的内容，也是雨来能够掩护交通员并和鬼子、做斗争的思想基础。（第一次出现）
上夜校读书
正是因为雨来和同学们认真诵读这句话，对祖国产生了深切的爱，才有了后面雨来勇斗鬼子的故事。（第二次出现）
表示声音延长
表现了雨来爱护课本、热爱学习。
第二部分：写雨来上夜校读书。
“我们——是——中国人，
我们——爱——自己的——祖国。”
一起朗读读：
……
……他肩上披着子弹袋，腰里插着手榴弹，背上还背着一杆长长的步枪。……
……
……
……
忽然听见街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像摇晃起来，窗户纸哗啦哗啦响。
雨来一骨碌下了炕，把书塞在怀里就往外跑，刚要迈门槛，进来一个人，雨来正撞在这个人的怀里……李大叔是区上的交通员……
……
……
雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来，他撒腿就往后院跑。背后咔啦一声枪栓响，有人大声叫道：“站住！”雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去……
对雨来爸爸的装束进行描写，突出情况的严峻和紧急，为下文写敌人“扫荡”和雨来被抓埋下伏笔。
[夸张]突出了当时情况的紧急和气氛的紧张。
“把书塞在怀里”为后面敌人发现雨来怀里露出的课本作铺垫。“李大叔是区上的交通员”交代李大叔的身份。
[夸张、动作描写]“撒腿就往后院跑”形容雨来反应很快。“脚下像踩着风”是夸张的写法，形容雨来跑得快。“一直朝后院跑去”是为了引开敌人，掩护李大叔，表现了雨来的机智勇敢。
掩护李大叔
第三部分：写雨来掩护交通员李大叔。
①
②
③
④
⑤
⑥
表现了雨来的机智、勇敢
鬼子把前后院都翻遍了。
……连枕头都给刺刀挑破了……
……识字课本从怀里露出来了。鬼子一把抓在手里，翻着看了看，问他：“谁给你的？”雨来说：“捡来的！”
……温和地对雨来说：“不要害怕！小孩，皇军是爱护的！”说着，就叫人给他松绑。
雨来把手放下来，觉得胳膊发麻发痛。扁鼻子军官用手摸着雨来的脑袋，说：“这本书谁给你的，没有关系，我不问了。别的话要统统告诉我！刚才有个人跑进来，看见没有？”雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”
扁鼻子军官把书扔在地上，伸手往皮包里掏。雨来心里想：“掏什么呢？找刀子？鬼子生了气要挖小孩眼睛的！”只见他掏出来的却是一把雪白的糖块。
扁鼻子军官把糖往雨来手里一塞，说：“吃！你吃！你得说出来他在什么地方！”他又伸出那个戴金戒指的手指，说：“这个，金的，也给你！”
雨来没有接他的糖，也没有回答他。
鬼子搜查很彻底，却没有发现地道。日本侵略者的残暴、凶狠。
照应前面的“把书塞在怀里”
从凶狠突然变为温和，表现出敌人的狡猾和虚伪。（哄骗雨来）
“嘟嘟囔囔”地说话，降低敌人的防备。表现出雨来的机智、勇敢。
[心理描写]说明雨来和其它同龄孩子一样，对敌人有恐惧心理，很符合孩子的心理。
鬼子用糖块和金戒指来利诱雨来，雨来没上当。表现了雨来立场坚定、毫不动摇。（利诱雨来）
智勇斗鬼子
旁边一个鬼子嗖地抽出刀来……翻白眼，使劲把刀放回鞘里。
扁鼻子军官压住肚子里的火气，用手轻轻地拍着雨来的肩膀，说：“我最喜欢小孩。那个人，你看见没有？说啊！”
雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”
……啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。
……一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上:
“我们是中国人，
我们爱自己的祖国。”
鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”
扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！”
鬼子见利诱不成就“抽出刀来”威胁雨来。（威胁雨来）
[动作、语言描写]表现了雨来面对敌人时的勇敢和镇定。
[比喻]把鬼子的手比作鹰的爪子，突出了敌人的凶残，表达了作者对敌人的憎恶之情。
从这一连串的扭、打、拧、揪……中，表现出了鬼子是多么残忍、残暴、没有人性。
雨来的坚决，即使遭受毒打，他也绝对不会说出李大叔的下落,表明了雨来和敌人斗争到底的决心。
[动作、语言描写]写出了鬼子穷凶极恶的样子，衬托出了雨来的顽强和勇敢。
血溅在课本上，意在说明爱国主义精神是雨来对敌斗争的力量源泉。（第三次出现）
智勇斗鬼子
第四部分：写雨来和鬼子进行不屈的斗争。
①
②
③
④
⑤
鬼子分别对雨来进行了：哄骗、利诱、威胁、毒打、枪毙等手段。
太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。
芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说:
“雨来是个好孩子！死得可惜！”
“有志不在年高。”
芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人，听到枪声都呜呜地哭了。
怀念雨来（河沿上的枪声）
[比喻、景物描写]把被夕阳染红的浮云比作红绸子，渲染了庄严、悲壮的的气氛；呼应开头的景物描写，表达了人们对雨来的惋惜与不舍。
人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深地感动、激励着芦花村的人们 。
第五部分：写芦花村的人们以为雨来牺牲了，十分难过。
……
……
……
到了河沿，别说尸首，连一滴血也没看见。
大家呆呆地在河沿上立着。还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。不知谁说：“也许鬼子把雨来扔在河里，冲走了！”
大家就顺着河岸向下找。突然铁头叫起来：“啊！雨来！雨来！”
在芦苇丛里，水面上露出个小脑袋来。雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒着芦苇，向岸上的人问道：“鬼子走了？”
“啊！”大家都高兴得叫起来，“雨来没有死！雨来没有死！”
原来枪响以前，雨来就趁鬼子不防备，一头扎到河里去了。鬼子慌忙向水里打枪，可是我们的小英雄雨来已经从水底游到远处去了。
为雨来的活着埋下伏笔。
“呆呆地”表现人们悲伤的心情。
[景物描写]再一次用景物描写来渲染人们难过悲伤的心情。
[照应、动作描写、语言描写]与前面第5段照应，通过动作和语言描写，展现出雨来的活泼可爱。
反复两次表达了大家见到雨来活着后的惊喜和激动的心情。
[呼应]对雨来逃生过程的描写，表现了雨来的机智敏捷，与前文中雨来游泳本领高形成呼应。
智勇脱险
第六部分：写雨来没有死。
课文结构
04
课文主旨
05
本文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔和敌人勇敢斗争的故事，赞扬了雨来的机智、勇敢以及爱国主义精神。
游泳本领高 脱险条件
上夜校读书 爱国教育
掩护李大叔 机智勇敢
智勇斗鬼子 意志坚强
怀念雨来 有志不在年高
机智脱险 机智勇敢
小英雄雨来
机智勇敢
不屈不挠
热爱祖国
学习写作
06
“把书塞在怀里就往外跑”是为了后面被鬼子发现埋下伏笔，
第一小节写雨来游泳本领高，是为了后面雨来脱险埋下伏笔。
伏笔
“伏笔”是文学创作中叙事的一种手法，就是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示，或者说是前文为后文情节埋伏的线索。
伏笔的作用是：交代含蓄，使文章结构严密、紧凑，让读者看到下文时，不至于产生突兀、疑惑之感。
照应
“照应“是文学创作中描写、叙述的一种手法，指作品下文与上文相呼应，即“回应上文”。照应的作用是：不但能使文章结构严谨，而且能强化某些关键的内容，给读者留下深刻的印象或者某种暗示。
伏笔是对照应的暗示，伏笔与照应互为因果。
“识字课本从怀里露出来了”是照应前面的把书塞进怀里。
第一节描写景物和第五节描写景物相呼应，渲染气氛，表达人们对雨来的惋惜与不舍。
呼应
“呼应“文章呼应是指在文章的开头和结尾或者不同部分之间，通过某种方式使得某些内容、主题、情感等相互联系、相互映衬，形成一种结构上的对称和内容上的深化。
呼应的作用是：使文章结构更加紧密，严谨，上下贯通、脉络相通。使含义更加深刻，使情感更加强烈，使主题更加突出，从而加深读者印象，引起读者共鸣，提高表达效果。
课堂练习
07
你还知道历史上哪些“有志不在年高”的孩子？
霍去病：17岁，拜骠姚校尉，率领八百骁骑深入大漠，大破匈奴骑兵，拜骠骑将军，封为冠军侯。21岁“封狼居胥”
陈玉成：广西藤县客家人，是太平天国后期重要将领，14岁参加起义，骁勇善战，被封英王。
王二小：儿童团团员，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨，后被鬼子杀害。
刘胡兰：抗日战争期间，10岁的刘胡兰加入儿童团，年仅15岁的刘胡兰在敌人的铡刀面前毫不退缩，用生命和鲜血诠释了“生的伟大，死的光荣”。
还有送鸡毛信的海娃，小兵张嘎等等。
课堂练习
07
思考：雨来能成为小英雄的原因是什么
1.雨来在夜校接受了爱国主义教育，这是他成为小英雄的思想基础;
2.雨来生活在一个革命家庭中,爸爸妈妈是他学习的榜样;
3.雨来机智勇敢，游泳本领高超，这是他成为小英雄的客观条件。

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