资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科
【学习目标】
学习目标 与 核心素养 生命观念： 通过学习条件反射和非条件反射，学生能够理解生物体通过神经系统对内外刺激作出反应，以适应环境变化，形成结构与功能相适应的生命观念。 科学思维： 引导学生分析条件反射和非条件反射的实例，培养学生的逻辑思维和抽象思维能力，学会运用科学的方法分析和解决问题。 科学探究： 组织学生进行 “测定反应速度” 的实验探究活动，让学生在探究过程中掌握科学探究的基本方法，提高学生的动手操作能力和实验设计能力。 社会责任： 通过了解反射在人体生命活动调节中的意义，培养学生的健康意识和社会责任感，引导学生养成良好的生活习惯，关注自身和他人的健康。
学习重点 1.条件反射和非条件反射的概念和区别。 2.反射在人体生命活动调节中的意义。
学习难点 1.理解条件反射的形成过程和特点。 2.掌握反射在人体适应环境变化中的作用机制。
【课前预习】
1. 反射分为_______和_______。_______是人生来就有的反射，不需要先经过大脑的分析和判断；_______是人出生后，通过学习和训练形成的反射。
2.与_______有关的反射是最复杂的，也是人类所特有的。
3.测定反应速度的实验中，刻度值的大小可以反映_______，刻度值越大，说明反应速度越_______。
4.人体通过反射对体内外的刺激迅速作出适当的反应，从而_______和_______。
【课中研学】
1. 生活中哪些反射是天生的？哪些是后天学会的？（实例感知）
2.非条件反射和条件反射在形成方式、神经中枢上有何不同？（概念对比）
3.“吃到酸梅”“看到酸梅”“谈到酸梅” 流口水，分别属于哪种反射？为什么？（深度辨析）
4.人类特有的反射与动物反射的本质区别是什么？（核心突破）
1. 反应速度可能与哪些因素有关？（提出假设）
2.如何设计实验验证 “注意力是否影响反应速度”？（实验设计）
3.实验中为什么要重复测量？如何保证数据的准确性？（科学方法）
4.接尺子的动作属于反射吗？属于哪种类型？（知识联系）
【课堂总结】
【课堂练习】
1.反射是神经活动的基本方式。下列反射活动中属于条件反射的是（ ）
A.眨眼晴
B.遇到刺激缩手
C.吃东西时分泌唾液
D.谈虎色变
2.以下是某同学在学习和生活中发生的反射现象，其中一定是人类所特有的是（ ）
A.闻到早餐香味后分泌唾液
B.听到汽车喇叭声后躲开汽车
C.看到老师写错字时及时提醒
D.听到下课铃后离开教室
3. 关于“测定反应速度实验的相关说法中，叙述正确的是（ ）
A.属于非条件反射
B.尺子落下的高度越大说明反应越快
C.感受器位于被试者大脑的运动中枢
D.效应器包括了被试者手指中的肌肉
【参考答案】
【课前预习】
1. 非条件反射；条件反射；非条件反射；条件反射
2.语言文字
3.反应速度；慢
4.调节自身的生命活动；适应各种环境变化
【课堂练习】
1.D 2.C 3.D
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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