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/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科
【学习目标】
学习目标 与 核心素养 生命观念： 通过分析神经系统组成、神经元结构与功能，形成“结构与功能相适应”“人体是统一整体”的观念，理解神经系统对生命活动的调控作用。 科学思维： 基于病例证据，推理脑、脊髓、神经的功能，培养逻辑推理、归纳概括能力。 构建神经系统组成、神经元结构模型，发展建模思维与空间想象能力。 科学探究： 通过“病例分析-问题提出-合作讨论”，经历科学探究的问题解决过程，提升基于事实分析问题、交流协作的能力。 社会责任： 联系脑/脊髓损伤的预防，增强健康生活意识，关注神经系统健康，践行科学防护行为。
学习重点 1.神经系统的组成（脑、脊髓、神经的分类及关联）。 2.脑（大脑、小脑、脑干）和脊髓的主要功能。 3.神经元的结构与功能，理解其作为神经系统基本单位的作用。
学习难点 1.结合病例，推导神经系统不同部分损伤对功能的影响，建立“结构损伤→功能异常”的逻辑关联。 2.理解神经元结构与信息传递功能的适应性，阐释其在神经调节中的作用机制。
【课前预习】
1. 神经系统的组成：由_______、_______和________组成。_______和_______是神经系统的中枢部分，_______和_______是神经系统的周围部分。
2.神经元是神经系统的________和________单位，包括_______和_______两部分。神经元的突起中，长的突起大都套有一层鞘，组成_______；神经纤维集结成束，外面包有膜，构成一条_______。
3.结合 “脑肿瘤致盲、脊髓损伤截瘫” 等病例分析，大脑有调控_______（如视觉、听觉等 ）、_______、_______语言交流等生命活动的功能区；小脑能_______运动，维持身体；脑干可调节_______、呼吸等人体基本生命活动；脊髓能对外界或体内刺激作出_______反应，还能将反应传导到_______，是脑与躯干、内脏的_______通路。
【课中研学】
1. 手指被刺的反应由哪个系统调节？（引入神经系统）
2.案例中 “失明”“截瘫”“麻木” 的症状，分别与哪些结构损伤有关？（通过病例推理功能）
3.神经系统由哪几部分组成？如何区分中枢与周围神经系统？（明确组成框架）
4.大脑、小脑、脑干、脊髓分别有什么功能？请结合案例说明。（细化各结构功能）
5.脑神经和脊神经的作用是什么？（补充周围神经系统功能）
1. 神经系统的基本结构和功能单位是什么？（引出神经元）
2.神经元由哪几部分组成？各部分的功能是什么？（解析结构与功能）
3.兴奋在神经元中的传导方向是怎样的？（理解信号传递路径）
【课堂总结】
【课堂练习】
1．校园艺术节的舞台上，舞蹈社团的同学们翩翩起舞，他们不断变换着舞步和姿态，却始终保持着优美的平衡。协调运动、维持身体平衡的结构是（ ）
A.大脑 B.小脑 C.脑干 D.脊髓
2．某人不慎摔伤腰部造成截瘫。其下肢虽无任何损伤但丧失了运动功能，原因是（ ）
A.下肢骨折 B.关节脱臼 C.肌肉拉伤 D.神经系统受损
3. 下图是神经元的结构示意图，下列说法正确的是（ ）
A.b是胞体，内含细胞核，是神经元的代谢中心
B.神经冲动的传导方向是d→c→b→a
C.c是轴突，d是树突，可传导冲动
D.神经元又称为神经，是神经系统结构和功能的基本单位
【参考答案】
【课前预习】
脑；脊髓；神经；脑；脊髓；脑神经；脊神经
基本结构；功能；胞体；突起；神经纤维；神经
感觉；运动；协调；平衡；心跳；有规律的；大脑；联系
【课堂练习】
1.B 2.C 3.B
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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