资源简介

(共22张PPT)
七
夕
传
说
牛
困困困不醒大王 原创课件
郎
织
女
（二）
根据下面的主要情节，试着复述《牛郎织女（一）》的故事内容。
牛郎和老牛亲密相处
牛郎被兄嫂___________
________指点____________
仙女______________
__________________
赶出家门
老牛
牛郎找织女
向牛郎述说身世
牛郎织女结为夫妻
（童年）
（成年）
（成家）
完整复述
任务一
1.快速默读课文，给课文划分层次，找到相应的段落并起个小标题。
2.完整复述牛郎织女的故事。
任务一
我会读
节俭 富丽堂皇 依偎 衰老 珊 瑚 礁 竹筐 玉簪 拗不过
shuāi
shān
hú
kuānɡ
niù
jiāo
jiǎn
huánɡ
wēi
划分段落，起小标题
1~2段
婚后生活 男耕女织
3～5段
王母破坏 天河阻隔
6~8段
极力抗争 鹊桥相会
请完整复述牛郎织女的故事：
从前……
画连环画
任务二
小组内讨论，每人选择一个关键情节，配成连环画。
任务二
“连环画”一般选取能推动故事发展的关键情节来构图，并给图配上通俗易懂、准确简练的文字。
连环画
选取关键情节
男耕女织
狠心拆散
鹊桥相会
如果让你给《牛郎织女》的故事绘制连环画，你打算画哪些内容，每幅图画配什么文字呢？
配文格式：
用“人物+事件”的方法配上简短文字。
配画处
评比内容 评价 修改建议
突出主要情节
画面富有创意
文字简洁准确
评比内容 评价 修改建议
突出主要情节
画面富有创意
文字简洁准确
评比内容 评价 修改建议
突出主要情节
画面富有创意
文字简洁准确
评价标准
男耕女织
小河旁，大树下，一间茅草房，牛郎和老牛在远处耕田，织女在家纺织，两个孩子在院子里快乐地玩耍。
狠心拆散
天兵们将织女押往天上，牛郎在后面追赶。牛郎挑着竹筐，竹筐里坐着牛郎和织女的儿子和女儿。
鹊桥相会
天上架着一座喜鹊搭起来的桥，牛郎带着一双儿女与织女相会了。
探讨结尾
任务三
本文塑造了牛郎、织女、老牛、王母娘娘等角色，他们分别有怎样的特点呢？
勤劳能干
富有爱心
勇于追求幸福
心狠手辣
专制
铁石心肠
勤劳能干
忠心耿耿
甘于奉献
心灵手巧
美丽善良
渴望自由
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨；
河汉清且浅，相去复几许！
盈盈一水间，脉脉不得语。
—— 【汉】《迢迢牵牛星》
凄美的故事，更能痛斥现实的残酷，就让那牛郎织女隔河相望吧。你认同吗？
生活美满
男耕女织，儿女双全
自由快乐
与牛诀别
临终叮嘱，忍痛剥皮
埋下伏笔
不幸降临
织女被抓，骨肉分离
携子追赶，天河阻隔
催人泪下
始终不渝
喜鹊搭桥，七夕相会
勤劳善良向往美好生活
奋起抗争追求自由幸福
感人至深
牛郎织女
（二）
本文讲述了牛郎、织女在王母娘娘的干预下，被天河隔开，从此天各一方，但牛郎、织女不忍离别，隔河相望化作星辰。王母娘娘拗不过他们，允许他们每年七夕相会。歌颂了劳动人民反抗压迫、争取自由幸福的精神，反映了他们对美好生活的向往、追求。
七
夕
传
说
困困
制作/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
《牛郎织女（二）》教案
教学目标：
1.独立阅读课文，能讲这个故事。
2.理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。
3.领悟文章的语言特点。
教学重难点：
了解神话故事、民间传说，感受它们的魅力。
导入激趣
1.同学们，今天，我们继续了解牛郎织女的故事。他们在老牛的指点下，终于走在了一起。那么，他们还会经历哪些事情呢？
就让我们走进课文，去看一看吧。（板书：牛郎织女（二））
2.学文之前，请根据课件的主要情节，试着复述《牛郎织女（一）》的故事内容。
任务一：完整复述
（一）布置任务：
1.快速默读课文，给课文划分层次，找到相应的段落并起个小标题。
2.完整复述牛郎织女的故事。
（二）字词识记
提出要求：读准字音，读通句子，不丢字，不添字，长句子注意停顿。
（1）我会读
节俭 富丽堂皇 依偎 衰老 珊 瑚 礁 竹筐 玉簪 拗不过
（三）自主学习，理清脉络。
1.提示要求：请用上一单元学到的阅读方法，尽可能快地默读《牛郎织女（二）》，了解主要内容，给课文划分层次，并试着用小标题来概括每一部分的内容。
2.交流反馈。
①介绍学法：先快速浏览课文，画出每个自然段的重点语句，再给这个自然段拟小标题。
②课堂交流：
1-2段：婚后生活 男耕女织
3-5段：王母破坏 天河阻隔
6-8段：极力抗争 鹊桥相会
（四）初步复述
请完整复述牛郎织女的故事： 从前……
任务二：画连环画
（一）布置任务：
小组内讨论，每人选择一个关键情节，配成连环画。
（二）初识连环画
1.同学们，你们知道什么是连环画吗？
老师小的时候都看过小人书，这种小书可以被握在掌心内，还可以放在口袋中。这种书是由一幅幅有趣的故事画面，然后搭配的文字呈现出来的，它就是我们常说的“连环画”。
2.介绍连环画
“连环画”一般选取能推动故事发展的关键情节来构图，并给图配上通俗易懂、准确简练的文字。
（三）选取关键情节
1.“连环画”一般选取能推动故事发展的关键情节来构图，并给图配上通俗易懂、准确简练的文字。如果让你给《牛郎织女》的故事绘制连环画,你打算画哪些内容，每幅图画配什么文字呢？学生自由发言。
男耕女织——狠心拆散——鹊桥相会
2.配文格式：用“人物+事件”的方法配上简短文字。
3.小组合作,自主创作。
(1)以小组为单位,合作完成其他情节的连环画构图与创作,课上来不及完成的可放到课后继续进行。
具体要求:一是列出每幅画的场景、人物、事件;二是为画面配文,语言要简洁、准确。
(2)展示“学艺”成果，并进行自评和互评。
(3)根据修改建议,合作修改连环画
(4)再次展示交流。
星级评议表
评比内容 评价 修改建议
突出主要情节 ☆☆☆☆☆
画面富有创意 ☆☆☆☆☆
文字简洁准确 ☆☆☆☆☆
4.配文展示
（1）男耕女织：小河旁，大树下，一间茅草房，牛郎和老牛在远处耕田，织女在家纺织，两个孩子在院子里快乐地玩耍。
（2）狠心拆散：天兵们将织女押往天上，牛郎在后面追赶。牛郎挑着竹筐，竹筐里坐着牛郎和织女的儿子和女儿。
（3）鹊桥相会：天上架着一座喜鹊搭起来的桥，牛郎带着一双儿女与织女相会了
任务三：探讨结尾
1.本文塑造了牛郎、织女、老牛、王母娘娘等角色，他们分别有怎样的特点呢？
王母娘娘：心狠手辣、专制、铁石心肠
老牛：勤劳能干、忠心耿耿、甘于奉献
牛郎：勤劳能干、富有爱心、勇于追求幸福
织女：心灵手巧、美丽善良、渴望自由
2.阅读诗歌。
情境导入：《牛郎织女》的故事在口耳相传的过程中,不断被修改、加工。善良的人们不愿这个美丽的故事以悲剧结束，因此给故事加上了一个温暖的结尾。很多诗人也借牛郎织女的动人故事来创作诗歌，表达情思。
《迢迢牵牛星》
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨；
河汉清且浅，相去复几许！
盈盈一水间，脉脉不得语。
3.凄美的故事，更能痛斥现实的残酷，就让那牛郎织女隔河相望吧。你认同吗？
课文小结
1.出示课文框架
2.主题：本文讲述了牛郎、织女在王母娘娘的干预下，被天河隔开，从此天各一方，但牛郎、织女不忍离别，隔河相望化作星辰。王母娘娘拗不过他们，允许他们每年七夕相会。歌颂了劳动人民反抗压迫、争取自由幸福的精神，反映了他们对美好生活的向往、追求。
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