资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科
【学习目标】
学习目标 与 核心素养 生命观念： 学生能够理解反射是神经调节的基本方式，认识到人体通过神经系统对内外刺激作出反应，以维持内环境的稳定，形成结构与功能相适应的生命观念。 科学思维： 通过对反射和反射弧知识的学习，培养学生的逻辑思维能力，能够分析和解释一些简单的生理现象，如膝跳反射的过程。 科学探究： 组织学生进行膝跳反射实验，让学生在实验过程中学会观察、记录和分析实验现象，提高科学探究能力。 社会责任： 引导学生关注神经系统相关的健康问题。
学习重点 1.反射的概念，通过膝跳反射实验理解反射是神经调节的基本方式。 2.反射弧的结构组成及各部分功能，明确反射弧是反射的结构基础。
学习难点 1.理解反射弧中神经冲动的传导路径，建立“结构协作完成功能”的动态逻辑。 2.剖析条件反射的形成机制，掌握反射弧的结构与反射过程的对应关系。
【课前预习】
1. 神经调节的基本方式是_______，其概念是机体通过________，对外界或内部的各种刺激所作出的________反应。完成反射的结构基础是_______，它由_______、传入神经、________、传出神经和_______五部分组成。
2.膝跳反射实验中，快速叩击膝盖下方的韧带，大腿的一些肌肉会迅速收缩，使小腿突然抬起，该反射的神经中枢位于_______。此反射是生来就有的，属于________反射；而像 “望梅止渴” 这类出生后通过学习和训练形成的反射，属于________反射，其神经中枢涉及________（填大脑皮层或脊髓）。
3.结合膝跳反射实例，用箭头和文字简要描述神经冲动的传导路径。
【课中研学】
1.实验·探究：膝跳反射
（1）实验目的：尝试做膝跳反射实验，举例说出什么是反射。
（2）方法步骤：两位同学一组，两人轮换进行实验。一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。另一位同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击受试同学上面那条腿膝盖下方的韧带，同时观察这条腿有什么反应。
（3）讨论：①叩击韧带时，小腿有什么反应 想一想:这种反应是生来就有的，还是在生活中逐渐形成的
②要想成功地观察到膝跳反射现象，你认为在实验中应该注意什么呢
③膝跳反射的发生有什么意义
2. 判断：正确的用“√”表示，错的打“×”。
（1）根系向水、向肥生长是反射。　　（　　 ）
（2）向日葵向着太阳转是反射。 （ 　　 ）
（3）狗看到骨头就分泌唾液是反射。　　　　（ 　　 ）
（4）动物在没有受到刺激时也会出现反射。　（　　 ）
（5）刚出生的婴儿不自主排尿。　　　　　　（　　 ）
3. 思考：婴儿为什么不能像成年人一样控制排尿呢？
4. 为什么有的反射可以不受大脑控制呢？反射是通过什么结构来完成的？
5. 反射与反射弧有什么关系？
6. 思考：如果神经冲动传导途径的某一环节出现障碍，会出现什么结果？
【课堂总结】
【课堂练习】
1. 神经调节的基本方式和参与完成的结构基础分别是（ ）
A.反射弧和神经元 B.反射弧和神经系统 C.反射和反射弧 D.反射和神经元
2.下列活动中，不属于反射的是（ ）
A.新生儿通过吮吸获取乳汁 B.草履虫游向有牛肉汁的环境
C.小朋友听到山楂流口水 D.训练后的小狗能够定点排尿
3. 如图所示，关于反射和反射弧的叙述，正确的是（ ）
A.①表示传出神经
B.②表示神经中枢
C.膝跳反射的结构基础是大脑
D.②将神经冲动传给效应器
【参考答案】
【课前预习】
1.反射；神经系统；有规律的；反射弧；感受器；神经中枢；效应器
2.脊髓；非条件；条件；大脑皮层
3.传导路径：感受器（膝盖下方韧带处）→传入神经→神经中枢（脊髓）→传出神经→效应器（大腿肌肉）
【课堂练习】
1.C 2.B 3.B
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑