资源简介

(共31张PPT)
Unit 1 You and Me
Section A How do we get to know each other
第二课时 2a-2e
说课课件
CONTENTS
教学背景
01
教学分析
02
学法分析
03
教学过程
04
版式设计
05
教学效果
06
第
一
章
节
di
yi
zhang
jie
教学背景
Unit1 Section A是人教版七年级上册的起始单元，本节课选自Unit 1 Section A 中的第二课时2a-2e。主要围绕“打招呼、问候、自我介绍及介绍他人”这一话题展开。通过图片和对话的形式，呈现了常见的英语问候语和自我介绍用语，如“Hello!” “Hi!”“Good morning/ afternoon/evening!”以及“My name is...”等。融入了本单元的核心结构--含有系动词be的一般现在时。这些内容不仅是英语学习的基础，也是培养学生英语学习兴趣和习惯的重要环节。
此外对话中的Chen Jie纠正了Peter 对Ms Gao的姓和名的错误理解，旨在提醒学生在与外国朋友相处时应注意文化差异，尤其在初次接触时，需要注意区分它们的名和姓，这也体现了对学生跨文化交际意识的培养。
1.1 教材分析
04
学习状况
七年级的学生刚刚进入初中，对英语的学习充满了好奇和期待，但他们的英语基础相对薄弱，缺乏系统的英语学习方法和习惯。因此，在教学过程中，我们需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯和积极的学习态度。
营造气氛、激发兴趣、分层兼顾
解决对策
1.2 学情分析
05
1.3 教学目标
知识目标
能够通过听读对话识别人物的名字、身份、关系及其他细节信息；能够识别对话中的打招呼用语和介绍他人的典型句式及系动词be的缩略形式；能区分英汉人名构成的异同，并在交际用语中得体、正确地使用姓或名称呼英美人士。
能力目标
能够识别对话中的打招呼用语和介绍他人的典型句型，并能在日常交际中得体运用。
学习目标
能够主动结识班级新朋友，乐于融入新集体，积极参与课堂集体活动，享受其中的乐趣。
06
重点
打招呼和介绍他人用语，掌握Nice to meet you ./This is ......等交际用语。
难点
熟练运用交际用语进行日常交流。
关键
培养学生的口语能力，提高口语水平，顺应中考人机对话趋势。
1.4 教学重点
07
1.5 教后反思
06
课后及时反思教学效果，分析学生反馈。
根据反思结果调整教学策略，提升教学质量。
总结教学过程中的成功经验和待改进之处。
第
二
章
节
di
er
zhang
jie
教学分析
讲授法+任务驱动法+小组学习法
2.1 教法分析
形势新颖
因材施教
循序渐进
分层兼顾
09
第
三
章
节
di
san
zhang
jie
学法分析
3.1 学法指导
预习教材，了解本节课的基本内容和目标
准备笔记本，记录课堂重点和学习心得。
积极参与课堂讨论，提出自己的疑问和见解。
通过练习巩固所学知识，利用课后时间复习，加深理解。
11
第
四
章
节
di
si
zhang
jie
教学过程
导入新课
（2分钟）
新授
（15分钟）
巩固与练习
（12分钟）
布置作业
（2分钟）
出示目标
（2分钟）
语言操练
（5分钟）
课堂总结
（2分钟）
4.1 教学过程
1
2
3
4
5
6
7
13
创设情境
与学生互动打招呼，激发学生探究的好奇心和兴趣，让学生在轻松的氛围中学习。
创设情境
与学生进行口语对话，复习上节课知识点。
4.2 导入新课
14
4.3 出示目标
能够通过对话识别人物的名字、身份、关系及其他细节信息；能够识别对话中打招呼用语和介绍他人的典型句式及系动词be的缩略形式。
能区分英汉人名构成的异同，并在交际用语中得体、正确地使用姓或名称呼英美人士。培养跨文化交际意识和跨文化交流能力。
15
4.4 新授
Task 1
1.听前准备：展示2a的图片，引导学生预测对话内容，回答问题：
(1)Who are they
(2)Where are they
(3)What are they talking about
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4.4 新授
Task 2
2.听力练习：2a Listen to the conversation and circle the words you hear.播放2a的录音，学生边听边在教材上圈出听到的关键信息，补全对话。师生核对答案。
16
4.4 新授
Task 3
3.阅读理解：
（1）阅读2a对话，完成2b的练习。
（2）师生核对答案，然后问学生“What did Peter say at last /When he knew he was wrong "引导学生回答“Oh,sorry !My mistake ."后，引导学生学习对话中的生词和文化现象。
16
观看小视频引导学生学习对话中的生词和姓名文化现象。
4.4 新授
Task4（3）学生阅读活动2c表格，学生细读对话，完成2c。
4.4 新授
（4）学生先结对核对活动2c的答案，然后教师引导学生用完整的句子齐声说出答案，以培养学生根据信息构建语句的能力。eg：He is from the UK.
4.4 新授
Task 5
(5)利用课件，让学生阅读对话，从中找出相关表达，大声朗读加深记忆。
日常寒暄问候：Hello/How are you
乐于见面：Nice to meet you .
介绍朋友：This is ......
询问班级：What class are you in
表达歉意：Oh,sorry !
承认错误：My mistake .
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Chen Jie: Hello, Mr Smith!
Mr Smith: Hello, Chen Jie. How are you
Chen Jie: I'm good, thank you. Mr Smith, this is my new friend, Peter. Peter, this is our English teacher, Mr Smith. He's from the US.
Mr Smith: Hi, Peter. Nice to meet you.
Peter: Nice to meet you too, Mr Smith.
Mr Smith: What class are you in, Peter
Peter: I'm in Class 1.
Mr Smith: Who's your class teacher
Peter: Ms Hui.
Chen Jie: Oh, Peter, it's Ms Gao, not Ms Hui. Hui is her first name.
Peter: Oh, sorry! My mistake.
4.4 新授
Task 6
(6)教师引导学生关注活动2d的指示语和列出缩略式，明确活动要求。播放录音，学生阅读对话，标记绘画中所有缩略形式，注意其读音。
Chen Jie: Hello, Mr Smith!
Mr Smith: Hello, Chen Jie. How are you
Chen Jie: I'm good, thank you. Mr Smith, this is my new friend, Peter. Peter, this is our English teacher, Mr Smith. He's from the US.
Mr Smith: Hi, Peter. Nice to meet you.
Peter: Nice to meet you too, Mr Smith.
Mr Smith: What class are you in, Peter
Peter: I'm in Class 1.
Mr Smith: Who's your class teacher
Peter: Ms Hui.
Chen Jie: Oh, Peter, it's Ms Gao, not Ms Hui. Hui is her first name.
Peter: Oh, sorry! My mistake.
4.5 语言操练
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Chen Jie: Hello, Mr Smith!
Mr Smith: Hello, Chen Jie. How are you
Chen Jie: I'm good, thank you. Mr Smith, this is my new friend, Peter. Peter, this is our English teacher, Mr Smith. He's from the US.
Mr Smith: Hi, Peter. Nice to meet you.
Peter: Nice to meet you too, Mr Smith.
Mr Smith: What class are you in, Peter
Peter: I'm in Class 1.
Mr Smith: Who's your class teacher
Peter: Ms Hui.
Chen Jie: Oh, Peter, it's Ms Gao, not Ms Hui. Hui is her first name.
Peter: Oh, sorry! My mistake.
Task1
1.播放录音，让学生模仿录音的语音语调并跟读。
2.让学生分角色朗读对话，及时纠正。
4.5 角色扮演
Task 2
1.学生三人一组进行角色扮演，完成活动2d。
2.选择2-3个小组在课堂上表演对话，然后对班级活动情况以及表演对话的小组表现进行总结与点评，加以表扬鼓励。
Hello, Chen jie. How are you
Hello! Mr Smith!
I’m fine, thank you...
Nice to meet you...
4.6 口语表达
18
1.教师引导学生回顾教材中的主线人物角色，过渡到2e。
T：Do you know Peter，Song Meimei？How much do you know them ？
4.6 巩固与练习
18
Task3
2.学生自主完成活动2e的表格填写，然后翻阅已学单元内容来确认答案。
4.6 巩固与练习
A: What is his name
B: His name is Peter.
A: Where is he from
B: Let me see. He is from the US.
A: How old is he
B: He is 13 years old.
A: What class is he in
B: He is in Class 1.
A: Who is his class teacher
B: Gao Hui.
Task 3
举例子，引导学生根据表格进行口语对话练习
4.7 课堂总结
教师带领学生一起回顾本节课学习的重点句型和词汇：
日常寒暄问候：Hello/Hi!/How are you
乐于见面：Nice to meet you .
介绍朋友：This is ......
询问班级： What class are you in
表达歉意：Oh,sorry !
承认错误：My mistake .
加强口语训练，在日常生活中多进行口语对话，为听力考试做准备！
总结1
总结2
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整理预习笔记，熟练记忆操作步骤，复习巩固所需知识，为下一节课做好准备
4.8 布置作业
基础作业
抄写P21-22页的单词，注意四线三格的格式。
完成练习册的相关练习。
背诵2a。
提升作业
课后用英文向班上其他同学介绍自己和了解他人（包括姓名、年龄、地区等信息。
拓展作业
用英文向朋友介绍自己的家人
20
THANKS
谢谢聆听

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