资源简介

(共38张PPT)
落
花
生
部编版语文五年级上册
困困困不醒大王 原创课件
落
花
生
什么叫“ ”？
花生是一种地上开花、地下结果的植物，花落了之后，子房柄就钻到土里长成了花生，所以叫落花生。
花生
=落花生
许地山
中国现代著名小说家、散文家、“五四”时期新文学运动先驱者之一。
【笔名：落华生】(“华”同 “花”)
任务一
萌芽 感知
1.自读课文，圈出生字新词，自主识字。
2.课文围绕“落花生”写了哪些内容？
任务一
我会读
半亩 播种 浇水 吩咐 茅亭 榨油 石榴 爱慕 矮矮地 谈到
mǔ
fēn
zhà
liú
ǎi
ǎi
多 音 字
kòng（ ）
空
kōng（ ）
空闲
空旷
zhòng（ ）
种
zhǒng（ ）
种植
种子
bì（ ）
辟
pì（ ）
复辟
开辟
亩
播
浇
吩
亭
慕
矮
咐
mǔ bō jiāo fēn fù
tínɡ zhà mù ǎi tán
榨
吩
咐
谈
我会写
课文围绕“落花生”写了哪些内容
种花生
议花生
尝花生
收花生
略写
略写
详写
详略得当
任务二
成长 探索
1.读1-3段，你感受到了什么？
2.品味4-15段，概括花生的特点与好处。
任务二
我们家的后园有半亩空地。母亲说:“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
种花生的顺序不可调换
居然
因为“我们”姐弟几个既没有种花生的经验，又是在新开辟出来的地上种的，对能否收获没有把握，当真的收获时便让人喜出望外。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
那晚的天色不大好。可是父亲也来了，实在很难得。
母亲提议过收获节，为什么说父亲的到来实在很难得？
许地山的父亲叫许南英,进士出身，是位爱国诗人，也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾率领台湾人民苦撑危局，死守孤城台南。战争失败之后，他不愿当亡国奴，就携家眷搬到祖籍福建龙溪。他曾出任广东省三水县县令，因公务繁忙,很少参与家庭活动。
许
南
英
花生有哪些好处呢？
味道美
榨油
价格便宜
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
桃子、石榴、苹果 花生
位置
外表
印象
埋在地里
高高地挂在枝上
矮矮地
鲜红嫩绿
挖起来才知道
一见就生爱慕之心
默默无闻
朴实无华
谦逊低调
找出花生与桃子、石榴、苹果的异同点。
对
比
通过把花生“有没有果实”“埋在地里”与桃子、石榴、苹果“鲜红嫩绿”、“高高地挂在枝上”进行对比，说明花生不像桃子、石榴、苹果那样具有外在的美丽，但具有内在的可贵之处，它朴实无华，默默无闻，谦逊低调。
任务三
收获 创造
1.父亲想借花生告诉我们什么道理？
2.学习借物喻人的写作方法。
任务三
小组
讨论
像花生一样的人，到底是怎样的人呢？
默默无闻
朴实无华
谦逊低调
“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
这句话怎么理解？
有用
对社会有贡献
体面
① 面子；身份；体统。
② 光荣；光彩；面子上好看。
③（相貌或样子）好看；美丽。
1.课文句子中“体面”的意思是哪个？
2.做“讲体面”的人好不好？
体面
“只”并不是说外表美不好，而是说不能单纯地只注重外表，只讲体面。
做人要像花生一样，做个有用的人。
父亲的话告诉我们，要做对他人、社会有好处、有贡献的人。
“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华贡献！”
许地山
借物喻人
这篇文章写的是花生，其实也是在说做人的道理。花生的品格就是许地山的品格，像这样借助某个事物的特点来写人的品格的方法叫借物喻人。
像花生一样的人有哪些呢？
张桂梅
40多年情系山区点亮贫困女孩梦想
袁隆平
坚守在试验田上数十年如一日
钱学森
放弃高官厚禄毅然回国
屠呦呦
扎根于实验室潜心研究疫苗
小练笔
看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试着写一段话。
竹子
梅花
蜜蜂
路灯
竹子
梅花
蜜蜂
路灯
先清楚“竹子、梅花、蜜蜂、路灯” 身上有哪些美好的品质，展开联想，想到身边具有同样品质的某一类或某几类人。
虚心、有气节
高洁、忠贞
勤劳、无私
照亮他人
冰雪过后，白茫茫一片。竹子虽然被雪压弯了腰，但它毫不屈服，这不正像梅兰芳吗 他为了国家气节，不肯为外国人演出，哪怕饿着肚子也从未屈服。
蜜蜂是自然界里最勤劳的昆虫，它们朝出晚归，餐风饮露，博采百花，风雨无阻，酿造出最甘甜的蜜供人们享用。在我们的身边，也有许多像蜜蜂一样辛勤劳动的人，他们默默无闻地奉献着，却毫无怨言，为了城市发展而无悔付出的铁路建设者就是其中最典型的代表。他们日夜奔波，不畏风雨，
坚守岗位，履行职责，用自己的智慧、汗水、勤劳，铸就了一条条钢铁巨龙。烈日下有他们的身影，暴雨中仍有他们的身影。他们就是这样为铁路事业默默地耕耘着，为祖国建设无私地奉献着。他们创造的也许不是什么丰功伟绩，但中国铁路的飞速发展正是他们辛苦付出的最好见证。
小练笔
课文为什么略写种花生、收花生、尝花生，而详写议花生呢？
叙述上详略得当，主次分明，目的是要突出主旨，突出父亲对子女的教育，做人要像花生一样。
本文通过写一家人过花生收获节时谈论花生的好处，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。
落
花
生
尝花生
味道美
榨油
价格便宜
好处
朴实无华
种、收花生：买种、翻地、播种
浇水、收获
议花生
特点：不好看但很有用
默默无闻
不计名利
困困
制作/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
《落花生》教案
教学目标：
1.认识“亩、吩”等5个生字，读准多音字“便”，会写“亩、播”等8个字，会写“播种、浇水”等6个词语。
2.有感情地分角色朗读课文，了解课文围绕落花生写了哪些内容。
3.理解父亲借花生告诉“我们”要做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
教学难点：
1.本课的重点是引导学生通过对课文的整体把握和重点字词的理解，了解花生的特点和围绕花生写了哪些内容，弄清课文的主次。
2.难点是想紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会，让学生认识到本文借物喻人的写法及其所蕴含的道理。
教学准备：
1.布置学生搜集有关花生的生长特点及有关花生常识的资料。
2.教师准备落花生和其他果实的图片资料、文字资料和生字卡片。
教材分析
《落花生》是统编教材五年级上册第一单元的一篇精读课文。作者许地山是我国现代著名作家、学者。
《落花生》是他的著名散文，记叙了作者小时候一次家庭活动和从中受到的教育。这篇文章抒情性不强，主要部分是以“实录”的对话形式呈现的。全文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，着重写了一家人过花生收获节时“议花生”的情景，由花生的特点道出了“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了作者不为名利，只求有益于社会的人生观与价值观。
情境导入：
1.出示谜语：“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”谁能猜出这是什么？（板书课题。）
让学生说说自己对花生的理解（花生的生长特点及有关花生的常识）。
2.导入新课。出示落花生的图片，教师补充讲解花生为什么叫“落花生”：花生是一种地上开花、地下结果的植物，花落了之后，子房柄就钻到土里长成了花生，所以叫落花生。
本文的作者有一个笔名叫“落华生”，他为什么取这个笔名呢？今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山的童年时光。
3.介绍作者，许地山，中国现代著名小说家、散文家、“五四”时期新文学运动先驱者之一。【笔名：落华生】(“华”同 “花”)
一、任务一：萌芽 感知
（一）布置任务：
1.自读课文，圈出生字新词，自主识字。
2.课文围绕“落花生”写了哪些内容？
（二）读准字音，读通句子，读顺课文。
提出要求：读准字音，读通句子，不丢字，不添字，长句子注意停顿。
1.我会读
半亩 播种 浇水 吩咐 茅亭 榨油 石榴 爱慕 矮矮地 谈到
2.多音字
3.我会写
（三）再读课文，整体感知。
1.指导学生分角色有感情地朗读。
2.引导学生整体把握课文内容，理清课文脉络。
课文围绕花生讲了哪些内容？（课文以“落花生”为题，写了一家人种花生、收花生、吃花生和议花生的事。）
（1）朗读第1自然段，思考：这一自然段描写了哪些方面的内容？
（写种花生、收花生。）
（2）朗读第2自然段，思考：这一自然段主要写了什么？
（母亲提议过收获节，并做了准备。）
（3）整体感知课文内容（事情发展顺序）：
a.课文先写（种花生、收花生），再写（吃花生），最后写（议花生）。
b.概括每部分内容。
第一部分（第1自然段）：写种花生、收花生。
第二部分（第2自然段）：母亲提议过收获节，并做了准备。
第三部分（第3—15自然段）：父亲对花生品格的赞扬，使我们对花生产生了敬佩之情。
二、任务二：成长 探索
（一）布置任务：
1.读1-3段，你感受到了什么？
2.品味4-15段，概括花生的特点与好处。
（二）深入探究
1.“ 我们家的后园有半亩空地。母亲说:“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。”
（1）买种，翻地，播种，浇水描写了什么？能调换吗
——种花生的顺序不可调换
（2）“居然”表达出了什么？
因为“我们”姐弟几个既没有种花生的经验，又是在新开辟出来的地上种的，对能否收获没有把握，当真的收获时便让人喜出望外。
2.母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
那晚的天色不大好。可是父亲也来了，实在很难得。
（1）母亲提议过收获节，为什么说父亲的到来实在很难得？
【拓展】许地山的父亲叫许南英,进士出身，是位爱国诗人，也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾率领台湾人民苦撑危局，死守孤城台南。战争失败之后，他不愿当亡国奴，就携家眷搬到祖籍福建龙溪。他曾出任广东省三水县县令，因公务繁忙,很少参与家庭活动。
3.讨论：自由读，指名读出花生的好处。
味道美、榨油、价格便宜（学生根据收集的课外资料补充花生的好处。）
出示第10自然段，体会花生的可贵之处。
【课文】“父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
4.填表助学，运用对比的手法突出花生的可贵之处：(在同学自由读之后填表)
找出花生与桃子、石榴、苹果的异同点。
桃子、石榴、苹果 花生　　　　　 　
高高地挂在枝头　 位置埋在地里　　 　
　鲜红嫩绿　 　 　外表矮矮的　
一见就生爱慕之心 有无果实挖起来才知道 　　
对比： 通过把花生“有没有果实”“埋在地里”与桃子、石榴、苹果“鲜红嫩绿”、“高高地挂在枝上”进行对比，说明花生不像桃子、石榴、苹果那样具有外在的美丽，但具有内在的可贵之处，它朴实无华，默默无闻，谦逊低调。
三、任务三：收获 创造
（一）布置任务：
1.父亲想借花生告诉我们什么道理？
2.学习借物喻人的写作方法。
（二）小组讨论：像花生一样的人，到底是怎样的人呢？
1.全班交流，教师引导。——默默无闻、朴实无华、谦逊低调
2.“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这句话怎么理解？
（1）“有用”——对社会有贡献
（2）“体面”
①课文句子中“体面”的意思是哪个？
②做“讲体面”的人好不好？“只”并不是说外表美不好，而是说不能单纯地只注重外表，只讲体面。
3. 出示父亲的话，启发思考：父亲借落花生来教育孩子们做个什么样的人？引导感悟借物喻人的写法。（齐读父亲的话，感悟借物喻人的写法。）
父亲的话告诉我们，要做对他人、社会有好处、有贡献的人。
4.许地山：“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华贡献！”
（三）借物喻人
这篇文章写的是花生，其实也是在说做人的道理。花生的品格就是许地山的品格，像这样借助某个事物的特点来写人的品格的方法叫借物喻人。
（四）拓展：像花生一样的人有哪些呢？
1.钱学森：放弃高官厚禄毅然回国
2.袁隆平：坚守在试验田上数十年如一日
3.屠呦呦：扎根于实验室潜心研究疫苗
4.张桂梅：40多年情系山区点亮贫困女孩梦想
（五）小练笔1：看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试着写一段话。
【方法指导】先清楚“竹子、梅花、蜜蜂、路灯” 身上有哪些美好的品质，展开联想，想到身边具有同样品质的某一类或某几类人。
【示例】
冰雪过后，白茫茫一片。竹子虽然被雪压弯了腰，但它毫不屈服，这不正像梅兰芳吗 他为了国家气节，不肯为外国人演出，哪怕饿着肚子也从未屈服。
蜜蜂是自然界里最勤劳的昆虫，它们朝出晚归，餐风饮露，博采百花，风雨无阻，酿造出最甘甜的蜜供人们享用。在我们的身边，也有许多像蜜蜂一样辛勤劳动的人，他们默默无闻地奉献着，却毫无怨言，为了城市发展而无悔付出的铁路建设者就是其中最典型的代表。他们日夜奔波，不畏风雨，
坚守岗位，履行职责，用自己的智慧、汗水、勤劳，铸就了一条条钢铁巨龙。烈日下有他们的身影，暴雨中仍有他们的身影。他们就是这样为铁路事业默默地耕耘着，为祖国建设无私地奉献着。他们创造的也许不是什么丰功伟绩，但中国铁路的飞速发展正是他们辛苦付出的最好见证。
（六）小练笔2：课文为什么略写种花生、收花生、尝花生，而详写议花生呢？
叙述上详略得当，主次分明，目的是要突出主旨，突出父亲对子女的教育，做人要像花生一样。
四、课文总结
1.主题：本文通过写一家人过花生收获节时谈论花生的好处，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。
2.出示课文框架
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