资源简介

浮力第一节 浮力 教学设计
教学设计表
上课班级 - 讲授内容 浮力第一节 浮力
上课日期 - 主讲教师 -
教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是关于浮力的基础知识及其测量方法。 （2）本节课主要介绍了浮力的概念、浮力产生的原因以及如何使用称重法测量浮力等知识点。通过生动的生活实例和互动实验，引导学生观察和体验浮力的现象，理解浮力是如何产生的，并学会运用科学方法探究浮力的大小与其相关因素之间的关系。 （3）通过学习本节课，学生能够认识到浮力在日常生活中无处不在，并掌握基本的实验技能，如使用弹簧测力计进行测量和通过对比实验探究科学问题。更重要的是，学生能够培养科学的态度和探究精神，增强将科学技术应用于日常生活和社会实践的意识。
重点难点 教学重点：
（1）通过实验探究，理解浮力的产生原因及其方向，并能够运用称重法测量浮力。 （2）通过控制变量法，探究并总结影响浮力大小的因素，培养学生的科学探究能力和实践能力。
教学难点：
（1）理解并运用控制变量法探究浮力大小与不同因素的关系。 （2）深刻领会浮力产生的原因，并能用理论知识解释实验现象。
教学目标
（1）物理观念：通过观察和实验，学生能够理解浮力的概念及其产生原因，并初步掌握浮力大小的相关因素。 （2）科学思维：通过实验设计和数据分析，学生能够运用控制变量法探究浮力大小与物体浸入液体体积及液体密度的关系，培养逻辑推理和问题解决能力。 （3）科学探究：学生能够通过动手实验，体验浮力的测量过程，掌握称重法测浮力的方法，并能够独立设计实验验证猜想。 （4）科学态度与责任：在实验过程中，学生能够保持严谨的科学态度，积极参与探究活动，并认识到浮力在日常生活和科技应用中的重要性。
教学资源
（1）多媒体设备：用于播放与课程相关的视频片段，例如船舶在海上航行、热气球升空等，以直观的方式引入浮力的概念。 （2）实验器材：包括但不限于弹簧测力计、水槽、烧杯、乒乓球、饮料瓶（去底）、铁块、铜块、明矾溶液等，用于演示和探究浮力的产生及影响因素。 （3）教学辅助材料：准备一些与浮力相关的实际应用案例，如潜艇、救生圈等物品的图片或简介，帮助学生理解浮力在日常生活中的应用。
教学过程设计
师生互动过程 二次备课
一、创设情景导入新课 教学内容：通过生活中的实例引入浮力的概念，激发学生的学习兴趣。 教师活动： 展示 PPT：教师展示一系列与浮力相关的图片，如大海中的 “辽宁号” 航空母舰、台儿庄古运河龙舟赛、自由自在的鸭子、漂浮在 “死海” 上的美女、冉冉上升的热气球等。 提出问题：是什么力量把它们托起来的？ 过渡语：这一节课就让我们来共同研究第十章第一节浮力。（板书：第十章 第一节 浮力） 学生活动： 观看展示，激发兴趣并思考。 交流回答：（生：是浮力！） 二、讲授新课 (一) 浮力 概念 教学内容：介绍浮力的概念及其定义。 教师活动： 互动实验：教师让学生用手下压水中的饮料瓶，并引导学生感受手的感觉。提问学生：当你向下按饮料瓶时，手有什么感觉？（生：感觉到一个向上的力。） 演示实验：将系着乒乓球的线剪断后观察乒乓球的运动轨迹。请学生描述乒乓球的运动情况。（生：乒乓球向上浮起。） 引导总结：请同学们结合实验现象和图片，归纳出浮力的定义。 学生活动： 动手实验：学生体验下压饮料瓶的过程，并感受手上的力。 观察实验：学生仔细观察乒乓球的运动轨迹。 讨论回答：（生：物体在液体中受到向上的托力，这个托力叫做浮力。） 记忆：记录浮力的定义：浮力是液体（气体）对浸在其中的物体，具有竖直向上的托力。方向是竖直向上。符号是 F 浮。施力物体是液体。 称重法测浮力 教学内容：讲解如何用弹簧测力计测量浮力，并通过实验验证。 教师活动： 引导：漂浮的物体受到浮力，在水中下沉的物体也受到浮力吗？（生甲：我认为下沉的物体不受浮力。） 演示实验：首先测量物体在空气中的重力 G（例如 1.8 N），然后将物体完全浸没在水中，读出弹簧测力计的示数 F（例如 1.4 N）。计算浮力 F 浮 = G - F = 1.8 N - 1.4 N = 0.4 N。 展示数据：G = 1.8 N, F = 1.4 N，计算 F 浮 = 1.8 N - 1.4 N = 0.4 N。 学生活动： 讨论：（学生：有些同学认为下沉的物体不受浮力。） 设计实验：学生分组讨论并设计实验方案，准备实验器材。 记录数据：学生记录实验数据并进行分析。 总结：通过实验得出结论：在水中下沉的物体也受到向上的浮力。 浮力产生的原因 教学内容：解释浮力产生的物理原因。 教师活动： 引导：为什么浸在液体中的物体会受到浮力呢？ 演示实验：将乒乓球放入瓶内，向瓶里倒水，乒乓球不浮起；堵住瓶底，使水进入瓶内，乒乓球浮起。请学生观察并描述实验现象。 回顾压强知识：1. 计算压强的普遍公式？ 2. 液体压强的计算公式？ 引导分析：通过图示分析，让学生理解上下表面所受液体压力的关系。 总结：浮力产生原因：F 浮 = F 向上 - F 向下。 学生活动： 观察实验：学生仔细观察实验现象。 复习知识：（生甲：P = F/S。生乙：P = ρgh。） 分析现象：在老师的引导下分析、交流、讨论。 总结：（生丁：浸在液体中的物体受到的浮力是液体对物体向上和向下的压力差。） (二) 决定浮力大小的因素 提出问题 教学内容：提出影响浮力大小的因素，并引导学生猜想。 教师活动： 展示图片：展示漂浮在水面上的图片和小石头沉入水底的现象。 引导猜想：浮力大小与哪些因素有关？（生甲：可能与物体的质量和体积或固体的密度有关。生乙：可能与液体的密度有关。生丙：可能与浸没在液体中的深度或固体浸入液体中的体积有关。） 提示：质量、体积、密度、液体深度等。 学生活动： 思考：学生们结合图片和已有知识，尝试猜想影响浮力大小的因素。 设计实验 教学内容：设计实验验证猜想，采用控制变量法。 教师活动： 讲解方法：如何使用控制变量法研究单个变量对浮力大小的影响。 分组任务：各小组根据猜想设计实验方案。 巡视指导：检查学生的设计是否合理可行，指导如何设计表格和处理数据。 学生活动： 设计实验：学生分组讨论并确定实验方案。 准备实验：按展示的实验方案准备实验器材。 实施实验：各小组按设计方案进行实验并收集证据。 进行实验与收集证据 教学内容：具体实验步骤及数据记录。 教师活动： 演示操作：示范实验步骤。 指导记录：指导学生记录数据并进行分析。 学生活动： 实验操作：学生按实验方案进行操作。 记录数据：记录实验数据。 实验结论 教学内容：总结实验结果，得出浮力大小的相关因素。 教师活动： 引导总结：引导学生总结实验结论。 归纳总结：1. 物体在液体中所受的浮力大小，跟它浸在液体中的体积和液体的密度有关；跟浸没后的深度和固体密度无关。2. 在同一液体中，物体浸在液体的体积越大，浮力越大；物体浸没在液体中的体积一定时，液体密度越大，浮力越大。 学生活动： 讨论总结：学生讨论并总结实验结论。 汇报结果：（学生：结论：浮力大小与物体浸没后的深度无关。 生甲：在同一液体中，物体浸在液体的体积越大，浮力越大。 生乙：物体浸没在液体中的体积一定时，液体密度越大，浮力越大。） 三、课堂小结 教学内容：总结本节课的主要知识点。 教师活动： 提问：本节课 “你学到了什么？” 总结：引导学生总结本节课的重点内容。 学生活动： 总结：（学生：通过本节课的学习，主要学习了以下几个问题：1. 浮力：浸在液体（气体）中的物体受到向上的托力。2. 称重法测浮力：F 浮 = G - F。3. 浮力产生的原因：F 浮 = F 向上 - F 向下。4. 决定浮力大小的因素：物体浸在液体中的体积；液体密度。） 四、课堂检测 教学内容：通过课堂检测巩固学生对知识点的理解。 教师活动： 展示题目：展示课堂检测题。 要求：学生在 5 分钟内独立自主完成。 评讲：5 分钟后老师出示答案，同桌互评。老师巡视、调查学情，适当讲评。 学生活动： 完成题目：自主完成课堂检测题。 订正答案：认真订正错误。
课后作业
（1）请根据本节课学习的浮力知识，设计一个简单的实验来验证浮力与物体浸入液体体积的关系，并记录实验过程及结果。 （2）分析生活中一个利用浮力的实例，解释其浮力产生的原因，并尝试计算其浮力的大小。

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